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員工績效管理系統范文1
1997年12月，《聯合國氣候變化框架公約（京都議定書）》在日本通過，而清潔發展機制（CDM）是京都議定書規定的三種機制之一。這是人類歷史上第一次將減少溫室氣體的排放以法律條文的形式規定下來，發展中國家可以用手中的減排量來換取發達國家在資金、技術、設備上親的支持，鼓勵發展中國家進行節能減排。由于發達國家的經濟比較發達，溫室氣體排放量大，通過從發展中國家換來的減排量來進行過度，盡快達到溫室減排的目標。建立清潔發展機制需要注意的幾點內容：
一，加強風險評估。實施CDM，需要大量的資金、先進的設備、完備的技術來去支撐，并且CDM項目的審評不僅困難，還需要一定的審評成本，任何一個環節出問題都可以造成很大損失。比如項目審評不成功，浪費前提的準備工作所花費人力、財力成本；技術不達標，就不能很好地發揮設備的功能；資金不足，設備的就不會長久運行；排放權交易市場不穩定，排放權價格波動較大。也就是，任何一個環節出了問題，都有可能影響到項目實施的效果，對企業造成更大成本壓力。因此，企業要全面客觀地評估審批風險、運行風險、融資風險、排放權交易風險、技術風險，然后結合具體的成本效益制定實施CDM方案和策略。
二，積極參與排放權交易，節約減排成本。在CDM項目的過程中，企業要根據自身的減排能力和排放權供需狀況來調整排放權的購入與出售，減輕企業的減排壓力，實現企業的可持續發展。但企業資金充裕的時候自然會提高自身減排量，收購大量的排放權，實現技能減排的目的的同時，還促進了排放權交易的發生。企業可以根據單位減排成本和排放權交易價格來調整企業的減排目標和減排權的持有量。比如，當排放權交易價格較高，企業可以出售手中持有甚至原有排放權來套現，在抵消企業減排設備滿負荷運行的成本后，還能有節余，實現盈利。當排放權交易價格較低，企業可以收購大量排放權，放緩減排設備的運行，減少設備運行增加的成本壓力。也就說，在確保減排任務完成的基礎上，企業可以根據排放權交易市場的價格，對排放權進行買賣，促進排放權交易的同時，還能實現企業利益的最大化，實現環境與企業、企業與企業的多邊共贏。
三，積極開展清潔生產。企業在生產、加工產品等環節中，應盡量使用無毒或低毒性材料，減少對環境污染的同時，避免在上產、加工、運輸、銷售、使用等緩解對人造成危害。除了注重廢棄物的再回收利用外，還應盡量降低廢棄物在排放之前的數量和毒性，甚至零排放、無毒排放。
二、開展環境成本的戰略管理
構建績效管理系統必然需要資金的支撐，所以企業必然會控制和降低環境成本，遵循成本效益原則，也只有保證經營目的的基礎上，企業才有可能支持工業園區企業環境的績效管理系統構建。所以說，實施環境成本的戰略管理對績效管理系統的構建意義重大，關系到績效管理系統的實施效果。實施環境成本的戰略管理的方法：
一，企業應根據自身的減排需要購進相適宜減排設備，過多，則過多的成本支出不符合環境成本的戰略管理的精神；過少無法實現減排需要，限制企業減排能力的提升，不利于長效減排機制的建立。此外，應將包括環境恢復成本在內的各項環境成本納入到企業的項目投資決策中，結合超成本效益理論，運用內含報酬率法、會計報酬率法、接受補償法、凈現值法、支付意愿法、回收期法對項目進行論證和決策。
二，用于企業的設計、開發、采購、生產、運輸、營銷、回收等行為都會對環境績效產生不同的影響，所以企業應嚴格控制自身的經營行為，全方位提供環境收益。比如，設計開發時注重科學技術投入；采購時，選擇環境友好型的能源和原材料，盡量無毒、易降解；生產時提高能源和材料的利用率，減少對能源的依賴。
三，建立環境成本的預算體系和責任控制體系，對環境成本進行細化分解，根據企業的各組成單位（部門、車間、組）負責的具體工作分配相適應的環境目標成本，并建立完備的環境成本的考核獎懲機制，提高各個單位的執行力度，根據實際的完成情況進行獎勵或懲罰，提高基層員工的積極性和責任感。把環境成本納入生產經營預算中，從生產經營的高度對環境成本進行控制，定期對目標成本和實際成本進行分析對比，發現問題及時進行調整。
四，由企業的重要領導牽頭成立統一的環境成本責任控制中心，對從產品的設計到回收的各個環節進行環境成本控制，驅使各組成單元為實現控制環境成本的目標而奮斗，
三、結束語
員工績效管理系統范文2
關鍵詞：技工院校；學生管理系統；設計；實現
目前，社會對技工院校學生的需求量比較大，很多企業招聘不到合適的崗位人才。但是另一個方面，學生在社會上找不到合適自己的工作。如何能夠讓畢業生能夠充分得到就業機會，學生的信息管理系統成為各職業院校的重要平臺，可以通過軟件對學生進行管理，讓學生能夠充分了解市場的就業情況，找到合適自己崗位。
隨著計算機網絡技術的不斷發展，技工院校開始普及互聯網知識，我們可以借助于學校中信息管理平臺，對就業信息的共享和管理。技工院校培養人才的目的是為社會的發展輸送高技能人才，解決目前制造業飛速發展而人才難以供應的局面。如果做好高技能人才的培養已經成為技工院校核心的問題。學生管理系統的出現，是對就業管理的一個突破。它不僅實現了企業招聘信息和畢業生就業信息的互通，還規范了就業流程，讓學生了解到很多相關的就業知識，隨著系統的不斷完善，可以高效、便捷的方式滿足畢業生和企業的需求。
1 學生管理系統的功能設計
學生就業管理系統的設計符合學校實際工作的需求，從學校網絡運用情況和教育部門的無紙化辦公的情況來看，系統的設計目的主要是為了滿足學校畢業生信息的查詢和就業信息的。信息管理系統的主要功能是對學生的管理，只有系統管理員有權對用戶進行刪除操作，普通用戶沒有權利刪除的信息。用戶注冊系統之后，可以使用咨詢功能，將看法和咨詢的問題填寫在系統當中，能夠得到系統管理員的有效回復。只有登錄以后才能對咨詢問題和信息，學生的信息可以被招聘單位看到，增加學生的就業機會。所有的信息必須要經過管理的審核，審核通過后才能將就業信息顯示到系統當中。管理員對學生的日常信息進行審核和管理，保障信息的安全性和真實性。
該系統根據權限進行劃分，主要角色分為系統管理員、班主任、招聘單位和學生。每個角色都有不同的權限和功能。系統管理員擁有最大的權限，主要操作管理系統的后臺。在系統后臺可以看到所有角色錄入的信息，審核信息和管理信息。班主任主要是對學生的基本信息進行了解和管理，校對學生信息的準確性，對學生就業情況的查詢和管理。招聘單位的主要功能是招聘信息和檢索學生信息，可以在線與學生進行交流，解答學生提出的問題。學生是平臺的最大受益者，通過平臺可以將自己的信息給招聘單位，同招聘單位在線咨詢。
2 系統的設計思路和存在的問題
隨著現代化信息技術的不斷提高，畢業生就業管理系統越來越引起人們的關注。系統的設計需求以院校的就業信息管理流程為基礎，以企業的需求為中心，以畢業生的就業為設計指導思想，通過對畢業生信息的全面考察，讓企業能夠選擇合適的人才為其所用，也讓學生能夠找到自己最適合的工作。用人單位和就業服務中心直接通過系統，檢索畢業生的信息，實現了畢業生數據信息的公開化，讓系統成為了畢業生信息共享和展示的渠道。但是信息管理系統也存在著一定的問題，需要逐步的完善和解決。對畢業生就業管理上，由于院校對系統的管理和重視程度不夠，導致畢業生的信息資料不全，準確性不夠，這樣企業不能夠檢索到學生的正確信息，畢業生的信息情況也得不到合理的分析。所以，在系統的使用過程中，需要院校對系統管理進行高度的重視，保障學生信息的真實性。
3 數據庫的設計
隨著大數據時代的到來，數據庫對于任何一個系統都十分的重要，學生管理系統的建設離不開數據庫的搭建。數據庫存放大量的系統數據和用戶數據，數據之間的關聯和數據的提取都需要通過數據庫來實現。在數據庫的設計上，系統選擇用Microsoft SQL Server2008 R2 作為后臺數據庫工具，其比Access的功能強大很多，并且這個版本的數據庫比較穩定，適合于各種硬件平臺。
4 后臺管理功能
后臺信息管理是對整個系統功能的操作，包括企業招聘，畢業生信息，在線咨詢等功能。后臺管理主要是系統管理員和班主任進行操作，程序的設計也是根據其相應的功能所設計的。根據不同的權限管理相應的項目內容。后臺信息管理的功能主要通過對數據庫的操作來完成的，系統管理可以設置多個管理員和班主任來共同處理日常事務，通過管理員的操作可以保障信息的穩定。
結論
技工院校學生管理系統的設計與實現，是技工教育信息化的重要工作。畢業生的基本信息情況和就業情況的管理和分析，是對學生情況的重要了解，直接關系到學生能否順利的就業，找到適合自己的工作。在技工教育水平不斷提高，企業就業形勢越來越嚴峻的情況下，畢業生的就業信息管理工作顯得非常重要，通過對系統的合理設計可以讓技工院校對就業信息的管理更加流程化，讓畢業生的信息展示更加清晰。方便企業對人才的招聘，最終實現數據的公開化。同時，學生管理系統促進了學校畢業生就業信息管理的實現和發展，隨著技工人才的需求量的不斷增加，為技工院校的教育和發展解決檢索信息難，管理信息混亂等問題。為技工院校實現網絡化的信息管理、結構化的數據管理作出貢獻。信息的高效共享、和管理讓學校、企業、學生之間的通信變得方便，讓信息的共享更加的快捷。隨著對系統的不斷研究和分析，進一步指導技工教育的方向，了解企業需求的重點，讓學生能夠更好的適應崗位需求，從而提高畢業生的就業率，這些都體現了對學生管理系統的研究的價值?！?/p>
參考文獻
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員工績效管理系統范文3
1 公共自行車管理系統組成與運行原理
在對校園公共自行車管理系統進行設計的過程中，其管理系統主要有5 個部分，分別是現場監控單元、校園有線局域網、ZigBee 校區傳輸網、數據倉庫和監控平臺。而在實際運行過程中，這一管理系統主要是將無線網絡和有線局域網結合在一起，這樣就能有效地完成數據傳輸，從而能最大程度地降低系統構建的經濟成本，同時也能提高組網的靈活性。而在這一系統中，現場監控單元的主要作用就是對自行車存取這一方面進行管理，在具備這一單元后，一旦用戶成功借出或歸還自行車，其中所存在的微控制器就會將用戶編碼、車輛編碼、存車點編碼、借還狀況等信息都一起發送到終端，管理人員最終能及時、有效地掌握這些數據。在實現過程中，現場監控平臺的核心控制器主要使用了性能較高的STM32 微控制器。這與傳統的ZigBee網絡有著較大的差異。使用這一控制器能夠最大程度地減輕終端傳輸節點的工作負擔，讓其能夠有效地進行網絡信息傳輸。
2 校園公共自行車管理系統硬件設計
在對校園公共自行車管理系統硬件方面進行設計的過程中，主要需要對以下幾個方面進行設計：①ZigBee 傳輸模塊的設計。在對自行車ZigBee 傳輸模塊進行設計的過程中，為了保證ZigBee 網絡的穩定性，在對這一模塊各個節點進行設計的過程中，可以使用Chipcon 公司所生產的CC2430F64 芯片。這樣就能真正實現嵌入式ZigBee 應用的片上系統，并且在應用這一芯片之后，只需要較少的外圍器件就能有效地滿足組網的需求，而且其還具有較多的工作模式，能夠最大程度地滿足系統對功耗這方面的需求。②監控單元的設計。在對現場監控單元硬件進行設計的過程中，每一個存車點都存在相應的監控單元，并且每個監控單元都能對一輛自行車的存取工作進行控制，同時將串口與終端傳輸節點連接在一起，這樣就能形成相應的多機通信網絡。③微控制器模塊設計。在對微控制器模塊進行設計的過程中，主要采用ST 公司所生產的控制器STM32F205ZCT6。這一控制器有著較為良好的性能，工作頻率較高，并且通信接口也較多。④讀卡器設計。在對讀卡器進行設計的過程中，其NFC 通信芯片具體使用PN532 這一具備較高集成化的非接觸式通信收發器。在使用過程中，其工作頻率能夠達到13.56 MHz，并且有6 種不同的運行模式。⑤LCD 顯示模塊設計。在對LCD顯示模塊進行設計的過程中，其顯示控制器主要選用芯片ILI9320，然后將其與微控制器的FSMC 接口連接在一起，這樣就能有效地顯示相應的操作信息。⑥電磁鎖及其電源模塊設計。在對電磁鎖及其電源模塊進行設計的過程中，兩者都可以使用威宜斯公司所生產的產品。
3 校園公共自行車管理系統軟件設計
在對校園公共自行車管理系統軟件方面進行設計的過程中，主要需要對以下幾個方面進行設計：①現場監控單元。在對這一單元軟件進行設計的過程中，所采用的方式依然是傳統的等待+中斷，這樣就能在一定程度上減少移植操作系統所帶來的內存消耗問題。應用這一軟件設計方式，現場監控單元主程序在完成硬件初始化操作之后，就會及時進入到低功耗這一模式當中，最終等待中斷子程序這一現象的發生。②ZigBee協議棧的移植。在對校園公共自行車管理系統軟件進行設計的過程中，為了最大程度地降低建立ZigBee 這一網絡的難度，在對其軟件進行設計的過程中，在每個節點上都移植了基于ZigBee2006 標準的協議棧Z-Stack。在使用這一協議的過程中，用戶可以直接調用，并且還能最大程度地增強無線網絡的安全性，確保整個系統在使用過程中的可靠性。③LwIP 網絡協議的移植。在管理系統設計過程中，雖然STM32F207VCT6 內部已經集成了相應的以太網控制器，但是其所實現的功能僅僅是MAC 層的功能，所以，在軟件設計過程中，為了能夠有效地和接入互聯網設備通信，還需要移植相應的TCP/IP 協議棧，而其中較為適合的就屬LwIP 網絡協議。因為該協議本身就屬于一種輕量級的協議棧，在使用過程中只需要少量的內存，所以在系統設計開發過程中十分適合。④數據倉庫的設計。在對管理系統軟件進行設計的過程中，數據倉庫這一部分屬于較為關鍵的部分，其主要的作用就是存儲整個系統會使用到的數據。這一部分設計是否合理會直接對系統的運行造成影響。因此，在對其進行設計的過程中，一定要按照系統業務數據和地圖數據的實際情況進行合理的設計。
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關鍵詞： 技工院校 語文學習 人文素養 人際溝通能力
作為技工院校的語文老師，我們難免會面臨學生語文成績總體偏低的尷尬，很多人認為既然升入技工院校的學生在文化基礎課上有缺失，就不妨舍棄這些缺失，讓他們在專業上有所收獲，所謂“失之東隅，收之桑榆”。但是，我們恰恰忽視了一點，即文化素養和專業技能不是非此即彼、舍此就彼的二選一的簡單關系，技能是立崗的前提，素養是立身的根本，技能是剛性的需要，素養則是柔性的滋養，此間關系眾多，對于畢業后從事最基層工作的技工院校學生來說，溝通能力最為關鍵和重要，因此本文試從語文學習和溝通能力培養的關系角度探討一二。
一、技校語文學習和學生人際交往能力的關系
（一）良好的語文素養有助于發揮學生的主觀能動性。
與其他的課程相比，語文是一門豐富學生情感體驗的學科，因此，要想更好地增強語文教學效果，語文教師就要加強對學生對課文的閱讀能力的培養，這樣不僅能夠實現學生對語言的準確把握，而且能夠加強學生對語言的靈活運用。有了扎實的語言功底，學生更容易把握好課文的脈絡與主題思想。同時，有了語文教師的引導，學生在獨自完成閱讀的過程中，有助于充分調動學生的主觀能動性。
（二）良好的語文素養和學生口頭交際互為有效保證。
在技工院校語文教學中，聽與說是構成教學內容的重要組成部分，學生通過對語言的領悟與理解對語言進行積累。學習語文不僅是提高聽與說的能力，而且包括對語言運用的能力。同樣，學生的交際能力與寫作能力是密切相關的，如果學生的口頭交際能力得到提高，那么會促使寫作能力的提高，相反，如果學生的口頭交際能力薄弱，就會影響到學生書面語言的質量。
（三）良好的語文素養有利于開發學生的擴散性思維。
在培養學生語文素養的過程中，除了要確保學生語脈清晰、用語嚴謹外，還要提高學生的思維敏捷度。通過對學生聽與說的訓練，促使學生形成靈活的思維模式，這就在無形中提高了學生說話的效率，通過對學生交際能力的訓練，不僅加深了學生對課文內容的理解，而且在一定程度上活躍了學生的創造性思維，這些都有利于學生擴散性思維的發展。
二、技工院校學生的人際溝通能力和語文學習現狀
從目前來看，技工院校的學生的人際溝通能力偏弱。學生人際認知能力不強，對人際事物的洞察、分析和預見能力不夠，特別是在認識和把握問題的實質并進行分析處理時敏銳地捕捉人際信息、利用人際關系有效地解決問題能力上有欠缺，并且沒有足夠的自信心；學生人際交往意愿、人際溝通能力和人際管理能力方面不甚理想，其在交往意愿、溝通能力和團隊協作上嚴重不足。而對語文學習的興趣、信心不足，語文學習基礎、素養薄弱，語文學習態度、認識不夠到位。如果進一步調查他們的日常閱讀習慣，就會發現，每天都能用1小時閱讀課外書的學生不到5%，能夠閱讀半小時的學生不超過19%，即使是這些“喜歡”閱讀的學生，閱讀的書籍也多為科幻、卡通小說和網絡武俠、言情小說，似乎算不上真正意義上的閱讀。
三、技工院校學生人際溝通能力較弱的原因
導致技工院校學生人際溝通能力較弱的原因很多（比如來自社會對技工院校的偏見等），只論述與語文相關的幾條。
（一）人文素養環境欠缺。
技工院校學生一般來自偏遠的農村貧困家庭和來城市打工的低收入家庭。他們從小受家庭環境的影響，在人文素養環境方面相對于來自農村中高收入家庭或城市家庭的孩子比較欠缺。
（二）人文素養較低。
技工院校的學生一般文化課基礎較為薄弱，進了技工院校后，學校側重于專業技能訓練。有些教師將目光放在學生對課文的認識與理解上，這就忽視了學生語言能力的培養，從而導致學生缺乏靈活的表達與應對能力。本身的人文知識匱乏，加上得不到及時、有效的補充，造成學生在與人交流、與人溝通方面的知識、能力欠缺。這是技工院校學生溝通能力差的直接原因。
（三）自卑心理。
自身人文素養欠缺會導致學生產生自卑心理，總認為自己在任何方面不如考入重高、普高的同學，再加上技校學生良莠不齊，有些同學偏激的價值觀，更引起心理嚴重失衡，不愿意與同學交往，更不愿意將自己的所想所思與親戚朋友傾訴，而喜歡沉溺于網絡的“虛擬世界”，其結果使技工院校學生在現實世界與人溝通的能力更加低下。
四、在語文教學領域加強學生人際交往能力的方法
（一）加強學生閱讀能力培養，搭建多元知識結構。
想要從語文學習中獲得個人素養的發展和提高，就必須切實地投入對優秀語言文字的認知中。而事實上，技校學生對文學經典往往興趣有余，動力不足。教師可以在教學中通過引經據典的方式穿插一些片段，引起學生的好奇心和求知欲。教師可以通過各種方式觀察和了解一些對閱讀有回避態度的學生的興趣點，以推薦的方式幫助他們選擇一些合適的讀物，利用課間的休息時間以交流討論的方式了解學生的閱讀進度。同時，在課內有意識地鼓勵學生交流彼此的讀書經驗和感受，從而使學生受到一定程度的督促和激勵，形成良性循環。好的閱讀習慣的養成是有一個過程的，且有個體差異，只要持之以恒，就會獲益匪淺，樂在其中。在閱讀的基礎上，我們必須認識到，溝通能力與文化業務素養緊密關聯，科學文化知識是學生提高溝通能力的必要條件。個人的認知能力發展與社會認知及溝通能力成正比。溝通并非只是單純的信息交換，它至少包含知識、技巧和動機三個要素。為適應現代社會的挑戰和要求，教師和學生都應做到專博結合，具有立體多維的知識結構。隨著學習的逐步深入，知識面的橫向覆蓋和專業知識的縱向加深，提高了學生認知的復雜度，增強了綜合理解力，拓展了溝通能力的程度和范圍，為學生人際溝通完成了基本的知識儲備：這些都有助于他們在未來職業生涯中應對各種場合，站在較高的層面，以較寬的視角處理問題。
（二）營造以生為本的溝通環境，構建和諧課堂。
現代教學思想認為：“要堅持以學生為本，尊重學生的主體地位，尊重他們的人格、個性、特長，倡導建立民主、平等、合作的新型師生關系?！盵1]課堂教學以溝通形式存在。雖然主要由教師落實教學計劃、主導課堂溝通的內容和形式，學生受制于教師的課堂安排，但是師生之間、同學之間的思想交流是一種平等的面對面的雙向互動。教師必須有與學生平等的心理定位，從培養學生能力出發，有意識地啟發學生發言、交流，給每個學生同等的展示機會。教師得加強自身溝通能力的培養。教師若沒有一定的溝通能力，就很難構成新型的師生關系，也就無法實現新課程的構想，也就是說，溝通能力，是現在教師應具備的重要的基本能力之一。每位教師都要認識到培養學生溝通能力是自己不可推卸的責任，要與學生建立真誠、坦率、友好的師生關系，使學生喜歡和認同自己。有時課堂上會出現老師因語言不通①形成溝通障礙，也有因為教師與學生感情上對立以致難以上課的現象。要改變這種因教師原因產生的溝通不暢現象，教師就要善于化解溝通障礙，學會理解、欣賞學生，改變傳統的敏于行訥于言的②看人觀念，特別關注溝通能力較弱的學生，要有足夠的耐心幫助學生提高溝通能力。技校課堂可以考慮運用研究性的學習方法，加上開放的討論氛圍、平等的師生關系，能夠使學生拋棄一切顧慮，敢于充分陳述個人思想，大膽用批判的觀點爭辯問題，有助于學生建立自信、張揚個性，在認知過程中不斷調整自己。這種以學生為本的課堂環境為學生的表達鋪墊了良好的基礎，有利于更大程度地挖掘和開發學生的溝通潛能。
（三）培養語文課堂溝通意愿，強化口語交際能力。
積極的溝通意愿是溝通的動力，是決定溝通效果的首要條件。我們最重要的是讓學生懂得溝通的意義，對人生的影響，激發他們內在的溝通欲望?，F在有相當一部分學生羞于在公開場合發言，不善于與人交流，不是由于溝通技巧或外界條件，而是出于自身心理障礙。由于語文課程的特點，特別是在理解文學作品上，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，不同的閱讀者可以有不同的見解，課堂上教師可以鼓勵學生暢談理解，增強學生自信，鼓勵每個學生積極參與課堂討論，不怕講錯話，不怕別人不接納自己，主動跨出溝通的第一步。應該說，語文教學為訓練學生的溝通技能提供了可靠的時間和空間保證，使學生可以得到長期和反復的訓練，是解決學生溝通問題的理想的實踐平臺。教師可以在課程的第一節課就提出溝通要求，告知學生溝通表現將計入平時成績。按照以往的經驗來看，開始許多學生可能不好意思發言，往往需要點名，經過教師的鼓勵和自身反復的練習，學生漸漸由被動講話到主動發言，由表達不清楚到談論流利，乃至大膽提出個人見解，借此機會展現自己。加上課堂討論，對于養成學生積極發言的習慣，激發他們的學習熱情，能收到非常理想的效果。
（四）貼近生活實際，優化交際情境。
我們在語文口語交際教學中，應該牢牢把握口語交際的實質，突出“情境性”、“生活性”、“互動性”等特點，引導學生會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。因此，可以在語文教學中營造一定的交際氛圍，激發學生參與交際的欲望。一個真實、生動的情境，以豐富的美感，鮮明的形象，靈動的現場感，充滿情感的渲染，足以激起學生高昂的情緒，使學生以飽滿的情感參與到學習活動中②。這就以現場呈現的方式為學生參與交際提供了可能。沒有交際現場自然也不必要發生交際，通過創設情境，就好像把生活中的一個交際現場搬到了課堂中一般，學生就有了交際的需要。交際的作用說到底就是通過有效地溝通為人們的生活、學習、工作所服務，通過情境創設再現生活場面，口語交際成為一種必然的需要，它的作用也就凸顯出來了。而學生在這樣的口語交際中也切身感受到了交際的重要性，強化了交際的欲望，增強了“交際角色”的意識，促進了互動交流。口語交際是交際雙方面對面的一種對話活動，交際雙方都不斷地發出信息、接受信息。交際雙方既是說者又是聽者，“說”與“聽”相互依存，能有效促進學生進步。
（五）充實學生的業余生活，幫助學生實現其自我價值。
豐富多樣的教育活動是學生課余生活的良好組織形式③。我們可以組織寓思想性、教育性、知識性、娛樂性于一體的形式多樣的課外活動，適合不同類型的學生的口味，讓更多的學生有參與的欲望，有條件的最好能讓家長、老師一起參與。比如詩文誦讀大賽、社會調查、語文基本功大賽、課本劇表演比賽等。搭建多種展示舞臺，把培育技校生人文素養落到實處。這一切要求語文教師和教研員不斷研究語文課堂、不斷發現學生成長需求、不斷開發人文教學資源，把學生人文素養的需求落實到語文課堂教學上，把學生精神成長的要素融入人文主題活動中。
五、結語
溝通能力是一種實際操作能力，必須經過長期、系統和反復的訓練才能得到提高。就如美國溝通學家羅納德所說：“提高溝通能力就像從事樂器演奏和運動訓練，沒有捷徑可尋?！币驗榧脊ぴ盒W生的基礎特質，其人際溝通能力的培養是一項長期而艱巨的工作，語文教師，應在課堂上培養學生的溝通能力，貫穿于教學的全過程，最大限度地幫助學生，使學生的閱讀能力、表達水平得到應有的提高，使其在激烈的社會競爭中具備較強的生存能力，滿足個人、國家和社會的共同需求。
注釋：
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員工績效管理系統范文5
關鍵詞：焊接專業 數字化管理 系統開發
焊接作為材料加工的重要手段，廣泛應用于制造領域中，而數字化是裝備制造產業信息化、柔性化的基礎環節。將制造技術與網絡技術、先進傳感技術等相結合，建立包含焊接試驗、焊接工藝制定、焊接教學管理、焊接質量監測、焊接設備管理、材料管理的數據庫平臺和網絡信息管理系統，是焊接專業實現數字化和信息化提升乃至與智能制造接軌邁出至關重要的一步，也為技工院校培養適應企業未來發展的高素質高技能人才打下堅實的基礎。
一、焊接專業數字化管理系統開發的背景
縱觀技工院校焊接專業發展的歷程，結合人社部對一體化教學的要求，大多數技工院校都在努力探索和實踐“產教一體”的焊接專業人才培養模式，最終能實現學校工廠合一、教師師傅合一、教室車間合一、學生學徒合一、作品產品合一的教學模式。但學校要將企業文化、管理方式、質量要求、效益效率綜合為教學內容，并讓學員理解和實踐尚存諸多困難和不足。因此改變傳統的教學管理模式，引入數字化管理系統就成為較好的解決方案和必然途徑。
筆者歸納職業院校所用的類似焊接系統的發展，經歷了焊機聯網版、焊機聯網+工位監控版、數字化工位等版本，可以看出該系統的實用性、使用范圍和數字化程度越來越高，但也反映出與企業實際脫節、教學應用少、過程控制欠缺等問題，這也促使我們開發出更好的系統應用于實踐。
二、焊接專業數字化管理系統概述
數字化管理系統是基于信息技術的生產管理、工藝管理、質量管理、物流管理、材料管理、教學管理的平臺，是數字化焊接設備、信息技術、網絡技術、傳感技術等先進技術的結合，使操作者（學習者）、管理者（教師）、生產任務（學習任務）、生產過程（學習過程）和設備不再是一個孤立的焊接單元，而是整個數字化管理系統的一部分，多者的結合，實現了對焊接品質、效率、成本和教學質量的透明化和量化管理。系統開發的關鍵技術在于對焊接生產特點的充分了解，是焊接生產過程有用信息的可靠采集、分析、應用、歸檔、存儲、反饋等的綜合體現。
三、焊接專業數字化管理系統的結構
1.基礎結構
一是軟件結構。采用客戶端/服務器（C/S）結構的軟件結構形式，如圖1所示。
二是聯網方式?？梢圆捎糜芯€、無線、U盤等方式進行數據傳輸，并實現手機、電腦、平板等硬件端和微信、網頁等軟件端的實時管理和查詢。
2.系統模塊和框架
在焊接系統日益完善的基礎上，我們通過市場了解、企業調研、專家訪問、開發研討和思路創新，在焊接管理系統1.0上主要體現系統管理、工藝管理、材料管理、設備管理、質量控制、教學管理和人員管理等七大模塊（圖2），并在系統的延續性和擴展性上持續更新，使之同樣能在企業車間運行，并一定程度上超前于大多數企業的實際管理水平。
四、焊接專業數字化管理系統的功能
本系統針對不同的模塊覆蓋不同的功能，且模塊間信息相互交叉讀取和協助，實現多功能、多任務和全方位的管理功能。
1.管理系統涵蓋的基本功能
系統應該滿足的基本功能包括不同操作人員的管理和授權、焊前預加工及工藝管理、焊接材料的出入庫管理、焊接過程中的質量控制與管理、焊后檢測、焊接數據歸檔及信息追溯、焊接教學和成績管理和設備管理等熱蕁
2.具體功能介紹
首先是操作者的管理與授權。系統為相關的操作人員發放各自唯一的、功能相匹配的用戶名和密碼，按照工作內容給予使用權限，自動記錄使用情況和教學情況，并跟蹤其工作軌跡，在非安全或跨區域進行提示。
其次是焊前預加工及工藝管理。系統可以管理產品或作品的相關信息，輔以專家工藝系統，可以按規范格式生成工藝報告和按需分配任務，參數提前進入規定設備并提示，實現企業生產規范自動管理和人性化管理相結合。
再次是焊接材料的出入庫管理。系統對不同材料建立信息庫，分配唯一的材料編碼，輔以掃描設備，實現材料的精準管理和提示，并生成材料使用報告，減少浪費和損壞，提高操縱者的效益意識。
還有焊接過程中的質量控制和追溯。包括：系統中的設備借助傳感技術，在焊接過程中自動地做出一些避免缺陷、提高效率的響應；系統發現焊接參數、設備運行狀況等超出允許范圍，自動報警或停機，并將報警信息反饋給系統；按照需求增加實時跟蹤、熱成像等功能，實現操作過程的可視化、數據化跟蹤并提示；對焊接全過程的工藝參數、宏觀微觀視頻、周圍環境條件進行記錄并存儲，保證一旦出現產品質量問題能夠實現全生產過程追溯，判斷問題產生的原因，為后續質量改善提供保證。
之后是焊后檢測管理。系統借助傳感技術對焊接完成的焊縫按照質量要求進行外觀成形快速檢測，對進行X光、超聲波探傷等檢測記錄結果進行自動分析。
還有就是焊接教學管理。在教學過程中，針對任一學員都進行精細化和個性化管理，不同學員訓練的進度和成績單獨存儲；在實習過程中，針對不同課題、不同進度進行語音講解和操作提示；按照學習內容進行針對性考核，并生成學習報告和成績單，且教學進度和成績可以通過各種客戶端進行查詢。
最后是設備管理。記錄每臺設備的編號、安裝位置、安全區域、責任人、采購時間、累計操作時間、使用率、實施保養提示等信息，并形成設備工作報告。
五、小結
時下，隨著大數據、“互聯網+”、“工業4.0”和“中國制造2025”等社會經濟的發展變化，信息技術、網絡技術、傳感技術、過程控制等技術手段的更新、推廣、應用逐步加快，企業現代化生產要求技工院校高技能人才培養必將進入數字化、精細化、高效化的發展軌道，筆者希望拙文能對技工院校焊接專業的同仁們在數字化管理系統的開發上提供思路和參考，為高技能人才創新培養提供技術支持。
參考文獻：
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員工績效管理系統范文6
【關鍵詞】績效管理；績效考核；；改進措施
一、績效管理系統的內涵及體系
績效指的是活動的結果和效果。在人力資源管理中“績效”的含義是：“績”是指業績，包括完成工作的數量、質量、成本、費用，“效”是指效率和效益，包括完成工作時間、完成的有效性、完成工作的貢獻、經濟效益、社會效益、即工作的社會價值。著名管理咨詢專家，中國十大行業策劃專家張滿志先生是這樣定義的：企業績效管理是對企業整理績效、部門績效、員工績效等進行系統考核、評估、診斷以及持續改進的管理過程。
績效管理是一個包括績效目標設定、績效考核、績效評估、績效診斷、績效改進、績效溝通輔導、績效激勵等完整的管理系統。它的最終的目標是充分開發和利用每一個員工的資源，推動企業績效的整體改進，達到企業與員工的“雙贏”。通過績效評估、績效診斷、找出影響績效的根本性問題，形成績效改進措施，通過績效溝通輔導和績效激勵等手段，提高管理者和員工的系統思考能力和系統執行能，而不僅僅是員工工作主動性和執行能力的提高，推動企業整理績效的迅速提高。
績效激勵是管理員工績效的系統，是組織對一個人的工作成績及其發展潛力的評估和獎懲，通常將績效管理視為一個循環系統。一個完整的績效管理系統主要由以下四個環節構成一個完整的績效管理循環期：
第一個環節：結合組織戰略。制定績效計劃，在雙方認可的基礎上，管理者與員工共同的投入和參與，員工對自己工作目的做出承諾。
第二個環節：績效輔導和實驗。持續的績效管理的核心所在，通過績效溝通，管理者和員工一起討論有關工作的進展情況、潛在障礙和問題，幫助員工完成績效指標，為其提供資源和支持，清除障礙，并且共同討論解決問題的可能性措施。
第三個環節：績效考核與反饋。系統化的操作方式是，“考核+反饋”，管理者在給員工打完分之后，應與員工進行高效的績效面談。針對員工上一績效周期內好的表現和不好的表現進行反饋，幫助員工正確認識自己的優勢和不足，持續改進績效。
第四個環節：績效診斷與提高。改善績效才是績效管理的最終目的，因此，管理者要做兩個診斷工作，一個是針對員工績效的診斷，一個是針對績效管理體系的診斷。通過對員工績效的診斷，發現員工在知識、技能、經驗方面的不足，并制定改進計劃，幫助員工提升績效。另外，沒有完美的績效管理體系，只有不斷改進績效管理體系，因此，在每年年底，人力資源部門應組織各部門對現有的績效管理體系進行診斷，從績效指標、管理者的工作方式、績效考核程序、獎懲措施的兌現程度等各個方面進行滿意度調查，找出績效管理體系中存在的不足，并加以改進。
毋庸置疑，實施績效管理的目的是為了提高組織的績效，一個完善科學的績效管理系統應該能夠幫助組織完成多方面的任務，并實施組織和員工個人的雙贏?？冃Ч芾淼墓δ荏w現在以下一個方面：
（1）激勵功能。對員工的工作進行指導，幫助他們排除工作中的障礙，對他們進行輔導教練等這些更趨于人性化的管理方式能提高員工對組織的承諾和對組織的滿意感，從而激勵員工的工作動機。
（2）溝通功能。從績效目標的制定、績效計劃的形成、實行計劃中的績效反饋和知道績效評估、對評估結果的運用以及提出新的績效目標等都需要員工的參與，需要管理者與員工雙方的溝通?！皡⑴c式”管理不僅提供了相互溝通的平臺和途徑，而且體現了對員工的尊重，滿足了員工的尊重需要和自我實現的需要，為組織創造了一種良好的氛圍。
（3）支持功能?？冃Ч芾韺θ肆Y源管理的其他環節有一定的支持作用，通過它把人力資源的其余各項功能整合成一個內在聯系的整體。為員工的薪酬制定、培訓、晉升、職業發展提供依據，為人員招聘和選拔提供參考。
（4）價值功能。通過績效管理能提高員工績效，實現員工和組織的雙贏。績效管理的一個重要思路是組織通過培訓、指導、績效反饋等方式幫助員工提高績效，達到績效標準。
總之，一個合理完善的績效管理系統有助于實現組織和員工個人甚至社會的最大效益。
二、現代績效管理系統的突出優勢
績效管理是不同于績效考核的現代管理系統，績效考核是績效管理系統中的一個環節，與單純的績效考核相比，現代績效管理的突出優勢主要表現在以下幾個方面：
（1）考核目的從單一向多元發展。傳統的績效考核是單純為考核而考核，將考核僅僅看作是對員工一年來績效的一個評價，或者不被人們重視、流于形式，或者容易引起人們的焦慮情緒。而現代績效管理的目的已經有傳統的行政目的（作為薪酬、晉升的依據）向績效提升、能力開發的目的轉換。
（2）考核過程從單項考核向雙向溝通發展。績效管理過程是一個強調溝通的過程，它包括溝通組織的價值、使命和戰略目標；溝通組織對每一個員工的期望結果和評價標準以及如何達到該結果；溝通組織的信息和資源；員工之間相互支持、相互鼓勵。通過溝通使員工明析考核標準，準確掌握自己的績效狀況，形成順暢的溝通渠道，從而避免因認知上的差異帶來的沖突?，F代績效管理重點是通過持續的溝通對員工工作過程和行為進行管理。
（3）管理者角色從裁判員向輔導員的轉變。員工績效的提高實際是管理者績效的提高，員工的進步即是管理者的進步。管理者要扮演好輔導員的角色，需要做到以下幾點：首先，輔導員工做好績效目標；其次，在員工實現目標的過程中，與員工保持及時、真誠的溝通，持續不斷地輔導員工業績的提升；第三，記錄有關員工績效表現的細節，形成績效管理的文檔，作為年終考核的依據，確?？己斯焦?；第四，做好績效反饋，引導員工成長。
從績效考核到績效管理實質上是管理方式的深刻變革，強調員工參與、強調員工發展為目的、管理者角色的轉變，這些都是從科學管理到人本管理的轉變，體現了人本管理的思想?？冃Ч芾?，不僅注重考核，評價其結果，更強調績效管理的過程，滲透了過程管理的理念?？冃Э己酥校瑴贤B透在循環系統的各個環節，凸顯了溝通激勵的功能。
績效管理最終是一種思想，是持續改善績效的思想，為使這種思想發揮作用，我們必須把績效管理看作一個完整的系統，并在工作中做出根本性的改變，幫助員工改善績效為出發點，積極轉變觀念，演好角色，使績效管理真正成為高效管理的平臺而不是負擔。
參考文獻：
[1]朱紅，淺談績效管理在現代企業人力資源管理中的應用（J），經濟研究，2010（3）；
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