前言：中文期刊網精心挑選了生活中的語文作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
生活中的語文作文范文1
七里店學校華麗萍
小時候，父母把一位老人領到我的身邊，告訴我他叫語文。我打量著他，只見他滿頭銀發，卻老當益壯，風采絲毫不輸給年輕人。后來我才知道他已經上千歲了。從夏商周到21世紀，他腦海中的故事，我們一輩子也聽不完，于是我央求他授予我智慧。
每當我捧著散發著陣陣芳香的課本學習時，文中的每一個字眼都像磁鐵一樣牢牢地吸引著我，所以，每當我拿起課本，我便有一種如饑似渴想讀的沖動。
隨著知識的不斷積累，我慢慢地發現，語文的外延是多么的寬廣。不僅能在課本中學到語文知識，而在生活中我們同樣能學到語文知識，而且有些知識是課本上無法學到的。于是，我又在生活中學語文、用語文。語文促進了我的成長，拓展了我的視野；語文豐富了我的生活，點綴了我的人生。語文就是這樣精彩誘人。語文無處不在，生活中的語文，有著無限的魅力。
每當到了雙休日，我喜歡和媽媽一塊兒去逛商場。一到大街上，就會有許多吸新穎的廣告詞或招牌映入眼簾?！把劬κ切撵`的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧！”這是一則眼鏡廣告?？?！廣告詞寫得多么有新意啊！用詞十分巧妙，詼諧幽默，使人一看便明白它源于語文，當然這樣的廣告詞不但有吸引力，又讓許多人能記住它，不用說，這家眼鏡店的生意肯定不錯。
常常我們看到奇怪的廣告或招牌時，就會感到特別新奇，從而覺得在生活中，也能學到語文，而且生活中的語文時時散發著無限的魅力。
“你的需求就是我們的追求”這是一則服務公司的廣告。服務公司制定這則廣告，可是煞費苦心，他們既宣傳了自己公司的產品，又給人愉快的心情。怎么樣？這樣的廣告語挺詼諧幽默吧？這豈不是一舉兩得嗎？別看這些廣告語雖然只有短短的幾個字，可就是這短短的幾個字，竟不知絞盡了多少人的腦汁，使多少人冥思苦想，它又濃縮了許多人的藝術智慧；它是所有人的結晶品。如果這其中的哪一個字出了差錯或是用的不恰當，就會使給消費者對產品的印象造成巨大的影響，并影響著整個產品的銷售數量，可見，一個廣告的好壞極大地影響著商家的直接利益。然而，廣告恰恰又是語文的一種表達方式，由此可見語文的重要性。
是啊，其實我們身邊處處有語文，只要我們留意身邊的每一件事物，就能獲得很多啟示。
生活中的語文作文范文2
關鍵詞： 高中語文 作文教學 生活化 教學方法
生活是一座豐富的知識寶庫，是學生寫作的重要素材來源。不僅對學生寫作有重要意義，對學生人生也有著重要的指導作用。生活可以給學生帶來無限的經驗和啟迪，因此教師要引導學生用心觀察生活，用心體驗感受和記錄生活，獲取自己寫作需要的素材，并引導學生用文字表達出來，對學生創新能力培養、語言表達能力提高、生活領悟能力提高和寫作成績提高有著重要作用。使學生更好地總結生活，擁有更豐富的生活情感和體驗。
一、高中語文進行生活化教學的原因
提高學生綜合素質的關鍵之一是高水平的語文寫作教學。因此，提高語文寫作教學水平就顯得至關重要。
然而，作文教學往往不能從生活實際出發，不能很好地尊重學生個性，學生積極性逐漸降低，對生活的關注程度逐漸降低。我國人民教育家陶行知先生曾對“生活教育”進行過研究和思考。現如今，雖然我們所處時代不同，環境不同，卻遇到了相同的問題。因此，將語文作文與生活密切聯系起來，進行生活化教學是一項重要任務。
二、高中語文作文生活化教學的方法策略
1.因材施教，尊重學生自己的選擇。相比傳統老師設定主題、格式等寫作要求，讓學生自主選擇寫作內容及體裁，會使學生寫作積極性更高。老師布置寫作任務時，只需要將作文材料出示給學生，至于學生怎樣立意、怎樣選材、如何擬題或者從什么角度表達自己的感受和認識，老師都不參與和干涉。寫作過程從開始到結束都以學生自我意愿為中心，尊重學生的個性，將學生放在首要位置，尊重學生對生活的感受，這是實現高中語文作文生活化教學的第一步，也是提高學生寫作水平和綜合素質的基礎。
2.引導學生學會觀察生活，教會學生把握感悟生活的機會。莫泊桑的作品《項鏈》之所以獲得巨大的成功，是因為他用認真的態度感受生活，并從中領悟生活的真諦。校園生活是學生日常生活的重要組成部分，校園生活豐富多彩，這一點往往容易被學生忽略，教師可以多引導學生關注自己的校園生活，如與班級同學之間的趣事，與宿舍室友之間的瑣事，只要真實感人就可以，還有學生與家人的生活事件等都可以記錄下來?？傊?，就是要把握住每一次感悟生活的機會。
3.保證學生閱讀量，輔助生活化教學。閱讀好書，開卷有益，閱讀是學生生活的重要組成部分，不僅可以豐富學生的見識，還可以提高學生生活質量，拓寬學生知識面，開闊眼界，利于健康世界觀、人生觀、價值觀的形成，是豐富學生生活的方式之一。因此，教師應該有意識地培養學生良好的閱讀習慣，讓學生喜歡讀書、熱愛讀書。學生雖然通過親身實踐和體驗可以寫出真實的感受，但這絕不是提高學生寫作水平的唯一方式，通過書籍閱讀、電影視頻的觀看，很多學生取得優秀的成績。如閱讀古典名著、外國經典，優秀的雜志期刊也是很好的選擇。另外，在鼓勵學生多閱讀的同時要積極引導學生關注時事，增加學生見聞，為寫作打下堅實的基礎，拓寬學生寫作渠道，使學生擁有豐富的寫作素材。
4.豐富學生生活。學生的活動范圍相對固定，教師可以引導學生盡可能使自己的生活豐富起來，如引導他們參加一些社會實踐活動，鼓勵他們多參觀名勝古跡，開闊視野，豐富課外知識。
5.改進作文評分方式。教師在對學生成績進行評定時，應該肯定學生的優點，同時為學生寫作提出合理化建議。注意學生性格的差異性，不同學生對同一事物認識不同，老師要對其加以引導，促進其健康價值觀形成，提高學生素質的同時提升寫作水平。
6.提倡作文內容生活化。對于作文來說，立足于生活，寫生活中的真人真事比只列一些名人事例更親切，更具說服力。教師應提倡學生作文內容來源于生活并反映生活，引導學生參與生活實踐活動，形成生活體驗，并用文字形式表現出來。描寫感受而不是枯燥地列舉案例，更利于學生寫作水平上升到新層次。
通過引導學生感悟生活，使學生的作品更細膩和真實，通過對社會的觀察、對人物的觀察，利于學生寫出展現自己價值觀的作品。因此，高中語文作文生活化教學的方法顯得更加重要。教師要鼓勵學生積極參與社會實踐、體驗社會生活，通過文字表達對生活的真實感受，利用實際生活使素材不斷豐富。對于適應傳統教學方式的教師來說，要不斷轉變一成不變的教學方式，改變束縛學生的條條框框，采取引導、啟發學生的教學方式。鼓勵學生走進、認識和感受實際生活，既要指導學生進行生活化練習，又要理論聯系生活，引導學生寫出更具有豐富內涵的作品。
參考文獻：
[1]陸巧娟.高中語文寫作教學生活化研究[D].蘇州大學，2011.
[2]吳習全.聯系實際生活升華高中語文作文教學[J].好家長，2015，04：116.
生活中的語文作文范文3
一、以課堂為基礎，做好積累，集腋成裘
1.改錯練習
改錯小練習可從高一第一堂課開始，每堂課前讓一名學生在黑板上寫十個易錯的詞語，讓學生來填空或改錯。為了找到十個有價值有代表性的詞語，學生積極行動，從課內找到課外，不亦樂乎。每人每學期輪到兩次，以每班五十個學生計，就可以糾錯一千個，大大豐富了學生的詞匯量，使學生對字詞的掌握很快地脫離了“簡陋和寒傖”。
2.注重辨析
辨析詞義的方法，有替換比較法、指稱篩選法、修辭品味法、矛盾破解法、分析綜合法等。比較常用的是替換比較法，如2500年前的孔子，曾對著流逝（流瀉）的江水感嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！闭驹谇ъ甑拈T檻，我們更深切地領悟到了先哲的睿智。是“流逝的江水”還是“流瀉的江水”好呢？“流瀉”指液體、光線迅速地流出，射出，跑過。除非在長江的上游，落差很大，才可以說“流瀉”?！傲魇拧敝赶窳魉粯友杆傧?，強調的是“逝去”。這樣一分析，哪個合適就顯而易見了。
通過辨析，“權利”和“權力”、“駭人聽聞”和“聳人聽聞”、“盈利”和“營利”這些容易用混的詞便區分得一目了然。
3.咬文嚼字
記得在學習孫犁《好的語言和壞的語言》一文時，有個學生指出：“我想還是那個和尚在言語上有工夫，才能如此引人入勝”中的“工夫”用錯了，應作“功夫”（“工夫”多指時間，“功夫”多指本領、造詣）。當時，我表揚了他，表揚他善于發現，不迷信權威。想不到，此舉大大激發了學生的探索精神。從此，他們對課文中的用詞字斟句酌，能夠進行批判性的學習，其投入的程度簡直可以用“一發而不可收”來形容。
例如，“又一日，塞北送酥一盒至”（《楊修之死》）這里的“盒”應作“合”讀音為“gě”。他們引《漢書律歷志》曰：“十合為升，十升為斗”，這里的“一盒”，應為計量單位，而不是我們現在的“一盒子”；又據《古漢語常用字字典》注：“合”又讀gě，容量單位。由許慎（約54～149年）編纂的《說文解字》只收有“合”字，并無“盒”字，說明三國時應該還沒有這個“盒”字；而且古人寫字是豎寫的，如果是“盒”字就應該念成“一人一口皿酥”。
高考題也給學生抓出了“小辮子”：那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何時，黑云掩沒了月色。雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，篳篥哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相陳，戰場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人了”。
“曾幾何時”意為“時間過去沒有多久”。而本文要強調的是“過去發生的事情”，而不是“時間”。學生說，作者顯然把它當作“曾經”誤用了。
二、設計用武小練習，培養學生語言功夫
蘇霍姆林斯基曾調查過中小學生表達困難的主要原因，他說：“大量已學過的詞語還沒有進入學生的意識，還未能在思維和語言中投入周轉，他們還不會用詞來表達最微妙的感情，用詞來反映從周圍世界得來的印象?！痹鯓痈淖儗W生詞匯貧乏、語言干癟、思路閉塞的現狀？背字典？不行。單純的大抄優美詞語？也不行！
“語言的功夫，從寫作的實踐上修養。語言從寫作實踐上豐富起來?！贝笞骷胰缡钦f，“應當經常把你的語言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來錘煉它們。”
怎樣錘煉，我為學生設計了一些“用武小練習”。
1.為字作注解
給字作注解，不是讓學生查字典來釋義，而是讓學生發揮想象力，自己獨立地根據字形來解釋一個字的含義。如：
甲：日上三竿，如日中天，正是一天中最輝煌的時刻。
巳：蛇的象形字。故巳時即蛇時，巳年即蛇年。
這些有趣的注解，不一定是準確的，有的直解，有的曲解，有的純粹是憑想象作出的。但應該承認，有很多解釋令我們耳目一新。
說實話，這一步，也許對學生的實際意義并不大，但是引起了他們對語言文字的興趣。他們發現了文字中蘊涵的詩意，這種發現，這種重新命名，使學生建立了一套屬于他們自己的語言系統，也使他們明白，寫文章就是要表達這種詩意，就是發掘生活中的、隱藏在自己心靈中的詩意，“我手寫我心”，如此而已。
這個練習，我只搞了一個學期。但現在還有學生在不自覺的作注解。稍稍留心，在學生的隨筆里你經常會發現一些“掉書袋子”的現象。可見其對學生影響之大。
2.由字而詞，建立魔鬼詞典
如：
沉默：談話的中途，啞口無言的時候所表現出的美德。
謙讓：當確信自己放棄后別人不可能接受時的一種舉動。
孫犁說得好：“中國的文字裝進‘字典’，也是很豐富的。如果一個作家把這些字，和生活結合起來，用思想連串起來，他就會翻江倒海，寫下無盡休的作品、無數可歌可泣的故事?！?/p>
3.聯詞組段，遣詞造句
錢鐘書說：“撮合語言，配成眷屬，愈能使不類為類，愈見詩人心手之妙?！笨磳W生用“紙”“天空”造的句子：
他將紙撕得粉碎，“嘩”地撒向天空。潔白的紙片如同雪花般隨風飄舞。他抬頭，茫然地望著。是的，他的心開始下雪……好冷……
一紙家書翻越萬水千山傳遞著平安。一串電波回蕩在藍色天空傳達著溫情。（陳燁）
蔚藍的天空中飛過幾架用紙疊成的飛機；地上，一群孩子正歡呼雀躍著。（邵紅）
兩個毫不關聯的詞語，通過巧妙的“撮合”，組合成如此生動的語段，這種詞語的學習方式，哪里是閱讀教學和寫作教學的障礙物，分明是閱讀和寫作的拐杖、酵母和跳板！
在遣詞造句的時候，語文教師可以教學生運用鋪排、鑲嵌、曲解、仿詞對舉、變類活用、詞語拆用等這些語言的變異技巧，從而訓練他們妙筆生花，提高運用語言的能力。
每周造一兩句，算一算，一學期下來有多少“經典名句”？到期末，我們再把它編成《吾人吾言》，結集“出版”，人手一冊。它的作用可不能小覷呵！
《語文課程標準》指出，力求有個性、有創意的表達，在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維，培養探究能力。我想，這些雕蟲小技，也都是極能培養學生的語言功夫的。
生活中的語文作文范文4
要點: 1. 你通常是如何過周末的;
2. 你上周的周末生活。
提示: 1. 信中要出現下列詞匯:usually,
homework, after that, watch TV, sometimes, play sports, Blue Sky Aquarium, sister, visitors, sharks and dolphins, take photos, singer,
autograph
2. 信的開頭和結尾已給出。
Dear Dave,
I’m very glad to get your letter. You asked me about my life on weekends. Now let me tell you something about it.
Dear Dave,
I’m very glad to get your letter. You asked me about my life on weekends. Now let me tell you something about it.
I usually spend most time doing my homework at home. After that, I watch TV for one or two hours. Sometimes I play sports with my friends.
Last weekend, I went to the Blue Sky Aquarium with my sister. There were many visitors at the aquarium. We saw some sharks and
dolphins there. They were interesting. We took photos of them. There I met my favorite singer. I got his autograph.
生活中的語文作文范文5
十七歲，一個不羈的年齡；十七歲的我，有梭有角；十七歲的我，追求真、追求善、追求實實在在的理想，追求理想中的課余生活……
夢想
真的，我要當一個作家，我不但要寫出"留得殘荷聽雨聲"的凄涼，我還要寫出"夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來"的悲壯，我更要寫出"大雨落幽燕，白浪滔天"的豪邁。我要將我的思緒慢慢地沉淀，瀉于我的紙張上，讓別人來觀賞它，感受它。我知道，理想中的生活需要它的點綴。
聞到鉛字的墨香，我又想起了我的作家夢。學寫文章，學取材，學構思，精心地研究，一次又一次地嘗試，終于有了"豆腐塊"的第一次公開亮相，興奮不已！驚奇于蒙娜麗莎的永恒的微笑，折服于"揚州八怪"的瀟瀟竹影！
色彩
我要提起畫筆，充實自己的課余生活。
我要展現出"山光悅鳥性，潭影空人心"的清新自然，要描繪出"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"的勃勃生機，還要勾勒出"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"的晶瑩剔透！
展開青春的畫布，提起十七歲的畫筆，畫顆草，那是昨天--默默無聞，畫匹馬，那是今天--轟轟烈烈，再畫只大鵬凌空飛，那是我十七歲對天空的預言！
自由
我已經長大，不應該再受父母的束縛。我理想中的課余生活，我是自由的。
足球場上揮汗如雨，電視機前手舞足蹈，院子里引吭高歌，伙伴間調皮搗蛋……不再生活在牢籠之中，被父母了解得透透徹徹！
……
生活中的語文作文范文6
Summer Harvest
Previous two days suddenly blew the gale， the weather as soon asdropped 7， 8， morning lay down on the bed， look at outside the windowthe crazy undulation tree， a summer such has passed by， this was mylast summer vacation， this summer vacation was I in the home dull timelongest summer vacation， occasionally went to grandfather the family，exited except and the good friend plays is staying in the home，because began school late， finally two week also nobody accompanied meto exit plays， I unexpectedly one continually stayed in the home 5day， Lian Mendu had not left， Last the summer vacation harvests alsomany， I learned to prepare food， watched several Han play， althoughthe plot was approximately same， but or liked。Although all is therepetition similar life daily， but two months or on the past， hoped inan instant last the year can complete mark the period in my last bythe student status study!
[高中英語作文：我的暑假生活]：
