前言：中文期刊網精心挑選了文獻計量學范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
文獻計量學范文1
一、數據來源、研究方法及載文情況
1．數據來源
由于CSSCI數據庫最早回溯到1998年，因此在中文社會科學引文索引（CSSCI）數據庫中下載1998－2012年間《江蘇高教》刊載的所有論文，共計4404篇。本文中的相關數據，除表3中的高頻被引論文來自CNKI數據庫以外，其余均是根據這4404篇文獻統計而來。
2．計量軟件
本文所用的是由美國費城德雷克塞爾大學的陳超美博士開發的基于JAVA平臺的知識圖譜工具軟件CiteSpace，此軟件是適用于動態、多元、分時的復雜網絡分析的信息可視化軟件［1］。由于語言編碼的不同，CiteSpace在處理中文數據時存在一些障礙，因此先通過自編計算機程序將中文數據庫中下載的文獻格式轉換為CiteSpace軟件識別的ISI文本格式，再運用CiteSpace對關鍵詞共現、作者合作、機構合作、文獻共被引等情況進行分析。
3．載文總量
從載文量來看，1998－2012年期間《江蘇高教》的載文總量可以劃分為兩個階段：1998－2006年期間的載文量呈穩定上升態勢，由1998年的187篇增長到2006年的365篇；2006年至2012年該刊載文量處于數量較多且相對穩定的狀態，總量在350篇左右，其中2008年的載文量最高，達379篇，這說明該刊吸引了大量學者提供優質稿源。
二、關鍵詞共現與研究熱點及趨勢
關鍵詞是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯，通過對高頻關鍵詞的分析，可以很清晰的了解和判斷某一研究領域的研究熱點。本文通過CiteSpace軟件對《江蘇高教》刊載的所有論文進行了共現統計。據統計，1998－2012年期間共有10537個關鍵詞，其中出現20次以上的有80個，出現50次以上的有17個。不重復的關鍵詞數量龐大，說明該刊關注的問題和領域分布較為廣泛；然而統計出現了幾十個頻次較高的關鍵詞，又說明該刊對若干話題的成果進行了集中呈現，也可以理解為該刊關注的熱點主題。
1．高頻關鍵詞揭示的研究熱點
表1表明，“高等教育”（619）是頻率最高的關鍵詞，其次，“高?！保?68）、“大學生”（335）、“高等學?！保?10）三個關鍵詞的出現頻率也相對較高，這些頻率較高的關鍵詞主要反映的是該期刊所屬學科，充分表明《江蘇高教》所刊載論文的研究內容具有很強的聚焦性，主要集中在高等教育領域，刊物的學科專業特色十分明顯。除此之外，“素質教育”、“教育改革”、“教學改革”、“人才培養”等關鍵詞出現頻率也較高，這主要說明了在這一階段該刊關注的具體熱點問題?？傮w來看，這些高頻關鍵詞可以聚為五類：教育教學改革、教育質量、人才培養、高等職業教育和高校管理。（1）教育教學改革。教育教學改革這一聚類中包括了“教學改革”、“教學方法”、“教學模式”、“學科建設”、“科學發展觀”、“管理體制”等關鍵詞，包含了教育改革的內容、方式、理念等一系列研究的科學論文。高校應該以科學發展觀和終身教育理念為指導，著力推進教育教學改革［2］。1998年以來，高等教育規模快速擴大，由精英階段進入大眾化階段，大眾化不僅是教育規模的變化，也引起了體制、制度、機制、理念、教學等各個方面的變革?，F代意義上的高等教育在我國出現不過百年左右，百年中各個歷史階段都有明顯的“變革”特征，尤其是近十幾年高等教育大改革、大發展的特征更加明顯，改革發展期往往也是問題凸顯期。從詞頻和聚類來看，《江蘇高教》對于教育教學改革問題給以了高度關注。（2）教育教學質量。質量是高等教育的生命線和永恒追求，有質量的高等教育才是我們恒久的目標［3］。高等教育大眾化進程中，質量問題隨著數量的膨脹而日益成為人們關注的焦點［4］。近年來高等教育質量不僅是我國高等教育領域的研究熱點，同時也是全社會普遍關注的一個話題。1999年擴招后高等教育規模的急劇擴大，大眾化高等教育階段的到來，學生數量迅速增長以及社會對教育服務質量的訴求，引發了人們對高等教育質量的普遍關注。學者對教育質量的研究主要集中在高等教育質量、高等教育質量指標、高等教育管理、高等教育評估、教學質量、高等教育保障等幾方面。（3）人才培養。人才培養是大學的原生，始終都是大學最重要、最基本的社會責任。人才培養這一聚類中出現頻率較高的關鍵詞包括“思想政治教育”、“高校德育、“道德教育”、”“創業教育”、“創新能力”、“創新”、“研究生教育”等，這表明創新人才的培養與高校德育問題是高校人才培養中的研究熱點。對于高校德育問題，有些學者對傳統德育模式下的德育實效提出了質疑。其實，這些德育模式及其表現出來的弊端歸根到底就是在德育過程中忽視作為道德主體———人的存在［5］。人才培養主題當中“研究生”這一關鍵詞獨立顯示出來，說明研究生教育具有自己的特點、規律、問題與目標，這一階段學界對研究生教育也給予了專門關注。進入人才培養主題聚類的關鍵詞還有“教師”和“高校教師”，這也是情理之中的。任何忽略教師隊伍建設、不能對教師進行有效激勵與導向的制度與政策都將被證明是愚蠢的。（4）高校管理。高校管理這一聚類中包括“管理體制”、“教學管理”、“教育管理”、“校園文化”、“大學文化”等關鍵詞。體制改革屬于保障性改革，體制改革要通過教學、科研改革才有現實意義［6］。其次，教學管理在高校管理中居于中心地位，因為教學是高校的中心工作。最后，文化建設在高校管理中同樣具有重要作用。隨著大學內部管理體制改革的不斷深化，迫切需要新的文化模式來適應這些新的組織形式和管理模式的需要［7］?！拔幕戎贫雀荆幕杏贫?，文化養育制度?！保?］（5）高職教育專題。據統計，1998－2012年間《江蘇高教》中出現的高頻關鍵詞包括“高職教育”和“高等職業教育”，其出現頻次分別為45次和41次，這說明，高等職業教育是《江蘇高教》和高等教育領域的研究熱點之一。在高等職業教育領域，以潘懋元為代表的一些學者對高職教育中存在的問題、面臨的挑戰及應采取的措施進行了一系列研究。同時，也有學者運用文獻計量學方法對十多年來我國高等職業教育研究論文的數量、主題和作者隊伍等情況進行了分析［9］。
2．突現關鍵詞揭示的研究趨勢
突現度較高的關鍵詞往往是反映時代特征的關鍵詞，這些主題脫穎而出也顯示了該刊與時俱進的特點。在統計的《江蘇高教》近年突現關鍵詞中，“高職院校”的突現度高達11．31，“高職教育”的突現度達5．30，突現度均較高，這表明高等職業教育也是近年來高等教育領域的研究趨勢之一。著力發展高等職業教育不僅是滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要，同時也是滿足人民群眾接受高等教育的需求。并且，我國高等職業教育在定位、辦學方針、辦學模式、評價指標等方面現在仍存在一些問題，一些學者對高職教育的質量提出了質疑。所以，高職教育成為我國學界的研究熱點和高等教育領域的研究趨勢也就不足為奇了。黨和國家非常重視科技創新問題，要建設創新型國家，更重要的是培養具有創新思想的人才。對于創新人才的培養，“學者主要對創新人才的相關概念界定、政府以及高校培養創新型人才的支持措施、培養模式與方法等角度進行研究”［10］，這對于制定科學有效的創新人才培養方案都具有重要的理論和實踐價值。與此同時，與創新人才培養密切相關是高校對創業教育的日益重視。創業教育之所以引起社會和高校的普遍關注與其發揮的重要作用息息相關，開展創業教育不僅可以擴展大學生的就業渠道，緩解就業壓力，同時對實現高等教育的國際化，促進生產力的轉換以及實現大學生的自身價值方面都發揮著重要作用。高等教育必須與社會發展相適應，這是高等教育的基本規律。黨的十六屆四中全會提出和闡述了“構建社會主義和諧社會”這個科學命題，并把它作為加強黨的執政能力建設的五項任務之一，此后關于和諧校園建設的研究也應運而生，其內容主要涉及和諧校園的基本內涵、建設的關鍵要素、如何建設以及建設和諧大學的意義等方面。
三、高被引文獻分析
文獻計量學范文2
摘 要：文章以CNKI所收錄的文獻為依據，利用文獻計量方法，對我國中小學圖
>> 我國中小學圖書館研究：基于文獻計量學的統計分析 2006年―2015年我國中小學圖書館研究文獻計量分析 基于共詞分析的我國文獻計量學研究主題分析 基于文獻計量學的梨研究動態 檔案管理體制研究的文獻計量統計分析 基于文獻計量學的我國化學學科半衰期分析 基于文獻計量學的世界蘋果研究態勢分析 基于文獻計量學的梔子研究領域全景分析 基于文獻計量學的圖書館資源建設 我國中小學圖書館的發展現狀與對策 我國中小學圖書館建設的問題與對策 統計分析法與文獻計量法在檔案學研究中的應用分析 《科技與經濟》文獻計量與研究熱點統計分析 基于文獻管理軟件NoteExpress的文獻計量學研究的探討 基于文獻計量學的我國心理學學科半衰期分析 基于文獻計量學分析的我國酸棗研究現狀 基于文獻計量學的國內知識競爭力研究現狀 基于文獻計量學的管理學學科半衰期研究 基于文獻計量學的無人駕駛汽車技術研究 淺談我國中小學校圖書館員應具備的素質 常見問題解答 當前所在位置：l.
[2] 邱均平.信息計量學（二）第二講 文獻信息增長規律及應用[J].情報理論與實踐，2000（2）：153-157.
[3] 于斌斌.學校圖書館利用對中學生學業表現的影響研究[D].天津：南開大學，2012：7.
[4] 邱均平.信息計量學（三）第三講 文獻信息老化規律及應用[J].情報理論與實踐，2000（3）：237-240，192.
[5] 呂紅，馬海群.近8年我國信息構建論文的文獻計量統計分析與評價[J].情報科學，2010（10）：1526-1531.
[6] 邱均平.信息計量學（四）第四講 文獻信息離散分布規律[J].情報理論與實踐，2000（4）：315-320.
[7] 全浮.中學圖書館建設現狀調查：以煙臺市為例[D].煙臺：魯東大學，2013：3.
[8] 邱均平.信息計量學（五）第五講 文獻信息詞頻分布規律：齊普夫定律[J].情報理論與實踐，2000（5）：396-400.
[9] 楊?；?近5年我國中小學圖書館理論研究綜述[J].圖書館學刊，2012（6）：137-139.
文獻計量學范文3
>> 甲型H1N1流感的檢測 媒體宣傳對甲型H1N1流感預防控制的影響分析 甲型H1N1流感持續高熱的護理措施分析 甲型H1N1流感住院兒童的臨床分析35例 96例兒童甲型H1N1流感患者的臨床分析 熱點關注:甲型H1N1流感 甲型H1N1流感與妊娠 甲型H1N1流感體會 甲型H1N1流感防護措施 白銀區甲型H1N1流感疫情流行病學分析 甲型H1N1流感流行病學分析及臨床特點 接種甲型H1N1流感疫苗后感染甲型H1N1流感31例臨床分析 1例甲型H1N1流感患兒的護理 甲型H1N1型流感的預防控制措施探討 甲型H1N1流感14例臨床特點分析 高校甲型H1N1流感健康教育策略分析 江西某高校甲型H1N1流感暴發疫情分析 社區防治甲型H1N1流感措施分析 青少年甲型H1N1流感109例臨床分析 重癥甲型H1N1流感15例臨床分析 常見問題解答 當前所在位置：.
［2］Swine influenza A (H1N1) infection in two children― Southern California,［EB/OL］. ［2009-11-29］. .
［5］Cao B, Li XW, Mao Y, et al. Clinical features of the initial cases of 2009 pandemic influenza A (H1N1) virus infection in China ［J］. N Engl J Med, 2009, (26).
［6］裴正學等. 甘肅省324例甲型H1N1流感病例臨床分析
文獻計量學范文4
關鍵詞：PubMed；胃潰瘍手術；文獻計量學
【中圖分類號】R656.6+2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）04-0539-01
本文運用文獻計量學方法對美國國立醫學圖書館提供的PubMed數據庫收錄的胃潰瘍手術相關文獻進行分析，旨在明確胃潰瘍手術文獻分布特點和研究現狀，為科研人員指明方向?
1材料與方法
以PubMed數據庫為數據源，統計1963～2014年PubMed收錄的胃潰瘍手術相關文獻，檢索式："Stomach Ulcer/surgery"[Mesh]?檢索時間為2014年11月18日?將獲得的3410篇文獻按發表時間?國別?來源期刊?多產作者及主要主題詞進行統計分析?
2結果與分析
2.1年代分布（表1） 從表1可以看出，1964～1964年胃潰瘍手術文獻量一直在低水平徘徊，但自1965年起胃潰瘍手術文獻量呈漸進式增長，這是因為胃潰瘍手術的常用術式為胃大部切除術，按其重建方式的不同又分為畢（Billroth）Ⅰ式?畢Ⅱ式和Roux-en-Y胃空腸吻合?Billroth在1881年首次行遠端胃切除?BillrothⅠ式吻合 [1]，廣大的醫藥工作者紛紛投入到對該手術在胃潰瘍中的應用的研究中?
2.2國別分布（表2） 3410篇文獻分散在59個國家，表2為發表64篇以上胃潰瘍手術相關文獻的國家?表2所列的10個國家共發表胃潰瘍手術相關文獻2758篇，占總文獻量的80.88%，說明該領域的研究主要集中在少數國家，其中俄羅斯發表的胃潰瘍手術文獻（約25.66%）遠多于其他國家，表明俄羅斯在該領域的研究比其他國家先進?值得注意的是中國發表33篇文獻?
2.3來源期刊分布（表3） 胃潰瘍手術相關文獻共發表在540種期刊上，刊載52篇及以上胃潰瘍手術文獻的雜志共10種，見表3，他們可以作為胃潰瘍手術研究的核心期刊，特別是Klinicheskaia khirurgiia作為外科手術學領域的專業期刊，刊載的胃潰瘍手術相關文獻最多（241，7.07%），遠遠超過排在第二位的Khirurgiia （239，7.01%），可以作為胃潰瘍手術研究參考的最重要文獻來源?
10 Klinichna khirurhiia 52 1.52
2.4多產作者（表4） 表4可見共有10位作者發表8篇以上的胃潰瘍手術相關文獻，他們是該領域的多產作者，也是最活躍的研究者?
2.5主要主題詞出現的頻次（表5） 對胃潰瘍手術相關文獻的主要主題詞進行統計，列出前10位的主要主題詞?
3結論
通過上述統計分析可知自1965年以來，胃潰瘍手術文獻量不斷增加，以俄羅斯為首的少數國家在該領域的研究較多，研究熱點集中在胃大部切除術，消化性潰瘍穿孔，迷走神經切斷術[2]等方面?本文提出的重要來源期刊?多產作者?研究熱點將對研究人員進行研究有一定幫助和參考?
參考文獻
文獻計量學范文5
關鍵詞：小學語文 信息技術 教學質量 應用 提高
隨著江蘇率先實現教育現代化，深入推進義務教育均衡發展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，提高教學效率，激發學生學習興趣，促進基礎教育均衡發展，實現教育資源優化配置，整體提升基礎教育水平，全面推進學校教育現代化。
一、新形勢的需要迫使我們必須與時俱進，開拓創新。
新課程和國家教育規劃綱要都強調現代信息技術在教學中的廣泛應用。我們北集中心小學在省課題專家的幫助下，把信息技術與小學語文課程結合起來，運用先進的教育思想、理論的指導，把以計算機及網絡為核心的信息技術作為促進學生學習的認知工具、情感激勵工具和豐富的教學環境創設工具，并將這些工具全面地應用到小學語文教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節經過整理、組合，相互融合，在整體優化的基礎上產生聚集效應，從而促進傳統教學方式的根本變革，也就是促進以教師為中心的教學結構與教學模式的變革，從而達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。
二、使用現代信息技術在農村小學語文教學中的積極作用和意義
（一）活躍課堂氣氛，提高學習興趣
運用多媒體輔助教學，動靜結合，聲色兼用，形象直觀，新穎、趣味且富有藝術感染力。為學生創造了一個符合兒童心理特點的情境。而教師正是利用多媒體技術的直觀、感性、交互特性，在知識與學生之間架起了一座橋梁，使學習內容更加貼近學生的生活實際，自然有利于激發學生的學習興趣，激活思維。從實驗過程中了解、調查的情況看，基本上所有的學生都喜歡用多媒體輔助語文課堂教學。
在教學過程中，教師必須重視激發學生的學習動機和興趣。多媒體的特點之一就是具體形象、生動直觀，能給學生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象，激起學生學習的興趣和求知欲，調動學習的積極性。我們知道，農村小學生由于受時空、生活經驗以及認知水平的限制，與一些久遠的人、事、景物存在一定距離，由此產生隔膜感，而現代教育技術媒體，能再現現實情境，凝千時為片刻，匯萬物于一體，化遠為近，化靜為動，創設出聲像并茂，情趣盎然的教學氛圍，以形成強烈的學習欲望與學習動機。
（二）加強閱讀訓練，提高課堂效益
多種媒體的綜合效應，可創造語文學習的最佳情景，可增進教學的直觀性和形象性，使課堂教學聲形并茂，情趣盎然，使學生在潛移默化中極大增加文化底蘊的厚度。
閱讀教學是一系列非常復雜的心智活動。我在課堂教學別注意發揮現代信息技術的作用，課前精心設計教學，制作相應的教學軟件，創設情境，通過生動、直觀的畫面，激發學生學習興趣，喚起學生的注意。通過一段時間的實踐，好多老師能根據教法、學法注意適時、適量的演播，并注意視聽與讀寫相結合。讓學生交替使用多種感官，從不同角度、不同方面感知對象，增大課堂教學容量，加快教學節奏，從而有效地提高課堂教學效益.
（三）拓展選擇空間，優化教學方式
語文學習必須廣泛涉獵，“好讀書不求甚解”是學好語文不可缺少的一個側面。但廣泛閱讀，多方涉獵，在語文教學中一直難以實現。信息技術在這方面的優勢極大，可以極大拓展閱讀選擇的空間。無論是教師還是學生，都可以獲得極大的選擇自由。語文學習需要充分的選擇自由，若不能引發學生健康的興趣，不能為學生自主學習提供充分可能，學生很難學好語文。在教學中，我充分發揮信息技術獨特的優越性，它提供與課文相關的大量信息，以供學生學習時自己自由地查閱，同時向學生介紹各種獲取信息的方法。在同學們相互學習的過程中也培養、鍛煉了同學們的學習能力、表達能力。同時這一過程也是同學間相互協作學習，資源共享的過程。這樣的學習突破了傳統教學的局限性，學生的學習具有更多的主動與自由，既突出了學生的主體性，又體現了因材施教的原則。信息技術在這里真正成為教師教學和學生學習的工具。
（四）改善參與條件，擴大共享范圍
學生在語文課上的積極參與（思考、質疑、各述己見、交相問難等），在原來的課堂教學條件下受到諸多限制。憑借網絡手段則將大大突破限制。網絡環境下的語文課堂教學，可以最大限度地發揮學習者的主動性、積極性，既可以進行個別化教學，又可以進行協作型教學，還可以將“個別化”與“協作型”二者結合起來，所以是一種全新的網絡教學模式。好的文章、各種例文，精彩的講授，優秀的教學實錄，各種獨具匠心的課件、課案，各方名家的優秀誦讀，都可“整合”進“資源庫”。異地可以共享，異步（不同時間）也可共享。這對改進教師的教和學生的學，將產生難以估量的重大影響。
我們對所有的語文分年級備課，實行同年級資源共享，在共享的基礎上對其進行個人的修改。這樣可使教師從煩瑣的備課中解放出來，有充分的時間來進行課前準備。對學生進行課外輔導，培優補差。
（五）發展思維訓練，探索教學模式
計算機具有極豐富的表現力，信息容量大，信息的存取、轉換速度快，能有效地突出教學重點、突破難點，培養了學生思維的靈活性、深刻性和創造性。如在學習《春日偶成》古詩時，教師讓學生觀看錄像，感受到詩人當時內心的愉悅。同時也深深地體會到詩句雖短，但詩人卻把春日的美景描繪得淋漓盡致。由此激發學生熱愛古詩，感受古詩的語言美和意境美。
在課題研究過程中，課題研究人員經過實踐，在識字、閱讀、習作、古詩欣賞等方面探索出將信息技術運用到語文課堂教學中的模式，這些語文教學模式有效地提高了語文學科教學質量，并在全校得以推廣、運用。學生學習的自主性、主動性、創造性得到極大的提高。
通過研究，我們初步探索了運用信息技術進行教學的一些基本途徑與方法，有效地提高語文課堂教學質量和效益。我們將在現有研究的基礎上繼續探索，努力提升教師素質和學生的語文學習水平，為農村孩子撐起一方藍天。
文獻計量學范文6
一、激發學習興趣，使學生愛學、樂學
興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，心理學研究表明，當學生對學習產生了興趣，便會引起大腦皮層的興奮，促進各種智力因素的發揮，積極主動地去學習，可見興趣是最好的老師。而計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖像、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果。適時地運用現代教育技術手段，靈活地運用電教媒體，創設教學情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學生的視覺、聽覺感官，使他們更加興奮，學生的學習興趣和探求知識的欲望就更加強烈，進一步提高學生學習的積極性和主動性，則必然使學習過程趣味盎然，學生自然愛學、樂學，樂在其中。
二、轉化師生角色，提高學生主體地位
大家知道，在傳統的教學過程中一切都是由教師決定。而現代技術教育手段，能為學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境。在這樣的交互式學習環境中，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究。教師可以指導學生根據自身特點，采取不同的、適合自己的方法主動地去學習，可以指導學生利用網上豐富的資源進行相關問題的討論，可以為學生提供解決問題的一些線索，讓學生圍繞主題自己去查詢、獲取、處理資源，提高學習能力。還可以通過網上聊天室留言本、E―mail、BBS等方式與他人交流溝通，向他人尋求幫助，探討學習和生活上的一些問題。讓學生真正成為學習的主人，使他們不僅能學會教師教給的基礎知識，而且懂得怎樣去獲取知識，具有在信息時代獲取知識、探求知識的能力。
