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文獻調查報告范文1
一、基本情況
被調查鄉鎮7個，鄉鎮工作人員158人，其中男性124人、占被調查人數的78.5，女性34人、占21.5；按年齡分組：30歲以下的38人、占24.1，30－35歲的59人、占37.3，36－45歲的42人、占26.6，45歲以上的19人、占12.0；按職務及職業分組：書記鄉鎮長8人、占5.1，鄉鎮其他班子成員39人、占24.7，站所辦負責人44人、占27.8，一般干部67人、占42.4；公務員61人，占38.6，事業單位人員76人，占48.1，其他身份的21人，占13.3。
二、對鄉鎮和自身現狀的看法
（一）鄉鎮工作人員對現行農村政策認同性高，但不滿意鄉鎮工作環境，普遍認為沉重的鄉村債務和待遇難以落實的問題，是當前農村工作的最突出矛盾，對鄉鎮工作的未來缺乏堅定的信心。
1、問及對現行農村政策滿意度，有115人占72.8的被調查人表示滿意，還有43人占27.2的持一般態度。
2、目前鄉鎮工作環境，認為好的5人，占3.2；可以的73人，占46.2；不好的39人，占24.7；很不好的41人，占25.9。從對鄉鎮工作的未來信心度看，充滿信心的41人，占25.9；缺乏信心的72人，占45.6；一般的45人，占28.5。
3、目前農村工作中最突出的矛盾，回答是安全穩定的1人，占0.6；是計劃生育的6人，占3.8；是鄉村債務的37人，占23.4；是鄉鎮干部待遇難以落實的51人，占32.3；是干群關系的3人，占1.9。從對量表復選回答來看，首推鄉鎮干部待遇難以落實是目前農村工作中最突出的矛盾，有106人，占67.1；其次是鄉村債務，有84人，占53.2。
4、關于沉重鄉村債務的最主要形成原因，認為是中央分稅制的財稅體制造成的17人，占10.8；是鄉村機構人員臃腫造成的6人，占3.8；是過去農村過高的“三提五統”造成的42人，占26.6；是對鄉村財務監管失控造成的67人，占42.4。復選看出，被調查者認為沉重的鄉村債務最主要形成原因是對鄉村財務監管失控，有85人，占53.8，農村過高的“三提五統”的有60人，占40.0。并對目前鄉村沉重的債務包袱在短期內解決提出質疑，認為不可能解決的有127人，占80.4；不知道的27人，占17.1。建議由中央政策化解的75人，占47.5；由中央和地方共同化解的82人，占51.9。
（二）大多數鄉鎮工作人員對自己的工作待遇和環境持不太滿意的態度，但由于就業困難，為了養家和生存只有維系現狀。
1、認為目前自己工作中最苦惱的是：回答不能落實正常待遇（包括工資、補助、社保、醫保等）的97人，占61.4；上級要求高、任務壓力大的10人，占6.3；鄉村債務重的14人，占8.9；群眾不理解的5人，占3.2。復選中正常待遇不能落實的有129人，占據81.6。
2、關于社會對鄉鎮工作人員評價不高問題的看法，認為是自身作風造成的11人，占7.0；政策和體制造成的95人，占60.1；社會不理解造成的32人，占20.3；媒體歪曲造成2人，占1.3。復選中政策和體制造成的110人，占69.6。
3、問及鄉鎮工作人員與農民關系和諧狀況時，有6人回答和諧，占3.8；一般的99人，占62.7；較差的36人，占22.8；緊張的17人，占10.7。
4、在目前鄉鎮工作人員經濟生活方面，認為較好的5人，占3.2；適中的6人，占3.8；能維持日常生活開支的58人，占36.7；日常生活有困難的89人，占56.3。免征農業稅后，認為待遇比以前有所減少的64人，占40.5。
當問及鄉鎮工作這樣艱難，為什么愿意堅持下來？選擇熱愛農村工作，實現自我價值和人生目標的31人，占19.6；為了養家和生存的47人，占29.7；找不到更好的出路的51人，占32.3；鄉鎮工作自由，有足夠的時間發展自己的第二職業的14人，占8.9。在鄉鎮工作期間，從來沒有從事第二職業的123人，占77.8；曾經從事過的23人，占14.6；現在正在從事的12人，占7.6。
三、對目前鄉鎮政府職能轉變和鄉鎮工作人員角色轉型的看法
（一）認同用改變職能設置和削減人員方式來轉變政府職能，但對鄉鎮政府職能轉變的方向和目標看法不一。
1、免征農業稅后，對目前鄉鎮政府職能轉變總的認為勢在必行。從分組情況來看，認為轉變方向和目標已經明確，目前正處于過渡期的59人，占37.3；認為轉變方向和目標還不明確，目前政府職能設置、管理體制和運行方式與以前相比沒有什么變化的68人，占43.0；認為等待上級有關政策的30人，占19.0。
2、對鄉鎮政府職能轉變的方向和目標看法，認為由過去單純的農業型（催收、催種、兌現等）向經濟型（促進一、二、三產業協調發展和幫助農民致富）轉變的39人，占24.7；認為向只負責包括治安、民政、計生、司法、安全、水利、抗災等農村公共事務的管理和服務轉變的43人，占27.2；認為逐步實現鄉鎮管理部門（
公安、民政、司法、計生等）劃歸線上管理、服務部門（農技、經管、水利等）推向市場，達到鄉鎮政權逐漸弱化的52人，32.9；轉變的方向和目標不清楚的24人，占15.2。
3、在今后的農村發展中，鄉鎮開展工作需要的干部職數與現有水平相比，認為職數要增加的3人，占1.9；認為維持現狀的41人，占25.9；認為要減少30左右的72人，占45.6，減少50左右的37人，占23.4，減少70左右的5人，占3.2。
4、目前把鄉鎮原有的服務站所（如農技、農機、廣播電視、林業等）推向市場，認為不可行的8人，占5.1；認為時機還不成熟的33人，占20.9；認為可以逐步實施的105人，占66.5；認為時機完全成熟的12人，占7.6。
（二）絕大多數鄉鎮工作人員對必須以加強自身素質來應對角色轉型已有足夠的認識，但對自己如何轉型主動性不足。
1、免征農業稅后，使鄉鎮干部從向農民“收錢”的繁重協稅和護稅事務中解脫出來，認為應該增強自身修養和政策水平的11人，占7.0；認為應該增強服務農村的知識和技能的48人，占30.4；認為應該加強勤政務實的工作作風的35人，占22.2；認為應該增強自身綜合素質的64人，占40.5。同時認為，農村急需技術服務型鄉鎮管理人員的31人，占19.6；急需行政管理型的7人，占4.4；急需綜合型的120人，占76.0。
2、在目前的體制和政策下鄉鎮人事制度改革中，準備馬上走人的4人，占2.5；看形勢發展再作決定的106人，占67.1；繼續干下去的48人（其中8名書記、鄉鎮長中有3人），占30.4。
3、如果選擇離開目前的工作，最應該滿足的條件是：參加社會保障、免除后顧之憂的30人，占19.0；買斷工齡，一次性付清鄉鎮財政個人欠款的56人，占35.5；停薪留職的10人，占6.3；按政策辦理的49人，31.0。
4、就目前鄉鎮工作人員的工作量，結合當前生活水平和平均工資水平，對月勞動報酬選擇：在800－1000元的10人，占6.3；在1000－1500元的48人，占30.4；在1500－20__元的74人，占46.8；在20__元以上的26人，占16.5。
四、對目前農村幾項改革的看法
1、關于對目前村賬鄉管現狀滿意度問題?；卮饾M意的34人，占21.5；比較滿意的97人，占61.4；不滿意的18人，占11.4；很差的9人，占5.7。
2、關于鄉賬縣管問題的看法。基于鄉鎮債務沉重等諸多原因，認為鄉賬縣管根本無法實施的61人，占38.6；可以先試點，然后逐步實施的86人，占54.4；時機已經成熟的11人，占7.0。
3、關于實施鄉鎮職務消費貨幣化后的看法。認為費用開支明顯規范，支出明顯減少的36人，占22.8；認為費用開支有所減少的48人，占30.4；有74人占46.8的則認為鄉鎮職務消費貨幣化流于形式，換湯不換藥，只是賬目體現方式發生變化，還有很多的工作需要去做。
五、幾個初步判斷
通過對上述問卷調查結果的數據整理和邏輯分析，可以得出如下幾個初步判斷：
1、上世紀80－90年代的鄉鎮干部身份優越感已基本喪失，大部分鄉鎮干部對鄉鎮政府工作、對農村工作和預期待遇趨于務實。
2、鄉鎮工作人員的改革意識已普遍形成，對鄉鎮機構改革的接受面、認知度和緊迫性大大提高，但對鄉鎮機構改革處于集體的政策期待之中，默認于自上而下的改革方式。
文獻調查報告范文2
近年來“社會冷漠現象”日趨嚴重。 20xx年xx月20日上午，南京發生的震驚全國的“彭宇案”。南京市鼓樓區法院對“彭宇案”做出了一審判決，裁定彭宇補償原告 40%的損失，即 45876 元，10日內給付。 20xx年8月27日中午， 一輛大巴車在石莊鎮西邊的張黃立交橋上看見了一名騎三輪車的老人被撞倒，司機殷紅彬下車攙扶了老人。不想面對警方的調查，那老人一口咬定是那輛 撞倒大巴車撞她的。最后，通過調閱監控錄像，警方發現，正如殷紅彬所述，他不是撞人者，而是下車救人者。20xx年9月2日上午，在湖北省武漢市，88 歲的李大爺在離家不到 100 米的菜場門口 迎面摔倒了。這期間來往者眾多，但大家僅僅是圍觀，卻無人敢扶他一把，致使他一個半小時后才被送醫院救治，終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。 20xx年10月13日下午，廣東佛山兩歲的王悅(小悅悅)在家附近的巷子里玩耍，一輛面包車和一輛小型貨柜車先后三次從悅悅身上碾過并逃逸。然而18名路人從悅悅身邊經過，同樣是漠然不理，無一施以援手。最后只有一位拾荒者陳阿姨將小悅悅扶起，躺在路邊小悅悅就這樣躺在血泊中七八分鐘，最終搶救無效。
隨著中國經濟的高速發達，中國人越來越患上了“發達社會冷漠癥”。它突出表現為：社會越發達，人的競爭意識越強，法律的自我表現保護意識也越高。一些時候，許多受到幫助的人不太懂得感恩，這也就使得人們幫助他人的熱情減退。當我們去幫助別人時，可能會招來旁人異樣的目光。幫助他人逐漸成為一種“非主流”的行為，使得我們漸漸縮回了那只幫忙的手。還有很多時候，我們的善心恰恰是中了別人惡意的圈套。例如好心借手機給他人，手機卻被盜了；將路邊摔倒的老人扶起卻被誣陷是肇事者，勒索醫療費等等。人們逐漸功利化，在做任何事之前都喜歡思考投入回報比，不再愿意無償地奉獻、自發地幫助別人。如果中國社會30年的經濟騰飛換來的是“發達社會冷漠癥”，這值得每個人去反思。
二、 調查目的
隨著信息科技的發展，一時出現信息爆炸。一件事，可以在一瞬間，出現在各大網站、各大媒體。而越來越多的媒體報道出了一些曾經看起來很稀奇的事情。就如幾年前的 “彭宇案”和去年的“小悅悅事件”等。據相關統計，最近幾年出現了至少十二起攙扶跌倒老人被誣陷事件。是什么讓見義勇為者流血又流淚？人們的正義感真的是日漸降低了嗎？還是媒體的無意炒作引起了人們自身權益的警惕？或者是什么東西改變了我們？為此，本人對廣大學子作了問卷調查， 以了解當前大學生對社會出現的冷漠的現象的態度和看法。
三、 調查對象
全日制在校大學本科生
四、 調查形式
通過調查問卷的形式收集真實的原始數據，結合問卷的題目進行分析，最后根據調查結果分析數據、整理原因及解決方案、撰寫調查報告。
五、 調查內容
68%的同學認為當代大學生在意社會公德心，但是有點缺乏社會公德心。而62%的同學認為缺乏社會公德心存在于大多數人身上。由此可看出，大多數在校大學生屬于“隨波逐流”型，跟隨大眾的腳步，在感覺社會公眾缺乏社會責任感的同時依然“我行我素”，沒有提高自己的社會責任感。
超過90%的同學在對待因救陌生人而犧牲的英雄表示非常敬佩，但是自己沒有勇氣這么做。此處充分說明幾乎所有人都對英雄抱著一顆敬畏之心，但是并沒有把他們作為榜樣。這就造成了見義勇為者可能得不到社會上大眾的認同，自身價值得不到肯定，積極性可能得不到提高，見義勇為的精神則得不到很好的弘揚。
超過一半的人認為大多數人在公交車上會主動讓座，超過四分之一的人如果
快到站了，就讓座；如果路途較遠，就不讓座。在讓座上，被調查者都認為社會上風氣很好，大多數人能主動讓座。
在看到幫人救火或抓小偷、送車禍受傷者或突發疾病者去醫院、搶救落水者、制止搶劫行兇的歹徒、制止欺辱婦女的流氓、幫助走失的兒童或老人尋找家人、看見有人打算輕生（跳樓、跳河等）現象的時候，大多數被調查者認為社會上大多數人會選擇報警和呼救。當遇到有人吵架的時候大多數則會選擇盡量不介入、避免麻煩。
這種助人為樂意識和見義勇為的淡薄， 不僅反應了個人抱有不惹禍上身的想法， 也顯示了見義勇為后續保障制度的缺失。 由于見義勇為者的合法權益得不到有效保障，“英雄流血又流淚”，這在一定程度上挫傷了人民群眾見義勇義的積極性。這也是造成的當今社會頻繁出現見死不救、見危不幫現象，英雄缺失，人們感慨世風日下的重要原因之一。
當遇到路邊的乞討者的時候，51%的同學會選擇偶爾路過的時候捐贈一些零錢，以幫助他們；34%的同學不清楚他們是否把行乞作為一種騙取錢物的手段，因此一律不給予幫助。在對于給不給予乞討者資助的問題上，可以說兩方的人數比較相近。這和個人價值觀有關聯。
被調查者遇到朋友幫助陌生人后反被其陷害后40%的同學選擇以后還會幫助陌生人，畢竟這只是少數人的不良行；而50%的同學會看清楚具體情況后才決定是否幫人。說明接近一半的被調查者仍然選擇毅然幫助他人。
文獻調查報告范文3
我?，F共有語文教師48人，男教師10人，女教師38人。
二、我校語文教師優勢分析：
1．從教師的來源上來說，作為百年老校，我校語文教師大多是來自優秀的畢業生分配和鄉鎮中心小學優秀教師的選拔，他們專業對口，有良好的基本功素養，樂于接受先進的教育教學理念，他們能夠比較熟練地駕馭課堂，教師的個性鮮明，有較強的事業心和工作責任感。
2、從教師年齡與教齡上來說，教師隊伍呈中年化趨勢，所有語文教師都已經五年教齡以上，絕大部分教師具有十年以上的教齡，各位教師已經基本掌握了教學的基本規律和語文的學科特點，在工作中能夠勤懇地工作，并較好地具有了自己的教學理念，慢慢朝著形成自己獨特教學風格的方向發展。
3、從學歷層次上來說，我校教師重視自己的學歷培訓，教師的學歷層次較高、教學功底扎實。一線教師20.83％具有專科以上學歷，本科以上學歷達到77.08％左右，碩士為2.08%，他們具有較為扎實的專業基本功和業務素質。
4、從教師培訓上來說，我校作為科研基地校與實驗校，教師參與省市縣級的機會比多，接觸與接受新教育教學理念與課標要求的機會多，我校采用了外出培訓申報制，即想要參與培訓的教師采用申報的方式獲得合適的機會。而且我校承擔市縣級學校交流、縣級研訓活動、學科現場會等比較頻繁，二次傳遞式培訓比較到位，教師成長的平臺搭建優良，這也是我校教師成長的一大優勢。
我校的校本研訓時間固定，主題明確，而且常規語文教研課的開展也比較教師參加研訓的機會多，培訓面比較廣。
而且，隨著教學條件的改善，每位教師都熟練掌握網絡技術，網絡平臺為教師的自我學習提供了更多的途徑。
5、從管理方式上來說，我校學科教學要求明晰，具有較好的操作性，而且督查機制也比較到位，期末的評定辦法公平，管理人性化，不以分數論成敗，鼓勵教師走科學的語文教學之路，為教師的自我發揮提供了較為寬松的氛圍。
三、我校語文教師的劣勢及其原因分析：
1、職業倦怠感。
由于社會因素與教育制度的影響，有些教師經過努力和奮斗，取得了一定的成績，但是雖然身處本地最好的小學，但他們在職業上上升的空間不大，而且由于缺乏相應的流動機制，不少教師有一種小富即安、幾十年如一日的倦怠。在成績面前，有的教師并不是朝著更高目標的奮進，而是原地踏步，進取感不強，所以在工作中就容易出現敷衍塞責、得過且過的情況。比如有的教師對工作缺乏主動性和積極性，工作停留在服從和聽從的層面，對學校安排的工作是能推則推、能拖則拖，敷衍了事，得過且過，教師對自身的專業素養提高的欲望不強。
隨著課改的不斷推薦，不少年齡比較大的教師對新的教學方式難以接受，由于在接受新理念、學習新方法上的主動性不強，課堂中還存在著觀念陳舊，教學方法落后的現象，創新意識和實踐能力不強。
所以，我們雖然占有了全縣較好的教師資源，但是產生的效益還沒有做到最大化。
2、男女教師比例失調。
全48位語文教師中，僅有10名男語文教師，而且都是40以上中老年教師，雖然女教師性格溫和，適合對少年兒童展開教育，但男教師特有的人格魅力也是教育活動中所不可缺少的，特別是年輕男教師的缺乏，使得我校男教師在各種教研與語文活動中的風采不明顯，沒有起到應有的效果。
語文教師一般還兼任班主任工作，工作量比較大，男性教師的缺乏，在工作中沒有起到頂梁柱的作用，讓女性教師有一定的疲倦感。
3、教師梯隊培養效果不明顯。
從教師的年齡層次分布上來說，中老年教師偏多，年輕教師少，青藍工程的實施效果不明顯。而且在語文教師中，還缺乏一批在理念與業務水平上的領軍人物，由于權威的缺失，教師教研的向心力不強，教師的梯隊培養效果不明顯。教齡超過15年的教師偏多，這部分教師在語文教學新理念的把握、新教材的解讀、新教學方法的取舍上都面臨著較大的改變，而這樣的改變由于以前的思維定勢與學習、思考的不到位而不深刻，這也是我校教師的不足之一。
四、關于我校語文教師成長的一點思考：
1．科學規劃，提高語文教師的職業成就感。
要提升各位教師的職業成就感，就要讓他們認識到自己能夠較好地勝任自己所從事的工作，能夠在自己的教育教學工作中能夠發揮能力，展示自己的魅力，從而體會到一種自我實現的內在滿足。教師有了職業成就感，才能夠促進自己在工作中的持續追求與付出。
為提高教師的職業成就感，學校可以引導教師進行職業的科學規劃，讓各位教師的發展更有目標和階梯感。讓各位教師能夠更好地反思自己的教育教學行為，引導教師站在職業生涯的全程上來看待自己每天的工作，看到自己在語文教學中的每一天的工作，可以使教師具有成長的自覺性。學校也可以在考核中進行相關的獎勵和引導，讓大家交流自己的發展規劃，讓各位教師在比較濃重的需要成長的氛圍中工作。
2.立足教研組，開展教師需要的教研活動
就參加培訓方面來說，作為一名積極參加各項教研活動的骨干教師，我在平時的工作中發現教師在語文教學、語文課堂上出現的種種問題跟他們在教材分析能力不強，教育理念把握不到位、學生學習階段性要求把握不到位很有關系。由于缺乏完整、科學的培訓體系，培訓渠道不夠穩定，導致的情況是：雖然現在的培訓活動比較多，但在語文教材解讀、新理念、新方法這些最基礎但是又是最重要的培訓上還不成系列，大都是為了促進某項工作進行主題式的研訓活動，由于教師在理念、理論上的鋪墊沒有做足，這樣的研訓的效果與對現實工作的促進還是有限的。而且，由于這樣的底蘊工作沒有做好，平時教師在語文教研活動與集體備課活動中汲取的營養也是有限的。所以建議研訓中心開展關于此的比較系統的培訓，或者指導學校比較系統地開展相關的培訓。
3、樹立典型，實現智慧分享。
文獻調查報告范文4
一、為了了解本縣年桔生產情況，以第一旁觀者的目光，為本縣的經濟發展做出合理的支持，使得年桔生產的結構更加的合理化，規?；?，現代化，增加農民的收益，打出本縣的特色，以品牌帶動縣的經濟發展！我們準備了200份的調查報告，到達各農戶的農場進行與有關部門進行調查，其中回收份額為186份。從調查報告的結果來看，年桔種植已經成為了該縣的一種主要的經濟作物，為該縣的經濟發展的做出了重大的貢獻，打響了一定的品牌效應，但其中也存在著極大的隱患與不足，農戶的年桔種植的理論嚴重的缺乏，制約著年桔種植業的進一步發展，甚至有的農戶存在著使用農藥化肥的量越多，年桔產量與質量越好的錯誤理念。
調查內容
二、我們從調查報告中得知，80%的農戶年桔種植理論知識不足，僅是從農藥化肥經銷商中獲取相關的基本知識，僅有5%的農戶具有充分的了理論知識。年桔種植業為i經濟的發展做出貢獻，但也因為農戶著理論知識的不足，相關部門的引導工作做的不夠完善，農戶的逐利心態使得年桔的產業結構不完善，不穩定，容易因為氣候和外在市場的變化，而導致波幅起跌，甚至產業崩潰，人心惶惶，這是一個極其嚴重的問題。現在這一問題已經出現了一定的苗頭，農戶的生產積極性也已經受到了一定的影響，農業生產力外流，出現局部地區的打工潮。
三、從報告上看，現在的年桔種植已經占了改縣總農業種植量的70%以上，對于該縣的來講，年桔種植已經可以影響了全縣的經濟動態，所以一定要引起相關部門，和領導的關注，不可以放任自由了，要提高相關部門的領導能力和規劃能力，更重要的是宣傳能力，以第一者的身份去為該縣的年桔種植業打響品牌，打開新的銷售渠道，使得該縣的年桔種植業可以更加的合理化，擁有更加合理的產業分布，，年桔銷售的渠道可以更加的多，銷售的更遠。
調查報告中也顯示了，90%的農戶已經覺得年桔種植業的發展速度已經放緩，45%的農戶的生產積極性受到了一定的打擊，10%的農戶已經面臨了種植其他作物，或外出打工的選擇性問題，如果不采取積極有力的政策與措施，長久下去，甚至該縣的年桔種植業將不復存在。
在本次調查中，95%的農戶屬于農場戶口，是一種小農戶的生產模式，沒有引入農村以外的更多資金和技術進入，這就已經決定了該模式無法長期存在，無法進入年桔大規模種植的生產模式。所以有關部門的作用就更加的明顯了，其引導的職能必不可缺。同時，也看到了一種現象，年桔聯盟的出現，這是一種很好的現象，可以更好的打開銷售渠道和增加效益。
調查結果：
文獻調查報告范文5
首先，是對政策的了解。我們走訪了勞動局、就業保障局，在xx局長等的交談下了解到了黃陂區農民工的基本情況，并且了解到與農民工相關的政策：小額擔保貸款的條件以及貸款金額，就業培訓的相關部門及政策，農民工個人保險燈政策。而且我們拿到了黃陂區勞動局根據自身情況編目的關于農民工的政策與指導，因還未出版，沒有具體的書名，只是一份稿件。
其次，我們走訪了陽光電腦培訓中心、黃陂技術學校等培訓機構，了解到了機構培訓的對象與內容，更重要的是農民工參加培訓的基本情況。
再次，我們通過xx區勞動局的介紹，走訪了xx養豬場及其附近的涼亭村、晨龍電子公司及其所在的油崗村、同建電子公司及同建村，從城市來到邊遠地區，再回到城市邊緣相對發展較快的地區。通過與村長交談了解本村的政策、農民工就業等基本情況，通過與農民工及其家屬的交談更直接的了解了他們的現狀與需求，并介紹了政府的相關政策。另外，我們還大范圍的做了問卷調查，通過具體數據來科學的分析農民工的現狀與需求，更具有科學性、真實性。
另外，我們進行了宣傳工作，得到了廣大農民工的關注與支持，有很多農民工主動上來咨詢，我們耐心的回答他們的問題，并宣傳了相關政策，還發放了與他們相關的政策文件指南，例如:小額擔保貸款辦事指南、創業培訓辦事指南等。
最后，我們回訪了勞動局，向他們反饋了我們的調查情況，以及存在的問題。而且，我們咨詢了關于農民工政策的更加詳細的內容，使我們的暑期社會實踐活動達到預期效果。
在整個實踐過程中，我們鍛煉了自己，包括自己的交際能力等，并且初步關注社會、近距離接觸社會、深入了解社會，這使得我們大學生受益匪淺，對于我們未來踏入社會時有很大幫助。
文獻調查報告范文6
一、教師對不同文體閱讀教學現狀調查問卷數據顯示
1.你更喜歡上什么文體的文章?
喜歡詩歌的占7﹪ ，喜歡童話的占46﹪，喜歡神話和民間傳說的占40﹪，喜歡經典散文的占7﹪。
2.你覺得孩子比較喜歡學什么文體?
喜歡童話的占61﹪，喜歡神話和民間傳說的占39﹪。
3.據調查，現行小學語文教材中記敘文所占比例過大，你認為這種現象合適嗎? 覺得合適的占70﹪，覺得不合適的占30﹪。
4.據調查，外國語文教材中說明文居多，這與我國形成鮮明的對比，你認為我們要不要在教材中加大說明文所占的比例?
72﹪的的老師認為要加大說明文的比例，28 ﹪的老師認為不要加大說明文的比例。
5.你覺得小學語文教材中說明文占多大比例合適?
6.你覺得小學語文教材中議論文占多大比例合適?
87%的老師認為議論文占5%的比例比較合格，13%的老師認為議論文都不要也可以 的。
7.據統計，小學語文教材中記敘文(含選讀)就占91.8%，你認為這樣編寫合理嗎?
覺得合理的占78﹪，認為存在弊端的占22﹪ 。
8.外國語文教材中說明文居多，這與我國形成鮮明的對比，你認為哪一種更有利于孩子的發展?
100﹪的老師認為不同的國家沒有可比性。
9.你認為哪一種文體更有利孩子的發展?
100﹪的老師認為每一種文體都有自己的作用
10.你最擅長上哪一種文體的課文?
擅長教童話 的老師占31﹪，擅長教神話和民間傳說的老師占31﹪， 擅長教說明文的占38﹪。
11.你課外閱讀更喜歡看哪一種文體的文章?
12.你推薦學生讀完不同文體的書后，和他們交流過嗎?
62﹪的老師偶爾與學生交流，38﹪的老師沒有與學生交流。
二、小學學生不同文體閱讀現狀調查問卷的數據顯示
1.你了解語文課本中各篇課文的文體嗎?
2.59﹪的學生了解一些，41﹪的學生不了解 。
3.你喜歡學習哪類文體?
78﹪的學生喜歡童話類文體，22的學生喜歡神話和民間傳說的文體 ，大部分學生認為這樣文體的內容比較有趣。
4.你不喜歡學習哪類文體?
59﹪的學生不喜歡說明文，34﹪的學生不喜歡議論文， 6﹪的學生不喜歡應用文，大部分學生認為這種類型的文體比較枯燥。
5.老師平時對不同的問題教法相同嗎?
100的學生感覺老師在不同的文體上教學方法也差不多，它們更喜歡課堂上更具有趣味性，能在游戲活動中完成。
6.據統計，小學語文教材中記敘文(含選讀)就占91.8%，你認為這樣編寫合理嗎?
85﹪的學生認為合理，15﹪的學生認為不合理。
7.外國語文教材中說明文居多，這與我國形成鮮明的對比，你認為哪一種更有利于孩子的發展?
100﹪的學生認為不同的國家沒有可比性。
8.你認為哪一種文體更有利于你們的發展?
65﹪的學生認為童話類文體更能有利于自己的發展， 35﹪的學生認為每一種文體都有自己的作用，都能不同程度促進自己的發展。
9.你家里藏書最多的是哪一種文體的書?
100﹪的學生家里以童話類文體的書籍占多數。
10.平時老師上課后布置你們練筆較多的是哪一種文體?
100﹪的學生在平時練筆中以寫人記事的文章為主。
三、對師生問卷結果的分析
1.文體占據比例的客觀性及主觀性
從師生的問卷當中,我們不難發現,我國教育大環境下,以記敘文類的方體占據主導地位,這是不同國體的區別,與國外無可比性，這是客觀存在的根本區別。
從主觀上分析，因為年齡的差異，在選擇文體的形式上也就有所區別。做為老師更喜歡有個性特色或與生活情感經驗相關的文體，例如詩歌、小說等。而作為學生，更喜歡童話類、神話及民間傳說的文體，此內容更具有趣味性，更貼近學生的年齡特點。而教師在教學方面對此類的教學也比較拿手。因此從主客觀上分析，我們教材中的文體安排也是科學合理的。
2.文體意識的認識欠缺
大而化之是文體主導產生的弊端，因為教材上百分九十以上的文體相同，無論師生在學習當中就淡化了文體意識，甚至于無體而教，無體而學。老師在日常教學當中沒有文體觀念，文體意識薄弱，并未強烈意識到不同文體的教學形式應當是不同的。所以，學生無論在學生哪一種類型文體的文章都感覺差不多，也是導致了學生在文體意識的模糊。從課堂到延伸到課外，文體意識在小學階段就處在零發展，零啟蒙。
3.不同文體教學形式上的差異
從小學階段來看,學生喜歡童話,喜歡富有故事性,趣味性的文章。那么，教師在教學當中對此類型的文章其教學方式應當是勝任有余的。學生不喜其它類型文體的文章，除其年齡特點的因素外，教師的教學方式也直接影響了學生的興趣。詩歌、小說、說明文、應用文等等，教師如果對不同的文體都具有相對成熟的教學手段，那我們的教學必然能帶到學生更好更有效的學習。應當說，不同文體對學生的發展都具有一定的影響，無論其文體比重存在差異，作為老師應更深層挖掘不同文體的文化內涵，創新教學方式，促進學生更好地學習。
四.教學策略
1.教師增強文體意識
老師是教學的主導方，只有教師自身的文體意識加強了，才能進一步挖掘教材，帶動自己的學生去學習。
2.創新文體教學模式
不同文體的教學方式應當有所側重，不同體裁的教學方式更要區別對待。不要以一帶全，讓不同文體的教學都穿同一件衣裳，這樣會導致師生的審美疲勞。
3.加強課內外連接
從學生的家中藏書可見，童話橫掃一切。作為教師除了在課堂上所教的，更要引導學生閱讀不同類型文體的書籍，這樣才能讓文體學習不斷篇。
