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集中教育心得體會范文1
夫禍患常積于忽微，遺豫常至于亡身。古之如此，現在亦是如此。前不久，在公司舉行的一次技術比武中，一位電焊工人自恃技術過硬，但在比賽中被裁判當場判為不及格，單位領導讓他回去后認真學習操作規程。究其原因，原來在焊接的時候沒戴手套和防護鏡，而他卻說沒事，不會傷害到別人，試想，一個不對自己負責的人，能對他人負責嗎？能對企業負責嗎？當前徐礦集團公司黨政領導本著關愛職工的生命安全，為適應企業的長遠發展要求，開展了職工崗位行為規范教育活動，要求每個職工必須學習崗位規范、規范操作的規程，使他們把“規范”二字刻骨銘心，真正把規范操作、安全生產的意識入心、入腦，常打安全預防針，徹底拉緊安全工作這根弦。
從某礦新聞媒體上，我看到，職工崗位行為規范教育這項活動已經深入廣大職工的內心。在礦務集團有這樣一個普通家庭，母親多年來含辛茹苦拉扯幾個孩子長大成人，直至參加工作，其中的辛酸不言而喻，在這樣的家庭里，母親深深知道規范操作的重要性。在母親的督促和檢查下，他們全家人每天一起學習規范上崗材料，有讀、有寫，互相談體會，母親從切身體會教育子女，訴說崗位規范教育的重要性。我看了以后很受感動，也深深感受到此次規范教育活動的重要性，雖然我是在輔助單位工作，但甚至被不論是采煤一線，還是輔助單位都要重視各項規章制度的遵守，各項規章制度猶如煤礦生產的一盞明燈，引領煤礦的安全生產，如果不能牢牢遵守制度，按照規程生產，就無從談起煤礦的安全。
我是一名教師，雖然遠離煤礦生產，但各種血的事實告誡，誰漠視規范，誰就要付出生命的代價，一組組數字，就是一個個鮮活的生命，自己深感責任的重大，一俟不敢馬虎，認真學習《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規以及徐礦集團教師崗位行為規范，將各種規范要求爛熟于心，嚴格按照規范進行教學工作，各項校內外教育活動嚴格按照規定舉行，保證學生的人身安全，用自己的言行帶動身邊的同事，使我們的教師成為一支品牌過硬的品牌隊伍！我們共同用愛心、恒心培育礦工子女，讓那些在外進行創業的礦工們安心、放心，為徐礦集團的雙二百億宏圖貢獻自己的力量。
生命對于每一個人來說，只有一次，我們來到這個世界，注定肩負著許多責任和義務，你們的安全就是我們的幸福，你們的安全就是我們的期盼。為了自己的人生，為了含辛茹苦把我們養育成人的父母，為了需要你們撫育的子女，為了不給自己的人生留下遺憾，為了不給親人留下無盡的痛苦！在工作中我們一定要注意規范操作、注重安全！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。讓我們共同乘著集團公司的學習春風，樹立為徐礦雙二百億立功的雄心壯志，在工作中嚴格按照規范操作，牢牢抓住安全這根弦，為最終實現本質安全化企業，為了自己和家人的安康，讓規范教育與我們同行吧！再創某礦集團新的輝煌！
集中教育心得體會范文2
關鍵詞：體育教學；心得；體會
剛走上工作崗位的時候，學校安排我從事體育學科的教學工作。當時我的心里有很多的困惑，甚至還有一點點膽怯。我不知道我上課學生聽不聽的懂，能不能配合我完成既定的教學任務，會不會在訓練中由于意外受傷……因為有了太多的顧慮，課也上得很拘謹，只知道拿書本上的東西，死板的教授孩子，為上課而上課，根本沒有體會到上課的樂趣，也沒有從孩子的角度出發，更進一步的關心孩子們的成長。在最初的教學中，由于缺乏教學經驗，教學情況有點不盡人意，于是在教學之余，我開始對自己的教學進行反思，并虛心向老教師請教，學習教學經驗。在我的不斷努力下，我的教學工作開始變得有聲有色，并在教學中獲得了一些心得體會。
一、優化教學方法，激發學習興趣
體育教學并不是只教會學生幾個動作，幾套體操那么簡單，體育教學也是很講究藝術性的。對待學生不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。愛玩是孩子的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我嘗試著讓學生“玩樂中學習、玩樂中創造”，例如根據學生的年齡特點及學生的實際情況，結合教學內容編排游戲，將教學內容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，學生的積極性得到了很大的提高。另外，在教學中，我還注意教學方法和手段的重要性，不搞簡單的“一刀切”和強制命令，確保學生在已有的水平上都有提高。在教學中，我不斷的意識到，教師在選用教學方法時，應重視學生的合理要求，有時候，學生的一個要求，可能會激發出教師的教學靈感，將課上得別開生面。只有尊重學生，才能真正讓學生成為學習的主人，才可能使學生成為自身素質發展的主人，才能使學生獲得主動的發展。在教學過程中，重視學 生的自我評價和相互評價，這樣一來，不僅僅讓學生體驗到體育課上運動的樂趣，也享受到了成功的體驗，這有利于增強學生的體育意識和自覺鍛煉的良好習慣。
二、關心愛護學生，和諧師生關系
在體育教學中教師要充分調動學生的學習主動性和積極性。師生關系處理得好壞直接影響到教學質量的問題。體育教師的角色不能只是單純的知識與技能的講授者，而是學生掌握知識、技能、增強體質的引導著，作為教師，應該要尊重理解學生，要做到放下架子，蹲下身子，和學生一起暢游于體育知識與技能學習的海洋，引導學生迸發智慧火花，才能創建并享受享受快樂的課堂，提高教學效果。。如果教師不懂得愛護學生，一味地苛求學生，學生的學習興趣常會重大的心理壓力下被扼殺。如果教師愛護學生，理解學生，善于鼓勵和幫助學生，學生也會在感情上跟老師親密無間，不僅減輕了學生在學習上的心理壓力，也為師生間的交流掃清了障礙。學習時，學生也會歡迎老師提問自己，在課堂上樂于表現自己，學生平時也會樂于跟老師交流，有利于老師了解學生的思想、知識基礎、接受能力、興趣愛好等。為此，教師對學生應嚴中有愛，處處關心愛護學生，調動學生的積極性。對有困難或一時學習落后的學生要熱情的鼓勵、巧妙的疏導、耐心的等待，允許他們有一個趕上的過程。我們要相信學生，尊重學生，鼓勵學生，讓師生的感情進入一個新的飛躍階段，使體育教學和諧發展。
三、規范教學過程，優化教學管理
一堂體育課，除了要讓學生快樂的學習，紀律和安全是非常重要的，這也是廣大體育教師都非常重視的。嚴格的紀律是安全的前提，抓好紀律是促進安全的保障，所以在上課時強調紀律要求是必不可少的。要做到優化管理，就必須先搞好紀律和安全的問題。每次上體育課時，我都會對學生提出本課的課堂紀律要求，例如體育器材的使用和擺放、收發等都有專門的同學負責，上課時的活動順序和活動場地的安排，也都要嚴格遵守老師的要求。一段時間以后，學生都能夠積極主動地與老師配合，遵守教學秩序。也只有這樣，我才會放心地授課、安排活動或練習。
四、加強德育滲透，培養德育觀念
集中教育心得體會范文3
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
集中教育心得體會范文4
只有建立一個開放的課堂，才能真正發揮學生的主動性；而一個活躍的課堂，更能提高學生的興趣，讓他們參與到課堂學習中來，課堂教學要以培養學生的能力為主，知識學習為輔，提高學生的學習能力。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。在教學中，首先要設計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學生怎么會集中精力聽你講課，要讓學生提起對英語學習的興趣，必須要先聲奪人，換得學生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學，學生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學習上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學生有了興趣，才會慢慢地喜歡學習英語。
二、不斷增強教師對學生的“愛心”
如果一個老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學的。如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學生的距離，只顧完成自己的教學，不會想到如何去提高學生的學習能力，更不會談什么學習問題；如果沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環境中調動自己學習的神經，放射性地會選擇逃避，自然就會學而無獲。
三、利用課外活動，延伸興趣
豐富多彩的課外活動無疑可以激發學生的參與意識和自主能力，讓學生投入更多的經歷到學習中。例如：學?？梢蚤_展英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學生學習和應用英語提供了真實的場所，同學們也有足夠的熱情參與學習。另外，自編視聽小品，根據教材內容和學生的水平，老師可以組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。
集中教育心得體會范文5
一、可異中求新
求異思維是創造性思維的核心，它要求學生憑借自己的智慧和能力，積極、獨立地思考問題，主動探索知識、創造性地解決問題。為此，我們在教學中可憑借教材引導學生在求異中創新。如閱讀教學中可結合課文讓學生說說和課文不同的方法和想法。教學《曹沖稱象》一文，可讓學生說說是否還有比曹沖更好的稱象辦法。教學《撈鐵牛》一課時，說說有沒有比懷丙更好的辦法等等。運用這一方法時要注意求異后的求同，讓學生說說這么多方法中，結合課文中的實際情況，哪一種最好及原因。在作文教學中教師要引導學生敢寫人所未寫，敢說人所未說，力求選材與眾不同，構思標新立異等。
二、可想中求新
“想”即想象，是人腦對已有表象進行加工改造，從而創造新形象的心理。豐富的想象是創新的翅膀，無論是再造想象還是創造想象，對培養學生的創新素質都是十分有益的。
擴想：就是對教材文句的內涵作開拓或將課文故事加以擴充。如《記金華雙龍洞》一文在描寫“雙龍”后，作者寫道：“其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據形狀想象成神仙、動物以及宮室、器物名目有四十多?！苯處熆衫眠@一概述句，讓學生進行擴想，寫出一種石鐘乳和石筍的奇異樣子。
續想：有的課文結尾言猶未盡，十分含蓄，可讓學生寫續想象作文。如教學《糶米》、《凡卡》等文后，以《糶米之后》、《凡卡寄信之后》為題說話、寫作。
聯想：聯想是由此物想到某一點相關的彼物的心理過程，它把分散的彼此不聯貫的思想片斷聯接在一個思維鏈條上。聯想往往是創造發明的開端。為此，我一是利用教材學聯想。如在教學《落花生》一文中要求學生深入挖掘，大膽聯想，結合現實，開展評說。然后，要求學生寫“讀《落花生》所想到的”，要求學生根據對課文的理解，聯系自己的親身經歷，所見所聞，舉一個實例來說明什么樣的人是對社會有用的人才。二是指導學生打比方。打比方需要聯想，比喻新奇巧妙需要有一定的創造能力。三是開放課堂搞創新。結合一年一度的科技月活動，要學生結合現實事，尋找聯想物，動手搞創新，學寫小設想等。
改想：利用有的課文的特殊性，在不變原意的前提下，變換課文的敘述方法。如把《渡船》的第四自然段的陳述句改成圍繞中心能表達人物身份以及神態動作的對話形式;把常識性課文《太陽》，改成童話式的《太陽和地球的對話》等。
假想：對未曾經歷也無體驗的事，憑借想象來假設情況。如學了《海底世界》《富饒的西沙群島》之后，聯系課外閱讀、影視，讓學生寫《海底世界漫游記》、《海底探寶》等假想作文。教師要抓住課文及課外能觸發學生展開假想的誘導物，步步引發，務使“假”得有理，“想”得有據。⑥反想：有的課文，教師可讓學生“反其道而行之”，讓學生思維來一個急轉變，從而以反襯正。如學了《舍身炸暗堡》后，教師可提問：如果不舍身沒有把暗堡炸掉，那又會怎么樣呢？讓學生各抒己見，說說沒炸掉的后果：成百的戰士倒下犧牲;隆化的敵人還將耀武揚威;人民還要受苦受難……
三、可疑中求新
學起于思，思緣于疑。因此，教師要鼓勵學生質疑，大膽提出通過自己思考得出的不同意見。要引導學生在課前進行預習后的質疑，課中進行深入性的質疑，課后進行延伸性的質疑，并滲透質疑方法的指導;讓學生從“敢問”到“善問”，同時，運用多種方法進行解疑，從而讓學生在質疑、解疑中培養創新素質。
四、可破中求新
即突破定勢，打破常規，標新立異。如教學《小猴子下山》時，在批評小猴子做事不專一、三心二意的同時，可讓學生說說小猴子如果最后捉到小白免，它是否有值得我們學習之處;從而另辟蹊徑，使老課生“新意”，讓學生認識到小猴子的永不滿足、積極進取是可取的。又如：寓言《買櫝還珠》的寓意是：看待一件事物不能只看外表，而應抓實質，要防止受蒙騙。無疑，這時正確的，已形成定勢。為了幫助學生突破這一定勢，產生新的認識，可進一步啟發學生：假如你是一位商品生產者，你很想使自己的產品暢銷，你會從這則寓言中得到什么啟發？一石激起千層浪，學生紛紛議論：“除了要質量好外，還必須要包裝好，才能更多地吸引顧客。”等等。
五、可作中求新
“作”是指導學生學習的必要環節，是知識理解的延伸和升華，是能力形成的前提和基礎。教師在“作”字上下功夫，設計那些既能進行語言文字訓練，又包含創新成分的作業題，可使學生一舉兩得。如在教學《青蛙的眼睛》一文后，教師設計了如下三題：
（1）人們從青蛙的眼睛得到了啟示，發明了（），用它（）。
（2）人們還從（）得到啟示，發明了（），用它（）。
集中教育心得體會范文6
【關鍵詞】英語新課標教師專業課堂設計轉化學困生教材取舍
通過學習，了解到2011版的義務教育英語課程標準提出了有關英語教學的八條建議，從教師自身、學生個體、教材教法、知識傳遞、能力培養、跨文化交際、課內外教學等方面，對教學提出了合理的建議，同時也分析了目前英語教學的突出問題，值得思考。作為英語教育工作者的一員，我受益良多，結合自己的教學實踐，也對自身的45分鐘內外進行了反思，未來在以下幾個方面中會多加注意，并加以改進與應用，力爭在這些建議的指導下，讓教學成為師生溝通知識和感情的橋梁。
一教師自身專業水平的充電
在平時的聽評課過程中，有個極深的感受，班內學生說英語的節奏和語音語調，幾乎和任科老師如出一轍，學生跟著老師進門，也潛移默化了老師的很多語言特色，其中，包括延續了老師的長處，還延續了有些教師自身沒發現的不足。因此，作為學生模范的引導者，教師自身水平則顯得尤為重要。要給別人一滴水，自己要努力先有一桶水甚至是自來水，而教學中的自來水，就來自教師自身扎實的專業素養和理論基礎，并在實踐與反思中不斷更新教育理念，提高教學實踐能力。既要更新學科專業知識，如英語語法、詞匯、語音等知識，還應具備較強的跨文化交際的意識與能力，而且還要能有效組織和實施課堂教學，合理使用現代教育技術，發展學生的語言知識和能力。要成為學生樂學的源動力，讓學生因愛學而好學，教師就要讓自己散發更多魅力，成為知識淵博、專業過硬的老師，提煉適合個人特點，并能很好地影響學生。尤其是面對課堂的突況，要能“化險為夷”，巧妙與所學內容相聯系，靈活掌握課堂節奏，為我所用。
二創設活動型課堂，讓學生“能用英語做事情”
作為外文學科，最大的目標就是希望學生能很好的運用所學的知識，讓英文成為生活中可以應用的一個事物，不是純粹的記單詞、背課文，而在于能夠結合生活實例，恰到好處的使用已學的英語，而不是培養會做考卷的啞巴英語生。因此，注重語言實踐，很大程度上，需要在課堂上進行引導和開發，不斷延伸到課堂之外。在過去的教學中，我挺重視這一塊，盡可能的讓教學情景接近學生的現實生活，鼓勵他們進行對話，對所學文本進行操練，讓他們用英語表達自己的個人觀點，也會開展英語競賽等純英語的課堂模式，但是，課堂之外的活動仍然很有限，對分設的任務，也一般只能用小組反饋的形式進行，而考慮低年級，經常最后還是不得不使用中文。因此，在未來的教學中，我會加強英語的活動范圍，信任學生，也相信他們可以逐漸的能用英語進行傳遞和應用。同時，盡可能多的給學生創設說英語的氛圍，不管是生生，師生，能夠用英語交流，多種方式的表達，大膽呈現，側重培養學生真正意義上的用英語來做事情。
三面向全體學生，關注并轉化學困生
在教學中，教師要堅持以學生為本，面向全體學生，關注個性差異，優化課堂教學。在城鄉結合區中學，學困生的問題相當嚴峻。尤其是很多外來工子弟的學習時間得不到保證，家長要上班，或者本身知識能力有限，無法監督或幫助孩子的學習，慢慢的一些學生有明顯的畏難情緒，對英語學科初期還是很感興趣的，但隨著需要記憶的單詞、詞組、語法，漸漸的望而生畏了。而一些學生學習被動，出現作業抄襲現象，久而久之，無法獨立思考，也破壞了英語學習整體的由易至難的規律，慢慢就跟不上了。所以，轉化一個學困生與培養一名優等生同樣重要。教學中，要注重賞識教育，對于進步要給與及時的鼓勵，當他們回答問題時，要用眼神傳遞對他們的期待，若答對了，要用掌聲或表揚來肯定他們，若回答錯了，要講些鼓勵性的話，如“It doesn’t matter.”，千萬不能挫傷他們的積極性。同時巧設提問，關注全班學生的參與度，盡可能把面鋪向全班，讓更多的同學不是“要學”英語，而是“樂學”英語，最大的給予學生信心和勇氣，是教學最好的方向和目標。
四有效使用教材，適當進行取舍與調整
任何教材都不可能與特定學生群體、特定學習環境完全吻合，因此結合學生實際情況，和教師自身的教學需要，需要對教材進行有效的取舍和調整。在微觀調整是很經常的事情，需要對教材內容進行補充，對內容進行刪減，調整教學順序，擴展教學內容或活動步驟等等。例如，在仁愛版英語九上Unit1 Topic2 SectionB中，先把2a中數字的英語讀法與表達法教予學生，進行演練后，再自然過渡到1b中對國家人口多少的問答進行學習和搭檔練習予以鞏固，然后再從這些數字中，引出中國人口大國的事實和世界人口的不斷增長，再來學習1a中的報告，由原來的1a-1b-2a，調整為1b-2a-1a， 這樣由易至難，由淺入深的遷移式學習，讓微調后的過渡更加自然，銜接更加合理。因此，在平時教學過程中，不能被教材牽著鼻子走，要能靈活使用，進行適當調整。
