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樹立正確的消費觀范文1
“樹立正確的消費觀”是第三課第二框題的教學內容，這節課是第三課教學的落腳點，它具有十分濃厚的人文色彩，它對于指導學生的消費行為起著重要的影響。
二、學情分析
高一學生的消費行為已經比較充分，并已形成自己一定的消費觀，但良莠不齊，有些明顯不當。部分學生甚至過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，要引導學生站在理性的高度看待紛繁復雜的消費世界，做一個理智的消費者，要幫助他們樹立正確的消費觀。
三、教學整體設計理念
在新課程改革的大背景下，作為政治教師應該立足于教材又不拘泥于教材，使教學內容更貼近學生生活、貼近實際，充分利用課程資源幫助學生進行自主學習，在體驗中感受知識，在質疑中升華知識，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。
根據這一理念，在本節課的教學設計中，我主要從以下幾個方面作了一些探索：
1.注重教學方式的改變和課程資源的開發。按照學生主導的“活動―體驗―表現”的教學流程，組織本框的教學，從豐富多彩的現實生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，創設具體的生活情境，讓學生融入其中，從中感受知識的生成、情感的體驗、覺悟的升華，突出學生的主動建構，提高學生的學習興趣，最終提高教學實效。
2.把“一種健康、合理、文明的消費觀念不僅關系到個人的生活質量和健康成長，還關系到社會和集體的利益”作為主線索貫穿整堂課；同時，以“生活”為核心，用“回歸生活，體驗生活”“領悟生活、反思生活”“探討生活、反思生活”“展望生活、發展生活”貫穿全課。這樣既能結合現實生活，體現時代特點，也能更好地調動學生的積極性，使學生在知識的指引下，加深學生對生活的體驗。
四、教學目標
1.知識目標：了解消費心理的種類，怎樣評價各種消費心理，為什么要堅持四大消費原則。
2.能力目標：能根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。
3.情感態度與價值觀目標：對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而樹立正確的消費觀，使學生成為理智的消費者。
五、教學重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
六、教學難點：“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節約”。
七、教學方法：情景教學法、問題教學法、討論歸納法、事例分析法、啟發式講授法與談話法相結合、探究學習法等。
八、教學手段：多媒體、電腦、音像；制作多媒體課件等用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學生；創設師生互動、生生互動的情景，充分調動學生參與教學的積極性和主動性。
九、課時安排：1課時
十、具體教學步驟與流程（略）
十一、板書設計與教學小結
做理智的消費者
1.量入為出，適度消費 2.避免盲從，理性消費
3.保護環境，綠色消費 4.勤儉節約，艱苦奮斗
十二、教學反思
樹立正確的消費觀范文2
關鍵詞：高職院校；理性消費；理財
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）02-0242-01
一、高職院校學生消費行為中存在的問題
（一）消費結構多元化
通過對學生消費行為的調查發現，用在生活必需品上的消費只占20%，學習用品的比例占10%，而朋友聚會占40%，手機費用占20%，穿著打扮占20%。不難看出，作為一名大學生，占消費比例最多是朋友之間的聚會，而用在學習用品上的比例最少，這說明，目前高職院校學生的心思并沒有完全用在學習上，而是用在與朋友之間的交際上，從而說明大學生們并沒有認清自己上大學的目的，對未來感到迷茫，需要正確的引導。
（二）虛榮消費擴大化
雖然隨著社會的發展，收入的增加，每個家庭負擔一名大學生已經不是很困難的事情。但是，大多數的家長都是工薪階層，大學生作為一類純粹的消費者，本應體諒父母的辛苦，生活節儉，但是盲目攀比、虛榮消費已經成為一種趨勢。同學們拿著本不應該屬于自身消費階層的消費品，比如iphone4，ipad等社會上流行的奢侈品。由于虛榮和攀比，同學們在消費中迷失了方向，不吃飯，不買新衣等攢錢買流行品，這是目前大學生中普遍存在的問題。
（三）經濟獨立意識弱
通過調查，很多同學認為父母供其上大學理所當然，從未想過靠自己的努力減輕家里負擔。參加過社會兼職或其他社會活動賺取過生活費的同學只占很小一部分，這與歐美國家同齡的獨立消費意識相差甚遠。
（四）其他非理性消費
還有很多其他消費所占非理性消費比例甚大。很多大學生，迷戀網絡游戲，為了網游投入了不少時間與金錢，這在男生中占有相當一部分比例。網絡游戲不僅占用了正常上課的時間，而且有的為了買裝備，平日省吃儉用，對自己的身體造成很大的損害。戀愛消費也是一大消費趨勢，現在的大學生追求浪漫新奇，不顧自己的身份與經濟實力，炫耀幸福，盲目消費，造成自己以及家庭的經濟負擔。
二、非理性消費出現的原因
（一）高校缺少對消費意識的教育
現在的“兩課”中，注重培養學生道德修養以及法律意識，然而涉及到同學們消費觀念的內容很少，老師們大都延伸不到這方面。而“消費”二字與同學們生活息息相關，缺乏正確的引導，加之社會上某些不良風氣的影響，出現了非理性消費等問題。
（二）易受媒體宣傳等的影響
大學生的自控能力還不完全成熟，在思想方面易受外界環境的影響，現在社會中一些不良風氣，比如“炫富”“曬幸?！钡葒乐嘏で舜髮W生眼中的世界觀。本應該被社會唾棄的不良風氣在網絡上大肆炒作，同學們分不清是非曲直，有的盲目效仿，希望引起其他人的注意與崇拜，卻走向非理性消費的邊緣。
三、引導大學生樹立正確的消費觀
（一）加強思想教育的引導
目前高職院校已經開展《思想道德教育與法律基礎》這門課程，通過老師的正確引導，讓同學們明白父母的錢來之不易，哪些消費是必須的，哪些消費是可以避免的，樹立正確的消費觀，從思想上認識到自己消費行為的不當之處，避免出現盲目攀比，追求流行等錯誤的消費行為。
（二）強化學生節儉意識
在學校里對學生影響最大的是老師，通過老師開展主題班會等一系列活動，強化學生的節儉意識。老師可以通過微博或者QQ群與班內同學進行交流，了解同學們最新的消費動態并予以提醒。提倡同學們觀看《感動中國》等教育片，了解其他貧困地區的孩子，成立幫扶小組，鼓勵同學們把零花錢捐給有需要的人。
（三）開展理財教育環節
開展理財教育環節的目的是培養大學生正確的理財觀，可以利用班團日時間或者開展講座等環節，進行理財觀念的教育。培養大學生對理財的興趣，掌握理財的基礎知識，減少每月的額外開支，并設計自己的理財規劃，提交自己的理財報告。這樣同學們可以體會父母養家的辛苦，養成自己節儉的好習慣。
（四）定期參加社會活動
可以定期組織學生去孤兒院、敬老院等社會福利院里參加活動?，F在大學生基本上都是獨生子女，有自身優越感， 遇到問題很難站在對方角度考慮問題。多參加社會活動，了解社會上還有很多需要幫助的人，伸出自己的手，敞開自己的心，去面對，去幫扶，是對大學生靈魂的洗滌。
結論：雖然大學生中存在非理性消費，但是理性消費還是占主導地位。大學生這個獨立的群體，有自己獨特的心理與行為，抓住特點，正確引導，非理性消費的比例會逐步減少，為構建“節約型社會”貢獻力量。
作者單位：聊城職業技術學院經濟管理學院
作者簡介：韓雪(1985- )，女，漢族，山東聊城人，聊城職業技術學院教師，助教，本科，主要研究國際貿易和新聞傳播。
參考文獻：
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樹立正確的消費觀范文3
關鍵詞：大學生；消費觀；調查
大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產生直接影響。
一、大學生的消費現狀
在校大學生的消費內容主要包括以下幾個部分：
學習費用。學習費用是大學順利完成學業的保障，在大學生中消費占很大部分，占到大學生日?？傁M的近30%。學習費用主要包括兩個部分：上交學校的學費和平時自己的學習投入。
基本生活費用。大學生的基本生活費用包括吃、穿、住、行、用幾個方面。
娛樂消費。大學生消費結構正在發生巨大變化，基本生活費用在大學生消費中所占的比例在逐年下降，另一方面大學生用于精神享受方面的消費正在逐年上升。
人際交往消費。大學校園作為大學生走向社會的一個平臺，已不簡簡單單是一個學習文化知識的地方，同時也是一個了解社會適應社會的地方。
二、大學生的消費特點
當代大學生由于所處時代的非凡性，決定了消費存在不同以往的新特點。概括起來講，當代大學生消費主要存在以下特點：
1.消費差距大，兩極分化嚴重
大學生的經濟來源主要是父母的資助。家庭收入基本上決定了大學生的消費水平。我國貧富差距的現實決定了大學生個人消費存在較大的差距，高消費與低消費差距比較懸殊。在調查中，最高消費的達到2000，而最低的只有500，兩極分化嚴重。
2.消費結構呈多元化
現在的大學生消費的主要內容不再是學習用品、書籍之類的東西，電腦、手機、戀愛、旅游、健身、服裝、美容化妝等消費幾乎構成了大學生消費的熱點。大學生的休閑娛樂消費呈多樣化，人際交往消費支出已占到相當的比例，說明大學生在滿足基本生活外，在消費結構方面呈現多元化的趨勢。
三、大學生消費存在的問題及原因分析
1.存在的問題
（1）從眾消費和盲目消費。大學生由于個性發展不夠成熟，缺乏社會經驗，在消費的過程中輕易受到來自各方面因素的影響，很輕易產生從眾消費。盲目消費是指大學生在消費的過程中缺乏計劃性，輕易受到外界偶然因素的影響而買許多自己實際并不需要的東西。
（2）攀比消費和情緒化消費。虛榮心作祟在追求享樂的過程中往往輕易形成相互攀比的心理，長期發展下去就會形成不良的生活習慣，攀比消費在大學生中間主要體現在穿著妝扮上。情緒化消費就是把消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
（3）超前消費和負債消費。近年來社會上流行負債消費和超前消費，今天花明天的錢。受這種思想的引導，負債消費在大學中也悄然興起。
2.原因的分析
通過對當前大學生消費結構的消費特點的分析，導致大學生消費出現諸多問題的原因主要有以下幾個方面：
（1）社會原因。在校園里，他的角色就是一名學生，在社會中，他又是社會的一分子，其消費觀不可避免的受整個社會大環境影響。①當前社會對高等教育的熟悉存在一定的偏差。許多學生抱著混文憑的態度進入了學校，由于自身不具備完成學業能力，缺乏堅強意志，隨著時間的流失變得越來越墜落，變得無所事事，大量的空閑時間用在了享受消費上。②西方消費主義思潮的蔓延。伴隨著西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，不少的大學生也開始隨大流，趕新潮，節儉實惠等傳統的消費取向在他們的頭腦中存留很少。③媒體的不良誘導?，F代的廣告大多只注重物質文明宣傳，不重視精神文明引導，這種金錢化、利益化的消費觀對大學生的消費觀形成了不良的影響。
（2）學校教育原因?，F在的大學高校在消費教育方面也都存在欠缺。另一方面，學校的思想政治理論課教育也有需要改進的地方。
（3）家庭原因。在子女的成長過程中，家庭對于孩子的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到關鍵的作用。
（4）大學生自身存在的原因。在消費的過程中大部分的大學生消費還是比較理性的，消費中之所以出現各種問題還主要歸因于大學生所處的特定的年齡階段。
四、引導大學生樹立正確消費觀的方法與途徑
（1）社會教育。首先積極發揮大眾傳媒的宣傳作用，大學生最易受現代傳媒技術的影響。大眾媒體應加強對有用的健康的消費信息的宣傳，加強大學生正確消費心理的引導。其次發揮網絡資源優勢，大學生群體是現代因特網最大的使用群體，因此在引導大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發揮因特網的資源優勢。
（2）學校教育?！敖煺叱?，近墨者黑”環境對人的影響不言而喻，要加強大學生消費的引導，就要對大學生所面對的消費環境進行整改。首先，加強校風、學風建設，營造良好的校園學習環境；其次，整頓學校風部及學校四周的商業秩序和商品經營范圍，校園內外的消費環境主要是滿足學習和生活，不需要搞得像商業街那樣繁華；最后加強對大學生進行消費觀教育，從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀。
（3）家庭教育?，F代的中國家長應該從小注重培養孩子的獨立意識，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。家長與孩子合作制定完整的消費計劃，要適當控制孩子的花銷，幫助孩子建立具體合理的消費計劃，形成正確的理財思想和理財方法。
（4）大學生自我教育。內因是事物發展的根本原因，大學生要樹立正確的消費觀關鍵還在于大學生自身，平時主要從以下幾個方面做起：①積累消費經驗。自己要注重積累消費經驗，學習消費知識，提高理財能力，積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。②提高法律意識。作為現代大學生，要主動學習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識。③遵循正確的消費原則。要根據生活、學習、文化和娛樂的實際情況制定消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行，量入為出，養成良好的消費習慣。
大學生消費群體中存在許多問題和潛在可能會發生的問題，在實踐中不斷有針對性地改進工作，做好大學生的思想政治工作，引導大學生樹立正確的消費觀，使大學生積極健康的發展。
參考文獻：
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樹立正確的消費觀范文4
關鍵詞：中學生 消費觀念 消費心理 營銷政策
隨著我國經濟的又好又快發展，國民的收入持續上升，商品的種類也隨著國民收入的提高而越來越豐富。經濟的增長與商品的改朝換代都在無形之中刺激了我國國民的消費。中學生作為消費者的一部分，有著未成年、無收入、易攀比等特點，如果不幫助中學生樹立正確的消費觀念，很容易影響學生的正常生活和學習，影響學生和家長之間的感情，給社會和家庭帶來嚴重的負面影響。所以，本文針對中學生的消費心理做出討論，對其心理總結營銷政策，倡導中學生的合理消費。
一、研究背景
據有關資料顯示，現如今，城市中的中學生，每個月都可以得到大量的零花錢。而如今的中國注重應試教育，忽視了對中學生消費觀的影響，缺乏幫助中學生樹立合適消費觀的相關經驗。中學生有著易受外界因素影響而沖動消費的心理。不少商家抓住中學生缺乏購買判斷力的特點，注重青少年消費者市場的挖掘。中學生的消費觀念容易受到電視傳媒、周圍同學、偶像等的影響，他們的價值觀很容易因此而轉變。中學生時代作為人一生中樹立正確價值觀、人生觀的重要時期，是一個人為自己未來人生打下堅實基礎的黃金時代。如果在中學時期無法樹立正確的價值觀和人生觀，一個人的人生注定會受到很大的影響。而消費觀念在很大程度上影響了一個人的心理發展。因此，只有系統、全面地研究中學生的消費心理，在促進我國經濟水平持續發展的同時，關注青少年的成長發育，才能為我國的社會發展以及教育發展謀福祉。
二、概念的解釋
（一）消費
在現代社會中，一般意義上的消費指的是人們為了蠻子自身精神生活和物質生活的需要，對某些物品等的選取、購買等過程，是經濟與文化的連接所在。
（二）消費觀
消費觀一般指的是人們對自身的消費行為的認識以及規劃消費的思想活動。消費觀的主體是“人”，受著人們的生活觀念以及價值觀念等因素的影響。
（三）中學生消費觀
中學生消費觀指的是中學生這一特殊群體的消費觀念。許多人忽視了學生階層的消費能力，其實，學生階層，尤其是中學生，是現如今消費市場里，蓬勃生長的一份子。中學生消費觀念的發展，對中學生自身的學習、生活，以及中學生家長的工作、生活等都有著或大或小的影響，中學生的消費觀，對于我們社會都有著非凡的意義。
三、中學生的消費特點以及消費心理
（一）中學生的消費特點
現如今，人們在注重中學生獨立性、自主性、創新性等發展的同時，在無形之中也為他們樹立了類似的消費觀。許多的中學生，他們的經濟來源雖然由父母支持，但是他們對自己的零花錢有著相當大的支配權利。在進行消費的過程中，他們有著極大的自主性。由于如今城市中學生自我意識強烈，他們的消費意識早已不同于父輩。在購買物品的時候他們注重的是新潮與時尚，對于新生事物的出現，他們有著極其敏感的嗅覺。所以，他們的消費有著重外觀的特點。另一方面，中學生的消費在很大程度上受到了廣告的營銷。
（二）中學生消費心理
由中學生的消費特點我們可以看到，中學生的消費心理很容易受到外界因素的影響。不少中學生在消費中，存在著攀比的心理，看到同學有什么，自己就要什么，不在乎自己家庭的經濟實力，也不在乎自己是否對商品是真的需要；另一方面，中學生的消費心理很容易受到潮流和廣告的影響，在消費過程中，存在著普遍的盲目跟風現象。其次，中學生模仿能力強，自我控制能力弱，中學生在消費過程中往往抵抗不住外界的誘惑，常常模范著外界人的消費方式。最后，中學生在消費過程中，自我意識強，如果父母不同意購買某樣他們十分需求的商品，就有可能對父母發脾氣，或者自己想辦法購買。
四、針對中學生的營銷政策
抓住中學生的消費心理，才能提出合適的營銷政策。合適的營銷政策一方面可以為商家謀取利益，另一方面，也可以幫助中學生樹立正確的消費觀。
（一）發揮學校的相關作用
學校作為中學生的聚集地，在學校里為自己的商品打廣告無疑為一種又好又快的營銷方式。但值得注意的是，學校是傳播正能量的地方，商家應該注意為自己的品牌樹立積極相關的形象，促進中學生的消費。
（二）代言人的選擇
中學生愛追星，面對自己偶像代言的物品，有著難以言喻的喜愛之情。所以，商家應該對當下中學生喜愛的偶像明星進行充分的調研，選擇合適的代言人提升自己的品牌形象。
（三）借助合理的傳媒模式
中學生接觸到商品的方式有限，電視廣告，紙媒等都是宣傳自身產品的有效方式。商家在進行產品宣傳時，針對中學生喜愛潮流、追求時尚的特點，可以設計合適的廣告語吸引注意。
五、結束語
中學生作為現如今中國社會重要的一個組成部分，他們的消費很大程度上也促進了我國的經濟發展，他們有著自我意識強、判斷力不足、愛盲目跟風的特點，當前的社會教育應該倡導中學生樹立正確的價值觀，另一方面，根據中學生消費心理的特點，本文總結了一些營銷政策，以供參考之用。
參考文獻：
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樹立正確的消費觀范文5
關鍵詞:寄宿制;高中生;財經素養;培養策略
在我國的學生群體中，寄宿制高中生是一個比較特殊的群體。寄宿制高中生和普通高中生存在很大的不同，他們都是過早的離開父母進行獨立生活。通過對寄宿制高中生進行財經素養調查后，發現其中存在的問題并針對這些問題進行提出解決辦法和策略，幫助寄宿制高中生樹立更好的消費觀念，逐漸形成良好的生活習慣，使其能夠獨立生活和理財，從而使高中生的財經素養得到提高。
一、寄宿制高中生財經素養調查結果
通過對寄宿制高中生采用問卷方式對高中生經濟收入和來源、消費結構和水平、消費剩余和理財等方面進行調查可以得出以下的結論：
(一)寄宿制高中生經濟收入和來源的調查結果
和外國的高中生相比，在我國寄宿制高中生很多都缺少獨立生活的經濟能力，大部分的經濟收入和來源都是來自于父母。由于寄宿生父母不同對待孩子的態度和家庭條件不同，所以導致每位同學每月的經濟收入都存在很大的差異，每位同學可以支配的金額也存在很大的差別。調查結果顯示收入最多的同學每月大約有4000元左右，收入最少的同學每月有200元左右，同學們每月平均收入為600元左右。
(二)寄宿制高中生消費水平的調查結果
通過對寄宿制高中生的消費水平調查可知，寄宿制高中生普遍存在的問題就是對每月的生活開支缺少一定的規劃，大部分的高中生都缺乏金錢的支配計劃，導致每個月的零用錢和生活費嚴重超支，甚至很多同學在后半月時已經將生活費全部花掉。另外，寄宿制高中生在消費總數方面存在很大差異，花費最多的達到3000元左右，最少的在200元左右。
(三)寄宿制高中生消費結構調查結果
在寄宿制高中生的消費結構中，主要的內容是伙食費、學習用品和書籍的購買等，除此之外在購買禮物、零食、觀看電影和服裝的購買等多方面也存在著一定的花銷。在消費結構中花費最多的則是購買零食和觀看電影，其次是服裝的購買和交通產生的費用，書籍和學習用品的購買僅僅花費了少量的費用。通過此類數據可以得出結論，寄宿制中學生的消費結構需要得到改善，這樣才能更有利于對其財經素養的培養。
(四)寄宿制高中生消費心理的調查結果
寄宿制高中生在進行消費時嚴重缺乏理性消費的意識，大部分同學都會將零食和飲食放在消費的重要位置，只考慮東西是否還吃而不考慮其是否有營養，很多的碳酸飲料等零食占據著同學們的消費意識。在進行日用品的選擇時同學們都顯得極其隨意，這就充分說明了他們在消費過程中不夠理性。選擇課外書時他們并不是為了更好的了解課外知識，更多的是為了消磨時間。這些表現都充分說明了寄宿制高中生缺乏理性的消費意識，這種情況需要家長和學校進行良好的誘導，使同學們形成成熟的消費觀。
(五)寄宿制高中生理財意識的調查結果
在理財方面，由于學校和家庭缺乏對高中生財經素養的培養和教育，導致高中生理財的知識和意識都比較淡薄，缺乏理財能力。傳統的家庭和學校教育對財經素養的培養缺乏足夠的重視，沒有對高中生進行正確的引導，很多的孩子在加重享受著過分的寵愛。另外，在高中生中，缺乏財經素養的自我意識，大部分同學容易受到其他同學消費和理財觀念的影響，導致理財能力較差。
二、寄宿制高中生財經素養的培養策略
(一)努力培養寄宿制高中生正確的消費觀
高中生正處于青少年時期，而這個時期是培養和樹立正確消費觀的最關鍵時期，學校和家庭都要意識到正確消費觀的重要性，不斷加強寄對宿制高中生正確消費觀的教育，對高中生的消費理念進行指導，使其能夠進行正確的消費，培養其樸素且勤儉的優良品格。另外，高中生自身應意識到正確消費的重要性，逐漸的掌握正確的消費觀是生活中必備的技能，只有樹立了正確的消費觀念才能更好的融入到生活和學習中。學校和家長可以適當的讓同學們學習關于理財的知識，使其能理解父母生活的不易和賺錢的勤苦，這樣才能使同學們更好的投入到學習生活中。
(二)家長應對高中生的消費理念進行指導和教育
在高中生的生活中，父母的教育起著非常重要的作用，家長在以身作則的同時也要對孩子進行合適的引導。另外，家長要不斷鼓勵且幫之孩子制定合適的理財計劃，對自己擁有的資金定期進行預算和總結，并且要幫助孩子了解相關的金融知識。家長應該通過和孩子的溝通和生活費的控制等方法使孩子擁有正確的消費觀，盡量避免不必要的消費，盡快的學會理性消費。
(三)學校應適當對高中生進行財經素養教育
學校教育是寄宿制高中生形成正確消費觀不可缺少的一部分，學校要將培養學生財經素養的課程作為德育教育工作的重要部分。針對不同高中生的不同消費觀念進行有針對性的教育，要鼓勵和樹立學生勞動獲取金錢的意識，培養學生勤儉節約的品質，這樣才能使高中生擁有正確的財經素養意識。另外，學校要逐漸形成系統且完整的教學方法和內容，并根據學生消費觀念的變化對教學內容和方法進行調整，合理的教育和方法一定會是同學們樹立正確消費和理財觀念的重要途徑。
三、結束語
寄宿制高中生的財經素養調查和培養是高中生教育中不可缺少的一部分，通過調查的結果可知，高中生缺乏合理、成熟的消費理財觀，學校和家長要對高中生進行正確的知道和引導，只有這樣才能使高中生樹立正確的消費觀，從而更好的進行學習和生活。
參考文獻：
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樹立正確的消費觀范文6
［關鍵詞] 大學生消費行為正確引導
當前，大學生在消費上總體是適當和理智的，但是也有少數大學生在消費理念上出現了偏差,在消費行為上進入了誤區，如果不積極加以引導和校正，不僅會對大學生思想認識產生嚴重影響，而且將影響到大學生正確價值觀的培養與形成。正確認識大學生過渡消費現象的危害，采取積極有效的措施，樹立勤儉節儉、理智消費的理念，是當前高校思想政治工作的一項重要任務。
一、大學生消費行為存在的主要問題
近年來，一些大學生在消費上講排場、比闊氣、揮霍浪費的現象有所滋長，艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統有所淡忘。這些雖然是個別現象，但從其發展趨勢和對大學生影響上看，不僅脫離了我國的基本國情，而且不利于學生勤儉節約作風的培養，這些問題應當引起我們的高度重視。
1.淡漠了勤儉觀念，滋長了攀比思想。在物質生活日益豐富的今天，有些大學生產生了一種錯覺，認為節儉是小氣，浪費是闊氣。在消費觀念上，忘記了艱苦奮斗精神和勤儉節約的優良傳統，同學之間不顧個人的實際需要及家庭經濟能力,為了爭面子、比高低, 相互攀比，超前超標購物花錢消費,造成了極大的浪費和危害。有的大學生看到別人一身名牌,自己衣著簡樸,總覺得在同學面前矮了一截,很沒有面子，以致平時一個人躲在宿舍吃咸菜、泡方便面,將節約下來的生活費,卻毫不吝嗇地用來買名牌服飾。
2.淡漠了節約觀念，滋長了浪費思想。當前，一些大學生節約觀念淡化，不但出現了盲目、片面的消費行為，而且浪費現象也十分嚴重。食堂里的泔水缸經常堆滿了大米飯、白饅頭、大肉片；校園門口的酒店內，經常是座無虛席，七八個學生圍一桌豐盛的菜肴；有的大學生為了比闊氣，吃高級零食，喝名牌美酒，抽進口香煙；有的甚至從街上回學校的幾華里路程，為了擺闊氣，也要坐“的士”風光一番。據報載，某高校在打掃已畢業離校大學生的宿舍時，七成新的皮鞋揀回了21雙，床頭柜里扔的硬幣湊了200多元。這些不理智的消費行為,既增加了許多大學生家庭的經濟負擔,又助長了大學生的浪費思想。
3.淡漠了比儉觀念，滋長了“時尚”思想。在當今大學校園內，超前的高檔享受、名牌包裝等時尚追求已經成為不可忽視的消費價值觀。在物質生活追求和消費觀念上，不少大學生不比節儉比“時尚”、不比學習比“時髦”，越比檔次越高，越比花錢越多。有的大學生甚至視節儉為“寒酸”，把樸素當“土氣”，覺得鋪張浪費才“瀟灑”，追求生活的檔次，花錢大手大腳，吃要美味佳肴，穿要講究名牌，用要高檔華麗。尤其是一些來自富裕家庭、出手闊綽的大學生，則成為引領校園時尚潮流的“明星”，成為眾人爭相仿效的對象。
二、大學生過渡消費行為的原因探析
高校大學生在消費理念和消費行為上出現的誤區和偏差，不但有悖于我國勤儉節約的優良傳統，而且不利于大學生的健康成長和“節約型”社會的建設。從目前大學生不正當消費情況看，造成盲目攀比、畸形消費的主要有以下幾個方面的原因。
1.對勤儉節約缺乏正確的理解。有些大學生對勤儉節約的內涵缺乏正確的理解，認識上的差異和誤區，不但影響了艱苦奮斗作風的培養和正確價值取向的確立，而且導致一些大學生節儉是高尚和文明的思想淡化、艱苦奮斗的精神退化、勤儉節約的作風弱化。有的大學生為了“面子”和虛榮，鋪張浪費、攀比奢侈，不但是對社會資源的一種揮霍，在某種程度上也是文明缺失的一種表現。還有個別大學生，為了滿足虛榮心而奢侈浪費，“死要面子活受罪”，這不僅是一種不明智的行為，也是對校園不良風氣的推波助瀾。
2.對適度消費缺乏正確的認識。目前，一些大學生對消費缺乏正確的認識，追求豪華型消費，認為在消費上不能比別的同學遜色，有的甚至出現了消費的現象。有的為了給自己“撐門面”，別人穿名牌，他要比別人穿的檔次更高；別人請客吃飯，他要比別人請的更氣派、更豪華，似乎只有這樣，自己才覺得更有“面子”；還有一些大學生，當自己經濟上捉襟見肘時，還裝著窮大方，真是“死要面子活受罪”?；ㄥX大手大腳過渡消費，看起來事小，但卻有可能在同學間形成講排場、圖氣派、慕虛榮的攀比風氣，淡化勤儉節約、適度消費的思想觀念，不利于正確消費價值觀念的形成和節約型校園的建設。
3.對錯誤認識缺乏正確的引導?，F在人們的生活水平提高了，高校的條件環境變好了，但是一些大學生思想上也產生了錯誤的認識，在生活和消費上講排場、比闊氣、揮霍浪費的風氣隨之滋長。但是，大學生既沒有認識到過渡消費、盲目比闊行為任其發展的危害性，也沒有認識到加強勤儉節約作風培養和正確消費價值觀念的必要性。目前，高校注重大學生知識學習多，而對大學生進行艱苦奮斗精神、勤儉節約習慣的教育不經常，對正確人生觀、價值觀的教育和培養不夠，對大學生不良消費缺乏及時、正確的引導，這也是大學生盲目消費、攀比消費行為的一個重要原因。
三、引導大學生合理消費的措施對策
培養大學生艱苦奮斗作風，建設節約型校園，是新時期高校建設的一項重要任務。要采取各種教育方式和引導措施，培養大學生養成勤儉節約良好習慣，提升踐行社會主義榮辱觀的道德素養，形成健康文明的消費方式，樹立正確的人生價值觀念。
1.加強高校消費行為教育。高校應加強對大學生艱苦奮斗和勤儉節約的傳統教育，把大學生消費觀念納入教學范疇。如在人生目的、人生責任、人生價值的教學中滲透消費觀念的教育,廓清思想迷霧，端正消費認識，走出消費誤區，明確是非曲直。教育學生認清發揚勤儉節約傳統與改善物質文化生活的關系，新時期提倡勤儉節約就是要反對脫離國情、脫離生產力發展水平的高消費和奢侈浪費的生活作風，大力倡導文明、適度和健康的消費觀念，反對盲目消費、過渡消費的錯誤消費行為；強調合理正當消費,反對超前消費、畸形消費和豪華型消費。引導大學生確立良好的消費生活方式,根據客觀實際,充分發揮好每一分錢的最大效益,做到精打細算,量入為出,通盤考慮,合理計劃，樹立勤儉節約的傳統消費美德，形成健康文明的消費方式。
2.發揮家庭和社會的監督作用。家長要加強對子女教育，關心子女在校的消費情況，及時進行教育和正確引導。家長應認識到子女進入大學，但不一定是進了保險箱，他們在學校仍然需要父母的指導與幫助，教育子女樹立正確的消費觀念。既要做到能保證子女在校的正常開支，又要控制和監督子女的不合理消費，并加強與學校的配合和教育，從家庭這個經濟來源上遏制大學生亂消費和盲目攀比的現象。目前，大學生的消費行為在很大程度上受到社會上一些不良消費觀念的影響，尤其是高校周邊環境的治理不力也是大學生不良消費的催化劑。因此，要下大力氣治理和凈化高校周圍的社會環境，消除那些不健康、低品位的文化娛樂場所，為大學生提供一個健康合理的消費場所，促進良好消費習慣養成和正確價值觀的樹立。
3.自覺養成勤儉節約的消費行為。要重視用勤儉節約的優良傳統、艱苦奮斗革命精神和雷鋒等英模人物的事跡教育和熏陶大學生，堅決抵制不良消費行為的影響，提高合理適度消費能力。教育大學生自覺在思想上，積極向上，奮發努力，樹立正確的人生觀和價值觀；在生活上，一要勤，二要儉，不鋪張、不浪費勞；在消費上，要理智，不追求新潮、不趕“時髦”。在新的形勢下，大學生要繼承和發揚勤儉節約的優良傳統和作風，做到勤儉樸素，在艱苦環境中經受磨煉，力戒鋪張浪費，奢靡豪華；不斷強化勤儉節約意識，堅決抵制花錢大手大腳、盲目攀比和鋪張浪費的風氣；牢固樹立正確的榮辱觀、消費觀和價值觀，大力弘揚艱苦奮斗、勤儉節約精神，克服虛榮心理，樹立正確的消費理念和消費行為。
4.讓合理消費成為校園的“時尚”。節儉是中華民族的傳統美德，是我黨我國的傳家之寶，也是現代文明的標志。儉以養德，儉以勛志。沉迷享樂就會消磨大學生的意志，追逐奢侈就會窒息人的進取精神。盡管近年來隨著國家經濟的發展，人們生活水平有了很大的提高，但我們沒有任何藉以浪費和奢華的借口。沒有節儉意識和勤儉節約精神，建設節約型社會和校園就是一句空話。要把艱苦奮斗、勤儉節約當作嚴格的規范來遵守，當作高尚的境界來追求，當作良好的習慣來培養。以儉養德，以苦勵志。要自覺抵制大手大腳、鋪張浪費、過渡消費等不良現象，率先節儉，帶頭奮斗，點點滴滴正作風，一言一行樹形象，讓勤儉節約成為一種新的生活時尚，并自覺地融入到創建和諧和節約型校園的實踐之中。
參考文獻:
[1]王麗吳姝:當代大學生消費行為研究[J].學校黨建與思想教育,2005,(3)
