前言：中文期刊網精心挑選了寫景散文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫景散文范文1
［鑒賞導航］
寫景散文是以描寫為主要表達方式，兼用記敘、抒情、議論、說明等，以表現人文環境、自然景觀和特定事物為主要內容的散文。這類散文把自然山水、人工場景、民俗風貌當做主要描寫對象，寫它們的形、聲、色、味、情態、特性，充分展示其風采魅力，以實現傳遞作者情意、感染讀者的目的。
鑒賞寫景散文時，要注意以下三點：
1.以景色描寫為主。作者用大量的筆墨寫景，其目的是為了抒情，這類散文的特點是借景抒情。如朱自清的《春》。
2.以狀物描寫為主。作者總是以相當多的篇幅描述某一事物，同時又總是通過這一事物寄寓自己的思想情感。如歐陽修的《醉翁亭記》。
3.從主觀感受層面對環境進行描寫，而不再是對景物進行純客觀描寫了。作者用特別感受去寫景物，緣情寫景，因情設景，使景物顯現出一種主觀化、感覺化。
美文一
白馬湖之冬
夏尊
在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。春暉中學的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平房，住著我和劉君心如兩家，此外兩三里內沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。
那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，卻極粗糙，風從門窗隙縫中來，分外尖厲，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有風透入。風刮得厲害的時候，還未入夜就把大門關上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風的怒號、湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，在全屋子中風最少的一間。我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在塵土奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯入睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽遠的遐想。
現在白馬湖到處都是樹木了，當時尚一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時候，只要不刮風，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里；忽然寒風來了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關上。在平常的日子，風來大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至于大風寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發紫而黯，湖波泛深藍色。
下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內分外明亮，晚上差不多不用燃燈?？墒蔷烤故悄戏?，每冬下雪不過一二次。我在那里所日常領略的冬的情味，幾乎都從風來。白馬湖之所以多風，可以說有著地理上的原因。那里環湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風來的樣子。白馬湖的山水和普通的風景地相差不遠，唯有風卻與別的地方不同。風的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風尤其特別。
現在，一家遷居上海多日了，偶然于夜深人靜時聽到風聲，大家就要提起白馬湖來，說：“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”
（選自《平屋雜文》，有刪節）
賞析
此文著力寫“風”以表現“冬”，全篇充溢著一種深沉的、撩人心懷的情思。從某種意義上講，白馬湖的“冬”就是由“風”體現出來的。文章不僅寫出了白馬湖的冬天“風”之多、之大、之猛，還追根溯源，寫了白馬湖多風的原因。這樣，風情、風勢、風源，都寫夠了，同時也就寫夠了“冬”。不過，作者的意圖不止于表現白馬湖“風”和“冬”本身，而是著意表達了他那種遠離塵囂、居于山野的落寞思緒與心境。
美文二
夏夜
葉梓
夏夜靜謐，只有月光經過樹梢來到大地的腳步聲。
輕輕地，夏夜像一個女子走在出嫁的路上，羞澀得讓這個世界只剩下她的心跳和呼吸。由槐樹、院落、柴垛、田野構成的村莊，此刻如同一個蹲在墻角下冥思的老人，一聲不吭地沉默著。
而無邊的黑暗不知在什么時候早就退去了,月光成了今夜唯一的客人。她隨手攜帶的禮物，除了夏夜的安謐、平安、祥和之外,就是世界在安謐之外或高或低所發出的聲音。事實上，在這樣的夜晚,所有的聲音都是安靜的。
我們一家人在院子里乘涼。輕風像一壺老酒，把門前的幾棵柳樹灌得有點兒微醉，細小的枝葉擺來擺去，像邁著小碎的步子走在回家路上的旅人。父親就在這個時候才顯出他內心深處慈祥的一面，寬手掌在我的頭上摸來摸去，并給我講小故事。而母親，總是不時地從家中的洋芋窖里拿出一個大大的西瓜，切開，把最大最紅的一牙給我。之后，她就坐在黃昏時早就鋪開在院子里的一塊涼席上，借著月色，一針一線地納著布鞋。偶爾，她也唱唱兒歌。我從來都不知道，母親的聲音竟然是如此之美！
長大一些后，我就不是如此地聽話了。我總是在暮色四合、月光如水的時候出門，因為有很多伙伴在外面等著我。我們一起跑到村邊的柴垛前，玩起了只屬于我們自己的游戲……
再后來，我對于夏夜的星空充滿了無限的眷戀和敬畏。星空給我的不只是遼闊、干凈，更多的是一種心靈的開闊?？档抡f：“世界上只有兩件東西最能深深地震撼我們的心靈，一件是我們心中崇高的道德法則；一件是我們頭頂上燦爛的星空?！蔽蚁嘈胚@句話，因為每當我一個人注視著星空的時候，我的心總能感受到一種強烈的震撼。
世界是和平的，人間原本也是安靜的，無數的夏夜就是和平、安靜的一部分。那遼闊天際上布滿的星星像神寫下的文字，逼迫著你用一生的長度去慢慢地閱讀和體味。而我們人類來到這個世上，其實也只是沉默世界中極其微小的一分子，我們默默地來了，又默默地走了，悄無聲息，像一個又一個夏夜，在悄無聲息中完成了自己的使命。但當你在將來的某一天偶爾回頭一望的時候，就會發現，無數的夏夜不正是你不經意時所讀的一句很美很純的詩嗎？
（選自《文苑》2009年5月，有刪改）
賞析
這是一個富有詩意的夏夜，又是一個理性的夏夜。作者首先用細膩優美的文字描繪了一幅靜美的夏夜圖景和溫馨的生活畫面。景物描寫生動傳神，讓這個夏夜的一切都顯得安謐與寧靜，一切都富有人性。文章營造了安謐、平安、祥和的意境美。同時，作者用睿智的語言，表達了自己對和平、對人生的思考，表現出深刻的意蘊美。
典例回放
［答題技巧］
分析寫景散文一般應從以下幾方面入手：
1.抓住線索，把握文章思路結構。寫景散文的線索或是一件事物，或是一種情感，或是作者的游蹤。
2.透視創作緣由，整體感知文章內容。在整體感知文章內容的前提下，結合作者的寫作背景，準確地概括寫景抒情的基點，從而把握文章的感情基調。
3.借助想象，探究情景意趣。寫景散文中情與景的契合是關鍵，要借助想象，正確地把握文章的“景”與“情”，以及托物言志、借景抒情、寓情于景等象征手法的運用。
4.細細賞讀，品味語言。具體說來，我們可以從三個方面去仔細品味：（1）品味散文語言的自然美。散文語言樸實無華、準確逼真、簡潔流暢，是自然美的具體表現；（2）品味散文語言的含蓄美。好的寫景散文，語言雋永，讓人百讀不厭、常讀常新。那些含意深刻、富有哲理的語言讓我們得到極大的啟迪；（3）品味散文語言的音樂美。好的寫景散文，極富詩情畫意，語言富有音樂美。
5.對作品的獨特體驗和感受。要著重談自己的閱讀體會和感受。所談內容要與原文有一定的聯系，也要結合自己的生活實際來談；回答探究性的題目時要結合作者的感情和寫作背景，進行深入的探究，挖掘出作品的新意。
真題解析
（2010年山東省臨沂市中考語文試題）閱讀下面的文字，完成文后各題。
大地的語言（節選）
阿來
朋友來電話，招呼我去河南。
一次次剛剛離開一座城市就進入另一座城市。重復的其實都是同一種體驗：在不斷興奮的過程中漸漸感到悵然若失。行車不到十分鐘，就在我靠著車窗將要昏昏然睡去時，超乎我想象的景觀出現了。在我眼前出現了寬廣得似乎漫無邊際的田野。
收獲了一季小麥的大地上，無邊無際的玉米在大地的寬廣中拔節生長，綠油油的葉片在陽光下閃爍，在細雨中吮吸。這些大地在中國肯定是最早被耕種的土地，世界上肯定也少有這種先后被石頭工具、青銅工具、鐵制工具和今天燃燒著石油的機具都耕作過的土地。翻開一部中國史，中原大地兵連禍接，旱澇交替。但我的眼前確實出現了生機勃勃的大地，這片土地還有那么深厚的肥力滋養這么茁壯的莊稼，生長人類的食糧。無邊無際的綠色仍然充滿生機，莊稼地之間，一排排的樹木，標示出了道路、水渠，同時也遮掩了那些素樸的北方村莊。我喜歡這樣的景象。這是讓人心安的景象。
一望無際的玉米亭亭玉立，莖并著莖，根須在地下交錯，葉與葉互相摩挲著絮絮私語。它們還化作一道道的綠浪，把風和自己的芬芳推到更遠的地方。在一條飛速延展的高速公路兩邊，我的視野里始終都是這讓人心安的景象。
轉上另外一條高速路，醒目的路牌標示著一些城市的名字。這些道路經過鄉野，但目的是連接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到鄉村身上的吸管。資本與技術的循環系統其實片刻不能缺少從古至今那些最基本的物質的支撐。但在這樣的原野上，至少在我的感覺中，那些城市顯得遙遠了。視野里掠到身后的，以及撲面而來的，依然是農耕的連綿田野。
我呵氣成霧，在車窗上描畫一個個漢字。這些象形的漢字在幾千年前，就從這塊土地上像莊稼一樣生長出來。在我腦海中，它們不是今天在電腦字庫里的模樣，而是它們剛剛生長出來的時候的模樣，剛剛被刻在甲骨之上的模樣，剛剛被鐫刻到青銅上的模樣。
這是一個個生動而又親切的形象。
土，最初的樣子就是一棵苗破土而出，或者一棵樹站立在地平線上。
田，不僅僅是生長植物的土壤，還有縱橫的阡陌、灌渠、道路。
禾，一棵直立的植株上端以可愛的姿態斜倚著一個結實的穗子。
車窗模糊了，我繼續在心里描摹從這片大地上生長出來的那些字：麥、黍、瓜、麻、菽。
我看見了那些使這些字具有了生動形象的人：從井中汲水的人，操耒犁地的人，以臼舂谷的人。
眼下的大地，麥收季節已經過去了，幾百年前才來到中國大地上的玉米正在茁壯生長。那些健壯的植株上，頂端的雄蕊披拂著紅纓，已然開放，輕風吹來，就搖落了花粉，紛紛揚揚地落入下方那些腋生的雌性花上。那些子房顫動著受孕，暗含著安安靜靜的喜悅，一天天膨脹，一天天飽滿。待秋風起時，玉米就會從田野走進農家小小的倉房。
我們到達了淮陽――穿過了大片屬于淮陽的田野。讓人心安的田野，莊稼茁壯生長的田野，古老的、經歷了七災八難仍然在默默奉獻的田野，還未被加工區、開發區、新城鎮分割得七零八落的田野。
（選自《2009中國散文排行榜》，有改動）
1.從文中描寫的內容看，作者視野中的土地有著怎樣的景象？這種景象給作者以怎樣的內心感受？
2.請結合上下文，理解文中畫線句子的含義。
3.本文語言生動形象，內涵豐富，表現力強。請從下面兩句話中任選其一，分析其表達作用或效果。
（1）這些大地在中國肯定是最早被耕種的土地，世界上肯定也少有這種先后被石頭工具、青銅工具、鐵制工具和今天燃燒著石油的機具都耕作過的土地。
（2）一望無際的玉米亭亭玉立，莖并著莖，根須在地下交錯，葉與葉互相摩挲著絮絮私語。它們還化作一道道的綠浪，把風和自己的芬芳推到更遠的地方。
4.文章最后一段“讓人心安的田野，莊稼茁壯生長的田野……”聯系第四段所寫內容看，這句話中“讓人心安”一詞在內容表達和結構上各有什么作用？
5.認真閱讀選文最后一段，結合全文內容，說說作者表達了怎樣的思想感情。
6.本文作者曾說過“中國的土地不可能滿布工廠和城市”，人們也“不能早餐吃風險投資，中午吃對沖資金，晚間配上紅酒的大餐不能直接是房地產”。但現實是，目前全球的城市化進程正日益加快。當然我們也明白這樣一個道理：有發展就難免會有損失和犧牲。請聯系現實，談談閱讀本文后的看法。
解析：第1題考查學生對文章的理解和對文本信息的提取及概括能力。本題設計較為簡單，學生若能仔細閱讀文本，整體把握文意，問題很容易解決。第2題是考查學生對有關句子含義的理解能力。作答時學生不能只從字面理解文句的意思，而要結合上下文具體辨析，體會句子在具體語境中的特定含義。第3題是考查學生對有關句子的理解及表達作用方面的分析能力。這就需要學生對修辭手法及其作用多作積累，而且不能只從字面理解文句的意思，還要分析句子的深層內涵。第4題是考查學生對詞語的理解、運用及表達作用方面的分析能力。作答時學生可以結合上下文對詞語進行具體的辨析，理解詞語在具體的語境中的含義。另外，對詞語在文章行文中所起到的作用要認識清楚。第5題是考查學生對文章主旨及作品所表達的作者情感的概括能力。閱讀過程中，學生要對文章進行整體感知，了解作者的寫作思路及思想情感，捕捉文本的重要信息。第6題考查學生對文本的理解及遷移能力。對于此類題目，學生不能只考慮自己的想法，而要顧及文本所表現的主題。
參考答案：1.生機勃勃，充滿生命活力；讓人心安，感到喜悅和欣慰。2.（1）城市的繁榮與發展離不開土地和鄉村的供養與支持，是農民及其賴以生存的土地哺育了城市文明；（2）古老的土地培育并滋養了中華文化和華夏文明。3.（1）突出了眼前這片土地的古老滄桑、歷史悠久和對人類貢獻的綿遠持久，同時也含蓄地表達了對世代養育人類的“這片土地”的熱愛、贊嘆之情。（2）運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了玉米在土地滋養下愉快、茁壯生長的動人景象，同時也流露出作者看到大片土地洋溢生機與活力時的欣喜之情。4.內容表達上，照應前面的內容，更加突出了作者在目睹充滿生機與活力的大片田野（土地）時喜悅、欣慰等內心感受；結構上，前后呼應，使文章結構更加嚴謹。5.通過敘述旅途的所見所感，抒發了作者對古老的、歷經災難而一直默默奉獻的土地的熱愛、贊美和由衷感激之情，同時也表達了對城市化進程日益加快所帶來的土地屢遭分割、日漸萎縮的擔心和憂慮。6.略。
模擬演練
一、閱讀下面的文字，完成文后各題。
回家的花朵
李雪峰
蒲公英開花了，它從草長鶯飛的春天，綻開過長長的夏天。它那微小鵝黃的花盞，甚至金黃到秋天的深處。滿山遍野的野菊染盡鄉村山野的時候，還有三三兩兩的蒲公英開著呢。它們或瑟瑟地開在一個風霜落不到的巖石下，或開在一蓬枯白得如同舊白線的枯草里，像一簇簇微微燃燒的火苗。它們黃茸茸地亮著，泥土就還醒著，村莊就還醒著，鳥兒和蟲子就還醒著。直到一場漫天漫地的鵝毛大雪之后，它們在白皚皚的雪層下沉睡了，泥土也就沉沉地睡去了，村莊以及世界上的一切也都沉沉地睡去了。
蒲公英是最早醒來的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了，村莊新一輪的歲月就醒了。村莊的女人們在乍暖還寒的初春就早早地把它們帶進鄰近的城市里，那時它們有的剛冒芽，有的剛剛鼓起三五個青豆般嫩嫩的蕾，有的剛剛綻開了絨絨的一兩朵花。它們被擺放在城市拐角處冰冷的馬路沿子上，但更多的是被放在簡陋的竹篩里，在鄉村女人們高一聲低一聲膽怯的叫賣聲中，流浪到城市的喧囂市井或一條條仄斜而沉寂的幽長小巷里。
它們是到城市里尋找它們的親戚的。
那些從鄉村走進城市的人家；那些在城市里生活了多年，但根須還沒有從鄉間泥土里全部的人；那些在城市里沉睡，但夢的腳趾還常常沾滿泥土的人，他們都是蒲公英的親戚。他們都常常會買一小扎甚至幾小扎的蒲公英，把它晾干了沖茶，或把它洗凈剁碎了摻雜著作為吃食，敗火祛毒，給身心重新賦予鄉野的清爽之氣和生命的自然氣息。
我也是蒲公英的一個親戚。我從一百二十多華里遠的鄉下老家到這小城里來生活，轉眼已二十余年了；從一個鄉間的木訥青年，成了小城市井中一個年近不惑的人。我也常常掏幾角錢買三五扎蒲公英沖茶，或者剁碎了攤幾張餅子吃。我家的墻壁上，常常掛幾束已經風干的蒲公英，或在院子里晾曬一些還帶著薄薄一層鄉間水汽的濕漉漉的蒲公英。
去年深秋時，我又買回了十幾扎蒲公英，那是些十分新鮮的蒲公英。葉子雖然已經被霜打得有些灰黑了，但褐色的根莖卻飽滿豐盈，粘著些潤濕的泥土，其中許多已經鼓了些米粒大小甚至黃豆般大小的青蕾。我把它們淘洗干凈，攤放在竹篩里靜靜地晾曬。一個午后，我發現已經晾曬了幾天的蒲公英，有幾棵竟又開花了。那金黃的花朵，在根葉已經被曬得一片灰黑的竹篩里分外地耀眼。它們在秋天的陽光里閃著金黃的光澤，像一束束淡定的陽光，又像一顆顆金色的星星。
又過了許多天，我發覺那些蒲公英已經徹底風干了，而那許許多多的花蕾都已綻開過，花朵早謝了，然后成了白絮絮的一朵朵絨球。向晚的風輕輕一吹，那些絨球便沸沸揚揚成一朵朵的白絮飄起來，像一片片飛揚的白雪，從竹篩里沸揚到陽臺上，然后飄過高高的樓頂，飛進了遠遠的天空里，隨著一縷縷的風飛走了。
它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回遙遠的鄉間田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉野老家嗎？
花朵是植物的心靈，是一棵樹或一棵草的靈魂。而蒲公英的靈魂已跟著一縷晚風或流云迢迢回到了它的老家去。來年，它們將又會在河畔、在山澗萌芽、展葉、開花，重新裝點自己的鄉野或田園；而一個輾轉離鄉的人，一個為生計而漂泊游離自己故園的人，他們什么時候能讓自己的心靈回到自己的老家，什么時候能讓自己的靈魂回到那生育和滋養生命的那一片泥土上呢？
靈魂或許是不會流浪的，它既已注定永遠屬于某一片土。不管歲月多么的蒼涼，不管腳步多么的遙遠，不管回家的路是多么的漫長，不管生命是多么的沉重，它們都是一定要飛回去的，回到那一片熟稔溫熱的泥土上，回到那一縷低低盤旋的炊煙里，回到那一條歪歪的田塍上，回到那一聲蒼老的召喚里……
（選自《視野》2008年第16期，有刪節）
1.文章第一段“它們黃茸茸地亮著，泥土就還醒著”中，“亮”“醒”這兩個字用在這里有什么好處？
2.作者為什么說“它們是到城市里尋找它們的親戚的”？這句話在結構上起什么作用？
3.選擇生活中自己最鐘情的事物抒發你對它的感情。
二、閱讀下面的文字，完成文后各題。
春風
老舍
濟南與青島是多么不相同的地方呢？一個若比做穿肥袖馬褂的老先生，那另一個便應當是摩登的少女，可是這兩處不無相似之點。拿氣候說吧，濟南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點相同。濟南到春天多風，青島也是這樣；濟南的秋天是長而晴美，青島依然。
對于秋天，我不知應愛在哪里的：濟南的秋天在山上，青島的在海邊。濟南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢、蒼翠的松樹、褐色的石層，仿佛給小山穿上一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠。青島的山――雖然怪秀美――不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透。遠處的點點白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時看不到的小島也清楚地呈現在天邊。這遠到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。濟南的秋給我安全之感，青島的秋給我帶來絲絲甜美。我不知道應當愛哪個。
所謂春風，似乎應當溫柔可人，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送著花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛，給人舒適溫情的感覺?？墒?，濟南與青島的春風都太猛烈，把兩地的春都給摧毀了。濟南的風每每在丁香、海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時節忽然來一陣或一天的冷風，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊泛著愁浪。
兩地的風都有時整天整夜地刮，春夜的微風送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風，門響窗戶動，使人不英雄地把頭埋在被子里。即使無害，也似乎不應該如此，對于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽慣了風，可也最怕風。聽是聽慣了，因為聽慣才知道那個難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應當有生氣，應當有花草，這樣的野風幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風。別種的苦處，多少是一個地方，多少有個原因，多少可以設法減除；對風事干沒辦法。風總不在一個地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能去和風講理或吵架。單單在春天刮這樣的風，可是跟誰講理去呢？蘇州的春天應當沒有這個不得人心的風吧？我不知道，而希望如此。好有個地方去“避風”呀！
（選自《中華活頁文選》，有改動）
1.文章題目是“春風”，為什么開頭卻寫了濟南和青島的其他季節？請結合全文簡要分析一下。
2.作者為什么很不喜歡濟南和青島的春風？在文中找出答案并簡要概括出來。
寫景散文范文2
關鍵詞：朱自清 寫景散文 三美
朱自清的寫景散文一直以精雕細刻、細針密線的描繪著稱，那么這種寫作特征具體在他的散文作品中如何體現呢？本文試著做一些分析。
一
“真”是朱自清散文藝術的核心。朱自清的寫景散文，以真摯的感情，寫自己的所見所聞、所思所感，求得逼真的藝術效果。
我們以《溫州的蹤跡》中的《綠》為例，說明作者怎樣追求那“逼真”的藝術境界的。全文四個自然段，首尾各一句為一段，點題和照應，做到了首尾圓合，結構緊湊。中間兩段文字是順著第二次到仙巖時觀察梅雨潭的足跡寫的，層次井然，觀察細膩，景物描寫達到了逼真的程度。先聽到聲音，再看到“一帶白而發亮的水”，是梅雨潭。到了梅雨亭上，正對著瀑布，山巖、瀑布、亭臺、草叢、潭水便盡收眼底了。作者寫踞于巖上的梅雨亭，薄陰天氣的巖面與草叢，直沖而下的瀑布，流水撞擊巖上的飛花碎玉，紛紛落下的如白梅、似楊花的水花，都是那么形象逼真。這都是作者實地靜觀之所得，沒有夸張和雕琢，如同一筆筆的寫生畫，讀來如見其景，如聞其聲，它是寫實之作。接著，作者寫梅雨潭的綠色，這是全文最生動逼真之處。奇異的綠色招引著游人，“開始追捉她那離合的神光了”。“揪著草，攀著亂石，小心探身下去”，又過了一個石穹門，到了潭邊。望著這一碧潭水，作者展開奇思異想：潭水象一張極大的鋪著的荷葉，想張開兩臂抱住它。作者用一連串的比喻描寫這動人的綠色，“她松松的皺纈著，像拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動著的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，象涂了‘明油’一般……”隨著作者的筆觸，隨著作者感情的波瀾，不僅我們眼前出現了那微微泛起的綠色漣漪，而且我們的肌膚仿佛還能感觸到那閃著光亮的綠波的跳動，一種柔和、明快、親切的感情也會從心頭漾起。北京十剎海拂地的綠楊，不能說不可愛；杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，不能說不俊美；西湖的波不能說不明麗；秦淮河的水，不能說不旖旎。但是在作者的眼中，作者的筆下，它們不是太濃，就是太淡，不是太明就是太暗，都無法與梅雨潭那明暗適度、濃淡相宜的綠相媲美！至此作者的感情迸發而出，變為直接的呼喊：“可愛的，我將什么來比擬你呢？”進而再次展開了奇異的聯想：“那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的；她必能臨風飄舉了。我若能挹你為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了?！弊髡呱踔涟阉胂鬄椤叭缤粋€十二、三歲的小姑娘”，想拍她、撫她、親她，別致地把她叫做“女兒綠”，感情真摯柔美到了極點。在這飽含詩情、充滿生趣的綠意中，一切真情都顯示出“活脫脫”的個性，透露出作者對生活的愛，升騰著作者向上的激情。
從這里我們可以看出朱自清描寫景物形似逼真，一是源于他對事物觀察的細致真切；二是他豐富多彩的語言，善用博喻，從多個角度去比擬景物，使人們似見其景，如睹其物；三是他獨特的構思，他善于采取移步換形之寫法，先有鋪墊，后有集中而突出的描寫，在窮形盡相仍恐不足之后，又加之以比較對比，讓人通過想象去領會，從而達到極其逼真的藝術感受效果。
朱自清在《論逼真與入畫》一文中強調：“真”就是自然，要使景物顯得自然逼真，還要寫得“氣韻生動”，“惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的……‘逼真’等于俗話說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的?！背晒Φ膶懢?，在于寫得活，能傳神，如畫一般美。朱自清在創作實踐中，在精雕細刻的同時，在“活”字上下盡功夫。譬如在《荷塘月色》里，他也把那一角荷塘寫活了：那田田的葉子中間，花兒“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”，還送來了縷縷清香；忽而微風吹過，葉上便呈現一道凝碧的波痕，加上葉下脈脈的流水，于是那荷塘“卻更見風致了”。在作者筆下，花葉含情，流水有意；寫形傳神，臻于化境。
朱自清的散文追求“逼真”的藝術境界。在朱自清的筆下，無論天地、山水、花木，都描繪得逼真自然，寫出了作者的真情實感，從而形成了他寫景散文的率真的特色。
二
優秀的散文常常兼有詩情與畫意。朱自清的寫景散文在自然逼真中，還追求一種繪畫美。
朱自清是散文領域里的卓越的風景畫家。他的《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《白水》等，都是極美的山水工筆畫。他用語言的丹青點染的風景畫，以比喻豐美、想象超拔取勝。他所創造的畫面自成一格：筆觸細膩，但不是濃妝艷抹；構圖簡潔、但相互間顯出風華，平淡中顯出腴厚；他的筆墨揮灑自如，把自然景色、物體狀貌勾畫得栩栩如生；明凈的色彩，素雅的風致，把讀者引入奇妙的畫境。
譬如《槳聲燈影里的秦淮河》，寫作者游南京秦淮河所見景色。水色、天光、日態、燈彩人影、船形、樹姿、琴聲、歌音等都是人們常見而易于忽略的事物，但作者善于把它們錯雜起來作“加倍”的描寫，因此寫得很細膩，精密確切地寫出了當時秦淮河上那種燈月交輝、畫舫縱橫、笙歌徹夜的景象。寫夏夜泛舟游秦淮河，自然離不開水，也離不開寫天上的月、船上的燈。所以作者特別注意對月亮、燈光、河水三者關系的變化，作細針密線的描繪和渲染，逼真地表現出當時當地所獨具、又是作者憑著自己的審美趣味最能領略的美的境界。
你看，這是夜幕方垂、燈火初明時的情景：“夜幕垂垂地下來時，大小船上都點起燈火。從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的散光，反暈出一片朦朧的煙靄；透過這煙靄，在黯黯的水波里，又逗起縷縷的明漪?！边@是著意燈光，描繪燈光在水中的投影。那么水呢？水在天未斷黑時，是“碧陰陰的；看起來厚而不膩”，不是燈光初明時，“陰陰變為沉沉了：黯淡的水光，像夢一般；那偶然閃爍著的光芒，就是夢的眼睛了?！边@是著意水態，展現燈明前后水的色澤意態的變幻。作者還通過那水中燈影和燈下水光的描寫，表現了當時化燈映水、畫舫凌波的圖景。因為這時皎月初升，光量不大，所以燈光壓倒了月色，燈火透過玻璃投射至黯淡的水波里，河里便呈現一片“朦朧的煙靄”，構成一種夢幻般的迷離境界，從而引起人們思古之幽情。
但是，船到大中橋外，卻是另一番景象了。這時“淡淡的月，襯著蔚藍的天”，照著“空闊”的江面。因此，秦淮河的水在這里變為“靜靜的，冷冷的綠著”，如“茵陳酒”一般，“在每一只從那一邊過去時，我們能畫出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上；這里是空著，且顯著是靜了”。這是寫水。接著寫燈火：“渺渺的”燈輝與“纏纏的”月色相互交融，此時與前面不同的是，燈光已奪不了月色，因此，在月光的映照下，河面上紛然的燈都“黃而有暈”，“燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯里，秦淮河仿佛籠上了一團光霧?！边@“光霧”便是燈光、月色、水氣雜糅輝映形成的。寫了燈，接著寫月。由于這里比較寬闊，月在中天朗朗照著，所以燈光是渾的，月色卻是清的。那一彎素月，“她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭”，那滲著月光的垂楊的柔細的枝條，“就像一支支美人的臂膊，交互的纏著、攙著；又像是月兒披著的發”，而月兒偶然也從垂柳枝條的交叉處偷偷窺視著我們，“大有小姑娘怕羞的樣子”，另有幾株不知名的老樹，在月光下，“儼然是精神矍鑠的老人”。這些都是近觀細察，從垂楊老樹完全和月色融合在一起給人的印象，作擬人化的描寫，來表現出月色的光感和意態。接著作遠景勾勒：“遠處――快到天際線了，才有兩片白云，亮得現出異彩，像美麗的貝殼一般。那云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規則的曲線?！边@里則通過遠天的白云和遠處黑黑的一帶輪廓在月下的狀態，寫出了另一番月色的光感和色感。
隨著游覽時間的推移，地點的不同，心情的變化，作者對景物的描寫也不同，使整篇作品就像是許多幅以秦淮河風景為題材連綴成的組畫。開頭以虛景來襯寫實景。作者從想象中明示秦淮河上“那時華燈映水，畫舫凌波的光景”，襯染出由槳聲和燈影構成朦朧而迷人的眼前景色。文章緊緊扣住那河上的燈影，汩汩的槳聲、沉沉的河水、清輝的月色、悠揚的笛韻……這一切都與河上的燈影組成一幅幅和諧和多種色調、多種情味的畫面。
朱自清的寫景散文之所以能做到“文中有畫”，有賴于他對事物作細致入微的觀察體驗。一處勝跡，一幅景色，一個事物形態，他能從不同角度作多方位描繪，有話可說，有畫可做。同時，也有賴于他的藝術處理，他不是停留在對自然景物的機械臨摹，而是發揮了奇妙的想象，運用新穎貼切的比喻和擬人的藝術手法，變靜止為飛動，賦予自然物特有的情趣。
注重創造富有詩意的畫面美，可以說是朱自清的一個重要的山水風景審美意識。朱自清山水意識中的核心是發現與挖掘山水景物的自然美。也許山水本身不一定那么美，但在朱自清的游記里，他卻能如高超的攝影師一樣，選擇最佳角度，拍下最美的畫面。
三
情感是散文藝術的生命。
朱自清很重視感情這個因素在創作中的作用。他的寫景散文情濃似酒、意酣如飴，寫景融情于景，情與景相映成趣。這就是朱自清寫景散文的又一特色――即在描山畫水的同時追求一種“情趣美”。
朱自清描山畫水的散文中，舉世盛稱其美，譽為“美文”，或贊為“白話美術文的模范”①。誠然，他的寫景散文最擅長重彩工筆，真所謂“漱滌事物，牢籠百態”，淋漓盡致地再現了“人化的自然”之類的神髓，給人以舒坦的美感享受。尤其可貴的是，這類飽含詩意的美文并無士大夫式徜徉山水的閑情逸致，而往往是“融情入景”，深蘊著個人憂國憂民的寄托。郁達夫論及“五四”以來現代散文的主流色彩時曾言：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會。就是……寫了風花雪月，也總要點出人與人的關系或人與社會的關系，以抒懷抱”。是的，朱自清的寫景散文洋溢著他“個人”的情調。
朱自清散文中的風景描寫，處處滲透了他的感情。他無論是寫春花，狀瀑布，記秦淮河歌，染荷塘月，無不融注入自己的情思，他筆下描繪的正是人化了的自然。
在《荷塘月色》里，通過月下荷塘的描繪，把作者那種淡淡的哀愁和淡淡的喜悅交織在一起的復雜感情，表現得十分曲折含蓄。文章從“我”因“心里頗不寧靜”而獨步塘邊開始，寫到獨自“受用這無邊的荷塘月色”，再遙想古代采蓮美景，最后獨步回家結束，展示了“我”當時抑郁苦悶的心情，表現了“我”對黑暗現實不滿而又尋求不到出路那種徘徊惆悵的矛盾心理。例如其中寫到月色時說：“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處――酣眠固不可少，小睡也別有風味的?！薄斑@時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！边@些地方場景的移動都反映出作者心中微妙的變化，這些都是作者的真情實感的自然流露。在《荷塘月色中》，處處有畫意，而時時曲筆寫衷腸，悵惘郁悶之情融化于細膩的景色描寫之中。那月光下的淡淡荷塘景色。那愉快得片刻消遙的淡淡情趣，表現了大革命失敗后，作者既不愿群居，又難于獨處，既不滿于現實，又不能從個人的小天地里突破的徨、苦悶心情。
如果說《荷塘月色》的情趣在于將情景交融在一個“淡”字上，那么《綠》整篇的韻味和基調，正是集中在這個“綠”字上。“綠”字不僅在文章的結構上起關連作用，它更是情景交融的焦點。作者像一個善調丹青的能手，調動了比喻、擬人、聯想等多種手法，從各個角度、波瀾起伏地描繪了奇異、可愛、溫潤、柔和的梅雨潭水，把自己傾慕、歡愉、神往的感情融匯在這一片綠色之中。
他“驚詫”于梅雨潭的綠，寫出了對巖石作急劇撞擊的充滿著強勁生命力的瀑布的陶醉，那蘊蓄著鮮潤和奇異“仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的”梅雨潭的綠，如同向自己襟懷送進了春天的溫暖，激蕩了他的感情的波濤。這表明囿于一泓死水般生活中的朱自清，他是多么酷愛著綠。綠，是生命力，是美好未來的象征，它撼人的心靈，給人啟示，激起希望，鼓舞奮斗。正因如此，朱自清嫌北京十剎海拂地的綠楊太淡，杭州虎跑寺的綠壁太濃，又嫌西湖的波太明，秦淮河水太暗，因為，那些只是古雅的頹喪的或者是矯飾的綠，缺乏旺盛的生命力。朱自清面對梅雨潭的綠感到“驚詫”，流露了他向往嶄新的生命的難以抑制的激情！總之，朱自清寫景抒情的一個重要特點是，不掩飾，不造作，更不賣弄。不管是直抒胸臆還是曲筆流露；是借景抒情，還是寓情于景，一切的真情都顯示出“活脫脫的”個性。他說寫文章“雖只一言一動之微，卻包蘊著全部的性格，最要緊的包蘊著與眾不同的趣味”。毫不掩飾自己的真情實感，刻意追求自己的獨特發現，是朱自清寫景散文的又一特色。
馬克思和巴爾扎克都頗賞識法國自然科學家布封那句名言：“風格即是本人。”②誠然，文章的風格即是作者的個性、情趣和氣質各方面修養的藝術表現。朱自清散文那飽蘊醇厚情意的清雋簡約的風格是他獨有的，它不同俞平伯的綺麗，也不同于冰心的輕柔，更有別于許地山的空靈。讀朱自清的散文，總覺得和他那溫文爾雅的品性、一絲不茍的德行、沉靜的生活態度是水乳融洽的。
朱自清在他的協警散文中處處融注“自己的聲”，那就是通過縝密的藝術構思，創造自然和諧、詩畫俱美的意境；通過描寫抒情有側重的交融，抒寫自己的真情實感：這些構成了他寫景散文獨樹一幟的創作個性，富于真摯美、繪畫美和情趣美。
注釋：
①朱喬森：《關于父親的創作》、《中國現代作家選集?朱自清》288頁，人民文學出版社，1985版。
寫景散文范文3
王國維說，成大事業的學者，必須經過三種境界?！叭痴f”幾乎可通用于凡事凡物。那么，寫作呢？是不是也有“三境”可說？我的答案是肯定的。
第一境：讓學生“笑”謂之“感染” 或言“快樂性寫作”。學會觀察，親近自然，融入自然。生命的原色應該是鮮活的。風的私語，花的嘆息，高聳入云的山峰，波濤洶涌的江河，游蕩在寒冬中幾點殘雪，躍然在湖面上的一抹斜陽，密林深處午后的蟬噪，稻花香里半夜蛙鳴……都是自然賜予人類的跳動的音符，在我們看到的色彩斑斕的世界里，我們的視野、我們的情感、我們的思維、我們的個性、我們的胸懷，無不想用語言來表達。從大自然中感悟美麗、和諧，旺盛的生命力，來演繹無數個美麗童話。只要能用敏感的心及時捕捉，就能譜寫一首首悅耳動聽的歌。學生在觀察自然，描繪美景，抒寫真景真情，寫得明白流暢，清新樸實。
第二境：讓學生“哭”謂之“感動”，或言“體驗性寫作”。生活中不是缺少感動的人和事，而是缺少感動的靈魂。要學生有靈魂震動，師生間要建立一種相互接納、相互理解、相互促進的民主、平等、和諧的關系。相信每一個學生，讓他們“抬起頭來走路”，營造一個寬松的環境，讓學生感受到教師對他們尊嚴、權利、靈感和積極性的尊重，讓學生更多地體驗到被人關注、被人愛護的溫暖與幸福，更多地感受到人性的光明與和煦，感受到仁慈、寬容、尊重和力量。同時借助文學作品了解社會，關注生活。在我們看到的色彩紛呈的世界里，或美麗絕倫，或丑惡無比；或驚世駭俗，或平淡無奇，用我們的智慧、我們的思考、我們的語言來觀察、理解、分辨。對于人間冷暖、眾生百姿、世態萬象，只要抓住撩撥我們心海的某一事物或現象，反復咀嚼，仔細玩味，交流溝通，用筆展示出心靈通道，用心鉆燧出思想的火花，那么即使是從生活中司空見慣的平凡小事中，也能感悟人生，透露出熱愛生命、熱愛生活之情，或寫成警人警世的雋永奇文。閱人間滄桑，嘆人生無常，或寫實，或想象，真假結合，虛實相生。
寫景散文范文4
一、開頭選好結構。“敘事點睛”類散文一般有兩種結構：一事理和多事理。“一事理”即文章只對一個故事進行詳細敘述并闡明道理；“多事理”是可通過敘述多件事來反映社會的多種現象和多種哲理認識。在寫作中采用“多事理”的結構要注意：一是圍繞中心，安排線索；二是過渡要自然平穩，有機結合。行文時可夾敘夾議，但議論要精練，為結尾提供主旨服務。
二、過程注意敘事。寫“敘事點睛”類散文時，可敘述生活故事，也可敘述以往積累的素材。
如果敘述的是自己經歷的事情，就要做到條理清晰，有詳有略。如學生作文《一次成功的把握》，文章以“我與玲玲交往”為線索，講述了幾次不同交往的經過，條理清晰，敘事完整，通過一事一物，表達“只要把握好青春，希望、陽光就屬于我，我就擁有一份燦爛和輝煌！讓青春無悔，讓青春閃光，讓青春的風鈴奏成一曲動人的青春之歌”的主題。
如果敘述的故事是積累的素材或聽聞的故事，則要注意敘述的事情要有生動的細節，甚至要有合理、豐富的想象，將素材當成故事講給讀者，千萬不能以議代敘，要交代清楚環境、人物、故事情節等要素，將記敘文的特征凸現出來。
三、結尾“道理”點睛。“敘事點睛”類散文的目的在于通過故事形象說理，所以最后的主旨提煉很關鍵，要展示全文的中心和焦點。
寫景散文范文5
冬爺爺剛走，春姑娘邁著輕盈的步伐來到了我們身邊。于是，我們便在城市和鄉村尋找春天。春姑娘來到樹林里。樟樹展開了它粗壯的枝條，伸了個“懶腰”，精神百倍地挺立在那里，像一個個士兵站在那里。這里給大家分享一些關于小學三年級寫春天的景的作文600字,供大家學習。
小學三年級寫春天的景的作文600字1又是一年春暖花開，又是一個新的輪回。充滿著希望，洋溢著美好，把我們從夢中喚醒：春天來了，萬物復蘇，小動物們醒了，我們也不該睡了。
小雨廉纖，告訴我們，春來了。打落了紅花，淋濕了臉頰，卻沒有憂愁，只有歡欣。小動物們享受這甘甜的雨露，結束了冬眠的生活，多么自在而快樂!這甘甜的雨露，使小草兒生機勃勃，讓柳芽兒茁壯成長，令花朵兒盡情綻放!春的洗禮!如此美好!
麥苗返青，告訴我們，春來了。我看到了一望無際的綠色，我看到了朝氣蓬勃的春天!綠色覆蓋著田野，放眼望去，心中是如此舒坦!看著，看著，仿佛看到了秋天麥苗兒那沉甸甸的麥穗;嗅著，嗅著，仿佛嗅到了秋天麥苗兒那甜甜的麥香。
漫天紙鳶，告訴我們，春來了。厚厚的灰塵在風箏上——它好久沒活動了!忍不住的小期待，再次拿起，跑到田野上，用手扯線，猛地一扔，跑起來!飛起來!晴朗的天空，漫天的紙鳶，快活的我們，美好的春天!
春姑娘真的來了，她帶給了我們多少禮物!我聽到了婉轉清脆的鳥語，我聞到了馥郁醉人的花香，我看到了太陽公公暖暖的笑容，我感受到了空中那溫暖明亮的陽光!那野花兒遍地，五顏六色，如此耀眼;那蜜蜂兒成群，吵吵嚷嚷，如此熱鬧;那布谷鳥唱歌，布谷布谷，如此悅耳!冰水融化了，山間，潺潺的流水向遠方流去;廣玉蘭開花了，路上，醉人的芳香飄在路上。每一朵花，每一棵樹，都點綴著世界，裝扮著春天!如此的生機勃勃!如此的春意盎然!空氣中洋溢的滿是春天的氣息，滿是希望的氣息!
一年之計在于春，每個人都要努力。春天，充滿朝氣，充滿希望。撒下每一粒希望的種子吧!耕耘每一塊肥沃的土地吧!在沉睡了一個冬天后，小動物們有了它們春天的計劃，我們也應該如此!永遠不要做無味的夢，趁著這大好光陰，趁著這美好而充滿希望的春天，趁著這“一年之計”，做自己該做的事!此刻睡覺，你將做夢;此刻學習，你將圓夢!在這美好的春天，讓我們挺起腰板，努力學習!
希望之春!希望之春!你充滿著希望!洋溢著美好!你的景色，四季之最;你的精神，四季之最!趁著春季，努力學習，光陰似箭，做好今天!
小學三年級寫春天的景的作文600字2寒假是出門在外的人與家人團聚的時機，本是繁忙但又熱鬧的。卻因疫情的發展而改變一切。有些人因此不能回老家，回了老家又不能和親人見面，呆在家中無事可做。
但疫情的出現仍阻止不了春天的到來。時間真快啊，我們又在不知不覺中迎來二月的到來，更迎來春天的到來。
春天下的第一場毛毛細雨滋潤了萬物，使春天煥發活力、充滿生機。燕子聽聞后迫不及待地從南方趕來，小草靜悄悄從土里冒出小腦袋。桃花丶杏花開了，梨花也開了?？諝庵袕浡还傻幕ㄏ悖呷诵钠?。但人們卻無心去欣賞美景。當人們看到雨后太陽出來的那一刻，又滿懷對春天的憧憬。
在疫情爆發之際，人人都一心想著國家，眾志成城地對待這場戰爭。個個充滿著斗志丶神情嚴肅。
那些沖在一線的醫護人員們，他們無私地奉獻。明知道自己隨時會被傳染，但他們仍然不顧一切地去挽救病人的生命，哪怕只有一線希望他們也不會放棄。盡管一個個地死去他們也從不后悔。
讓我們向這些"白衣天使”致敬。
歌手和明星也紛紛加入了抗擊疫情的隊伍。歌手們通過演唱的方式來抒發愛國情懷、激起斗志。演員們自愿為國家捐款，幫助國家解決經濟危機。還有那些警察們，他們堅守在自己的崗位上，默默履行自己的職責。
全國各地因疫情而延長開學時間，而學生們也做到了“停課不停學”，仍然不停下前進的腳步，努力學習，爭取更上一層樓。整個春天都洋溢著濃濃的學意。
隨著春天的到來，天氣越來越暖和，讓人再也忍不住想出去活動活動。于是他們戴著口罩出去了，有的地方甚至出現了局部扎堆現象。也許他們認為只要戴好口罩就不會染上病毒，實際上，我們應該聽從國家的號召，宅在家里，少出門，不扎堆，不能給宛如惡魔一樣的病毒留下絲毫機會。
請相信自己，相信國家，不要再外出了。暫時的忍耐可以換來疫情的結束，難道不能再忍耐一下，再堅持一下嗎?
我希望疫情能早日煙消云散，人們能及早重見天日。
春天是團結一致的;是充滿希望的;是熱愛國家的。讓這春天的氣息散布到祖國的各個角落，為武漢助力，為中國加油!
小學三年級寫春天的景的作文600字3近了近了，我聽到了春天的腳步聲，燕子在呢喃，原野破上了綠色的新裝。來了，來了，又一個綠色的春天。
春天來臨的消息傳遍了祖國的大江南北。春姑娘有著一群活潑而又淘氣的朋友們。正瞞春姑娘在偷偷的“惡作劇”呢!不信，你瞧。
春風夾雜了各種沁人心脾的芳香，頑皮的撩起我的發梢?！斑荨钡囊宦暎悴灰娵櫽傲?。她來到花園，花姑娘們有禮貌的朝她微笑致意。她淘氣的惱她們的癢癢，害的花兒們各個都笑彎了腰。
正所謂，“好與知時節，當春乃發生。”聞訊春回大地的消息，春雨姑娘也跟著一起“湊熱鬧”，誰知，他打了一個“阿欠”便出現電閃雷鳴的景象細細雨絲從天空中飄落下來。看到自己闖禍了，她便“腳底抹油”一飛，不見影子了。
在這熱鬧的時節里，怎么可以少了春姑娘呢!各種奇花異卉都爭芳斗艷地展示自己的美麗。好一幅“爭春斗艷圖”啊!
小草調皮的從土地里鉆出來了。不得不佩服它的頑強生命力。難道體現不了“野火燒不盡，春風吹又生”的寓意嗎!
就連平時最文靜的姑娘---柳樹。也經不住她們的誘惑，隨著風兒翩翩起舞，那一頭令人羨慕的秀發正飄舞起來，文靜的她此時也變得嫵媚多姿呢!
春天的太陽也格外柔和，射出并不刺眼的光芒，暖暖的，他就像一位年長的老者，充滿愛憐的望著這群淘氣孩子們。
光禿禿的桃樹正在煩惱。突然，春姑娘降臨在他身旁，用那只神奇的魔棒一揮，桃樹也變了個模樣。欣喜的桃樹連忙向春姑娘道謝，粉嘟嘟的，像一個可愛而又羞澀的少女……
我看到這樣一幅情景：一群孩子手中拿著紙船，每張紙船里都會有一張紙條，他們走進河邊，將手中的紙船輕輕的放在了湖面上。我不解的問，一個小女孩對我說：“這紙船上寫的是關于我們所犯的錯誤和一些不好的情緒歷程。我們將它們一起扔向大海，代表我們將把以前所有的壞毛病一起丟掉了，新的一年到了。我們要重新開了……”
聽了小女孩的話，我深有感觸。又是一年的春天，一切將都是嶄新的，新的起點，新的開始。
春天是來之不易的，我們更應該把我春天，抓緊大好時光，好好學習，不要讓美好的春光白白從我們手中溜走。
小學三年級寫春天的景的作文600字4總是感到春天的氣息愈來愈濃烈，一束束花，一簇簇草，一縷縷陽光。那夢中潺潺的流水，那耳畔清脆的鳥鳴，那足下松軟的泥土，那陣陣醉人的芬芳。這一切，似乎都在提醒我：“春天來了!”
清晨，我對媽媽說：“我們去采野菜吧，好嗎?”媽媽想了想，然后對我說：“一個不錯的提議!”于是，我和媽媽拿著小鏟子，便向勞動公園進軍了。
剛到公園，媽媽指著一棵貼著地面的，葉片呈對稱狀，像羽毛一樣生長的綠色植物對我說：“這是薺薺菜了?！蔽倚闹邪蛋涤浵?，又笑著對媽媽說：“這樣吧，你在對面的山上采，我在這附近采，半小時之后，我們倆在涼亭會合如何?”媽媽只回了一句：“哼!誰怕誰啊。”便向對面跑去。
我也并不在意熙熙攘攘的人群，只是采啊，采。忘記了時間，一陣稍歇。“哎呀!”原來已經過點了。我一陣飛奔向涼亭跑去，媽媽早已在那等候了。
“呵!采的可真不少啊!”媽媽笑呵呵的對我說，可是我雖然采的多，卻多是些雜草，論起真格來，著實比媽媽少了許多。我問媽媽：“是農民伯伯將薺薺菜籽撒在地里的，薺薺菜才會長出來的吧?”媽媽也不回答，只是讓我在網上自己查。
回來后，我上網一查，才知道：薺薺菜可入藥，有止血、明目的功效，含有豐富的維生素C與胡蘿卜素。媽媽又對我說：“薺薺菜是一種野菜，無需人播種，自己就可以將種子撒在土里，待到來年春天再發芽、生長，人們永遠也采不盡它，它的生命力是非常頑強的!”
這個春天，我和媽媽走進了田野，擁抱了大自然，認識了薺菜并感受其功用和頑強的生命力，這只是我們母子走進春天里的一個小故事。春天的故事還會有很多，值得我珍藏、回憶!
小學三年級寫春天的景的作文600字5溫柔的風兒撫弄著柳枝，花兒爭先恐后地開放，如同一個個花枝招展的小姑娘;藍空下，一只只風箏冒了上來，不知又是哪群小孩在頑皮了……春天已經到了。
“一年之計在于春”，春天一到，便是人們繁忙日子的開始，農民伯伯忙著播種，而我們就要忙著新學期的學習了。我并不喜歡春天，她在帶來一派生機的同時也帶走了我假期生活的愜意和自由，我不得不投入到新的學習生活中。壓力漸漸大了起來，就算春天的景色再怎么迷人，我也懶得花心思去欣賞。
匆匆吃完早飯，我就要趕到臥室做作業。“吃這么少?”“嗯?！焙鲆暤裟棠剃P切地的目光，我徑直去了臥室。知道奶奶關心我，可我覺得這樣的關心沒有必要。我已經長大了。
馬不停蹄地做完作業，這才感覺輕松了不少，心情才能得到短暫的平靜和安逸。走出臥室，想看看奶奶和弟弟在干什么。弟弟正坐在沙發上看電視，不時發出“咯咯”的笑聲。要是沒有他，整個房間只會靜得如一潭死水吧。而奶奶只是安靜地坐在沙發上，飽經風霜的臉上有了一絲倦意。在我看來，那是有更多寂寞和孤獨的神色。
我想起了我小的時候，整天都要跟在奶奶的身邊，像塊糖一樣緊緊黏著她，寸步不離。在和這個一樣美麗的春天里，和奶奶一起到農田里去種玉米，一會兒跳起來抓蝴蝶，一會兒有跑到小道上去采野花。奶奶看著調皮的我，只有無奈地笑笑，提醒著我：“小心點!別摔了!”
如今，同樣美麗的春天，我已經長大了。我不再黏著奶奶了，我總是用學習作為借口來逃避她的關心，我們的交談總是寥寥數語。什么時候變得疏遠了?
外面的花草因為春雨的沖刷而變得更加耀眼。難道我只能顧著看絢麗的花兒卻忽略了滋潤它們的無私的春雨嗎?
走過去輕輕環住奶奶的身體，依偎在她的懷里。
寫景散文范文6
關鍵詞：中原經濟區；“三化”協調發展；現狀和問題；對策
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-07-0221-02
所謂“三化”是指中原經濟區的新型工業化，新型城鎮化和農業現代化。“三化”協調發展示范區是中原經濟區的戰略定位之一，而《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》的頒布，對于中原經濟區建設“三化”協調發展具有重大的意義。建設中原經濟區，就是要堅持探索一條不以犧牲農業和糧食，生態和環境為代價的“三化”協調科學發展的路子[1]。繼承改革開放30年“三化”發展的成果，新形勢下只有堅持以新型工業化為主導，新型城鎮化為依托和以農業現代化為基礎,找好三者各自在中原經濟區建設中的角色定位與著力點，實現三者相互促進，協調發展，才能真正實現“三化”協調科學發展，完成中原經濟區建設的核心任務，求得中原經濟區整個系統發展難題的最優解。
一、中原經濟區“三化”協調發展的現狀
改革開放30年，得益于河南省堅持不斷探索“三化”的最優發展模式，工業化，城鎮化和農業現代化發展均呈穩步前進，逐年上升的態勢。縱觀來看，河南省“三化”協調發展大致經歷了起步，發展和深化三個階段:
（一）起步階段（1978－1992年）
改革開放的發展戰略在黨的上正式確立，這使工業化，城鎮化和農業現代化的發展進入快車道，“三化”協調發展的思想開始醞釀并起步實施于這一階段。統計數據[2]顯示1980年河南省的工業化率為35.1%，城鎮化率為14.0%，到1992 年工業化率提高到37.6%，城鎮化率提高到16.2%，增長率分別為2.5%和2.2%，可見在工業化的主導下，農業基礎不斷發展壯大，城鎮化水平逐步提高。雖然起步階段增長十分緩慢，但是“三化”穩步推進的態勢越來越明顯。
（二）發展階段（1992－2002年）
繼黨的正式確立改革開放的發展戰略后，十四大確立了社會主義市場經濟體制，“圍繞農字上工業，上了工業促農業”發展方針，河南省明確提出了自己的發展戰略，制定了“以農興工，以工促農，農工互動，協調發展”的正確發展思路。在此期間，河南省工業化，城鎮化，和農業現代化率分別由1992 年的37.6%，16.2%和18.5%提升到2002年的40.0%，25.8%和42.7%，增幅分別為2.4%，9.6%，24.2%，可見除了工業化進程穩定推進外，城鎮化和農業現代化進入了快速發展階段。
（三）深化階段（2002年至今）
順應全球經濟快速發展的大潮，黨和政府在十六大上提出了全面建設小康社會的奮斗目標，緊接著十七大明確了科學發展和構建和諧社會的基本戰略。在此背景下，河南省明確提出了加快工業化，城鎮化，推進農業現代化的“三化”道路，“三化”進入深化發展階段。截止2010年底，河南省工業化，城鎮化，和農業現代化率分別為51.8%，38.8%，92.9%，年均增長率均超過了1.3個百分點，在實現了經濟總量規模提升與工農產業結構優化升級的同時，工業化，城鎮化，和農業現代化得到大幅度提升?！叭被釉鰪姡鸩絽f調發展。
總之，改革開放30年我國社會主義事業建設取得了豐碩成果，河南省經濟社會發展也取得顯著成績。在繼續壯大優勢主導產業，推進城鄉一體化，增強農業現代化建設的努力中，河南省不僅取得了可喜的成就，同時也積累了大量的城鎮化和工農業建設的經驗，為“三化”協調發展奠定了良好的基礎。
二、中原經濟區“三化”協調發展面臨的問題
全面建設中原經濟區是河南深入貫徹落實科學發展觀加快轉變經濟發展方式的戰略選擇，經過改革開放30多年的不斷開拓創新，河南省城鎮化，工業化和農業現代化水平不斷得到提升，“三化”協調發展的總體態勢已經日漸明朗。然而，當前我省“三化”發展的協調程度并不高，與全國平均水平相比，主要的人均經濟水平，民生水平和工業化，城鎮化和農業現代化水平明顯偏低，這是由“三化”協調發展的系統性，復雜性和長期性和我省的實際情況所決定的。所以目前“三化”協調發展還面臨著一系列的問題，主要表現在:
（一）“三化”預期的協調發展程度低于相互制約的程度
我們發現我省工業化整體競爭力不強，產業關聯弱，資源環境約束依然嚴重等是當前“三化”面臨的主要問題;另一方面，城鎮化發展滯后，與工業化發展不協調，城鎮化的拉動效應尚不能充分表現出來，就三者的關系而言，城鎮化率過低的瓶頸已經嚴重制約了工業化的發展，也同時影響了農業現代化的提高；加之“城鄉二元結構”問題嚴重，“三農”問題突出，農村剩余勞動力多，整體素質偏低，農業生產方式粗放，農業產業化發展滯后等也嚴重制約和阻礙工業化的發展和城鎮化進程。
（二）“三化”的三個部分都面臨著各自的困境
