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中職學校思想政治教育范文1
隨著市場人才結構的逐步調整與融合，職業技術教育成為適應社會人才培養需求的重要途徑，當前復雜的社會環境條件下，加強中職學校學生思想教育，探索中職學生思想教育的策略，是促進現代中職人才教育穩定發展的重要前提。
一、中職學校學生思想政治教育現狀
1、中等職業學校學生的思想和心理特點
中等職業學習在校的學生一般年齡大都在15-20歲。他們思想活躍，接受新事物能力強，這個時期正是在個體心理、生理上的一次重要飛躍時期，也是世界觀和人生觀發展成熟時期，這一時期在人的一生所受教育序列中處于重要階段。他們的心理正在從少年向青年過渡，他們朦朧的意識開始清醒，開始意識到自我存在的價值，內心充滿了對未來對各種美好的希望，并渴望能把這些希望變成現實。這種希望一旦化為泡影，就會使躍躍欲試的狂熱心理遭受到意想不到的打擊，因此就會出現失望、憂傷、痛苦、沉淪等交織著的心理特征。這也是他們目前剛入學存在的一種心理特點。這一心理特點，作為老師特別是班主任老師要給予正確的引導，使他們建立正確的人生觀和價值觀。
2、中等職業學校學生當中存在的現象和問題
①、厭學情緒產生惡性循環
目前中等職業學校的招生分數線相對比較低，一些沒有考取高中的初中生和沒有考取大學的高中畢業生，以及沒有讀完初中或高中的學生都選擇了就讀中等職業學校，這樣大部分學生存在“底子薄、基礎差”的現象。由于目前中等職業學校正在對教材進行改革，現在所使用的教材從內容上來講比較難，所以學生在學習這些課的時候感到比較吃力，久而久之對這些課失去了興趣，產生厭惡感。那么就出現了上課睡覺的、看課外書的、作業抄襲的、逃課的等等不好的現象。這種現象在學生當中就形成了一種惡性循環，學生就表現出一種懶散、自由自在、不思進取的行為。這在代課老師的眼里就是那種不學習、愛搗亂的學生，老師就愛對這些學生進行批評教育，學生一味地從老師哪里得到的是批評而沒有表揚，這樣學生就會對老師產生一種敵對情緒、越發對自己沒有信心。
②、沉迷于網絡
中等職業學校對學生的教育和高中的教育在形式上有所不同，在時間上不會像高中學校對學生要求的那么緊迫。由于學校的學生多來自于農村，學生對新鮮事物充滿了好奇感，又由于他們年齡偏小，自我束縛能力低，所以有些學生就比較喜歡到網吧上網或打游戲，一旦迷上就沉迷于其中。這樣有一部分或大部分時間就會在網吧上網，這就犧牲了他們的休息時間或上課時間。有些學生就表現在夜不歸宿、上課萎靡不振甚至曠課等現象。由于大部分學生來自于農村家庭，每月的生活費用都是固定的，除過吃飯的錢外所剩無幾，他們就會出現偷竊的行為，更有一些法律意識淡薄的學生會到同學當中進行敲詐勒索。這種行為及其惡劣，在學生當中產生了惡劣的影響。
二、加強中職學生思想教育的措施途徑
1、更新思想教育觀念，強化中職學生思想教育職能建設
當前市場化人才結構需求的調整，中職學校的學生思想教育必須適應時展趨向，構建開放的思想教育理念，強化學生思想教育職能，學校要積極容納社會力量，依靠科學管理，利用校企聯合的基地實訓方式，把思想政治教育輻射滲透到實踐教學中，使思想教育與職業道德實踐緊密配合，促使學生系統地理解和運用分析問題和解決問題，提高學生的思想素質。
2、注重校園文化建設，優化中職學生思想道德教育環境
相對于學校教育來說，校園文化建設是針對學生實施思想教育和宣傳的重要陣地，當前中職學校的思想教育工作，要立足于職業化教育特點，將思想政治教育內容滲透融入到專業技術教育過程中，要注重家庭教育對于學生思想教育的功能引導，優化社會文化安全環境，倡導文明和諧風氣，消除不健康低俗思想對中職學生人生觀與價值觀的腐蝕影響，促進學生思想道德素質的協調發展。
3、引導學生自我管理，強調學生個性與集體觀念的融合
各級教育主管部門要高度重視和充分發揮學校管理與學生自我管理在中職學生思想道德教育中的重要作用，加強中職學生日常行為管理，充分發揮班主任工作以及共青團和學生干部等團體組織的帶頭引領作用，強化中職學生法制觀念與紀律意識，加強集體建設，發揮中職學生自我管理、自我教育、自我服務的作用，促進學生個性化與集體觀念的融合。
總之，當前社會環境下，加強中職學生思想教育，引導學生以立場、觀點和方法面對各種思想問題，將思想品德教育滲透到各種職業技術實踐活動中，激發學生在實踐過程中進行深化思想道德觀念，提高思想認識，有利于促進中職學校的可持續發展。
參考文獻：
中職學校思想政治教育范文2
關鍵詞： 中專學校 思想政治教育 情感教育
蘇霍姆林斯基曾說過，情感是道德信念、原則性和精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話。由此可見情感教育在教學實踐活動中具有非常重要的意義。
一、中專學校學生的特點
（一）學生的特點。
第一，中專生大部分都表現為學習動力不足。中專生在中學時代大多成績一般，多數在中游以下水平，考入中專以后以拿文憑為目的，學習上得過且過，沒有足夠的學習動力。第二，中專生自信心不強，存在自卑心理傾向。很大一部分中專生都是中考失利，迫于家長、親戚等方面壓力不得不面對現實，在無奈和失落中進入中專學校。第三，中專生組織紀律觀念淡漠，自律性差。這些學生的自我意識強烈，個性偏激，不服管教，做事沖動不愿負責任，人際關系緊張，沒有良好的學習和生活習慣，違紀現象時有發生。第四，追逐社會新潮，崇尚非主流文化。現在虛擬的網絡能滿足中專生消遣娛樂、情感交流和情緒宣泄等方面的種種需要，不少中專學生回避現實世界，對身邊的人和事漠不關心，冷漠無情，喪失人性和道德社會性。這嚴重影響到他們的身心健康和學業發展。第五，中專生思想政治觀念不成熟。雖然從總體上看中專生思想政治狀況呈現穩定、健康、向上的良好態勢，但是他們的政治敏銳性和政治鑒別力不強，不能正確分析和認識社會主義的前途命運。
（二）學校的特點。
中專學校為了學校的經濟效益一般對生源素質要求很低，只要交錢一般就能上，造成中專學校學生在文化水平上差異很大，學校教學管理低下，一些教師上課來、下課走，對學生的學業問題、就業問題、人生問題等很少過問，很少關心，與學生缺乏溝通、交流和對話，師生關系不融洽，感情淡漠。學校在學生管理方面總認為教育者是上級，學生是被管教的對象，總從社會規范和制度入手，用行政命令和壓服的辦法讓學生遵規守紀。另外，學校的人才培養模式有很大差異。一般中專學校的人才培養模式與一般高校培養有很大不同。中專教育通常以專業教育和現代化教學手段為主，通過專業教學、遠程輔導等方式進行，學生完全可以自主學習，根據自己的實際情況和需求選擇課程，學習方法和進度都比較靈活。中專學校培養方式的特點決定了教師與學生直接接觸的時間是比較少的，而且從事教學的教師沒有太多時間和精力與學生互動。
二、中專學校思想政治情感教育的必要性
（一）思想政治教學內容的需要。
中專學校思想政治課教學需要情感教育與理性教育的有機結合，這是中專學校思想政治教學的基本特征。中專思想政治課主要是引導學生緊密結合社會政治原理與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，引導學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。在思想方法教育和行為習慣的養成教育中更要滲透對學生情感的培育，情感教育不僅應成為優化思想政治課教學的重要手段，而且應成為這一課程教育的主要目標之一。
（二）思想政治教學方法的需要。
思想政治教育必須借助情感教育這一重要手段，使學生在學好有關知識、觀點和理論的同時，形成積極和健康的情感。為此，思想政治課教師尤其要注意加強思想政治課教學中的情感教育。運用情感因素具有特別重要的意義。情感在思想品德形成和發展中起著極為重要的作用，它可以促使人積極接受教育，還可以促使外在道德要求轉化為個人內在道德需要。培養學生良好的道德情感、高尚的道德情操是思想品德教育的重要手段和方法。
（三）學校教學工作的需要。
在學校思想政治教育工作中能否正確處理教學與學生素質能力提高，能否正確處理情與理的辯證關系是直接影響思想政治教育工作成效高低的重要因素，中專學校思想政治工作最大的特點就是教育者必須對教育對象實施真情實感的人文關懷，在師生情感的交流中運用情感力量感染感化學生，從而使學生沿著既定目標和路線順利完成思想的轉變和升華，這就要求學校不僅教育學生學習文化知識，還培養學生綜合能力，包括學習能力、自我保護能力、交往能力、政治參與能力等。因此，在思想政治課程中加入情感教育對中專思想政治交易來說是非常必要的。
三、中專學校思想政治情感教育的策略
（一）注重思想政治情感教育的方法和尺度。
中專學校在思想政治教育中融入情感教育要把握好度，過猶不及。中專學校對學生要嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，要有博大的胸懷，關愛、幫助學生。若教育者態度冷漠，只管嚴厲執行律令而缺乏耐心誘導，則不僅難以調動學生內在的接受教育的主動性和積極性，反而會引起學生的反感和厭惡，相反如果對學生無原則百依百順，放任自流，則必將減小學校的權威和教育工作的力度，二者應有機結合。這就要求學校把握好度的問題，首先要嚴格日常管理。人都是有惰性的，特別是年輕人更是如此，學校要對學生日常流程嚴格管理，但方法要特別注意，不能用“壓”、“馴”、“堵”的辦法，而應采取符合中專生年齡和心理特征的情感疏導法，把握適當的時機和場合說理疏導增強教育效果。
（二）注重思想政治教師自身魅力。
為人師表，教師的言行舉止對學生影響非常大。教師只要提高自身的綜合素質和魅力就能使學生信服，從而強化教育效果。首先，教師在講課過程中感情的真實、表情的莊重、態度的堅定、語氣的鏗鏘有力、對真理的篤信無疑等都會對學生產生強烈的感染。有魅力的德育教師不僅要精通專業，還要有廣闊的知識背景。一方面，德育課本身涉及范圍廣，自然知識、社會知識、思維知識無所不包，對德育課教師的知識要求很高。另一方面，當今學生生活在五光十色的社會之中，思想意識變化紛呈，有魅力的教師必須具備深厚的基本功，例如，語言要言之有味，如沐春風，引人入勝，有趣味性；用自己的一行一動教化學生。
（三）尊重學生，建立融洽的師生關系。
首先，尊重、關心學生。要想得到別人的尊重，自己首先應尊重別人。教師應該尊重、關心、愛護每一位學生，對待學生要像對待自己的孩子一樣。在課堂上，教師以親切的目光關注每一名學生，盡量使每一學生都有發言的機會。教師要尊重每一位學生的人格，努力做學生的朋友，走進學生的心靈，傾聽學生的聲音，使學生愿意與你相處，愿意成為你的知心朋友。其次，學會欣賞學生，促使學生學習不斷進步。同時，融洽的教學關系會吸引學生對教學內容的有意注意，提高學習熱情，從而強化學校思想政治教育效果。
參考文獻：
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中職學校思想政治教育范文3
論文摘要:加強中職學校經常性思怒政治教育足一項長期性、基玻性工作。教育是培育人和塑造人的事業，而思想政治教育則指明了方向，在新時期下，中職學校的忍想政治教育此應該以人為本，提高全校人員的思想素質、政治素質，指導和修正粉他們的價值觀，人生觀和世界觀。本文就新時期下中職學校經常性思想工作帶來的新問題進行了分析，提出了做好新時期高校經常性思想工作的對策與方法。
思想政治教育是一個社會有組織、有計劃、有步驟地對其社會成員實現思想政治理論和倫理道德知識影響的過程。高校思想政治教育作為一種規范性、有序化、高效化的德性和思想素養培養過程，在社會轉型期更是擔當著建設社會主義核心價值體系，建設和諧文化，進一步形成全社會共同的理想。所以，我們國家培養的人才要有什么樣的核心價值觀，取決于正確的思想政治教育，而能為思想政治教育指明方向的就是科學的發展觀，以人為本作為科學的發展觀對我國中職學校的思想政治教育發展具有重大的指導意義。經常性思想政治教育主要是針對中職學校教職工和學生在各項工作和日常生活中反映出來的現實思想間題，隨時隨地進行的教育疏導工作。在當前的新形勢下，如何在中職學校思想政治教育的改革和創新中落實、貫徹和體現以人為本思想尤為重要，如何依托于科學發展觀的指導，來解決中職學校思想政治教育中的問題和矛盾是我們要研究的問題。
1中職學校經常性思想政治教育帶來的新情況
以人為本作為一種思想政治教育理念，包含以學生為本和以教師為本兩個方面。wWw.133229.COM同時，中職學校思想政治教育課是聯系教師與學生的中介，是貫徹教育目的的載體，是思想政治教育實踐得以生發、產生作用和維持教師與學生互動的基本要素。因此，學生、教師、思想政治教育課三者缺一不可。
中職學校日前經常性思想政治教育的主要對象是青年教職工和學生。這些年輕人出生在改革開放以后，并且多數是獨生子女，由于社會生活環境的影響，他們的思想觀念、價值取向、道德標準等都發生了深刻的變化。主要表現在，他們重視物質利益，輕視理想追求;重視自我價值，輕視社會價值;善于接納新鮮事物，但易受外界因素和社會不良風氣的影響;這些變化對我們要做好思想政治教育提出了新的要求。
一方面中職學校管理模式死板，例如各高校都很重視管理機構的設置、管理規章制度的建立，但實際情況常常是管理機構設置得越多、規章制度越嚴厲，學生出現的問題和學生管理本身出現的漏洞反而越多。同時，管理者為了完成任務，往往喜歡采取容易操作的行政管理手段，通過“壓”、“控”等方式對待學生，至于工作是否到位，管理效果是否明顯，學生是否有進步，管理者反而沒有去關注。大學生作為同齡人中的佼佼者，一般具有較高的素養和能力，具有強烈的自尊心和自立自強的自主意識，對違反以人為本原則的，沒有人情味的硬性管理方式很容易產生逆反心理。他們渴望較寬松的環境，希望有機會發揮自己的主動性和創造性。
另一方面忽略了個體差異。由于不同的學生，天賦有差別，能力、興趣也有差別。由于客觀社會現實對人才需求的多極性、各類高校的層次性，都顯示出高校思想政治教育的教育目標要求上應該實事求是，不應該也不可能企求統一的培養標準。這就要求在教與學的過程中靈活運用，因材施教。長期以來，我國傳統的教育觀念認為中職學生畢業面臨的選擇是就業，中職學校人才培養的目標也僅局限于應用型，整個社會和家庭也缺乏對孩子創新精神與創業意識的培養教育。
同時，中職學校的思想政治教育方法單一也是比較突出的問題。當前，思想政治教育方法簡單，教育過程缺乏互動。在中職學校學生思想政治教育過程中，一些高校仍然沒有完全轉變傳統的灌輸式的教育方式。從哲學理論上來說，這一教育方法忽略了不同時期不同狀態的人的變化，不符合所強調的“從現實的人出發”的基本觀點，違背以人為本的原則，不利于以人為本作用的發揮。從教育的效果來看，雖然灌輸的方法曾在思想政治教育中發揮過重大的積極作用，但到今天，它的實效性越來越小。過多地采用硬性灌輸方式是這種教育方式對學生主體的接受程度考慮較少，教育方法仍局限于教師講授為主，在一定程度上忽視了學生在思想政治教育過程中的主體地位，影響了對學生主體需求的全面了解。只有加強教育者和受教育者之間的互動，將在互動中形成的共識運用于實踐，在實踐中進行檢驗和實施，才能充分調動學生的積極性，才能達到事半功倍的效果。
目前信息網絡技術的發展、普及，深刻影響著社會的經濟生活，改變著這些年輕的職工和學生的生活和學習方式，也影響著他們思想觀念和思維方式。因此經常性的思想政治教育，針對教職工和學生的思想實際和帶傾向性的新問題進行的思想教育和工作。結合當前這些新的變化、新的挑戰，改變傳統的思想工作方法手段。
2經常性思想政治教育的主要方法對策
第一，要堅持以學生為中心，建立師生和諧平等關系。
經常性思想政治教育堅持以人為本，必須做到充分尊重學生，樹立以學生為中心的觀念，使學校的一切工作都圍繞育人這一中心來開展。建立師生平等關系，拼棄傳統的師道。承認學生選擇學習的權利和能力，鼓勵學生自主學習，培養學生的主人意識，為學生興趣的發展、眼界的開闊、能力的發揮提供廣闊空間。注重學生個性和創造性發展的多樣化的人才培養模式。必須尊重學生的人格獨立性。在高校思想政治理論課教育教學中，由于教育者和受教育者都是人，自然應當以人為中心，以疏導人的思想、轉變人的觀念、塑造人的靈魂為目的，以尊重人、關心人、激勵人、完善人、發展人為宗旨。黨在十六屆三中全會上明確提出要“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。以人為本是科學發展觀的核心，落實到高校思想政治理論課教育教學中就是要以學生為本，從學生的根本利益出發求發展，不斷滿足學生成長、成才、成功的需要，促進學生的全面發展。
學校應該在新形勢下主動適應變化了的形勢，以學生為本，真正賦予學生主體地位，增強服務意識，提高服務能力，除了為學生提供高質量的教學服務外，還必須為其提供適當的生活條件，當學校的利益和學生的利益發生沖突時，學校必須以最大多數學生的根本利益為其最高策依據，而不應該以任何理由損害學生的權益。
總之，在整個教育過程中，要以學生為中心，根據學生的實際情況和特點有的放矢地開展工作，在工作中培養學生的創新能力、競爭能力、組織能力、管理能力和協調能力，充分發揚民主，給每個學生公平發展的機會，使學生得到創造性的全面的發展。
第二，用科學務實的態度重視學生個體差異。
做好經常性思想政治教育，必須把握實質，用科學務實的態度培育和教育學生。用以人為本的觀念，立足高校實際，尊重學生個體差異，關注心理健康等特點。在高校思想政治教育中既要注重全體學生知識獲得的教育，又要注重大學生個體發展的差異，而不是把大學生困于定呆板的框框之中。給大學生創造一個自主的發展空間，讓大學生充分發揮其獨特個性優勢，使大學生形成獨立和諧的人格.真正解決做好經常性思想政治教育的根本問題。
注重學生心理健康。大學生人際交往、求職、戀愛心理困惑等心理問題不斷增多。因此，中職學校思想政治工作者要重視對學生的心理健康教育，根據學生的特點，確定教育的內容和方法，注重運用心理學的有關知識發掘學生的潛在思想和心理問題，通過采用課堂教學、課外教育、心理咨詢等多種途徑引導大學生。
當代學生既關心祖國命運、世界風云，又注重自我發展既有一定的責任感和公民意識，又有高度的政治熱情，努力抓住一切機會，發展自己。只有掌握了中職學生這些思想特點，我們才有可能有的放矢地做好學生的思想政治工作。
第三，用實在的辦法正面激勵大學生。
在思想政治教育過程中要重視采用各種獎懲的措施來調節、激發、鼓勵受教育者的積極性，受教育者通過權衡利弊得失決定該做什么，不該做什么，提高自身行為的積極性，變“要我做”為“我要做”，從而形成一種“無為而治”的狀態，創設思想政治教育良好的教育環境。
我們作為高校思想政治教育的工作者，只有在工作中堅持以人為本思想為指導來進行高校思想政治教育工作，才能完成高校教育工作者的使命，培養出德智體美等全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。
中職學校思想政治教育范文4
下面剖析一下當前中等職業學校學生的思想品德現狀，并提出具有針對性的策略。
一、存在的主要問題
1 雖推崇正義美德，但學生個人實踐和行動不夠。
現代青少年批判地繼承了某些傳統文化思想，弘揚了中華民族的傳統美德，同時也具有較強的社會公德意識和責任感。但在實踐中，他們對自己的道德行為約束不夠，不敢堅持正義。比如：相當一部分中等職業學校學生在參加公益勞動方面、與壞人壞事作斗爭方面、誠信考試方面等做得不夠好。
2 心理困擾繁多。
郁悶、壓抑成為當前相當一部分中職學生心理世界的真實反映，學生心理問題明顯增加，焦慮與困擾、孤獨與壓抑成為學生的普遍心理特征。一旦遇到挫折，相當一部分中職學生表現出悲觀失望、難以接受的狀態。
二、問題根源分析
國家有關部門一再強調加強和改善未成年人尤其是中等職業學校學生的思想道德建設。但是，由于種種原因，中職學校學生思想政治教育工作至今仍存在不少較薄弱環節。造成這種狀況的原因是多方面的，具體表現在：
1 對思想政治教育工作的地位和作用認識不到位。
中等職業學校從思想政治教育的要求上看，從上到下一個要求、一個模式，缺乏層次，脫離學生的內在需要和社會實際。過分注意制定各種學生不易理解與接受的外在行為規范，忽視在構建人的內心世界的同時構建完整的人格，從而使思想政治教育變為一種淺薄的急功近利的教育。
2 團組織的宣傳、組織和凝聚作用不夠。
由于目前中職學校重知識、技能的傳授，共青團組織渙散，基層團支部很少開展團支部活動，也很少過團員組織生活，因此學校中絕大多數學生團員，和普通學生沒什么不一樣，所以他們也感受不到自己作為團員的先進性，導致其團員意識漸漸淡化。即使有的學校開展團支部活動，但因活動內容死板、形式單一，沒有吸引力，學生不愿意參加團組織活動，這也使團支部的“思想陣地”作用受到沖擊。這說明中職學校團組織自身建設嚴重不足，無法保證團的各項工作的落實。
3 社會轉型期思想政治教育缺乏針對性。
從思想政治教育的內容上看，偏重于把某一時期黨的方針、政策作為思想政治教育的最高目標和唯一內容，而忽視了對學生道德品質進行系統教育，并且這些教育內容常與時事政治教育課內容重復，效果當然不好。當涉及傳統與現代的關系時，往往強調傳統美德的繼承和發揚，輕視現代人素質的教育和培養。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽視因材施教，脫離學生思想實際和認知能力，社會實踐活動參與的廣泛性不夠。
三、中等職業學校思想政治教育的對策
1 堅持以人為本的理念。
從中職學生個性出發，有針對性地做好學生思想政治工作。強調學生工作的人性化，將紀律約束降到一定限度之內，重感染、少訓責。堅持管理與服務相結合，以服務為主，在日常工作中堅持為學生解決實際問題，杜絕不切實際的說教。
2 將思想政治教育融于各學科的教學中。
重視、明確各學科德育功能，充分發掘各學科德育因素，重視課堂上的教育機會，把教育與教學更加有機結合起來。建立機制，形成制度，明確責任，使思想政治教育工作從空泛走向實在。
3 注重心理健康教育。
人格是人生觀形成的穩定的心理基礎，是個人的氣質、性格、能力等穩定的心理特點，人格與人的天賦有關，更與后天的生活環境、習慣養成教育及民族文化有關，良好的人格教育對于受教育者在德、智、體、美、勞等方面健康發展具有積極的促進作用。人格教育是思想政治教育的基礎，加強思想政治教育、重視人格培養是現代教育的一個重要趨勢。對于職業學校來講，從人格的角度抓思想政治教育，有計劃地促進學生的心理健康是非常必要的。
4 充分發揮教師言傳身教的作用。
中職學校思想政治教育范文5
關鍵詞：媒體；職校；師資隊伍；微博；校園文化
隱性思想政治教育與顯性思想政治教育，兩者是相對而言的，而前者則更具隱蔽性以及間接滲透性，并將其與學生的日常生活與學習相結合，讓學生在無形中受到教育。較之顯性思想政治教育，隱性思想政治教育不僅不具備學術性，也沒有固定的教育套路和場地，其注重的是挖掘與開發學生的非智力因素。當然，兩者之間是相輔相成的。
一、依托新媒體推進思想政治教育工作者隊伍建設
首先，要注重從事職校思想政治教育工作的新媒體素養的提升，使教育者能將多媒體熟練地運用到日常教學過程中，并借此展開隱性思想政治教育工作。從理論上說，職校思想政治教育工作者要有學習新媒體科學知識的意識，并加強學習專業知識以及流行網絡文化。只有將新媒體的科學理論知識熟練掌握，并了解新媒體所具備的優勢以及缺陷，才能與思想政治教育專業知識相結合，進而對職校學生進行有針對性的隱性思想政治教育。根據實踐，職校思想政治教育工作者要想使自身的新媒體素養得到提高，只有通過不斷參與實踐，并總結累積自身經驗才能達成。其實踐類型主要包括親身實踐、創造性實踐以及間接實踐三種。此外，對于職校思想政治教育的理念要努力創新，摒棄傳統思想政治的教育觀念，掙脫束縛。其次，應該確定老師與學生之間的平等關系，充分突出學生的主體地位，最大限度地調動學生的學習積極性。最后，要有效地克服片面的唯社會主義價值觀以及個人價值觀，樹立兩者統一的價值觀。同時，老師還應該充分尊重學生的個體需求，并且引導其合理地將社會價值與個人價值有效結合起來。只有依托新媒體，推進思想政治教育工作者的隊伍建設，才能更好地促進職校學生隱性思想政治教育工作的順利開展。
二、依托新媒體建立高校隱性思想政治教育新平臺
1.依托“微博”開展隱性思想政治教育
近年來，“微博”軟件已迅速普及并廣受好評。對于喜歡新鮮事物、熱愛時尚的職校學生而言，微博能滿足其大部分需求，因而擁有了一大批的使用群體。微博以其精簡的形式、便利的使用方式、強大的功能已成為當前職校學生信息獲取、思想交流以及日常交往的重要平臺，這也給開展職校隱性思想政治教育提供了新的途徑。教育者可以通過“微博”這一平臺，通過即時信息與學生進行日常生活與學習的交談。這種交談不再受到思想政治教育領域的限制，而是廣泛涉及社會方方面面甚至是家庭瑣事，從而合理地將隱性思想政治教育模式融入生活之中。
2.依托“微信、QQ”等即時通訊載體開展隱性思想政治教育
即時通訊，顧名思義是通過網絡即時通訊的傳呼軟件，用戶之間通過建立連接直接聯系并實時進行信息交流的系統。調查顯示，這種即時通訊軟件用戶已達數億之多，其中以微信、QQ等使用人數最多。使用即時通訊的高峰人群集中在15至40歲之間，職校學生便是這個群體的主力。職校思想政治教育者在通過微信開展隱性思想政治教育的時候，需要加強語言的藝術性。首先，語言要結合環境，因人而異并具有針對性；其次，語言要飽含真摯的情感，具有親和力；再次，要尊重事實，具有哲理性；最后，通過幽默風趣的語言拉近與學生的距離。只有與學生的日常生活息息相關的教育方式才能受到學生的好評，并使教師與學生之間的溝通不斷增強，進而讓隱性思想政治教育取得良好的效果。
三、依托新媒體豐富大學校園行為文化
每一所職業院校都有著其特殊的校園文化，它是職校得以不斷創新與發展的重要因素，也是與其他職校相區別的標志。從結構上看，校園文化可以分為四個層次，即物質、觀念、行為以及制度，四者之間相互關聯也相互排斥。其中，行為文化具有開放性與多元化等特征，也是校園文化最直接的表現，是教師與學生通過日?；顒铀鶄鬟f出來的。隨著新媒體的不斷發展，師生的日常行為也發生了較大的改變，這就給職校思想政治教育工作者提出了新的要求，即堅持時代與創新性的統一，使校園文化活動不斷創新。例如，利用新媒體，開展校園征集工藝廣告，并通過比賽的形式開展活動。學生通過積極地參與，不僅能夠深入挖掘自身的潛力和才華，而且能夠進一步升華學生的思想，讓職校學生在不知不覺中得到提升，從而促進職校學生隱性思想政治教育取得良好的教學效果。
在社會不斷發展的今天，多媒體技術也在蓬勃發展。尤其在新媒體環境下，對學生的隱性思想政治教育顯得尤為重要。只有將新媒體的優勢充分發揮出來，并加強思想政治的隱性教育，思想政治教育更具針對性。只有這樣才能更有效地提高中職學生的思想道德素質，促進職校學生的全面發展。
參考文獻：
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中職學校思想政治教育范文6
關鍵詞：農村初中生政治教育
青少年代表祖國的未來和民族的希望，贏得青少年就贏得了未來，全面提高青少年的思想道德素質和科學文化素質是建設更美好的社會主義中國的必然要求。初中時期的青少年正處于身體、心理發育的關鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。
農村初中學生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優良品質，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當前的農村初中學生的思想狀態產生了不容忽視的影響。當今的農村初中生，大多是上世紀九十年代中后期出生，絕大部分學生缺乏正常的信仰指導教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們缺少約束，沉迷網絡，不僅影響學習，更嚴重影響了身體和心理的健康；當今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農村生活本身就較城市生活艱苦，部分學生厭學心理嚴重，一些孩子為了獲得更好的物質享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。
和城市中的初中生相比，農村地區的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學校在其思想政治教育方面要承擔更多的責任，發揮主導作用。當前部分農村學校在學生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：
①重視程度不夠。一些學校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，用學習成績以偏蓋全，忽視思想政治素質的培養和提高。學校對學生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發生來衡量思想政治教育的成敗，只看結論不看過程，對個體學生的思想政治教育工作毫不重視。
②教育觀念陳舊。很多學校認為思想政治教育就是空洞的說教和強行的灌輸，其結果就是保證學生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態度和審美品位的重要方法。
③教育形式簡單化、內容單一化。對學生的思想教育內容只停留在上級機關要求的內容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學生選擇不同的多樣化的活動方式進行教育。
加強農村初中學生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統工程，我們認為，作為學生思想政治教育主陣地的學校應該做到如下幾點：
①構建全方位的思想政治工作體系。學生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應該是全方位的。學校應該和社會各界廣泛聯系，共同對學生進行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯系，對于外出打工的學生父母，也要與其取得聯系，比起學生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進一些，和他們的溝通也要更容易一些。對學校周圍的網吧，組織專人，進行經常性的監督，發現問題，要及時和相關部門取得聯系，糾正問題。要利用現有的網絡資源，建立相關的思想政治教育網頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網上思想政治教育。學校內部應該建立教師自覺承擔思想政治教育責任的機制，學科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學校應該培訓教師依據學科特點，緊密結合課程內容，潛移默化地在學科教學中滲透思想教育，把學科教學與思想政治教育相結合，積極引導青少年學生形成正確的人生態度和科學價值觀、世界觀。
②形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細無聲”中進行對學生的思想政治教育。如開展紀念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調查、參觀活動、講座等活動對學生進行愛國主義教育、優良傳統教育、文化傳承教育等，讓學生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學生了解當前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學生的思想政治覺悟；對學生潛意識中渴望認可的要求進行正確的引導，給他們創造展示自我的機會，積極為班級做貢獻，培養他們的集體榮譽感。
③重視個體，抓住關鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應該抓住起思想發展的關鍵時期。在學生生活發生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關愛和幫助；在學生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊瑢W校要重視學生個體的思想情況，把握時間，以適當的方式，和學生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。
農村初中生的思想政治教育工作是一項重要而又復雜的工作。面對社會改革帶來的一些思想上的負面沖擊、面對因家長外出打工，而家庭教育薄弱的外部環境，農村學校作為學生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強烈的責任感和使命感，積極應對新的挑戰，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學生正確認識人生和世界、正確區分是與非、美與丑、善與惡等社會現象，完善自我，提高素質，將來成為為祖國發展做出貢獻的優秀公民。
參考文獻：
[1]袁振國.教育新理念[M].教育科學出版社,2002.
