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對現代信息技術的認識范文1
關鍵詞：現代信息技術應用 策略 學校發展
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01
1 前言
伴隨著現代信息技術與教育的深度結合，在學校的發展過程中，現代信息技術的應用科學合理與否，在很大程度上決定了學校的建設和發展。
現代信息技術是指借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音、圖像、文字、數字和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用，它的核心是信息學?，F代信息技術主要包括ERP、GPS、OA等，可以從ERP知識與應用、GPS知識與應用、OA知識與應用中了解和學習?，F代信息技術是一個內容十分廣泛的技術群，它包括微電子技術、光電子技術、通信技術、網絡技術、感測技術、控制技術、顯示技術等。
2 現代信息技術在學校教育中的應用現狀
事物都具有兩面性，現代信息技術是一把雙刃劍，它在促進學校教學管理、行政管理及學術科研發展的同時，也因其本身的一些弊端在學校教育中產生了一些負面影響。
首先，現代信息技術在學校中的應用呈現出的區域不平衡性，導致信息分布的不均勻?，F代信息技術的普及及應用有一定的過程性，在一些地理位置偏僻，經濟發展水平相對較低的地區，學校擁有的現代信息技術專業人才及現代技術設備的配備就很有限；而在一些經濟發達，地理位置優越的地區，現代信息技術則得到了很好的應用和普及。
其次，部分學校因對現代信息技術的接受能力有限及認識不全面等，所以在工作中對現代信息技術的應用程度有限，甚至忽視現代信息技術在教育中的運用。意識上的不重視就決定了現代信息技術應用的管理、監督、工作制度等的不規范性和不科學性。投入和支持力度不夠，導致最終不能充分發揮現代信息技術的優勢作用，從而在信息化革命的今天落后于別的學校。
最后，現代信息技術運用方式的不科學、不合理，造成了資源的浪費。隨著信息時代的到來，多數學校應用現代化的設備來改造自己學校的教育設備，但是由于缺乏一批專業的現代化信息技術師資和管理團隊，致使信息技術設施應用不充分，造成了資源的浪費。
3 現代信息技術在學校發展中的應用策略分析
現代信息技術作為推動教育發展的助推器之一，學校應該給予一定的重視。
第一，超前地規劃校園的現代化信息建設。伴隨看云計算時代的到來，現代信息技術正以驚人的速度飛速地更新換代與發展。所以在學校發展初期就應考慮現代信息技術的應用。此外，利用現代信息技術必須考慮到學校的實際和技術的可行性，既要考慮技術的可操作性、可管理性和控制性，又要考慮學校的發展實際，確保技術的平穩、高質量升級。把現代信息技術科學合理地應用到學校管理、教育發展中，能推動學校高效發展。
第二，在學校建校初期，應努力使學校教育與最先進的現代信息技術相融合，直至普遍實行。例如，建立以“智慧教室”、“云教育”為主要內容的“智慧校園”，在“智慧校園”中改變傳統的校園管理模式、人才培養模式和學生學習方式，設置以學生為中心的“云教育”教室、教材、教學設施，實現教師之間、師生之間、生生之間、學校與社會之間的隨時隨地無障礙的互動。同時應用新的數據平臺對學生進行管理、測試和評估，形成理論知識與實踐知識相結合，各類數據傳輸與分享無障礙的現代化的“智慧校園”。
4 結語
現代信息技術作為信息時代的產物，是科學技術和人類社會的進步。而學校教育中應充分發揮現代信息技術的積極作用，最大程度地將學校發展與現代信息技術相結合，來推動學校健康快速發展。
（渝北區南方玫瑰城實驗小學，重慶401120）
參考文獻：
[1]百度百科知識.現代信息技術，網址：，訪問時間：2014（4）.
對現代信息技術的認識范文2
關鍵詞： 高中政治教學月 現代信息技術 整合思考
引言
將信息技術融入高中政治教學中，不僅擴寬了政治課堂教學知識面，而且學生可以在一定信息背景下學習政治知識，有助于深化對政治教學知識的理解，還掌握了運用信息工具學習政治知識的方法。以下簡要針對此方面內容進行探討。
一、高中政治課教學中采用信息技術輔助的優勢
（一）激發學生對政治的學習興趣
高中政治課傳統教學中，為了提高學生學習質量，政治教師會構建輕松活潑的課堂環境，以引導學生積極參與課堂教學活動中配合教師完成教學任務。但是，由于政治教師以單項知識傳遞為主，而且對學生的感官進行刺激的方法相對單一，使學生的思維能力難以得到有效發揮。高中政治課堂教學中，利用信息技術輔助教學，就是從發揮政治教學時效性的角度出發創設課堂環境，提升課堂教學對學生的吸引力。隨著學生積極參與到課堂教學中，并發揮主體作用，政治教師單向傳遞知識的現象得到了改變。
（二）有助于突出高中政治教學的重點內容
高中政治教學要能保證質量，就需要具有針對性，讓學生抓住政治知識的重點內容。將現代信息技術引入高中政治課堂教學中，就是應用多媒體輔助教學，將抽象難懂的政治知識以直觀的聲像視頻呈現出來，讓繁瑣的知識簡單化，難懂的知識簡易化[1]。在多媒體輔助下，高中政治教學內容難度降低了，教學內容得以優化。學生在政治課堂教學中很快抓住重點知識，使政治知識學習圍繞重點內容展開，大大提高高中政治學習效率。
二、高中政治教學與現代信息技術整合的策略
（一）高中政治教學對現代信息技術要合理使用
由于政治知識較為抽象，許多高中學生對政治教學內容難以理解，從而對該門學科產生心理排斥感，影響學習質量。從高中政治教學角度而言，只要對課堂教學資源合理安排，就可以很好地完成教學任務。所以，在高中政治教學中采用現代信息技術輔助教學，還需要注意信息技術的合理運用，使信息技術有效融合到高中政治課堂教學中，從而獲得良好效果。
比如，高中政治教學中對“經濟體制”展開教學，主要內容就是公有制經濟與非公有制經濟之間的矛盾。開展政治教學時，教師并不局限于知識教學，還要指導學生懂得如何學習才能提高政治學習質量。引導學生對信息技術合理利用，讓學生動手制作課件。學生制作課件時可以自主學習，不斷探索信息技術對擴展課堂教學知識的作用，讓學生明確教學內容的重點，即公有制經濟占據基礎地位，非公有制經濟是經濟體制中的主要內容。為了深化學生對這部分教學知識的理解，可以結合實際展開教學。政治教師可以利用多媒體展示各種經營商戶的圖片，讓學生根據這些商戶的不同經濟形勢加以歸類，明白處于現行經濟環境中，既要明確商品交易過程，又要嚴格遵循等價交換原則，使學生對非公有制經濟和公有制經濟都有所理解。
（二）對信息技術的利用中要認識到其與傳統媒體之間的關系
高中教師利用媒體開展政治教學時，要對現代信息技術與傳統媒體之間的關系加以充分認識，一方面讓學生在政治學習中充分利用傳統媒體，另一方面在應用現代信息技術的過程中將現代信息技術的知識整合功能充分發揮出來[2]。隨著傳統媒體與現代信息技術在高中政治教學中的整合，避免學生對傳統媒體的錯誤認識而一味追求現代信息技術的利用。
比如，堅持“適度原則”展開教學，可以用給氣球打氣的例子形象比喻，讓學生嘗試給氣球打氣，通過思維轉移的方式對“適度原則”加以理解。
（三）采用人機交互的方式對政治教學內容進行優化
高中政治教學要圍繞學生這個主體展開?，F代信息技術運用于課堂教學，要注重人機交互是教學關鍵，且信息技術僅發揮著服務于教學的工具性作用。高中政治教師運用信息技術的時候，要能創設教學情境激發學生學習興趣，并引發學生針對主要教學內容加以思考，因此，要利用多媒體使課堂教學內容聲像并茂，以發揮現代信息技術的引導作用。
結語
在信息時代的今天，呈現出來的明顯特征是信息技術已經滲入各個領域中。高中政治教師對信息技術的合理利用，有助于提升政治課堂教學質量，還能更好地提高學生的政治學習效率。所以，對該教學方法進行探討是值得相關教職人員深入進行的。
參考文獻：
[1]馬連增.高中政治教學與現代信息技術教育的完美結合[J].中國教育技術裝備，2012（28）：69-70.
對現代信息技術的認識范文3
關鍵詞：初中數學；現代信息技術；整合教學
從數學教學角度來看，現代信息技術的合理運用可以為數學教學服務，讓學生便捷、有效地接受初中數學知識，從而提高初中數學教學質量。教師應以改變教學理念為基礎，才能真正發揮出初中數學與現代信息技術整合的作用，教師以課程內容為基礎，在現代信息技術中選用適當的教學軟件，可以更好地為學生創造學習環境，使信息技術在初中數學教學中的輔助功能逐漸發揮。應用現代信息技術可以讓學生自主投入到數學學習中，有效地改變學習方式，加強學習數學與解決問題的能力。
一、初中數學與現代信息技術整合的意義
初中數學與現代信息技術的有機結合，是先進教學理念的體現，可加強學生的信息能力與素質。相較于傳統數學教學，初中數學與現代信息技術整合的優勢主要體現在：①將現代信息技術與初中數學課堂相結合，通過制作各種適宜的數學教學課件，將數學知識生動直觀、圖文并茂、有聲有色地展現在學生面前，這樣不僅能激發其學習興趣，還能積極引導其開拓思維。②現代信息技術的應用有助于在課堂中創設教學情境，將數學知識化抽象為形象，有效提高學生數學思維。③在初中數學教學中，現代信息技術可豐富教學資源，擴寬學生視野。④現代信息技術在課堂教學中運用，可以改善教師教學方法和理念，簡化教學環節，使學生積極主動地以各種方式進行數學活動，如觀察、實驗、驗證、交流等。⑤在現代化信息技術環境下，采用信息技術可以讓學生根據自身知識水平主動參與學習，且可以加強教師與學生間的協作學習。該類教學模式在數學教育中，是順應21世紀新形勢、新變化的發展。
二、初中數學與現代信息技術整合中出現的問題
目前，在初中數學與現代信息技術的整合中，傳統數學教學模式發生了巨大變化，取得了良好的教學效果，但在應用信息技術時產生了許多難以避免的問題，這些問題主要存在于教師和學生身上。
1.教師存在的問題
教師在初中數學與現代信息技術整合中存在的問題主要表現在：①教師信息技術教學意識薄弱。初中數學與現代信息技術的整合隨著現代教育技術的發展，不斷向前發展，而這也是基礎教育現代化的體現，但現階段大多教師在數學課堂中應用信息技術的意識還很薄弱，通常不會自覺主動地將該技術應用于教學中。②教師自身信息素質偏低。由于教師信息技術操作知識與能力有限，使得信息技術的真正作用難以發揮，因此導致在初中數學與現代信息技術的整合過程中，教師無法熟練操作用來制作課件PPT、Flash等軟件，不能把知識用直觀的方式表達出來。應用信息技術時，常出現使用不當的現象，課堂教學中過多的通過電腦屏幕講解數學知識，而缺少與學生的交流，會使得課堂無法得到有效控制。
2.學生存在的問題
學生在初中數學與現代信息技術整合中存在的問題主要表現在難以集中注意力上。在數學課堂中，現代信息技術的應用極大地引發了學生的學習興趣，但學生受到好奇心的驅使，對現代信息技術存在強烈的興趣，以致忽視數學知識的掌握，這是客觀存在的普遍現象，降低了初中數學與現代信息技術整合的作用。
三、信息技術在初中數學中的有效利用
1.在課堂教學中以信息技術作為輔助工具
教師利用信息技術的優勢結合教學內容，通過圖、文、聲、像的演示將初中數學知識化無形為有形、化抽象為直觀、化靜態為動態，讓學生積極主動地學習，提高學習效率和教學質量。將初中數學理論知識化無形為有形，即通過信息技術的應用讓學生對知識產生畫面感，如教授關于三角形旋轉的問題，通過幾何畫板軟件將三角形旋轉效果生動形象地演示出來，學生可以直觀地了解三角形旋轉過程中的各種狀態。在教授初中數學式難點概念時，教師應化抽象為直觀，讓學生主動接受，如對函數概念進行教學，則通過多媒體的直觀性對y=x+a類的函數以聲音與畫面直接顯示出來。當學習幾何時，可以通過多媒體教學把靜態的圖形運動起來，刺激學生大腦。如教授“圓”時，教師可以應用幾何畫板對“圓冪定理”的有關內容進行演示，只需移動鼠標即可將相交弦、割線、切割線、切線長等定理對應的線顯示出來。
2.用信息技術激發學生學習興趣
多媒體技術可以創設出圖文并茂的教學情境，通過結合圖、文、聲、像模擬學習情境，如教授“直線與圓的位置關系”時，可以導入海上日出的情景，以海平面作為直線，太陽為圓，根據這樣的情景引出線與圓的幾種位置關系問題。這樣的教學方式可以活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣并提高教學效率。
3.通過信息技術設備制作數學教學課件
在日常的課堂教學中，教師為提高教學效果，應在課件中使用與教學內容相關的圖片、動畫、聲音等，突出教學主體知識，使課件結構簡單明了，布局有序合理。如教學“軸對稱和軸對稱圖形”時，以設問的形式導入，并在課件中展示呈軸對稱的生活圖片，以引發學生好奇心、求知欲及創新意識。
對現代信息技術的認識范文4
關鍵詞：現代信息技術；小學語文；整合
那么，如何將現代信息技術與小學語文教學進行整合呢？下面，筆者將從以下兩方面對此問題進行闡述。
一、利用現代信息技術，促進學生學習方式的轉變
現代信息技術，具有強大的搜索功能和資源存儲功能，我們可以要求學生利用它自行對與文本內容相關的信息資料進行搜集和探索，然后在課堂上對這些信息資料進行交流探討，這樣，便能改變傳統的以教師為主體的知識輸入型的教學模式，促使學生的學習方式得到轉變，實現以學生為主體。
比如，在學習《埃及金字塔》這一課時，課前，我就要求學生利用現代信息技術搜索埃及金字塔的相關信息，如，它的歷史、建筑物、建造之謎等等，課堂上，一起對搜集到的信息進行交流和探討，這樣，我就做到了讓學生參與教學活動，實現了學生學習方式的轉變，也讓學生對埃及金字塔有了更多的了解和認識。
二、利用現代信息技術，創設真實直觀的教學情境
在小學語文教學中，我們可以利用現代信息技術，將課文內容以聲音、圖像、動畫、視頻、文字等結合的方式展現出來，創設一種真實直觀的教學情境，讓學生產生身臨其境之感，從而大大激發學生學習興趣，讓學生始終保持高昂的學習情緒。
比如，在學習《威尼斯的小艇》這一課時，我就運用現代信息技術，給學生播放了多種威尼斯獨特美麗景色的圖片和視頻資料，讓學生以直觀的方式去了解和感知這座世界上著名的水上城市，感受小艇與人們生活的密切關系。這樣，我就運用現代信息技術創設了一種直觀真實的教學情境，學生都被眼前威尼斯優美的景色吸引了，以直觀的形式感受了威尼斯的風光美和小艇的形態美，在具體講解文本內容時，學生也就能入情入境，進而深刻理解課文內容。
綜上所述，我們要找到現代信息技術與小學語文教學的有效契合點，充分利用現代信息技術的各種教學優勢，優化課堂教學過程，讓學生以快樂愉悅的心態學習語文。
對現代信息技術的認識范文5
一、現代信息技術在小學數學教學中的作用
現代信息技術集文字、聲音、圖像于一體，信息量大、交互性強，大大優化了數學教學。一是改變了備課形式，拓寬了備課渠道，將局限于文字資料的傳統備課形式拓展到圖、文、聲綜合運用的多種形式，通過信息技術途徑獲取全方位備課信息，從而充實教學容量，豐富教學內容。二是豐富了教學方式，現代信息技術化抽象為具體，化枯燥為生動，能夠將抽象的數學知識形象化地加以演示，便于學生的觀察和思考。三是推動了教學理念更新，現代信息技術下的課堂教學，更有利于學生主動參與課堂，形成師生互動的生動場面，從而打破“以教師為中心”的傳統教學模式，為培養學生的創新精神、實踐能力，實現自由、全面發展提供可能。
二、現代信息技術在小學數學教學中的有效運用
教師要善于把現代信息技術融入到課程教學中，用活用好，促進教與學的高效進行。
創設情境，激發興趣。現代信息技術集直觀性、知識性、趣味性于一體，圖、文、聲、色并茂，直觀形象，可以提供豐富多彩的教學資源、生動逼真的教學情境，調動學生腦、眼、耳、手、口等多種器官聯動，有利于入情入境，借境悟理，加深對知識的理解和鞏固，培養分析問題、解決問題的能力。如在教學“認識人民幣”一課時，用多媒體演示超市購物的情境，展示超市貨架商品的標簽，演示購物交易的過程，使學生如身臨其境，在可觀可感的具體情境中，緊密聯系實際生活認識人民幣的面值及應用，掌握相關知識，并學會運用。
展示過程，優化教法。利用現代信息技術還能把一些比較抽象、難度大的問題還原為形象直觀的動態過程加以演示，邊演示、邊引導學生觀察、比較、分析，啟發誘導學生參與知識的形成過程，展示分析來龍去脈，使知識變得形象具體，便于理解掌握。如在教學“相遇問題”時，借助多媒體演示兩人同時相向移動的過程，學生可以直觀地看到兩人的距離隨著時間的變化而變化，感受到兩人所走的路程和兩地的距離，從而深刻理解相遇問題的數量關系。尤其是幾何知識的教學，涉及周長、面積、體積、高、棱等概念，這些概念帶有一定的抽象，對于小學生來說有一定的難度，比如弄不清體積與表面積的區別、不能正確理解高與底的對應關系等，而合理運用現代信息技術加以演示，這些問題就能迎刃而解了，不僅有利于突破教學難點，而且為發展學生空間觀念創造了更多的便利和條件。
提高效率，啟迪思維。小學生的思維特點是以形象思維為主，對生動形象的學習材料感興趣?，F代信息技術的運用，為學生提供了豐富詳實的學習資料，展示了生動形象的學習過程，增強了學習的趣味性，不僅有助于激發啟迪學生的思維，開闊他們的學習思路，激發他們的學習情緒，而且有助于教會他們觀察、思維、想象的方法，實現思維的飛躍，提高課堂教學效率。如教學“圓的面積計算公式”時，用多媒體動畫作如下展示：把圓割補成近似于長方形的圖形，8等分、16等分、32等分進行割補，等分的份數越多，近似的長方形上下兩邊就越接近于直線段，一邊用動畫演示這個過程、環環推進，一邊解釋引導、逐步抽象概括出圓面積的計算公式，使學生清楚地看出拼成的長方形的寬就是圓的半徑，長就是圓周長的一半，弄清圓與拼成的長方形的關系，理解圓面積計算公式。通過這樣的直觀演示，不但提高了教學效率，分析了知識，學生的思維能力也會隨之進一步提高。
三、教學中運用現代信息技術需要注意的問題
在課堂教學中，現代信息技術固然有其無可比擬的優越性，但不能因此而排斥傳統的教學手段、忽略教師的主導作用、忽視學生的主體地位。要知道，無論什么時候，現代信息技術運用的立足點都是“輔助”的，而不是替代的，更不是趕時髦、擺花架子。要緊扣教學目標，合理運用現代信息技術教育手段，恰當設計、運用現代信息技術，使之與其他教學手段有機結合，切忌在教學中“該用的不用，不該用的濫用”。
課堂上利用現代信息技術要遵循以下原則：科學性原則——要與教材的科學性相契合，切忌牽強附會，切忌因電教直觀教學替代活動教學、動手操作等；實效性原則——要通過現代信息技術這一手段來達到預期的教學目標；優勢互補原則——既要發揮現代信息技術的優勢，又要發揮教師的主導作用，將二者有效結合；發展性原則——要利用現代信息技術更好地發展學生觀察、整理、應用信息的能力，為學生搭建自主、探究學習的平臺，使信息技術真正成為解決問題的工具，讓學生學在其中，樂在其中。
對現代信息技術的認識范文6
關鍵詞:現代信息技術;經濟建設;農村發展;又好又快
現代信息技術在促進農村產業結構調整、轉變農村經濟增長方式、提高農民生活水平等方面發揮著不可替代的作用。目前,農村經濟仍然存在農產品競爭力不強、農業產業結構單一以及農業科技水平相對低下等不足。對于這些不足,學者提出了很多建議,如提高農產品的質量、開發特色產品、調整農業產業結構、引進先進的科學技術等,這些建議對解決農業發展中的一些問題有著建設性的意義,但對農村經濟發展與現代技術的關系關注不夠,如關于農村的信息資源比較匱乏、信息渠道不夠多。由于缺少必要的信息,農民對農產品價格把握不夠準確,不能適時調整農業種植品種,造成農產品積壓,或農產品產量不足,導致農民增收困難,從而影響農村經濟發展水平的提升。因此,很有必要加強在農村全面發展和應用現代信息技術,使信息技術滲透到農業生產、流通、消費以及農村社會、經濟技術等各個具體環節,提高農產品競爭力,促進農業產業結構調整,提升農業科技水平,從而提高農業效率和農業生產力水平,促進農村經濟活動全面發展,帶動其他方面的進步。
1 國外研究現狀與評述
總結農村地區經濟水平比較高的一些發達國家的經驗可知,現代信息技術在該領域發揮了不可替代的作用。賀文慧,楊秋林在云南省科學技術情報研究院網站上撰文,介紹國外農村信息化投資發展模式時,認為農村信息化投資發展主要采用了由國家調控下的事業性運行和商業化運行兩種模式。以事業性運行模式為主導的模式主要是政府進行的公益性投資,提供基礎性的、面向農民的農業科技、市場信息、生產與管理等一整套信息服務體系。商業化運行模式主要是一些大的企業建立的信息服務體系,對于特定的服務內容收取一定的費用。
目前的實施目標主要是農業基礎設施的完備以及網絡化,從美國農業部網站經濟“研究業務”欄目可以看出,2004年美國56%的農場擁有電腦并接入互聯網,其中20%的用戶通過互聯網購買相關的農業項目,29%的人通過互聯網購買家庭用品心]。在加拿大,廣大農村地區已經建立社區信息接入站點,方便當地居民進入各級政府的電子政務網站和其他商業和服務信息網絡。農民通過上網可以獲得一般性的咨詢服務,還可就一些具體問題尋求相關信息,并向有關專家直接咨詢。日本作為因地制宜發展應用型農業信息化的典型代表,從發展地域農業信息系統人手,由政府撥款,建立起了發達的有地域特色的地域農業信息系統。通過有線電視播放、村內電話、調頻廣播等方式傳播農業信息,并以計算機和多功能傳真等作為補充,傳遞農戶和農協之間的發貨和銷售信息。由于政府不斷加強農村信息基礎設施建設,互聯網用戶普及率大幅度上升。計算機在農業生產部門的普及率已達93%,日本政府還在實施一項意在21世紀使所有農民擁有微機的“綠色天國”計劃。韓國的農產品流通信息十分發達,形成了全方位的農業信息網絡,和其它發達國家一樣,政府和公共機構在農業信息網絡和信息基礎設施建設方面起著主導作用,承擔農村的信息主干網的投資建設,韓國計劃到2010年農村互聯網普及率達到100%。特別是,韓國各主要農產品批發市場實現了全國聯網。英國也建立了覆蓋全國的農業計算機網絡。
國外比較有代表性的農業網站和相關數據庫如美國農業部、美國國家農業圖書館、聯合國糧食與農業組織等,提供了很多農業生產方面的信息,如農產品的價格行情、種植養殖技術等,通過相關介紹,農業生產者可以瀏覽相關信息,及時把握市場變化。
美國Doug Rickman等人于2003年提出實施精準農業,解決農業由傳統農業向現代農業發展,確保農產品總量、調整農業產業結構、改善農產品品質和質量、資源嚴重不足且利用率低、環境污染等問題。而印度Satyaveer Singh提出實施農業行情信息系統(跨數據庫信息系統,專家知識系統,地理信息系統和在線分布式咨詢功能)、價格預測程序等有助于農業生產者及時了解市場信息,做出決策。In6s Sante-Riveira(2008)等人研究的基于GIS的農村土地探測系統(Rural Land-use Explora―tion System)主要用于土地適用性評估、土地使用區域最優化以及土地使用的空間分布。這些都體現了信息技術發達的國家對信息技術用于農村經濟發展方面的高度重視。
總體來說,信息技術發達的國家對信息技術在農村的應用方面已經達到了較高的水平,主要集中在建立完善的網絡環境和數據庫等信息資源。這些先進的計算機通信網絡和數據庫資源的支持使農業生產者更為及時、準確、完整地獲得市場信息,把握市場行情,及時調整生產戰略,有效地減少了農業經營的生產風險,提高了農業生產率,從而提高了農業生產者的收入水平。
2 國內研究現狀與評述
過去很多地區建立了農業技術指導站,引進技術人員指導農業生產。對于很多農民來說,當遇到生產上的技術難題時,往往束手無策,將影響一年的收成,技術指導人員可以在一定程度上給予農民技術上的建議與幫助,幫助農民選種及操作,指導農民的生產活動。但是這種傳統的技術指導方式往往會受到信息資源數量和時效性的限制,得到的信息可能不能及時地反映目前農民技術上的缺陷,而利用現代信息技術可以有效彌補這一缺陷。
目前我國省、市、縣三級信息中心正逐步建立,一些大型農業信息資源庫、知識管理系統和專家系統等也正在逐步完善,以此為基礎建立的農業網點也已經初具規模,例如,農業部1994年建立了“中國農業信息網”,通過“中國農產品促銷平臺”實現農戶之間以及國際、國內各省市之間的農產品信息共享和交換,幫助農民及時了解相關政策、價格信息以及農產品發展前景預測。中國農業科學院建立的“中國農業科技信息網”于1997年10月開始運行,基礎設施方面也取得了很大進步。北京大北農集團和農民日報社于1999年共同創辦的中國農網,通過一種綜合信息提供平臺,使農民獲得最新的經濟政策和產品信息。
從1990年開始,科技部通過國家863計劃,組織實施的“智能化農業信息技術應用示范工程”,該項目依靠計算機網絡能夠實現遠程直接存取大型數據庫中的信息和共享主機系統軟件資源。建設目標是將通訊、監測、模擬、自動控制和專家系統等多方面的技術有機地結成為一體,綜合地服務于農業生產管理。加上國家科技攻關計劃“農業專家決策系統與信息技術系統研究”項目,形成了一批農業信息化平臺技術和產品技術,研究開發了一批服務于農村經濟發展的信息資源數據庫。例如,由北
京示范區組建的“三網合一”的農村信息化體系建設項目,能對現有的農業信息資源進行整合、集成和數據挖掘,形成農業信息資源數據庫,依托該庫建設農業網站(三農網),實現互聯網、電話網和無線網的基于同一數據庫的“三網合一”,達到最大利用農業信息資源的目的。張鴻教授(2008)也通過農業經濟產出、農村信息化、農業勞動力投入與農業資本投入的相關分析以及農業經濟增長模型的實證研究,提出了加快農村信息化建設在農業經濟發展過程中的重要影響作用。此外,針對農產品生產者面臨的價格風險,我國一些學者提出農產品價格風險預警機制,實現農產品市場風險管理方法的創新。農業部從2005年5月開始,每月定期農產品市場監測預警系統信息?？傮w來說,國內已經建成初步的農業網站和后臺數據庫支持,但仍然存在信息更新不夠及時以及沒有全面普及的問題。
3 加強現代信息技術促進農村經濟發展的重要性
3.1 有利于推廣現代農業技術
傳統的農耕觀念和耕作習慣嚴重影響了土地的產出率和農業生產效率,大力推廣先進的農業科技是解決這一問題的有效手段,利用現代信息技術進行先進農業科技的推廣將會有利于未來農業的發展。典型的如,農業科學院1997年推出的多媒體小麥管理系統,通過廣泛收集與小麥有關的科技知識和科學數據,建立知識庫,提供小麥生長動態、生長潛力以及產量預測等多媒體信息。通過這一信息技術的應用,農民能夠根據科學的數據預測小麥的生長過程,提高產量。此外通過網絡等相關技術,獲得所需要的技術,科學種植和養殖,對提高作物產量和農民收入有著重大的促進作用。傳統的技術普及方式不適用中國農業地域廣、區域性強、生產個體分散的特點,利用現代信息技術改變傳統的農業技術推廣方式,加快農業科技成果轉化,使農民適應國內外市場需求,使得農村經濟又好又快增長。
3.2 有助于提高農產品的競爭力
目前農產品的競爭力不強,在農產品的種植和加工方面,利用現代信息技術提高產品生產加工的自動化程度,在流通和銷售方面,引進現代信息技術,大力開展農產品電子商務活動,用互聯網來連接生產者和消費者,從而達到農村經濟效益最大化。
3.3 有助于暢通農村經濟信息的流通渠道
目前,農村信息的不流暢,導致農產品的滯銷現象比比皆是,不同程度地阻礙了農村經濟的發展。農業生產基本處于個體經營、小農生產,沒有形成統一的、專業的信息提供、和反饋平臺,在很大程度上影響了農民獲取信息的及時性和準確性,同時也制約了農民對于信息的熱情。現代信息技術可以幫助拓寬農民獲取信息的渠道,增強農民利用信息來增加收入的意識。
4 加強現代信息技術促進農村經濟發展的建議
4.1 為農戶提供有效信息,增強市場預測和經營決策能力
對于如何有效增強農戶的市場能力,其中最為重要的是及時、準確地向他們提供有效信息。不了解市場信息,或依據失真的信息做出判斷,都會導致預測和經營決策失誤而蒙受市場風險。如上面提到的產品地區性過剩以及農產品價格的問題,就是因為不能及時了解供求方面的信息和價格變動、政策變動信息,造成重大損失。減少農產品市場風險,有賴于依靠真實、準確、全面、及時的信息進行預測和決策,因此,要利用現代信息技術幫助農戶掌握市場、了解市場、提高市場駕馭能力,減少市場波動對農戶生產的影響。
4.2 購置必要的基礎設施以及構建和完善農業網點
國外一些發達國家農業網站的建立以及相關網絡技術的使用已經達到了很高的水平,而在我國農村中計算機的普及率還很低,需要投入大量資金,購置必要的基礎設施,農產品價格、供求方面的信息;構建和完善農業網點,及時更新農業相關信息,拓寬農產品的銷售渠道,增加農民收入,使得農村經濟向著更好更快的方向發展。
4.3 加強信息技術的教育和培訓,建立農業技術推廣體系
現在農村中農民的信息意識還很薄弱,對信息技術的認識還很模糊,人們獲取信息的主要方式是電視、廣播和報紙等傳統方式,而通過這些方式獲取信息存在著時效性問題,獲取的信息不能反映最新的實時動態。使用網絡信息技術將把十分復雜的農業技術,以形象、易懂、易學的方式表現出來,網絡以一種嶄新的形式促進農業科技推廣、科技咨詢和農業教育的發展。
4.4 建立農戶應用現代信息技術的信心。加速觀念更新和信息技術應用進程
在具體實施信息技術工程建設過程中,一方面需要消耗大量的人力,物力和財力,最典型的是需要購置大量的現代設備、進行信息技術人才的教育與培訓,這在一定程度上阻礙了農戶對信息技術的投入與消費;另一方面,農戶的信息意識不強,對信息技術之于農村的重要作用認識不足,在應用信息技術時會有猶豫心理,造成信息技術應用上的障礙。因此在實際信息技術的應用過程中,應該注重培養農戶對信息技術的信心,加強農戶信息技術的意識,觀念的更新,從而加速信息技術的應用進程,使現代信息技術促進農村經濟又好又快發展。
5 結束語
