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護理操作考試總結范文1
1.1研究對象選擇在我科的護理實習生共96名，男10名，女86名，在我科實習時間為1個月。將護理實習生隨機分為對照組與研究組各48名，2組的帶教老師均為具有本科學歷、操作能力強、專業知識全面的主管護師。在實習結束出科時進行理論考試和技能考試。
1.2方法對照組和研究組根據實綱的要求，確定護理實習生手術室需要掌握的知識，制訂帶教的計劃和目標。對照組采取的是傳統的教學模式，由護士長帶領護理實習生熟悉環境，觀看帶教老師演示后即被分配給相應班次的帶教老師跟班學習。研究組的護理實習生進入手術室后首先也是由護士長帶領護理實習生熟悉手術室環境，由帶教老師對手術室常規技術操作如外科洗手法、穿和脫手術衣、手術器械的傳遞，先進行示范，然后指導護理實習生反復練習；再設定一個模擬闌尾切除術的訓練，由帶教老師和實習生輪流擔任各個角色進行訓練，最后再固定帶教老師一對一開展教學。
1.3統計學方法計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
對照組技能考試分數為（85.12±6.25）分，理論考試分數為（81.31±7.62）分；研究組技能考試分數為（92.26±8.65）分，理論考試分數為（88.28±5.39）分。2組比較有統計學差異（t技能考試）=9.33，（t理論考試）=7.16，P<0.01）。
3討論
手術室在臨床科室中屬于一個相對特殊的科室，護理要求也與其他科室不同。傳統的帶教模式注重操作和流程，護理實習生只能機械地聽講和簡單地重復。雖然傳統的帶教模式重視傳授知識，但輕視護理實習生能力的培養，導致護理實習生只能被動學習，缺乏主觀能動性。采用改進的帶教模式不但能夠促進學生的學習熱情，而且還能夠提高學生學習的主動性。由于護理實習生在學校關于手術室護理的理論學習較少，導致剛剛進入手術室的護理實習生非常茫然。改進的帶教模式極大地提高了實習生的操作技能，使其在臨床上配合手術醫生手術時自信心增加，為順利完成手術打下了堅實的基礎。本文結果顯示，研究組的技能考試成績和理論考試成績明顯高于對照組，說明采用改進的護理帶教模式能調動學生學習的主動性，使其在有限時間內更快更好地掌握手術室各種操作技能。
4總結
護理操作考試總結范文2
1.1評價方法（1）比較兩組考試成績。理論課為閉卷考試，模擬護士執業資格考試，采用人機對話方式考試。操作考試設置模擬情景，學生抽簽考試。（2）通過問卷調查兩組學生對各自教學方法的評價。
1.2統計學方法應用SPSS15.0軟件進行t檢驗。
2結果
2.1兩組考試成績比較
2.2兩組對各自教學方法教學效果的評價（見表2）
3討論
情景模擬教學法有利于提高教學質量，實驗組成績優于對照組，且差異具有顯著性。傳統教學法以教師講授為主，不利于學生主動思考能力、理論聯系實際能力以及綜合能力培養。情景模擬教學法對改善課堂學習氣氛，提高學生學習興趣，培養動手能力等有積極意義。護理學是一門實踐性較強的應用學科，尤其是兒科護理學，其護理對象與其他學科截然不同，要求學生不僅具有嫻熟的護理操作技術，還要善于與患兒及其家屬進行有效交流。五年制學生普遍文化基礎薄弱，學習興趣不濃，但其動手能力較好，且對自己感興趣的知識學習效率較高，因此我們采用情景模擬教學法。但該教學法必須有學生的高度配合才能達到預期目的，所以要求學生課前做好相應內容的預習。考慮到五年制學生學習能動性較差，我們在本次課結束時對下次課內容進行簡單介紹，提出一些問題，讓學生帶著問題去預習，會極大地激發其獵取知識的興趣，使其積極主動地參與到課堂教學中，配合教師順利完成教學任務。
護理操作考試總結范文3
1．培訓的目的通過4周時間的實習，加深對有關理論的理解，熟悉手術室各級人員的職責和一般規則，以及無菌技術的要求，根據教學大綱完成4周的實習內容。
2． 培訓方法
（1） 由護士長或帶教老師小講課，內容從手術室的制度、環境及要求到各具體操作規范。
（2） 跟隨帶教老師擔任巡回和洗手護士工作，熟悉環境，掌握各項操作規程。
（3） 在老師的指導下參加中、小型手術的配合。
3． 出科理論考試和操作考核
（1） 理論考試由護士長擬定試卷進行無菌概念、消毒滅菌等手術室有關基本理論的考試。
（2） 考核洗手、穿無菌衣、戴無菌手套、傳遞器械等基本技能。
（3） 理論考試和技能考核時間在實習的最后一周進行，并征求對帶教老師的意見，以便改進教學方法，提高教學水平。
二、新畢業護士的培訓
1．崗位培訓為一年；培訓目的是使新護士在一年的時間內全面提高思想素質、心理素質和業務素質，邊工作邊學習理論。
2．培訓內容一是理論學習，具體學習為業余時間；指定高年資護士為指導老師，負責業務技術全面帶教。二是實踐，主要參加手術配合擔任洗手護士和巡回護士工作。
3．護士長定期檢查完成工作指標情況，如定期考核操作和理論，一年內不少于3次。定期抽查筆記、上臺洗手和巡回手術配合次數，同時抽查每月護理工作總結中扣分情況，以此作為一年來工作表現和各項工作達標的總結，并上報護理部。
三、護士的培訓
1．對護士的培訓要求是畢業后1~5年，她們工作熱情高，接受能力強，應盡快創造條件使其達到晉升上一級職稱的水平。
2．考試和考核每年不少于2次理論考試和操作考核，由護士長制定標準和準備試卷。在晉升護師之前對各項護理基本技能操作考核成績要達標。
四、護師的培訓
1．負責本科人員的業務素質管理并指導和幫助護士學習本科業務知識。
2．負責專科儀器設備的使用及指導。
3．高年資護師負責帶教、指導實習護士的工作。
4．撰寫學術論文，年底向科內寫出專科總結。
五、主管護師的培訓
1．擔任指導老師或教學組長。
2．兼職質控護士工作。
3．撰寫專科論文，并在每年寫出專科總結，包括專科新業務、新技術的開展，新課題的研究。
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護理操作考試總結范文4
關鍵詞：護士執業資格考試；教育教學；改革探索
【中圖分類號】G630
1.護士執業資格考試的新要求和規范分析
1.1 考試內容的重新編訂
從縱向上看，早在1995年，我國便依據一定的標準將護士執業資格考試劃分為包括內外科護理在內的五大類目，這種模式已經延續發展至2002年。2003年，因與其他資格考試的合并，其考試內容也進行了及時更新并縮減為四項，有基礎知識的考察，更有專業操作能力的檢驗。理論知識方面主要是圍繞護理學的四大分支而展開，實踐操作能力上的考試內容則會涉及到護理學的所有知識要點。2011年，護士執業資格考試又有了新的舉措。它在大綱的設定安排上摒棄了過去以學科分類為首要參考原則的方法，知識體系的構建也不再局限于各學科間的硬性差別，而是基于系統學的理論視角，綜合各疾病類別的臨床表現及發病頻率，總結日常護理工作最為常見的疾病類型。修訂后的考試大綱有多方面的細節調整，共包含有21個章節。
1.2 考試科目的變革
改革以前，護士執業資格考試的考試內容以四大科目為主導，即上文所述的包括理論基礎知識與實踐操作在內的格局安排，改革之后，考試科目的整體結構精簡為“專業實務”與“實踐能力”兩大類別，這兩個科目都順利通過就意味著執業資格考試達到合格級別。
1.3 考試內容更加復雜，對綜合素養的要求更高
除了原先規定的五大護理學科內容，修訂后的大綱又新增了精神病患者的護理、中醫藥學方面的理論知識、護理倫理學、綜合管理等跨越廣泛的內容考察，幾乎涉獵了與護理學相關的所有知識?？疾焓址ㄉ?，以往強調與重視的是對理論知識的牢固記憶與基本的理解能力，現今的考核重點是應考者綜合運用所掌握的所有護理學知識去處理某一指定的護理任務的能力，如此改革主要是為了更全面地了解護士在考試過程中所展現出來的理論知識儲備能力與業務處理能力等等。
二、資格考試下護理教學的變化及改革
1、促使護理教育內容進行及時更新，使各知識點能細化至學科
為了全面適應與迎合考試大綱的改革要求，基于一定的指導原則將所有考試內容分解到各細小的學科體系中，與此同時，還要保證對考試內容的全面覆蓋。在迎合考試大綱的改革要求，穩步推進護理教學過程之外，以最佳狀態應對護士執業資格考試所提出的各項要求也是大有幫助的。
2、更新護理教學方法
基于系統學的理論視角對考試大綱進行重新修訂，更好地體現了各學科之間的知識交流與互補。比如，新增的臨床案例研究就對考生的問題處理能力有了更高的期待，也迫使教學者不得不及時調整教學方法，改革教學手段，以充分跟上護士執業資格考試的改革節奏。
3、教學模式追求多樣化，克服單一死板的理論教學
執業資格考試的內容跨度較改革之前有了大范圍的擴充，且有少量內容在以往的護理教學中基本沒有涉獵到。這樣一來，便可通過開辦小型講座等形式，靈活地傳授相關知識。鼓勵學生積極組建興趣活動小組，以團隊合作的形式加強對護理學的學習與研究。譬如，可借助“護理操作技術競賽”等帶有競技性質的比賽調動學生的學習熱情。此外，還可頻繁開展內容多樣的護理知識講座，要充分利用大量的課外時間，更好地發揮學生的學習積極性。
4、重視實習，提高學生臨床處理能力
對執業資格考試大綱進行全面研究，可發現其中所界定的護理任務主要是指護士在從事臨床工作的三年時間內所最為常見的護理工作。因此，要提升對學生實習經歷的重視程度，保持與實習單位的密切聯系。根據學生的個人特質制定科學合理的復習規劃，時間上要對學生的臨床實踐積累與理論知識的儲備進行合理的安排，盡力滿足考試大綱的要求。各實習定點醫院也可適時展開一些有助于提升學生臨床實踐技能的比賽。上述種種對策都有助于學生對護理學的全面了解，有效提高執業資格考試的通過率。
3、對護理教育教學的未來展望
借助新形勢新背景，以我國護士執業資格考試的改革創新為機遇，深化護理教育教學的改革，著力提升護理學的教學質量。使護理理論教學與實踐能力的培養充分結合起來，這也是深化護理教學可持續發展觀念的迫切要求。
參考文獻
[1]孫曙青，朱碧華.實驗后反思在《老年護理學》教學課程中的應用[J].齊魯護理雜志.2011（30）
護理操作考試總結范文5
層級劃分
培訓目標
培訓方法
考核
N1級護士
1. 重點培訓“三基”（即基礎理論、基本知識、基本技能）與臨床實踐相結合。
2. 工作中要求了解各種工作職責與程序。
3. 熟練掌握基礎護理操作技術，了解?？谱o理理論與技能。
1. 新護士進院前，必須接受護理部組織的“崗前教育”和服務規范訓練。各科室由護士長
做好環境、規章制度與各類工作職責的介紹。
2. 護士長應結合每個護士制定出具體培訓計劃。
3. 護士畢業后第一年為輪轉期，須加強臨床護理實踐，以臨床護理工作為主，獲得護士執業資格證后，也需在上級護士的指導下完成護理工作。
4. 參加護理部和科室組織的業務學習。
1. 科室每月進行理論和技術操作考核。
2. 護理部每月抽查三基培訓內容掌握情況。
3. 護理部不定期抽查技術操作。
N2級護士
1. 新進護士能很快熟悉本院本科室環境。
2. 具有熟練的基礎護理技能。
3. 熟悉各?？谱o理理論、護理要點及護理技術。
4. 掌握各?？浦委焹x器的操作方法（如心電監護儀、呼吸機、輸液泵等）。
5. 掌握各?？萍膊〉牟∏橛^察要點。
6. 掌握各專科疾病的主要治療藥品的給藥方法、常用劑量及毒性反應。
1. 新護士進院前必須接受護理部的崗前培訓和服務規范訓練。各科室由護士長做好環境、規章制度與各類工作職責的介紹。
2. 鼓勵通過自學考試、參加業大等方法達到護理大專水平。
3. 護士長有計劃地組織專科操作講座與示范，并安排低年資護士?？萍夹g操作機會。
4. 參加護理部和科室組織的業務學習。
1. 5年以下的護士科室每月進行理論考核。
2. 每月進行技術操作考核。
3. 護理部每月抽查三基培訓內容掌握情況。
4. 護理部不定期抽查技術操作。
N3級護士
1. 具有較堅實的基礎醫學理論和專科理論知識及熟練的護理技能。
2. 熟悉危重病人的觀察方法，并掌握急救技能。
3. 掌握專業的新知識、新技術、能運用護理理論、技術和護理程序，對病人進行身心整體護理。
4. 具有一定的護理管理、預防保健及教學的能力。
1. 多安排危重病人搶救的配合工作，做好搶救記錄，并不斷總結搶救經驗。
2. 擔任臨床學生及新進護士的帶教工作。
3. 鼓勵通過自學考試、參加業大等方法達到護理大專水平。
4. 組織專題護理查房。
1. 每月參加科室的技術操作考核，每季度參加科室的理論考試。
2. 護理部每月抽查三基培訓內容掌握情況。
護理操作考試總結范文6
【摘要】目的：總結護生臨床實習帶教經驗和不足，不斷改進帶教方式方法，提高帶教水平，培養合格的護士。方法：回顧58名護生臨床帶教過程，從培養職業道德、培養溝通交流技巧、夯實基礎理論、鍛煉基本技能等多方面總結帶教方法，提煉正確的方法和措施，總結不足。結論：帶教老師精心制定帶教計劃，樹立護生良好的服務理念，有目的地培養實習護生的溝通交流能力、觀察能力、思考能力、操作能力，才能培養出適應臨床工作的合格護士。
【關鍵詞】實習護生；帶教；體會
【中圖分類號】R473【文獻標識碼】A文章編號：1004-7484（2012）-05-1178-01護理學是一門實踐性很強的科學，護生經過2-3年的理論知識學習后，就進入臨床實習期，臨床實習是護理教學過程中非常重要的組成部分，是護生將所學理論知識運用于臨床、進行護理操作技能訓練的關鍵性環節，也是護生接觸病人、建立護患關系的開始。臨床帶教工作就是要圍繞培養具有良好職業道德、較強的溝通能力、扎實的理論基礎、嫻熟的操作技能的合格護士開展工作，現將多年帶教經驗總結如下：1.資料與方法
1.1一般資料：我院作為二級甲等綜合醫院，承擔著多家醫學院校的臨床實習任務，近五年，平均每年約有200名護生在我院各科室實習，由護理部安排中級職稱以上的護士（副主任護師、主管護師）或工作能力、教學能力較強的高年資護師擔任帶習老師，筆者作為主管護師，近五年共帶實習生58名，其中大專生24名，中專生34名，女生56名，男生2名，均順利完成在骨科的實習任務，職業意識和職業道德得到強化，對骨科常見病、多發病的表現、病情變化規律、護理常規有了一定的認識，對骨科常進行的基礎護理、?？谱o理操作技能有了一定程度上的掌握，對骨科常用的理療、功能鍛煉器具的使用也能部分掌握；對護患關系、醫護關系、護患溝通、醫護溝通有一定認識。
1.2方法：
1.2.1結合骨科?？铺攸c，制定帶教計劃。護理部安排實習護生在我科實習時間為四周，由于我科護理?？菩詮姡∏榧?、重且復雜多變，護士的專科理論水平、觀察能力、工作責任心常影響病情轉歸。為了能夠讓護生更好地了解臨床骨科護理知識、盡快熟悉日常護理工作，制定合理的帶教計劃就非常重要，我們主要做好以下幾點：①責任落實到人，實行“一對一”固定跟人跟班模式，明確帶教老師職責，便于帶教老師對護生的管理；②合理安排時間，職業道德教育、護患溝通能力和技巧教育、護理教學查房、護理操作演示、?？谱o理講課都提前安排時間和老師，要求實習學生全部參加；③帶教老師根據護生的實綱要求，對護生本階段的實習進行考核和評價。
