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對財務會計的理解范文1
1.財務會計與管理會計的意義
我國現代會計的兩大分支就是企業的財務會計和管理會計。可以說，財務會計是企業中傳統意義上的會計，而管理會計則是一門比較綜合的新興學科。這兩種會計的形式都經歷了漫長的發展過程，并逐漸的開始成熟。因此，企業的發展是按照獨資、合伙、公司制度的軌道不斷發展的。進行工作體制改革過程中增加了會計的工作內容，使它不在只是記賬、算賬，還要報賬和查賬。隨著我國公司向股份制公司發展后，大部分公司的所有權經營權都相聚分離。
2.財務會計與管理會計結合的必然性
管理會計將日常的財務報表進行分析總結，方便企業管理[！]人員查閱中明確各項支出與進賬的金額及來源。同屬于會計工作從業者，可起到對財務人員工作內容監督審核的作用，財政部門管理制度直接關系到企業未來發展穩固性。從宏觀上看，財務與管理會計是兩個獨立的工作部門，分別負責流動資金的記錄整理與審查，但在企業運轉過程中確是密不可分的。管理與支配工作需要溝通進行，將公司運轉中各部分消費詳細記錄，加大審查力度，可避免出現賬目錯亂造成的經濟損失。管理會計在分析賬目過程中可將各部分支出與實際需求做出對比，工作組進行探討分析，規劃下一季度各方面資金投入比例。因此財務會計與管理會計在工作上互相溝通是企業發展的必然結果，這種工作模式衍生出的信息查閱系統客觀證明了運轉過程中的進步與存在的弊端。
二、財務會計與管理會計結合使用的可行性
1.結合的基礎與方法
兩者在工作中存在一部分相同的內容，以公司市場收益情況的統計為依據，舊體制下的財務監管模式是由同一部門完成的，存在著很多漏洞，環節中容易出現疏忽造成的資料報表填寫錯誤，在后續工作中缺少審核人員，紕漏很難被發現，將財務會計與管理會計結合可解決此類問題。更全面的掌握資金情況，工作過程中兩者借鑒彼此經，形成互補模式，理論上是切實可行的，但實際工作中會存在一些難度，需要管理人員積極探討解決對策，為財務工作提供堅實的基礎。
2.結合的基礎與理論
財會工作要求從業人員具備扎實的專業技能，與管理會計相結合的理論基礎即使會計學的研究課題。工作人員在從業生涯中需要不斷的學習，市場發展同時也推動了會計學進步，計算模式不斷做出創新。統計中的依據是流動資金走向以及各項目運轉需要的造價成本。所涉及到的參數具有變動性，不是固定的，對管理工作造成了很大難度。結合過渡階段要對財務資料進行詳細的查閱歸類，建立內部網絡平臺，嚴格控制投資資金，確保每一筆支出收獲預期回報。在統計管理內容上兩者要做到，宏觀方向一致，兩者前期工作中總結的經驗可以互相補足理論知識的欠缺，為結合提供了有力的理論基礎。領導在總結季度生產銷售情況過程中首要提到的就是財務支出與回報，上級工作中的需求對結合工作起到促進作用。
3.結合的人才支持力量
各行各業在發展過程中為順應市場都相繼雇傭專業財會人才，淘汰了傳統體下中管理人員主抓財務工作的理念。各類培訓機構與高校加大了在財會專業的投資建設，為學習培養提供了基礎保障，從業人員的專業素質得到提升，企業在財會人力資源中擁有更優化的選擇。新時達更注重人才全面發展，通常某專業的學生為提高就業優勢會兼修其余相關的專業，管理學則是首要選擇，促使更多的去綜合型人才產生。企業財務會計與管理會計相結合過程中在技能培訓中可節省大部分時間，在熟悉的環境中學習新知識更快，為結合工作提供了人力資源保障。
三、企業財務會計與管理會計之間結合的有效措施
1.樹立正確理念
外行人員對會計工作的認知還停留在財務統計階段，認為從業內容只是簡單的財務管理，因此將重點放在資金統計申報過程中，疏忽了管理會計人員的工作。獨立的管理會計部門設立的作用并不明顯，且大部分內容與財務會計重復，在管理者的主觀思想中，這種傳統的認知要被剔除，正確引導企業對結構工作的認知態度。積極配合結合過程中組織的探討學習會議，科學調動人才，使得會計從業者在工作中使用到所學的知識。應對體制轉變過程中可能出現的問題，提前準備對策，不斷優化現有的管理體系，以公司利益為出發點，提高財政人員工作效率，不影響精準度的前提下簡化工作流程。
2.結合的方式為漸進式
企業管理體制進行改革時不可突然間全面執行新標準，否則會衍生出一系
列資料缺失與制度錯亂的問題。在制定結合計劃中，應采用階段性過渡方法，在日常工作中加進財政與管理之間的配合，并在小范圍內先進行結合實驗，不斷總結存在的弊端，方案成熟后可進行大規模的結合整改。這種漸進式結合方法在企業中可行性高，為工作轉變提供了保障。
對財務會計的理解范文2
今年以來，多地線下理財門店集中爆發兌付問題，贊助支持東方衛視《金星秀》的上海炳恒財富投資管理（集團）有限公司（下稱“炳恒集團”）也出現了資金兌付緊張的狀況。
據《投資者報》記者了解，炳恒集團將此次兌付危機產生的原因指向P2P行業的消極影響。5月9日晚間，炳恒集團發出一封《致投資人書》稱：“針對近期社會輿論關于P2P存在高風險的影響，使眾多客戶對P2P行業失去信心，出現大批量贖回的情況，導致我司正常資金兌付出現緊張。”公告稱，炳恒集團已暫停一切提前贖回的兌付。
此外，公告還顯示，“根據初步統計：炳恒集團涉及的債權總量、固定資產、投資項目目前可以覆蓋投資者的本金”，“將盡快公布具體的兌付方案和兌付細則。并將于2016年5月20日之前成立工作小組?！?/p>
5月11日下午，在炳恒集團召開的客戶說明會上，其總裁蘇國美在現場稱，目前已向有關部門備案，并重申所有投資人本金不受損，已經成立工作小組。
稱受P2P行業消極影響
公開資料顯示，炳恒集團成立于2014年5月，旗下分為商業管理、文化傳播、產業基金和電子商務四大板塊。該集團官網介紹，旗下擁有上海炳恒財富投資管理有限公司、上海炳恒資產管理有限公司、上海炳恒金融信息服務有限公司等多家專業子公司。
《投資者報》記者了解到，該集團在全國擁有約39家名為“炳恒金融”的實體理財門店。其官網介紹，2015年，江蘇地區700多個銀行營業大廳的滾動屏幕，同步循環播放炳恒集團宣傳廣告。有資料顯示，炳恒集團曾在農業銀行、建設銀行的營業網點投放廣告。
近期，炳恒集團的股東之一炳恒資產全稱上海炳恒資產管理有限公司因為不當宣傳收到了銀行的律師函。4月21日，上海市銀行同業公會聲明稱，一些理財機構通過各種方式引導投資者預存資金并對外投資，且明示投資標的對接銀行理財產品，嚴重誤導了社會公眾。多家銀行已經就該問題向一些理財機構發送了律師函，其中包括炳恒資產。
直到5月9日晚間，炳恒集團發出一封《致投資人書》稱：“針對近期社會輿論關于P2P存在高風險的影響，使眾多客戶對P2P行業失去信心，出現大批量贖回的情況，導致我司正常資金兌付出現緊張。”并且已暫停一切提前贖回的兌付。
上述聲明還顯示，根據初步統計：炳恒集團設計的債權總量、固定資產、投資項目目前可以覆蓋投資者的本金，但須經律師事務所、會計師事務所等專業的第三方機構評估和審核，評估完成后將第一時間公布資產明細。
旗下還有兩家P2P平臺
根據盈燦咨詢數據，炳恒集團旗下還有兩家線上平臺，“恒有錢”和“錢寶貝”金服，總待收不到億元。目前錢寶貝金服已經發出來延遲還款公告，而恒有錢則處于無標可投的停運狀態。
盈燦咨詢數據顯示，截至2016年5月8日，恒有錢平臺總成交量為3946.07萬元，當前待還1394.20萬元，綜合收益率9.89%，平均借款期限4.44月；錢寶貝金服總成交量為1.64億元，當前待還8056.78萬元，綜合收益率高達11.74%，平均借款期限5.06月。
其中，“恒有錢”是一個專注互聯網汽車金融的平臺，股東為蘇國美和傅志文，法人代表也是同為炳恒集團總裁的蘇國美。
另一家平臺錢寶貝金服是由上海釋訊金融信息服務有限公司（炳恒集團）打造并運營的互聯網金融信息服務平臺，主要產品為恒想貸，據官網介紹，恒想貸是針對現當下白領公寓房東回籠資金慢、租戶付租壓力大等問題而推出的，出借人通過平臺出借的資金直接用于借款人支付房租，借款人再按時本息還款，并由房東提供擔保。
有網友爆料錢寶貝金服發生兌付危機，該平臺也于5月11日在其官網了延遲還款的公告：“炳恒資產與廣發銀行原定近日簽訂銀行托管協議，因銀行業務調整，協議提前終止，協議終止時相關業務宣導未及時更新，給各方造成誤解，部分線下理財客戶集中擠兌，導致5月1日假期到期產品未能及時兌付?！?/p>
明星裝點推高成本
《投資者報》記者調查發現，炳恒集團與娛樂圈合作頻繁，多次請明星或者贊助娛樂活動為其“增光添彩”。公開資料顯示，2016年初，炳恒集團贊助了東方衛視的節目《金星秀》，另外還包括2015年7月華誼ELLE之夜；BIGBANG2015年世界巡演6月21日的上海站演唱會、2015年3月《2015姜昆相聲巡演――上海站》等。
該集團官網顯示，在炳恒集團舉辦的2016年年會上，演員陳坤和潘長江發去視頻祝福。楊洪基、周傳雄、陳志朋等明星嘉賓到現場表演。2015年的年會更是被形容為“星光燦爛”，歌手羅中旭到場表演，姜昆、師勝杰、楊洪基、蔡明、菅韌姿、秦嵐等20多位演藝界人士都發去了祝福。
對財務會計的理解范文3
摘 要 《財務會計》是一門業務性很強的會計學核心課程，但在現實教學環節中普遍缺乏實際案例的剖析，到頭來學生學到的基本上是空洞的理論，實踐能力卻得不到提升。在《財務會計》課程中引入案例教學法則能很好的解決這一現實問題。本文結合實踐試就案例教學法在《財務會計》課程中的運用談幾點粗淺的看法。
關鍵詞 財務會計 案例教學 創新實踐
《財務會計》是會計學的核心課程之一，課程中有關的理論和實踐技能是企事業財務人員所必須該掌握的。但是該課程很多理論比較抽象，若在教學中缺乏實際案例分析實踐，學生往往難以理解，很容易產生理論都懂了但工作中卻無從下手。為提高《財務會計》課程教學的有效性,應該及時對傳統的電大面授模式進行改革。本人多年的實踐證明，在《財務會計》的教學中引入案例教學法是行之有效的。
一、案例教學模式的優越性
（一）案例教學模式可以克服傳統教學模式的弊端
在基層電大,《財務會計》教學模式一直以來“重理論、輕實踐”、“重知識，輕能力”、“重灌輸、輕互動”，導致課堂中多抽象性而少形象性，多理論性少實踐性，導致學生理解起來累，用起來難，一學期下來頭腦中有的只是理論知識。而案例教學則以學生為主體，通過模擬真實的、有案情的、有場景的財務會計環境，讓學生身臨其境，通過對身邊案例的剖析，大家共同參與討論，在潛移默化中提高了分析問題和解決問題的能力。
（二）案例教學模式有利于復合型人才的培養
隨著時代的發展，企事業單位對財務會計人員提出的要求更加高了，他們面臨的工作環境、工作方式、工作內容都發生了變化，一個合格的財務會計人員除了常規的會計知識還要懂稅法、金融、證券、計算機等相關知識。此外，還應具有敏銳的職業判斷能力和綜合分析能力。這一切都對電大財務會計人才的培養提出了更高的要求。而案例教學法正是重實踐能力、重創新能力、重多學科綜合運用的一種順應時代要求的教學方法。
（三）案例教學模式是實施素質教育的有效途徑
21世紀教育委員會提出的高校培養人才的素質標準特別強調積極進取的開拓精神，較強的適應能力和創新能力，廣泛聯系實際、解決問題的能力，終身學習的本領以及與他人協調和交往的能力。傳統教學方法不僅不利于培養學生的上述能力，反而磨滅了上述能力的培養。開展案例教學法，學生自行對案例進行分析，提出自己的見解，并參與辯論，撰寫報告，是實現素質教育的有效途徑。
（四）案例教學模式促使教師不斷提高業務水平
案例教學模式要求授課教師不僅要勝任理論內容的講授，還要有較強的辨別力和判斷力；不但能選擇或設計出適用的財務會計案例，合理地安排教學環節，而且能在案例教學中正確引導，案例分析結束后進行恰當總結，為學生提出有價值的指導意見。這些都會促使著教師不斷學習，提高自身的業務素質。
二、案例教學在《財務會計》教學中的創新模式
為有效發揮案例教學的教學效果，在案例教學過程中，筆者進行了積極的教學實踐，針對不同教學內容及教學要求，分別采用了相應的教學策略。
（一）課堂講授方式
第一種是在《財務會計》課程內容講解過程中，以理論講述為主，結合理論分析財務會計案例。在講解理論知識時，一方面從理論上講清其定義、特征、確定方法及其在財務會計過程中的應用等內容；另一方面從一些形象生動的事例予以說明，這樣對照起來，讓學生對抽象的知識有了感性的認識，學習效果十分明顯。另外在引用案例時，注意聯系，讓學生感受到身邊就有財務會計，以激發學生學習的積極性。例如在課程初始向學生講解“公允價值和歷史成本”的概念及區別時，可以舉出目前流行的3D電影《泰坦尼克號》中的主人公，回憶中的女主角是歷史成本，那個老嫗是目前的公允價值。
第二種是以財務會計案例講述為主，將財務會計理論融入財務會計案例之中，通過財務會計案例，分析、總結歸納出財務會計理論。如在講解“原材料核算”內容時，事先準備好一系列關于原材料采購——入庫——出庫的很多案例，讓學生憑借在基礎會計中所學的一些知識去處理，然后再進行總結，歸納得出財務會計中的原材料核算的科目、實務處理、以及在基礎會計學科中的加深和區別。
第三種是以學生為講授主體，教師進行總結。例如在財務會計理論課之后開設的財務會計案例分析課程中，教師提供國內外發生的或者當地知名企業一些典型財務會計案件，讓學生以課程小組為單位，選取某個案例，查找相關資料，小組內進行討論、分工協作，并推選代表在課堂上進行案例分析。教師對整個分析過程及問題進行概括總結，幫助學生將財務會計理論與財務會計實踐有機地結合起來，培養和提高學生的綜合分析問題和解決問題的能力。
（二）課堂討論方式
該種教學形式主要運用于財務會計實務部分的課程講授。為使學生充分領會及掌握會計報表財務會計及財務會計意見出具類型等知識點，教師根據教學要求編制不同的財務會計案例?？梢愿鶕n程內容，分別編制采購與付款循環、銷售與收款循環、生產循環、籌資與投資循環、貨幣資金及會計報表財務會計等綜合性財務會計實務案例。在案例編寫過程中，力求既與課程知識點相結合，又貼近實際的財務會計工作，并在教學實踐中不斷進行修正。在教學使用時，為節約時間，可以將財務會計案例提前發到學生手上，讓課程小組先進行課下討論。課堂上再組織案例討論，然后教師抽選某個小組進行課堂發言，其他小組進行提問。在這個過程中教師要注意引導，可以就關鍵問題或容易產生混淆的問題讓小組之間展開辯論。教師最后對整個過程進行講評，對案例分析結果進行總結，并就學生們在分析中存在的問題及注意事項進行講評。
對財務會計的理解范文4
關鍵詞：財務會計 課崗證深度融合 教學改革
中圖分類號：F234 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0040-01
高校傳統的財務會計人才培養模式出現一系列問題，財務會計理論知識的教學與財務會計崗位需求相脫軌，傳統的人才培養模式已經不適合市場對于人才的需要。高校必須加大對財務會計教學模式的改革，堅持以職業為導向，不斷調整自身教學模式，使財務會計教學具有自身專業的特色。財務會計課崗證深度融合的教學改革，目的在于幫助學生更好地就業。課崗證為一體的教學模式，有效加強學校和用人單位之間的交接，把會計理論知識、會計崗位基本職能、會計從業資格證書相結合，提高學生的綜合素質能力。
一、財務會計教學模式現狀
（一）學生學習積極性不高
財務會計是一門理論知識較強的學科，傳統財務會計教學采用滿堂灌的教學方式，學生處于被動學習的狀態，教師的教學方法不能激發學生的學習興趣，導致學生財務會計基礎薄弱，學習積極性不高，逐漸對財務會計缺乏學習信心。即使學生財務會計學習成績普遍較差，但是不能否定學生的實踐能力較強，因此，傳統的財務會計教學模式不適合學生的需要。
（二）教學方式缺乏實踐性
傳統的財務會計教學模式更注重理論知識的教學，很多教師也缺乏實踐能力，導致填鴨式的教學方式出現。財務會計理論知識較強，學生從事財務會計崗位需要取得會計從業資格證，導致教師教學方式主要以課堂講解為主，課后要求學生進行考試題的訓練，大大降低了學生的積極性，這種教學模式不利于培養學生財務會計實踐能力。
另一方面，高校由于Σ莆窕峒剖笛凳液托D謔笛禱地投入不足，導致財務會計實踐教學只是紙上談兵。學校的實訓教學并沒有完全脫離傳統的財務會計課堂教學方式，教師的教學方法沒有進行創新。即使模擬真實的企業財務會計崗位運作流程，教師也采用機械的講解方式。學校的財務會計實踐教學不能夠真正培養學生的實踐能力，因此，財務會計課崗證深度融合的教學改革尤為必要。
二、財務會計課崗證深度融合教學改革
（一）建立問題引導式的理論教學
理論知識教學過程中采用問題引導式的教學方法，教學課堂主要通過問題來引導學生進行思考，并結合企業相關財政會計案例，對課本上的理論知識進行生動的講解，讓沉悶枯燥的課堂變得活躍起來。教師在進行財務會計的理論知識教學課程設計時，應該結合學生學習能力的差異性，對枯燥難懂的理論知識進行認真備課。教師可以采用提問的方式來進行引導式的教學，同學們通過解決問題來理解理論知識，使財務會計理論知識變得通俗易懂。
教師在教學過程中應該把學生作為課堂的主人，教師是學生的引導者。問題引導式的理論教學方法，將枯燥難懂的理論知識簡單化，讓學生帶著問題去學習，激發學生的學習興趣和積極性。先思考再學習的方式，加強學生自主學習能力，增強了學生之間的互動性，活躍了課堂的氣氛，使教師能夠對問題進行總結歸納，提高學生的學習效率和教學效果。
（二）任務驅動式的崗位技能訓練
財務會計管理具有較強的實踐性，學生僅僅通過學習財務會計理論知識，不能明白企業財務會計管理的主要流程和工作職責。任務驅動式的崗位技能訓練是指教師在教學過程當中，將財務會計理論知識融入實踐活動中，加強學生實踐課程的訓練，使學生在實踐中學習，加強學生將財務會計理論知識與實踐活動相結合。財務會計實踐活動可以根據企業財務會計工作流程來進行教學設計，對財務會計審核、記賬、賬簿等級、財務報表等進行任務設計，學生進行分組完成任務，加強學生財務會計實踐能力和團結協作能力。任務驅動式的崗位技能訓練，把課堂教學由講授為主變為實踐為主，提高學生學習效率，加強學生對證件考試的復習，實現財務會計課崗證相結合。
（三）講練結合式的會計從業資格培訓
財務會計課崗證深度融合的教學改革，應該改變傳統課堂理論知識教學的教學模式。財務會計的教學打破應試教育的教學模式，對會計從業資格考試重點進行分析講解，加強學生的實踐練習。教師還應加強對學生進行相關的財務會計崗位技能職責的訓練，在教學內容上不僅僅以財務會計理論知識為主導，還應該加強對實踐性課程的融入。教師應該加強案例教學，對財務會計知識進行總結分析，并加強對每個章節的實踐性考核。在反復學習和實踐中，提高學生會計資格證的通過率。
對財務會計的理解范文5
[關鍵詞]財務會計；財務管理；融合
隨著我國社會經濟制度不斷發展，會計制度不斷完善，社會各界對高等學校會計專業的教學提出了新的要求。
一、當前高校財務會計學與財務管理學教學融合方面存在的不足
1.教學內容與企業實踐存在很大脫節
盡管高等學校在教學過程中，對財務會計和財務管理兩門課程的教學都非常重視，但是很多教師所開展的教學工作都嚴格按照教材來展開，在教學過程中內容缺乏與企業會計實際工作的聯系，這不僅對學生在專業上的發展造成了影響，也極大地制約了教學水平和質量的提升，因此需要教師在教學工作中不斷加大課程教學內容與企業實踐之間的聯系，只有這樣才能更好地促進教學質量和水平的不斷提升。
2.教學方式存在問題
很多高校財務會計和財務管理教師在教學過程中所使用的教學方式都存在問題，主要體現在教學內容過于單一，教師在課堂教學的過程中沒有將兩門課程融合起來對學生展開教學。目前企業財務會計工作開展過程中財務管理與財務會計之間的界限已經逐漸模糊，想要更好地促進這兩項工作的開展，需要教師在教學過程中不斷加大學科之間地融合與滲透。
3.學生在學習過程中缺乏主動性
高校教師在對學生進行財務會計與財務管理專業課程教學時，存在學生學習缺乏主動性的問題，導致他們在學習的過程中不能積極主動地思考教師所提出的問題，遇到任何問題都完全依賴教師的講解，這對于促進學生更好地理解和掌握財務會計與財務管理學科的專業知識極為不利，需要教師認真對此問題展開研究并加以改善。
二、高等學校財務會計學與財務管理學課程融合的分析
1.財務會計學與財務管理學課程融合的可行性
借助兩者的融合可以不斷提高課堂教學的針對性，也能幫助學生全面地認識和理解學科的核心知識。
財務會計學與財務管理學兩門課程在教學過程中具有一定的互補性，盡管學習過程中涉及的會計科目存在差異，所以兩者結合才能更好地管理和分析，最大限度降低企業經營和發展過程中存在的管理風險。結合學生未來的實際工作對兩門課程的融合進行分析發現，財務會計是學生學習財務管理的基礎，只有學生熟練掌握財務會計并運用財務會計中的知識點，學生才能更加全面地理解和掌握財務管理有關知識，所以兩門課程的融合教學能夠幫助學生更好地發揮出自身優勢，使學生對兩門學科的內容融會貫通，不斷提高學習質量和效果，使他們能夠更好地適應未來的學習和就業[1]。
2.財務會計學與財務管理學課程融合教學的優勢
盡管在教學過程中，財務會計與財務管理兩門課程的教學側重點有很大不同，但正是因為側重點不同，課程融合教學才能更好地實現學科之間的互補，實現企業降本增效的目的。在未來隨著企業之間市場競爭的不斷加劇，要想更好地適應市場的發展，企業必須要高度重視財務會計與財務管理兩方面的工作，只有在具體的管理活動中，將兩項工作完全融合，才能為企業經營和管理者提供全面的信息，幫助他們科學展開經營決策。所以高校要積極將財務會計學與財務管理學兩門課程融合展開教學，幫助企業提升核心競爭力。
隨著當前市場競爭不斷加劇，企業要想更好地適應和生存下去，需要不斷加強企業的經營管理，很多企業都是因為沒有做好財務會計與財務管理兩項工作的融合，導致企業管理層在決策過程中缺乏系統全面的決策依據，很多企業因為盲目決策導致經營管理出現重大失誤，在這種形勢下，輕則給企業帶來巨大的經濟損失，重則會導致企業資金鏈斷裂，使企業很難繼續經營下去，所以在企業經營和管理過程中，要對兩項工作的融合高度重視[2]。
正是因為兩門課程和教學對于促進高校人才培養質量的提升有著很大幫助，學生在畢業之后能夠快速適應企業的會計工作，所以高校在這個過程中要發揮財務會計學與財務管理學課程融合教學的優勢，積極引導教師認真做好兩門學科的融合教學。
財務會計學與財務管理學課程融合教學能夠更好地促進高校人才質量的提升，高等學校人才培養的重要目的是為了培養適應企業需求的一流人才，但學生單單掌握兩門學科的知識，不能將其融會貫通，很難適應企業經營管理活動真實需求，所以高等學校在人才培養過程中要不斷加大財務會計學與財務管理學兩門課程的融合，借助課程的融合促進學生更加全面地理解和掌握學科專業知識，促使學生在工作中能夠更加全面地做好企業經營管理，并為管理層提供決策依據。
三、財務會計學與財務管理學融合教學的策略
未來財務管理學與財務會計學兩門學科融合教學是必然的發展趨勢，所以需要高等學校的教師認真展開對兩門學科核心內容的研究，從學科互補性入手，對教學內容進行重新規劃和設計，結合企業發展的實際對學生進行教學，將國家最新的會計政策和法規融入到教學活動中來，為了更好地做好這項教學工作，建議教師采取以下策略。
1.認真展開對學科的研究
對財務會計的理解范文6
關鍵字 財務會計 概念框架 中國特色
一、財務會計概念框架引論
在國際會計趨同的今天，各國會計準則的制定必須奠定在大致相同的概念基礎之上，否則，概念基礎不一致將給會計準則和會計的國際化帶來諸多障礙。
目前，我國完整的會計概念框架體系尚未建立，對財務會計的基本概念及其相互關系還缺乏深入的認識，造成我國會計準則不是建立在一個規范的基礎上，并給會計的國際協調帶來障礙。因此，盡快構建和完善我國的財務會計概念框架乃當務之急。
二、財務會計概念框架的涵義及作用
（一）財務會計概念框架的涵義
財 務 會 計 概 念 框 架最早出現于1976年 12 月美國財務會計準則委員會（FASB）公布的《關于企業財務報表目標的暫行結論》、《財務會計和報告概念結構：財務報表的要素及其計量》和《概念框架研究項目的范圍與含義》等3個文件中。
對于財務會計概念框架問題，不同的國家、組織機構或學者有不同的理解。目前較流行的是 FASB 對財務會計概念框架的定義：財務會計概念框架是由相互關聯的目標和基本概念所組成的邏輯一致的體系，這一體系能引導出前后一貫的會計準則，并對財務會計和報告的性質、作用和局限性做出規定。
（二）財務會計概念框架的作用
財務會計概念框架主要明確財務會計中一些基本概念，它以會計目標為邏輯起點，通過對會計信息的質量特征、會計要素的確認、計量和記錄等的研究，形成一個內在一致的理論體系，具有極其重要的作用。
（1）它能夠為會計準則制定機構在制定、評估和修訂會計準則時提供指南， 以保證會計準則的一貫性和系統性。
（2）在缺乏權威性文件的情況下，它能夠為人們分析新的或正在出現的財務會計和報告問題提供參考依據。
（3）在編制財務信息時，為會計人員進行職業判斷提供理論依據。
（4）有助于會計信息使用者更好地理解財務報告所提供信息的目的、內容、性質和局限性，使其能依據財務會計概念框架做出恰當的分析判斷和正確的經營決策。
三、中國特色財務會計概念框架
我國財務會計概念框架烙有明顯的中國特色，具體表現為：（1）法律地位的中國特色；（2）制定機構的中國特色。
（一） 財務會計概念框架法律地位的中國特色
與財務會計概念框架在會計理論體系中的地位不一樣，各國的CF具有不同的法律地位。
在美國，概念框架是由財務會計準則委員會（FASB）的，不是美國的GAAP， 不具有約束力，它僅僅是一個理論基礎，游離現行法律體系外。
在我國2006年2月頒布的《企業會計準則―基本準則》中，特別強調了財務會計概念框架的定位，明確指出“企業會計準則包括基本準則和具體準則，具體準則的制定應當遵循本準則?！笨梢姡谖覈髽I會計準則，對各項具體準則制定起統馭作用，屬于準則體系中的最高層次。
概念框架法律地位制度最優形式是能夠最大限度保證會計準則概念依從性的制度安排。會計準則對概念框架的遵從主要通過概念框架的法律地位來保證，法律地位越高，會計準則與概念框架一致性程度也越高。因此，將概念框架定位于會計準則體系組成部分的制度安排在指導和評估會計準則方面所獲得的制度收益要大于將概念框架作為指導性規范的制度安排所獲得的制度收益。
（二）財務會計概念框架制定機構的中國特色
究竟由政府還是由企業來制定財務會計概念框架，取決于以下幾方面考慮：
（1）財務概念框架的性質。確定財務會計概念框架的制定機構時，先要明確其性質。理論界普遍認為財務會計概念框架是一個內在一致的理論體系，通過它的制定可以向社會各界表明會計準則制定的科學性、完整性以及理論化。顯然這種理論體系，由研究會計理論的專家組成的專門隊伍制定要比政府制定更能勝任。
（2）民間職業團體的力量。在美、英等發達國家會計職業有著悠久的歷史，經過多年發展擁有一批具有全國影響力和權威的民間團體，這些民間團體具有承擔制定會計準則的重任。然而與美國相比，在我國不具備美國那么強大的會計民間團體，由于歷史的原因，我國會計準則的制定機構是財政部會計司，會計職業團體沒有單獨制定準則的經驗，不過是參與準則的制定而已。財務會計概念框架的制定自然也不可效仿美國的做法，而是要結合我國實際國情。
四、我國現階段財務會計概念框架的不足之處
通過與國外成熟的財務會計概念框架對比，我們也應該看到我國現階段財務會計概念框架還有一些缺陷。
（一）會計信息質量特征未劃分層次
美國、英國和國際會計準則委員會的財務會計概念框架都是不但提出了：“為了實現會計目標而需要的會計信息的質量特征，而且對眾多的質量特征劃分了層次或主次或類別?！倍覈碌幕緶蕜t在第二章中雖然提出了八項會計信息質量要求，但并未對其分類分層。這很大程度上和我國現階段財務會計概念框架以法規形式表述有關。采用法律條文的形式，這些會計信息質量要求只能采用羅列式表述，而不太可能采用國外會計信息質量特征的層次結構圖。其結果是，不便于閱讀者理解這些質量要求之間的內在邏輯關系。
（二）會計計量缺乏實質內容
新的基本準則作為我國現階段的財務會計概念框架，對于會計計量屬性的運用是這樣規定的：“企業在將符合確認條件的會計要素登記入賬并列報于會計報表及其附注（又稱財務報表）時，應當按照規定的會計計量屬性進行計量，確定其金額?！薄捌髽I在對會計要素進行計量時，一般應當采用歷史成本，采用重置成本、可變現凈值、現值、公允價值計量的，應當保證所確定的會計要素金額能夠取得并可靠計量?！边@說明新的基本準則雖然提出了歷史成本、重置成本、可變現凈值、現值和公允價值五種計量屬性，但實際上并沒有對具體準則和會計處理中如何恰當運用各種計量屬性給出指導意見。
（三）財務信息列報未對披露作詳細規定
財務報告作為會計信息系統的最終產物，是財務會計的核心，是一個完整的概念框架所必須包含的內容。我國吸取了美國和國際會計準則委員會在構建概念框架時的經驗教訓，將財務信息的列報納入新的基本準則中，保證了我國現階段的概念框架的完整性。
財務報告包括財務報表、報表附注和其他財務報告。其中，財務報表是通過會計要素的確認和計量得到的，報表附注和其他信息屬于披露的范圍。確認和披露都是財務報告的表述方式，但是作為我國現階段財務會計概念框架的新的基本準則對披露的關注還不夠，并未對披露的問題做出詳細的規定。
五、發展我國財務會計概念框架的建議
（一）加大會計基礎理論研究力度
我國現階段構建概念框架選擇“兩步走”的形式轉換策略，而非一步到位，其根本瓶頸在于概念框架理論研究的不足。為此，理論界要加大研究力度，積極尋求符合我國會計環境的概念框架。準則制定部門應積極推動相關理論研究的公開討論，在逐步研究的基礎上形成相應的備忘錄，有序推進概念框架的理論研究，為形成共同的會計理念奠定堅實的理論基礎。在此基礎上將上述研究成果加以集中整合，形成中國的概念框架草案。隨后組織專家、學者、政府部門、業內人士就草案展開深入交流與對話，形成概念框架的征求意見稿。最后，就征求意見稿廣泛征求各方意見，最終形成符合中國會計環境的概念框架。
（二）加深公眾對基本準則的理解
雖然目前我國財務會計概念框架以會計法規的形式存在，但除了這種表現形式外，準則制定部門和會計學術界仍有較大的伸展空間和多種具體表現形式來緩解概念框架形式轉換所帶來的內在沖突。比如，在新的基本準則后，發行相應的“應用指南”和“基本準則講解”，為每一個對會計特別是對基本準則感興趣的人士講述基本準則背后所隱含的會計理念。此外，中國會計學會、中國注冊會計師協會等學術和職業組織也可以印發有關“基本準則修訂的背景、重點及其理論說明”的單行本，讓會計職業界人士更好地理解新的基本準則的實質性目標，發揮其充當概念框架的積極作用。
（三）重視修訂的動態化
由于概念框架理論研究的不足，我國基本準則的修訂不可能一蹴而就。要更好地發揮其概念框架的實質性作用，基本準則必須隨著概念框架理論研究的發展和會計共識的漸次形成進行積極的修訂。當概念框架理論研究取得全面突破時，才能夠實現第二步轉換――出臺概念框架理論性權威文件。
參考文獻：
[1]葛家澍.建立中國財務會計概念框架的總體設想[J].會計研究.2004.1.
