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思想品德教學總結范文1
春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，年終是反思一年得失的最好時刻。總結這學期的教學工作有得有失，進步很大，進步的空間也很大。
思想政治教學工作過程中的任務，本人認為主要有三方面的內容，這包括：
其一，學生思想政治科目的成績，通俗講就是應試教育上講的思想政治科目的成績。其二，學生實際掌握并能夠在實際生活中領悟、運用思想品德知識的能力。其三，學生思想政治素養以及在思想政治方面思考、解決社會現實問題的能力。
一、在提高學生思想品德課成績方面，本人主要從下面三方面著手。
第一，加強溝通，增進友誼，創設良好和諧的師生關系。
想法設法讓學生喜歡你，喜歡你的課，至少做到不討厭，畢竟興趣是最大的老師。當然這就需要跟學生處理好關系，培育師生感情，加強溝通交流，建立和諧融洽的師生關系。
第二，認真備課，狠抓紀律，提高學生課堂的聽課效率。
把課上好是吸引學生的最好、最主要的方法。要上好一堂課，最基本的是要先把課備好。備好一堂課，把握教材和大綱要求是最起碼的，做到重點突出、難點突破。同時還要備好學生，不同班級的學生學習習慣不一樣，教學方法也要有所區別。當然，紀律是學習的保障。
第三，備好材料，技巧指導，增強學生考試的應試能力。
政治科目是開卷考試，材料就是生命線，非常重要。帶什么材料，怎樣用材料，都是我們老師要重視的。關鍵是要確保那些不念書的學生也要準備材料，做到人手一份。考前指導是必要的，選擇題也要，重點是問答題的分析。老師講了，也要給學生實踐的機會。
二、在提高學生思想品德素質方面，本人主要采取下面的方法。
以身作責，現身說法，理論聯系實際。以身作責，即上課要求學生做到的自己本人平時也要做到，并且做得比學生更好；現身說法理論聯系實際，利用課余時間，用所教所學的理論來解決學生實際遇到的問題。
三、在提高學生政治作文能力方面，本人主要從下面兩方面著手。
第一，早準備，早動員，全參與，全指導。
早準備，主要是準備小論文的基本作文方法和整理參考題目；早動員，是提早指導，提早布置，提早指導；全參與，是全年段學生都參與政治小論文的寫作，優秀的再推薦參與校市比賽；全指導，是每個學生都給予指導，不是為比賽而比賽。
思想品德教學總結范文2
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認真備課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
思想品德教學總結范文3
首先我在思想上端正自己的態度，“學高為師，德高為范”，在學生心目中老師要有扎實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則。因此，在自覺遵守《教師法》中的法律法規的同時，認真執行教育方針，認真完成各項工作；在教書育人的同時我也在不斷地發展完善自我來贏得學生的尊重；做到正式自己的不足并加以彌補和改正，使之變弱為強。
新教材的內容，是由一個個單元構成的。每個單元都蘊涵著特定的生活主題?！罢鋹凵?，熱愛生活”單元，主要是認識生命的意義，更加珍愛生命，樹立正確的生活態度，激勵自己全面發展；“走進新的學習生活”單元，主要幫助大家盡快適應新的學習環境，邁好中學生活的第一步；幫助他們學會與老師、同學和諧相處，學會處理好人際關系；“生活告訴自己＂我能行＂”單元，幫助學生樹立自尊，走向自立，成為自尊、自信、自立、自強的人。
新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在備課講課時要加入生活元素來貼近學生的生活，吸引他們的注意力。在教學方面，努力做好備課上課工作。
第一、根據教材中的每一單元的四個板塊，即“共同探討”、“走進生活”、“創新實踐平臺”、“我在成長”。引起學生的學習興趣，感知、體驗、領會、探究學習內容，探索好的、最適合自己的學習方法。
思想品德七年級新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，讓學生的思維更活躍，就越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
第二、課后及時批改作業，通過對學生的作業、練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。
課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。
第三、為了提高整體教學質量，對學生分對象進行適當的培優輔差活動。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎。
第四、興趣是學習最好的老師。要長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過“自我展示”、“說句心里話”活動調動他們的積極性，以促進教學效果的實現。
新教材的課堂教學，有老師說猶如“放風箏”，要求我們既要放飛學生，讓學生在知識的天空中自由飛翔，又要在學生將要失控時把學生“攏”回來，這是一種能力，也是一種藝術。新課程觀對我提出了更高的要求，需要不斷學習和鍛煉，具有一定的駕馭課堂、調控課堂的能力，而我在這方面也還需要加倍地努力。
思想品德教學總結范文4
轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任九年級（1—3）班思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多?？傮w看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，在繼續推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的工作總結
一、成績分析
本學期所教九年級三個班思想品德在宣州區貍橋片舉行的四次月考中，取得了優異的成績，無論是平均分還是優秀率四次考試都位居第一，及格率達到85%左右。
二、 主要工作及成功經驗
整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，試著努力做好教學“六認真”工作。后階段，我在總結前階段工作得失的基礎上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1.認真及時備課。對于新教材，首次接觸，所以每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2.認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3.適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改，然后及時發現并訂正學生的錯誤。
4.努力做好培優扶差工作。本學期，在教導處的帶領下，推出了這一項措施。對于弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導；而對于后進生，我主要從作業出發，就基礎知識對他們進行輔導。
三、存在的主要問題
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。（3）學生的課后作業的檢查工作抓得不實，不到位。
四、今后努力的方向
1、認真備課，加強集體教研，提高課堂效率。
思想品德教學總結范文5
在現實的思想品德教學中，不可否認的是還存在著許多問題。一是對教師布置的作業的不重視。在學生看來思想品德學科記憶知識點太多，作業枯燥無味，思想品德學科的作業在學生看來很無聊，通常做了之后并不能給自身帶來成就感。學生認為作業無聊更多的體現在自身對知識理解的不足，做起來效率不高。學生對教師布置作業不重視表現在對待作業不認真，每次都將思想品德學科的作業排在后面，或者直接不做思想品德學科的作業，或者是將作業在思想品德課堂上完成，上課不認真聽講。二是其它學科的影響，對思想品德學科認識不足。學生在學習過程中，需要學習的科目較多，時間的分配上顯得較為凌亂，而其它學科的影響，使對思想品德學科認識不足是其中的一個因素，在其它學科的教師的講解中，思想品德學科顯得可有可無，使學生對于思想品德學科認識不足，將時間大部分分配給了語數外，忽略了對思想品德學科的學習。
學生在學習思想品德學科時，出現的問題主要有這幾個，而針對這幾個問題有以下幾個解決的方法：
一、培養學生對思想品德學科的興趣，從觀念上轉變
興趣是最好的老師，這一句話是我們經?？梢月牭降模谒枷肫返聦W科的學習上，首先要轉變學生對于思想品德學科的態度，學生只有在觀念上重新認識到了，才會在行動上扭轉過來，否則學生在錯誤的認知下將無法較好的進行思想品德教學。在教學過程中，要多向學生傳授相應的認識，讓學生認識到思想品德學科的重要性，其次才是培養學生對思想品德學科的興趣。
1.在導入方式上要進行精心設計。對于以復習上一節課知識點的導入方式，學生普遍興趣不大，如我在講解哲學的知識中的導入是：通過第五課的學習，我們懂得了主觀能動性是人區別于物的特點，它表現在人們認識世界和改造世界的能力和活動，以及在這些活動中所具有的精神狀態，而人的主觀能動性的發揮往往受到客觀和主觀因素的影響，特別是主觀因素，其中價值觀的影響最為重要，而要正確發揮主觀能動性，就需要樹立正確的價值觀。什么是價值觀？什么是正確的價值觀？為什么要堅持正確的價值觀？我們將在第六課與大家共同討論這個問題。對于這樣的導入，學生的興趣普遍較低。而當我轉變為以名人事跡為導入方式，如以叢飛的事跡來講述價值，引出課堂，學生的興趣一下子就來了。所以說，思想品德課堂的導入要精心設計。
2.課堂理論聯系實際：在思想品德教學中，將思想品德課堂的知識聯系生活，拉近思想品德知識與學生的距離，給學生帶來親切感、輕松感，更好的融入課堂。如在講解哲學知識聯系的普遍性時，舉例我與某某知名人物的聯系，從而更好的展開話題，果然，在這樣的大背景下，學生顯得更加樂意融入課堂，相反的話，學生則是埋頭自己做自己的事。
思想品德教學總結范文6
關鍵詞： 情境教學 初中思想品德課 實踐應用
情境教學模式與其他類型教學模式存在較大不同，情境教學模關注的是教學實踐，通過教師根據實際教材內容，聯系實際，創設不同的真實情境，促進學生融入情境進行學習。該種教學方式應用到初中思想品德課中，能夠使學生在特定的情境提升自我素質與修養，是教育教學改革中的重點方式。本文對情境教學模式進行分析，結合初中思想品德課教學現狀，提出相應的教學實踐策略。
一、初中思想品德課情境教學含義
將情境教學模式應用到初中思想品德課中，首先需要明確情境教學法的特殊性，將情境教學法理論、教學規律及教學特征與初中思想品德課相互融合，然后聯系思想品德的教學實踐，進而實施初中思想品德情境教學。其次，要對初中思想品德課本身的性質進行了解，明確思想品德教學具有以下特征：第一，德育性。初中思想品德課主要是為了幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀。第二，思想性。初中思想品德課能夠面向社會中的現象，對社會現象進行分析、歸納及總結，培養學生的邏輯思維。第三，情感性，初中思想品德教學需要具有一定的情感性，才能夠在具體的社會實踐中，激發學生對于社會的責任感[1]。
二、影響初中思想品德課教學的因素
（一）教師觀念方面
教師觀念是制約初中思想品德教學的關鍵因素，在很多偏遠地區，學校對于學生的思想品德教育不夠重視，教師在實際教學中，只是按照教學大綱進行，教學模式單一，使得學生錯失信息。良好的思想品德課教學，首先需要教師以身作則，而由于很多教師在思想觀念上比較落后，把思想品德課中的重點內容定義為背誦部分，使得思想品德教學流于形式。此外，思想品德教學受到傳統教學的影響，教師是教學中的主角，使得學生在課堂上的主體地位被忽視，學生不能積極參與課堂，教學效果不佳。
（二）情境教學實質把握不準
目前，在很多學校的思想品德課教學中，都應用過情境教學模式，但是大部分的情境教學模式只是簡單實例問題的堆砌，而非真正的情境教學。真正的情境教學模式能夠在實際教學中引起學生的思考，引導學生對問題進行探討，并通過真實的體驗提升學生的自我修養。但是在實際教學中，很多教師對此缺乏一定的認識，使得實際的教學效果較差。
三、情境教學在初中思想品德課中實踐應用策略
（一）情境教學課前導入
課堂導入是一節課中的重點，良好的教學導入，能夠在課堂上提綱挈領，以新奇的角度吸引學生迅速進入角色，是課堂教學成功的關鍵環節。思想品德課堂導入可以從趣味性角度出發，通過對媒體視頻的形式，將學生帶入真實畫面中，進而激發學生求知欲。
例如在進行《善于調節情緒》的課前導入時，教師通過多媒體向學生播放學校運動會全程錄像視頻片段，進行情境設置：“同學們，運動會是速率、力量與運動美的角逐，同時是人與人之間心理素質上的較量。從我們學校運行會視頻中可以觀察到，當遇到困難時，我們看到有些運動員表現得很焦慮、恐慌，而有的運動員則表現得很沉穩、冷靜。不同的比賽情緒對比賽結果產生重大影響。同樣的道理，在學習與生活中，我們總會遇到很多挫折，你將怎么樣控制你的情緒，來戰勝困難呢？”
在這樣的課堂導入中，教師以由遠及近的方式，通過學生親身參與的運動會視頻播放，吸引學生的注意。然后針對視頻中的實例進行與教學主題相關內容分析。以邊看視頻邊解說的方式，增強情境的現場感，不僅拉近教材與學生之間的距離，而且達到良好的課堂情境導入[2]。
（二）情境創設貼近生活實際
教學目標：通過對校園中學生行為的剖析，引出《做一個道德的人》的主題，以校園視頻為根基，引發學生思考。
教學導入：首先教師在多媒體上向學生播放三個情境：情境一，清晨學生進入校園，教學樓下的花都開了，操場上干凈整潔。情境二，課間時間，學生在操場上玩耍，有的學生隨地扔垃圾、隨地吐口香糖等。情境三，將放學后的操場與早上的操場環境進行對比。
課堂思考：在課堂上，很多學生羞愧地低下頭，然后此時教師向學生講述維護校園環境的重要意義。深化到如何做一個道德的人方面，對學生在學校中的不良行為進行及時糾正。最后教師鼓勵學生說出怎樣從個人做起，做一個有道德的人，很多學生踴躍發言，提出保護校園環境的方法。例如有些學生提出舉辦“環保小衛士”活動，在課間活動中，鼓勵學生積極參與其中，對校園環境進行監督，建立校園垃圾回收處，對垃圾進行分類處理，對努力維護教學校園的班集體進行表揚。
（三）課堂結尾總結情境創設
每一堂課都是一個完整的集合體，如果在課前進行生動的課堂導入，而在課程結束之前忽視了情境的總結，則將會造成虎頭蛇尾的現象。由于學生在學習時的神經中樞興奮是一種波浪的起伏狀，為了加深學生對知識的記憶，深化教學內容，需要在課程結束時進行情境的創設，強化教學效果。例如在學習《當代中國青年的崇高使命》時，教師可以向學生播放一首詩的錄音，在播放《有的人》時，為學生設計以下問題：（1）在科技高速發展的時代你打算做一個什么樣的人？（2）怎么樣建設我們的國家？此刻你的感想如何？在這樣幾個簡單的問題下，一方面點明本節課的主題，另一方面升華思想政治教學。
情境教學法在初中思想品德課中的應用是教育教學改革的重點內容，在實際教學中具有積極意義。情境教學法能夠以真實的教學情境引發學生思考，幫助學生理解主題，并以特殊的形式深化主題。初中思想品德課是提升學生素質的重點科目，但是在傳統教學模式的影響下，思想品德教學效果不佳。為此，本文對思想品德教學現狀進行分析，提出情境教學法在其課程中的實踐應用對策。
參考文獻：
