前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的思想品德教學德育效果提升，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、在愉悅氛圍中滲透德育教育
思想品德課堂應該是一個充滿活力，敢于針砭時弊，讓學生大膽說出自己想法的課堂。在課堂上通過學生在自我經驗的基礎上進行相關內容的學習，將自我認知融入到學習中，并提出不同的意見與見解，這才是思想品德課最需要達到的目標。學生積極的參與能夠使課堂充滿活力，也能夠讓知識越辯越明，這就需要教師精心為學生營造出相應的氛圍，讓學生大膽說出自己的想法與看法，激活學生探究思維，讓學生更好地投入到學習中來。如在學習蘇教版七年級上冊第二單元《善于交往》時，教師可以為學生播放兩個視頻，一個是同學之間共同學習、合作探討的視頻，這個視頻可以用我們班級平時上課時的場景進行剪輯，拉近學習內容與學生的距離，營造出了良好的氛圍；另一個是幾個同學在網吧認識交往，在一起稱兄道弟，抽煙喝酒，打架斗毆，最后走上犯罪道路的視頻。在播放視頻后，教師可以讓學生對照兩個視頻說一說自己的感想，認識交往的重要性及交往需要注意的問題。好多學生都說到交往要謹慎，要交益友，不能交損友，要在交往中共同進步。學生在對善于交往有了初步認識后，教師可以引導學生進一步學習，如第5課《敬人者人恒敬之———受人尊重的奧秘》，學生可以通過閱讀課本上關于的故事感受如何受人尊重，并讓學生結合自己的實例談談要想獲得別人的尊重應該怎么辦？這樣學生就會認識到人人都是平等的，不論成績好壞、家庭背景優劣，只有尊重別人才能得到別人的尊重，從而在以后的為人處事中懂得相互尊重才是交往之道，培養了學生良好的人生觀。
二、在師生互動中提升德育效果
學生是學習的主體，在教學中充分發揮學生的主體作用，只有讓學生真正動起來，參與到課堂交流與互動中才能提高學習的效率，提升學生的政治素質。思想品德課不僅要求學生掌握基本的政治常識，更多的是做人的道理與處事的原則，引導學生結合生活實際，用所學知識解決生活中的現象，培養學生用敏銳的頭腦透過現象看本質，才能使學生學以致用，提高學生的學習興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來。如在學習八年級上冊《孝敬父母長輩》時，教師可讓學生在課前搜集古今中外孝敬父母的故事，讓學生在課堂上展示。在展示環節，有的同學展示了二十四孝中的王祥“臥冰求鯉”的故事，有的展示了郯子“鹿乳奉親”的故事，有的展示了全國孝老愛親模范洪戰輝的事跡，還有的展示了國外一些名人孝敬父母的事例。在學生展示完這些可歌可泣的動人故事后，教師講道：“百事孝為先。”孝敬父母是中華民族的傳統美德，孝敬父母也是每一個為人子女的義務和責任，一首《游子吟》表達了母親對將要遠行兒子的無限關愛，一曲《燭光里的媽媽》唱出了媽媽為兒女操作的辛苦，“羊羔跪乳、烏鴉反哺”，作為我們新時期的中學生，我們該如何報答父母的養育之恩呢？你在平時是否有做得不對的地方？學習了本課后你打算怎樣做呢？學生列舉了自己在平時生活中對父母不好的表現，如頂撞父母，不聽父母的勸告，衣服都是父母洗等，并紛紛表態下一步一定要多為父母分擔一些力所能及的家務活，好好學習，多聽聽父母的意見，不頂撞父母等，以此來報答父母的養育之恩。讓學生說出內心的真實想法，并向優秀的方向發展才是思想品德課的學習目的。
三、在實踐中發展學生品德素養
思想品德教育的目的是讓學生達到知行合一，知是表象，行才是關鍵。在課堂教學時要讓學生親身感悟到思想品德教育的重要性，引導學生將所學知識運用到現實生活實踐中，只有踐行實踐，才能成為品德高尚的人，也才能成為社會主義的合格接班人。因此，教學不能是理論上的高、大、空，而應該接近學生的生活實際，讓學生用身邊的事例來學習，在學習中發現，從而樹立起正確的人生觀與價值觀，弘揚真、善、美，抵制假、惡、丑，真正將品德觀念內化為自己的實際行動。如在學習九年級上冊《自覺服務社會》時，教師可以為學生播放“感動中國”人物事跡，讓學生感受到他們服務社會、奉獻社會所履行的責任，同時讓學生進行探討交流，在感受樂于奉獻精神的同時，想一想我們該怎么做。學生由此知道作為一名社會人，要忠于職守、遵守公德、樂于奉獻，落實到具體生活中需要從身邊的點滴做起，如不亂扔垃圾、不亂刻亂畫，坐車時主動為老弱病殘孕讓座，做“愛心志愿者”等等。最后讓學生齊唱《愛的奉獻》，教師將其中關鍵的一句“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”寫在黑板上，也刻在學生的心中。
四、結語
總之，思想品德教學要體現出用生活實例來感動學生，引導學生在感動中形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，并以此為標準踐行于實際生活中。教學時要注重選用適合學生的教學方法，切忌空口說白話，要讓學生真正體驗到學習的價值，認識到“德”是做人的根本原則，從而在優秀榜樣的引領下做一名“四德”好少年。
作者：姜潔 單位：江蘇省揚州市邗江區美琪學校