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健康教育考評標準范文1
【關鍵詞】 碘缺乏病 縣級評估 碘鹽 尿碘
中圖分類號：R155文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2011）2-334-03
為了全面評估我市各縣區消除碘缺乏病各項防治措施的落實情況和防治效果，根據遼寧省《實現消除碘缺乏病縣級考評評估方案》（簡稱評估方案）。 我們于2009年12月對我市所轄縣區按《評估方案》的標準進行了評估，現將結果報告分析如下：
1 評估對象與方法
1.1 對象 全市所轄縣按東、西、南、北、中地理位置隨機抽取監測點進行居民戶碘鹽監測并作為評估點。每個評估點隨機抽取5所小學抽檢學生尿碘、和健康知識問卷。
1.2 評估內容
1.2.1 組織領導、碘鹽管理、監測與防治、健康教育4項綜合指標。
1.2.2 技術指標： 居民合格碘鹽食用率；8-10兒童尿碘水平。1.3評估方法
1.3.1 四項綜合指標： 依評估計分表采用聽取匯報，查看資料，實地核查 方式逐項進行評分。
1.3.2 碘鹽： 每個縣區作為評估點，在大石橋（市）、蓋州（市）隨機抽取9個鄉鎮（街道辦事處），每個鄉鎮抽取4個行政村（社區），每村抽取8戶居民鹽樣，每縣共抽取288份鹽樣。在站前區、西市區、鲅魚圈區、老邊區隨機抽取5個鄉鎮（街道辦事處），每個鄉鎮（街道辦事處）抽取4個行政村（社區），每村（社區），抽取15戶居民戶鹽樣，每區共抽取300戶居民戶鹽樣，所有鹽樣抽取后均進行半定量試劑定性檢測再用直接滴定法測定碘含量。
1.3.3 尿碘： 每個評估點隨機抽取5所小學100名學生（男女各半）的尿樣，全市總計抽取為600份尿樣，采用砷鈰 催化分光光度測定方法檢測尿碘含量。
1.3.4健康教育知識： 每個評估點調查5所小學，每所小學調查30名五年級小學生，每縣調查150名學生采用答卷調查。全市共問卷調查900 名學生。
1.4 評估標準
實現消除碘缺乏病縣級考評目標： 4項綜合得分全市六縣（市）區均在85分以上，碘鹽和尿碘指標達到消除標準。
按照《遼寧省實現消除碘缺乏病目標縣級考核評估方案》的要求，我們查閱了以下資料：
1.4.1 各有關部門防治碘缺乏病相關文件資料，重點了解部門協作、依法行政等方面情況。
1.4.2 鹽務、工商、質監等部門在碘鹽生產、運輸、銷售等環節落實有關法律、法規、標準及質量監管等方面的文件資料。
1.4.3 地方病防治機構近3年開展碘缺乏病監測、專題調查、實驗室檢測、質量控制等方面資料。
1.4.4 各相關部門開展防治碘缺乏病健康教育的資料。
2評估結果
2.1 居民合格碘鹽食用率 全市共抽取38個鄉鎮（街道辦事處）152個行政村（社區）1776戶居民戶鹽樣，合格碘鹽食用率為99.51％。各縣區合格碘鹽食用率依次是站前區：97.33%；西市區：98.33%；老邊區：98.67%；鲅魚圈區：100%；大石橋市：100%；蓋州市：100% （詳見附件1）。
2.2 兒童尿碘水平 全市共檢測尿樣600份，尿碘中位數，站前區：227.5μg/L； 西市區：251.5 μg/L； 老邊區：195μg/L ；鲅魚圈區：163.5μg/L ； 大石橋市：259μg/L；蓋州市：295.5μg/L （詳見附表2）。
2.3 健康教育問卷調查 全市共調查問卷900份，滿分為5分。
站前區：平均分4.56分；西市區：平均分4.45分；老邊區：平均分4分；鲅魚圈：平均分4.73分；大石橋市：平均分4.5分；蓋州市：平均分3.44分（詳見附表3）。
2.4 碘鹽銷售網絡 全市抽查的每個鄉（鎮）、村均有碘鹽銷售網點且布局合理，能夠很好的滿足當地群眾購買碘鹽的需求。
2.2 組織領導、碘鹽管理、監測與防治和健康教育四項綜合指標的評估情況評估得分依次為：老邊區94分、站前區93.56分、西市區93.45、大石橋市91.5、蓋州市89.44、鲅魚圈區86.73分（詳見附表4）。
3 評估結果分析
營口市實現消除碘缺乏病目標縣級考核評估組，按照《實現消除碘缺乏病目標縣級考核評估方案》要求，嚴格對營口市所轄的六個縣（市）、區進行了考核評估，六個縣（市）、區綜合指標均達86分以上、技術指標中：居民戶合格碘鹽食用率達97.33%以上；8-10歲兒童尿碘水平達到100μg/L以上且≤50μg/L比例為1%。按實現消除碘缺乏病目標縣級考核評估方案的考評標準，評估組一致認為營口市所轄的六個縣（市）、區達到實現消除碘缺乏病目標。特向遼寧省實現消除碘缺乏病目標縣級考核評估組申報考評驗收。2010年6月經省考評組考評驗收確定我市達到實現消除碘缺乏病標準。
4 結論
碘缺乏病(Iodine Deficiency Disorders，IDD)是機體因缺乏微量元素碘而引起一系列疾病或危害的總稱。我國是受碘嚴重威脅的國家之一，。營口市是遼寧省碘缺乏病防治地區，1999年全市基本實現了消除碘缺乏階段目標，之后又繼續開展以食鹽加碘為主的消除碘缺乏病的綜合防治工作，并取得了很大進展。于2005年對我市的六個縣、區分別開展了消除碘缺乏階段目標評估工作，判定我市達到碘缺乏病消除階段目標（老邊區基本實現），2007年在實現消除碘缺乏病中期目標評估中，判定我市達到消除碘缺乏病目標。為我市掌握碘缺乏病防治效果提供科學依據奠定了基礎。2008-2009年我們繼續采取食鹽加碘預防碘缺乏病的防治策略，繼續開展碘鹽監測工作，2009年按照消除碘缺乏病縣級考評方案進行了碘鹽監測和尿碘水平監測（采用國家統一的標準方法進行各項指標的檢測），健康教育問卷調查等方式對我地區就消除碘缺乏病目標進行評估，各項指標達到消除碘缺乏病標準 (GB16006-1995)。
參考文獻
健康教育考評標準范文2
1一般資料
骨科病區分為關節、創傷、腫瘤、小兒骨科、運動醫學等5個專業病房，護士長5名，護士82名，其中男性5名，占6．10%;女性77名，占93．90%。年齡21～44(28．21±12．47)歲。學歷:碩士5名，占6．10%;本科57名，占69．51%;大專15名，占18．29%;中專5名，占6．10%。職稱:主管護師18名，占21．95%;護師32名，占39．02%;護士32名，占39．02%。
2方法
2．1分層次設置護理崗位
建立以“護士長－責任組長－責任護士－輔助護士”為框架的護理人員組織運行體系，制訂各層次人員的任職資格，明確其崗位職責。
2．1．1責任組長
具備大專以上學歷、護師及以上職稱5年;熟練掌握相關理論及技術操作，具有較好的溝通和帶教能力。主要職責是強化級別監督機制，增加護理質量管理，對疑難危重癥患者及時觀察、隨時記錄，檢查、督促下級護理人員的工作，并承擔助理護士及護生的教學工作。
2．1．2責任護士
具備大專以上學歷或護師及以上職稱2年;掌握本?？谱o理技術操作;具有掌握較好的溝通和帶教能力。主要職責是根據醫囑完成落實本組患者的護理治療操作，滿足患者所需，加強健康教育，負責終末處理。
2．1．3輔助護士
具備大專及以上學歷或護士及以上職稱2年;取得注冊護士證書;掌握醫學基礎知識和護理學理論，初步掌握護理程序理論;具有一定的溝通能力。主要職責是落實患者的基礎護理工作，協助患者床上、床下活動，觀察體溫、脈搏并記錄等，其工作時間以患者的需求來確定。
2．2成立績效管理委員會，實施績效工資分配
實行按崗位定系數與工作績效考核相結合的分配方法，實現責、權、利的相對統一［4］?？冃Ч芾砦瘑T會由病區護士長、責任組長、高年資護士等3～5名組成，委員會對各病區護理人員按骨科護理人員績效考核管理方案進行檢查督導，每月委員會計算出護理人員的績效工資，報財務處發放。護士長的績效系數基數為1．2，責任組長的績效系數基數為1．1，責任護士的績效系數根據其工作年限的不同，介于0．8～1．0，輔助護士的績效系數基數為0．6。
2．3確定項目指標的考評標準
設計骨科護理人員績效考核管理方案，涵蓋3個方面14個指標:護理病區工作質量考評(基礎護理、病區管理、文件書寫、急救藥品管理、消毒隔離、患者滿意度6個指標)、護理病區安全工作考評(護理投訴、護理缺陷、差錯事故等3個指標)及護理科研教學工作考評(理論授課、業務學習、教學查房、護理論文及申報課題數量5個指標)。每月月底由績效管理委員會成員根據護理人員工作完成情況，參考各層次護士的績效系數基數完成護理人員的績效考評。
2．4效果評價
2．4．1患者滿意度
采用自行設計的骨科患者滿意度調查表，包括操作技術、服務態度、健康教育和基礎護理4個方面，以患者是否滿意為判斷標準。病區護士長或高年資護士每周星期五下午進行問卷調查。在實施績效管理前(2009年1月至2010年2月)和實施績效管理后(2010年3月至2011年2月)，對所有住院患者進行調查，分別發放調查問卷400份，回收有效問卷各400份，有效回收率100．00%。
2．4．2護理人員工作評價
自行設計骨科護理人員工作評價調查表，包括工作滿意、崗位薪酬、醫生(共55名)對護理人員總體評價、工作決策和勝任度4個方面，總分40分，各項分值滿分為10分，分值越高滿意度越高。其中護理人員工作決策包括5個部分:了解護理人員自己的能力、職業興趣;與護理職業有關的需求、價值以及自我概念等的自我評價能力;獲得護理職業有關的信息能力;做出決策后對決策實施的規劃能力;解決或應付在護理決策過程中所遇到問題或障礙的能力等［5］。勝任度是護理人員護理工作中勝任力的體現，包括3個方面:①個體特征:包括專業知識、專業技能、社會角色、自我認知特質、動機及內驅力6個層次;②行為特征;③工作的情境條件［6］。由病區護士長、責任組長進行他評和自評相結合。實施績效管理前(2009年1月至2010年2月)和實施績效管理后(2010年3月至2011年2月)，護士長在每月最后一周的星期五對護理人員及醫生進行調查。對護理人員發放問卷82份，回收82份，有效回收率100．00%;對醫生發放問卷55份，回收55份，有效回收率100．00%。
2．5統計學方法
采用SPSS12．0統計軟件包進行數據錄入，應用2檢驗、配對t檢驗進行數據分析。
3效果
3．1實施績效管理前后骨科病房患者滿意度比較(見表1)
3．2實施績效管理前后骨科病房護理人員工作評價比較(見表2)
4討論
4．1實施護理人員績效管理提高了患者滿意度
實施績效考核，并使考評指標充分量化，便于操作，使評價結果客觀、真實、可行、公平、公正，真正體現多勞多得的原則，調動護理人員積極性，改善服務態度，提高了護理質量，更好地為患者服務。表1結果顯示，實施績效管理后，操作技術、服務態度、健康教育和基礎護理滿意度均明顯提高(P＜0．01)。根據護理工作特點和患者需求，分層設置護理崗位，合理安排人力，護士有更多的時間進行健康教育，重視基礎護理工作，發揮不同護士的潛能，有效地采用激勵及績效考核方法，從而提高護理質量和患者滿意度。
4．2實施護理人員績效管理調動了護理人員的工作積極性
健康教育考評標準范文3
經過調查，課題組發現F大學當中有一部分學生存在著不同程度的心理問題。這些心理問題直接影響著大學生的個人發展，也成為高校學生管理工作的一個隱患，同時還影響了高校為國家社會培養人才的使命，必須引起足夠的重視。
(一)當前大學生心理健康教育存在的問題
1．高校心理健康教育管理體制不完善。
目前各高校雖然普遍成立了心理健康教育領導機構與工作機構，但是從大學生心理健康教育日常工作制度，到心理健康宣傳教育、預防預警、危機干預等制度，均要進一步進行健全完善。大學生心理健康教育是一項系統工程，涉及方方面面，需要各部門、各學院共同關心、積極主動、形成合力。根據調查可知，F大學中本科生的心理問題情況仍然是比較嚴峻的，在5837名在校的本科生中，有一成左右的大學生存在著不同程度的心理問題，這個調查結果必須引起重視?，F在高校部分教職工缺乏主動參與大學生心理健康教育的理念，認為這只是學校心理健康教育中心和心理輔導員的日常工作而已，這樣的思想是亟需改變的。
2．心理健康教育教學體系設置不科學。
許多高校都開設有心理健康教育課程，有的設為必修課，但都沒有建立起科學有效的心理健康教育課程體系，甚至誤把心理學當成心理健康學，將心理學教師當成心理咨詢師，將與心理健康相關的課程套用心理學課程的教學模式進行教授。正如調查中發現的問題，不少大學生有顯性或隱性的心理問題，男女性別之間心理問題的發生率等是不一樣，這些都需要專業的任課老師與咨詢輔導老師進行分類指導，注重理論與實踐的結合，以大學生心理健康的實效性為重，而當前這樣的教育教學體系在我國高校系統中還沒有普遍建立起來。
3．大學生心理健康教育工作方式不靈活。
據統計，全國有3000萬青少年存在不同程度的心理問題，僅大學生中就有16%到25.4%有心理問題。F大學在強迫癥狀因子等方面存在心理健康問題?，F實中主要表現在:受壓受挫能力低，出現過度多疑焦慮，出現失落迷茫的心理形態等。面對各種各樣有心理問題的學生，很多高校只是形式上根據教育主管部門進行機構設置與人員配備，很多教師還只是兼職，專業化程度不高，心理輔導硬件建設較差，只是給同學們做一些簡單的心理測量與建檔。另外，鑒于專業輔導教師與大量學生需求的矛盾，個性輔導與細致服務很難實現，靈活有效進行專業咨詢就更少，再加上很多兼職老師是思政課教師兼任，往往采用簡單的說理式教育代替心理輔導，沒有或者不會使用專業心理健康教育設備，心理教育實效性不高。
4．心理危機預警與干預系統不健全。
危機干預系統一般應包括預警系統、監控系統、干預系統、轉介系統、危機善后系統。許多高校的危機干預系統不健全，主要表現為五個方面:一是對在校大學生進行心理危機排查機制不完善，往往難以發現隱性的危機苗頭，掌握信息不全面、不及時。二是心理危機應急機構運轉不順暢，當危機發生時，信息滯后，指揮管理混亂、行動救援遲緩，善后處理僵化等。三是缺乏暢通、快速、有效的轉介與輸送渠道，心理救助與援助硬件設備有限。四是缺乏對危機當事人及其周圍同學進行有效的支持性心理輔導及跟蹤性隨訪。五是不善于利用新媒體進行心理危機咨詢、預警與干預，網上在線實時咨詢是實施大學生心理危機干預的重要有效形式。縱觀我國大部分高校，在上述五個方面投入的人、財、物仍然比較有限，缺乏靈活有效的大學生樂于接受的輔導與干預方式。
(二)大學生心理健康教育存在問題的原因
1．大學生自身成長階段的困惑。
大學生正處于“青春期”這個敏感階段，大學生的生理、心理都在發生變化，而且往往是由生理的變化引發心理的變化。這個敏感階段也是大學生形成人生觀價值觀的重要時期。然而，由于處世經驗不足、自我調節能力低，很容易受到他人言論或社會輿論的影響，也由此會產生許多的焦慮、迷茫等心理問題。如有些同學把學習成績看得過重，或者是知識基礎、學習方法、綜合素質等方面比較差，或者是被老師和家長的關心太少，或者是同學自身存在先天的心理或生理缺陷等等諸多因素，都會不同程度地影響到學生的心理健康。
2．大學生家庭背景的影響。
現在大多數的大學生是獨生子女，他們都是家長眼中的寶貝，溺愛現象嚴重，成了溫室中的花朵。而當這樣的年輕人踏入大學生活，離開父母的羽翼保護后，便會碰到各種問題。由于他們之前很少碰到問題，解決問題的能力較弱，所以在大學生活期間便會因各類問題的棘手而導致出現心理問題。此外，有些大學生家庭發生變故的，如遭遇各種自然災害、父母離異、意外傷亡、違法犯罪等，也對他們產生巨大的心理壓力，對大學生的自尊心、戀愛觀、價值觀等影響較大，這類人群也是當前高校重點關注的群體。
3．社會環境的壓力與挑戰。
大學具有開放性特點，F大學現在的在校生中存在大量的外省市學生，面對周圍環境、風俗習慣、飲食習慣的改變，他們難免會出現不適應的情況，由此便會產生許多的心理問題。同時，激烈的競爭、就業環境也使得在校大學生面臨著沉重的壓力，特別是對于即將畢業的學生而言，他們抗壓能力的不足也使得其面臨壓力時難免產生心理焦慮、抑郁等。另外，隨著經濟全球化的發展，地球村不再只是理論概念，面對日新月異的社會，大學生面臨快速更新知識與適應信息社會的挑戰，高效快速的生活節奏讓部分大學生感到迷茫和困惑，由此產生較大心理壓力。
4．高校與教育主管部門對心理健康教育重視不夠。
毋庸諱言，目前，全國高校普遍存在著重知識教育、輕心理教育，重理論說教、輕實踐應用的現象。雖然我國心理健康教育已經大大加強，但與國外高校對心理教育的重視程度相比還有很大差距。國內高校大部分設置有心理咨詢中心，然而來訪的比例偏低，心理治療有效性不足，形式大于實效。很多高校設有心理健康教育課程，卻沒有普遍性的心理學必修課。高校心理健康教育往往人員編制少，而面對數以萬計的大學生，精細化服務不足，受經費限制，很多高校無法滿足硬件需要，心理健康教育利用新媒體開展活動的主動性、靈活性不足等。國家至今仍沒有出臺高校必須無條件開展大學生心理健康教育的相關法律法規，各級教育主管部門下達的與心理健康教育相關的許多文件常常不能被高校及時、有效地貫徹執行，在這方面教育主管部門并未采取有效措施強制高校執行。
二、提高大學生心理健康教育工作有效性的建議
隨著高等教育體制改革的深入，新的形勢對高校心理健康教育也提出了新的更高的要求。
(一)加強體制機制建設，健全四級工作網絡
大學生心理健康教育事關合格人才的培養，學校要進一步加強領導，切實將其納入大學生思想政治教育工作體系，不斷完善管理和運行制度建設，健全考核評價機制，形成規范考評制度和獎懲制度。要健全學院領導機構，出臺相關制度，落實經費和硬件設備，提供適當的心理健康教育的場地和設施，并列入學院工作要點。要建立健全學校、學院、學生班級、學生宿舍四級工作網絡，明確職責分工，加強協作配合，推進輔導員、任課教師、班主任、學生干部、黨員等各支隊伍的有機合作，共同參與大學生心理健康教育工作。
(二)加強師資隊伍建設，深化理論實踐研究
高校要高度重視心理健康教育師資隊伍建設，把心理健康教育專職教師隊伍建設納入學校師資隊伍建設工作中，并加強包括輔導員在內的兼職教師隊伍建設，加大心理健康教育師資隊伍培訓培養力度。要完善考核和激勵機制，針對心理工作特點制定考評標準，充分調動心理健康教育工作人員的積極性、主動性和創造性。為適應新形勢下的學生工作要求，要組織專職政工干部學習心理健康教育知識，努力提高他們從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專業知識、基本技能。同時，要組織骨干隊伍加強對心理健康教育的理論與實踐研究，突出研究對解決問題的針對性、對實踐工作的指導性、對學生成才的服務性，探尋大學生心理健康教育工作的規律，提高工作實效性。
(三)加強心理危機預防，健全危機干預體系
防患于未然，預防是關鍵。堅持預防為主、工作前置的原則，加強心理健康知識普及工作，有效發揮心理健康教育工作網絡的防范作用。要建立健全心理危機預警機制，建立學校、學院、學生班級、學生宿舍四級縱向預警體系，通過定期心理健康狀況普查與不定期心理危機排查相結合，早篩查、早發現、早干預，及時發現學生中存在的心理危機情況。要對有較嚴重心理問題的學生予以重點關注，建立預警對象庫，并根據心理狀況及時加以疏導和干預。要更加關注重點學生群體，有針對性地做好新生、畢業生的心理危機預防工作，特別是要關注災區學生等重點群體的心理疏導和幫助工作。要出臺心理危機干預工作預案，公布處理流程，準備硬件設備，明確崗位職責。要定期開展學生處、保衛部、校醫院、后勤集團等部門的聯合培訓和聯動演練，能及時、高效應對危機事件。要妥善做好心理危機事件善后工作，加強對相關學生的心理輔導與矯正，加強與學生家庭的聯系，減小負面社會影響。
(四)加強活動體系建設，豐富心理健康教育形式
結合新時期大學生特點，創新心理健康教育活動的形式，拓展心理健康教育途徑。充分利用廣播、電視、報刊、宣傳展板等多種媒介，建好專題網站，開好專題博客，利用網絡通訊工具，如QQ群、微博、微信、手機報等新媒體技術積極開展心理健康宣傳活動，營造良好的心理健康教育氛圍。深入組織開展大學生心理健康宣傳月、心理情景劇、心理沙龍、心理知識競賽等活動。支持成立大學生心理健康社團組織，通過學生自我服務、自我教育、朋輩教育途徑，促進大學生健康人格的養成。積極開展多彩多姿的校園文化活動，舉辦高雅藝術進校園，活躍校園文化生活，營造積極、健康、向上、高雅的心理氛圍。
(五)完善教育教學體系，提升理論研究水平
健康教育考評標準范文4
按人頭包干，構建分級診療的協作模式
此次改革試點中，全科醫生服務將實行人頭包干的支付制度，建立服務導向的分配機制，形成自由選擇的競爭機制，構建分級診療的協作模式。不過，有專家認為，人頭包干的服務費用支付方式有待改進，否則醫生很可能會為了增加服務量，而忽視了服務的質量。另外，有人提出，全科醫生一年簽約一次，如果在年中對服務質量不滿意，怎么辦？還有人說，按人頭包干，不管居民年齡大小、身體好壞，收費標準都一樣，這合理嗎？華中科技大學同濟醫學院醫藥衛生管理學院教授陶紅兵介紹，“為了對醫療機構形成正向激勵，在人頭預付的基礎上，根據管理的居民疾病風險程度和年齡等因素進行適當權重，對不同居民的簽約費用加以區別，這樣可以更好地體現全科醫生的工作量，同時也可保障醫生的服務質量?！睆尼t保制度的設計來看，可以借鑒臺灣的總額預付制度，在地區總額預付的基礎上，對醫院提供的醫療服務根據疾病風險程度測算一定點數，總額除以地區所有機構的總點數，就是每點的點值，如果病人多或者嚴重程度高，則會降低每點的點值，這樣可以鼓勵醫院密切和社區的合作，加強健康教育和慢病管理。此外，從對醫生的監管來說，中科院院士、北京協和醫學院校長曾益新認為，我國還缺乏一整套完整的考評體系。有的國家如英國、加拿大，針對醫生有很完善的考評標準和體系。對醫療機構的管理、服務質量和診療效果也有專門的機構進行評估，在我國，類似的全方位監管體系還有待建立。
契約式服務，有效簽約率影響服務可持續性
除武漢以外，還有很多試點地區也在開展全科醫生契約式服務。比如，河南焦作市今年初啟動了試點，先期在20%的家庭推開服務，基本標準暫定為每人每年80元，其中醫療保險基金50元、基本公共衛生服務經費30元。對社區居民而言，全科醫生的診療水平高低，是決定是否愿意簽約的關鍵。而對醫生而言，試點后有效簽約率的高低，會直接影響服務的可持續性。其實，在試點之前，一些城市已經開展了家庭醫生服務，但是大部分地區家庭醫生服務因為人手不足、吸引力不強難以展開，或因覆蓋面不廣，甚至服務包內所有項目都是免費的，最終難以持續。此外，有不少人對全科醫學存在偏見，認為全科醫生與?？漆t生相比，技術水平不行，屬于“二流”醫生；社區居民并不熟悉自己簽約的醫生，不清楚醫生的水平。這些因素都會造成居民對醫生信任度偏低，全科醫生的簽約率也就很難提高?！靶湃味仁怯绊懢用窈灱s的關鍵因素?！痹嫘抡f，簽約率是影響全科醫生收入的關鍵，也是促使全科醫生提高服務水平和服務質量的關鍵。瑞典全科醫生收入是社會平均水平的2.2倍，在英國達到4.2倍，美國全科醫生達到3.3-3.7倍。而且越是偏遠基層地區，全科醫生的收入越高?！拔覈青l差距大，要吸引高水平的人才去工作，不能單純依靠契約服務的收入，必須要建立完善的機制和制度。好的待遇不僅是經濟方面的，還應該包括非經濟方面的，如福利、繼續教育、職稱晉升、子女教育等系統的制度?！痹嫘抡f。
健康教育考評標準范文5
一、基本情況
鎮（中醫院管轄）有5個社區、8個村委會，150個自然村，總戶數9176戶，總人口31742人，農業人口18478人；農村人均收入1257元，人均吃糧400公斤，15—49歲育齡婦女8554人，占總人口的26.95%；18—35歲育齡婦女數3939人，孕產婦463人，產婦333人，出生334人，活產332人，死胎死產2人。7歲以下兒童2247人（5歲以兒童1760人，3歲以兒童936人），占總人口的7.08%；0—15歲兒童4313人。預防保健人員26人，其中鄉級3人，村級23人，共設有13個村衛生室，村衛生室覆蓋率為100%，全部為甲級村衛生室。
二、組織管理
年初，項目領導小組成員召開了專題會議，制定了年度防保工作計劃，并召開了年度村醫工作安排會議。會上，鎮領導做了重要講話，對村醫工作做了一些要求和強調，防?？茖⒏鞔宓娜蝿?、指標下達到各村衛生室，連同百分計考評標準與村醫簽訂工作目標責任合同書，并訂有獎懲標準。半年對各村進行檢查督導，并召開專題會議，解決工作中存在的難點重點問題。年底嚴格按照簽訂的目標責任合同書的考評標準對所轄衛生室進行考評，并兌現獎懲。從行政上、業務上加強了村醫的管理，提高了村醫工作責任心和工作積極性，保證了工作的順利完成。
三、工作開展及完成情況
（一）培訓、督導
一年來，圍繞鄉村一體化和新型農村合作醫療管理及預防、保健工作對在職衛生人員、村醫進行培訓，自辦培訓班4期，共培訓232人次，其中中醫院148人次，村醫84人次；召開例會4期，參會人員共108人次。在鎮政府、中醫院領導的帶領下，堅持每月1人次的下鄉監督活動，全年共下鄉監督96人次，318天。
（二）健康教育
圍繞預防、保健、康復等，采取多渠道方式開展健康教育宣傳工作，設立宣教室和咨詢室，播放錄象，在門診、住院部走道顯眼地方及病房粘貼宣傳畫、標語，門診大廳有兩塊宣傳板，每月定期出版報，各種衛生節日在街頭人口集中地方設點宣傳，制作展版，印發宣傳材料，口頭宣傳及設有咨詢電話。另外，轄區13所中小學校開展健康教育課，村醫上門宣傳，育齡婦女輪換式學習科普連環畫知識。一年來，共設點宣傳1（）1次，每次醫務人員3人，共33人次，168期，粘貼標語60條，粘貼宣傳畫245張，制作展版11塊，發放宣傳材料20多種、26500份，醫務人員宣傳9928人次，接受咨詢4372人次；會議培訓4期，共培訓120人次。18—35歲育齡婦女受教3373人次，孕產婦受教463人。新婚登記人員受教840人。通過宣傳教育，提高了群眾的預防、保健、康復等衛生知識知曉率，行為形成率有所提高，保障了人民群眾的身心健康。
（三）鄉村一體化管理工作
鞏固鄉村一體化管理取得的成果，轄區內13個村衛生室全部嚴格按照鄉村一體化管理的“三制、四有、七統一”開展工作，嚴格村衛生室值班、考勤制度，制定健全了村衛生室工作制度；加強了赧場社區衛生室、白家寨村衛生室、香柏河村衛生室、橫山村衛生室、楊梅山村衛生室、大坪子村衛生室、新寨村衛生室建設工作，夯實村級衛生保健網，逐年解決村衛生室無業務用房、業務用房簡陋的問題。繼續實行防保人員對各村衛生工作分片包干、責任到人的工作制度，進一步增強了防保人員和村醫的工作主動性和責任心；鞏固了“圍產期保健保償制”，建立了動員孕婦住院分娩獎懲制和費用包干制，有效提高了孕產婦住院分娩率，降低了孕產婦和5歲以下兒童死亡率，消除了新生兒破傷風。今年對孕產婦管理突出的村衛生室給予了表彰獎勵，共獎勵金額4529元。
（四）鞏固提高新型農村合作醫療試點工作
嚴格執行《龍陵縣新型農村合作醫療試點工作方案》及相關管理規定，設置了合管辦并保證工作人員和工作經費，確保了新農合的順利運行；制訂了《鎮新農合管理制度》，加強了新農合用藥行為的監管。13個村衛生室均按時、按質進行報賬制度，并分散、分批張榜公布報銷比例及金額。補償情況：年1至11月份，參合者總得到補償14530人次，總補償醫療基金1019141.49元，占可用醫療基金（1597482元）的63.80%。其中：門診統籌補償6173人次，補償醫療基金36278.51元，占可用門診統籌補償基金（399370.50）的9.08%；門診家庭賬戶補償5625人次，補償醫療基金44286.44元，占可用門診補償基金(399370.50)的11.09%【其中，慢性病門診補償1855人次，補償慢性病基金92355.79元，占可用慢性病補償基金（79874.10元）的115.63%;】；住院補償834人次，補償住院基金829020.75元，占可用住院補償基金（1118237.40）的74.14%；住院順產分娩43人次，總住院醫療費用25800元，補償住院醫療基金17200元，占可用住院基金1118237.40)的1.54%?？捎冕t療基金結余578340.56元。年度鎮參合率為93.11%（17201/18474），比去年下降2.84%(居民人口不得參與合作醫療)。
（五）疾病預防控制工作
1、計劃免疫
在計劃免疫中，全鎮以“計劃免疫工作計劃”為目標，著重建立完善計劃免疫十本貽賬，完成各項指標率，提高afp病例監測報告，做好脊灰強化免疫工作及計劃外疫苗的接種工作。重點加強貧困邊遠山區及免疫空白地區兒童的免疫接種工作，做好“乙肝疫苗”的接種工作。年共出生兒童321人，0—7歲兒童2302人，建卡2302人，建卡率100%；乙肝疫苗接種321人，接種率100%，及時接種309人，及時接種率為96.26%。年afp、麻疹病例、新生兒破傷風實行“旬報告”和“零報告”制度，共監測上報36期。年共運轉疫苗9次，其基礎免疫接種率為：卡介苗99.43%，麻疹疫苗100%，百白破99.81%，脊灰疫苗99.81%，乙肝疫苗100%。五苗全程接種率99.43%。為鞏固脊灰強化免疫，年1月進行了一輪強化免疫，應種1330人，0劑次兒童58人，實種1320人,服苗率99.25%.外地兒童應種79人，實種79人，0劑次兒童應種6人,0次劑兒童實種6人，服苗率100%，并進行了查漏補種工作。年6月至12月，積極做好二類疫苗“乙肝疫苗”的接種工作，通過中醫院全體醫務人及村醫的共同努力，共接種乙肝疫苗（含村級）共2512人。為實現全國消滅麻疹承諾，于年11月對8月齡至14歲適齡兒童進行了麻疹強化免疫接種，應種數5284人，實種數5256人，接種率為99.47%。
2、疫情監測
在疫情監測上，繼續堅持“重點地區、重點預防，重點疾病、重點防治，重點人群、重點保護”的原則，嚴格監測“腸道傳染病，蟲媒傳染病，不明原因肺炎病例，流感樣病例、禽流感零報告及日報告”。主動搜索afp病例。年3月18日云山小學學生發生一起水痘爆發，發病19人，疾控中心、中醫院防?？萍按逍l生室積極采取措施進行控制，通過幾天努力，疫情最終得到控制。年5月至6月進行“手足口病”的日報告和零報告工作，共上報37期，未發現手足口?。荒?0月25日至今進行“登革熱”的日報告和零報告工作，共上報49期，未發現登革熱疫情。年，鎮共發乙類傳染病322例，發病率1014.43/十萬，發病居首位的為腸道傳染病，其次為性傳播疾病，疫情報告率為100%，報告及時率為98.1%。
在疫情監測上，嚴格按上級要求做到：有疫情報告各項制度，每季度有疫情分析，疫情自查總結，半年、年度疫情分析。年共進行疫情分析季度4期，半年分析1期，年度分析1期。按《龍陵縣中醫院（）突發公共衛生事件報告制度》要求，積極做好各種突發公共衛生事件的報告工作，（如食物中毒、藥物中毒等）。年共上報一般突發公共衛生事件20起。(包含一般食物中毒、藥物中毒、菌子中毒)
3、瘧疾防治
瘧疾防治工作嚴格按照《全球基金瘧疾項目》要求完成。年本地居民發熱血檢702人，血檢完成率117%，流動人口涂片治療670人，完成率111.67%，血檢村寨148個組，村寨覆蓋率100%，預防服藥630人，預防服藥率210%，瘧疾現癥病人治療15人，治療率100%，休止期根治63人，根治率100%，病灶點處理63個，瘧史訪問270人，訪問率100%，病灶點處理270個，處理率100%。均為外源性病灶點。年，第五輪瘧疾項目“氯伯喹”免費治療間日瘧共368人；act治療pf108人，浸泡蚊帳1037籠。年瘧疾防治做到年頭有計劃、年終有總結，過程有記錄。且每月制定工作計劃、總結；季度也制定工作計劃、總結。數據資料做到一月一收一報，并按時上報縣項目辦各種報表及資料。年共上報瘧疾報表21期，季報表7期，（分別為第五輪、第六輪）。嚴格“瘧疾基金財務帳”管理，及時兌現瘧疾項目款。
4、結核病防治
按照《結核病項目》要求，認真做好結核病人的轉診工作。年共轉診病人36例，規范、足量、全程對結核病病人實施治療，共治療肺結核病人11例，加強督導管理，共督導結核病病人11例，督導45次(其中有1人為自費服藥)，做到“三見面、三落實、五要求”。做好健康教育工作，做好結核病病人的督導及歸口管理工作。
5、鼠疫防治工作
鼠疫防治工作認真貫徹落實《國家鼠疫控制應急方案》和“省、市、縣鼠疫防治聯防方案”，強化鼠疫“疫情三報”，堅持“零報告”制度，嚴防鼠間鼠疫的流行，杜絕人間鼠疫的發生。年度統一滅鼠2次，經費投入10500多元，受益人口人。
6、死因監測工作
死因監測工作是年一項新開展的工作，主要進行轄區內的死亡信息收集，所有死亡個案必須全部上報，并建立各項工作制度，中醫院做好培訓及督導工作。做好質量控制。中醫院各科室、全鎮5個社區及8個村衛生室共監測上報死亡病例169人，死因報告率100%.網絡直報169人，直報符合率92.22%；報告卡完整率93.41%，報告卡規范率90%,卡片與病史符合率91.21%；報告及時率90.80%,培訓村醫2期，積極做好下鄉監督工作，共計下鄉監督36次，撰寫督導報告4期。
（六）婦幼衛生工作
1、婦幼衛生保健工作繼續深入學習和貫徹執行《母嬰保健法》的法律、法規，搞好“圍產期保健保償”服務，鞏固保健保償服務取得的成果，年圍產期應入保232人，實入保232人，入保率為100%。
2、“降消項目”工作
我鎮嚴格按照龍陵縣“降消項目”實施方案要求,認真開展好“降消項目”工作，利用項目活動，加強了村醫生的業務培訓，鞏固了三級防保網底建設，搞好懷孕婦女的摸底排查登記管理工作，健全和完善危急孕產婦和危急兒童的轉診、急救運行機制，為“兩個危急”轉診搶救疏通綠色通道，為孕產婦住院分娩實行限價收費政策，主動為貧困孕產婦辦理救助資金，提高了孕產婦住院分娩率，降低“兩個”死亡率。年度，鎮共辦理貧困孕產婦救助卡128人，享受救助金86人，補助金額46720.84元；實行限價收費的40人。在中醫院住院分娩的貧困孕產婦224人，補助金額151568元；實行限價收費的有91人，補助金額28758.18元。危急孕產婦搶救1人，搶救成功1人，成功率為100%。
3、愛嬰醫院工作
繼續鞏固創建愛嬰醫院來取得的成果，大力宣傳母乳喂養的好處，指導產婦母乳喂養，提高純母乳喂養率。年度指導產婦母乳喂養332人，純母乳喂養300人，純母乳喂養率為90.36%。
4、“三監測、六管理”工作
全年共有孕產婦463人，產婦333人，活產332人，建卡322人，產檢322人，有早孕檢查277人，住院分娩300人，新法接生334人，產后訪視322人，系統管理277人；高危孕產婦94人，管理94人，高危產婦68人，住院分娩68人，危急孕產婦搶救1人，搶救成功1人，無孕產婦死亡。7歲以下兒童2247人，保健管理1697人；3歲以下兒童936人，保健管理705人；5歲以下高危兒童113人，管理113人；5歲以下兒童中重度營養不良患病人數16人。新生兒死亡1人，嬰兒死亡3人，5歲以下兒童死亡3人，無新生兒破傷風病例。
5、十三項婦幼衛生指標
年度無孕產婦死亡，新生兒死亡率為3.01/00,嬰兒死亡率為9.04/00,5歲以下兒童死亡率為9.04/00,無新生兒破傷風死亡。孕產婦保健覆蓋率為96.99%，產前檢查率為96.99%,新法接生率為100%,孕產婦住院分娩率為90.36%,產后訪視率96.99%,孕產婦系統管理率為83.43%,高危孕產婦管理率為100%,高危孕產婦住院分娩率為100%。7歲以下兒童保健覆蓋率為75.52%,3歲以下兒童保健管理率（）為75.32%,5歲以下高危兒童管理率為100%,兒童計劃免疫（五苗）全程覆蓋率為100%；4個月以下嬰兒純母乳喂養率為90.36%（300/332）；低體重出生率為1.20%(4/332)，5歲以下兒童中重度營養不良患病率為4.82%(16/332)。培訓合格率為100%；婦女健康教育率為85.63%(3373/3939)。
6、婦幼衛生信息管理
嚴格按照上級要求，做好婦幼衛生的痕跡資料的歸類整理，建立健全了鄉村兩級信息資料檔案，準確及時上報和反饋婦幼衛生院信息。今年上報婦幼衛生信息12期，健全鄉級3本8種臺帳、村級2本5種臺帳，確?？h、鄉、三級數據上一致，為上級領導決策提供科學依據，達到保護婦女、兒童合法權益和健康發展的目的。
（七）艾滋病防治工作
按照縣對鄉鎮簽定的目標責任書要求，認真做好艾滋病防治工作。以“宣傳教育”為主，標本兼治，并在全鎮范圍內深入開展艾滋病防治工作，并進行監測。年，鎮共監測1362人，其中孕產婦監測522人，完成任務400的130.5%；新婚保健人員婚前保健監測840人，完成任務數550人的152.73%,共隨訪hiv/aids6人，篩查出hiv感染者3例。實施母嬰阻斷0人，發放安全套200盒，年鎮村兩級共出艾滋病宣傳欄期84期，發放防治艾滋病宣傳資料6000多份，受益人口5000多人。年鎮對防治艾滋病家庭貧困人員及艾滋病孤兒共計17人，救助金補助14700元。
（八）其它工作
積極完成上級安排臨時性工作任務及參加各種會議。年到上級培訓8次，培訓村級14次，接受上級督導8次；駕駛員體檢524人次。
四、存在問題及建議
（一）存在問題
1、健康教育范圍不廣，力度不夠，群眾文化素質偏低，影響婦幼衛生工作的開展。
2、個別村醫業務素質偏低，積極性不強，村衛生室發展不平衡。
3、防保經費嚴重短缺，村醫不能得到及時的強化培訓，衛生室設備、器材陳舊老化。
4、預防艾滋病母嬰阻斷經費不到位，工作經費不足。
（二）建議
1、加強村醫的政治教育及業務培訓，提高村醫責任心及業務水平。
2、加強健教宣傳，擴大宣傳面，加大宣傳力度，提高群眾的自我保健意識。
健康教育考評標準范文6
【關鍵詞】高校；學風建設；運行；考評；機制
各高校為提高人才培養質量、營造良好的育人環境和氛圍，都在如火如荼的開展學風建設。學風建設是立德樹人的根本任務之一，是推動社會主義核心價值觀培育踐行的重要推手，是高校校園精神文明建設的重要內容，是學生文明修身養成教育的重要組成部分，促進學生綜合素質的提高。
一、學風建設的內涵
什么是學風？按照字面意思可以簡單的理解為“學生學習的風氣”。學風是一種形而上學的精神力量，狹義的學風是指學生的學習風氣，包括學習態度、學習方法、學習效率、學習習慣、學習目標、學習時間以及學習規范等的總體反映。廣義的學風內涵更豐富，是指學校領導的辦學之風、學校管理人員的督學之風、學校教師的教學之風、學校研究人員的研究之風以及學校學生的學習之風的總和。廣義的學風體現了學校的辦學理念、學校的大學精神以及學校的校園文化。什么是學風建設？簡單的理解學風建設就是為了學生能夠形成良好的學習風氣而開展的一系列工作的過程。廣義的說就是高校為了形成先進的辦學理念、形成良好的校園文化、具有嚴謹的教學之風、良好的學習之風、科學的治學之風的整個建設過程，關系到全校師生。
二、學風建設的運行機制
筆者認為高校要建立一套完善的學風建設的運行機制應該包含思想認識、制度建設、隊伍建設、校園文化建設、黨政協同、家校聯動等內容，有明確的目標、有效的措施、切實的保障、及時的反饋和科學的評價，這樣學風建設才能真正落到實處。以成都信息工程大學為例，該校構建了“學風建設植樹模式”，即：以思想認識和興趣導引為樹根，以制度建設和隊伍建設為樹干，以學生成長成才為枝葉，以校園文化建設為土壤，以部門協同和家校聯動為養分，努力培育“尊師、好學、勵志、篤行”的學風樹形。(一)思想認識和興趣導引。不斷統一學風建設思想，確保廣大師生對學風建設認識到位。一是把學風建設納入各單位年度考核；二是把學風建設納入黨政工作要點；三是充分發揮學生黨員、學生干部，以及學?！扒啻喊駱印睒s譽稱號獲得者在學風建設中的示范帶頭作用；四是充分利用新媒體開展網絡思想政治教育。把強化學生學習興趣作為保證其學習效率的重要手段。一是幫助學生樹立高尚理想信念，弘揚校訓和校風精神，激活學習的內在需求和動力；二是開展各類主題教育活動，加強對學生學習心理、學習方法、學習習慣等方面的教育和引導；三是加強人生規劃教育和就業指導，增強學生學習的目的性和自覺性；四是充分發揮心理健康教育的育人功能，積極為學習困難學生提供心理幫助；五是加強學生創新創業指導服務力度，引導學生創新創業。（二）制度建設。該校構建形成了一套學風管理制度體系，并采取多項措施健全完善學風管理督促獎懲機制。進一步加大對學生獲省級以上科技文化競賽獎的獎勵力度，鼓勵學生積極主動參與科學研究及競賽；進一步完善學籍管理紅黃牌制度、畢業授位制度，及時進行早期干預和幫教；進一步堅持校院兩級巡考制度，開展了形式多樣的考生誠信教育，正考風促學風。（三）隊伍建設。一是加強教師隊伍建設，大力提升廣大教師師德修養和教學水平，用優良教風引導學風。二是加強管理隊伍尤其是輔導員隊伍建設，通過每年一屆的學生工作創新論壇、每年多期的輔導員沙龍及輔導員工作坊等平臺，不斷提升輔導員隊伍素質能力。三是加強后勤安全保障隊伍建設，努力追求服務育人，用優良的后勤安全服務保障學風建設。（四）校園文化建設。該校不斷加強校園文化建設，大力培育學生科學素質和人文素養，充分發揮校園文化的育人功能，確保學風建設土壤豐厚。近年來，該校持續打造了校訓文化、國防綠文化、勵志文化、青春榜樣文化、志愿者文化、陽光心理文化等多種文化品牌，長期深入的校園文化建設，營造了“尊師、好學、勵志、篤行”的濃厚氛圍。（五）部門協同和家校聯動。該校成立了學風建設領導小組，負責全校學風建設的規劃、部署、指導、督促工作，并制定了《學風建設評價指標體系》，把學風建設任務分解到各二級部門；各教學單位成立了學風建設領導和工作小組、負責結合本單位實際制定院級學風建設實施方案并落地落實落細。該校實施家校聯動，邀請家長助力學風建設。大部分教學單位均已建立“學?！彝ァ被訖C制，學校定期或不定期與家長進行溝通，特別是與“問題學生”的家長溝通，邀請家長參與學生教育的監督工作。實踐證明，家長，特別是特殊學生的家長參與其子女的大學教育，能夠更好促進這些學生成長成才。
三、學風建設的考評機制
學風建設的考評機制對高校學風建設有著導向作用，具有重要的理論和實踐意義。高校在構建學風建設的考評機制時要遵循科學性、系統性、導向性、定性分析與定量分析相結合和可操作性原則，從學風建設總體指導思想、學生遵守校規校紀情況、調動學生學習積極性的措施及實施效果、第二課堂活動、學風建設效果和特色項目六個維度進行構建，并設立每個維度的具體內容、權重和考評標準。以成都信息工程大學為例，該校學風建設的考評機制由5個一級指標，19個二級指標構成，并為每一個二級指標設置了一定權重的分值，有加分項也有減分項，詳見表一。在高校學風建設考評過程中，評估材料是很重要的一環，材料必須真實、準確，因此在考評機制中可以從相關職能部門查閱的數據則均有相關職能部門提供，這樣數據較客觀。
四、結語
高校要培養綜合素質高的人才，必須以學生為本，堅持把學風建設放在和人才培養同樣重要的位置，二者緊密結合，學校管理者、教師、學生集體參與，人人有責，構建完善的學風建設運行及考評機制，這才是高校學風建設的著力點。
作者:阮麗娜 單位:成都信息工程大學
參考文獻
[1]張英.淺析構建高校學風建設機制[J].知識經濟,2013(11)
