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獨生子女獎勵辦法范文1
工作目標：以穩定低生育水平為主線，狠抓工作求實、統計求實，力求擠干數字水分，摸清實際底數。在鄉站村室建設、基層隊伍建設、計生經費投入、便民維權、依法行政、宣傳教育、性別比治理、技術服務、流動人口管理、利益導向機制設等重點工作上求得新突破。
一、提高鄉（鎮）村基礎設施建設水平。按照省、市對鄉（鎮）村技術服務站（室）創標準的要求，根據我縣實際，用兩年的時間，分批次創優達標(碼頭、崔廟兩個鄉鎮已達到優質型標準)。具體地說，2007年度，古城、漫河、建橋、王集、蔣坊、霞口六個鄉（鎮）要成為第一批“優質服務型”鄉鎮；2008年度，**鎮、大白鄉兩個鄉（鎮）要成為第二批“優質服務型”鄉鎮。村室建設完成30%的村。
二、強化落實節育措施，嚴格控制政策外生育。1、健全和完善已婚育齡婦女統計帳卡，本考核年度利用一個月的時間，采取局領導包片、股站長包鄉、鄉計生委包村的辦法，逐村疏理，逐戶登記，逐人填卡，確保已婚育齡婦女不漏登、不重登、不錯登；2、堅持好季服務、月訪視制度。確定考核年度四個季度首月，即十月、一月、四月、七月為縣、鄉（鎮）已婚育齡婦女集中普查月。鄉（鎮）直部門由鄉（鎮）計生委接管；3、提高綜合避孕率。①努力做好避孕藥具的發放、管理和日常服務工作；②利用集中普查普治月，突出落實以長效為主的節育措施，實現已婚育齡婦女綜合避孕率達到95%以上，當年生育子女的長效節育措施落實率達到95%以上。
三、深入推進依法行政工作。1、依法做好再生育審批及監督管理工作；2、調整、加強、充實統計和工作，提高統計質量，加大政策外生育案件的查辦力度。加大人口指標拉網調查力度，將調查情況書面報縣委、縣政府并縣計生領導小組，列入縣考核鄉（鎮）工作的依據；②積極開展便民維權活動，依法征收社會撫養費。自2007年社會撫養費征收到位率不低于80%，此外，下大決心、花大氣力處理好來信來訪，爭取省、市級按時結案率100%。
四、在抓好人口指標和工作指標落實的同時，重視后進村工作，對無班子村，雖有班子但明顯軟、散、懶導致計生工作“老大難”以及上訪案件多的村，采取重點管理，實行領導包村責任制，下氣力加快扭轉后進局面，年底后進村轉化率要達到90%以上。
五、加強鄉、村計生隊伍建設。1、各鄉（鎮）計生委要重視自身建設，努力打造出一支精干的隊伍，對有位無為的要報請黨委、政府予以調整；2、在重視法規、統計、、財務等業務人員配備外，還要按照《計劃生育技術服務管理條例》的規定，選配或進修執業醫師、助理執業醫師；3、發揮村專干、小組長的作用，嚴格落實好小組長月報、月訓、月發制度和工作日志制度。
六、開展綜合治理出生人口性別比偏高工作。1、抓好宣傳教育，開展好“關愛女孩行動”；2、查處“兩非”，對非法進行胎兒性別鑒定和非法人工終止妊娠的案件予以嚴肅處理；3、加強醫療衛生、計生技術、藥品銷售等服務機構的胎兒鑒定設備、技術和終止妊娠藥品的監督管理，保性別比控制在正常范圍以內。
七、深化計生利益導向機制。1、農村獨生子女父母獎金落實率達到65%以上；2、做好農村部分計劃生育家庭獎勵扶助工作；3、制定城鎮居民獨生子女父母獎勵辦法，資金落實率達到100%；4、加強計劃生育救助公益金的籌集、管理和使用，保證計劃生育困難家庭得到及時救助；5、抓好“少生快富”扶貧工程試點工作，切實抓出成效。
八、報請縣委、縣政府爭取計劃生育事業費足額投入。按照省、市年度考核辦法的要求，做到“六個到位”：即計生手術減免費及相關檢查費落實到位；獎勵扶助資金按規定比例落實到位；已婚育齡婦女生殖健康檢查免費服務資金落實到位；村級計生專干、小組長報酬落實到位；特困計劃生育家庭救助公益金落實到位；獨生子女父母獎勵資金（獨生子女父母獎金、退休時一次性獎勵）落實到位。
九、加強流動人口計劃生育管理。落實“一證管多證”制度，開展“雙居工程”試點工作，把好流入人口計劃生育管理關口，提高<<婚育證明>>驗證率。通過簽定計劃生育管理合同，加強和外出流動人口流入地計生部門的交流協作，利用流動人口信息交流平臺和各地進行信息交流等措施，提高流動婚育證明辦證率，摸清流動人口底數，控制流動人口政策外生育問題。
工作措施
1、兜清底數，把好育齡婦女上站普查關。針對個別存在新婚漏報、已婚育齡婦女胎次不清、性別不準村的問題，2006年底結合第四季度上站普查，搞一次大清理，采取局領導包片、股站長包鄉（鎮）、一般干部包村的辦法，對全縣已婚育齡婦女逐村進行一次大排查、大清理。通過排查清理，達到已婚齡婦女“二準一清”，即孩次準、性別準、總數清。
2、依法行政，加大處罰力度。上站普查是控制人口出生的基礎性工作，也是杜絕政策外生育的有效措施。為提高各鄉鎮已婚育齡婦女上站率，確保上站率達到95%以上，本年度對正常非上站人員予以處罰，縣計生局執法大隊將巡回鄉鎮，為體現和諧計生的人文環境，堅持做好“三個結合”：即上站普查與免費服務結合、上站進度與普查質量結合、上站與走村入戶結合。
獨生子女獎勵辦法范文2
市人口和計劃生育局以科學發展觀為指導，積極創先爭優，多項工作在全省乃至全國取得新突破。年12月9日，經國家人口計生委評估，市被確定為全國人口計生綜合改革示范市。
率先建立人口計生層級動態管理責任制，推進穩定低生育水平。年市人口計生局建議市委市政府出臺了《市建立健全計生層級動態服務管理責任制實施方案》，對近年來實施的“領導包片、干部包戶”責任制加以創新，明確了從市委書記、市長到村委會干部，從市級直屬單位到鎮級相關部門的工作責任，并將人口計生工作任務細化量化到鎮村干部個人，每月檢查考核，從“票子、位子、面子”上給予獎罰，形成了“分級負責、任務到人、動態管理、獎罰分明”的工作格局，取得了良好的工作效果。同時，為全面完成省下達的人口計劃目標，全市嚴格落實人口計生例會制度，大力開展“兩無”（無政策外多孩生育鎮、街道和無政策外生育村、居委會）創建活動和“兩非”專項打擊行動，建立健全了B超管理、實名接生、定點引產、孕情訪視等長效工作機制，有效減少了政策外出生，有效推進了出生人口性別比偏高綜合治理。
率先實施“節育獎”，推進計劃生育利益導向機制建設。該局在認真實施省農村部分計生家庭獎勵辦法的基礎上，先后出臺了《市農村部分計劃生育家庭獎勵辦法》和《市城鎮獨生子女父母計劃生育獎勵實施方案》，對農村只生育一個孩子或兩個女孩，夫妻一方落實絕育措施的，從落實措施當月起，給予夫妻雙方每人每月50元的獎勵。這個獎勵辦法把獎勵年齡提前了30年左右，將獎勵由“期貨”變成了“現貨”，大大增強了獎勵的現實引導作用，被國家人口計生委原副主任潘貴玉命名為“節育獎”，屬全國首創。目前全市有“節育獎”對象6722人，累計發放獎勵金1833萬元。為多渠道推進計劃生育利益導向機制建設，我市還從子女入學、就業、保險、集體分紅、宅基地分配、干部幫扶等方面對計劃生育家庭給予優先優惠。
率先成立人口理論教育基地，推進“全國婚育新風進萬家”活動示范市建設。為切實提高黨員、干部和計生工作人員的人口理論水平，我市在市委黨校成立了全省地級市中首個人口理論教育基地，每年至少兩次邀請到國家、省的人口理論專家、領導前來授課，有力推進了我市人口計生理論研討和宣傳教育工作。同時，市計生局積極探索整合社會資源、吸納企業資金參與宣傳教育的途徑，投資建設了湖生育文化公園、“三通”（優孕通、孕事通、青春通）網絡平臺和區南恩街道婚育學校等一大批新型婚育學校，有力推進了我市“全國婚育新風進萬家活動”示范市建設，年，我市繼被確定為全國婚育新風進萬家活動第三階段示范市之后，再次被確定為第四階段示范市。
積極打造“陽光計生”，不斷推進服務提質提速。一是不斷加強計生服務硬件設施建設。我市按每個縣（市、區）每年建設2個示范鎮（街道）、每個鎮（街道）建設2個示范村（居）委會的要求，新建、擴建、改建了21個技術服務站所，打造了區計劃生育服務站、區街道計劃生育服務所國家級示范站，縣、縣、市等省級計劃生育優質服務先進單位。二是率先制訂《市人口和計劃生育行政服務管理規范》，推進“陽光計生”行動。明確了全市人口計生工作人員的服務管理行為標準，實行為群眾辦事一次告知制、限期辦結制、責任追究制、事務代辦制，做到了群眾動嘴，干部跑腿，辦事效率和群眾的滿意度不斷提高。年進行的計生系統“雙評”中，農民兄弟姐妹和流動人口評議的滿意率分別達到96.62%和97.6%，開展“下評上”的滿意率達到100%。三是率先啟動技術服務隊伍全員培訓，不斷提高技術服務人員的素質。用兩年時間，安排全市計生技術服務人員到市計生服務中心免費培訓一次，培訓時間2個月，現已輪訓270多人次。在全省計生藥具“三基”知識競賽中和計劃生育科技大練兵比賽中，我市代表隊分別取得了第一名和第二名的好成績。四是率先實施市內流動人口“一盤棋”，推行《市流動人口計劃生育區域協作實施方案》，實現市內各縣（市、區）、鎮（街道）之間流動人口在宣傳教育、孕情監控、節育措施、婚育證明、信息交換、社會撫養費征收等方面的“一盤棋”服務管理協作。同時，與省內30多個兄弟市、縣簽訂了流動人口計生服務管理區域合作協議，積極參與省內、國內“一盤棋”，共同抓好流動人口計生服務管理。年，省組織流入地與流出地互評，我市在13個流出地級市中得分最高。
獨生子女獎勵辦法范文3
關鍵詞：表達；課改；培養
一、學生不愛表達的原因
每個人都有自我表現的欲望，這是人的正常情感，正因為有了這個欲望，才有了說話和交流的前提。教學也如此，學生有了表現的沖動，就有了配合教學、積極表達的行動，從而取得優異成績。
可是，有的學生沒有積極的表達欲望，原因有以下幾種：
1.獨生子女養成獨處的習慣，不會或不愛與人交流，有的甚至為我獨尊，一言不合，就立刻停止溝通，或者多數時間喜歡呆在自己的小圈子里，這樣下去的壞處是孩子性格不寬容，與別人相處不融洽，甚至缺乏自信心。
2.個性不同，表達能力和表達愿望有所差異，比如性格內向的孩子話少，表現欲不強，外向活潑的孩子有不服輸、逞強的心理，所以表達愿望強烈。
3.對所學的課程不感興趣，有的學生沒聽懂老師提問，或者對所學內容不理解、不喜歡，發表個人看法時沒有內容，不知道說什么，導致不想表達。
4.語言組織能力差。有的學生心里明白，嘴里說不出來，害怕老師提問他，因此回避發言，時間長了，表達能力越來越弱，也根本不想做任何努力和改變。
二、教師要引導學生愛上表達
通過學生的講述，老師可以明白學生掌握功課的程度；清楚知道哪些重點還需要強調；通過溝通，師生可以形成互動，產生信任，形成良性循環的學習環境。
那么，要想達到好的教學成果，老師就需要多動腦筋，激發學生表達的欲望，采取不同辦法，啟發學生的思維，培養學生積極、主動、創新的意識。
1.老師要有愛心。愛是架起心與心之間的橋梁，老師對學生的愛，要像徐徐的春風，融化學生心中的積雪，點燃學生學習的熱情；老師要有親和力，與學生像親人一樣交流，拉近距離感，使學習不陌生、不恐懼，從而敞開心扉；老師要有耐心，學生回答錯了，老師不要有譏諷的態度，更不能斥責，要琢磨學生的問題出在哪，什么原因沒有聽懂，一對一進行解答，讓學生產生上課回答問題大有收獲的感覺。
2.教學要有吸引力。老師在備課時要針對學生特點，安排有特色的小活動，比如猜謎語、講故事、模仿秀等，吸引學生眼球，讓學生參與其中，用多種多樣的教學手法，調動學生表現的欲望。一般人都有從眾心理，更何況是學生，原本就是孩子，他們看到小伙伴玩得很開心，也不想把自己落下，就自然而然地加入其中，氣氛一旦調動起來，學生會形成爭先恐后舉手回答問題的局面。
3.充分運用賞識教育。這是教學的一種必要手段，一旦有學生先發言，老師要給予鼓勵，甚至用加分、小紅花等獎勵辦法，暗示別的學生像他一樣，也會有獎勵，學生就會爭相效仿。對于會說、想說，卻缺少自信的學生，要給予耐心和及時夸獎，比如，“你說得這么好，怎么不第一個舉手呢？第一個舉手，是不是也會得到一朵小紅花？”或者“你說得真棒，相信你下次一定會更棒！”等語言樹立學生的信心。對于個性靦腆、不擅長表現的學生，要珍惜他們舉手的機會，讓他們第一時間先回答，或者找簡單的問題主動提問他，回答對以后，要贊賞地豎起大拇指，真誠地表揚他，千萬不能說“還可以、就這樣吧”的話，打擊他們的熱情。
4.營造寬松的課堂氛圍。老師要以平等的心態對待學生，千萬不能一副“高高在上”的樣子，以知道得多自居，更不能一言堂“霸占”課堂，只顧自己講得開心，不管學生是否聽得進去。教師要充分利用學生的想象力，啟發式教學，偶爾做出示范，讓學生明白回答問題是件很輕松的事，而不是出丑，一旦學生的表達欲被激發出來，他們的內心就會有釋放的感覺，創新精神也隨之得到完善和發展，教學將達到事半功倍的效果。
三、適應課改需求，培養綜合型人才
新的教學大綱要求學校培養出全面發展的綜合型人才。這就要求老師不光教會學生書本上的知識，還要使學生掌握實際運用的本領，甚至讓學生參與到教學中，將知識拓展到更寬泛的領域中，因此，激發學生積極的表達欲顯得尤為重要。
教師要適應課改要求，采取只打分、不排名的方法；或者只作評論、不分等級的制度，使學生充分發揮想象力，協助學生創建靈感空間，對學生標新立異的想法多加贊賞、給予保護，讓學生迸發更多智慧的火花。
克服獨生子女家中沒有兄弟姐妹或同齡人可以交流的不利之處，針對階段教學目標，設立“討論一角”和“學生講堂”等環節，給學生發表自我看法的機會。
總之，在教學過程中，對表現欲差、表達能力弱的學生因材施教，比如，每個人都有優勢、有擅長的一面，從他們感興趣的題入手，從已知的問題出發，引出思考，尋找新問題的答案，授之以漁，舉一反三，真正培養其表達的能力和技巧。
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獨生子女獎勵辦法范文4
一、要有誠心、耐心和愛心，使每個幼兒覺得在幼兒園就像在家里，老師就像媽媽。
新入園的幼兒對園里的一切都感到陌生，老師先要從言語、行動上給予關心和照顧。比如：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，給幼兒剪剪指甲、親親他們等。經常問一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便......使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他、愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感，融洽師生關系。
二、讓他們和熟悉的小朋友一起玩，盡快適應集體生活。
新入園的幼兒往往孤單、害怕、不合群，老師可以找來熟悉的小朋友，或者讓大班的小朋友和他們一起玩，讓他們一起唱歌、跳舞、做游戲，來分散他們的注意力，激發他們對園里各種活動的樂趣。
三、組織活潑有趣的游戲，使幼兒想玩、愿玩，忘記想家。
愛玩是孩子的天性，教師可充分利用孩子的這一年齡特點，選擇對兒童有吸引力的玩具，教師和他們一起游戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍，使幼兒覺得在這里和在家里一樣，可以無拘無束的盡情玩耍。
四、進行各種比賽活動，鼓勵表現積極的幼兒，激發幼兒的上進心和表現欲，從而達到愿意在園的目的。
由于幼兒依賴性強，自理能力不高，教師可以針對這一點組織比賽，如系鞋帶、扣紐扣、看誰的手最巧......教師可對幼兒在活動中的表現，給予表揚和鼓勵，讓幼兒感到成功的喜悅，愉快度過在幼兒園的每一天。
五、給幼兒發“小紅花”，使幼兒戀幼兒園。
教師對新入園幼兒的微小進步除給予表揚、鼓勵外，并適時獎勵小紅花，運用這種有形的獎勵辦法增強孩子的榮譽感；鼓勵沒有得到小紅花的幼兒加倍努力，激發努力學習爭得小紅花的愿望。
實踐證明，以上做法收到了良好的效果，可以使新入園幼兒在較短的時間內適應幼兒園的生活，適應園內的新環境，使幼兒由害怕上幼兒園到喜歡上幼兒園。
在教學活動中或下課活動時，時常會出現幼兒發脾氣的現象。在平時，家長也時常對我談起過幼兒在家中發脾氣的情況，問老師，當孩子發脾氣時我們該如何處理？讓我們老師提供一些有效的應對方法。
原因分析：
幼兒愛發脾氣，有其生理、心理上的原因。幼兒的大腦神經系統功能發育還不完善，興奮和抑制過程發展不平衡，易興奮而難抑制。另外，幼兒的道德意識正處在剛剛開始形成階段，是非觀念和評價是非的能力還停留在幼稚的水平。再次，現在的孩子都是家里的獨苗，是家庭教育因素造成的。
采取的措施和方法：
有的家長可能采取不理睬的方法，有的家長采取打，有的家長采取哄的方法。這些方法不是很合理。我認為：處理幼兒發脾氣的事件，應根據幼兒的不同個性的心理特點以及發脾氣的原因來解決。
1.孩子剛開始發脾氣時，迅速轉移視線，以新的事物或新的活動吸引幼兒的吸引力，并立即讓其離開現場。
2.如果幼兒脾氣特別厲害，作為老師和家長要 “冷處理”，明確地對幼兒講這樣鬧是不對的，老師和家長可佯裝離開現場，讓幼兒明白自己的行為已經惹大人生氣了，老師已經不愛自己了，這樣，幼兒就會逐漸冷靜下來。
獨生子女獎勵辦法范文5
凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這
一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，
讓他們在關愛中健康成長。
一、春風化雨潤心田
別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度?！睈蹖W生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這
句名言，要求學生自己誠實、公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學生。
班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。我時刻注意自身對學生的影響，處處
以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉
止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班
風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養。
對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養學生道德品質的
同時，還注重培養學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以
善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時
候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；
對不起；沒關系。教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長、遵
守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
二、在形式多樣的活動中享受藍天、陽光班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有
效地教育學生。
豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑
天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良
好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先后組織學生開展了“黑板報設計比賽”、“我與安全同
行”、“端午荼話會”、“寫字比賽”、“讀書比賽”等一系列活動。還有，每次的獻愛心活動，我們
班的同學也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量，在參加學校組織的各項
文體活動中，我們班也榮獲校二等獎。班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝
氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。
三、人人成為班級小主人
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健
康成長。班主任要善于發現現他們的長處，發揚他們的優點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同
的目標而努力！
在班干部的任用上，我打破原有慣例，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜
悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。
一位同學曾對我說過：“以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自
從當上班干后，覺得自己應該為班集體出力。我安排同學們做好值日，還要一天三次檢查衛生。經過一
周的努力，終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么
慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力?！?/p>
我還采用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“個人進步獎”，每周評一次。為全班同學，尤其
是后進生創造了成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，每個同學都
自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”
四、生活在集體溫暖的懷抱里
在班內，我著力培養學生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、
維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體，學生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學生的
感情生活，使集體變成“理想的家園”。我班的每一個成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的
眼保健操都能認真做，在本學年參加學校組織的集體舞蹈比賽中，參賽者更是刻苦練功，其他同學加油
鼓勁，在同學們的共同努力下，榮獲二等獎。
五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多
種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。孩子進步了，家長
也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只
要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學
期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、
經驗，推薦一些教育方面的書籍，如"怎樣教育獨生子女"、"父母必讀"等，同時對家長提出要求：為孩
子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進
了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。我國現代著名教育家葉圣
陶曾說："教育就是習慣的培養。"充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是基礎教育，
基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習
獨生子女獎勵辦法范文6
一、通過談心的方式找準轉化的突破口
農村地區的學生，由于經濟落后，許多父母不得不在孩子很小的時候起就外出打工，他們不得已只好把孩子托付給孩子的爺爺奶奶或者外公外婆帶。由于隔代溺愛，老人們對孩子往往是百般疼愛，幾乎啥都依著孩子，對孩子的學習也放得比較松，久而久之孩子養成了學習偷懶的習慣。又由于現在好多家庭都是獨生子女，老人們更是把孩子當成個寶貝，許多孩子從小就養成自我為中心的習慣，所以在學校對誰都不放在眼里，上課聽講也不認真，和同學也不能有好的相處，這樣的孩子往往學習成績不好，朋友也沒幾個。他們大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注，但由于長期處于學困狀態他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細發現了這一特點后，我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內心世界洞察他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因，和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學生各自學困的真正原因。通過一番深入交談，我對每位學困生的心理都有了一定的了解，因此我對癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯絡本等方式進行初步的轉化。
二、應不斷完善學困生轉化獎勵辦法
為了更好地推進素質教育，改善、提高每位學生的思想品德、學習成績，讓每位學生都能體驗到學習的快樂，感受到進步的喜悅。樹立“不選擇學生，通過自己的教育教學使學生得到改善”的意識。所有教師應當本著不放棄任何一個品德、學習上有困難的學生為宗旨，努力通過課堂教學、課后輔導等形式，逐步改善和提高學困生的狀況。具體要求如下：
1.教師應當全面了解所教學生的情況，特別是對學困生的情況要進行認真的分析，找出不足之處，制定學困生轉化輔導計劃，有步驟地逐步加以轉化和提高。
2.在學困生轉化過程中，教師應根據每位學生的特點，有針對性地進行個別或集體輔導，采取多種形式進行幫扶，同時，教師要保留學生改善、提高的相關資料，如：作業 、測試試卷、日記、作文等。對學生取得的進步及時給予表揚和鼓勵。
3.在學困生轉化過程中，教師要積極主動與學生家長聯系，爭取家長的支持和配合，可以設立教師與家長的聯系卡，通過上門家訪、電話溝通、書面反饋等形式及時互通學生在學校、在家庭的表現。
4.應該每期定期檢查學困生轉化提高的情況，并將學困生的期中抽測成績與期末統考成績進行比較，綜合評價學生取得的進步的情況。學困生從特定等級提高到合格等級，學生頒發進步獎。 轉貼于
三、應該多給學生創造表現自我的機會，增強他們的自信心
“學困生”在一些方面往往表現出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經常調皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發現他們身上的閃光點。發掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。
四、制定合理的目標，激發學生的學習興趣
學習優秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經常組織他們閱讀課外優秀讀物，培養讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調動他們學習的內在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
五、轉變老師的常規意識，樹立正確的教育引導方式
