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高中 英語聽力 聽力理解 研究述評
隨著高考英語聽力技能的實施，國內學者對高中聽力理解的研究有所加強。為真正了解該領域研究的深度和廣度，筆者擬對近20年（1994-2012）中國知網（CNKI）上刊登的有關高中英語聽力理解研究論文進行綜述，以期為該領域研究發展提供借鑒和參考。
一、文獻檢索情況
筆者首先在中國知網上以“高中英語聽力”為關鍵詞進行檢索，從1994年截至2012年僅有206篇有關高中英語聽力研究的論文，其中包含77篇優秀碩士論文，目前還沒有就這個主題進行較深入研究的博士論文（見表1）。以此為研究高中英語聽力的有效資源，筆者通過統計、歸納和分析概括出過去近20年國內高中英語聽力理解研究的特點和趨勢（見圖1）。
統計結果顯示，當前國內有關高中英語聽力的研究才剛剛起步，所占比例仍然較少。1994-2002前9年刊載文章19篇，占文章總數9%;而2003-2012后10年刊載文章110篇，占文章總數54%;優秀碩士論文77篇，占37%。同時，高中英語聽力研究多以非材料性研究為主（178篇，占86%），而實證性研究只有28篇，其中期刊論文3篇，其余皆為優秀碩士論文;實證研究也主要是以問卷調查和訪談及教學經驗總結為研究手段。但總體說明高中英語聽力領域的研究越來越科學化。盡管趨勢有所波動，但總體研究呈穩定的上升趨勢。從2002年高考加試聽力開始，高中英語聽力研究明顯增多并呈現出穩定的態勢，該研究領域越來越受到人們的重視。
二、近二十年國內高中英語聽力理解研究狀況
筆者把有關近20年國內高中英語聽力研究所收集的資料詳細分析并加以分類，從研究內容上主要分為六類（見表2）。統計數據表明，近20年有關高中英語聽力教學方法、教學策略和交叉學科關系的研究居多，各約占總數1/4;其次就是影響聽力技能因素的研究，占16%;又由于高科技快速發展以及英語技能的重要性，近幾年有關聽力評估體系的改進和多媒體技術的研究也提上日程。
表2 近20年高中英語聽力論文研究內容的分類情況
1.高中英語聽力教學方法研究
近幾年高中英語聽力技能日益受重視，教學方法、聽力教學模式、教材處理及教學理念等方面進行深入探討?？傮w而言，任務型英語聽力教學模式研究探討最多，認為有備而聽有助于激活已有信息、預知即將聽到的信息，因而聽力訓練提倡聽前布置任務、聽時豐富任務、聽后分析和輸出任務[1]。自主學習教學模式鼓勵學生積極主動地探索自己喜愛的英語聽力內容，充分發揮自己的學習潛能，以提高聽力輸出能力[2]。同時，由于聽力理解是一個積極主動的迅速接受、加工和處理信息并與所聽材料互動的復雜心理過程，因而依據“活動教學理念”，運用交互教學和合作學習模式可加強語言能力與交際能力均衡發展，聽者和聽力材料間的相互作用[3]。聽力教學模式的實踐，需要老師教學經驗的總結和探索，同時還要提高對聽力材料或教材的研究。為此，盧冬等指出聽力材料選擇要以真實性、廣泛性、適應性為基本原則;聽力與材料之間存在著促進與制約的關系，要根據材料的內容和長度等因素來選擇真實語言材料[4]。此外，分層階段教學法也不失為一種新的聽力教學方法改革。
2.高中英語聽力教學策略研究
近20年國內高中英語聽力策略研究主要是借鑒國外學習策略理論，進而探索適合中國學生的聽力訓練技能和培訓方法。“學習策略是個人用以理解、學習或保持新信息的思想或行為”，而聽力過程是加工和處理信息的心理認知過程，因而作為較高層次的認知或元認知聽力策略探討最多。元認知意識是指學習者的自我反省和自我調控;學習者一旦具有良好的元認知意識，就能有效地選擇學習策略，因而元認知知識的高低是造成學生間聽力能力差異的原因，其運用對于學習效果有著極其重要的作用[5]。
探索適合中國學生的聽力訓練技能和方法是學者們關注的教學策略重點。通過自身的教學經驗總結，近幾年學者們認為比較有益于聽力提高的做法是：提高語音素質，強化語音語調知識[6];培養掌握主旨大意，獲取關鍵詞具體信息技能;訓練聽寫結合，邊聽邊記技能;強化聽力記憶訓練，提高識記能力;布置課內外不同聽力任務，增加信息輸入和詞匯量積累能力;培養預測、聯想、猜測能力，提高學生的心理素質[6]。該研究大多以實踐經驗為總結，實證性研究較少，今后應該向材料性實證研究轉換。
3.高中英語聽力與交叉學科關系研究
隨著交叉學科的發展與西方言語理解理論的影響，應用認知心理語言學和語用學等相關理論研究高中英語聽力教學的文章不斷增加。從認知和心理語言學角度，傾向于將聽力理解看成是一個積極地對信息進行分辨、篩選、儲存、預測的過程，因而學者們研究的熱點是元認知和圖式理論的應用。在聽力理解過程中，元認知理論使個體會自我認識和反思，在聽前制定聽力計劃、聽中監控自身策略、聽后對聽力效果評估[7]。而元認知知識包含語言知識和背景知識，在聽力理解過程中，聽者運用“自下而上”或“自上而下”兩種信息處理模式交互處理這些知識，把輸入信息與聽者已有知識結構圖式聯系起來，進行積極的意義構建和信息解碼，因而圖式對聽力理解起著預測和推理作用[8]。
4.高中英語聽力技能影響因素研究
由于聽力理解過程本身就是復雜的心理認知過程，因而影響聽力理解的因素很多，但主要是語言知識因素和非語言知識因素。李文芳指出語言知識主要是指英語的語音、詞匯、語法等方面的難點;而非語言知識指文化背景知識、情感、興趣、動機等難點[9]。對影響高中英語聽力技能的語言知識因素的研究，國內學者主要傾向于認為學生語言基礎知識相對薄弱，發音不準，詞匯量缺乏，辨別語法結構能力較弱。王煒、羅玉梅等具體概括了學生主要語言障礙是學生語音基礎知識掌握不準確，識別不出連讀、弱讀、爆破等語音變化;學生語義的判斷能力差，只根據自己所熟悉的詞義誤下結論;還有些學生沒有扎實的語法功底與習語的積累，因而聽時誤解句子的實際意義。
在探究非語言知識因素影響方面，徐雄麗認為主要有文化背景知識障礙、心理障礙、母語干擾障礙和邏輯思維障礙[10]。她認為學生缺乏文化背景知識，聽時學生心情高度緊張，因而對聽力材料內容一知半解，不知所云;再而，漢語與英語邏輯思維模式的差異，導致英語思維常受母語干擾，因而聽完材料只記住一些零碎的詞語，而不是主旨大意。因而，徐軍宏觀地概括出高中英語聽力教學中的主要問題是教學設計單調，教學活動和教法形式單一，聽力材料選擇范圍狹窄，缺乏必要的聽力訓練環境，忽視學習策略的指導，缺少聽后任務，聽說寫環節脫節[11]。上述研究總體來說研究內容相同，重復現象嚴重，而且多以教學經驗為主。
5.高中英語聽力測試評估與多媒體教學研究
高考英語聽力測試考試改革后，對高中英語聽力理解與聽力測試關系的研究已提上日程，但文章相對較少。研究較多的是聽力題型、解題技巧及聽力測試對教學的反撥效應等。朱云翠等對高考英語聽力考試類型進行分析，指出高考聽力試題模式化;提出瀏覽試題、聽前預測、聽中抓住要點、邊聽邊記等有效的應試技巧[12]。針對高考增加英語聽力測試的影響，李宏采用調查問卷等形式對測試的反撥作用進行研究，結果表明聽力測試對高中聽力教學產生一定的反撥效應，主要體現在教學內容以及教學方法方面，因而要充分發揮測試的積極反撥效應，消減其消極的負面反撥作用的建議[13]。
三、國內高中英語聽力研究的特點及建議
近20年來，國內學者對高中英語聽力理解的研究，無論在深度還是廣度上為該領域研究展示了新角度與新觀點，從注意語法形式到注意培養學生預測、聯想等語用能力轉變，并運用心理語言學、認知科學的理論來指導聽力實踐，但仍有一些問題值得我們思考。
從研究內容、角度和方法來看，國內高中英語聽力的研究首先是研究內容重復，都是闡述聽力教學和指導聽力教學方法的內容，創新研究較少，多為自身教學經驗總結，且其理論研究高度不夠。其次，研究方法單一，非材料性研究較多，實證研究較少，且實證研究僅以問卷調查、訪談等方式進行，缺少定性定量結合、動態靜態結合的多元化和科學化的描寫和分析研究方法。最后，研究范圍和領域狹窄，從統計結果來看，聽力教學、聽力策略以及聽力與相關學科關系研究較多，而聽力測試評估、多媒體應用以及聽力教材的研究尚需加強。
通過以上綜述，可知未來高中英語聽力研究還要在以下幾個領域有待深入探討。首先，加強對聽力理解過程本身的研究和理解，不僅要深入探究聽者在聽力過程中的心理變化，還有分析聽者的背景知識對聽力的重要性。其次，提高聽中對聽力的教學方法的使用能力，要加強研究聽者在實際聽中任務時迅速反應的技能以及提高聽者整體聽力的方法的研究。再次，拓寬聽力學習環境，實施雙向聽力方法，即課堂聽力環境與課外真實聽力相結合。進而，整合聽力與多媒體技術研究與應用，提高聽者利用新技術和媒體的技能。最后，深入研究聽力理解能力評估方法和標準，進一步研究聽力測試信度和效度的構建?？傊?，高中英語聽力的研究才剛剛起步，還需要今后更深入的拓寬和加強。
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參考文獻
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[2] 王云，馬國芬.高中英語課外聽力自主學習探討.教學與管理，2009（36）.
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關鍵詞：計算機；教學；實效性
中職院校是實現創新教育的重要陣地，創新教育的基本理念包含了教育的實用性和創新性。計算機是中職院校的重要課程，具有工具性、綜合性和實踐性相結合等特點。如何提高計算機課的教學水平和課堂效率是每一個中職計算機教師需要深入研究和探索的問題。新學期開始的第一節計算機課，如果教師問學生是否喜歡這門課，多數學生都會回答喜歡。經過我多年的教學經驗總結發現，中職學生對于計算機課程的興趣多數都在于網絡游戲、聊天娛樂等方面，而并非是課程本身。因此，多數中職學生的計算機水平僅限于擅長瀏覽各種感興趣的網頁，熟練使用網絡聊天軟件，而計算機課程理論基本知識的掌握程度遠遠達不到要求。在信息技術高速發展的今天，計算機互聯網已經滲透到各行各業，這一社會形式為中職院校畢業生提供了更多的就業領域，同時也對中職院校的計算機教學提出了更高的要求。只有提高計算機課程的教學質量才能培養出更加尖端的專業計算機人才，滿足社會就業需要。對此，筆者結合多年教學經驗，總結出計算機教學過程中面臨的幾點問題，同時提出相應的解決思路。
一、學生興趣點在于計算機和網絡本身，而不在于課程學習
俗話說“：興趣是最好的老師?！睂W生對于計算機的興趣當然是提高學習效率的基礎。但上文論述中已提到，目前中職院校的學生對于計算機和網絡本身的興趣遠大于對于課程學習的興趣。如果教師不能將學生的興趣進行正確的引導，學生僅僅將電腦作為一個玩具，那么不僅計算機專業水平得不到提高，反而將更多的精力用在網絡游戲和娛樂上，不利于整體學習成績的提高。對此，教師應該正確引導學生的興趣，從轉變學生的學習觀念做起。而且，觀念的轉變帶動了行為的轉變。想要轉變學生的學習觀念，教師要從教學內容上下工夫。即教學內容和方式要注意與學生的生活相貼近。例如，學生都喜歡在互聯網上搜索各種新奇的信息。對此，教師在計算機課上可以讓學生在百度等搜索引擎上讓學生搜索自己的名字。搜索結果可能五花八門，有與自己重名的名人明星甚至犯罪分子等信息。這時，教師可引導學生在各種各樣的信息中關注自己，以此為切入點進行課程教學，就能充分調動學生的興趣。
二、教案設計不合理，無法體現出學生在學習中的主體地位
我們首先要明確的一點是職業院校培養的應該是專業的技術人才和應用人才。在這個教學目標指導下，計算機課程培養重點是學生的實操能力。傳統教案的設計將教學重點放在教師的理論講解和演練上，學生動手操作能力得不到鍛煉。由于學生的計算機水平參差不齊，但教師卻對各種水平的學生一刀切，必然達不到預期的教學效果。針對這一問題，教師應該用心編寫設計教案，根據學生的實際情況，合理處理教學中的難易結合和快慢節奏，突出學生的主體地位。在教案編寫和課程安排中，教師要更多地起指導作用，增加學生實際操作機會。學生水平有差異，教案的編寫中也應該體現出針對不同水平的學生進行不同內容的教學。學生在實際操作中更容易積極主動地學習和思考。遇見問題，教師也應該鼓勵學生主動探索動手解決。教師在課堂上應利用多媒體課件組織學生進行操作演練，并讓學生分組討論在實踐操作中遇見的難點。這樣，課堂變成了學生的舞臺，使得每一個學生都有展示自己和實際操作的機會。
三、如果所學不能用于實際，那么學到的技術只能是紙上談兵
中職院校雖然不像其他初中高中一樣面臨著升學的強壓，但是傳統的教學模式和氛圍同樣是將教師的教學重點誤導到成績分數上。中職院校為社會培養人才，注重的是人才的實用性。計算機課程也是一門極重視實用的課程，因此要想提高學生計算機專業水平，一定要注重將所學知識和技術應用于實際中，不要將計算機技術變成紙上談兵。計算機技術的實際應用可以最大限度地調動學生的學習積極性，滿足學生的好奇心，增強學生自信。例如，學習了“畫圖”之后，教師可以讓學生將作品作為電腦墻紙。又如，學習了Word之后，教師可鼓勵學生為自己設計一張創意名片或者公益海報等。面對優秀的設計作品，教師要不吝夸獎。學生在自己獨立設計操作完成作品后，再獲得教師的夸獎自然歡喜雀躍。隨著教學課程推進，教師甚至可以讓學生嘗試著獨立制作個人網站等。這樣就能實現一步步地深入教學，一步步地將所學知識轉化成實際操作能力。這個過程中，學生可以不斷看見自己能力的提高。面對自己的進步，學生會輕松愉快地學習，且更有信心面對更多學習難點，從而在鞏固知識的同時提高自己的專業水平和實踐能力。
四、理論與實踐相結合
理論枯燥，如果空有理論，就會使學生失去學習興趣。而沒有理論支撐，只有實踐，就會使學生操作起來沒有具體依據。計算機課應將理論和實踐完美結合。例如，學生學習了PPT制作技術，教師可以讓學生自己制作理論課用的多媒體課件，并選擇其中優秀的作品讓學生化身為教師，用自己制作的課件進行理論授課。而教師則進行指導，其他學生則積極組織討論。在制作過程中，學生將理論和實踐結合起來，并充分發揮了自己的主觀能動性和創新性。用自己的課件講課，學生就能在講課過程中進行自我反思和查漏補缺。其他學生的討論研究則可以讓大家取長補短，互相促進。
五、結語
總之，教師要結合自身教學經驗，想方設法讓學生想學、樂學。計算機課程是一門注重理論實踐相結合的應用型課程，激發學生的學習興趣，采用新的教學方法，重視學生的操作能力才能將這門課教好，切實提高學生的計算機水平。在未來的中國乃至世界，計算機這一現代化工具將會涉及更廣泛的行業和領域。因此，學生只有不斷提高計算機水平，才能終身受益。
參考文獻：
［1］馮慧娟.淺析中等職業學校計算機教學質量提升策略[J].計算機光盤軟件與應用，2012（21）：280-281.
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關鍵詞：內容 策略 目標
幼兒教師校本教學基本功專業培訓，應堅持理論與教學實踐相結合的原則，真正把教育管理知識的培訓落到實處，堅持統籌規劃、分類指導的原則。在針對性、實效性原則下，教師以“自學——反思——實踐”和合作、互助、互動、集體分享成果為主要的學習方式，在自學的基礎上，強調反思，適時輔導，在合作中分享、升華。在本縣幼教項目培訓框架下，我們根據實際制定出培訓工作計劃，有計劃、有步驟地開展了項目培訓工作。通過組織教師開展各領域的教學研究活動，在實際工作中提高了全園教師運用現代教育教學理論、方法和手段的能力。通過邀請專家進行新課程專業理論知識系列培訓，開展各領域研討活動，組織教師學習幼兒教育專業知識，通過對教學理論知識和教學活動過程的評價，提高了全園教師的教學水平。
一、幼兒師資校本的培訓內容
進入21世紀，教師專業發展已成為世界各國教育改革的聚焦點。實踐證明：教師專業水平的提升更多是在在職階段獲得的，主要是通過以優化校本培訓結構——“研訓一體化”為核心的教師繼續教育培訓模式來獲得的。在培訓過程中采用多媒體現代遠程教育等手段，能實現優質教育資源的共享，優化教師學習環境，增加教師有效學習容量，建構校本課程，并以此為理論依據，不斷解決教師在教育教學實踐中出現的問題，不斷改進幼兒教育教學方式，達到提高幼兒園教學質量的目的。
眾所周知，實施素質教育的關鍵是教師，本園為了更好地學習和實施幼兒園新教材，使教師更主動地去尋找理論根據，經常開展教研活動，通過本人的專業引領，帶動全園教師學習戴聰聰的《幼兒園美術教學經驗》及林炎琴的《談幼兒歌曲伴奏的幾種方法》等，接受新的教育教學理念，提高學校教研活動的質量，豐富教職工的文化內涵。除此之外，我們還結合本園的具體情況，對如何發展幼兒早期閱讀能力和培養幼兒良好的行為習慣等進行了嘗試和研究。通過組織本園教師進行研究，方才發現自己的問題與不足，由此生成的問題逐步上升到理論，進而形成了具有本園特色的校本教材。
二、幼兒師資校本培訓的策略
為了教師們能學到先進理念，筆者組織全體教師學習觀摩了外出考察的視頻錄像，使教師了解了外地幼兒教育的動態和經驗，用來指導我們幼兒園的教育實踐。同時筆者還經常利用業務學習時間組織教師學習網上、幼兒教育書刊的先進理念與方法，還組織教師學習了中小學教師校本培訓讀本《走進校本教研》和《走向高效能的教學》。通過開展形式多樣的學習活動，使教師明白了自己的差距，明確了只有提高自己的專業化水平，才能適應現代幼兒教育工作的思路。我們采取問題解決的研究方式，同時輔之以經驗總結法、文獻法、統計法和調查法， 讓教師自主探究解決網絡環境下的教學問題，達到改進教學實踐和提高教學質量的目的；堅持階段實施，分層推進，結合本園實際，有計劃、有步驟、有目的地開展園本教研工作；建立由團體、小組、個人等組成的學習小組，發揮本園多媒體信息網絡的作用，將傳統教育與現代教育進行合理的整合，優化教師的校本研究環境，增加教師探究思維的容量。；圍繞本園的素質教育，充分挖掘特色資源，創設豐富多彩的教學情境，實現優質教育資源共享。
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關鍵詞：班主任 提高素質 舉措
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】班主任是班集體的組織者、教育者和管理者，是連接學生與老師的橋梁，是連接社會、家庭和學校的紐帶。班主任的工作態度、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設和發展，影響著學生的健康成長。因此，實施素質教育，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，必然要求全面提高教育者的自身素質，建設一支高素質的班主任隊伍。筆者所在學校對提高班主任素質采取了以下舉措。
1、規范管理、競爭上崗
班主任隊伍建設的專業化趨勢決定了不是任何教師都可以承擔班主任這一特殊工作的。選拔、任用是加強班主任隊伍建設的重要一環。為了將最優秀的老師選拔到班主任這一特殊崗位上來，我校規定了擔任班主任的基本條件、工作方法、工作紀律、權利和職責。同時，實施班主任競爭上崗制度，開學前通過自己申請，政教處審核，校長任命的程序，把那些熱愛班主任工作，有強烈的事業心、責任感，有一定的教育教學經驗的教師選配到班主任隊伍之中。為了加強班主任隊伍的培養和管理，我校出臺了《合格班主任十條標準》、《班主任工作管理細則》、《班主任工作考核細則》、《十佳班主任評選辦法 》、《優秀（先進）班集體、班主任評比細則》等，促進了班主任隊伍的發展。
2、理論導航、反思提高
選拔、任用只是組建班主任隊伍的基礎工作，而要使現任班主任在實踐中不斷提高自身素質，增強德育的實效性、針對性，班主任就要不斷加強學習和實踐反思。我們在這方面也做了一些探索：第一、政教處制定并出版了《德育工作指南》和《學生指南》，分發給全體班主任和全校學生學習貫徹，這對班主任盡快掌握學校德育管理制度和內容，提高班主任素質起到了極大的促進作用。第二、學校先后為班主任征訂了《班主任》、《班主任之友》、《青少年與法》、《德育報》等報刊雜志，做到人手一份。要求班主任加強理論學習，以理論指導班主任工作的實踐，提高德育工作的自覺性。第三、政教處自編了《政教之窗》印發給班主任。把一些蘊含先進教育理念的優秀文章、德育論文、經驗總結、個案分析，周記評語、教育法律法規等及時登載發表，在班主任中宣傳推廣。第四、心理咨詢室的專職老師在校園網上創刊了心理健康欄目，定期刊登有關學生心理健康、心理輔導、心理咨詢方面的知識，對班主任從事學生心理健康教育工作提供了方法指導。第五、班主任及時總結反思，不斷積累班主任工作經驗。政教處每學期都要求班主任撰寫工作體會和經驗文章，學校每學年進行一次德育論文評比，收編裝訂成《德育科技論文選集》。近年來，學校有50多名班主任撰寫的德育科技論文獲市、縣一、二等獎。
3、崗前錘煉、師徒結對
近年來，由于我校規模不斷擴大，年輕教師初次擔任班主任日益增加，由于經驗不足，他們在帶班過程中也出現了一些問題。為了幫助年輕班主任早日成熟，我認為學?？稍O立副班主任崗位，加強崗前培訓和實踐鍛練，實行師徒結對帶教制度。副班主任是班主任隊伍的后備軍，也是現任班主任的得力助手，是加強學校德育工作的重要力量。建立班主任帶教制度，有利于班主任隊伍建設，有利于加強班級管理，有利于建立良好的教育教學秩序，有利于教育教學質量的提高。
4、相互交流、資源共享
通過同行教師開展互幫互學活動提高班主任整體素質，做法是：第一，每期組織召開優秀班主任經驗交流大會。近年來，政教處組織全校班主任觀看了全國優秀班主任先進經驗VCD光碟；聽取了龔文才、張宜署、成宏、陽幫云、陶更生、閆琳蓉、吳玲等優秀班主任工作經驗介紹，使班主任學有榜樣，干有方向，尤其是一些年輕班主任，從中獲得了很大的教益。第二，在評選優秀（先進）班集體、班主任的基礎上，將優秀（先進）班主任的班級管理經驗、獲獎德育論文、主題班會課件及教案設計等資料在校園網上、?？邪l表。第三，每學年舉行一次班主任基本功競賽，不斷促進班主任工作技能的提高，促進了班主任隊伍專業化發展。第四，開展了班級主題班會公開課。多年來，政教處組織主題班會觀摩活動，起到了示范、啟發、引導作用，提高了其他班主任，尤其是年輕班主任組織召開主題班會的水平、能力和實效。
5、過程督導、檢查反饋
一是開展民主測評工作。學校每學期都要開展班風測評和班主任工作測評。民主測評的方式是將測評表發給班上學生，學生根據班主任的工作情況和自己班級的班風狀況，采用定量和定性相結合的辦法填寫，學校將測評結果進行匯總后寫成反饋意見，以便班主任改進工作方法，加強班級管理，提高管理水平。二是抓過程督導。學校建立了有效的德育工作督導評估獎懲激勵機制。政教處加強了班主任工作“八到堂”的督查，定期堅持“班主任工作記錄”和“學生思品記錄簿”的檢查，堅持班主任工作過程一月一公布，考核逗硬，獎懲兌現。管理中突出一個“嚴”字，注意一個“實”字，堅持一個“恒”字，做到制度到位，宣傳到位，措施到位，考評到位，獎懲到位，落實到位。三是每月召開一次班主任工作例會，對日常管理中發現的問題及時進行反饋，促進班主任不斷反思、調整工作策略。
6、量化考核、激勵表彰
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1改善多媒體教學方法
《工程制圖》是一門注重實踐練習的一門專業基礎課程。不僅要求學生掌握堅實的理論知識,還要求學生具備熟練的繪圖技能。傳統的教學方式是種面對面的教學方式,使教師能通過學生的反映和對學生提問等判斷其接受程度,了解學生的學習情況,隨時對自己的教學內容、方式、速度進行及時調整,以達到較好的教學效果。但是一邊畫圖一邊講課的教學方式使得課堂信息量減少,而且某些抽象問題和演變過程無法全部直觀化,表達能力是有限的,學生的空間感很難建立起來,教學效果不盡人意。多媒體教學方式很好的解決了課堂信息量少等問題,能迅速的將課程內容展現在學生面前,節省了教師講課、板書、繪圖等教學時間,增加了課容量,減輕了教學壓力。教師可以將節省出的時間用在組織教學內容和安排學生實踐上。但是由于信息量增多,信息停留時間短,學生無法記筆記,課后對課程內容印象不深。針對這一現狀,在保證課堂信息量又能使學生較好的消化課堂內容的前提下,計算機視頻輔助教學應運而生。計算機擁有的色彩、聲音、運動、重復、靜止等多種觀看手段為生動教學提供了條件。學生可以根據自己的學習能力讓教學過程重復或暫停,有了更多的思維時間。在觀看視頻過程中,教學內容的真實情境模擬,能激發學生回顧原有或學過的知識,并運用舊知識加快對新知識的掌握和理解,同時會對新知識產生記憶、好奇和興趣,從而產生探索學習奧秘的渴望。計算機采用尊重型方式輔助學生學習,學生可以自主控制學習進度和內容,避免了課堂上不懂裝懂的尷尬局面。因此,現代《工程制圖》教學應采用以多媒體教學方式為主,計算機視頻教學為輔的教學方式。
2可能出現的問題
采用多媒體視頻教學方式教學要滿足以下條件:(1)錄制視頻以及上傳至“個人空間”需要老師要有一定的計算機操作技能和計算機網絡基礎知識。其中老師必須得會用屏錄軟件以及剪輯軟件。(2)需要能播放音視頻播放的網絡平臺的支持。將教學視頻上傳至“QQ”個人空間或者“世界大學城”等學生常用的網絡平臺上,使得學生在任何時間都可以觀看學習和復習課程內容。(3)學生必須有計算機和網絡等硬件設備。學生可以在線觀看視頻教程或者從網上下載到電腦里可脫機觀看。
3結語
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教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。今天小編整理了高中老師2021工作總結范例五篇供大家參考，共同閱讀吧!
高中老師2021工作總結1本學期里，我承擔了高二8班語文、校圖書室閱覽室、《三峽風》文學社、宣傳等工作。平時能主動學習先進的教育教學理論和認真參加政治思想培訓。努力做到勤學善思，愛崗敬業，無私奉獻;努力做到善良博愛，善學會教，誠信守法;努力做到與時俱進，嚴以律己，多正能量。
一、政治思想上：努力做一個有信念、有追求、有使命感的老師
這學期里，我遵紀守法，嚴格按“學高為師，德高為范”的標準來要求自己，沒有在校外開展有償家教或辦班，沒有亂買亂定資料，沒有收受家長禮物或吃請。積極參加班級家訪活動，協助班主任做好優生和后進生的思想工作;嚴格遵守市區教育局和學校的各種規章制度。平時在工作中能做到拾金不昧，熱愛勞動，與學生也能融洽相處，教學相長。
努力做一個有信念的老師，用一顆博愛之心，用智慧引領，為世界為國家為社會為家庭培養三觀正確的合格人才或成人的教育;努力做一個有內涵的老師，努力培養自己有良好的個人素養、精神追求和奮斗目標，對教育工作始終保持高度的責任感、強烈的事業心和奉獻精神;努力做一個善學會教、誠信守法的老師。關愛學生如春風化雨，盡在引領踐行中;一路辛勤陪伴學生成長，只為助學子追夢成才!
二、教學工作上：努力做一個與時俱進、勤學奮進的老師
在教學工作上勤鉆研，肯吃苦。平時常規教學精益求精，電子教案、課件、書上詳細批注備課三樣齊全;平時上課注意聲情并茂，注意激趣教學，努力與學生互動，提高上課效率;課內外作業做到了全批全改;積極參加校內外教研活動，積極參與聽課評課;也能主動學習專業理論書籍并做好筆記;積極組織學生參加校內外各種競賽;積極上交學校要求的論文或案例或心得體會、下水詩歌等文章;注重了校本教研的開發利用;還利用教學博客、QQ群、QQ空間引領學生學語文，無論是在社會實踐活動的間隙引導學生復習課本，還是雙休日利用QQ群趣味搶答系統復習語文知識，我都抓緊時間寓教于樂，讓學生在玩中學，在潛移默化中激發學生學習語文的興趣;在學業上無償地資助他們，如主動借語文學習資料、作文書、名著等給學生看;中午、課余時間主動義務給全班或部分學生培優輔差;對語文學習各方面表現好的學生還自己買本子獎勵學生。對后進生總是不拋棄不放棄，總是盡量感化他們，多次課外找他們交流，并因材施教對他們采取合作、幫扶措施，如安排了“一幫一”好幫后進活動。平時也鼓勵班上同學到閱覽室看書，還要語文科代表代表班級為班級多次借書看并把做摘抄筆記作為課外作業檢查;鼓勵學生把寫得好的作文發在我的教學博客上，以激發他們的寫作興趣。
三、在其他工作上：努力做一個身先士卒、能說會干的老師
在圖書管理工作上，不斷健全三個功能室的管理制度，做好兩個閱覽室的師生個人或班級借閱登記工作，并用備課本做好學生閱覽室班級、學生及志愿者表現的記載，為期中、期末評閱讀之星、紀律之星、書香班級的根據;做好藏書室的電子錄書登記工作，除了黑板上及時反饋錄入情況，在備課本上對每日錄書和志愿者到崗情況也有如實記載;室外擺放的小黑板《十中閱覽室藏書室一日綜合量化表》也很直觀地反饋了當日和一周的值日及讀書情況。為了規范管理，專門為閱覽室藏書室的志愿者們制作了精美的志愿者證，值日時佩戴在胸前;還專門建了十中志愿者QQ群，便與發通知、傳文件和交流互動。值日表、閱覽室藏書室的值日分類和要求、《十中閱覽室管理細則》、包括書籍的數目統計等都有電子檔案，盡量做到科學規范管理。
努力培養閱覽室和圖書室的值日干部的工作能力，32個志愿者兩個功能室各18個分別由兩個干部負責管理。平時老師能身先士卒，以身作則，注意培養志愿者們分報紙上架的能力，貼條形碼，把新書上架，如何按要求錄書，包括如何保潔等?？傊?，重引領實踐，重科學管理，對閱覽室藏書室工作日日更新，做好了平時為學校師生服務和對外的迎檢工作。
《三峽風》文學社社團工作與丁老師能融洽協作，有電子教案、紙質教案和課件，注重了閱讀教學、作文教學、辦手抄報等能力的培養，這學期文學社團的匯報展板：《三峽風》文學社手抄報和讀書卡優秀作品展;還成功舉辦了“三峽風文學社”詩歌朗誦比賽;在學校詩意校園的創建活動中，“三峽風”文學社開展了系列拍攝活動，師生有效配合，也得到了學校領導和老師的大力支持。
宣傳上能主動在伍家區教育信息網和宜昌市教育信息網上投稿，利用博客、QQ、微信發圖片或發文章，做好學校的宣傳工作。讓本校師生和外界的人了解十中師生的風彩和新鮮事。
【反思】
能配合學校做好各項工作，無論是教學，還是閱覽室藏書室的平時工作能做到與時俱進，充分利用現代先進的信息技術，讓學習和管理都科學化、規范化、成熟化，這是一個進步。怎么在今后的工作中，落實踐行的更好，還需要進一步的學習完善。
高中老師2021工作總結2時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實?，F在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
一、思想政治方面
我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各類學習，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐
作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講，注重對學生能力的培養。
對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。
我閱讀了《與學生的x》、《x標準》、《x研究》、《x設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。
3、認真參加教研活動與教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。
利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。力求讓我的美術教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
1、備好課。
我積極參加教研組組織的教研活動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。在教學中，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向師父及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。
2、上課。
我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。我還注意培養學生的學習興趣。
3、每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生會了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。
四、反思工作，不斷進取
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的美術教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。
高中老師2021工作總結3本學年度，我擔任高二化學(3、15、16班共3個教學班)的化學教學，兼15班付班主任。現在就個人的教學工作作一個小結。
一、有計劃的安排高二第一學期的教學工作計劃
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的'主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。
在以后的教學過程中，堅持每兩周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
總之，為了把教學工作搞好，本人不斷學習，在教學中不斷探索和總結，使自己的教學水平有所提高，力爭在教學崗位上多出成績。
高中老師2021工作總結4本學期我擔任高一的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、精心備教，全面把握新課程標準
本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。
二、培養興趣，激發學習積極性
興趣是的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心
由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。
四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。
高中老師2021工作總結5緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點總結：
1、思想方面
積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
2、教學工作
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。
3、個人學習
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。
4、取得的成績
回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。
5、努力方向
