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一、精心籌劃，積極營造活動氛圍
我縣緊緊圍繞本次活動的主題，精心策劃了豐富多彩、形式多樣的一系列活動。通過在圖書館懸掛“4月23日是世界讀書日”、“讓閱讀成為習慣，讓思考伴隨人生”等宣傳條幅和在淵泉廣場等人員集聚地擺放宣傳版面等有效形式，提高了市民的知曉率和參與率。同時，印發“世界讀書日”等宣傳單4000份，其中：《世界讀書日的由來》1000份、《讀書日在世界各國》1000份、《我國開展讀書日活動》1000份、《關于讀書的格言》1000份，進一步擴大圖書館服務宣傳周的影響，讓廣大市民感受到濃厚的讀書學習、勤于思考的良好氛圍。
二、積極開展圖書進?；顒樱P注兒童健康成長
兒童是祖國的未來，關注兒童，為兒童健康快樂成長提供全方位的服務也是圖書館的責任。結合本次活動，縣圖書館利用自身優質資源，針對兒童的年齡特點，開展了讀書征文競賽、舉辦小讀者園地和流動圖書進校園等宣傳教育活動。一是積極組織淵泉小學、淵泉第二小學、淵泉第三小學、中溝小學、西湖鄉北溝小學開展了“愛我祖國、愛我家鄉”為主題有獎征文活動，按年齡設組，分設一、二、三等獎。通過評選，共篩選出獲獎優秀征文75篇，其中：一等獎5篇，二等獎10篇，三等獎20篇，優秀獎40篇，并為獲獎者提供了具有紀念意義獎品。二是在圖書館少兒室舉辦了《小讀者園地》一期，先后吸引了800多名小讀者來圖書館讀書、座談交流閱讀心得，在交流環節中小讀者們暢所欲言，互相推薦好書，并向圖書館提出提高少兒部的服務質量的建議。三是在縣城2所和周邊3所小學開展了“流動圖書”進校園、進班級活動，共為5所小學的53個教學班送去圖書，進行班級間流動閱讀。
三、積極開展送書上門活動，讓圖書為社會服務
為了擴大活動的社會效應，爭取到更多民眾的支持與關注，使圖書館在新的社會環境中，更好地踐行為社會服務的宗旨，更好履行為社會服務的職責，圖書館組織工作人員深入社區和群眾開展宣傳活動，進家入戶發放傳單、現場辦證、送書上門，積極為社區居民服務?；顒悠陂g新增辦證60個。在送書進社區的同時，工作人員將圖書送到了看守所，給犯人送去精神糧食，讓他們更好地接受改造。
四、積極開展“志愿者行動”、“新書推介”活動
利用報刊借閱室等公共閱覽平臺，鼓勵志愿者發揚奉獻精神,為讀者提供服務和幫助，以實際行動迎接“世界讀書日”，共創和諧圖書館。同時，編印《新書推介》1期，為讀者推薦精品圖書，熱門圖書、精典文學、休閑生活、科普、法律知識類圖書。
五、充分利用文化共享設施和文化資源
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一、圖書館網站設計方向
在醫院領導重視下，信息科工程師成功自主研發圖書門戶網站，網站設計簡潔、功能齊全、特色鮮明，能滿足圖書室日常工作要求。網站遵循“方便讀者”的原則，給讀者帶來良好的用戶體驗。網絡的傳播速度快， 時效性強，需及時、準確更新網站內容。
二、圖書館主頁的設計
（一）注重?W頁的界面設計。設計精美、界面清晰、結構合理、功能齊全、特色鮮明的圖書館主頁， 充分體現圖書館的文化理念。
（二）主頁特色欄目。在網站導航欄目內容選擇上，結合本館實際情況， 本著構建實時交流平臺、實現圖書館與讀者互動交流的原則，網站側重于打造書海淘寶、借閱查詢、醫院文化、讀者園地、讀者在線留言五大板塊。
《書海淘寶》欄目自開館以來，初期將每期內容編輯后在醫院院刊刊登，每月一期，竭力為讀者提供新書好書。紙媒刊登堅持數年，賦予其生命力，圖書活躍度不斷增加，受到讀者更多關注。而今網站特色欄目開啟，《書海淘寶》欄目移至網站，在原有的模式上更多的拉近與讀者之間的互動，以張羽《只有醫生知道》一書為例，經《書海淘寶》刊登后先后有100多人借閱，而后又有13人在好書大家評的模塊中寫書評。可見圖書館的業務方向已在悄然轉變，但為讀者服務是不變的宗旨。網站的使用，把傳統圖書館推向了一個嶄新的境界，使讀者利用圖書的效率得到大幅度提高。
為方便讀者及時了解本人的借閱情況和館藏書籍基本信息，提醒讀者自覺歸還圖書，有效提高圖書活躍度，網站整合金蝶圖書館管理系統，設置圖書館綜合查詢服務欄目，登錄工號和身份證后六位數即可查詢。
建設圖書館門戶網站是為了更高效地加強圖書館與讀者的互動交流，醫院文化就是特色欄目中濃墨重彩的一筆，將其分為兩個小板塊，分別為科室風貌和讀者風采。在制作科室風貌板塊中，以滿意度高的科室作為切入點，積極與科室主任、護士長溝通，約稿、審稿、圖文相配一氣呵成。與此同時，醫院讀書愛好者隨筆所寫的歲月隨想、心得體會、生活感悟，在讀者風采板塊中亦是大放光彩，欄目上線后點擊率直線上升，醫護認可度高。
建立圖書館門戶網站便于全面掌握讀者信息， 向讀者提供個性化服務，加強圖書館的凝聚力和人氣。本著以宣傳醫療政策、健康指南、藝術圖片、美文欣賞的宗旨，在《學習園地》欄目中實時更新內容，既能體現信息服務又能表現藝術的完美性。
特色欄目充分提高新書推送效率，展現醫院職工精神面貌，增加與讀者之間的互動，積極創新，努力為讀者提供全方位服務。
（三）建立網站信息導航。與較大型的公共圖書館、高校圖書館相比，圖書館在信息資源、技術力量、服務能力等方面都存在一定差距。因此可利用網絡的優勢， 對網上信息資源進行收集、整理、加工、鏈接，開展信息導航服務。如中國國家圖書館、中國知網、中國科學技術信息研究所、丁香園等網站，在網頁上建立網絡導航鏈接，對其中有用的信息資源進行分類，引導讀者進行有效的網上檢索。
三、網站數據庫建設
圖書室數據主要分為紙質書籍的SQL數據記錄和萬方電子圖書數據?；緷M足了院內臨床各科室的閱讀需求，經過中圖法分類的紙質書籍錄入到院內數據庫中，總計2萬余冊紙質圖書，都以結構化的形式對圖書檢索做出了優化處理。萬方電子圖書總計6774冊，是購入的本地存儲形式的電子書籍，由萬方提供網頁及檢索工具，實現用戶免費下載瀏覽。
隨著網絡資源的豐富，醫院上線了長江云――電子圖書觸摸屏，這種全新的觸摸式體驗受到讀者的喜愛。系統自帶內容包含正版圖書1萬冊、報紙20種、期刊200種以及網絡原創小說1000本；云服務器存儲超過10萬冊海量精彩圖書內容，每一個月定期更新30冊電子書，期刊每月更新。操作簡單快捷，掃描二維碼即可借閱。
四、加強更新和維護，注重交互功能
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一、生活和閱讀——發掘源泉
1. 葉圣陶先生說：“應該去尋找他的源泉（指作文）。有了源才會不停地注入真實的水，這源頭就是生活”。因此，教師要從豐富學生的生活入手，訓練學生多角度吸收信息，幫助學生認識自己的生活，把生活的素材加工成豐富的信息。生活是多彩的，學生情緒飽滿地投入生活，如布置教室，設計學習園地，籌劃班隊活動，參加各種興趣活動等。教師教會學生及時捕捉靈感，那么寫作的素材就會如同有源頭的活水源源不斷。
2. “如果能善讀，自必深受所讀書籍文章之影響，不必有意摹仿，而思考與技巧自能漸有提高，所謂閱讀為寫作之基礎，其意在此?！保ㄈ~圣陶語）通過閱讀，品嘗語言的“原汁原味”，在語言實踐中走進語言，感知語言，積累語言。我們還要不斷拓寬閱讀內容：有關課文的資料，中外名著，科普讀物等，甚至可以逐步發展到網上看書和資料，讓學生在廣闊閱讀的基礎上吸收思想，拓寬思路。
二、仿寫到創寫——培養創新
就像嬰兒學走路一樣，經過學習后才慢慢會走。倘若學生對童話、詩歌、書信等文體沒有接觸過，怎么能讓他們寫出這類體裁的文章呢？因此，寫好個性作文的途徑是從仿寫到創寫。仿寫可以依照課文寫。小學生所學的每篇佳作都有自己獨特的表達方式。如學習《海上日出》，讓學生仿寫《家鄉日落》，學習《草原》，讓學生仿寫《家鄉的田野》。學生根據生活體驗寫出的作文五花八門，閃爍著個性的光輝。
三、求真與想象——放飛個性
《標準》強調：“能不拘形式寫下見聞、感受和想象?！眰€性化作文應該是求真和想象并存。求真，就是寫生活，寫真情實感。同樣的生活內容，不同的人，就有不同的寫作內容和不同的情感體驗。如面對禽流感，有的學生認為它很可怕，應處處小心行事，躲在家里最安全，不要與任何人接觸；有的學生則認為它并不可怕，只要從自身做起，預防為主，加強鍛煉，禽流感是難以興風作浪的……“最杰出的藝術本就是想象?！笨梢姡磺袆撛旎顒佣及殡S著想象。豐富的想象使文章別開生面，能將難狀之物之景，難寫之情訴諸筆端，產生強烈的藝術感染力，從而給文章帶來新意。如參加學校的讀書公園，學生編起了童話《讀書公園里的悄悄話》、《比美大賽》、《讀書公園的嘆息聲》等有童話氣息的故事，無一不張揚著獨特的個性。
四、我筆寫我心——傾吐心聲
1. 提倡個性化的語言。小學生語言要個性化，是指語言要符合學生的年齡特點、認識特點和個體特點等。因此，個性化作文的一個秘訣就是說自己的話，抒自己親身的情感，寫自己獨特的見解。如一學生寫的《歪牙老師》：“老師的兩顆門牙向外暴著，一顆像爺爺上山砍柴用的斧子，一顆像媽媽廚房炒菜用的鏟子?！闭Z言鮮活，把“歪牙老師”的外貌特點充分地刻畫出來了。
2. 用自己喜歡的方式寫自己喜愛的內容。《標準》強調：“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最深受感動的內容?！眰€性化作文就是還學生的自，用自己喜歡的方式寫自己喜愛的內容。如教師在講臺放一個儲蓄罐，學生通過思考、觀察、討論，結果有的寫成記敘文《儲蓄罐的秘密》、《儲蓄罐的來歷》等；有的寫成童話《儲蓄罐的訴說》；有的寫成詩歌《啊，儲蓄罐》等。
五、激勵評價——發揚個性
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1 公共環境信息化，營造立體育人氛圍
學校積極打造數字校園，努力促使公共環境信息化，營造立體的育人環境。目前，學校已擁有一流的現代化教育教學設施。如令人耳目一新的科技藝術館、活潑休閑的圖書館和具備專業水準的射擊場等。
學校安裝了廣場電子屏和走廊電子信息欄。每天清晨，學生一走進校園，就能看見電子屏上滾動著名言警句、學校的各項活動安排和獲獎公告等。課間，學生能從走廊的電子信息欄中了解好書介紹、科學環保、安全健康等知識，欣賞到精美的書畫、剪紙作品，分享校園體育節、藝術節、讀書節、科技節等豐富多彩的活動場面。學生還能通過觸摸、點擊等方式上網搜索新聞、圖片、知識等。這種自主、便捷的網絡方式極大地調動了學生的學習興趣，激發了學生勤奮樂學的進取心。
2 課堂教學信息化，構建新型教
學模式
學校自建校起就實現了多媒體教學的普及。教師們能充分利用多媒體設備，在課堂中通過展現圖片、播放音樂、視頻、動態演示等多種方式，讓學生更生動直觀地學習。
2011年，學校又添置了45臺學生數字移動上網本，在三年級一個班開展了一對一數字化學習實驗活動。對于這項新型的教與學的模式，實驗班教師著力于提高課堂應用的頻率和效率，充分發揮該設備的教學功能。如在英語課上，任課教師讓學生登錄網上詞典“海詞”查不認識的單詞、查找圖片和課外知識；科學課上《蝸?！芬徽n時，學生通過上網搜索，發現蝸牛有著不同的生活習性，各小組將實驗過程或視頻展示給其他小組看，課堂效率大大提高。充分發揮上網本的多項功能，用于課前預習、課后拓展。如語文課“人間真情”這一課前后，學生利用錄音功能，將父母與自己的促膝長談錄下來；利用攝影功能，將父母與自己的精彩瞬間定格；利用錄像功能，將發生在父母與自己之間的生活片斷連接起來；利用郵件往來功能，記錄父母與自己的心語交流；利用文字編輯功能，書寫發生在父母與自己身上的小故事。
3 教研活動信息化，提升教師業
務能力
在打造數字校園的過程中，學校利用數字化檔案管理、借助網絡平臺為教研活動開辟新的研討交流方式，構筑新的培訓發展模式。
3.1建設教師專欄模塊，關注教師專業成長
學校在校園網中開設了“名師風采”“教師博客”和“教師成長檔案”等模塊?！懊麕燂L采”除收集教師的基本信息外，還鏈接了課堂教學風采；在“教師博客”上，教師可隨時發表教學心得或困惑；“教師成長檔案”中，教師將專業證書、教案論文案例、學生獲獎等錄入其中，全面記載自己在校的成長歷程。
3.2 建立教學資源庫，便于教師共享交流
學校建立了ftp服務器，在該服務器上，學校按各部門、教師個人、音像教材、攝影庫、論文案例、學生試題、各類獲獎等分門別類建立了資源庫，老師們可隨時上傳下載，提高了工作效率，實現了資源共享。
3.3 開展網上校本培訓，促進學習型教師的培養
學校建立了微格教室，能自動錄播課堂教學的全過程。教師可在現場聽課，也可通過網絡直播聽課。評課時，老師們回放錄像中的片段，有針對性、更直觀地點評教師執教的過程。校園網上設有“視頻點播”欄目，收藏了教師的公開課以及特級教師、名優教師的教學視頻，便于老師們隨時隨地開展網絡研修。學校開設了網上論壇，教師可以自由、寬松地對教育、教學中的熱點、難點問題發表觀點和看法，形成了學術自由的良好氛圍。校園網上還設有“共鑒文章”“美文推薦”“書香教師”等欄目，引導老師們博覽群書，爭做學習型、研究型的教師。
4 特色活動信息化，促進校園文化建設
在深化校園文化建設的過程中，學校將數字校園與特色校園打造有目的地整合、有計劃地推進，讓校園文化建設彰顯活力與魅力。
4.1 打造書香校園，積淀文化底蘊
學校人性化地設計了集藏書、閱覽、采編、辦公為一體的綜合性圖書館。采用信息化圖書管理系統，實現了各個管理環節的數字化。學校圖書館已成為寧波大學園區圖書館的分館，與大學園區圖書館實現了聯網，可以無償借閱和上網瀏覽那里的幾十萬冊圖書。圖書館配有10臺能上網的電腦，便于師生搜索、瀏覽網絡電子圖書。學校網站上開辟了書香校園專題網頁。通過走廊的電子信息欄開展好書推薦、名人讀書故事以及我身邊的“閱讀之星”等宣傳介紹，讓學校的每一個角落都散發著濃濃的書香氣息。
4.2 重視科技教育，鍛煉實踐能力
學校積極營造科普教育氛圍。電子信息欄、校園廣播、電視臺、校園網、班級科普角、科普小報等是重要的宣傳陣地，學校還充分利用周邊社區、企業的資源組建了一批校外科普教育實踐基地。
學校將“吸管創意制作”“玩具組裝”“自行車拆裝”“玩轉四驅車”等內容作為校本課程融入學生學習生活。組織人員創編相關的校本電子教材、電子教案，實現資源共享。學校還積極組建科技活動社團，已建立了航模、氣象、種植、機器人等多個科技類社團。學校借助網絡開展科普知識競賽網上答題活動，通過網絡投票評選“最有創意的小發明小制作”“科技之星”“科普特色班級”等，促進學生參與科技教育活動的積極性。
4.3 豐富文體活動，培養多樣才藝
本著“人人有所學，人人有所獲”的原則，學校設計了適合不同年齡特點、不同時段的校本文體活動項目。如大課間的武術操、童謠吟唱、滾鐵環、打陀螺，午間小舞臺等。這些活動內容，學校通過網絡搜集有關視頻，讓學生邊看邊學習，提高學習效率。學校經常展播在踢毽子、跳繩等活動中玩出花樣、玩出精彩的學生動作，激起學生“比、學、趕、超”的熱情。
學校每個月都組織豐富多彩的“午間小舞臺”活動。開展朗誦、獨唱、器樂、舞蹈、模特等表演活動，通過學校電視臺向全校展播。學校打造了20余個“小蛟龍”社團，通過電子屏公告社員們獲獎信息，通過電子信息欄宣傳社團明星，展播競賽、演出的精彩視頻。通過“電子相冊”，收集名家及學生優秀的書畫、剪紙、手工等作品滾動播出，讓學生互相欣賞評鑒。
5 學校管理信息化，共建和諧民主校園
在打造數字校園的過程中，學校領導充分感受到信息技術在德育管理、班級管理、行政管理、后勤管理等工作中均能發揮巨大的作用。
5.1 數字化德育管理
借助網絡，學校的德育活動能讓更多的學生參與互動，發表建議。如2011學年初，學校開展“在校十大好習慣”網上征集活動，讓師生們結合自身、學校實際提出意見，最后編出了《川小學子在校十大好習慣》。學校又將十大好習慣譜成歌曲、拍成宣傳片在電視臺傳播，讓學生們牢記在心中、落實在行動中。學校組建了一支“大眼睛看校園”的文明督察隊，學生手拿相機、攝像機，拍攝同學們在課間、午間的真實表現，通過電視臺、宣傳窗分類展播，表揚文明言行，提醒不足之處。少先隊大隊委員競選、讀書征文、心理咨詢等活動均通過網上進行。禁毒、消防、交通、食品安全等知識均放到校園網上，便于學生在校在家隨時訪問。
5.2 數字化班級管理
學校各班開通了班級博客，班主任在博客上設置了班級榮譽、學生活動掠影、習作欣賞、好榜樣、家校直通車等多個欄目，便于學生及家長及時了解班中動態，關注班級建設，增進多方互動交流。很多學生也開通了個人博客或微博，借助網絡發表自己的作文、上傳照片、結交朋友等，擴大了視野，豐富了生活。
5.3 數字化行政管理
學校建立了教師分類QQ群，在QQ群中播發通知、反饋工作、通告獲獎信息、祝賀教師生日等。校園網上設有“每周工作”“辦事指南”等欄目，便于教師及時了解工作安排、各項規章制度等。學校通過校園網向教師征集“金點子”，組織教工攝影、征文比賽等主題活動，豐富教師的業余生活，增強學校凝聚力。
5.4 數字化后勤管理
學校建立了財產設備管理系統。校園網上設置了“網絡保修”平臺，如發生故障，教師只需在網絡保修單填上保修內容和地點，保修單會自動生成。后勤部門就能及時安排修理。校園網上還設立了食堂管理、節約型校園等管理平臺。
6 家校聯系信息化，努力形成教
育合力
家庭教育是學校教育的有力補充。因此，學校在打造數字化校園的進程中，非常重視家校聯系信息化工作。
6.1 重視家長板塊的建設
學校每學年組織家長學校，召開視頻直播的家長會，印發家教小報，組織家庭教育現場咨詢會。學校對外的宣傳櫥窗上，設有“家教之窗”專欄。在校園網建設中，學校有專人負責“家長園地”“家長學校”“家庭教育”等內容的建設，便于家長關注教育，關注學校。
6.2 暢通家校聯系的渠道
“校長信箱”“短信平臺”和“家長論壇”是家校聯系的渠道，通過這些平臺，教師將學生在校的情況及時告知家長，對家長反映的問題、提出的建議和意見及時吸收采納。學校定期通過家校通平臺向家長發送溫馨短信，如有關孩子的傳染病防治、健康飲食、交通安全、習慣培養等，頗受家長歡迎。
7 收獲成果，展望未來
學校打造數字校園推進校園文化建設工作，已收到了初步成效。學校電視臺制作的節目榮獲全國校園電視金獎；學生在市級以上電子報刊、機器人、航模、射擊、拉丁舞、繪畫等比賽中均取得優異成績。學校已榮獲全國圖書館工作先進集體、省示范性圖書館、省示范性實驗室、省綠色網絡實驗學校等省級以上榮譽十余項，寧波市文明單位、科普示范學校、少先隊書香大隊等市級榮譽十余項。
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一、加強領導與組織建設，為教研組持續發展提供保障
學校在每學期的工作計劃中，都對教研組建設進行發展規劃。建立了《教研組長職責制》、《教研活動過程管理制度》和《優秀教研組評選制度》等教研制度。我組由教導處周鑫森主任分管領導，周主任常年深入教研組，參加教研組活動。我組教研組長謝益明，雖然是一位年輕教師，但教學基本功扎實，教學成績好，多次執教各級公開課多篇論文獲獎并發表，并且在2012年的縣優質課評比中獲得一等獎。
二、提高師德修養，塑造良好形象
全組老中青7位教師，其中三名黨員。我們敬業愛生、默默奉獻，團結協作，模范的遵守中小學教師職業道德規范。認真學習并貫徹黨的教育方針，重視理論學習，更新教育觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究教學規律，探索課堂教學模式。并勇于在平時的教學中實踐。形成和諧的學習型、研究型集體。
三、嚴格規范常規教研活動，提高教研活動質量
我們全組成員嚴格按照市小學教學常規要求，每學期開始，我們就有目的有重點地制定教研組工作計劃。對于各級教研活動我們都是準時積極的參加。
教研組要求所有成員在課堂教學過程中我們堅持先周備課、認真備好《興趣數學》教案。上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結都認真完成。在我們的共同努力下，我們學校的數學成績一直令學校家長都滿意。
四、扎實開展課堂教學實踐研究
課堂教學是我們工作的重中之重，為提高課堂教學的有效性，我們加強重點與難點的研究討論，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養,著重培養學生的解決實際問題的能力。極力倡導推行“樸實、扎實、平實”的數學課。為激發學生興趣。我們研討了多種方法。例如：用背數學兒歌、講數學故事、室外實踐活動、動手操作等教學手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。
五、重視青年教師培養，為教學教研儲備力量
結合學校的讀書與教師專業化發展的活動，我們制定了專業學習、進修計劃，每人訂閱了一份不同的教育報刊雜志，精讀了多本專業著作或教學理論書籍，積極參加讀書沙龍活動。工作中，根據我們的年齡結構，我們采取老中青相結合，老教師幫帶青年教師教育實踐，青年教師幫助中老年教師上網整理電子文稿、制作課件等。我組青年教師周娟，在教好雙班數學的情況下，還管理著我校網絡建設，受到大家稱贊，且在去年縣課件評選中，還獲得三等獎。
六、開拓進取，不斷收獲教學的喜悅
經過我們的努力，在提高學生數學成績的同時，也不斷收獲著自己的成功，組長謝益明，獲得了縣“教學新苗”、縣領雁工程骨干培訓班的“優秀學員”等稱號。撰寫的6篇教學論文、案例，分別獲市、縣級優秀論文二、三等獎，命題獲市二等獎，多篇于省級刊物，并且多次在縣、學區開公開課，還配合學區多次進行送教活動。周娟等老師獲年度考核優秀等級，而且多篇論文在市縣獲獎，在省級刊物發表。
七、利用網上教研，增強教學研究能力
我們全組成員十分重視網上教研，對于教學的網站一直關注，充分利用上面的教學資源，認真學習上面的優秀文章和案例，有力地指導了我們的教學工作。同時我們自己也建立了交流研究園地，成立了我們全體成員的博客，供我們在業余時間學習交流。
八、繼續努力，進一步形成教研文化及特色
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[關鍵詞] 社會發展;地區;少年兒童圖書館;
[作者簡介]朱 （1973―），女，南昌大學圖書館副研究館員，碩士，（江西南昌 330031）
圖書館是社會發展的產物，是人類智慧的繼承，是地方文化的主要內涵。少年兒童圖書館是豐富少年兒童的課外生活、開闊視野、開發智力、培養思考能力的重要場所，深受家長及社會各界人士的關注。為了滿足不同年齡少年兒童的閱讀趨向，探索社會發展對少年兒童圖書館工作的需求，現結合社會發展與地區少年兒童圖書館工作談一點自己的看法：
一、地區少年兒童圖書館建設，應得到社會的認可和重視
隨著經濟社會的迅猛發展，地區少年兒童圖書館要為少兒創造一個學校以外的學習陣地勢在必行，責任重大，任重道遠。地區少年兒童圖書館是從多方面開展豐富多彩、喜聞樂見的少兒讀書活動的保證，是估量本地區少兒活動水平的重要標志，館藏質量的優劣與少兒圖書館的好壞，直接反映出本地區對少兒工作的重視程度。因此，我們要建造一個適合新時期少兒特點的圖書館，根據少兒特點、興趣、愛好，把兒童館建成一個樂園。
二、良好的閱讀氛圍，是地區少年兒童圖書館發展的沃土
第一，特色館藏，動靜結合。圖書館擁有浩如煙海的文獻藏書，有古今中外賢士哲人智慧的結晶，有奇思妙想的科普知識，豐富的文獻資源是實施創新教育的知識源泉。近年來，隨著現代化信息技術發展，計算機技術，多媒體技術和網絡技術已經極大地豐富了地區少年兒童圖書館的服務內容和手段，從圖像，文字，聲音，光影等多角度動靜結合，使其速度之快捷、服務內容之豐富、服務方式之多種，吸引孩子們走進一個文雅、柔和、積極的精神家園，使少兒圖書館成為孩子們求知樂園和吸引他們的第二課堂。
第二，營造氛圍，改革創新。首先，在圖書館室內環境布置上，要富有意趣、新穎、親切的格調，既生趣盎然又優雅舒適，使小讀者有一種賓至如歸的感覺;其次，建立起一個開放性的讀者服務架構，改變“重藏輕用”的觀念，實行“借閱合一”的閱覽室管理模式以及館員與讀者雙向互動交流機制。在布局上，全開架服務使孩子們能直接，全面地了解館藏，最大限度的滿足讀者需要，提高了他們的閱讀興趣。鍛煉孩子們獨立思考，獨立閱讀的能力，從而培養兒童從小就懂的利用圖書館，增強兒童自我意識，自主學習和自我教育的能力;推廣網上服務逐步將自動化的管理手段由內部業務管理系統延伸至小讀者服務工作系統。另外，如：開展網上英語課堂、網上作文輔導等。使家長可以直接指導孩子看書，選書，足不出戶，也能接受有益的圖書文信息。充分利用共享資源，降低成本，提高閱讀效果，擴大服務領域。
第三，深化服務，加強隊伍建設。首先提高圖書館工作人員的素質和業務水平？芽。作為兒童服務工作者，一方面對在崗人員不斷培訓，加強理論聯系實際，圖書館館員通過自己的智慧，積極探索兒童閱讀心理，從兒童的思維出發，用寬容的態度，溫和而耐心地對待兒童，主動接近他們，以指導老師和朋友的身份去交流，真正走進少年兒童的內心世界，才能滿足他們的需要?！耙匀藶楸尽?、“培養人才”是圖書館科學發展的有力保證和重要基礎。另一方面在崗人員要全面掌握文獻信息管理學知識，計算機應用技術等多學科知識。努力將少兒圖書館打造成切實可行的兒童閱讀推廣的服務體系，發揮它在兒童閱讀系統工程建設中的橋梁作用，為開拓兒童閱讀的新天地，尋求更廣闊的服務空間。
書籍伴隨著廣大少年兒童成長，少年兒童圖書館是每個少年兒童獲取知識營養的一座不可缺少的知識殿堂。少兒圖書館主要就是幫助少年兒童讀者培養從小利用圖書館的“發展性閱讀”的能力。圖書館工作人員在幫助小讀者拓展知識面的同時，發展其他多方面的能力，讓閱讀成為少年兒童終身受益，其樂無窮的好伙伴。
三、開展豐富多彩的圖書宣傳和讀書活動，是地區少年兒童圖書館發展的主要因素
書籍是人類進步的階梯，好書是永不枯竭的智慧的源泉，是打開知識大門的鑰匙。推薦富有教育意義的好書，讓課堂教科書的知識充分釋放出來，這是我們的服務核心，堅持“為人找書，為書找人”的工作理念，更好地為少兒讀者工作。
第一，掌握地區小學生和中學生的閱讀需求，根據其年齡特征和閱讀特點的不同，在采購圖書時要有針對性，在宣傳圖書時要有指導性。小學生讀者喜歡寓言故事，有的也喜歡描寫英雄人物的讀物，由于識字少，他們特別喜歡圖文并茂，色彩鮮明，配有拼音，描繪形象生動的連環畫。我們可以采用故事會、游戲和木偶表]等方式幫助孩子們理解書中的故事和知識。中學生讀者在興趣上有了一定的廣泛性，也有了更大的選擇性和分化性，個人愛好越來越明顯，閱讀也有了一定的深刻性和理智性。我們可以采取專家講座，名著欣賞，放映電教片，活躍學習氛圍，寓教于樂。我們還要定期推出新書目推薦，讀者推薦新書，把館藏文獻宣傳出去，吸引少兒讀者，鼓勵青少年愛圖書，讀好書。
第二，加強館校合作開展有益活動，是深化讀者直觀、形象、具體的重要服務環節。應充分發揮現有中小學圖書館作用，活動的內容不可單調枯燥，時間不宜過長，做到內容豐富多彩，形成活潑有趣，緊湊簡短，交流圖書館信息的活動平臺。我們要根據少兒的個性，讓他們適應各種場合，多參與各種社會活動，實行走進去請進來，引導少兒在活動中表現自己，提高地區少兒圖書館的利用率，與學校圖書館聯合開展各種形式的讀書活動如“名篇佳作才藝表]”，“讀書心得報告會”，“詩歌朗誦會”等啟發學生的課外閱讀興趣，以此帶動校園讀書熱。通過組織有益青少年身心健康的活動，如參觀，考察，夏令營等，開拓他們的視野，陶冶他們的情操，使學生在交往中獲得大量的間接經驗，促進個體心理的成熟和素質的發展。通過這些活動，激發青少年愛科學、學科學、用科學的興趣和熱情。鼓勵青少年多動手、多實驗、多動腦、多解決問題的能力。
四、引進科學現代化手段，是地區少年兒童圖書館發展的服務保障
第一，傳統圖書館的服務模式限制了信息資源的傳播和開發利用，已經不適應新的信息環境，統一制定本地區少年兒童圖書館事業發展規劃，實現館藏數字化、工作手段網絡化，是地區少年兒童圖書館建設的發展趨勢。
第二，創造條件實現資源完全共享這一更高層次的合作，統一進行本地區少年兒童圖書館的信息資源網絡化，管理工作自動化和服務工作信息化，資源共享連接化等建設，使其成為數字文化平臺、數字教育平臺、文化信息資源平臺的中心。
第三，建立自己的網站，宣傳本館特色服務項目，建立網上少年兒童圖書館，實現少兒文獻信息館藏數字化管理，加強特色信息資源建設。
總結和建立一系列科學有效，生動活潑的多方位的少年兒童圖書服務方式方法，是地區圖書館讀者服務工作經驗的積累，也是地區少年兒童圖書館基礎建設的重要組成部分。
[參考文獻]
[1]吳順蓮.貧困地區兒單圖書館事業的現狀與發展思考[J].圖書館論壇，2000，（8）.
