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高考改革的好處范文1
原來有些科目一個學期要學2本書，比如語文、數學、英語、物理等等等等。這這這怎么可能呢，一個學期要上兩個學期的課程，那不是要多出一年半時間的嗎，難道要用來復習？！慘了，看來不比上一屆好多少啊。整整一年半要用來復習呀，要枯燥死了。
一個學期過去了，除了整日整夜的學習外根本沒有什么額外的樂趣。最重要的是心中始終還有一個無法放下的沉重石頭--高考。至今高考的模式還沒有出來，謠言四起，小綜合、大綜合、全考……所以在還不能確定的情況下，只能沒有側重的全面學習了，辛苦那是當然的，要是以前，好多學校估計從高一就開始了分科的學習了。雖然這樣的學習對于個人全面發展是有好處了，但是我們的負荷能力是有限的啊，過度的疲勞甚至會得到相反的效果。持續4天的考試使我們身心俱疲，總共1350分的成績比得我們人神共憤。
其實我覺得新課標改革得一點也不多。把課文改掉封死了上一屆，把培養能力放在第一位改死了高考。能力固然重要，可是高考一考定輸贏的模式沒有改革掉，怎么學已經是定死了的。學分不能當飯吃，拿滿學分的人的任務就是沖刺高考，比以前似乎就是多了拿學分一個環節。
高考改革的好處范文2
關鍵詞：新課程改革；高中語文；高考；耦合
中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）03-0050-01
高中語文新課改目的在于促使學生健康和諧地學習和發展。教育部頒布的新課程標準指出："高中課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質。"然而目前高考作為全國性的人才選拔考試，在某種程度上決定了學生的前途和命運，因而受社會的廣泛關注。在現實生活中，學生和教師都最大程度地受到高考影響。本文對新課改背景下的高中語文教學與高考脫節現象進行了思考，并提出了相關措施，以使其更好地與高考接軌。
1.新課改下高中語文教學與高考脫節思考
在實際教學和命題中，曲解、異化語文教學與高考關系的現象比比皆是，現實與理想之間的距離非常遙遠，主要存在以下幾種現象：
1.1一線教師的認識偏差。一線教師中，存在著以下教學模式：一是"題海式"訓練，語文教學參照其他學科經驗，無視語文學科自身的學習規律，提倡語文學科理科化，大搞題海戰術。在這種教學方式下，語文這樣一門富有人文關懷、審美情趣的學科，在學生眼中，毫無趣味可言。二是"技術至上"式。持這種觀點的老師錯誤地把語文教學基本等同于解題方法指導，然后在大部分的課堂教學中，有意無意地灌輸自己的方法，這種以解題技術取代品讀、鑒賞、感悟的教學而言，與語文學習的正途背道而馳。三是"海闊天空"式。這些教師誤解了新課程理念，以為課改就是課堂活動多，形式多，弱化了語文教學根本立足點的語言。四是"蜻蜓點水"式。這些老師在高一高二階段，或多或少搞過一些新課程改革實驗。然而現實中應試之風盛行，他們無法承受改革失敗所需背負的罪責，頗不情愿地走回語文教學的老路。
1.2高考命題者的主觀因素。一是對中學教學及學生情況認識欠缺。目前高考語文命題專家以大學教授為主，其優勢無須贅述，但是這樣一支命題隊伍同樣存在隱患，最突出的問題便是命題者對中學語文教學實際及學生的學習情況缺乏十分清晰的認識，從而給命題的科學性、高考的信度效度帶來不利影響。二是對課程標準及考試說明理解不透，比如以近幾年湖南省高考語文試卷為例，試卷基本體現了課程標準、考試說明的理念和要求，即注重學生語文素養的全面提高，注重學生語文應用能力、審美能力和探究能力的考查。然而也存在一些不如人意的地方，有偏題、怪題之嫌。再如江蘇卷中近年出現的備受青睞的探究題，也有"掛羊頭"、"賣狗肉"之嫌。高考命題與課程標準保持同步是好事。然而絕大多數的探究題，本身沒有多大探究價值，或者探究之說名不副實。
2.高中語文新課程契合高考的對策思考
綜上所敘，針對目前新課改背景下高中語文教學的種種與高考不能完全耦合的現象，筆者以為，可以從以下路徑入手，使高中語文教學與高考進一步契合。
2.1教師需真正理解新課改的內涵。高中語文新課改注重對學生語文學習習慣的養成與培養。良好的學習行為習慣是學生得以終身發展的一個非常重要的基礎，具體而言，需要從如下幾個方面入手：一是要讓學生明確學習目的，了解自己在學什么以及學習到何種程度，使其有意識地主動參與至各種學習活動之中；二是注重改變學生被動地接受現成的語文知識的習慣，并使其養成動筆、動手以及動腦的好習慣，在實際行動中進行學習；三是要積極培養學生反思與總結的好習慣，最終形成完整的知識結構；四是要培養學生對語文學科學習的興趣和熱情，五是要讓學生學會科學合理地利用時間，能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得恰到好處。
2.2教師要打造理想的語文課堂。理想的語文課堂不是讓各種非語文活動占據的偽語文課堂。理想的語文課堂是切實開展聽、說、讀、寫活動的課堂，是語文味十足的課堂。一是教師要堅持用課程標準及考綱來檢測自己的教學，要堅定基于"新課標"的語文教學實踐必然能使自己的學生贏得高考的信念，潛心開展語文活動，培養學生語文能力。二是必須以學生愿學、樂學、主動學為前提。在教學中語文教師應運用個人的人格魅力、語文教師獨特的語言感染力、匠心獨運的教學設計等，當然最主要的是努力挖掘知識本身的魅力，以此激發學生學習的渴望，對語文的熱愛。三是應盡量避免教師"呈現-灌輸"的教學形式，提倡學生"質疑-實踐-發現"的學習方式。
2.3新課改教學內容與高考考點相融合。教師應在高考考點進行深入地分析的基礎上，對高中語文新課改的內容進行改革。如高考語文中有找出詞語中的錯別字這一項，語文新課改內容中對這一項也有所反映，并以專題的形式對這個考點加以練習與訓練。語文教師必須認識到高考靠解題能力和技巧是不夠的，語文素養的提高才是根本。因此在教學過程中，教師首先要思考的是如何全面提高學生的語文素養，在學生的學習過程中突出思維能力的培養。因此在新課程改革中，強調學生語文素養的提高與高考沒有突出的矛盾。語文學科與其它學科相比有其獨特的一面，所謂的解題技巧等是與學生整體語文素養分不開。
2.4打造更加科學的高考試卷?？茖W的高考試卷有利于全面檢測學生語文素養，考查學生語文能力，真正的為高校選拔人才。一是進一步優化命題專家隊伍，吸收一批具有相當理論高度、豐富教學經驗并對高考有深入研究的一線教師進入命題團隊，以此彌補大學教授對中學教學及學生情況認識欠缺的不足，使高考試卷更加貼近課程、教材和學生，更加符合中學教學實際，從而以可信的高考試卷引領語文課堂走向低耗高效。二是需要高考命題專家進一步加強對課程標準及考試說明的研究。在吃透課標及考綱精神的前提下，通過認真命制、分辨、篩選，實現高考試題最優化，從而以科學的高考試卷引領語文課堂走向規范純正。
參考文獻：
[1]教育部.普通高中語文課程標準（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]史華蓉.論高中語文新課改與高考的接軌研究[J].中國校外教育，2012（7）：67
[3]張鐘玉.高中語文教學與高考關系之現狀分析及對策研究[J].江蘇教育研究，2011（31）：7-10
高考改革的好處范文3
首先，教師要引導學生掌握基本公式和定理。
1. 準確理解定義、定理、公式。具體地說就是理解概念所指。說明的問題內容。
2. 用歸納的方法掌握定義、定理和公式。 對于定義、定理和公式通過歸納可以系統地掌握，從而提高學生的記憶效率。
3. 通過練、做，解決實際問題方法加強鞏固記憶。無論是平時解題還是高考解題都離不開數學中的定義、定理和公式，記住定義、定理和公式是解題的前
提條件，而在解題中怎樣應用定義、定理和公式是一個關鍵的問題，并在應用中怎樣掌握好、鞏固好， 以為日后的高考作準備。
其次，在掌握定義和公式的基礎上，掌握其所適用的題型，以便在實踐中和高考試卷上靈活應用。例如三角形面積公式 中 就是 邊上的高，它其實就是初中所學的公式 的另一種新的形式.再如學習了祖原理后，讓學生把它引申到平面幾何的相應命題。再如： （ ）為正數，求證 ，可把基本不等式 變形為 來用.再如求 的值，是將 的公式變形使用.這樣，學生應對高考題型，就可以駕輕就熟，有的放矢。
近年來，加強應用意識的培養和考查是時代的需要，是教育教學改革的需要.高考數學試卷繼續關注對學生應用能力的考查，與往年的試題相比，還有以下新特點：
（1）精心選材.密切聯系社會實際和學生生活實際，許多試題立意深，情景新，思維價值高.
（2）題量增加.各地高考試卷中普遍增加了應用題的題量.
高考改革的好處范文4
風塵仆仆從外面趕回來的賀鄭，不像是一家培訓機構校長的樣子，好像只是一個忙碌的青年教師或者是一個在校的研究生。他剛從小店區消防部門回來，馬上又要處理物業的問題，才坐下就有新來的學生需要去做個人測試。
最近的新聞讓他有些憂慮，“從2016年起，高考語文分值從150分上調到180分，英語分值從150分下調到100分”，北京市教育考試院2013年10月下旬的一則消息引起社會各界的關注?！皽p少科目，不分文理科目，外語等科目社會化考試一年多考……”接著教育部對傳統的高考招生制度也發出了“改革”的信號。
1月份正值寒假，也是英語教育機構傳統意義上的招生旺季，雖然有著不利的政策因素，但是今年依然收到了80多名學生，生源未受到較大的影響。賀鄭說：“山西省目前針對高考英語沒有明確的改革方案，即使幾年后真的出現了英語分值降低的情況，對整體的生源情況也不會有太大的影響?！?/p>
賀鄭仔細分析過學校學生的構成，雖然在數量上以高中生為主，但是其中又分為家庭條件較好，孩子英語成績也不錯的，希望能夠進一步提高實用能力進而出國學習的一類；還有成績較差，為了學歷，回避高考，希望在國外上學獲取學歷的另一類。對于后者的本人和家庭，高考英語的改革會影響他們的學習熱情，給了他們更多的選擇；而對于前者，這次高考英語改革反而會堅定他們出國的決心。
英語機構反應不一
新東方不僅僅在太原，乃至全國都是英語培訓市場的老大。太原新東方英語培訓學校在全市擁有24個教學點，在太原的課外教育市場中占據40%以上的份額。在太原本土化的發展中，太原新東方拓展成為了包括中小學語文、數學、物理等全學齡段的各科課外輔導的體系。自己的傳統招牌外語教育也細化到從幼兒英語到托福雅思，從商務口譯到四六級輔導，甚至還開有德語、日語、法語等小語種的培訓班。因此而對于僅僅以高考英語為對象的改革，基本不會受到很大的影響。
在采訪中，有部分老師們也有這樣的擔憂：高考英語分值降低有可能會降低學生學習英語的興趣。不過他們的看法是高考英語的改革是漸進式的，目前只是降分并沒有取消科目，雖然從原來的150分降到100分，但是依然是高考的重要一部分，依然有學生希望能夠拿到更高的分數。只要考生對分數的“剛性需求”存在，培訓機構就不缺生源。
1997年成立的美康英語是太原本土的老牌教育培訓機構，不僅擁有強大的教育資源，而且在學生圈也擁有不錯的口碑?，F在美康英語目在太原有七大校區，遍布各大城區，其課程完全剝離了其他學科的安排，已經成為純粹的英語培訓機構。
晚上六七點的時候，雖然傳統的幼兒園、小學早已放學，但是在美康的幼兒部里，還有不少孩子的嬉笑聲，某個教室里不少孩子正圍著看英文的動畫片。一位老師介紹，美康的教育現在主要以英式教育為主，無論是幼小教育還是成人培訓，都是以私教或者一對一的形式進行，所用的教材也是最新版本的北美教材，主要培養學生的英語能力，同時也著重培養幼小學生的團隊精神和合作意識。雖然現在美康英語對初、高中學生的課外輔導的比例也不少，但是已經不是目前的主要業務，對于高考英語的改革，還是抱有樂觀的態度。
培訓市場前景樂觀
目前太原市有各類英語培訓教育機構100多家，內容非常廣泛，包括托福、雅思、考研、大學英語四六級、口語等，有十幾個分類，除了較大規模的新東方和美康英語之外，大部分培訓機構的市場定位正趨于細化到客戶個體的需要，有些口碑甚好的學校報名都要排隊。這也表明了無論是學生還是客戶都有著明確的學習目的，并不存在盲目性，而且學習的熱情也很高，英語培訓市場還是有很大的發展空間。
2003年的統計顯示，世界上80%的信息是靠英語傳播的，而到了2008年這一數字達到了92%。英語在國際語言中占據的重要地位、較高的使用頻率、良好的溝通效果，至今沒有另外的語言能夠超越。
高考改革的好處范文5
關鍵詞：高考；課本；能力；素質；化學；創新
縱觀近幾年高考理科綜合中化學試題，可以發現對學生能力的考查是高考化學試題永恒的目的。具體來說，高考是在重視基礎知識的考查基礎上，強調理論聯系實際，并體現學科知識與社會、科學發展的聯系。重點是考查學生的觀察、實驗、思維和自學能力，高考試卷中充分體現了“以能力立意”的命題指導思想。
一、高考化學復習誤區
學生在進入高三后，都想努力拼搏一次，然而，面對各科繁重的復習任務，會感覺措手不及，往往在復習階段走入誤區，結果付出了較多的時間和精力卻沒有得到相應的回報。不僅導致學習成績止步不前甚至倒退的，更打擊了學生學習的積極性和自信心。就高考化學復習而言中，學生們常進入以下幾大誤區。
1.重做題數量，輕歸納總結
一些考生對做題理解較為淺顯，認為多做題，做完老師留的作業就做教輔材料上的練習題，不管難題、偏題、怪題，統統埋頭鉆研，認為通過多做題就能達到“無往不勝”的效果，而且難題可以拉大高考的分數差距，這就是所謂的“題海戰術”，這應該是每一個面對高考的學生都用過的復習方法。然而，對于化學復習來說，適度的練習是對的，但凡事過猶不及，一味地追求做題數量，忽視基礎知識，不重視自身在做題后對習題的歸納總結工作，只會增加復習負擔，降低學習效率。
2.死記硬背不動腦
眾所周知，任何學科都需要記憶一定的基礎知識，尤其在高中階段，化學學科需要學生記憶的知識點較多。進入復習階段的學生為了扎實基礎知識，采用死記硬背的方式攻克各種知識點，這無疑加重了學習負擔，同時降低了學生學習的積極性和主動性，使得學生把自己當做了記憶的工具，缺少了自己對知識的真正理解和運用。
3.重復習進度，輕復習計劃
一些高考考生在進入復習階段，盲目地開始復習，不肯浪費一分鐘，看似一直在學習，卻未見成效。他們輕視復習計劃，不分階段，不分主次地進行復習。各種復習進程都表現為盲目、無規律、缺階段性計劃性的復習。
二、高考化學有效復習的方法
1.會做題、巧做題、做真題
題海戰術一直備受爭議，但可以肯定的是多做題是有好處的，但是要想通過做題達到明顯的效果是需要方法的。沒完沒了地做題，不一定能夠涵蓋所有知識點，即使涵蓋了所有知識點，也需要學生對習題進行歸納，并有選擇性、針對性地練習，減輕復習任務。真正成績好的同學，秘訣不在于題海戰術，而在于會做題、巧做題、做真題。對于“會做題”，就是有選擇、有針對性地做題，對于同一類經常犯錯或者找不到解題思路的習題可請教老師或者其他同學幫助解答；“巧做題”就是善于歸納同類習題，善于梳理思路，針對同類習題提煉規律性的解法，培養歸納匯總能力；“做真題”是練習要多做真題，真題是經過專家深思熟慮的，相對而言沒有漏洞，而一些練習題不夠嚴謹，影響學生做題思路，而且，真題涵蓋了較多的高考知識點，深入挖掘真題背后的知識點，更有利于學生學習成績和綜合能力的提高。
2.復習循序漸進、因人而異
復習要講究循序漸進有節奏，不能盲目大意。進入高三，初期的主要任務扎實基礎，不適宜進行大量的綜合訓練。應間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習，先大致感受一下綜合練習的難易，作為以后進步的標尺。同時，不同學生，要根據自身制訂不同的復習計劃。一些化學基礎比較好的學生，可通過練習題進行自我檢測。對于基礎較為薄弱的同學，先扎實知識點，以便課上能夠跟上老師思路，隨后查漏補缺，使知識得到鞏固?？傊?，復習的步伐要循序漸進，因人而異，切忌盲目跟從、“大跨步”。
3.巧記知識活用腦
任何知識點都完全可以通過各種方法消解。雖然高中階段化學學科知識點較多，需要學生記憶，尤其是在進入高三階段，各種信息量蜂擁而上，但并不意味著化學學科知識或部分知識必須死記硬背。學生可通過自身的思維認識結構對知識點進行歸納和內化；還可通過科學的理解或形象化的理解掌握相關知識，比如干餾是隔絕空氣加強熱的過程，可形象地理解為“餾”是一種烹調方法，往往將高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”稱為“干餾”。同時，還可利用聯想的方法將毫不相干的知識進行聯系，這使知識的記憶更加牢固。
總之，面對高三緊張的學習，不少同學想在復習階段努力一番，往往因為走進復習誤區而耽誤的自己的學習成績。因此，作為考生，要經常進行自我反省，找出自身存在的問題，并及時糾正，避免在復習之路上走彎路。
參考文獻：
[1]崔金鳳.淺談高考化學復習策略[J].吉林教育，2012（09）.
高考改革的好處范文6
【關鍵詞】新高考；高中政治；教學
在新高考改革背景下，教師應該如何進行教學？新高考改革對高中政治教師提出了哪些要求？這些都需要高中政治教師進行學習和探索。筆者在教學探索與實踐中，已初步對新高考改革背景下高中政治教學獲得了一些粗淺的認識和感悟，下面，筆者就算拋磚引玉了，與同仁們一起商榷。
一、新高考改革背景下高中政治教學的三個特點
1.教師和學生在政治教學中的地位發生改變
傳統的政治教學，是以教師為中心，教師是課堂的主宰，學生是知識的被動接受者。而新高考改革背景下的高中政治教學則強調：教師是學生學習中的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師是“平等中的首席”。為此，教師應尊重學生的主體地位，要從課堂教學的主宰轉變為學生自主學習的引導者；由機械的課程闡釋者轉變為課程資源的開發者；由重結論的知識灌輸者轉變為重過程的學生學習的促進者。
2.政治教學目標切合學生實際，全面而具體
新高考改革背景下的政治教學要求教師從生命的高度來看待學生，即從學生終身發展的角度出發，傳授基礎知識、基本技能，應當把學生堅強的意志品質、實踐能力及行為習慣的培養納入教學目標，培養他們良好的情感態度與價值觀。在《普通高中政治課程標準》中，有些目標是明確給出的，如，知識目標、能力目標等；有些目標并不是明確給出的，如，方法目標、情感態度與價值觀目標等。這就需要政治教師認真研究教材，分析學生知識、能力基礎，把握學生身心發展特點，科學設計教學目標，從而促進學生全面發展。
3.思想政治教學重過程，重參與，重體驗
高中政治課程標準要求教學從“以教師為中心”轉向師生共同合作完成教與學的任務，注重教學過程中師生之間的交流。這就需要學生參與課堂教學，在教學中去“發現”知識，而不是簡單地獲得結果。在教學過程中，教師要引導學生進行體驗和反思，并尊重每一位學生的不同體驗，不能把自己的體驗強加給學生；要指導學生去感悟知識，以實現知識的內化；要關注學生是否積極、主動、全面地參與教學活動。在政治教學中，教師應樹立“以教師為主導，以學生為主體”的理念，積極引導學生參與教師精心設計的教學活動，由淺入深、由表及里地講授知識，為學生“搭橋鋪路”，激發他們的學習興趣，引導學生展開討論，進行探索實踐，使學生經歷知識產生、發展的過程，啟迪學生的思維，發展學生各方面的能力，提高他們的政治素養。
二、教師該如何適應新高考改革的要求
新高考改革背景下的課堂教學與傳統課堂教學存在著本質區別。作為高中政治教師，則擔負著倡導新觀念和率先垂范的使命。那么，教師如何才能適應新高考改革的要求，以更好地完成政治教學任務呢？筆者認為應該做到以下幾點。
1.轉變觀念
高中政治課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，突破了學科本位，確立了學生在教學中的主體地位，把教學過程看成是對有思想、有情感、有權利、有尊嚴和正在成長發展中的學生的教育。在新高考改革背景下，高中政治教師應轉變自身教育教學觀念，逐步樹立“對話”意識，不僅僅向學生傳授知識和技能，還要與學生一起探討，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，從而實現教學相長和共同進步。在政治課堂教學中，教師要將每個學生都看成是具有獨立人格的個體，理解、尊重學生，給每個學生提供表現、創造的機會，發揮學生的主體作用，使每個學生在原有基礎上都能得到發展。
2.研究教材
高中思想政治教材雖然包含的內容少，但涉及的范圍卻很廣，更貼近學生的生活實際。在運用教材進行教學時，教師不能只關注教材中刪減與增加了哪些知識點，還要認真研究教材，搞清楚教材依然保留的知識點在難度要求上有哪些變化。當然，也要對知識點的難度要求進行仔細的研究?？傊?，新高考要求教師用教材教，而不是教教材。這就需要高中政治教師深刻而全面地理解教材，并對其進行合理整合，要不斷地提高駕馭課堂的能力。
3.研究教法
在課程的實施過程中，學生獲取知識的基本途徑是：教師創設情境―學生閱讀教材―引導學生探究、實踐―提煉、獲取新知識。思想政治課程最突出的特點是教學形式和方法的迎新。傳統的一言堂、滿堂灌的教學模式，扼殺了學生的創造性和學習的主動性。若要適應新高考的要求，教師應認真研究教學方法，注重培養學生學習的獨立性和自主性，引導學生進行質疑、討論與探究，在實踐中學習。
4.充實自我
高中政治課程倡導課堂教學要精心預設，動態生成，培養學生自主學習與合作探究的能力。這對廣大高中政治教師的知識儲備是一個挑戰。學生在學習和探究過程中出現的各種各樣的問題可能是教師始料不及的，這就需要政治教師平時要加強學習，不斷充實自我。只有準備充分了，才能在課堂上以不變應萬變。因此，高中政治教師要不斷地豐富自身的知識儲備，努力成為具有扎實專業基礎與廣博科學文化知識相結合的復合型人才，這樣才能適應新高考改革的要求。
三、我認為新高考改革背景下下高中政治教學應采取以下措施
1.引導激發學生興趣，讓學生愛學政治
興趣是最好的老師，要想真正的加強新高考下的高中政治教學，就必須從源頭上去激發學生的學習興趣，只有這樣，才能夠更好的保障教學的質量以及教學的效果。具體的實施措施如下：第一，創設良好的學習氛圍。學習氛圍是一個客觀的因素，看不見、摸不著，但又能夠實實在在的影響到學生的學習，高中政治教師只有站在學生的角度創設良好的學習氛圍，才能夠更好的帶領學生進入到良好的學習模式當中，從而促進教學的順利開展；第二，建立良好的師生關系。高中生還不能夠完全理智的對待學習，其感性往往控制著內在的動力，正是因為這樣，高中政治教師必須積極的建立良好的師生關系，比如說多了解學生、關心學生等等，這樣才能夠獲得學生的支持，從而以師生關系強化學生的學習興趣。
2.利用現代手段，將課堂與現實緊密聯系
