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【摘要】隨著課程改革的進行，高考模式也進行了更新，現如今的高考考點進行改變，由對書本的知識考查轉變成了對知識的綜合運用能力的考查。在這樣的形式之下，高中教學的改革也是迫在眉睫。本文以高中語文教學為例，從高中語文教學改革的必要性以及高中語文教學改革的具體措施兩個方面對高考改革進行了簡單的分析與思考。
【關鍵詞】高考改革;高中語文;教學改革
一、高中語文教學改革的必要性
由于高考進行改革考點的轉變，傳統的高中語文教學已經無法滿足教學要求，教學改革必須進行。傳統的教學模式主要是以教師為主體對教材進行單方面的講解，這就導致學生的參與度比較低，忽略了其實學生才是這個課堂上的主人。長此以往，容易導致學生思維僵化，進而導致學生的語文知識綜合運用能力較差。高考改革之后，題型大多是現代化、開放化的，重點考查學生的綜合能力以及知識應用能力。由于傳統教學模式下的學生思維僵化，導致學生因為各種非智力因素而在高考考場上丟失分數。所以，面對高考改革，我們高中語文課堂也必須進行改革，及時更新教學模式，保證在高考中能夠取得輝煌的戰績。
二、高中語文教學改革的具體措施
（一）革新傳統教學理念
在傳統的教學理念之下，只要求教師對教材的內容進行講解，而對學生主體作用完全忽視，缺少對學生學習興趣的培養。面對高考改革，我們首先需要做的就是對自身的教學理念進行革新，我們需要將課堂的主體地位還給學生，并且能夠科學高效地對學生進行引導性的教學，激發學生對于高中語文的學習興趣[1]。
（二）創新教學方法
我們對高中語文的課堂改革絕對不能僅僅只局限在教學理念的更新這一步，我們還需要教學方法進行創新，尋找到能夠讓學生融入課堂，最大程度的提高學習效率的教學方法。對目前的高考改革來說，考查的是學生的探究能力，也就是說我們需要努力的方向就是加強學生的自我探究能力，以下介紹兩種教學方法提供給大家進行參考：①引導學生進行自主探究。自主探究即獨立思考探究，教師在進行教學的時候，會碰到一些難度較低、易于理解的題目。這些題目由于涉及的問題不多或者不深，所以難度一般，教師在這個時候可以設置一些引導性的問題，引導學生進行自主探究、自主學習。例如在學習文章《祝福》的時候，教師完全可以設置如同“祥林嫂的性格特點”，“祥林嫂生長的時期”等等這些簡單的問題給學生，引導學生自主探究。長此以往，能夠幫助學生培養出對文章主要人物歸納性格特點以及時間地點等要素的優點，這對學生往后的高考是大有裨益的。②組織學生進行合作探究。與自主探究一樣，教師在進行教學的時候，也可對學生進行分組，然后設置一些較難且具有一定深度的問題讓學生們進行討論。需要注意的是分組問題需要教師自身根據班級的情況進行，保證每個分組都是有話說的，而不是相對啞口無言，影響教學效果。同時，在進行問題探討的時候，教師需要充當一個引導者的身份，能夠發現問題，并且解決問題。在學生遇到思維死角或者走歪路的情況的時候，教師能夠及時站出來給予學生幫助，指正學生。在這里我們依舊使用文章《祝福》為例，我們可以設置“祥林嫂為何會發生那么大的變化”、“魯迅先生在這篇文章之中想要傳達的信息”等等這些有一定難度，開放性的問題，讓學生在互相討論的時候碰撞出思維火花，在表達自己想法的同時了解到別人的想法，增強思維能力[2]。
（三）教學資源的整合
就近幾年來說，高中語文考試的時候經常出現實踐運用題，要求的是學生根據題目中的情境給出一定的實踐操作回答。就這一個題型來說，考核的主要是學生對于知識的運用能力，但是傳統的教學模式重點是讓學生對教材有一個全方面的了解，吃透教材，而對于學生實際操作能力方面的教學其實少之又少。所以我們必須要重視這一點，對自身的教學進行改革，整合教學資源，能夠為學生創造一個新的教學環境。例如在進行《廉頗藺相如傳》這一篇文章的教學的時候，我們可以利用好多媒體，先進行一段有關于文章的視頻播放，讓學生將視頻與文章進行對比，在這里面尋找問題、發現問題并且解決問題，鍛煉學生這方面的能力，讓學生在面對實際操作題的時候更有把握。
三、結語
總而言之，面對著高考改革，我們必須要摒棄舊理念，對高中語文教學進行改革。這個改革包括理念革新以及教學方法革新，只有做到兩者兼并，才能夠保證高中語文教學依舊能夠高效，保證在高考中學生能夠取得一個不錯的成績。
參考文獻：
[1]秦琳.論新課標背景下高中語文小說閱讀教學改革[J].教育觀察,2016(11X).
[2]胡巧軍.高中語文課程改革背景下的高三高效作文教學[J].科學中國人,2017(8X).
作者:王大勇 單位:臨夏中學