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碳中和的必要性范文1
一、科研的源頭來自于學生
所有一線教師的教科研的源頭都是來自于學生，高中數學教師亦是如此.因為，教師如果在平時的常態教學中，一旦深入教學中，肯定會遇到很多很多的問題，不是教學重點難點突破不科學不嚴密，就是教學成果與付出的辛勞相差甚遠；不是學生問題無法駕馭，就是教學藝術無法實現.而這些林林總總的問題都是來自于學生，比如重點難點無法突破，其本質就是教師沒有充分分析好學生的學情，然后沒有把學生的學情和教學內容銜接好，最終難以巧妙突破.因此，在實際的教學過程中，要真正達成以生為本、以學定教，我們就必須把符合學生的學習的實際問題進行深入的研究和實踐，以此促使學生學習困難的解決或減少.此時，科研的問題也就出來了.比如，學生在高中數學學習的過程中，很難感受到數學中的文化素養，覺得數學是死板的計算與論證，從而大大降低學生對數學學科價值的認可.那么，我們就要研究我們教學中的文化價值，通過研究來幫助學生感受到更多的數學文化，感受到數學學習中內在的學科魅力，以此提升學生的學習興趣和動力.
二、科研的目的服務于教學
科研既然是因學生的學習而生，那么他的目的也是為了服務于學生的學習，而學習的直接影響因素就是教學行為的有效開展，無論是學生的主觀原因導致學習動力的不足，還是學生的客觀因素導致學生的學習思維不能深入，教師的教學都是其中一個重要的原因.因此，科研的目的就是為了服務于教師的教學.科研從很大程度上指導教師的教學實踐，無論是科研理論方面的著作與論文，還是科研實踐方面的經驗推廣和輻射，它的效果都是巨大的.教學理論將會引領教師站在更高的高度，比如皮亞杰（J?Piaget）的建構理論指導教師要注重在學生的最近發展區的基礎上進行建構引導.在三角函數的教學過程中，我們就要考慮學生已經建構的基本初等函數和初中階段三角函數的情況.比如馬斯諾（Abraham h?maslow）原理就告訴我們教師要結合學生的內心需求和教學內容進行有效的教學引導，以此激發學生的參與興趣.實踐經驗的科研可以讓很多年輕教師、經驗匱乏的教師少走彎路，少碰壁，借助名師的經驗進行分析和對比，以此找到一種滿足自己教學的教學資源.
三、科研的實踐深入于實踐
科研內容和目標一旦確定以后，我們教師如果要完成內容，并實現目標的話，就必須付出不一樣的教學實踐.這種實踐突出以下幾個附加的教學價值：
（1）帶著明確的問題去教學.教師在教學實踐過程中，此時的教學行為不僅僅是為了完成教材中預設的教學目標，還帶著明確的研究目的進行教學行為的目的性開展.比如，有一個研究課題為“提升高中數學邊緣生課堂關注度的實踐與研究”.此時，教師在教學實踐中的研究問題就是如何提升邊緣學生在高中數學課堂的關注度，包括新授課、復習課、習題課等等，從邊緣生的鎖定、到關注度的判斷、再到關注度的提升.一系列問題都會成為教師教學環節的注意點.
（2）帶著明確的目標去反思.教學反思也是我們高中數學老師進行的一項教學行為之一，但是很多一線教師都會發現，這種教學反思很大程度上都是應付備課情況的檢查，很少有教師會對教學反思的行為進行真正深入的反思，而一旦科研確定以后，教師的反思就會有明確的目標.比如仍然以“提升高中數學邊緣生課堂關注度的實踐與研究”這個課題為例，教師課后就要分析班級邊緣學生的在本節課的關注度，從每個邊緣生個體分析，再到邊緣生群體分析，分析關注度不一樣的差異和原因，分析教學內容和教學策略所帶來的影響，等等.
碳中和的必要性范文2
醫院財務管理是組織醫院經濟活動，處理醫院財務關系的一項經濟管理工作，是對醫院資金的籌集、分配、使用、投資-等財務活動所進行的計劃、組織、控制和監督，是醫院經濟管理的重要組成部分。醫院制定一套全面、嚴密、切合實際的財務管理制度，并在日常管理中嚴格實施，充分發揮財務管理在醫院管理中的重要作用，促進醫院的發展。下面從醫院財務管理的原則、目標、任務、內容談談加強財務管理在醫院管理中的必要性和重要性。
一、財務管理的主要原則、任務、目標，內容
1.醫院財務管理的基本原則：執行國家有關法律、法規和規章制度；堅持厲行節約、勤儉辦事、制止奢侈浪費的方針；在以社會效益為主的原則下講求經濟效益。
2.醫院財務管理的主要任務：合理編制醫院預算，如實反映財務狀況；依法組織收入，努力節約支出；建立健全醫院內部財務管理制度，加強經濟核算，提高資產使用效率；加強國有資產管理，防止國有資產流失；對醫院經濟活動進行財務控制和監督。
3.醫院財務管理的目標：醫院財務管理的目標就是充分利用醫院這個特殊環境理好財、用好財，以保證醫院的生存和發展。醫院生存的前提條件就是擁有高超的醫療技術和提供優質的醫療服務。《醫院財務制度》中明確醫院的性質是社會公益事業單位，不以營利為目的，醫院自身的發展也要求醫院在堅持社會效益第一的前提下增收節支，用最低的成本提供最好的服務。
4.醫院財務管理的內容：預算管理、績效考評、籌資管理、投資管理、凈資產管理。
二、加強醫院財務管理的必要性
1.財政撥款不足。隨著醫療機構不斷深化改革，國有醫院從全額和差額依靠政府撥款，轉為定額和定向補助，財政補助收入嚴重不足，財政補助收入只占醫院總支出約4％―5％，醫院的生存和發展在很大程度上依靠醫療服務收入，藥品差價收入來實現。
2.國家對醫院的定性為承擔一定福利職能的社會公益事業單位，不以營利為目的。醫院醫療收入和藥品收入的價格執行國家物價部門的規定標準，使醫院的業務收入在一定程度上受到限制。
3.激烈的市場競爭。目前、醫療社區的建立，百姓對醫療環境和醫療質量的要求等使醫療市場的競爭日趨激烈，面對激烈競爭的醫療市場，醫院必須通過提高財務管理水平，以最低的消耗取得最大的收益，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，維持醫院的生存，促進醫院的發展，為百姓提供更好的醫療條件；為醫院的生存和發展提供必須的資金支持。
三、加強醫院財務管理的重要性
1.為醫院領導的正確決策和國家相關政策的調整提供財務信息支持。醫院財務部門要定期向醫院領導、財政部門、醫院主管部門、稅務部門等提供財務報表，財務報表中所載的每一個財務數據都是醫院領導和相關部門決策的重要依據。醫院的財務管理工作如果做得比較好，財務監督和控制貫穿于提供數據的每一個環節，就會使最終財務報表上的數據真實可靠，真實可靠的財務信息，才能為院領導的正確決策和國家相關政策的調整提供財務信息支持，否則會產生誤導，使決策失誤。
2.提高醫院整體效益，增強醫院的凝聚力和生命力。財務工作不能創收，但做好財務管理工作，可以將醫院應收的收入全部收回，避免由于財務管理漏洞的存在，而使應收回資金的資金出現損失。并將收回的資金做好籌劃和合理分配，使資金發揮其最大的效益，使醫院的資金處于一個良性循環狀態，使職工的利益得到滿足、醫院生存和發展有可靠的資金支持，增強醫院的凝聚力和生命力。
3.保證醫院的經濟活動在正確的軌道上運行。財務工作的直接對向是錢和物，財務工作受國家很多法律法規和規章制度的制約，根據國家相關法律法規和制度而建立起來的財務管理制度，從不同角度，經濟活動的各個環節加以控制，層層監督，保證了醫院的經濟活動在正確的軌道上運行。
4.增強醫院的市場競爭能力。增加醫院競爭能力的因素有很多、如服務品牌、醫療技術、醫療環境、醫療費用等。加強醫院財務管理、制定切實可行的管理措施降低成本消耗，在保證醫療質量的情況下，以最小的投入獲得最大的收益。通過降低成本，可以將收費相對較低而醫療質量相當的治療方案交給患者，讓利于患者，從而贏得患者，擴大患者源，潛在的增加收入。增加醫院的市場競爭能力。如在原材料的購入環節采取比價管理，在消耗上避免浪費損失，在固定資產的投入上采取科學合理的可行性
碳中和的必要性范文3
關鍵詞：環境；綠色會計；確認計量；社會效益
一、綠色會計的產生及其理論基礎
隨著人口和需求的劇增，以及自然資源的有限和稀缺，在當今經濟生活中，企業為了追求自身利益的最大化，往往過度開發自然資源，從而使能源日益緊張，自然災害頻仍，環境污染日趨嚴重。這不僅制約了經濟發展，而且使人類與自然，生態與經濟出現了緊張局面。最近一段時期以來，隨著全球性環境保護意識的增強，會計界也積極投身于環保和綠色革命，深入研究和探討會計如何參與環境保護、如何促進環境與經濟之間的深層融合與發展，并直接導致了綠色會計這一現代會計新型分支的創立與發展。
綠色會計也稱為環境會計，是將環境科學、現代經濟理論、可持續發展理論和傳統的會計學相互結合，以自然環境資源和社會環境資源耗費應如何補償為中心，以貨幣為主要計量單位，運用一定的方法，輔之以實物計量和文字表述來反映、報告和考核企業經濟效益和社會效益的一門新興會計學科。綠色會計核算的目標及范圍大于傳統的財務會計，其成本范圍和效益范圍也遠遠大于傳統財務會計。綠色會計理論認為，空氣、水、土地以及臭氧層等，都是全世界所有國家以及他們子孫后代所共有的“特定財產”。并且這些資源總是稀缺的，理應賦予一定價值并得到補償。在市場經濟條件下，會計所提供的信息既有經濟性信息又有社會性信息，不僅能為企業自身服務，而且能為社會大眾服務，符合市場經濟的要求，并有助于會計理論的發展。這些環境問題的研究，相對于會計學來講屬于一個新鮮的、邊緣性的科學，是站在會計的角度來看待環境問題，是用會計的思想體系和方法體系對環境問題加以分析和考慮，以解決發展經濟與維護生態環境關系的矛盾。
二、綠色會計的確認與計量
（一）綠色會計要素的確認
1.綠色資產的確認。綠色資產是指特定的個體從已經發生的事項取得或加以控制，以貨幣計量可能帶來未來效用的環境資源。其標準一是其未來效用的可能性；二是其計量的可靠性；三是環境資源的地域性。綠色會計只對會計主體內的環境資源形成的綠色資產進行確認。
2.綠色負債的確認。綠色負債是指企業發生的、符合負債確認標準的，并與環境成本相關的義務。如果企業有支付環境成本的義務，則應將其確認為負債。確認負債時，不一定有法律上的強制性義務。有可能出現這樣的情況，即：雖不存在法律義務而企業負有推定義務；或有在法律義務基礎上的推定義務。如企業可能將超出法律規定的標準消除污染作為其既定政策。然而，在這種情況下確認綠色負債，企業管理部門必須作出負擔有關成本的承諾。同樣，不能僅僅因為企業管理部門日后不履行其承諾就不確認其為負債。若確實發生了不能履行承諾的情況，企業應當在財務報表附注中披露其事實及原因。
3.綠色資本的確認。綠色資本是與特定環境資產資源相對應的會計要素。因為在某些情況下企業會無償或低于其實際價值使用環境資源。是環境對企業的一種投入，雖然環境不能作為企業的所有者權益方，卻有實際資源的流入。它可以反映企業凈資產中綠色資源的數量和比例，為有關部門提供參考指標。
4.綠色收入的確認。綠色收入是指在一定時期內，綠色資產給人類帶來的已經實現或即將實現的、能夠用貨幣計量的效用。綠色收入可劃分為直接綠色收入和間接綠色收入。綠色收入的確認標準：一是可計量性。作為綠色收入的效用應能夠計量或合理估算，若不能計量或估算，不能確認為綠色收入。二是效用已經實現或即將實現。三是一定會計期間內發生。綠色收入的產生是一個持續和緩慢的過程，需要劃分各個會計期間，按權責發生制進行核算。
5.綠色費用的確認。綠色費用是指某一主體在其持續發展過程中，因進行經濟活動或其他活動，而付出或耗用綠色資產的轉化形式。綠色費用可分為自然資源耗減費用、生態資源的降級費用、維持自然資源基本存量費用、生態資源保護費用。綠色費用的確認標準有兩個特性：一是未來效用的不可能性；二是計量的可靠性。如果一項支出不產生未來效用，或者未來效用不符合確認綠色資產的標準，那么該項支出應確認為綠色費用。
6.綠色利潤的確認。綠色利潤是企業在一定期間內與環境有關的業務活動的最終財務成果，也就是綠色收入和綠色費用的配比相抵后的差額。綠色利潤的確認同一定會計期間相聯系。同傳統會計利潤相似，其確認是通過期末的結轉、計算而得出的。
（二）綠色會計的假設和計量
綠色會計的基本假設根據其特性可以確定為會計主體、持續經營、會計分期和多元計量。多元計量假設是指將涉及環境資源的經濟事項作為會計要素加以正式記錄并列入會計報表而確定其金額的過程，在綠色會計核算中，以貨幣計量為主，還要兼顧到環境因素的復雜性，不能單單以貨幣計量，而應以實物、百分數或指數計量等作為輔助計量方式，特殊情況下還可以用圖表和文字附注加以說明。
三、中國實施綠色會計的必要性
1.實施綠色會計是中國環境現狀的必然要求。傳統會計核算模式沒有將環境資源納入核算范圍內。從宏觀角度，國民生產總值未扣除環保支出，不能如實反映經濟發展速度。從企業本身而言，由于沒有考慮其產品生產給社會造成的后果，使得企業忽視社會成本而只是關心自身的經濟成本。經濟效益的獲得是靠損失社會和生態效益而取得的，而經濟效益的增長補償不了生態環境的惡化所造成的經濟損失的增長。綠色會計能夠引導和監督企業通過一定的社會經濟活動保護資源，維護生態平衡。因此，為了保護環境資源，促進中國國民經濟長期穩定的發展，必須把環境資源的核算因素納入國民經濟核算體系。
碳中和的必要性范文4
【摘 要】十以來，各領域改革成為熱點問題，其中教育改革正在穩步推進。教育改革根本目標是促進學生的全面發展。本文從高中音樂教學領域改革談起，分析了音樂教育在高中綜合教育中的重要作用，分析了音樂教育對學生提高綜合素質的重要性，同時指出了高中階段音樂教學現狀和學生狀態，討論了音樂教學改革的必要性，指出了高中音樂教學存在的突出問題，并結合我國教育教學實際，提出了針對性的改革意見和方案，以供在實際操作中參考。
關鍵詞 高中音樂；教學改革；全面發展
長期以來，從小學減負到提倡素質教育都對教育改革提出了具體的要求，但是對于高中教育而言，由于高考改革一直沒有發生根本改變，導致高中的教學模式在高考的指揮之下，也沒有發生變化。如今，高考制度改革日漸清晰，改革的力度空前。作為音樂教育工作者，看到了改革高中音樂教學的希望和前景。一般認為，音樂鑒賞力是一個人綜合素質的重要體現，而一個人在高中階段接受音樂的課程教學對其音樂鑒賞力的提升是至關重要的。《普通高中音樂課程標準》中也確立了音樂教學以審美為核心的理念，構建適應需要、時代性強、基礎性優的音樂課程，為學生綜合素養的提升創造好條件，打下好基礎。
一、高中音樂課程改革的必要性
通過分析，我們清楚認識到音樂教育對于個人的修養與發展具有重要的意義，而實際音樂教學和課程標準中對高中音樂課程的要求還有較大的差距。首先是因為教師很大程度受到應試教育慣性思維的熏陶，不能真正重視音樂課程的教學，更不會去體會音樂教學對學生的深層次影響，往往應付了之。而對于學生而言，由于面臨高考，學習壓力增加，同時音樂學習不如想象中輕松，多少還有點枯燥，也無法集中精力學習音樂課程。另外，高中音樂教學也存在很多問題，影響到教學的質量，比如，教學目標模糊，教學內容陳舊，教學方法單調，授課內容與學生興趣不符，導致音樂課形同虛設。同時，高中階段對音樂教學的評價體系不完善，導致音樂教學片面追求客觀知識測驗，忽略了學生個性發展以及藝術素養的提升，進而影響了高中音樂教學，所以，通過分析，我們認為高中的音樂課程必須進行改革，才能不斷適應時代的要求和教育的發展。
二、關于高中音樂教學改革需要注意的幾個方面
(一)要準確把握高中音樂的學科特點
高中音樂教學的目的是增強學生理解音樂的能力，學會把握音樂的本質。音樂作為聽覺藝術，首先要加強聽覺體驗，提高學生的聽覺能力。其次要把握音樂學習的方法，通過感受音樂和鑒賞音樂，進一步提高學生審美能力，才真正體現出音樂教學的特點，學生才能逐步學會感悟音樂魅力。
(二)正確處理好教師和學生之間關系
對于音樂的感受和鑒賞“仁者見仁、智者見智”，所以，教師只能是一名引導者，在教學過程中師生之間并沒有差異，都是音樂的欣賞者。所以，音樂課堂上教師和學生關系應該是和諧民主的，教師是教學組織者，在選擇教學內容健康向上的基礎上，要充分的尊重學生意見，挖掘學生音樂學習的潛能，保證音樂教學質量和效果。
(三)注重教學方法的創新和優化
由于以往對于高中音樂教學重視程度不夠，雖然開設了音樂課程，但是往往教學方法比較的單一和死板，不能結合實際和學生的個性進行教學的安排和設計，導致教學內容不能契合高中生的生理和心理特點，且教學方法不能結合最新教學形式，激發學生興趣方面做得不夠，因此，要把現代教育思想融入到教學中，創新方法優化課堂設計，實現教學相長。
三、高中音樂課程改革新方案探索
(一)改革教學理念
教學理念是指導音樂教學的根本，應該和新課程標準統一，確定音樂教學的目標，就是讓學生通過課堂學習感受音樂，學會領略藝術的魅力。另外要通過音樂作品來正確引導學生的思想品味，豐富學生氣質內涵，提高音樂的鑒賞力。轉變理念還要站在學生的角度思考問題，在進行教學設計時要充分考慮學生愛好傾向，針對性的對學生進行培養，為學生緊張的學習調節氛圍。
(二)改革教學過程
前面已經分析，音樂教學以聽為主，通過理解旋律，在腦海中形成不同的世界。所以，今后教學過程中可以從多個方面進行創新，通過多種形式來呈現音樂教學過程，盡量增多對學生感官的刺激，營造出學習音樂的濃厚氛圍?？梢砸牖訉W習、表演式學習等模式，讓學生把握作品情感，多媒體的引入能夠更加的促進學生融入音樂世界中。
(三)注重民族音樂的強化
“音樂沒有國界，但是音樂家有祖國”，把曾經的一句名言這么引用到音樂上同樣適用，還有就是“越是民族的就越是世界的”，所以，高中音樂教學更應該重視民族音樂的弘揚，提升高中學生對民族優秀傳統音樂的理解程度，進而培養他們熱愛祖國、熱愛傳統文化的理念，同時起到愛國主義教育和民族意識的樹立，引導同學們樹立文化自豪感和價值觀。
四、結語
本文通過分析音樂教學改革的必要性，探討了音樂教學改革的注意事項，并提出了改革的新舉措，對于音樂教學更加貼近新課標，符合全面深化改革的要求提供了參考和借鑒。同時，作為音樂工作者還需要進一步的研究工作，狠下工夫，突出音樂教學的藝術性，引導學生感受藝術魅力。最后本文還特別提到了弘揚傳統音樂的學習與鑒賞，進一步增強同學們的民族自豪感，樹立民族復興的強烈使命感，進而促進其全面發展。
參考文獻
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[2]張文婷.新課程與高中音樂教學改革[J].才智,2012,13(24):324
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摘要：漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具，學好漢語拼音有利于識字，閱讀和學說普通話，有利于發展兒童的寓言，發展思維。漢語拼音教學在整個小學語文教學中，處于重要的基礎地位。本文從西部邊遠山區農村小學漢語拼音教學的現狀出發，探討了加強西部邊遠山區農村小學拼音教學的重要性和必要性，并提出了解決西部邊遠山區農村漢語拼音教學的一系列措施。
關鍵詞：西部邊遠山區農村 拼音教學 方法 措施
漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具，學好漢語拼音有利于識字，閱讀和學說普通話，有利于發展兒童的寓言，發展思維。漢語拼音教學在整個小學語文教學中，處于重要的基礎地位。中華人民共和國教育部2011年制訂的《義務教育語文課程標準》規定，小學階段拼音教學要求：首先學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫圣母、韻母和音節，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。其次能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。在西部邊遠山區想要達到這樣的目的，由于西部邊遠山區在家長的觀念、教師的素養、學生自身問題等方面存在不少問題，影響了漢語拼音教學的質量。關注對西部邊遠山區漢語拼音教學勢在必行。
一、西部邊遠山區農村小學漢語拼音教學的現狀
1.首先是教學資源匱乏，一直處于教師加課本的模式，無法進行直觀教學學生無法參與到教學中來。二是部分教師年齡偏大，學歷低普通話水平不高，受方言的影響比較深發音經常出現偏差現象帶有方言口音，語文教學的整體水平不高，很難對農村小學學生學習漢語拼音拼音起到“潛移默化”的作用。
2.在現在經濟社會的沖擊下和“讀書無用”觀念的影響下，很多家長紛紛外出打工，把孩子交給年邁的爺爺、奶奶，很多老人都不識字，有的識字也不識拼音，完全不給予孩子輔導，他們也輔導不了這樣就成了“課后盲區”，也就是課后家庭輔導很少，甚至沒有。
3.部分教師的教學方法滯后，對新課改的理念不能很好的吃透，農村學校教育教研的范圍不很濃厚，部分教師對拼音教學不夠重視。
4.其中主要問題是對漢語拼音教學偏離拼音教學指導思想中的“掌握音節”和“結合語言”的指導思想。如：教師處理不好指導學生學習字母與訓練學生直呼音節、書寫音節的關系。具體表現是，教師在每節拼音課的教學中，十分重視對學生進行字母的發音與識記字母形狀的指導，而忽略直呼音節與書寫音節的訓練。再如：一部分教師在拼音教學中不注意結合語言進行，而是孤立地教學音節，使學生興趣索然。問題表現在教師不能充分地利用教材中構詞率較高的音節，適時、適量地指導學生用其組詞語或用所組的詞語口頭造句。這樣不但影響了學生學習拼音的積極性，還導致學生不能結合語意有效地識記音節及擴展學生的詞語占有量，給下一段的借助拼音提前閱讀和寫話造成了困難。
二、漢語拼音教學的重要性和必要性
漢語拼音是小學語文教學，特別是低年級的重要內容，是幫助學生識字、閱讀、學習普通話、社會實踐和網絡學習的有效工具。因此，小學語文必須重視拼音教學，幫助學生掌握這一工具，充分發揮漢語拼音的作用，幫助學生識字，閱讀，學習普通話。
1.漢語拼音與寫作
寫作是語文教學中的重中之重、難中之難。要想突出重點，突破難點。提高學生的寫作水平，就得從低年級說話、寫話入手，從寫一句簡單的話到寫一段話。小學生在寫話時，會遇到很大困難，既不會寫字。要想解決這個困難，最有效的方法就是用拼音代替沒學過的字。只有采用這種方法，低年級的說話、寫話訓練就能順利的進行。用拼音代替不會寫的字，它的作用甚廣。無論是課內還是課外，學生能學而即用。實踐證明，漢語拼音能掃除孩子寫作中的“攔路虎”，使小學生把自己想說的話寫下來，從而激發他們的寫作興趣，為高年級作文打下了基礎。
2.漢語拼音與閱讀
低年級的學生閱讀的拐杖就是漢語拼音。他們識字量少，閱讀時會遇到“絆腳石”。要想搬開它，那就得靠漢語拼音。無論是課內閱讀還是課外閱讀，教師都要誘導學生利用拼音自己讀課文，了解其內容。這樣既鞏固了拼音識字，又能嘗試到自己讀熟課文的成功喜悅，從而激發學生的閱讀興趣，開闊學生的視野，豐富學生的知識。
3.漢語拼音與學習普通話中
漢語拼音不僅是識字、閱讀的幫手，而且對學生學習普通話、會說普通話也起著十分重要的作用。為什么學生在課堂上能說出一口標準的普通話呢？其重要原因就是他們一上學就學習漢語拼音的聲母、韻母和調號。并且拼讀音節、句群的知識學生已牢固掌握，課文又是全文注音，因此，學生能說出一口規范、標準、流利的普通話。
4.漢語拼音與人民生活
早在二十世紀八十年代，漢語拼音已作為聯合國通用的國際標準使用，九十年代美國國會圖書館等國際大圖書館已將漢語拼音作為中文圖書音序檢索的工具。現在，以漢語拼音為音序的字典詞典已成為人們離不開的工具書了。從這一點來說，漢語拼音就成了人們起步學習文化的拐棍，識字正音的工具。
5.漢語拼音與網絡
碳中和的必要性范文6
關鍵詞：體育教學；團隊合作學習；教學
中職學校體育教學以身體練習為基礎，以提高學生身體素質為主，同時通過形式多樣的體育教學活動提高學生身體素質，為以后就業打下良好的身體基礎。體育教學的活動性使學生在學習過程中包含著集體合作的因素，教學中適當實施團隊合作學習，培養學生的合作意識和能力，顯得尤為重要。團隊合作學習是一種讓學生“在合作中競爭，在競爭中合作”“在樂中求學，在學中取樂”的新穎的教學模式，它完全符合素質教育的觀點，符合現在社會對人才需求的要求。課堂中通過團隊合作形式的學習，可以充分發揮學生學習的主動性，培養學生的團隊協作能力和綜合能力，進而增強學生的身體素質。
一、中職學校體育教學中采取團隊合作學習的必要性
中職學校學生由于家庭社會的多種因素影響普遍個性比較強，心理變化比較明顯，對事物的理解容易歪曲，缺少團隊合作意識，喜歡獨來獨往，所以在體育課堂上有針對性地培養學生團隊合作的意識，樹立學生正確的人生觀、價值觀，是非常必要的。
二、中職學校體育教學中團隊合作學習的優越性
1.體育課中采取團隊合作學習的教學模式，有利于調動學生的主動性
在體育教學過程中，在班級里成立若干小組進行教學。鼓勵課堂中小組與小組之間的競爭，把個人目標轉化為群體目標，并深知缺一不可。合作小組之間的水平基本相當，這樣運動水平較高的同學優越感就有所下降，而使運動水平低的同學危機感更強，為了使自己的小組取得好成績，這就能使每一名學生主動地學習。
開始教師不指明每個合作小組的具體負責人，使學生能夠保持良好的心理狀態，把更多的精力投入到體育學習之中。他們都想成為小組的核心，都希望被別人認為是能干的、優越的、有價值的人。因此使每個學生都有了明確的奮斗目標，自發地產生了學習的動力。
學生個人與其他合作群體成員在一起學習、鍛煉時，總想著別人有評價自己的可能性，因而不停地暗示自己要積極努力，以便得到他人的積極肯定評價。以此帶動學生學習的主動性、積極性。
2.團隊合作學習的模式充分發揮了學生的主體性
中職學生雖然好動、好奇，有強烈的叛逆心理。但是，大腦思維敏捷豐富，接受新事物快，興趣廣泛。在教學中，運用鼓勵教學、嘗試教學和啟發式教學，引導學生積極思維，例如，籃球傳接球時加上不同口令就可以引發各種動作、各種配合。學生不是單純地模仿，而是理解動作與動作各環節的內在聯系，讓學生自己進行創編，并通過準備活動自己來帶操。在教學中所完成的有效練習次數、練習時間及運動、練習密度較以往都有很大的提高。因為合作成員之間相互信任，互相支持，大家都消除了單調、沉悶的心理狀態，相互鼓勵，相互配合，相互切磋，相互促進，共同進步，充分發揮了以學生為主體，教師為主導的作用，因而極大地增強了學習效果。
3.團隊合作學習的模式對學生體育能力和綜合能力的培養起著積極作用
首先使每個合作小組之間盡量保持實力均衡，給每個合作小組都創造一個相對公平的學習環境。小組成員之間淡化競爭，采取小組集體加減分制度，要求小組每個成員都要力爭比過別的小組。這樣無形之中就培養了學生的集體主義精神和學生處理人際關系的能力。加之自編自帶準備活動無形中加強了學生掌握一項體育技能、技術，并提高了學生的身體素質，對學生的體育能力和綜合能力的培養起到積極作用。學生在學習時互相激勵，互相影響，共同進步，達到“共同者行為效果”。
三、中職學校體育教學中團隊合作教學的實施步驟
團隊合作教學主要通過學生的互幫互學來提高學生學習的主動性，提高學習的質量，增強學生團隊協作意識。要達到這一目的，必須了解合作成員之間交流的規律性，以此來設計教學過程。一般合作教學的教學程序可以歸納為:
1.引導階段：提出課題，激發興趣，探究目標
課前教師根據教學大綱和要求與學生交流，提出各自的意見和建議。然后小組自行討論，找出基本符合本組的要求，然后由學生小組長向教師匯總，教師根據反饋情況進行整合，找出認為合理的方案后，在課堂教學中落實實施。同時提出符合大多數學生的教學目標，提高學生學習的主動性，保證教學質量。
2.嘗試階段：嘗試學習，交流討論，示范觀察
在課題選定之后，讓學生嘗試著進行練習，在練習過程中，互相交流討論，針對在實踐過程中出現的與自己原來想象有差別的地方，能力無法達到的技術目標應重新修正，保證學生在學習過程中的積極性。
3.團隊合作階段：目標練習，合作討論，改進提高
針對教師提出的教學目標和學生修正后的學習目標，進行小組的目標學練。在這一過程中，對學習中出現的問題，小組成員通過觀察和請教師示范，結合自己的親自體驗共同討論，改進練習方法，使問題得到解決，從而提高學習效率。
4.評價階段：表演驗證，對照評比，體驗成功
通過一節課或幾節課的學習，學生對所要掌握的動作基本上都能完成。比照教學目標，各小組進行動作示范或比賽，在這個過程中，教師應該創造一個公平展示的平臺來對照評價，這樣使學生不管優劣都能心悅誠服，激發他們在以后的學習過程中的興趣。同時在展示評價的過程中，盡量使每個學生都有機會，讓他們體驗到成功的快樂。
5.歸納階段：交流體會，全面總結，放松身心
在一個教學單元完成后，應該組織全體學生進行交流，針對學習過程中的難點所采取的學習方法以及身體活動能力較差的學生如何與其他組員同步提高等問題，互相交流，為以后的學習積累經驗。同時對存在的問題也不應該回避，中肯提出即時改正。教師在總結階段應多鼓勵少批評，激發學生的學習熱情，肯定教學效果的同時讓學生充分體驗圓滿完成一項學習任務后身心的愉悅。
四、合作教學時應注意的問題
1.教師要有嶄新的教育教學理念，有教育創新的意識，才能自如地進行教學設計
全面地培養學生的能力，讓學生從體育課上不僅鍛煉身體，提高身體素質，更要從中體會到團隊協作的重要性。
2.教師要策略、靈活地運用教學法
教學是一種完全動態的認知過程，不可控制的因素隨時可能出現。這是任何教育理念、教學思路不可能具體解決的實際問題，所以在設計實施團隊合作教學時要靈活多變。
3.在培養學生合作學習過程中，要逐漸培養學生的合作技能、社交技能，從合作中匯總獲取知識的技能，將合作、競爭有機地結合起來
合作學習的組合要依據學生的學業水平、能力傾向、個性特征等組成若干異質小組。這樣才能使學生之間的不同思想進行優化組合，以合作的形式，運用集體的智慧解決問題。小群體合作既有獨立性，又有協作性，這是學生自我認識、自我確認、自我表現、合作創新的良好條件，是人際關系的基礎，體現在相互“信任”上。
中職學校的職責不僅僅是教授學生技能，更要為學生以后就業的發展空間著想。培養和造就新世紀高素質的新一代，教育教學的改革勢在必行，素質教育的發展成為教育改革中的主旋律，團隊合作學習模式可以真正落實體育教學在素質教育中的作用，提高學生各方面的整體素質，充分發揮學生的主動意識，讓學生意識到這個社會不是一個人的社會，需要團隊的共同努力，去創造美好的未來，進而真正發揮團隊合作教學的真正功效，充分體現團隊合作學習的必要性。
參考文獻：
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