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從眾心理的好處范文1
教學目標：
1、知識目標：通過消費行為體驗和觀察，理解并區分四種消費心理。
2、能力目標：通過反省、討論等方式提高學生理論思維能力和參與社會生活的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：引導學生樹立正確的消費觀念，養成適度消費、量入為出；避免盲目；艱苦奮斗、勤儉節約；綠色環保的消費理念。
教學重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
教學難點：勤儉節約，艱苦奮斗不過時。
教學方法：情景教學法
教學設計
一、導入新課
教師：上課老師來做個小調查：你曾為自己的某種消費行為后悔嗎？為什么會后悔？
學生……
教師：的確，不合理的消費給個人和家庭會帶來一定的損失，今天我們就來討論：如何做個理智的消費者。
板書：第三課 多彩的消費
第二正框 樹立確的消費觀
二、教學過程：
情景活動一：
對話一：
女兒：爸爸，圣誕節我給同學送什么禮物呢？
爸爸：這有何難？商店里禮物多著呢！
女兒：我是弄不清楚朋友們喜歡什么！上月喜歡蔡依林，最近陷入“韓流”……
探究：女兒的同學在消費時反映出什么樣的消費心理？請你評價一下這種消費心理。
目的：該設問旨在引導學生會從不同的角度對消費進行評價，有利于學生在分析過程中感
悟和理解課本知識。
學生：從眾心理有仿效性、盲目性的特點；健康的從眾心理可帶動某一產業的發展，不合理的從眾消費會產生不良影響；所以要具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。
板書：1、消費心理面面觀（1）從眾心理引發的消費
對話二：
女兒：也不知道送啥給小剛！因為他這人總愛與眾不同！新買的牛仔褲非得在膝蓋上摳兩個洞，在上面系了幾個鐵環。
爸爸：真是難以理解！
探究：小剛存在一種什么樣的消費心理？請你評價這種消費行為。
目的：求異消費在學生中存在的比較普遍，因此學生可以 結合身邊的人和事充分談自己的看法、觀點，容易得出正確的結論。
學生：求異消費心理有顯示與眾不同的特點；合理的求異心理可展示個性，不合理的求異消費社會不認可；所以適當求異可行，過分標新立異不提倡。
板書：1、消費心理面面觀 （2）求異心理引發的消費
對話三：
女兒：還有小雯的禮物也讓我頭疼！小璐說她準備送個名牌手表給小雯。爸爸：
名牌手表可是很貴的！女兒：是呀！可我不能比她差吧，那多沒面子！
探究：女兒存在一種什么樣的消費心理？請你評價這種消費心理。
目的：攀比消費心理對家庭和個人帶來是不利的影響，學生通過分析和身邊的實例較容易得
出結論：該消費行為不值得提倡。
學生：攀比心理具有夸耀性、盲目性的特點；不實用，對個人生活不利，是不健康的，因而我們不提倡。
板書：1、消費心理面面觀 （3）攀比心理引發的消費
對話四：
爸爸：你們同學選禮物都只買貴的嗎？女兒：也不是！小強他爸答應給他買雙耐克鞋，他卻要了雙100元左右的安踏運動鞋，說安踏鞋便宜舒適。真傻！
探究：小強的消費基于一種什么樣的消費心理？請你評價這種消費心理。
目的：中學生已具備了獨立思考問題及判斷是非的能力，得出：求實消費心理對個人和社會都有好處，值得提倡的結論。
學生：求實心理是一種符合實際、講究實惠行為；是種有利的、理智的消費，對個人和社會都有好處；因此，值得提倡，值得發揚。
板書：1、消費心理面面觀 （4）求實心理引發的消費
情景活動二：
對話一：
小華：爸，小剛家買了新居后又買了進口家具家電。爸爸：放心吧，咱家決不會比他們差。媽媽：咱家房子的貸款還有10萬沒還呢！哪有錢買這買那的。
小華：欠這么多錢啊？
想一想：小華和爸爸的主張是基于什么樣的消費心理？會給家庭帶來什么影響？
小華得知家中的經濟情況后，你認為他應該怎么做？
目的：通過讓學生出想解決問題的辦法引導學生得出消費應與收入相適應。
學生：消費應在在自己經濟能力可承受的范圍內進行消費，即量入為出，適度消費。
板書：2、樹立正確的消費觀 （1）量入為出，適度消費
對話二：
妻子：老公，現在裝修流行韓式，很田園。丈夫：聽你的，一切跟著“流行”走。
小華：不對，網上說明年流行歐式。丈夫：那我們家要怎么裝修好??？
設問：小華家在房屋裝修風格上是種什么消費心理？你認為他們該怎么裝修？
目的： 改問旨在通過讓學生提建議，從而得出：應避免盲從、要理性。
學生：理性消費應做到：避免隨大流消費；避免情緒化消費；避免只重物質消費。
板書：2、樹立正確的消費觀 （2）避免盲從，理性消費
對話三：
小華：爸，咱家門口怎么那么多塑料飯盒？爸爸：是裝修工人吃完飯扔的。小華：國家不是規定不準使用塑料飯盒么，而且塑料飯盒危害很大！爸爸：這飯盒有危害?。?/p>
想一想：使用一次性塑料飯盒、筷子等有危害嗎？什么危害？
設計意圖：通過讓學生談塑料制品的危害，引導學生得出：消費時要注重環保、綠色消費。
學生：保護環境，綠色消費以節源環保為主旨，是一種值得提倡、宣揚的消費行為。
板書：2、樹立正確的消費觀 （3）保護環境，綠色消費
對話四：
小華：爸爸，咱家這一來可就跨入全面小康了！爸爸：那是，新房裝修好了，我們家該鳥槍換炮了。家具、電器全換新的，把舊家具、電器全淘汰了。
想一想：你贊同父親的說法嗎？為什么？
目的：此問的設計目的在于引導學生意識到：消費時應做到勤儉節約、做到不浪費。
學生：勤儉節約，艱苦奮斗是種正確的消費理念，任何時代都值得發揚光大。
板書：二、樹立正確的消費觀 （4）勤儉節約，艱苦奮斗
三、課堂小結
設計意圖：簡單扼要的課堂小結，可使學生將零散的知識點系統化，便于學生的整體
感知；同時也是學生將課堂知識內化的一種途徑。
四、課堂反饋：
材料：學生小林的父母月收入共6000元， 8月份小林的個人的消費情況如下：生日請同學吃飯500元，買個性化服飾300元，買游戲機600元，自己伙食費500元，這個月他向父母要1500元，向同學借400元。
從眾心理的好處范文2
關鍵詞：自卑心理；體育；克服
一、自卑心理的概念和表現
自卑心理是指個體由于生理或者心理上的缺陷或者其他原因引起的輕視自己自我的態度體驗，表現為對自己的能力或品質評價過低，輕視自己或看不起自己，擔心失去他人尊重的心理狀態。[1]
奧地利著名心理學家阿德勒、美國兒童心理學家霍夫曼等對于自卑兒童的行為進行了研究，研究認為，自卑兒童常常有這些表現：長時間的情緒低落；過度怕羞，不敢在公共場合說話、做事；拒絕交朋友，孤僻，喜歡一個人獨處；難以集中注意力，或只能短時間地集中注意力；經常疑神疑鬼，對別人的批評過于敏感且難以接受；貶低、妒嫉他人；自暴自棄，不求上進；回避競爭、競賽。
研究還顯示，自卑學生在學校中一方面表現為怯懦，優柔寡斷，孤僻；另一方面又表現為傲慢、敵對。在課堂上故意不聽課，做小動作、搗亂，以引起老師的注意，或者不恰當地炫耀、發揮自己的特長，以獲得優越感。[2]
二、自卑心理的產生
1.自我認識不足
我們每個人總喜歡以他人的行為和表現作為鏡面來認識自己。如果別人對自己的評價過低，尤其是有權威的人的評價，就會影響對自己的認識，從而不能正確的評價自己，久而久之，就很容易產生自卑心理。比如，有一個人本來張的不錯，但是另外的人說他丑，他就產生了懷疑，如果說的人多了，他就會信以為真，產生了自卑心理。
2.家庭經濟因素
這個因素不是大家可以選擇的，但是這又是一個比較主要的因素。最近幾年，由于這方面引起自卑的學生人數還有持續增加的趨勢。很大一部分學生由于出身貧寒，生活困難，時不時的與別的同學相比，覺得自己家庭經濟條件實在太差而感到自卑。
3.個人性格特點
自卑者大多對自己的性格、氣質特征有些了解。但他們對于不良的性格特征，總表現的無能為力，嘆曰：“江山易改，秉性難移”，而且對事物帶來的消極后果有放大的趨向，而且不容易將其消極體驗及時宣泄和排解。如那些內向，怯懦、抑郁、低沉者，多不敢主動的去接觸陌生人，常常獨來獨往。當聽到別人說有關他的事情的時候，往往不會向好的方面考慮，更有可能擴大惡性的后果。
4．成長經歷有關
很多家長喜歡批評孩子，更甚者沒有表揚。隨著孩子的成長，父母越挑剔，早已忘記了孩子蹣跚學走路時的賞識心態。處于幼兒期的孩子，由于心智發育不成熟，對自己的認識和判斷，往往來源于成人。人的一生真正對性格產生深刻影響的關鍵時期就那么幾個，其中童年經歷的影響尤深。心理科學的研究已證實，不少心理問題都可在早期生活中找到癥結，自卑作為一種消極的心態也不例外。如果一個人在兒童時期常常受到過多的指責和懲罰，遭到父母的壓制、訓斥，或家庭環境不好等，往往會導致在青年時期自卑心理的形成。
三、自卑心理的危害
1.影響人的心理健康
在自卑者中，一些不良的情緒很常見，長此以往，就會使其產生心理問題，甚至產生心理障礙。如有的同學說，由于自己牙齒長得難看，當他講話時，好象每一個人都在用蔑視的眼光來看他；還有的同學談到，由于學習成績不好，每次走進教室，他感到全班同學都在盯著他，以致他兩腿發軟。這些都是自卑感所帶來的錯誤心理定勢，使自卑者形成一種近乎病態的敏感。
2.影響人的身體健康
自卑的人經常處于郁悶、乖僻、過度敏感的心境，造成某些器官的受損，導致各種身心疾病。如有的自卑者，自己生悶氣，火大傷肝。
3.影響人的社會適應能力
因為人的認知能力的缺陷，老是不相信自己的能力、知識經驗和才干，辦事或者膽怯畏懼、踟躕不前，或者稍遇困難挫折就打退堂鼓、缺少毅力，甚至對那些本來稍加努力即可完成的任務，也往往認為無法辦到而半途而廢，所以自卑的人很難與人相處，也很難取得成功。
四、體育課堂對自卑心理的改善
1.體育教師的作用
教師對此類的情況應早發現，早引導。小學生對教師有著很強的信任和依賴心理，通常在和家長談論事理的時候常說：“這是我們老師講的”。對于兒童的這種特殊心理，教師應珍惜它，利用好它。特別是體育教師，孩子們最喜歡的就是體育課了，當然也就自然而然的聽從體育教師的話。在整個克服自卑心理的過程中，教師應起主導作用。在體育教學中對學生進行心理輔導,幫助學生克服自卑,樹立自信心,從而走上成功的道路。
2.教學中的比較
這不能說是一個好辦法，但也可適當選用，通過對比，戰勝自卑，采用于那些有著自卑心理且容易滿足的學生。教師通過某一方面的比較，私下里讓他知道自己不是最差的，借用一下阿Q精神。不過要防止后遺癥的發生，不能幫助了這個同學又打擊了另一個同學。當然也可以通過優點來糾正缺點。例如：一個體育很好的學生因自己的文化課成績而自卑，這時教師并沒有放棄，就讓他做了體委，并且鼓勵他積極地參加體育訓練。結果在運動會時，他多項得冠，教師又不失時機地教育引導。從此以后，他的文化課學習像體育運動一樣，成績很快上升，自卑心理也自然消除了。
3.利用情境教學，發展人際關系
在體育課堂教學中，教師應多設計有多人參與的項目和游戲，并且在項目和游戲中對有自卑感的學生委以重任，讓該生在完成任務后得到同學的認可，同時，通過與人交往，就能正確認識他人的長短處，正確認識自己，調整自我評價，學習他人的長處，從眾模仿他人的行為，減少自卑感。
4.正確的自我評價
在體育課堂教學中，體育教師要善于發現學生的優點并及時予以肯定和激勵，讓有自卑心理的學生客觀認識自己、正確評價自己。同時，在教學中當學生遇到失敗或挫折時，體育教師要幫助學生正確分析主、客觀的原因，進行正確的歸因，以便提高抗挫折心理能力，增強自信心。要經常保持著這么一種信念：“我也能！”、“我行！”、“不信，做給你看！”恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信，消除自卑的莠草。
參考文獻：
從眾心理的好處范文3
（據5月11日《大河報》）
【多維解讀】
1.減壓與調整心態
學校集體組織高考生拜“文曲星”，其初衷應該是在緊張的復習備考沖刺階段，讓學生適當放松，調整心態，以飽滿的熱情迎接高考。當然這對平時踏實認真、刻苦學習的考生有一定好處，通過這個活動，釋放一下壓力，以平和的心態去挑戰高考未嘗不是一件好事。同時，考生及家長拜神減壓過程中也要講究“度”，要知道拜“文曲星”只是減壓的方式，不能把一切寄托于神靈，它只能滿足心理的需要，最后還是要看考生的實際能力及現場發揮。
2.樹立科學精神，決不能寄望于“考前拜祖”
在科學昌明的今天，學校為保佑學生在高考中“金榜題名”，組織考生拜“文曲星”祈愿，既荒唐又不可思議。出現考前拜“文曲星”現象，首先說明當前教育體制和考試制度的不合理之處，可以說，各種功利化的教育方式是我們現行教育體制的悲哀。
有人認為，學校組織學生考前拜“文曲星”，是情緒焦慮的外在表現，是學校和教師在面對眾多壓力時，選擇的并不能達到目標的“減壓”途徑，這些分析不無道理。但這種“減壓”“自救”的方法是萬萬不可取的，不僅沒有任何效果，反而會給整個社會帶來巨大的消極和負面影響，會腐蝕教師隊伍和學生的心靈。
世界上不存在任何超自然的力量，想獲得成功 ，要靠自己的努力和奮斗。同樣，命運掌握在學生自己的手中，考試成績是由考生的學習實力和綜合素質決定的?？忌似綍r要掌握好所學知識之外，還要有科學合理的學習方法，調整好作息時間，進行適當的體育鍛煉，勞逸結合，調整好心理狀態，更要樹立科學精神，決不能寄望于“考前拜祖”。
3.“拜文曲星”非洪水猛獸，應該寬容
很多考生拜“文曲星”只是在從眾心理的驅使下圖個吉利，尋求心理安慰，希望得到積極的心理暗示。從這一角度來看，考生拜“文曲星”的目的和很多人給孩子或企業起個“好名字”基本是相同的。也沒有多少考生會把拜“文曲星”當真，他們不會把命運托付給神，明白實力決定一切的道理，還是該學習就學習，該努力就努力，該查漏補缺就查漏補缺，拜文曲星和用功并不矛盾。
考生拜“文曲星”不會耽誤多長時間，不會花多少錢，也不會給他人造成任何損害，沒有什么副作用。而且，很多考生所拜的不是虛擬人物，而是古代在文學方面有很深造詣和突出貢獻的人。比如漯河市的考生們所祭拜的就是編纂了《說文解字》，被后人尊為“文宗字祖”“字圣”“許夫子”的東漢經學家、文字學家許慎，這樣的“拜”更像瞻仰和學習，與封建迷信離得很遠。
古時，各地的文人士子們在科舉考試前或在每年舉辦相關活動時都有祭拜“文曲星”等習俗，現在，考生們的“拜”也有點兒延續傳統的意味。即將參加高考的高三學生壓力很大，每天都很辛苦，因而，對于考生拜“文曲星”現象，應該持寬容的態度。雖然，這不應提倡和鼓勵，但是，也沒必要把考生的“臨時抱佛腳”視為洪水猛獸，一棍子打死。
從眾心理的好處范文4
在傳統廣告時代，廣告人主要是通過創意、制作新異的廣告來吸引消費者，但許多廣告并不一定能讓消費者“記住”其內容，當然也就不一定能引發消費者購買。但確有一些讓人看了直要吐血的廣告，反而有可能產生意想不到的效果，這主要是重復的結果。因此長期以來廣告人往往把廣告的效果簡單地等同于廣告制作效果，而忽視了消費者對它的接受程度，忽視了消費者在接受廣告時的態度變化過程，也就難免陷入“形式至上”的沼澤。
現代廣告學理論基礎之一就是廣告心理學，廣告心理學就是要研究廣告與消費者相互作用的規律與特點，據此影響廣告設計。從這個意義上講，廣告更像是打心理戰，而不是一種藝術創作。如何認識消費者對于廣告的接受心理才是廣告成功的前提。
首先，在網絡廣告上影響消費者變化主要表現在媒體接觸時間的變化?；ヂ摼W與移動互聯網應用改變了人們的生活、工作、娛樂、學習的方式。也就是說，在消費者的生活時鐘里，除了看電視、看報紙、行車、逛街、差旅等傳統行為外，收發郵件、搜索信息、上論壇、寫Blog、收發短信、發微博、微信等在線形式都是由互聯網與移動互聯創造的消費者生活方式，它已成為消費者生活的重要環節或組成。也就是說網絡廣告要與消費者接觸媒體時間相結合。
其次，網絡廣告使得消費者主動性消費大大增加。由于互聯網和移動互聯為消費者主動獲取信息提供了極大的便利，消費者在購買決策過程中，可以在互聯網上搜索、收集商品/服務的信息作為依據，再決定其購買行為，進行較之以前更為理性的消費。對商品/服務等的信息檢索始終是今天網民對互聯網的主要用途之一。
再次，互聯網與移動互聯廣告引起了消費者心理的改變，“使正確的購買”消費心理有了更充分的信息依據。在傳統廣告時代，營銷手段萬變不離其宗，就是刺激需求的手段，消費者在種種商品信息與廣告營銷宣傳中混沌迷糊地進行著購買決策。而在網絡時代，行業頻道、行業垂直網站、專業評論網站、專業博客、微博等的出現，使消費者有機會從多種渠道獲得詳盡的專業信息，從而確保其盡可能進行“正確的購買”。
基于網絡廣告對消費者心理的影響，網絡廣告的測量主要有以下內容：
第一，“品牌聯接”。主要測量網絡廣告讓人記住所做品牌的能力。這是最重要的，因為沒有哪個廣告主希望花費大筆費用“為別人做嫁衣”。
第二，“創意溝通”。主要測量網絡廣告中的創意能否被人理解以及人們看后對其的評價（如喜歡程度、獨特程度、可信程度等）變化。
第三“廣告說服”。主要測量網絡廣告對于消費者采取后續購買行動的能力，包括查找更多資料，與朋友分享，當然還有最重要的實際購買。
基于網絡廣告測量要求，有兩個重要環節在廣告設計中要充分考慮到。
消費者廣告接收，它是人們理解廣告內容、了解產品的重要過程。傳統平面廣告的感知與接收是同一的。而在網絡廣告中，接收卻往往需要附加動作。例如，點開鏈接。有時這個過程還需要多個步驟。雖然廣告創意者極力要“誘敵深入”，但受眾的耐心未必那么持久。這種層層深入的做法，是沿襲了網站設計中的層次結構的做法。它過于邏輯，而忽略了一點，人們的心理，往往不是由邏輯決定的。電視廣告的好處是具有更多的人的因素、故事的因素。電視廣告的接收，主要地依賴于情節的展開。一般來說，不那么枯燥。廣告中主角的勸說，也使它具有人際交流的色彩。而這些網絡廣告目前所欠缺的。受眾對傳統廣告的記憶，是靠其“反復性”而加深的。網絡廣告的反復刺激性則要差得多。一條某品牌的廣告放上一個星期，就足以讓人熟視無睹。而“記憶”，卻正是樹立“品牌”的一個重要因素。從這方面看，可能網絡廣告對于樹立品牌，所能起的作用是有限的。
消費者對商品的態度改變。因為廣告對改變受眾的商品態度是廣告作用的重要方面。消費者態度改變主要分為兩個方面，一方面是他們對廣告本身的態度，另一方面是他們對廣告產品的態度。值得注意的是，這兩種態度之間，不一定存在“正相關”關系。喜歡廣告，不一定就會喜歡產品，反之亦然。對廣告的態度，是一種審美。而對產品的態度，則是一種功利或需求。當消費者把審美與功利分得比較清楚時，廣告的作用就難說了。目前網絡廣告上的廣告訴求更多地還是引起人們的興趣，但引起購買行動才是廣告的最終目的。人們是否會采取購買行為，并不完全取決于是否記住了某個產品，也不取決于對廣告或產品的感情。與人們在購買時，“情境”的作用至關重要。如爭相搶購所引起的好奇、從眾心理，貨源匱乏時引起的競爭心理，打折、優惠所帶來的滿足感（功利），這些情境對消費者實際購買十分重要。
當然網絡廣告的好處是顯而易見的，它可以把購買行為直接引入到廣告的接收過程。這時，網上“情境”營造也就成為一項重要任務。網上“情境”的作用是要用來彌補網絡廣告在導致“記憶”、“態度”方面的不足。使得人們在還來不及記住某個品牌，或來不及考慮自己的態度時，就發現產品已在眼前。如果人們的確有這方面的需求，那么購買也就變得順理成章。網絡“情境”為產品提供的貨比三家提供了優勢，以此可以彌補由網絡帶來的虛擬感。
作者：南京師范大學心理學院 品牌中國聯盟特邀專家
從眾心理的好處范文5
正常還是不正常
據報道，在武漢一些高?！皢紊砥缫暋爆F象普遍存在。據一位姓徐的同學介紹，在食堂吃飯時，本來四人桌可以隨便坐，但如果一對情侶和你坐一塊，那么你最好離開，即使是你先坐在那兒的，否則，別人會說你“傻冒”、“不識相”。圖書館、自習室現在快成“戀愛角”了，一對對情侶甜言蜜語、卿卿我我，甚至眉來眼去、打情罵俏，一旦你表示不滿，馬上會招來白眼……
發生在大學校園內的“單身歧視”現象經媒體曝光以后，引起了社會各界的關注。大家對此的看法可謂仁者見仁，智者見智。不過，如果我們仔細對這一現象進行分析，就不難得出結論。
有人把談戀愛當時髦在校園里，被歧視者總是處于少數或弱勢，想必這些院校已是“戀愛成風”了。青年人渴望與異性同學建立友誼，甚至戀愛關系，是無可厚非的事情。但是，如果“戀愛成風”則另作別論，因為這說明當事人存在模仿心理，這種心理還不夠成熟。
受不成熟的戀愛動機影響而匆忙上陣，最終不但影響個人心理的健康發展，還會影響正常戀愛觀與婚姻觀的建立。有的同學談戀愛完全出于模仿或從眾心理:看到同學在談或害怕自己落伍，于是也就趕起了時髦。有的則是受社會上某些觀念的影響，怕進入社會后難以找到文化層次及品味較一致的異性朋友。更有一些人價值取向消極，玩世不恭，一味追求享受，企圖用談情說愛來彌補精神上的空虛。還有人把談戀愛作為了解異性的主要手段。凡是“戀愛成風”的地方，受錯誤戀愛動機影響而躋身于戀愛隊伍的人必然很多。
歧視單身同學的原因因自己戀愛便歧視單身同學者，其心理想必很幼稚、自私。這類人往往喜歡以自我為中心，他們的戀愛行為具有表演的性質，常在大庭廣眾中毫不掩飾地炫耀自己的“成績”。他們希望從別人的羨慕與贊賞中得到滿足和樂趣。當別的同學對他們的“表演”毫無反應時，他們便會有歧視甚至攻擊等行為。事實上，如若本人遲遲不能意識到自身的這些弱點，那就很可能會傷害正常人際關系，而且這對個人的心理成長也絕無好處。
當然，歧視現象也可能是由歧視者本身的內心沖突產生的。在校公開談戀愛，多違背校方明文規定;而且，自己花費大量精力與時間談戀愛，也會影響學習等方面的發展。這種矛盾心理無形之中會造成一定的壓力，而減輕這種壓力的方式之一，便是造就一個戀愛群體。這就好像孩子不聽話而受到處罰一樣。如果被罰者只有一人，他必定沮喪至極，而如果被罰者成群，他們便不會有任何心理壓力了。有意或是受潛意識的影響，一些人歧視單身的同學，其實無非也是想讓更多的人在壓力之下成為自己的“同盟”。
消滅校園歧視馬克思曾說過:你希望別人怎樣對待自己，你就應該怎樣對待別人。把自己的生活態度用這樣或那樣的方式強加給別人都是不正常的現象。毫無疑問，對校園里的這種歧視現象需要進行干預。
從眾心理的好處范文6
這類消費行為不完全是為了實際需要，更多是出于炫耀和滿足“面子”的目的，因此被稱為“面子消費”。前不久，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和新浪網，對1104人進行調查顯示，84.2%的人確認，身邊年輕人的“面子消費”現象普遍。受訪者中，70后占31.5%，80后占44.0%。
“哥買的不是紙袋，而是面子”
筆者在一家著名購物網站看到，各種名牌包裝袋、配件應有盡有，涵蓋了愛馬仕、卡地亞、普拉達等一線品牌，價格在2～200元不等。在一家號稱出售“奢侈品專柜紙袋”的網店，中小號紙袋全新的要100元，八成新的要30元，但都已沒貨。一些經營高仿品的店鋪，也在搭售高仿紙袋，這種組合很受買家歡迎。
一個購買了“路易威登”高仿紙袋的買家說：“禮品袋跟專柜的一樣，用來裝東西倍兒‘拉風’，好像自己真買了個‘路易威登’一樣！”
網友“怦怦和皮皮”說：“哥買的不是紙袋，而是身份、心情和面子?！?/p>
如今，“面子消費”、“超前消費”在不少年輕人中，已經司空見慣。國內某汽車網站的一項調查顯示，80后正在成為汽車消費市場的新生力量。半數左右的80后、90后在30歲之前已買車或計劃買車。
對于“面子消費”，調查中，48.4%的人表示“鄙視”；39.9%的人表示“同情”；36.5%的人感覺“憤慨”；30.3%的人表示“無所謂”；5.1%的人表示“認同”。
三年前，在一個省會城市經營服裝生意的張咪和老公“裸婚”，但很快就在親友的壓力下，在市中心按揭買了一套住房，又迫于小老板的“面子”，貸款買了一輛中檔轎車。逢年過節開車回家，父母很滿意，在同齡人中也很有“面子”。
“可我們就屬于那種有車有房有事業，腰包里卻一分錢都沒有的群體！”他們做生意的本錢是向銀行和朋友借的款?，F在張咪跟老公月收入超過2萬元，但既要供車供房，又要還借款，壓力大，他們吐槽：“外表看起來風光，誰知道背后的心酸？”
調查中，72.1%的人反對青年進行“面子消費”。
湖北大學大一新生童坤發現，班里大多數同學早已人手一臺筆記本，沒有的同學就感覺很失落，都在催爸媽趕緊給自己買。他還發現，大家穿衣打扮也越來越講究品牌。有人實在買不起，就去網上買高仿品，價格能便宜一半以上。
“面子消費”最容易出現在哪個領域？調查中，排名前三的分別是服飾（75.3%）、禮品（60.7%）、汽車（59.5%）。接下來依次是：電子產品（55.6%）、餐飲（50.5%）、煙酒（49.5%）、化妝品（43.9%）、文化娛樂（26.9%）。
“面子消費”，主因社會盲目崇富
為什么青年喜歡“面子消費”？調查中，72.2%的人認為是“社會盲目崇富、炫富”；59.2%的人認為是“拜金主義影響”；58.4%的人認為“我國文化傳統就是‘好面子’”。
80后白領單秀琴說，高消費與低收入的對比，確實讓人活得很壓抑?？涩F在很多人都以貌取人，比如到商場買衣服，如果穿得普通，營業員都不怎么過來招呼，很傷自尊。
童坤說，其實很多消費都是出于同齡人的壓力。他發現，一些家庭條件不好的同學往往不夠自信。他覺得，人們之所以追求“面子消費”，是因為社會貧富差距太大，進行“面子消費”至少可以在表面上看起來平等?！熬秃帽纫粋€人穿高仿品，別人乍一看和正品一樣，就能獲得心理上的滿足?！?/p>
復旦大學心理研究中心主任孫時進教授指出，一些青年喜歡“面子消費”、“超前消費”，是跟從小沒得到尊重有關。他們想找出一種最簡潔的方式，讓別人尊重他。現在社會的評價標準太單一，給青年的一個誤導是要彰顯自己，只能依靠物質。他們就通過消費的方式，比如買名牌，來感受到體面和得到別人認可，同時填補空虛。此外，商家的炒作也起到推波助瀾的作用，他們利用人性的弱點大發其財。
對于“面子消費”的原因，43.3%的人表示是“消費與享樂、地位、身份等緊密相連”；38.9%的人認為是“商家制造噱頭刺激了人們的消費欲望”；38.3%的人認為是“所謂成功人士的示范效應”；35.5%的人表示是“從眾心理所致”。
調查發現，青年“面子消費”不僅限于有錢人，城市白領乃至新生代農民工，都很熱衷為“面子消費”買單。調查中，40.2%的人認為“中等收入者”更容易出現“面子消費”；其次是“有錢人”（36.8%）；12.8%的人選擇了“低等收入者”。
對這個數據結果，復旦大學心理學系主任孫時進表示認同，“中等收入者處于有點兒錢，但還需要不斷奮斗的處境。在奮斗階段，要的就是‘面子’。他們出于炫耀、從眾、社交等動機，對‘面子消費’的需求不斷增加”。
中國社科院經濟研究所副所長楊春學研究員認為，青年“面子消費”是受了不良社會風氣影響。政府和官員起到了很壞的示范作用，他們講排場、追求“面子”。很多所謂“成功人士”也是這樣，影響了整個社會的消費風氣。目前不少中等收入者，都敢用一個月工資買一件衣服。
“月光族”消費的不僅是自己的未來
青年“面子消費”過度會帶來什么影響？76.7%的人認為會“形成攀比之風，降低社會幸福感”；69.1%的人認為會造成“透支消費，不利于自身未來發展”；58.0%的人指出會“造成社會浪費”。
華東理工大學研究生高山說，現在很多家庭條件普通的年輕人也進行“面子消費”，是因為名牌在他們看來通常代表了地位、身份，得之則心情舒暢，不得便自慚形穢。長此以往，會讓人過于現實和功利，讓整個社會都物欲橫流。
調查顯示，僅4.0%的人認同青年“面子消費”“會拉動內需，有利于經濟增長”。更多的受訪者表達了自己的擔憂：58.3%的人擔心“與自身收入水平相背離的消費觀，讓經濟存在隱患”；49.1%的人認為會“出現泡沫消費”；39.9%的人擔心會導致“生產力向奢侈品集中，忽視對生活必需品的生產創造”；33.8%的人認為“長期來看不利于經濟的可持續增長”。
“這對于我國長期經濟增長沒有好處?！睏畲簩W直言：第一，一些青年熱衷的名牌，很少有民族品牌，這會導致本國產品缺乏創新動力，只好通過冒牌、貼牌的方式來生產；第二，這種消費行為，不利于我國的資本積累?！霸鹿庾濉卑盐磥淼氖杖攵碱A先通過貸款等方式透支了，他們消費的不僅是自己的未來，還會大規模地減少總體儲蓄，這對于國家資本積累非常不利。要減少這種現象，關鍵是轉變社會風氣。政府官員要起到示范作用，當政府官員還在以貌取人、講“面子”、講排場時，就不能要求普通人改變自己的行為。
在孫時進看來，“面子消費”不完全是壞現象，但要有一個分寸的把握。適度消費是有必要的，關鍵是怎么引導出真正的品位。最重要的還是人的精神層面和心理的成長。大家要建立“自覺”，知道自己到底為什么要買這個東西。
