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從眾心理壞處范文1
第一招：要求培訓的機會
Vivian大學畢業后來到一家煙草公司工作，盡管起點工資比較低，但就為老板承諾的培訓的機會，她留在了那里。在試用期里，老板讓她在各個部門輪崗，使她對公司有了全面的了解。因為Vivian務實勤懇的工作作風，一年后，她又被選派到香港的總部接受半年的培訓?；貋砗?，Vivian很快就成了公司的骨干，薪水也提升了。
其實，80%的老板都會愿意給員工提供培訓機會，報銷與工作有關的培訓費用。對于剛剛走出校門的學生或者是跳槽的人來說，可以不必過于計較薪資水平，而應該更多地關注公司可能提供的培訓機會。等你積累了相當的資歷和經驗，就有了在公司立足的本錢。
操作要領：
職業生涯需要認真的規劃，尤其對職場“新鮮人”來說更應如此。善借外力打造自己的職業基礎是最明智的了，這個外力在新進公司時就是公司提供的培訓機會。機會并不總是從天而降的，很多時候需要你自己去爭取。在申請一個培訓機會的時候，先打一份報告，詳細地敘述相關的培訓信息，比如課程或會議的費用、該課程或會議將如何提高你的工作能力、將對公司的工作帶來怎樣的好處等。待培訓項目結束之后，再寫一份報告，詳細地匯報你所學到的東西，如果可能的話，再對未來的工作提一些建設性的意見。
第二招：爭取彈性工作制
沒有孩子的時候，Judy對于朝九晚五的上班模式并不覺得難過。可是自從有了寶寶，Judy的心就被拴在了家里，時刻都想著寶寶在家里怎么樣了。其實，初為人父母者都希望在家多陪一陪孩子，這不只是為了滿足親子情結，更是為了教育好孩子。
很多人的工作都可以實行彈性的工作制，比如編輯、文案、編程人員、教師等。這一部分人可以選擇一些工作帶回家里去做，一邊完成著老板交給的任務，一邊還有時間處理自己的個人事情，不必為求加薪而在公司忙得團團轉差。在電腦和網絡如此普及的今天，已經有幾百萬從業者實現了這一點。
操作要領：
從眾心理可能使得你不太愿意向老板提出你的要求，你怕同事議論為什么老板給了你彈性工作的機會，而他們卻沒有。在這樣的情況下，你首先要分析申請彈性工作時間后，你的效率是不是真的提高了，是不是也有更多的時間去做以前只有請假耽誤工作才能做的事了，如果得到的都是肯定的答案，你就應該克服從眾心理，把自己真實的想法向老板表達。不過，要讓老板同意你的請求，你就要向老板保證你在指定的時間內隨時候命，能夠按時完成所有的工作任務，同時注意在正常的下班時間之后在辦公室多工作一會兒。
第三招：換個好聽的頭銜
Lynn是個普通員工，在客戶服務部工作，由于有一部分工作要她全權負責，她覺得目前的職銜不方便在客戶那里應酬，于是她要求老板把她的職銜改成項目經理。她可以承擔更多的責任，但卻并不要求老板給她加薪。老板很痛快地就答應了她的請求。后來Lynn在跳槽時，項目經理的頭銜使她很輕松地就找到了一份很好的工作。
在一些小的公司或等級制度不太森嚴的公司，往往人人都是經理。知情的人會覺得滑稽，但不知情者則會對你另眼相待。換個好聽的頭銜確實可以讓你獲得更多的經驗，在今后的工作和事業中受用。
從眾心理壞處范文2
1.加強大學生就業思想教育是維護社會穩定的需要
就業不僅決定綜合國力的競爭力和社會經濟發展水平，還決定社會的穩定和平等。建立市場經濟體制是把雙刃劍，好處是為我國社會發展帶來了新的活力，壞處是帶來的利己主義、享樂主義和拜金主義等負面價值觀腐化和腐蝕著人們，包括大學生，導致一些大學生的精神世界迷茫而扭曲，使他們表現出的行為與社會道德評判相悖。因此，加強大學生就業思想教育有利于幫助學生調整心態、緩解社會和學生就業帶來的壓力。
2.加強大學生就業思想教育是大學生自我發展的需要
當前社會深刻變化，作為當代思維最敏銳群體的大學生，由于承受的就業、學業和心理方面的壓力增大而容易出現不和諧情況，加強思想政治教育工作就顯得尤為必要。因此，加強大學生就業思想教育為大學生就業指明方向，指導他們從心理素質、自我認知和就業觀念等方面轉型為社會成員，幫助他們樹立務實的待遇觀、正確的創業觀和就業觀。
3.加強大學生就業思想教育是社會發展的要求
經濟發展的重要條件是就業，經濟發展的核心生產要素和基本資源是知識的傳播、應用和創新?！昂推?、發展與合作”是當今時代的主題，國家之間是綜合國力的較量。我國只有不斷提升并增強綜合國力，才能夠充分體現出社會主義制度的優越性。高素質的人才隊伍決定科技實力的競爭，而科技實力的競爭決定綜合國力的競爭。因此，各個國家國力競爭最終會表現為人才的競爭。作為我國知識群體主體的大學生具備何種意識和素質會直接決定國家發展的成敗與興衰。合理使用和配置大學生并充分發揮他們的作用，有利于國家綜合實力的提高以及我國經濟的發展。然而各種因素綜合作用使得我國高校畢業生就業問題十分嚴峻，大量國家培養的人才待業，浪費社會資源。因此，加強大學生就業思想教育能夠幫助畢業生樹立正確的擇業觀，并推動他們達到自身需要和國家需要皆滿足的雙贏目標。
二、高校學生就業思想教育的途徑
1.加強高校學生就業思想教育的理論指導。
(1)加強高校學生價值觀和人生觀的教育。我們應該從就業這一點切入，將學生的個人理想信念和中國特色社會主義、思想、馬列主義相結合，讓他們自覺地將社會整體發展和個人理想和命運相結合。樹立和培養以服務人民為核心的集體主義情操，增強效率意識、競爭意識和創新意識，使他們在今后的學習和工作中始終堅守原則、誠實守信。
(2)加強高校學生成才教育和愛國主義教育。讓大學生在不斷的實踐活動中改造自己的主觀世界和客觀世界，并提高對自己的認識，為我國的改革開放事業投入自己的滿腔熱血。幫助大學生樹立正確的成才觀并引導學生從國家大局出發、從實際出發樹立正確的成才觀和遠大的理想。
(3)幫助高校學生掌握當前就業政策和形勢。就業形勢政策教育可以幫助學生準確了解就業形勢，認識自我，充分把握就業機會，并幫助學生客觀理智地進行職業定位。指導學生科學地運用文化知識和政治經濟，使學生在正確的理念指導下做出正確的就業選擇。
(4)引導高校學生樹立正確的就業觀。應該根據社會和時代的發展不斷調整對大學生就業觀的教育。思想政治教育應該幫助大學生明確自己的職業理想并為之努力奮斗，幫助大學生正確客觀地認識自己、評價自己而調整好就業期望值。同時增強對學生的創業意識教育，激發他們的開拓精神、事業心和進取心。
(5)培養高校學生的心理素質。在指導大學生就業工作中開展思想政治教育有利于培養他們適應就業需要和社會發展需要的健康心理素質，幫助學生客觀、正確地認識社會和自己，使大學生能夠在求職過程中發揮自己的優勢，挖掘潛力，實現人生的抱負。
2.高校學生就業思想教育形式要多樣化。
(1)組織各種實踐活動進行就業思想教育。大學校園應該建立專門的職業指導教室并開設職業科學知識課程來進行學生職業生涯規劃能力的培養。在活動中可以進行模擬招聘、專家講座、咨詢服務和心理測試等，幫助學生加強對社會和自身職業發展狀況的認知和了解，提高學生的就業競爭力。
(2)利用網絡進行就業思想教育。作為溝通傳播途徑和新型工具的網絡是現代科技和思想教育的連接點，網絡在大學生思想政治教育中的作用和地位越來越重要。利用互聯網進行思想教育會給大學生開啟一扇了解文化、科技、政治和經濟信息以及全面了解中國特色社會主義理論和的新窗口。
三、結論
從眾心理壞處范文3
關鍵詞： 職校英語教學 合作學習 指導
在中等職業學校的英語課堂上，英語教師或許遭遇過這樣尷尬的場面，無論你花了多大的精力備課，無論你講得多么充滿激情，無論你語調抑揚頓挫還是娓娓動聽，無論你深入淺出還是舉一反三，無論你唾沫飛濺還是口干舌燥，認真聽講的學生總是寥寥無幾，部分學生是身在課堂心在外，還有的學生偷偷玩手機、看課外書，等到你提問或者做練習的時候，他們一句禮貌的“Sorry，I don’t know.”弄得人哭笑不得。產生這種現象的原因有兩個方面：一是大部分中職生的英語基礎很薄弱，在英語學習過程中逐漸失去了對英語的學習興趣，最終形成學生不想學英語，不會學英語，學不好英語，教師教不好英語的令人失望的局面；二是教師沒有更新教育理念，沒有找到合適的課堂英語教學方法，未能讓全體學生都參與到課堂教學活動中。
中等職業學校的英語教學與普通中學的英語教學有些許不同之處，其中之一就是職校的英語教學不是為了應付升學考試而是直接應對職場和社會實踐的檢驗。職校生更加注重知識技能的實踐運用訓練，傳統的封閉式英語教學模式與方法雖然具有傳授知識容量大和花費時間少的優點，但其教學組織形式單一，使學生語言實踐活動不能全面開展，學生語言能力的提高受到了制約，所以傳統的教學模式已不能很好地適應職校生的學習特點，不利于職校生的成長與技能培養，職業教育應該有更加開放的學習環境，讓學生有更多的渠道獲取語言知識，促使他們產生積極的學習動機，端正的學習態度和良好的語言學習習慣及交際策略，培養創新精神和實踐能力。合作學習以教學中的人際合作與互動為特征，改善了課堂內的社會心理氣氛，可以使學生形成非認識品質，比較適合中職英語教學。但是任何事情的發展都有一個過程，學生不可能一蹴而就地學會合作學習，教師也不可能洞悉其中的所有問題和技巧。教師在運用合作學習方法的過程中還要不斷地摸索，學生還需要教師的細心指導，使合作學習從無到有，從有到精。
一、對學生進行合理的分組與分工
通常的課堂都是一組兩列，有的班級為了避免學生之間交頭接耳實行單人單座，這種排列方式使學生與學生之間缺乏交流的機會與空間，學生回答問題的時候，離得較遠的學生難以聽到答案；學生基本上都是聽教師講，配合教師，比較被動。而開展合作學習時，可以讓同一組（通常是4―6人一組）學生圍坐在一起，學生之間面對面，一舉一動都可以看到，由于組員之間的空間距離很小，每個人的發言都可以聽得清清楚楚，促進了學生之間的互動和交流。
在分組的時候，學生都想和自己比較要好的同學或者學習比較好的同學分到一起，這樣壞處大于好處。教師要盡量使所分組之間英語水平大致相同，同一組的組員之間性別、成績、個性特點、守紀狀況之間有合理的差異和互補，即“組間同質，組內異質”。這樣既可以使同一組的學生互相幫助、互相學習、互相支持，又可以在不同組之間形成公平競爭。
分完組織后還要指導學生進行分工：誰是組長，誰做記錄和整理，誰發言。只有做到分工明確、職責分明，才能井然有序、有條不紊。
二、對合作學習過程進行指導
在剛開始實行合作學習時，學生一聽到教師布置的任務，就你一言我一語開始討論，沒有經過思考，觀點和論點經不起推敲，或者是論據不充分，難以形成一致的觀點和解決方案，浪費了時間。教師應該指導學生先獨立思考，組織好語言，其后才是小組內發言討論，形成統一的意見，最后進行組間交流匯報。
在學習過程中，學習成績優秀的學生往往在小組活動中居于主導地位，掌握了小組活動的主導權，教師要做的就是要不要讓后進生處于被忽視的境地，要鼓勵他們勇于發言，大膽地表達自己的意見，也要提醒學習優秀的學生為后進生創造機會，鼓勵他們，給予他們熱情的幫助，對他們的行為表示贊許，使他們體會到自己的重要性與價值，這樣能使后進生產生信心，達到共同進步的目的。
三、對評價過程進行指導
進行合作學習評價要把學習過程評價與學習結果評價形結合，把對合作小組的集體評價和對小組成員個人評價結合，使小組成員認識到合作小組是一個學習共同體，個人目標的實現必須依托集體目標的實現，以此培養學生團結協作的精神和合作學習的能力。在小組評價時，對組員個人的合作學習態度、參與積極性、獨創性也要給予恰當的評價，這樣可以在小組內樹立榜樣，激發組內競爭，調動每位組員的積極性，消除個別組員的依賴思想。
四、對學生合作學習過程中的行為和語言進行指導
由于生活環境和表達方式的不同，合作學習中可能會出現一些小問題，因此教師要幫助學生形成良好的合作行為，要求學生仔細聽取別人發言，注視對方，面帶微笑，不要隨便打斷別人的發言，還要不時給對方鼓勵的暗示。教師要鼓勵學生在合作學習時盡可能多地使用英語交流，在發言之前認真思考，盡量做到條理清晰，還可以運用面部表情、身體語言輔助表達。要適當地幫助學生學會表示支持、贊揚、求助，其實有些學生知道這些道理，只是羞于啟齒，教師要幫助他們克服害羞心理，可以首先教一些求助、贊揚，還有表示反對的禮貌用語，讓學生在合作學習中使用。這樣既能鍛煉口語，又能培養學生的禮貌修養。另外在合作學習過程中，良好的建議和接納行為是不可忽視的，教師要幫助學生克服從眾心理，培養學生的批判意識，鼓勵學生獨立思考，有禮貌地向對方提出自己不同的看法；要求學生虛心聽取別人的意見，勇于承認自己的不足并且能夠采納別人的正確意見。
五、要鼓勵學生把合作學習延伸到課堂外
良好的合作行為和品質的培養是一項長期的過程，不應只限于課堂內，要從生活中的點滴抓起，教師應該鼓勵學生在課外作業中，在社會實踐中培養合作精神，強化合作意識。
合作學習體現了學生的主體地位，有利于提高學習效率，培養學生的合作精神，鍛煉學生的組織能力和人際交往能力。只要堅持實施，把合作學習和自主學習、探究學習結合起來，不流于形式，假以時日，一定會取得豐碩的成果。
參考文獻：
[1]周小山，嚴先元.教學設計思路與教學模式.四川大學出版社，2002.7.
從眾心理壞處范文4
關鍵詞：品牌延伸 策略類型 利益與風險 決策因素
中圖分類號：F273.2 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2011）01-278-02
品牌延伸是企業品牌經營的重要策略之一，早在20世紀初就盛行于歐美發達國家，世界許多的著名企業大多是靠品牌延伸實現其快速擴張的。美國著名經濟學家艾?里斯說：“若是撰述美國過去十年的營銷史，最具有意義的趨勢就是延伸品牌線”。據統計，過去十年中，美國新崛起的知名品牌，有2/3是靠品牌延伸成功的?，F在一些國內企業在推出新產品、進入新領域時，也廣泛采用這種策略。品牌延伸已成為企業品牌運作的重要武器。但是，任何一種事物都應辨證地來對待。從眾多企業的經營實踐來看，品牌延伸策略運用得當，品牌延伸成為“餡餅”；品牌延伸運用不當，反而成為了“陷阱”。因此，全面分析品牌延伸的可能性和必要性，對于這一策略的正確實施，最大限度的降低企業的經營風險具有十分重要的意義。
品牌延伸的基本特點，是指將一個現有的品牌名稱使用到一個新類別的產品上，這其實只是一個狹義的概念。從企業的經營實踐來看，品牌延伸策略在運用過程中出現了多種類型。
一、品牌延伸的類型
（一）根據品牌延伸領域的不同，可以將品牌延伸分為在同一產業領域內和在不同產業領域內的延伸
1．在同一產業領域內的延伸。該策略是指企業將原有品牌延伸使用到企業所開發的屬于同一產業領域內的其他產品身上。例如，我國的著名家電企業“海爾”，當其開發冰箱成功后，又將該品牌運用到洗衣機、空調、微波爐、彩電等多種家用電器身上，而這一系列產品均屬于“家電領域”；又如，臺灣著名的品牌“統一”，其廣泛將“統一”品牌運用于奶粉、汽水、純凈水、茶飲料、果汁、方便面、醬油等產品中，但這些產品也均屬于“食品領域”。由于延伸到的新產品與原來產品屬于同一產業領域，具有較高的相關性，因而這一延伸策略風險較小，較容易取得成功。
2．在不同產業領域內的延伸。該策略類型一般在企業實施多元化戰略的過程中較多采用。例如，我國原來較著名的巨人集團，將其“巨人”品牌從計算機軟件領域延伸到保健品、房地產等領域，這是一種較典型的在不同產業領域內進行延伸的策略。由于延伸的領域與原有領域無相關性，因而這一延伸策略風險較大，需謹慎使用。
（二）根據在產品檔次上的延伸方向的不同，可以分為向上延伸、向下延伸和雙向延伸
1．向上延伸策略。該策略是指企業原來生產經營中低檔產品，在品牌延伸過程中，提升產品檔次，使產品向中高檔方向延伸。由于原來產品在消費者心目中形成的“思維定勢”，企業要扭轉原來的“低檔”形象還是具有較大難度的。美國牛仔服品牌“李維氏”曾經進入高檔時裝領域，但未取得成功，其中一條可能就是品牌原有形象與新業務給公眾的感覺相去甚遠。
2．向下延伸策略。該策略是指企業原來生產經營高檔產品，在品牌延伸過程中，增加產品線中中低檔產品系列，使品牌延伸低檔次化。向下延伸又稱為品牌低檔化策略，品牌低檔化比品牌高檔化要容易的多，其營銷成本低廉、操作簡單，所以許多企業熱衷于向下延伸。但是應該看到，向下延伸給企業帶來的可能只是短期利益，究其實質，其給品牌帶來的風險要比向上延伸大的多；將強勢品牌名冠于別的產品上，如果不同產品在質量、檔次上相差懸殊，這就使原強勢品牌產品和延伸品牌產品產生沖擊，不僅損害了延伸產品，還會株連原來強勢品牌，有可能產生災難性后果?！芭煽恕变摴P號稱鋼筆之王，屬于高檔產品。1982年，“派克”卻展開了對低檔鋼筆市場的爭奪，開始生產經營每支3美元以下的大眾化鋼筆，結果，“派克”公司不僅沒有順利打入低檔筆市場，反而讓對手克羅斯公司乘虛而入，其高檔筆市場被沖擊，市場占有率下降到17%，銷量只及克羅斯公司的一半。因為“派克”經營低檔筆后，其“鋼筆之王”的形象和美名受到損害，不能再滿足人們以“派克”為榮和體現身份的心理需要。
3．雙向延伸策略。該策略是指企業原來的產品定位在中檔產品水平，在企業的生產經營水平趨于成熟后，向產品線的上下兩個方向延伸，一方面增加高檔產品，另一方面增加低檔產品，擴大市場范圍，為不同層次的消費者提供服務。20世紀70年代后期的鐘表工業市場競爭中，日本“精工”公司采用的就是這種策略。當時的國際手表市場，正逐漸形成高精度、低價格的數字式手表的需求市場。精工以“脈沖星”為品牌推出了一系列低價表，從而向下滲透進入這一低檔產品市場。同時它還收購了一家瑞士公司，向上滲透高價和豪華型手表，其中一種售價高達5000美元的超薄型手表進入了最高檔手表市場。
（三）其他特殊類型的品牌延伸
1．母子品牌或稱副品牌策略。該品牌延伸策略是在母品牌之下延伸出若干子品牌，母品牌往往可能就是企業名字本身。借助這種策略，既可以突出母品牌的形象，又可以讓消費者記住子品牌的個性。當然，子品牌是基于母品牌的品牌，離開了母品牌，子品牌也就失去了活力。子品牌的各種運作須以母品牌為中心，緊緊圍繞母品牌?！昂枴本褪沁@一策略的成功運用者，在其推出的系列產品中，在“海爾”的母品牌之下，又有“即時洗”、“小神童”、“探路者”、“帥王子”“雙王子”等許多的子品牌。
2．特許經營式的品牌延伸策略。特許經營式的品牌延伸是世界許多著名品牌如麥當勞、肯德基等慣用的一種特許經營式的品牌延伸策略，如果做得成功的話，可以以較少的資金及管理投入獲得較大的利潤。以迪斯尼制片（Disney Studios）為例，全世界各地有好幾百家制造商向他買到特許權，以使在他們生產的襯衫、鞋子、睡衣、床單、玩具、書籍、唱片、珠寶、家具、學習用具、食品等等產品上，掛上迪斯尼公司所有的名字、造型、人物。迪斯尼商店（Disney Stores）在全世界的大型購物中心都有據點，只賣掛有他們商標的產品，結果非常成功。當然特許經營也有其壞處，如授權對象的產品不成功，結果反而拖累品牌的優良名稱，所以事前必須做深入調查，否則好品牌未得其利，反受其害。如我國的白酒著名品牌五糧液采用的就是特許經營式的品牌賣斷策略，授權對象可以在其產品上使用五糧液這個總品牌（以公司名的方式），但同時授權對象還可以擁有一個屬于自己的產品品牌，結果五糧液家族幾年間就延伸出了五糧春、五糧醇、五福液、金六福、瀏陽河、東方龍、川酒王、老作坊、鐵哥們、情酒、歲歲樂、喜壽宴、蜀帝宴、五夜豐、交杯喜等上百個品牌。由于五糧液的過度延伸，這些延伸品牌魚目混珠，大大破壞了五糧液的高檔名貴的市場形象。
二、品牌延伸的利益與風險
（一）品牌延伸的利益
品牌延伸是企業推出新產品，快速占有擴大市場的有力手段，是企業對品牌無形資產的充分發掘和戰略性運用，其利益表現在:
1.合理的品牌延伸能夠借助“品牌傘”效應，加速新產品進入市場的過程。企業推出一項新產品，要取得市場的了解、接受與認同，往往需要一個較漫長的過程。企業在新產品上使用原來的成名品牌，就有可能在較短的時間內快速與市場“接觸”，取得事半功倍的效果。
2.品牌延伸有利于降低新產品的促銷費用。企業推出一種新產品，除了在產品設計、包裝等方面要取得市場認同之外，還有一項重要的工作，就是要進行持續的廣告宣傳和系列的促銷活動。這種產品品牌化的活動曠日持久且耗資巨大，它往往超過直接生產成本的數倍、數十倍乃至上百倍。也就是說，創建一個新品牌要提高其知名度，需要花費巨大的市場投資。據西方學者研究，西方企業創立一個新品牌的平均花費需要5000萬美元，這是許多企業在財力上所不允許的。而在原來的品牌基礎上冠名，或起一個與原來品牌相關聯的名字，則比較容易借助已成名品牌的光環效應，大大縮短被消費者認識、認同、接受、信任的過程，極為有效地防范了新產品上市的市場風險，并可以為企業節省相當大的費用。
3.有利于強化企業核心品牌的形象。通過品牌延伸，使品牌從單一產品向多種領域輻射，就可以增加市場對該品牌的接觸點，強化品牌的市場形象，提高品牌自身的美譽度、知名度，使得品牌的無形資產不斷得到增值。
我國海爾集團公司的品牌延伸策略就較典型地體現了品牌延伸策略的上述幾個優點。海爾集團當年以電冰箱為突破口，創立了“海爾”這一知名品牌，之后，通過這一市場名牌，海爾推出了相同品牌的洗衣機、空調、微波爐等一系列家電產品，借助于原有的知名品牌，海爾的系列家電產品快速地占領了市場，節省了市場推廣的時間和費用。同時，以質量和服務為核心競爭力的系列產品，反過來又強化了“海爾”這一市場品牌形象，進一步提升了“海爾”品牌的市場競爭力。
（二）品牌延伸的風險
品牌延伸絕不是可以為所欲為的，如果對品牌延伸策略盲目地不加分析地加以運用，就不可避免地跌入品牌延伸的陷阱。而品牌延伸給企業帶來的威脅，主要來自于品牌延伸過度及品牌延伸不當。其表現在：
1.品牌延伸過度。目前許多企業都熱衷于品牌擴張，借助品牌的原有知名度進行無限制地延伸，以達到市場擴張和利潤增長的目的。的確，許多企業深知樹立起一個有影響的品牌來之不易，所以一旦企業打造了一個有一定知名度的品牌后，為了不“浪費資源”，加上擔心“把雞蛋放在一個籃子里”的風險，便使得企業急于要借助已經樹立的品牌來進行擴張。品牌過度延伸，會使“品牌傘效應”減弱，子品牌無法及時得到母品牌的有力支持，成長艱難，也可能造成母品牌被嚴重透支。一位營銷學家曾這樣忠告“品牌是根橡皮筋，你多伸展一個品種它就多一份疲弱”。在品牌的實際運作中，就不乏有許多企業由于品牌延伸過度，而給企業帶來較大影響的例子。例如上文所提到的五糧液利用品牌買斷方式所進行的品牌延伸，其居然在短短的數年間就延伸出五糧春、五糧醇、五福液、金六福、瀏陽河、東方龍、川酒王、老作坊、鐵哥們、情酒、歲歲樂、喜壽宴、蜀帝宴、五夜豐、交杯喜等上百個品牌，其品牌延伸數量之多、速度之快，確實到了令人吃驚的地步。百余個品牌，絕大多數處于成長期，都需要“五糧液”這個母品牌的形象支持，“五糧液”已經不勝其累，品牌資產被嚴重透支，市場形象遭到嚴重破壞。再如國際知名品牌“皮爾?卡丹”，其原有品牌本是一種身份、地位的象征，但后來其卻將這一品牌延伸到了日常生活用品，從家具到燈具，從鋼筆到拖鞋，甚至包括廉價的櫥巾，結果，其在大多數市場上喪失了高檔名牌的形象，也丟掉了追求獨特的品牌忠誠者。品牌無原則延伸，不但不能發揮原有品牌所帶來的優勢，反而會在一定程度上造成對品牌的傷害。正因為品牌延伸過度有可能使企業步入陷阱，所以許多企業并不貪圖由品牌延伸所帶來的短期收益，轉而實行多品牌策略。如，寶潔有100多個品牌，每個品牌都有其獨特的屬性并針對不同消費者進行定位。在中國市場上，“海飛絲”訴求的就是“去頭屑”，飄柔是“頭發更柔順”，而“潘婷”則是“健康亮澤”，這不啻為防止品牌延伸帶來的各種弊端的有效方法。當然這種策略要求企業應具有較強的實力。
2.品牌延伸不當。品牌延伸不當的主要表現，是品牌延伸沒有在原來品牌的價值理念范圍內進行，或者品牌延伸超出了消費者心理承受的范疇。比如，提到“活力28”，我們想到的是洗衣粉，但企業卻將這一品牌延伸到了純凈水的開發。為了這個新產品，活力28耗巨資引進了國外先進的生產設備，雖然它們沒有用“活力28”這個母品牌，但廣告之后卻不忘加上“活力28，沙市日化”這句經典的洗衣粉廣告詞。于是消費者不愿意接受了，喝“活力28”純凈水時，怎么也抹不去洗衣粉的味道，“活力28”的名字反而對產品造成了傷害。再如，三九集團是以“999”胃泰這一產品創出品牌的，在消費者心目中，“999”就是治療胃病的代名詞，而后來企業卻將該品牌延伸到了啤酒，消費者就會感到納悶：“999”究竟是護胃還是傷胃？上述都是企業品牌延伸不當的典型事例，這種不當延伸往往會損害原有品牌的市場形象。
參考文獻：
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