前言：中文期刊網精心挑選了缺乏團隊精神的原因范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
缺乏團隊精神的原因范文1
關鍵詞：體育運動；團隊精神；作用
一、概念
團隊，是指一些才能互補、團結和諧，并為負有共同責任的統一目標和標準而奉獻的一群人。團隊精神，它是一個運動團隊共同的信念和追求、作風和戰斗士氣、團隊精神和紀律性等內容的綜合反映。它是一支隊伍成長發展的靈魂和精神支柱。它標志全隊成員在思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度。團隊精神的精髓在于具有共同的責任和目標，同時在共同信念或精神力量的支持下，通過團隊協作來完成團隊共同擔負的責任，實現團隊目標。而在實現團隊目標的過程中，全體隊員所表現出來的集體精神、團體合作、拼搏奮斗的頑強意志就是團隊精神的外在表現。團隊精神的強弱源于團隊成員對其他隊員的接受信任程度以及團隊給自己帶來的有利條件，有助于個人實現目標，取得成就。
二、團隊精神培養的意義
（1）團隊精神使運動員產生歸屬感。出于對得到物質和精神滿足的需求，人總是希望自己在社會中有一個確定的位置，這就是歸屬感。運動員對團隊的歸屬感，就是運動員將自己在社會中的位置具體定位在所處的團隊，認識到團隊對自己的重要性，是自己各層次需求得以滿足的保障，自己的命運與團隊休戚相關。團隊精神使團隊成員產生強烈的歸屬感，并為成為團隊的一分子而驕傲，愿意把自己作為這個團隊中的一分子提出來。
（2）團隊精神是運動員良好合作的基礎。合作意識是個人希望和他人在一起建立合作、友好關系的一種心理傾向。運動員在訓練和比賽中互相幫助、友好相處、密切配合，這是現代團隊最顯著的特點。在團隊中，人與人之間的關系是平等的，為了實現共同的目標，要求人與人之間相互理解、相互信任，員工的合作就是基于這兩點產生的自尊、互尊，相互承認個人價值，懂得團結與合作對團隊的重要性，以及相互關心、互相幫助的意識。
（3）團隊精神使運動員對工作產生責任感。責任感就是運動員意識到自己對團隊建設需盡的職責，并樂于為團隊的發展而盡職盡責。它是一種自我約束與自我監督的寶貴意識，具體包括做好本職工作；愛護團隊財產，遵守團隊的一切規章制度。
（4）團隊精神使運動員對團隊產生自豪感。團隊精神強的團隊，為成員的成長與發展、自我價值的實現提供了便利的條件，領導者、團隊周圍的環境和其他的成員都愿意為自身及他人的發展付出。自豪感就是運動員以團隊為榮，認為自己的團隊有令人羨慕的對社會的貢獻、良好的聲譽、美好的形象和可觀的收入而產生的榮耀心理。這種積極的心理毫無疑問能激發訓練和比賽的欲望，使人在訓練和工作中處于較佳的精神狀態和互相幫助的意識。
三、運動隊團隊精神欠缺的原因
（1）領導、教練員的指導思想不明確 、不一致，重視程度不到位，導致上下沒有形成合力而是一支沒有戰斗力的團隊。
（2）擬定的奮斗目標不明確、不具體、不科學、不系統、不顧全大局、不知已知彼、不調查研究與分析，只閉門造車和用傳統的管理方法實施管理。
（3）從運動員選項目、訓練及分組不科學、不系統，階段性不強。
（4）教練員忙于教學與訓練而忽視隊員思想素質和心理素質的訓練與培養，缺乏關心隊員的學習、生活，過于遷就附和。如運動員小傷小病，只讓他們消極的休息，未做調整性的訓練。
（5）隊紀隊規不健全，隊員之間清高自大現象嚴重，約束力不強，處于威懾力下的運動員只管參加每次的訓練課，但訓練的效果好與壞不管。平時表現出的小團體主義思想和行為比較明顯，更缺乏心理相容。如 a：王某在賽前的集訓期間，經常遲到、夜不歸宿等現象。雖然教練員知道，只做一般的談話了事，不在全隊會議上作出批評，以示警示。b：城區學生與農村學生有明顯的界限，而沒有采取措施與方法進行溝通。
（6）平時訓練缺乏系統性和科學性。如訓練的強度未上去，平時的測驗和模擬訓練極少，而造成運動員的實戰經驗、心理等方面的經驗不足。
（1）以團隊精神為核心建立健全運動隊的組建制度。團隊精神的培養應貫穿于運動隊的整個生命生涯，因此，從運動隊的組建開始，就應注重培養團隊精神這一理念。在制度層面，此時最主要的工作是制定合理的隊員選拔機制，選擇技術互補、心理相容、認同本隊價值觀的運動員，并根據隊員的不同特長分配不同的角色，只有如此，才能保證運動員有共同的理念，利于組織與管理，利于采取教化熏陶等手段培養運動員。
（2）以團隊精神為核心建立健全運動隊的日常管理制度。運動隊組建以后，進入對運動隊進行日常管理的核心階段。此時，培養運動員的團隊精神，在制度層面，應有一整套科學的管理規章制度，以使管理工作和人的行為制度化、規范化、程序化，這是運動隊長期保持團隊精神，使訓練和比賽等活動協調、有序、高效運行的保證。合理的制度建設主要包括：合理的隊員獎勵與懲處制度、合理的技術培訓制度、合理的薪酬制度、合理的溝通制度等。只有在保證這些制度合理并被運動員認可的情況下，制度才能順利實施，也才能起到激勵和引導運動員表現出團隊精神的作用。
（3）建立健全保證運動隊所有制度順利實施的制度。制度的順利實施，關鍵涉及與制度實施有關的人員。這些人員，一是制度的執行者教練，二是接受制度約束者，即運動隊的全體成員（當然也包括教練，實際上教練在制度的實施中扮演雙重角色）。第一，制度執行者教練應公正無私，需根據各運動隊的具體情況制定對教練行為進行約束的制度。第二，教練在執行制度時的方式應能被隊員接受，應制定對教練員進行相關培訓的制度。
參考文獻：
[1]張新良.體育課程心理健康領域目標實現的條件與途徑[J].武漢體育學院學報，2006
缺乏團隊精神的原因范文2
一、校園文化建設的特點和作用
俗語說“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化就是個“染色缸”，會把人的心靈染成不同的顏色。良好的校園文化不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，進而形成具有強烈向心力、凝聚力的群體意識。同時，還能對學生起到潛移默化的作用。因此，可以說，校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤，變得枯槁而蒼白，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。
二、團隊精神是一種校園精神文化
團隊并非工作團體。團隊的精髓是共同承諾，由共同承擔責任而達成共同目標。工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是個人目標的簡單總和，而團隊成員能為超出自己義務范圍的結果負責，并分享因多名成員共同工作而帶來的增值效應。有團隊精神的團隊成員的個人智商可能是100，但加在一起的團隊智商可能會達到150，甚至更高；相反，缺乏團隊精神的團隊，即使個人智商都達到120，但團隊組合到一起會因內耗而降低智商值。出現這種情形的關鍵要素就是團隊中的文化成分，也就是所說的團隊精神。校園文化的內核就是校園文化中最深層的、決定整個校園文化各方面物質的東西，它在校園文化中起基礎性作用，即基本的教育過程中結成的人與人的關系，是教師與學生、教師與教師和學生與學生之間的關系，這種關系的理想化狀態需要協調合作，又需要個性張揚，即具備了團隊精神。這也是現代社會對人的素質要求，是基礎教育中新課程改革的一個重要內容。因此，團隊精神作為一種精神文化存在于校園中，是校園文化的主心骨，特別重要。
三、團隊精神在校園文化建設中的作用體現
團隊精神有利于培育全面發展的學生。學生的發展，絕不是各學科教師工作結果的簡單總和，它期望著因團隊合作而帶來的增值效應，如果沒有了團隊精神，數學教師會責怪語文教師沒有教好語文而導致學生不理解應用題意義，語文教師會埋怨漢語還沒有學好就學什么外語，外語教師會說雙語教學簡直是天方夜譚，高年級的教師把責任推給低年級教師，低年級教師……于是，一種模式便應運而生：包班、大循環（此處作者并不否認它的有利之處）。團隊精神的培養能發揮1＋1＞2的作用，學校需要培養領導班子、教研組、年級組、學生學術團體、班集體等各類團隊，師生在這種特有的精神文化氛圍下能夠健康發展、全面發展。團隊精神突出表現在能夠促進學校的三風建設上。團隊精神是時代精神的集中體現，學校有了它，也就有了靈魂，它應該集中表現在師生共同的價值取向、行為方式和工作目標以及突出表現在校風、教風和學風上。單說我們學校的英語教學，教師數十人，個個都比較認真，輔導工作廢寢忘食，可是為什么效果總不盡如人意呢？究其原因，就是缺乏一種精神，一種具有目標一致、齊心協力、技能互補、相機而動等特點的團隊精神。學生原有基礎差，教師東敲西打，學生始終過不了學習英語這一道坎，而教師組成團隊有計劃地幫助一批一批學生“過關”，立竿見影，學生成績便迅速提高。團隊精神有利于健全科學的管理制度。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。制度依賴于師生的自覺遵守，也依賴于各類檢查評比。依法執教、依法治校，這個“法”建立在具有團隊精神的師生群體中，才會真正落到實處，才會不斷健全完善。團隊精神有利于學校開展豐富多彩的教育活動。豐富多彩的教育活動是校園文化的主線，活動中各種校園文化要素貫穿起來便構成了某種素質的教育面，再由各種素質教育面組合成為素質教育體，從而使整個校園文化成為一個有機的素質教育平臺，而人又恰是校園文化要素的關鍵?；顒又?，人與人之間表現為相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重，才能形成一種心情舒暢、樂于奉獻的精神狀態。
四、校園內團隊的形成
缺乏團隊精神的原因范文3
[關鍵詞] 家族 團隊 集合力
我國家族企業的短生命周期一直是熱點問題。一般情況下，家族企業能否突破短生命周期陷阱、獲得成功發展，主要取決于以下幾個方面：“是否有一個或幾個有較強競爭力的產品，是否能夠改造成為現代公司體制，是否培育起一種強大的團隊精神，是否有一個優秀的領導集團?！逼渲袌F隊精神是企業發展的內在強大動力，在加強其它三個方面的同時，如何克服自身缺陷，塑造團隊精神，是家族企業提升核心競爭力、走向卓越的重要基礎。
一、家族企業在經營管理中形成團隊精神的動因
團隊精神的主要特征是共同目標、相互協作、角色分工、優勢互補、整合增效。家族企業形成團隊精神的動因主要是：
1.共同的利益與合理的利益分配是形成家族企業團隊精神的第一驅動力
家族企業在發展中大起大落，陷入短生命周期陷阱，值得深思。組織行為學研究表明，一個組織誕生首先是基于人們彼此存在共同需求或者共同的好處，任何人群組織其實就是一個利益共同體。如果在組織建立時，或發展過程中成員的利益關系處理不當，就會嚴重動搖組織存在的基礎，削弱組織發展的動力。許多家族企業的發展歷程似乎證明了這一點。家族企業本身就是在共同利益的基礎上誕生的，但在發展過程中由于包括職位、地位、榮譽等在內的利益分配不當導致家族成員之間不滿情緒蔓延，內耗增加，嚴重影響了企業的發展，甚至使在短期內走向了衰敗。這種情況在企業出現決策失誤或因市場原因經營不順利時表現得更為突出。因此，只有當家族成員的現在和未來的各自利益得到具體確認，他們才會有共同奮斗的動力。從這個意義上說，共同的利益與合理的利益分配是形成家族企業團隊的第一驅動力。
2.共同的事業目標是形成家族企業團隊精神的核心動力
共同的事業目標是形成員工凝聚力的基礎，是企業團隊精神的第一要義。在戰略競爭時代，一個沒有目標只有賺錢欲望的家族企業只會處于投機與僥幸的狀態中，它就好比一艘無舵的航船，隨波逐流，難免會觸礁。在現實中常?？梢杂^察到有些家族企業主抱怨員工不關心企業，缺乏大局意識與敬業精神，同時員工抱怨職工的利益未得到保障、企業主不關心職工等現象。其原因就在于企業目標不明確，沒有被員工所認同，從而產生了內耗。從根本上來說，如果企業的目標既符合企業利益，又符合絕大多數員工的個人利益，那么產生凝聚力的利益基礎就具備了，即也就有了鼓舞員工斗志、協調隊伍行為的核心力量。否則，無論采取哪種策略與辦法，要形成企業的凝聚力、塑造團隊精神都只是一句空話。
3.員工隊伍的集合力是家族企業發展團隊精神的主要力量
所謂集合力，是指員工隊伍在認同能夠通過實現企業目標而實現個人目標的前提下，朝著一個目標，發揮主觀能動性、相互協作、優勢互補、整合增效的工作行動能力，其實質是在集合的作用下，團隊能力大于個人能力之和。員工隊伍的集合力是資源、資金等生產要素有效集合的前提與關鍵。企業之間的競爭，本質上都是人的競爭，但并不是單個人的競爭，而是人的集合力的競爭，不僅是企業員工之間整體素質的競爭，更重要的是企業員工隊伍集合力水平的競爭。競爭力來源于集合力，而集合力更多地表現在員工的心智和行為方面，它是發展團隊精神的主要力量。
二、家族企業在塑造團隊精神過程中存在的障礙
團隊精神是企業發展的內在動力，家族企業在塑造團隊精神過程中面臨著多方面的障礙。
1.家族式產權、管理模式的弊端
多數家族企業的所有權、控制權和家庭成員三者高度重疊，決策權和管理權高度合一，家族觀念根深蒂固，家庭成員一般身居要職，一些能力平平的人進入管理層，管理封閉性很強，傳統經驗管理主導。在此產權、管理模式下，由于家族成員的特殊性，企業規章制度對于他們來說往往是行同虛設，即使出現了重大失誤，也多能憑借裙帶關系逃避責任，使企業內部激勵和約束機制都受到了強勁的挑戰，這是影響企業團隊精神的塑造的根本性因素。
2.家族企業的傳統用人機制促成了“兩圈人”現象
家族式管理任人唯親現象嚴重，用人時往往按親疏遠近而非因才適用，關鍵性職位都由家族成員擔任，在組織內產生“自己人”和“外人”的差別，造成“打仗親兄弟、上陣父子兵”的家族主義氛圍。許多外來優秀人才無法融入家族企業內部，他們不僅感覺自己是雇員，是“被剝削者”，而且還是被排斥者，工作的主動性和忠誠感大減，甚至為生存趨炎附勢，拉幫結派，形成“你群”和“我群”的派系，嚴重時產生企業內訌，由此形成“兩圈人”現象。這是培育團隊精神的大忌，是家族企業發展的嚴重障礙。
3.家族企業主和員工綜合素質偏低
企業競爭的根本是人才的競爭。從企業主角度看，他們大多成長于農耕文化的土壤，有著敢打敢拼、吃苦耐勞等許多優點，但大多沒有較高的文化程度，也很少受過系統的企業管理培訓和教育。在具體管理中往往以親疏遠近程度來判斷是非曲直，任人唯親，管理手段簡單粗暴，甚至人為造成家族成員與外來員工的隔閡。從員工角度看，他們大多來自于城鎮待業青年和“農民工”，文化素質偏低，這不僅容易使員工對于企業革新活動產生心理冷漠，而且因為能力不足導致厭惡、甚至消極否定新的改革。所有這兩方面都極不利于企業團隊精神的培育。
4.員工流失率重影響家族企業團隊精神的塑造
存在一定程度的員工流失能增加企業的活力，但過高的員工流失率將嚴重損害企業的生產效率。許多家族企業處于資本原始積累階段，日工作時間有的超過12小時，勞動強度過大，且薪酬過低，不能完全體現出勞動價值，使勞資關系緊張，員工無法長久在企業工作，導致流失率過高，嚴重影響了企業團隊精神的塑造。
三、家族企業塑造團隊精神的主要途徑
團隊精神是企業發展的靈魂。一個家族企業如果不能鑄造成為一個有績效的團隊，就是一盤散沙，必將陷于失敗。筆者認為，家族企業培育團隊精神應從以下幾方面入手：
1.對家族企業進行現代化公司制改造
進行現代化公司制改造是家族企業繼續發展的必然選擇。按照現代企業產權制度的要求，把家族財產明確到家族的自然人頭上，使其成為產權的主體；盡可能吸引新的投資者，努力使企業產權多元化；適當發行企業內部股，提倡企業職工持股，把職工的利益同企業的興衰聯系起來，打造命運共同體，做到企業產權明晰化、多元化。按照企業現代化管理的要求，實行董事會領導下的經理負責制，建立董事會集體決策制度，經理只向董事會負責，使家族成員盡量少干預經理依法行使的經營權。把家族企業改造為現代化公司，將為塑造團隊精神創造良好的制度基礎。
2.確立家族企業與員工雙贏的企業目標
企業目標是企業對自己全體成員的利益承諾，是鼓舞斗志、協調員工行為的關鍵力量。雙贏的企業目標是激發員工斗志，形成團隊精神的核心動力。作為盈利組織的家族企業本質上是一個利益共同體，企業與員工是共命運、同呼吸的利益關系，企業目標必須體現這種利益共生關系。在日益激烈的市場競爭中，家族企業只有確立起既符合企業發展需要又符合員工切身利益的雙贏的共同奮斗目標，并通過一系列的制度、機制來保障利益雙贏，把員工為企業與為自己努力工作統一起來，才能為塑造團隊精神奠定堅實的利益基礎。
3.改革用人機制，建立信任關系，消除“兩圈人”現象
消除“兩圈人”現象是家族企業培育團隊精神的前提。以人為本、唯才是舉是家族企業獲得進一步發展的客觀要求。企業創造價值的能力來源于員工體內的人力資本，不論這個人力資本是在家族成員身上還是外來成員身上?！皟扇θ恕爆F象是制約家族企業發展的硬傷口。要建立信任關系，用科學的制度統一管理家族及有血緣、地緣關系的員工和其他員工，特別是要用統一的紀律約束家族成員的行為；在培養家族成員的同時，大力招選外來專業化管理人才和高素質員工，為他們施展自己的才智創造良好的氛圍，促使“兩圈人”轉化為“一圈人”，以形成集合力。
4.加強企業企業主和員工的培訓，提高人員綜合素質
企業人員的綜合素質是塑造團隊精神的人文基礎。要加強對包括家族企業主在內的企業員工培訓，優化人力資源的知識結構，促進知識和技能的更新換代；培訓要注重與企業的發展規劃相結合，與企業人力資源的有效使用相結合，與員工個人的素質、潛力、志向相結合；要大力培養員工大局意識、協作精神和服務精神，注意倡導愛心、信任、尊重、關懷、理解、體諒的美德，鼓勵貢獻、合作、相互支持、發展友誼的工作作風，創造一個到處充滿愛、和諧互助的人際關系氛圍，從而為團隊精神的形成奠定堅實的人文基礎。
缺乏團隊精神的原因范文4
其次 ,良好的行為習慣也是重要的。對于行為習慣這個問題，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力，良好的行為習慣來自于對行為的正確認識。知道哪些是對的，哪些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準則。第二，我們要對自己提出明確的要求。"沒有規矩，不成方圓",事無巨細，都要對自己提出明確具體而又嚴格的要求，并且認真依照去做，時間長了，自然就成為習慣了。第三，要培養自己頑強的意志力。形成好的行為習慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習慣。
個人小節的不文明是一種恥辱。個人，無論在國門內外都是國家重要的形象窗口。國人理當從此時此刻開始多一點自律，多一點禮讓，多一點知識，多一點理想，共同塑造優雅文明的社會環境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅固基石。
團隊精神是一種團結一致，互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團隊精神的現象，這其中一個重要原因就是在平常教育中缺乏對團隊精神的培養。
再次，樹立良好的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對青少年教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個青少年用教高標準但同時也要讓孩子明白，在爭第一中，要用正當的手段，要有正確的心態，各種教育活動對青少年起著潛移默化的影響。
缺乏團隊精神的原因范文5
關鍵詞：團隊精神；大學生；大學教育；合作精神
團隊，顧名思義由一個個隊員組成，團隊的成功及優秀離不開一個個優秀的隊員的成功與努力，而更為重要的則是隊員們所具有的團隊精神。一個相當大的團隊中，極個別優秀拔尖的隊員還不足以帶動整個團隊的成功，而一個真正優秀的團隊必然離不開所有隊員齊心協力的共同努力。團隊精神包括兼顧大局、協同合作和相互扶持，體現的是大局意識、協同和服務精神，充分反映了個人利益與集體利益的統一，促使團隊高效發展，不斷進步，取得共同目標，達到成功。團隊精神并不是要求隊員自我犧牲成就別人，而是與其他隊員團結一致，向著共同的目標一起不懈努力。團隊成員間有著共同的奮斗方向與合作意愿，進而形成一定的協作方式，產生強烈的內心推動力。
團隊精神不僅是一種精神文明的體現，還是社會文化與組織文化的一部分。在現代化辦公迅速發展的新時代，一個成功的公司離不開一個團結向上的團隊，良好的組織結構及管理方式使團隊中的每個成員各司其職，充分展現及發揮自身能力。如果沒有良好的團隊協作與奉獻精神，沒有團隊合作意識，擺不清自己在集體中所處的位置，一味地好高騖遠、華而不實，最終摔跟頭的不僅會是自己，而且還有可能給企業和團隊帶來損失。
團隊精神是個人與集體的靈魂，團隊的成功靠的是所有隊員的共同堅持與努力，相互鼓勵與扶持。任何企業和團體離不開隊員良好的團隊合作精神和溝通協調作用。一臺復雜的手術，離不開主刀與助手的協同合作，也離不開手術室護理人員的配合；任何一項疾病的救治都離不開醫生與護士的合作與共同努力；整個醫院的協調發展，離不開所有醫務工作人員兢兢業業的付出。當代大學生承載著祖國和人民的期望，在這個競爭激烈的社會，許多大學生團結協作的精神被逐漸磨滅，因此在培養高素質人才時，大學教育應當將團隊精神教育放到重中之重的位置。
一、趣味運動會場景還原
一年一度的秋季運動會如期舉辦，閱兵式上，運動員們英姿颯爽，邁著矯健的步伐從主席臺前走過。運動場上，他們無畏無懼，從不退縮，面對挑戰，奮力拼搏。心中只有一個信念，那就是爭得第一，為自己和班級爭得榮譽。可是有些運動員似乎忽略了一個非常重要的中心原則：團隊精神。
1.三人四足綁腿賽跑
比賽規則：每個小組有1男2女3位同學組成，共10組，每組男生站中間，將自己的左右腳分別與左右兩邊女同學的右腳和左腳綁在一起，3人在同一水平線站好，10米遠處有一標桿，裁判吹口哨計時，以小組為單位開始跑，繞過標桿回到原點，時間最短組為優勝組。
這是個簡單的趣味游戲，最能考驗大學生之間的團隊協作精神。在跑的過程中，每小組的三位同學要特別步伐一致，中間一位同學左右兩腿都被繃帶綁住，容易摔倒，而左右兩邊的同學分別有一條腿與中間的同學綁在一起，在跑的過程中一定要相互照顧到隊員的步伐與步調。爭取做到三人的四條腿能像兩個人一樣非常有規律地跑著，這樣才有利于順利完成跑步過程，取得第一。而在本次運動會中，該項目有個別小組隊員一味只顧著自己跑得順暢，而全然不顧其他隊員的步伐，導致賽跑過程中隊員多次摔倒，有一組隊員甚至雙膝跪地，摔破了皮。然而拿到本項目第一的小組，他們步伐一致，整個賽跑過程一氣呵成，3個人跑就像是2個人挽著手在跑步一樣，遠遠超過左后一組而取得了第一名的好成績。
2.眾人跳大繩
比賽規則：比賽隊伍由10個小組組成，每個小組包括12位同學，2位同學負責搖繩，剩下的10位同學順著大繩依次排成一隊，大繩開始搖起，大家一起跳，在1分鐘內，比賽哪個小組全體成員跳過大繩的次數最多即為優勝組。
這個游戲較三人四足綁腿賽跑更為難以控制局面，因為每組參賽的人數相對較多，而這個比賽更能顯示出隊員們的團隊合作精神。在跳大繩的過程中，不僅2名搖繩的同學要配合好，而且10位跳繩的同學也要掌握好搖繩同學的頻率與速度，而且還要相互間顧及彼此跳繩的高低幅度與間距，避免相互碰撞而摔倒。本項目的優勝者以1分鐘跳了52個的好成績遙遙領先與最后一名的一分鐘20個而成為本項目冠軍。第一名的10位同學跳繩過程中宛然像極了一個人在跳大繩一樣，雖然也有跳壞的時候，但很快繼續進行比賽；而第10名的隊員不僅頻繁踩到繩子，而且有好幾個隊員摔倒或將繩子打到身上，最終導致比賽失敗?？偨Y原因，是由于部分隊員不配合搖繩隊員的速度頻率，沒有很好地顧及到其他跳繩同學的速度，只顧自己跳自己，且相互間間距過窄，導致最終失敗。歸根究底還是隊員間不注重團隊精神與協同合作的重要性。
二、大學生團隊精神與大學教育
1.大學生團隊精神的現狀
當代大學生不僅是我國社會主義建設的中堅力量，同時也肩負著中國走向偉大復興的夢想。他們朝氣蓬勃、積極向上，離開高中，踏入高校的殿堂，他們有自己的思想，敢想敢干，更加的獨立，在獨立中不斷成長，但與此同時也失去了在教師身邊言傳身教的機會。他們積極、健康、向上，但同時也缺乏團結協作的精神。班級和宿舍是一個小小的集體，很多大學生為人處世只考慮自己的利益，從個人出發，個人主義觀念極強，往往忽略自己也是班級和宿舍的一員，造成集體觀念差、團隊精神不強等不良現狀。
大學生的生活和學習都相對獨立，有部分同學缺乏同學間的溝通交流，與輔導員教師交流過于冷漠，加之現代化社會競爭激烈，有些同學甚至將競爭原則強加于團隊精神之上，重利益輕友誼，進而形成同學之間缺乏交流、缺乏感情的惡劣局面。
2.大學教育與大學生團隊精神
通過大學教育，大學生可以獲得知識與學識，充實自己的人生，提高自身思維能力。而往往那些非常優秀的大學畢業生，在他們畢業后的生活和工作中卻表現得并不是那么優秀，究其根本，他們忽略了成長過程中的團隊精神。生活中，每個家庭都是一個小小的集體，一個小小的團隊；工作中，每個單位都是由一個個小的崗位組成，我們無時無刻都離不開集體，離不開團隊。大學教育雖然豐富了大學生的知識，但也不能忽略團隊精神的重要性。因此在接受大學教育的同時，每個大學生都應該無時無刻地注重培養自己的團隊意識和團隊精神。
三、加強大學生團隊精神建設
大學生團隊精神教育非常重要，團隊精神反映了集體的精神面貌和每個隊員的戰斗實力。大學生可以多參加集體活動，經常與老師和同學溝通，在緩解自身壓力時，不斷地與同學之間形成深厚的友誼，使身心健康發展。高校在培養大學生的同時，也應該注重培養大學生個人利益與集體利益統一的觀念，使其在集體中不斷發展壯大自己。比賽時形成友誼第一、比賽第二的集體觀念，注重發展小我成就大我、個人利益服從集體利益的原則。
參考文獻：
[1]王玉祥，盛立超，秦祥，等.淺論團隊精神在團隊建設中的重要性[J].大學教育，2013（6）：105-106.
缺乏團隊精神的原因范文6
【關鍵詞】護理團隊；精神建設；護理質量
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）10―0018―02
“團隊”最早出自日本企業，在上世紀60年代至70年代中期， 日本創造了經濟騰飛的奇跡[1]。團隊精神簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊合作是基于尊重個人興趣和成就，合作的核心，是全體成員的向心力，凝聚力達到最高水平，反映了個人利益和整體利益的統一，從而保證組織的高效率運轉。護理團隊精神是護士與團隊在目標一致基礎上的凝聚和整合[2]。為響應衛生部開展優質護理服務示范工程活動，我科已列為醫院第二批開展優質護理服務示范科室，為使護理工作得到社會滿意、政府滿意及病人滿意，在病房建立一支優秀的護理團隊刻不容緩。自2011年底以來，我科開展了護理團隊精神建設活動，現將取得的效果介紹如下。
1 資料與方法
1.1 臨床資料
我科設有編制床位32 張， 護士18名，其中皮膚門診5名，住院部11名，機動護士1名，均為女性。學歷： 中專4 名， 大專8名， 本科6名。年齡（31.8±9.6）歲。
1.2 方法
1.2.1 建設優秀護理團隊的方法
1.2.1.1 確立團隊目標 我科以開展優質服務護理，創建優秀護理團隊為本次活動的主題，圍繞以人為本，以病人為中心的服務宗旨 ，遵循用心服務，用愛導航的服務理念 ，切實轉變工作作風，
使護士由原來的被動工作向主動工作、認真工作向用心工作轉變，應付檢查心態向慎獨精神的培養出發，增強服務意識和大局意識，最終達到護理質量和病人滿意度的提高。
1.2.1.2 建立團隊制度 本著公平、公正、透明原則，為貫徹落實各項護理規章制度，科室制定了護理查房制度，業務學習制度，技術操作培訓制度，護理人員進修培訓制度等，成立了護理質控小組，結合每位護士專長，分別承擔了不同分工任務，做到人盡其才，發揮專長，激發了護士的積極性和責任感， 增強了她們對團隊的認同感和歸屬感。
1.2.1.3 加強成員之間的溝通 團隊的活力來源于成員間的相互了解、相互信任、相互尊重，良好的人際關系有助于形成有利于團隊的工作氛圍[1]?？剖医⒘诵撵`溝通本及QQ群，利于護士進行書面和網絡溝通，還利用每月一次護士例會及娛樂活動的機會，護士間交流對科室近期護理工作的意見和建議，病人護理體會，教學管理經驗，或開誠布公地指出護士長及同事在工作中的優缺點等，使每位護士在以后的工作中能做到揚長避短，提高工作效率。
1.2.1.4 建全團隊激勵機制 團隊激勵機制包含了經濟激勵、競爭激勵及情感激勵。經濟激勵：護士每月均進行績效考核，并與當月獎金掛鉤，主要內容包括出勤率、工作量、有無不良事件發生及投訴等。競爭激勵：每月科室將評選明星護士；責任護士每年或半年將根據其工作表現及病人反饋進行改選；并推選優秀護士外出進修培訓等。情感激勵：護士長每月至少會與每位護士進行一次面對面溝通，對其工作中的優點提出表揚并鼓勵，對其存在的缺點及時指出并改正；護士生日宴請科室會贈送生日蛋糕或其他禮品；護士及其親屬生病住院時會去慰問，以達到情感激勵。
1.2.1.5 構造學習型團隊 學習型組織被譽為“21 世紀的管理圣經”[3]。護理團隊精神的建設， 需要既懂理論又有實踐經驗的知識型護理人員作為主力軍[4]。科室鼓勵護理人員進行學歷教育及繼續醫學教育；每位護士每年要承擔護理查房及專題講座，每一次查房或講座均要求認真準備，進行資料查新；還需完成相應的理論授課及臨床帶教工作。學習型護理團隊護士應具有創新、求異思維，鼓勵護士撰寫論文及申報科研課題，科室每年將根據刊物級別及中標課題級別分別進行經濟獎勵。
1.2.2 評價方法 以四川省護理質量控制標準為依據，由護理部質控組成員每月對病房護理質量進行考評（含病人滿意度調查），對實施前（ 2010年12月至2011年11月）和實施后（ 2011年12月至2012年11月）護理質量評分進行比較。
1.2.3 統計學方法 采用SPSS 13.0統計軟件包進行t檢驗和X2檢驗。
2 效果
2.1 團隊精神建設對病房護理質量影響（見表1）
2.2 團隊精神建設對患者滿意度的影響（見表2）
由表1可知，實施團隊精神建設活動后，病房管理、基礎護理、分級護理、技術操作、護理文件書寫等項目質量明顯提高（P0.05）。
3 討論
3.1 團隊精神建設能有效提高護理質量
3.1.1 增加了護士工作自覺性和主觀能動性 活動實施前，科室大部分護士缺乏集體榮譽感和責任感，在護理工作中，習慣聽從護士長安排布置各項工作，且流于形式去完成，工作不夠深入、細致、主動。通過開展團隊精神建設活動后，使每位護士找到了“科室似我家，興榮靠大家”的歸屬感，各項工作能用心、主動去完成，突出表現在主動參與病房管理，認真、及時、規范完成表格書寫等。
3.1.2 搭建了護士間溝通交流平臺，提高了團隊協助能力 一個組織中存在的問題70%是由于溝通不良造成的， 而70%的問題也可以通過加強溝通來解決[5]。通過在科室建立心靈溝通本及QQ群，召開護士例會，舉辦各種娛樂活動 促使護士間溝通交流更加通暢，消除各種隔閡及誤解，達到一種共識和工作中的默契，確保了護理工作順利進行，大大提高了工作效率和質量。
3.1.3 提升了護理隊伍的活力和執行力 每月評選明顯護士，營造競爭氛圍， 使護士在競爭中能夠不斷地發現自己的差距和不足， 向著目標努力奮進。護士每月均進行績效考核，并與當月獎金掛鉤。效益激勵保證了獎懲的及時性和有效性[6]，提高了護士對各種規章制度的執行力度。在本研究中，護理質量檢查項目除了急救器材管理及消毒隔離兩項實施前和實施后無明顯差異外，其余項目均有明顯差異。可能原因是我院護理部早已作出規定，若在病房質量檢查中，一旦發現科室有過期物品存在或消毒隔離項目未達標，將會對相關責任人進行經濟重罰，一定程度上確保了急救器材管理及消毒隔離項目的執行力度。
3.2 團隊精神建設能提高患者的滿意度
3.2.1 護患溝通交流通暢 在團隊精神建設活動中，始終圍繞以人為本，以病人為中心的服務宗旨 ，遵循用心服務，用愛導航的服務理念 ，切實轉變工作作風，培養了護士高度責任心和敬業度。在護理工作中，能主動巡視病房，關心患者疾苦，觀察病情及時，健康教育到位，除了日常工作中管床護士與患者溝通交流外，科室每周還安排了責任護士一天時間，到患者床旁進行一對一專職健康教育，給患者進行疾病的相關知識宣教、飲食指導、康復訓練等，言傳身教，并隨時解答病人提問，增加了護患共信。
3.2.2 護理措施落實到位 通過開展團隊精神建設活動，護士間形成了團結協助的工作氛圍，相互信任，彼此寬容，工作協調一致，交接班清楚。經濟激勵和競爭激勵的引入，鼓舞護士在工作中追求卓越，堅信“沒有最好，只有更好”，努力完成各項工作任務，護理措施落實到位，減少不良事件的發生，確?；颊甙踩?，提高了病人滿意度。
4 小結
本研究表明，通過開展護理團隊精神建設，增加了科室的凝聚力和競爭力，得到患者的認同和滿意，讓員工能愉悅工作，增強了責任感和歸屬感，提高了護理質量。
參考文獻：
[1] 張秀琴，袁龍梅，羅婕，等.護理團隊建設現狀和發展趨勢[J].護理研究，2008，22（1）：13-14
[2] 黎雪梅，李繼平，王國蓉.護理團隊精神的培養[J].中國衛生事業管理，2005，9：533-534.
[3] 彼得.對吉.第五項修煉[ M].上海：上海三聯書店，2002：10.
[4] 張煒興，黃秋娜，盧煥平.淺談護理團隊精神的培養與體會[J].中國實用醫藥，2009，4（18）：266-268
