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對實驗室安全管理的建議范文1
高校實驗室是高等學校的重要組成部分,主要包括教學實驗室、科學研究實驗室和學生自主創新實驗室3大類,是高校開展實驗教學、科學研究、服務社會和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設的重要內容及培養學生創新創業素質的重要場所.實驗室安全是高校保持正常教學科研秩序、維護師生人身和財產安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業的快速發展,高校實驗室安全事故時有發生[2],影響到高校的安全與穩定.高校實驗室安全管理體系是實驗室安全管理的前提和基礎,國外高校也很重視實驗室安全管理體系的建設,英國牛津大學[3]、美國麻省理工學院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實驗室安全管理體系.全面了解現行的實驗室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運行高效的實驗室安全管理體系,對建設平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.
1開展調查的總體情況
本次采用問卷調查的形式,對湖南省15所高校進行了調查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實驗室安全管理體系的現狀與水平.
1．1管理體系系統化
15所高校都十分重視實驗室安全管理工作,建立了學校實驗室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關制度配套,專項經費保障,日常管理與專項檢查相結合,安全課程教育與專項培訓互補的管理系統,為學校的實驗室安全提供了有力保障,使湖南高校實驗室安全事故發生率處于較低水平.
1．2管理機構多元化
高校參與實驗室安全管理的部門比較多,如保衛處、安驗室管理處、后勤基建處、資產處、教務處、科技處等職能部門及學院、實驗中心、系、實驗室等都參與到實驗室安全管理工作,有的高校還成立了實驗室技術安全科.
1．3管理制度齊備化
具有“大學實驗室管理規定”“大學實驗室安全管理規定”“大學危險化學品管理規定”“大學實驗廢棄物處理管理規定”等涉及實驗室安全主要制度的高校達11所,占73．3％,有的高校還制定了“實驗室安全準入制度”“實驗動物管理辦法”“特種設備安全管理規定”及“放射性安全管理規定”等具有較強針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學,涉及實驗室安全的制度共13項.制訂了校、院兩級實驗室安全事故應急預案的14所,占93．3％.涉及實驗室安全的制度建設得到了較快發展,實驗室安全管理制度呈現系統化、齊備化的特點.
1．4管理體系多樣化
15所高校的實驗室安全管理體系形式呈現出多樣化的特點.以構建較為簡單的校院二級管理體系和較為復雜的校、院、實驗中心、實驗室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和267％;校、院、系三級管理體系最少,僅一所高校,占67％;校、院、系、實驗室四級管理和校、院、實驗中心三級管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.
2實驗室安全管理體系中存在的不足
本次調查的湖南高校辦學層次、學校類型和學科門類較多,實驗室安全管理體系的建設也各具特色,但總體看來還存在以下不足.
2．1頂層管理存在多頭管理,管理責任不明晰
在體系結構的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責任不明確,學校實驗室安全管理的一級部門是保衛處的有5所,是實驗室管理處的有6所,是教務處的有2所,有2個部門及以上的有2所.這些部門與校內其他部門之間責任不明晰,如與資產管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應與管理、實驗室危險廢棄物的處理等工作職責.
2．2基層管理者和使用者安全意識不強
在體系結構的基層,對實驗室安全管理重視不夠,管理實驗室的是基層教師,學校對教師的考核指標一般體現在教學科研上,教師對實驗室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認為應該不會發生安全事故.另外,從事實驗的學生的安全意識不強,違規操作實驗者較多,而實驗室管理者有時意識不到安全的隱患,不能嚴格督促學生按章操作.制訂了具體實驗室安全事故應急預案的學校僅2所,只占13．3％.
2．3中層管理職能弱化
學院是實驗室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學院的教學科研方面,對實驗室安全的管理主動性不夠,對實驗室基層的監督力不強.制定院級實驗室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動開展學院實驗室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.
2．4安全教育體系不健全
安全教育可以提高人們的認識和安全素質,是防止各類事故發生的最重要因素,是落實“安全第一,預防為主”的安全管理方針的具體體現[3].涵蓋從新生的入學教育、開設安全教育綜合課程、開設專門的實驗室安全課程、進入具體實驗室前的安全培訓全系統安全教育的只有1所高校,建立了實驗室安全準入制度的也只有1所高校.
2．5基層管理制度體系不健全
以法治校已深入人心,實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的依據和基礎.在調查中發現,在學校層面上的實驗室管理制度比較齊備,但在學院,尤其是在具體的實驗室(實驗中心)層面上的制度不齊,而校級制度覆蓋面廣,比較籠統,對具體實驗室的安全管理指導性不強.
3實驗室安全管理體系建設的建議
實驗室安全管理體系建設涉及面廣,影響因素多,高校應根據本校的實際情況,結合實驗室安全的要求開展建設.多數學者認為應從加強硬件和軟件設施管理開展建設,尤其是在信息化平臺建設方面應引起高度重視[6G8].筆者認為實驗室安全管理體系建設應從以下幾個方面加強.
3．1頂層設計實驗室安全管理體系
實驗室安全是校園安全的重要組成部分,影響實驗室安全的因素也多種多樣[9],因此,應從校園安全的角度頂層設計實驗室安全工作,成立校級安全管理委員會,其組成包括學校高層領導、技術專家、財務主管人員、工程師、醫師等,領導和協調機構實驗室安全工作,處理重大實驗室安全危機和事故.保衛部門是學校實驗室安全的一級管理部門.二級管理應分類設計,研究型大學和教學研究型大學可成立實驗室管理機構,對實驗室進行統一管理,包括實驗室的安全管理工作,教學型大學可由教務管理部門管理實驗室安全工作.三級管理應落實在學院,學院是辦學和管理的中層組織,對學院人財物具有全面的支配權,只有學院重視了實驗室安全管理工作,各項工作才能落到實處.最基層的管理組織和管理者是實驗室(中心)和具體教師。
3．2加強實驗室安全管理制度體系
根據國家在環保、安全生產等方面的新要求,在進一步完善校、院級層面關于實驗室安全管理的制度外,特別要根據具體實驗室的情況,加強實驗室安全管理制度建設,同時開展對制度的宣傳學習.
3．3完善實驗室安全教育體系
要建立實驗室安全教育的長效機制,從新生入學教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進入實驗室前的安全準入制度學習,構建實驗室安全教育與實驗教學、實驗研究緊密聯系的長效機制.
3．4落實實驗室安全管理保障體系
實驗室安全管理工作需要學校在人財物等方面給予保障,建立保障體系至關重要,學校要明確實驗室安全管理的責任人,同時每年預算安排一定經費,對相關人員開展專業培訓,培訓學習相關法規、標準及技術規范體系[10],購置相關安全管理設備,為實驗室安全管理提供人財物保障.
參考文獻(References)
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對實驗室安全管理的建議范文2
關鍵詞：實驗室管理 設備 實驗室管理建議
實驗室是教學，實踐的重要場所，它為教師教學和學生實踐提供了必要條件。因此，只有深刻認識實驗室管理工作的意義和作用，認真做好實驗室管理工作，才能使教學實踐工作更加規范，從而促進實驗室各項工作的順利開展。
一、實驗室管理的基本任務
實驗室管理的主要任務是對實驗室所進行的一系列活動的組織，計劃，協調和控制， 以及對相關場所的管理，以保證實驗任務的順利完成。
1. 1設備管理
儀器設備是實驗室工作質量保證的前提。實驗室管理人員根據需要提出設備采購申請，依據設備配置具有一定前瞻性的原則，按程序組織采購，確保產品質量。儀器設備調試驗收合格后才能正式投入使用。為了保證實驗結果的準確可靠，儀器設備均需定期經計量單位檢定校準后方可繼續使用。儀器設備在使用過程中應注意保養維護，做好儀器設備使用的檔案記錄，確保設備的完好、安全和有效地使用，避免損壞，造成浪費。對已達到或超過使用年限的儀器設備，按有關規定申請報廢或降級使用。
1. 2安全管理
實驗室的安全管理是一項重要內容，安全規章制度的建立是安全管理工作中必不可少的環節。應做好防火、防盜、防毒、防泄漏等安全工作，實驗室應配備消防設備，建立防毒等安全設施。對于易燃、易爆，有毒有害物品應指定專人妥善保管。水源、電源、火源必須按規定操作使用，每日工作結束時必須細心檢查。廢棄樣品處理不能隨意亂丟，嚴格按規程處理。對不符合規定操作或不利于安全的因素進行監督，將安全隱患消除在萌芽狀態，防患于未然。有權停止有礙安全的操作行為，對違章操作人員進行教育批評，嚴防死守，杜絕事故發生。
二、加強實驗室管理的建議
隨著現代實驗室管理技術的不斷進步和發展，實驗室管理的內容和手段都在不斷的更新，對實驗室管理工作也提出了更高的要求。
2. 1加強實驗室制度建設
俗話說“無規矩不成方圓”。為確保實驗室高效運行，實驗室應進一步完善規章制度， 加強規范化、科學化、制度化建設，各實驗室要建立一套完整的可操作的管理細則和實驗室人員崗位職責及考核獎懲辦法，做到人人有章可循，切實保障實驗室工作協調有序地進行。實驗室實行開放、流動、競爭、聯合的管理機制，同時面向社會吸引優秀人才，參與學術交流，不斷增強活力，提高科研水平。加強儀器的動態管理也是實驗室管理的一項基礎工作，管理人員應定期收集整理儀器檔案，建立保管制度，確保檔案資料完整準確，隨時借調和查閱。實驗室管理人員要嚴格遵守國家有關安全保密的法規和制度，經常開展安全保密教育，確保財產安全，防止技術資料泄密流失。
2. 2加強實驗室質量體系有效運行
實驗室質量體系管理是實驗室管理工作的依據。實驗室質量體系有效運行就是執行質量體系文件，貫徹質量方針，實現質量目標的過程。實驗室質量體系有效運行主要表現在：實驗室各項質量活動處于受控狀態，以質量監控、體系審核和評審驗證為手段，逐步形成自我完善和發展、使實驗室質量管理工作處于一種良性循環狀態。要加強實驗室質量體系的有效運行必須做到： （ 1）質量負責人應組織和加強質量體系文件的貫徹落實，要求所有與實驗活動有關的人員熟悉相關的質量體系文件，并在工作中執行質量體系文件的有關規定； （2 ）各部門必須嚴格按照質量體系文件的規定開展測試業務，正確處理檢測業務與質量管理的關系，確保檢測行為的公正、檢測方法的科學和檢測結果的準確； （3）各部門必須按質量體系文件規定的程序正確記錄開展的檢測業務，確保能再現檢測活動的全過程； （4）質量監督員負責對檢測工作是否按質量體系文件相關規定執行的情況進行監督，及時發現問題，并且糾正偏差。
2. 3加強實驗室信息化管理工作
對實驗室安全管理的建議范文3
關鍵詞：高等學校；實驗室；安全管理；安全準入制度
中圖分類號：G717；G482 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3219（2013）08-0068-03
高校實驗室是開展實驗教學活動的重要場所。實驗室人員流動性較大，其安全不僅關系到教學人員的安全，還關系到不特定的參與實驗人員的安全。
一、高校實驗室安全管理及其安全事故分析
（一）實驗室安全管理的原則、內容和特征
高校實驗室管理包括教學管理、軟件管理以及儀器設備管理。高校實驗室安全管理既滲透于上述三項管理之中，又貫穿于高?？蒲谢顒雍蛯嶒灲虒W的每一個環節，是一項獨立的、不可或缺的實驗室管理內容。在實驗室安全管理中應堅持環保和以人為本的原則。首先，減少實驗對環境造成破壞，避免化學試劑對環境造成污染。其次，堅持以人為本，將實驗人員和間接接觸實驗人員的身體健康作為實驗室安全管理的首要內容。
實驗室安全管理包括兩部分，即實驗室安全硬件管理和實驗室安全軟件管理。前者是指實驗儀器設備的安全管理，由此需要實驗室管理人員定期對實驗儀器設備進行檢修，及時發現實驗安全隱患，預防實驗安全事故的發生。后者強調安全規章制度、安全責任、安全觀念建設，從制度或者思想層面加強實驗室安全管理。從全國范圍來看，高校實驗室的擴張已經成為一種趨勢，在此背景下，實驗室安全管理呈現出三方面的新特征。
一是高校實驗室實驗結果不確定性增多。在實驗室所開展的實驗中，除了少部分實驗室屬于驗證性或者常規性實驗之外，大部分實驗都是具有探索性的實驗。因而，基于實驗的探索性與未知性，實驗中不確定的因素或者影響因子較多，“實驗項目越多或規模越大，不確定性越明顯”，進而增加了實驗室安全事故發生的風險。
二是高校實驗室安全管理復雜性增加。新增加的實驗任務對實驗環境和實驗條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環境下進行實驗，或者需要面臨更多的環境問題，如需要科學處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實驗任務，無疑增加了實驗室安全管理的復雜性。
三是高校實驗室實驗事故破壞性超常。實驗室內部的實驗布局較為集中，不同的實驗項目混雜在同一個實驗室內。如此混雜的實驗環境增加了實驗安全事故結果的超常性，一旦發生實驗安全事故，實驗污染會快速擴散到高校實驗室周邊的環境中去，從而增加次生事故發生的概率。
（二）實驗室安全事故的分析
根據實驗室安全事故發生的原因，可以將實驗室安全事故劃分為三種類型，即人為原因造成的安全事故、儀器設備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來說，人為原因造成的安全事故又包括實驗人員操作不當或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發的安全事故以及敵對分子破壞引發的安全事故。無論何種原因引發的安全事故，在現實中都可以表現為以下5種形式。
一是儀器設備破損事故。高校實驗離不開電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實驗中，一旦突然停電，正在運行的實驗儀器設備極其容易受到損壞。
二是毒害實驗事故。毒害實驗事故一般發生在化學實驗中，由于實驗人員違反操作規范或者實驗儀器老化，實驗中使用的化學制劑很容易誤傷實驗人員。而有毒氣體也可以對接觸人員造成傷害，甚至有的實驗人員因為接觸毒害的實驗物質而死亡。
三是火災事故。火災事故的發生多為人為原因。如實驗人員在實驗室吸煙或忘記切斷實驗室的電源，致使實驗儀器設備因長時間通電而產生火災。
四是爆炸事故。爆炸事故的產生一方面是由于實驗人員誤操作而引燃易燃易爆實驗物品，另一方面是由于實驗儀器設備的老化，實驗室管理人員沒有及時發現這類故障，從而造成危險物品從實驗儀器設備中泄漏出來，遇到高溫環境或者接觸火花發生爆炸。
五是機電傷人事故。在沖擊運動、帶電作業或者高速旋轉的機械性實驗中容易發生機電傷人事故。機電傷人事故發生的原因主要是因實驗人員操作不當，而機電傷人事故的表現形式為儀器設備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設備“老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人”。
二、高校實驗室安全管理存在的問題
（一）硬件方面的問題
實驗室安全通道被占用。實驗室內的儀器設備多為貴重設備，為了保障這些設備不被偷盜，許多高校對實驗室門窗和樓道進行了加固，但是這些防盜設施也給實驗室帶來了諸多安全隱患。一旦發生安全事故，實驗人員得不到及時疏散或者無法從門窗逃生，勢必會增加人員傷亡。而在事故發生以后，實驗儀器設備無法從安全通道順利搬出實驗室，也會造成更為嚴重的財產損失。
實驗室儀器設備防火能力低。一些實驗室為提高資源利用率，對老舊的實驗室進行了改造，新儀器設備與老實驗儀器設備混雜使用。因此，無論是實驗室的實體結構還是實驗室內的儀器設備，其防火能力都較低。
實驗室安全建設的資金投入不到位，造成安全設施陳舊，無法應對發生的實驗安全事故。盡管高校實驗室遵守消防管理規定，在實驗室創建初期購買了消防設備，但是許多高校實驗室卻不對這些消防設備的維護增加投入。如此一來，隨著時間的推移，已過年檢期限的消防設備仍被實驗室使用，消防設備形同虛設。
（二）軟件方面的問題
實驗室安全管理意識淡薄。高校實驗室主要用于教學實驗，其安全問題并“不像生產企業那么直觀和突出”，因而一直沒有得到應有的重視，無論是實驗室管理人員還是實驗人員，他們的安全意識都很薄弱。
安全管理制度缺乏整體考量。從安全管理的整體性出發，一些高校只注意到消防安全或者實驗室儀器設備安全的問題，而沒有注意到實驗環境安全的問題。進一步來說，目前大部分高校仍沒有形成實驗室安全管理的整體性意識，沒有將環境安全作為實驗室安全管理的重要內容，更沒有從保護環境可持續發展的角度制定安全管理方面的規章制度。
安全管理責任不明確、體制不順暢。由于“沒有落實法定代表人是單位安全的第一責任人的要求”，因而無法從全校安全管理的整體出發確立領導體制。同時，在這種領導體制下，實驗室沒有配備具有專業管理技能的安全員，導致保衛工作人員難以發現實驗室安全隱患，從而排除隱患。
三、加強高校實驗室安全管理的建議
（一）加強硬件建設
暢通實驗室安全通道。管理人員應平衡實驗室儀器設備防盜與安全事故預防之間的關系，清除消防安全通道上的障礙物，對于門窗的加固材料應選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發生消防安全事故，實驗人員可以通過門窗進行逃生，或者將貴重的實驗儀器設備搬離實驗室。對于實驗室走廊、樓道放置的障礙物應及時清除。
增強實驗室及其儀器設備的防火能力。加強對年代較為久遠的實驗室的改造，拆除私接的電源，對實驗室的外墻、內墻結構進行改造，提高其防火、防災的能力。對于實驗室內部的儀器設備，可以通過改造的方式增強防火能力，或將舊的儀器設備及時處理掉，實現實驗室儀器設備的更新換代。
加大對實驗室安全設施的資金投入，提高對實驗室安全事故的預警能力。增加對消防安全設施的后期維護力度，保障消防設施時刻處于良好的運行狀態。此外，還需要增加實驗室環保的資金投入，減少實驗對環境的污染。
（二）加強軟件建設
增強實驗室安全管理意識。首先，增強教師的實驗室安全管理意識，實驗教師應在教學工作中編寫實驗安全的宣傳稿，規范實驗儀器設備操作的流程，同時針對實驗中接觸到的化學藥品、化學試劑，詳細講解其危害性。其次，增強學生的實驗安全意識，對進入實驗室開展實驗的學生進行安全培訓。
對實驗室安全管理的建議范文4
在約克大學，針對首次進實驗室人員包括學生、新進職工、訪問人員均簽署安全注意事項，并要求遵循其管理規定。特別是化學類實驗室，新進入員必須先進行安全培訓方可進入實驗室區域，同時每人配備全套防護裝備（包含護目鏡、實驗室衣服及鞋子），進實驗室必須穿戴，否則不予入內。培養實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理至關重要。國內實驗室對于安全管理也有相關規定，然而從導師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導師同意就可以進入實驗室，跟著師兄師姐做實驗，沒有經過正規而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學在安全培訓的時候反復強調:如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應迅速撤離危險區域，電話報警或求助，同時要及時通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護自己及同事。而筆者曾在國內遇到學生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導致液體揮發更嚴重的事情。由此可見,安全意識的培養在面對如何處理臨時突發安全事件時的重要性。
二、健全的安全制度
建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。在組織架構方面，約克大學設有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學校各專業代表組成，完善健康與安全的相關政策；安全管理的總負責人是約克大學的1位副校長,負責制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負責為放射性防護、生物安全和職業健康提出建議。大學設立安全辦公室,負責所有與安全相關的具體事宜。各學院領導全權負責學院及各系的工作環境及實驗室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協助大學安全辦公室在各學院系落實相關安全管理制度。這種層層負責的制度，對于學校及實驗室的安全提供了保障。在大學的整體安全框架下，結合各學院自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，基本上涵蓋了實驗室的相關安全領域：
1.消防安全，包括消防安全管理規定、消防疏散演習規定、個人緊急疏散規定，消防安全處罰條例、火災事故條例、火災自動報警報告等。
2.化學品安全，包括化學品實驗安全評估規定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險品管理辦法，?；饭芾項l例，通風櫥的管理規定，威脅健康危險物的控制等。
3.工作場所及設備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規定，工作狀態下設備使用及防護規定，儀器設備及教學設備操作規定，設備例行檢查及維護規定等。
4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護管理，放射性廢物管理規定等。
5.生物安全，包括生物安全管理規定，生態管理辦法，生物/醫藥廢棄物的處理等。
6.一般安全規定，包括健康安全手冊，職業健康與安全規定，食品安全管理辦法，健康和安全標識管理規定，無煙規定等。
7.意外，包括事故與意外報告流程，事故調查規定，急救處理流程等。
三、實驗室安全管理更深入
1.實驗室危險評估系統。建立實驗室安全危險評估系統,檢查實驗過程中是否存在可能對人身產生傷害的可能性,從而決定規避傷害的方法。具體的安全風險評估工作由各學院指派的學生導師，行政管理者以及不同專業領域的專家做出相關評估。同時，每年年底要設計下一年的實驗計劃以及預計使用化學品的種類、數量等，進行安全評估。若未經過安全評估的實驗是不能進行的，未申報的化學品也無法購買。國內高校及研究所對于實驗計劃的管理深度相對較淺，缺乏深入管理實驗室的安全機制。
2.重視安全培訓。安全培訓向來是國外高校重視的環節。在約克大學，安全培訓分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓，由院系的安全負責人負責，主要培訓內容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓，每個學期培訓2-3次；第二階段為實驗室安全培訓，由實驗室安全員負責，主要針對各個實驗室的安全特點，有針對性的進行培訓，具體按照人數每周進行。培訓結束后方可進入實驗室，進行實驗操作。重視和強化安全培訓，是實驗室安全的第一步。
3.嚴格安全管理的執行力。對于已經造成不良后果或者有相關安全隱患的實驗室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實驗的進程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個做碳材料的實驗室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導致關閉一個月，采樣檢查結果黑色不明物質為非碳材料，然后整個實驗室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點吹毛求疵，但是確實是以安全為第一考量。實際上,如何提高實驗室安全制度的執行力和監督力是國內高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠遠不夠的，更重要的是如何執行和落實，并且當出現與制度相悖時，則嚴格進行監督和追責。
四、結語
對實驗室安全管理的建議范文5
關鍵詞：大型儀器實驗室；安全管理體系；安全文化
大型儀器是高校開展科研創造、技術革新的基本條件，是培養高水平科研人才、創新型人才的物質基礎[1]，在加快“雙一流”建設、強國興邦的道路上發揮著重要的作用。改革開放以來，國家對教育資金的投入逐年增加，大型儀器在高校固定資產中所占的比例越來越大[2]，大型儀器實驗室的安全運行是大型儀器發揮作用、提高科技效益的基本保障。我校先進能源材料化學教育部重點實驗室的大型儀器實驗室擁有透射電鏡、掃描電鏡、原子力顯微鏡、X射線衍射儀等數十臺大型儀器，總價值超過2000萬元，本文結合本單位大型儀器實驗室安全管理的實踐經驗，從大型儀器實驗室自身的獨特性出發，研究了針對大型儀器實驗室的安全管理體系。
1大型儀器實驗室的獨特性
教育部針對2018年12月26日北京某大學的實驗室爆炸事故下發了《關于立即開展實驗室安全檢查的緊急通知》，實驗室安全問題在全國教育系統內獲得了廣泛的重視。大型儀器實驗室作為一類特殊的實驗室，是實驗室安全工作整體部署的重要組成部分，同時，相較于常規實驗室，大型儀器實驗室又具有獨特性，安全管理工作有其自身的特點和要求。（1）開放程度高。大型儀器的服務屬性和社會屬性要求其具有較高的開放程度，造成進出儀器室的人員復雜、流動性大、儀器設備使用頻繁、晝夜運轉，安全管理負擔較大。（2）高度專業化。大型儀器技術含量高、構造精密、危險源復雜（包括電路、輻射、磁場、泵油、氣體等），儀器本身就存在危險性[3-4]。同時，大型儀器對運行環境要求較高，室溫、濕度、震動、灰塵等都可能影響大型儀器的壽命、精準性和安全性。（3）貴重儀器多。大型儀器大多屬于進口設備，價格幾百萬元甚至上千萬元，維修成本高昂，與常規實驗室相比，大型儀器實驗室的安全事故在物質層面上要付出更大的代價。（4）數據儲備量大。大型儀器實驗室儲備了大量的數據，包括設備檔案、技術資料以及客戶的原始數據等，除了像常規實驗室一樣需確保人員及財產安全外，還要防止數據被竊，確保信息安全。這些獨特性增加了大型實驗室安全管理的內容和難度，普通實驗室的安全管理經驗難以直接套用在大型儀器實驗室安全管理問題上，需要思考和探索一種針對大型儀器實驗室安全管理的系統性方法。安全事故的海因里希多米諾骨牌理論（見圖1）闡述了各種安全隱患與事故傷亡損失之間的因果關系，如果移去事故鏈中的某一塊骨牌，即可破壞連鎖反應、終止事故過程。若想避免大型儀器實驗室安全事故發生，完善安全管理制度是根本，提高人的操作技能和安全意識、加強環境安全建設是關鍵，這就需要構建一個制度完善、人員有序、隊伍專業、宣傳到位、環境安全的大型儀器實驗室安全管理體系（見圖2），抓鐵有痕、踏石留印地確保大型儀器實驗室安全、有序、高效地運行。
2構建大型儀器實驗室安全管理體系
2.1完善大型儀器實驗室安全管理制度。2.1.1培訓準入制度和預約制度。實驗室培訓準入制度是實驗室安全開放的重要保障[5]，能有效減少人為因素導致的儀器損壞、人身傷害等安全事故。培訓準入制度要求建立標準化培訓流程，包括實驗室安全常識培訓、儀器理論和上機操作圖2大型儀器實驗室的獨特性及其安全管理體系的構建培訓等，考核通過者才能被授予大型儀器實驗室使用資格和自主上機操作資格。與此同時，用戶需要借助大型儀器網絡管理系統提前預約，同一時段一臺儀器僅對一位用戶開放使用。大型儀器實驗室內設置樣品預處理區和測試等待區，對儀器使用人員進行分流管理，避免因人員復雜、混亂而引發安全問題，確保人員有序。2.1.2研究生協管制度。大型儀器實驗技術人員人數有限和大型儀器數量逐年攀升之間的矛盾在許多高校普遍存在，同時大型儀器實驗室高度開放和晝夜使用的特點也增加了實驗技術人員管理大型儀器的困難。在此背景下，設置研究生協管制度，即安排具有準入資格的研究生協助管理大型儀器實驗室安全，通過建立值班制度和劃分安全責任區，將水、電、氣、油等安全問題權責分明地落實到人，具有重要的現實意義。研究生是科研活動的主體力量，是大型儀器的主要使用者[6]，研究生參與大型儀器實驗室安全管理，不但契合研究生的培養方向[7-8]，增強了責任意識，而且有效降低了非工作時段的安全事故發生率，協助實驗技術人員確保大型儀器的安全運行。2.1.3多層次安全巡查制度。大型儀器實驗室安全工作專業性強、細節繁多，單一層面的安全巡查工作難免存在漏洞和盲區，設置院系安全巡查小組、校安全主管部門、公安機關都深度參與的多層次安全巡查制度，能有效防范安全風險失控引發安全事故。安全管理法則里的“瑞士奶酪模型”（見圖3）指出，一個環環相扣的安全系統好比一摞瑞士奶酪，每一片奶酪代表一道防線（防御層次），而奶酪上的孔洞就是潛在的安全漏洞。只有一摞奶酪的孔洞碰巧連成了一條線時，即所有巡查人員碰巧出現同一安全巡查漏洞時，才會釀成安全事故。可見，防御層次越多，安全事故的發生率越低。多層次安全巡查制度能把“看不到、想不到、不知道”的安全問題納入視線，實現橫向到邊、縱向到底、齊抓共管[9]的大型儀器實驗室安全督查體系。與此同時，院系安全巡查小組也由包括安全主管、專職教師、實驗技術人員和研究生在內的多層次人員組成：安全主管貫徹落實安全政策，對重點問題進行排查整治；專職教師和實驗技術人員側重于從實驗和儀器管理的層面查找安全漏洞；研究生日常使用儀器的經驗豐富，能從最貼近操作和實踐的角度洞察安全隱患。多層次人員巡查小組提高了對危險的辨識能力，符合“把風險防控挺在隱患前邊、把隱患排查治理挺在事故前面”和“全員、全程、全面”的安全防范要求。2.1.4儀器標準化管理制度。標準化管理制度對延長儀器的使用壽命和精準性、提高儀器運行的穩定性大有裨益。儀器標準化管理主要分為測試過程標準化和檔案管理標準化[10]。測試過程標準化主要內容有：儀器操作人員須身著實驗服，與實驗無關物品嚴禁帶入實驗室，實驗室物品亦不得帶出，如有特殊需要，需填寫《物品使用借還記錄》；測試進行時，不能隨便離開崗位，以免因儀器突發異常狀況導致儀器損壞甚至引發火災等安全事故；儀器的預約和使用均需要遵守《大型儀器預約規則和注意事項》，儀器的收費要按照《大型儀器收費標準》執行；操控設備和儲存數據的計算機需加密，只允許授權的儀器操作人員使用，操控設備的計算機不連接外網，統一使用光盤拷貝數據，防止病毒攻擊，確保原始數據的信息安全[11]；每臺儀器桌面上必須擺放《儀器標準化操作規程》，墻上懸掛《大型儀器實驗室安全守則》，踐行“重要規章制度上臺或上墻”的實驗室基本要求。檔案管理標準化是指儀器技術資料和測試運行資料的標準化管理，一方面，儀器從申購、招標到安裝驗收的一系列資料需要建檔留存，建立《大型儀器設備臺賬》；另一方面，在日常儀器管理過程中要詳盡記錄大型儀器使用、維護、維修等細節，做好“測試運行記錄本”“日常保養、維護記錄本”“儀器故障維修記錄本”等測試運行資料的細節化管理，遇到任何問題都能做到有章可循，有據可依，在保證大型儀器擁有較高的使用率和開放程度的前提下，也能確保大型儀器實驗室的安全和秩序。2.2加強專業技術人員隊伍建設。專業技術人員是儀器的主要負責人，肩負著儀器運行、維護、培訓和安全管理的主要責任，優秀的專業技術隊伍是大型儀器實驗室安全工作的基本保障。面對高度專業化的大型儀器實驗室，專業技術人員不但要熟悉儀器的基本原理、功能、構造和操作規范，扎實地掌握安全理論知識和專業知識[12]，還需要勤于觀察，增強對危險的辨識能力以及一定的儀器自修能力[13]，對小型異常情況能快速維修和調試，規避等待工程師上門維修存在的耗時長、維修費用貴等弊端。同時，專業技術人員需了解各類大型儀器在科學研究中的作用，以及不同測試技術在表征功能上的互通性和差異性，在測試服務過程中給用戶提供測試方面專業的建議和幫助，最大限度地實現儀器的功能開發和安全使用。2.3加強大型儀器實驗室安全文化宣傳。大型儀器實驗室作為高校開展社會服務的窗口，其安全事故易引發社會輿論，負面影響大，因此，加強大型儀器實驗室安全文化宣傳，通過觀念、意識、習慣等無形的力量產生有形的影響，由被動管理上升為主動遵守[14]，不但能確保大型儀器實驗室的安全運行，還有助于維護校園穩定和社會和諧。開展安全文化宣傳的主要方式有：在大型儀器實驗室門口張貼相關危險警示標志，每間儀器室門口張貼“您已進入實驗區域”的地貼，以調動實驗人員的安全意識；利用微信工作群等媒介分享安全工作相關的“慕課”視頻和案例教學，儀器室門口擺放安全事故展板，強化安全紅線意識，克服麻痹思想和僥幸心理；定期開展消防應急疏散演習，提高火災警惕意識和應急處置能力[15]；定期開展安全教育周，大力倡導“安全無小事”“安全關系你我他”等理念，讓大型儀器室安全文化深入人心，形成人人心系安全、人人參與管理的安全氛圍。2.4加強大型儀器實驗室安全基礎設施建設。安全基礎設施是確保大型儀器實驗室環境安全的重要物質基礎，然而，建設資金有限是很多大型儀器實驗室面臨的現實問題，如何將有限的資源合理運用到大型儀器實驗室安全環境建設中，要結合大型儀器實驗室的特點來實現合理配置。2.4.1消防設施建設。大型儀器實驗室與常規實驗室相比，在消防器材配置方面有自己的要求。由于大型儀器實驗室的重要資料和精密儀器較多，利用窒息作用滅火的消防裝置（二氧化碳滅火器、滅火毯等）破壞性較小，更能滿足大型儀器實驗室的實際情況；大部分大型儀器需要油泵和循環水提供良好的真空系統，為防止液體泄漏甚至燃燒，需在油泵和循環水裝置旁配備吸油棉條；儀器室需配置煙感報警器和緊急噴淋裝置，標注安全通道和安全出口位置，為突發安全事故做好應急措施。2.4.2儀器維護設施建設。大型儀器的運行需要多方面的維護和保養，基礎設施建設還要考慮到大型儀器的工作特點和危險源情況，例如：（1）大型儀器實驗室由于儀器多、負載重，易存在電容不足、電路老化等安全隱患。供電系統應作為基礎設施建設的重點，在電路擴容、線路換新等方面加強落實，確保用電安全。為了避免突發斷電對儀器造成的損壞，需要為儀器加裝UPS電源。（2）大型儀器實驗室對整潔度、溫度、濕度和通風有較高的要求，需要采取一定的防塵措施，如設置獨立儀器隔間、少開窗、進出更換鞋套等，并配置具有新風系統的空調來實現封閉空間內的控溫、控濕和通風換氣，定期對儀器做、防銹保養。（3）大型儀器實驗室設備貴重、保密資料多，易發生財產盜竊和知識盜竊等安全事故，應配置良好的安防設施，如門禁系統、視頻監控系統[16]。（4）大型儀器危險源復雜，操作人員面臨高電壓、高磁場、高輻射等潛在的人身傷害，需要對儀器加裝屏蔽設施，并張貼醒目的安全標志和警語，相關人員需佩戴輻射計量檢測儀。（5）多數大型儀器的運行需要氣體保護，用氣安全是大型儀器實驗室常見的安全問題，建議將氣體鋼瓶用鋼瓶柜固定在室外，氣體通過氣路進入室內為儀器供氣，定期檢查氣路和閥門的氣密性。
對實驗室安全管理的建議范文6
1民族地區高校實驗室建設發展中普遍存在的問題
1.1質量內涵建設不足，實驗室文化欠缺。轉型發展時期，國家對民族地區高校投入的建設資金更多的用于實驗室基礎建設及儀器設備建設，對于實驗室的質量內涵建設重視不足，且在基礎建設方面，由于處在民族地區的特殊關系，對于建設規劃的定位和學科建設之間的銜接等方面還有待改進。實驗室文化建設和儀器設備建設是新型實驗室建設的兩大重要組成部分，兩者處于同等重要的地位，統稱為軟件建設和硬件建設。硬件建設是基礎，軟環境建設是保障，縱觀國內外各知名高校，在其發展過程的不同階段，實驗室用于基礎教學的儀器設備并不一定是最先進的，但其實驗室的文化氛圍一定是可以推動實驗室持續、穩定、健康發展的。1.2管理體制不完善，缺乏專業的實驗技術人員。目前高校負責實驗室安全管理的相關部門主要是保衛處及儀器設備管理部門如設備管理處等，很多從專科階段向本科階段轉型的學校甚至沒有實驗室管理處或者專門負責環保的部門，所以很多新建本科院校在發展階段對于實驗室安全管理存在專門負責的部門少，安全管理部門無專業實驗室技術人員，無法對實驗室安全進行具體的專業化管理。同時缺少負責校級安全工作的領導，目前負責實驗室安全工作的校級領導大多為兼任，實驗室安全工作只是其眾多工作職責范圍內的其中之一，處于從屬地位，與國外高校負責實驗室安全的工作人員相較，我國高校特別是處于發展中的新建高校，負責實驗室安全的人員數量極少，且普遍缺少專業訓練，這也在一定程度上導致了近年來實驗室安全事故的頻發。長期以來，由于專業安全管理人員的缺乏，實驗室設立的各項安全管理規章制度普遍存在可操作性不高，很難落到實處等問題。實驗室的硬件設施建設再完備，沒有一套科學、可操作性強的實驗室安全及儀器設備管理制度，實驗室的動態管理和靜態管理達不到和諧統一，就無法確保安全設備的可持續、高效運行。1.3安全教育不足，安全意識缺乏。自然界中任何事情的發生都有其因果關系可循，對于近年來各高校實驗室頻發的實驗室安全事故同樣如此。根據李志紅對從2001年以來國內高校發生的100起實驗室安全事故的事故類型及原因等分析表明，實驗室安全事故發生的原因90%是人的因素。近年來國內各高校對科研人員的科研成果重視程度過高，但對科研人員的安全意識培養嚴重缺乏，導致進入實驗室的本科生、碩士研究生甚至是博士都存在安全意識淡薄，只注重實驗結果，忽視實驗過程中的不安全因素，從而釀成慘劇，這種現象在新建本科院校中同樣存在。實驗教師對進入實驗室的學生安全教育不足，安全教育內容所占比重太少，且教育形式較單一，使學生重視程度不夠，沒有讓學生在安全教育中獲得足夠的、切實有用的安全知識和安全操作技能。同時，部分教師安全責任意識不強，對于實驗中可能存在的安全隱患未及時采取安全防范措施，對于學生的不安全行為未及時覺察并制止，對于環境的不安全狀態未及時消除，從而未能盡早阻斷并避免安全事故的發生及發展。1.4民族地區發展相對滯后，實驗室基礎安全設備建設不足。處在民族地區發展中的高校長期以來受到當地經濟發展相對滯后的影響，在實驗室儀器設備及安全基礎設施的建設上存在不足，近年來雖然在國家對西部高校建設專項資金以及各種扶持政策下，實驗室基礎教學實驗設備得到了補充和提高，但安全建設本身在國內起步較晚，又處于實驗室建設的從屬地位，所以民族地區新建本科院校的實驗室基礎安全設備建設仍存在很大的發展空間。
2民族地區新建本科院校實驗室安全建設策略
2.1加強實驗室安全工作體制建設，明確實驗室安全責任。實驗室安全管理體制不健全，管理機構五花八門，職責交叉劃分，多部門同時管理等問題不僅存在于民族地區新建的發展中高校，長期以來國內很多高校實驗室都存在此類問題。同時，民族地區新建本科院校由于處在轉型發展時期，與其他高校一樣存在安全責任不明確，安全管理制度執行不力，可操作性不強，實驗室的各項安全制度很難落實等方面的問題。因此，加強安全工作各項體制建設，完善切實可行的實驗室安全管理制度，才能保障實驗室安全建設的順利進行。2.1.1完善實驗室安全管理機構建立可操作性強的實驗室安全管理組織框架，對實驗室安全做到“全覆蓋、高深度、零容忍”管理，在實驗室安全建設及安全管理的每個方面體現“以人為本”的原則，將人身安全置于實驗室安全建設的首要位置。建議民族地區新建本科院校在實驗室安全管理機構建設方面以國外發達國家實驗室安全管理機構設置為典范，建立專門的校級層面的實驗室安全管理機構，管理機構成員應為接受實驗室安全管理培訓的有豐富工作經驗的專業人士，負責統籌規劃及科學引導實驗室安全建設和日常的安全管理，承擔有專項實驗教學任務特別是生物、化學等有危險性、有污染的實驗教學的院（系）應該設立“實驗安全與環境事務”管理小組，由院（系）主要領導擔任小組長，小組成員應具備專業的實驗室安全相關技能，具有應對實驗安全各種突發事件的能力。該小組負責所在院（系）的實驗室日常安全及環保工作。生物、化學實驗室要以每個實驗室為基本單位，將安全責任落實到人，加強實驗教師的安全責任心和使命感。總之，實驗室安全管理機構應該從上到下，建立“校級—院（系）級—實驗室級”三層管理機制，層層落實安全責任人，學校與相應的院（系）、院（系）與各生物、化學實驗室，實驗室與進入該室的每個學生，層層簽訂安全責任書，將安全責任落實到與實驗室有關的每個人，明確各個安全相關崗位的工作職責、范圍和內容。積極貫徹“安全第一，預防為主”的工作方針和“誰主管誰負責、誰管理誰負責、誰使用誰負責”的原則。2.1.2施行實驗室安全準入制度民族地區新建本科院校由于所處地理位置的特殊性，導致所招收學生的知識層次比經濟發達地區同類高校的學生相對低些。基本上學生在初、高中階段都未進過實驗室，所以進入高校初進實驗室既好奇又恐懼，這就要求學校在學生進入實驗室前進行必要的安全基礎知識教育及安全基本技能培訓。學校應該構建適合本校教學實際的切實可行、可操作性強的實驗室安全教育內容體系，對不同專業、知識層次不同的學生進行有針對性的實驗室安全教育。在每年九月份新生入學開始實驗課之前，相關院（系）應組織新生及新進教職工參加實驗室安全培訓及考核，未通過考核的學生不能如期進入實驗室，只有繼續培訓直至考核合格后方可進入實驗室。同時，為提高新進教職工的實驗室安全意識及安全技能，新進教職工只有通過考核后方可教授相應課程，否則不予通過試用期。2.2推動實驗室安全設施的規范化、科學化建設。新建本科院校實驗室安全建設要遵循“科學性、合理性、先進性、階段性、共享性”的基本宗旨，秉承“目的明確、合理規劃、切實可行、資源利用率最大化”的原則，結合新建高校實驗室占地面積緊張，安全儀器設備不足，實驗安全師資隊伍短缺的現狀，最大限度的提高現有實驗室各類安全資源的使用率。對于之前在?？齐A段建立的各學科實驗室，為滿足本科之后師生對實驗教學和科研創新的需求，將相同或相近學科實驗室進行合理規劃和整合，改進專科階段實驗室分散、重復的特點，使本科后的實驗室更具有系統性。對于新建實驗室進行合理統籌安排，既要立足實際，又要滿足升本之后實驗室對于學科建設、創新性人才培養的需要，最重要的是要考慮到升本后學生科研積極性高、實驗類型多樣化情況下的實驗安全。根據不同實驗室的專業特點不同，進行科學化、規范化、標準化的設計、建設和安全硬件設施的購置，并根據實際條件及需要，將現代化技術用于實驗室安全基礎建設和安全管理中。
3強化安全教育，培養安全意識
針對民族地區學生實驗室安全知識欠缺，安全意識不強的問題，應采取多種必要途徑加強學生的安全知識教育和培訓，實驗室安全知識傳播的途徑有很多，最為傳統的是學生進入實驗室前統一開展的安全知識講座或安全培訓。這種傳統方式的安全教育學生被動接受，積極性不高，教育效果不好。為了改變傳統安全教育枯燥乏味的形式，民族地區新建本科院校的實驗室安全教育應從軟環境建設著手，培育良好的校園安全文化氛圍，開展形式多樣的實驗室安全教育活動，提高學生的積極性和主動性。4結語實驗室安全是高校學生進入實驗室前必須掌握的一項基本技能，是民族地區新建高校在建設及發展中應置于首要地位的問題。實驗室安全建設及管理是一項系統性的長期工程，必須秉承“安全第一、預防為主”的原則，建立合理有效的安全管理工作體制，推行科學性、規范化、可操作性強的安全基礎設施建設，強化安全教育內容，培養學生的安全意識，確?！鞍踩ㄔO無漏洞，安全管理重細節，安全教育有實效”。確保實驗室平穩、健康、可持續發展，學生實踐水平和創新能力穩步提高。
作者:王仕英 單位:阿壩師范學院
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