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對體育舞蹈課程的建議范文1
體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”,其起源于古代土風舞,歷經對舞、圈舞、行列舞、集體舞等演變過程,最后與歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞會結合,成為流傳廣泛的社交舞[1]。
體育舞蹈是集“體育”與“藝術”為一體的體育運動,其鍛煉健身價值和娛樂交際功能較強,因而成為高校體育課中所選人數最多的運動項目之一,但這也給高校體育舞蹈課程教學帶來一定困難,如體育舞蹈課的教學內容、教學方法、場地器材,以及體育舞蹈師資力量的配備和體育舞蹈意識培養等方面的問題,都有待深入探究。所以,我對中國藥科大學的體育舞蹈課程的開設情況、體育舞蹈教學現狀等進行了調查和分析。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
全校本?？粕x修體育舞蹈的學生800人,其中女生727人,男生73人。體育部體育舞蹈老師4人。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法。
根據研究需要,搜集和查閱關于體育舞蹈課程和教學等的相關論文、書籍作為本文的參考資料。
1.2.2問卷調查法。
針對體育舞蹈課程和教學中存在的一些問題針對性地設計了調查表,共發出調查表800份,回收790份,回收率98.75%。
1.2.3訪談法。
對部分學生進行訪談:是否喜歡這項課程,課程中存在些什么不足,等等。
2.結果與分析
2.1大學生對體育舞蹈認識和態度的調查
體育舞蹈在我校開展多年,一直受到學生的青睞,在選修體育舞蹈的學生中有775人是因為感興趣而自愿參加的,占到98.1%;2.03%的學生表示選什么課都無所謂;1.01%的學生是因為別的課選滿了才選體育舞蹈的。這表明了現代的大學生越來越注重社交能力的培養、自身素質和形象的提高。學生通過體育舞蹈的教學既能豐富業余生活,完善自身,又能為以后工作上社交奠定基礎。
2.2大學生對體育舞蹈課的目的的認識
在自愿參加體育舞蹈課的學生當中,在選擇參加的原因時,有87.97%的學生認為可以提高社交能力;70.00%的學生認為在優美的音樂中跳體育舞蹈可以調節心理陶冶情操;有44.94%的學生認為可以提高氣質;30.00%的學生是為了強身健體;29.11%的學生選擇了掌握一項體育技能;18.99%的學生是為了有利于以后工作。體育舞蹈所具備的社交性、娛樂性、修身性等多種功能對大學生產生了不可抗拒的誘惑。
2.3體育舞蹈課程設置的情況
2.3.1教學內容和課時。
我校體育舞蹈課的教學內容以拉丁舞的倫巴、恰恰恰為主,牛仔、桑巴為輔。拉丁舞以銅牌和銀牌規定動作為基本內容,金牌為介紹內容;交誼舞的華爾茲和探戈主要以自編動作為教學內容。動作難度根據年級高低而有所增減,一到三年級均可選修體育舞蹈課程。一到二年級每學期32個學時,其中有4個學時為理論課,主要給學生介紹體育舞蹈的基本知識,如體育舞蹈的起源發展,編排規則,裁判知識,等等。三年級的選修課為16學時,以提高為主。
2.3.2教學大綱、教材。
教學大綱與教材是完成教學任務的重要指導文件,但是我校目前沒有統一標準的體育舞蹈教材,教學大綱是老師根據相關資料和自身的教學經驗并結合學生的實際情況自己編寫的。體育舞蹈是直觀性很強的項目,如果沒有完整的教材與大綱,學生要想課后練習,只靠自己的記憶是完全不行的。
2.4師資情況
2.4.1師資配備和場地條件。
目前我校共有體育舞蹈老師4名,副教授2人,助教2人,年齡結構有利于課程建設,但是教師的原始專業分布不合理,有的是從體操等項目轉過來的,有的是經過短期培訓,缺乏專業的體育舞蹈教師。教學場地是在空地上,音樂用錄音機播放,所以硬件還有待提高。
2.4.2學生對老師的評價與建議。
一名合格的體育舞蹈教師除了具備一般體育教師的條件外,還必須掌握自身的專業知識和藝術修養,以及傳授知識的教學方法。只有這樣,才能使學生學到更多的知識,更好地掌握所學的內容,在舞蹈中體會到美的感受,煥發出新的活力。我從教師的教學方法、技術水平和教學態度三個方面調查了學生對教師的評價,結果如下。(見表1)
2.5學生對體育舞蹈課程的滿意度調查
自體育舞蹈課程開設以來,一直備受學生的歡迎。我從教學的內容、教學的效果、教學硬件三個方面調查了學生的客觀評價,具體如下。(見表2)
3.發展對策
3.1提高教師的業務素質和能力,增強教學效果。可以采用“請進來”或者“走出去”的方法提高老師的業務水平,加強學校之間的教學交流。
3.2教學場地等硬件的缺乏是制約我校體育舞蹈發展的瓶頸。教師職稱分布合理,但專業結構差,沒有體育舞蹈專業教師。建議設置專業的體育舞蹈教室并配備音響,引并專業的體育舞蹈教師。
3.3增加教學的時間,豐富課堂的內容。建議在原有的基礎上增加國際舞的華爾茲和探戈,拉丁舞在規定動作的基礎上也可以增加些簡單且觀賞性強的動作和套路。
3.4組織教師與專家進行調研,根據學生的實際情況來編寫操作性強的教學大綱和教材,供平時教學所用。
參考文獻:
[1]江玲等.舞蹈鑒賞[M].上海:上海教育出版社,2009.
對體育舞蹈課程的建議范文2
關鍵詞 襄陽市 體育舞蹈 小學 開展 可行性
1體育舞蹈在襄陽市小學的開展現狀分析
襄陽市小學體育課大多數采用必修課和選修課結合的形式，隨著小學體育新課標進一步深入，我國小學體育課從傳統模式向著多元化，多方位和興趣型轉化。但從襄陽市小學體育課程的整體來看，小學體育課程日趨完善，逐漸向多元化，趣味型轉變。老師教和學生學的興趣也越來越濃厚。
1.1影響體育舞蹈在襄陽市小學開展的因素分析
1.1.1教師資源匱乏與專業技術水平低
在小學開設體育舞蹈課程受制于師資力量薄弱。學校中現有的體育舞蹈教師大部分是由其他專業轉行而來的，沒有經過專門的訓練，專業技術水平較低，繼續學習的途徑較少，體育教師之間也缺少必要的聯系與交流。
1.1.2教學內容安排不夠規范
教學內容的安排不夠規范是影響體育舞蹈開展的重要因素之一。體育舞蹈的難度相對較大，小學體育舞蹈教學應以興趣為主，適當加以簡單套路教學，并注重體育舞蹈授課內容的難易度，使教學內容與學生的實際水平相適應。
1.2襄陽市小學開展體育舞蹈教學的可行性分析
1.2.1體育舞蹈的作用分析
當前社會已經步入了自動化、信息化的時代，人們繁重的勞動量將減少，休閑時間增多，豐富多樣的體育活動必然成為人們提高生活質量的高級精神享受和追求。中學生有繁重的學業任務，課余時間積極參加體育鍛煉是很有必要的。
1.2.2體育舞蹈教學對學生素質教育的功能分析
隨著社會物質文明的進步，人們對健康的強烈渴望，體育教育從“應試教育”向“素質教育”轉換的呼聲日益迫切。學校教育要貫徹“健康第一”的指導思想的提出，標志著我國體育要從知識傳授型教育向素質型教育轉變。隨著“健康第一”和“終身體育”思想在學校體育教育中的凈化，新的健康觀念使體育的教學功能發生著變化。
2結論與建議
2.1結論
襄陽市小學中學習過體育舞蹈的體育教師比較少，從體育舞蹈專業出身的更少，而且教授體育舞蹈的教師全部為女教師。許多體育舞蹈教師并沒有參加過專業訓練或系統學習，而是經過簡單的培訓之后，進入體育舞蹈教學。
2.2建議
（1）要推動這體育舞蹈在學校的健康發展，首先要充分發揮教師的主觀能動性，加強體育舞蹈的研究，規范體育舞蹈教材和課程標準，逐步完善我國中學的體育舞蹈教學體系。
（2）加大體育舞蹈的宣傳力度，促進體育舞蹈運動均衡發展，增強人們體育舞蹈觀念和意識，加大高校人才培養力度，使體育舞蹈專業學生更加規范化，教學能力更加科學化。
參考文獻
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對體育舞蹈課程的建議范文3
【關鍵詞】體育舞蹈 審美 教育 價值取向
一、增加學生交際機會，提高參加社會活動的能力，擴大社會交際面
體育舞蹈作為一項新興的體育運動，是藝術與運動的高度結合，在高校開設體育舞蹈，既是高校體育教學改革的需要，也是實現大學生健身價值、審美價值和社會價值有力途徑。高校是我國人才培養和輸送的重要基地，在高校開設體育舞蹈課程，可以普及體育舞蹈、提高學生對體育舞蹈的深刻認識和了解、更能傳播體育舞蹈、加強對體育舞蹈的研究，提高體育舞蹈的整體水平，此外，通過在高校開設體育舞蹈課程，可以更好地達到高校體育教學的目的，培養大學生的體育鍛煉能力、審美能力和社會交往能力等綜合能力，使大學生養成終身鍛煉的習慣，也就是說，學生學會了體育舞蹈的知識后，不但可以提高自己的社會交往能力，還掌握了一項受益終生的體育鍛煉技巧，同時，他們步入社會后，還可帶動全民體育運動的開展，提高全的身體健康素質?？傊?，通過在高校開設體育舞蹈展的觀念、提高體育能力、養成終身進行體育鍛煉的習慣。
二、實現個人身心健康的價值
（一）體育舞蹈訓練有利于促進心臟器官的健康
體育舞蹈訓練可以有效改善植物性神經系統的功能狀態，增加迷走神經的緊張性，因而增加功能的時間儲備及每分輸出量。能使人的心臟得到鍛煉，使心肌發、心搏有力，心臟每次收縮時排出的血量增加，每分鐘心跳逐漸減少，從而使心臟有一定的休息時間。通過經常性練習，還可促進骨骼、肌肉、神經系統等方面的正常的發育和機能的發展，有助于養成正確的身體姿勢，塑造健美的身體，對提高柔韌、協調、力量等身體素質也有顯著作用。
（二）體育舞蹈對大學生健心有促進作用
現代大學生任務繁重、學習緊張、競爭激烈，社會對他們的要求日益嚴格，他們的精壓力越來越大，而且很大一部分都是獨生子女，他們的心理承受能力較差，逆反心理強，社會交往能力弱，這種現狀是我國高校正面臨和急需解決的問題。美國心理學家德里斯考發現舞蹈能成功地減輕大學生們在考試期間的憂郁情緒，人們還發現通過舞蹈練習可以松弛人的煩躁情緒，消除疲勞、緩解心中的壓抑。體育舞蹈是在音樂伴奏下，通過人體美的形體展現人體的健和美的一種特殊健身運動，音樂可以調節人的心理，使人的心情舒暢，精神愉快，還能調節某些不健康的情緒和心態，如意氣消沉和情緒沮喪等。調查表明參加體育舞蹈鍛煉者都有一個共同的感受：不管工作有多累和多忙學習有多緊張，生活中有多少煩惱，一踏進體育舞蹈這塊天地，就如同到了一個奇特的、只有節奏和感覺的世界，生活中的一切煩惱都消失了，似乎全身心都注入了血液，可使身心在學習之余得到了愉快的休息和美的享受。
（三）體育舞蹈對大學生自身修養和素質全面發展有促進作用
1.體育舞蹈舞種類繁多，風格迥異，通過精心的組織編排融合不同的樂曲表演展現人體的健與美。因此，體育舞蹈不僅可以讓學生欣賞到優美的舞曲，還可以在優美的舞步中領會人體的形體美和動作美，如華爾茲的婉轉流暢、旋轉起伏形似行云流水、探戈的剛勁頓挫、斗牛舞的瀟灑奔放、動靜交織，倫巴的纏綿抒情、舞姿嫵媚、牛仔舞的輕松活潑、跳躍轉動，充分展現當代大學生的青春活力，完美的體現出男性的陽剛之美和女人的嬌柔之美，對提高大學生對美的認識和自我審美觀有很大的促進作用，從而能夠進一步提高其審美能力。通過體育舞蹈教育，使學生充分了解體育舞蹈的專業知識，并具備一定的鑒賞能力，對提高大學生的科學文化水平和藝術素養有著重要的意義。
2.隨著社會的發展，各地區體育舞蹈都有了很大發展，同時體育舞蹈在高校的發展也是日新月異，逐漸被廣大學生所接受和喜愛，學生在跳舞中逐漸體會到旋律的內涵及思想感情和韻味，對提高藝術修養、陶冶情操無疑是非常有益的。學生在學習過程中對舞蹈韻味和舞蹈音樂的理解都可以激發和挖掘學生的創造潛力，引起學生對社會和生活的思考，有利于學生形成科學的世界觀，從而培養學生在其他方面的創造思維能力。
綜述所述：體育舞蹈不僅能促進高校學生自身的修養，而且還能全面培養他們的綜合素質。
三、結論與建議
（一）結論
1.通過體育舞蹈的練習，可以使學生的心理素質和社交能力得到鍛煉，通過比賽和學習，加強了學生的社交經歷，成為大學生步入社會的踏板。
2.體育舞蹈有極其高的健身價值，通過體育舞蹈的練習，不僅使學生的各項生理指標產生了明顯的變化，增強了學生的各項生理功能，而且使學生的心理得到充分的調整，以健康的心態投入到學習和生活中去。
3.通過體育舞蹈的練習，不僅使學生獲得了體育舞蹈的專業知識，而且可以培養學生的想象力及理解能力，進而增強了學生的創造性思維能力，使學生的綜合素質和自身修養得到提高。
（二）建議
1.體育舞蹈有極高的健身價值和素質教育價值，應該在高校開設體育舞蹈課程，讓學生掌握幾種基本的舞蹈技術和鍛煉方法，促進學養成良好的鍛煉習慣和終身體育的意識。
2.體育舞蹈運動在我國有著很大的發展潛力和前途，應該廣泛開展和普及這項運動，讓更多的人都參加到其中來，促進和提高我國體育舞蹈發展水平，為全民健身做出貢獻。
3.建議國家層面給予政策支持，社會層面提供舞蹈比賽的平臺或社會性的活動，學校層面舉辦舞蹈類的比賽，激發更多人投身于體育舞蹈中。
參考文獻：
[1]林萍.現代審美心理與民族民間舞蹈美學特征的互滲[J].2006（2）.
對體育舞蹈課程的建議范文4
關鍵詞： 獨立學院 體育舞蹈 動機
動機是推動一個人進行活動的心理動因或內部動力。它是個體的內在過程，行為是這種內在過程的結果[1]。一般來說，影響動機強度和方向的因素有兩大類，即人的內部需要和外部條件。良好的學習動機，對活動起著喚醒、定向、選擇、維持和調節的作用。它是推動學生學習的一種內部動力，體現學習的需要。這種需要是社會、家庭和學校對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映，它表現為學習的愿望、興趣等。體育舞蹈這項集音樂與舞蹈于一身，集藝術性與體育性于一體的運動項目自產生之日起便受到廣大練習者的喜愛。這項發源于西方的體育運動雖然在中國只有短短幾十年的發展歷史，卻憑借獨特的藝術魅力吸引廣大的練習者，特別是朝氣蓬勃的在校大學生。獨立學院作為高等教育的重要組成部分，體育舞蹈課程的開設同樣受到了廣大學生的喜愛，本研究以培養學生對體育舞蹈課的興趣、激發學生的學習動機為切入點，了解并分析當前獨立學院大學生學習體育舞蹈的興趣和動機，推動獨立學院體育舞蹈課程教學更好地開展。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
隨機抽取本院選修體育舞蹈課的大學生400人。
1.2研究方法
1.2.1問卷調查法。在選修體育舞蹈課的學生中隨機抽取男女生進行問卷調查，回收有效問卷380份，有效率為95.0%，其中男生158人，女生222人。
1.2.2訪談法。在進行問卷調查的同時與部分學生、任課教師進行訪談。
1.2.3數理統計法。將調查、訪談所收集到的數據分類整理，并進行統計處理。
2.2.4文獻資料法、邏輯分析法。通過參閱大量相關文獻，結合統計的調查信息進行邏輯分析。
2.結果與分析
2.1獨立學院學生認識、了解體育舞蹈的途徑
學生最初認識體育舞蹈主要是通過影碟、書刊、課堂、社交活動等途徑。其中中學體育教學、書籍雜志等認識途徑使學生對體育舞蹈的認識較為客觀準確，而其余的對體育舞蹈的認識途徑對學生學習體育舞蹈形成誤導，如影碟、表演中的體育舞蹈部分是經過藝術加工的，不能準確反映體育舞蹈的本質。學生通過這些途徑認識的體育舞蹈，易產生超現實的學習體育舞蹈動機。真正的體育舞蹈是通過形式多變的肢體運動增進人們的身體健康，塑造美的體形，而且陶冶美的情操，并通過掌握體育舞蹈的基本技能，達到健身和健心的目的。
2.2大學生學習體育舞蹈的動機良好
表1 學生選修體育舞蹈課的目的
從表1可以看出，在通過選修體育舞蹈調節生活情趣、促進人際交往、增進身心健康、提高綜合素質等問題上，大學生們表現出比較一致的態度贊同，比例均占到90%以上，而在體育舞蹈能塑造優美形體上占32.9%，在為了評獎學金和利于今后求職的問題上，僅僅占20%左右。訪談中大學生們普遍認為體育舞蹈既是一項體育運動又是一項藝術活動，認同這項新興又時尚的運動項目對身心發展非常有益，同時利于形成舒展、挺拔、端莊、典雅的體態，改善人的氣質，提高綜合素質。作為一種健康的愛好學習，有利于豐富文化生活，但不能與專業相提并論，因而多數學生不選擇為了今后求職。說明當前獨立學院大學生不論從生理還是心理上都日趨成熟，價值觀已非常明確，對于學習體育舞蹈表現出良好的動機。
2.3大學生學習體育舞蹈后的心理狀態
表2 學生學習體育舞蹈后的心理狀態
從表2可以看出，大學生通過體育舞蹈的學習感到充實、快樂、舒暢，以及與舞伴關系融洽的占到了95%以上，感到精力充沛、異性朋友增多的占到了88%以上，認為不妨礙文化學習的占到92.6%以上。訪談中學生普遍認為學習體育舞蹈是輕松愉快的，跳舞能讓人暫時忘掉煩惱，愉悅心情，消除疲勞。體育舞蹈也為學生之間搭建起了與異流的平臺。在談到是否妨礙文化學習時，多數學生認為跳體育舞蹈是放松思想、為文化學習降壓的健康行為，不妨礙文化學習。在與教師訪談中得知，在教學中不論男女學生都表現出良好的精神面貌，尤其在配合練習時由于不斷與舞伴進行肢體和語言上的交流，增進了學生彼此之間的了解和友誼，學生更注重在異性面前的形象。說明大學生跳體育舞蹈能很好地調節心理狀態，充實精神，促進男女學生友好交往且不妨礙文化學習。
2.4大學生學習體育舞蹈的求知欲望強烈
由于體育舞蹈包含的內容廣泛，在有限的學習時間里學生只能掌握少部分內容，出于對新事物的好奇，絕大多數學生對體育舞蹈都表現出強烈的求知欲望，希望學到更多的知識技能。[3]調查發現，大學生對體育舞蹈中不同舞種的愛好表現出明顯的不一致，對體育舞蹈的愛好排列居前的有：華爾茲、恰恰、探戈、倫巴、牛仔。由于高校體育舞蹈課程的教學大綱并無固定的內容，因此在開展課堂教學時均是任課教師在有限的課時內選擇部分舞種教給學生，學生當然不能滿足，問卷中有90%以上的學生希望學校能提供更多學習體育舞蹈的機會，希望今后有機會繼續學習體育舞蹈。
3.結論與建議
3.1結論
3.1.1獨立學院的大學生對體育舞蹈運動的認知是明確的，都能充分認識到體育舞蹈運動的鍛煉價值，這是體育舞蹈教學及積極推動全民健身計劃在獨立學院實施的有利方面。
3.1.2獨立學院的大學生不論從生理還是心理上都日趨成熟，價值觀已非常明確，對于學習體育舞蹈表現出良好的動機。
3.1.3獨立學院的大學生學習體育舞蹈的積極性高、求知欲望強烈，且學后的心理狀態良好。
3.1.4獨立學院開設的體育舞蹈課程深受大學生的喜愛，是一熱門課程，但各校均不同程度地表現出教學資源貧乏狀況，不能滿足廣大學生的求知愿望。
3.2建議
3.2.1為解決當前廣大學生選修體育舞蹈難的問題，各獨立學院積極創造條件為學生提供更多更廣的學習體育舞蹈的機會，如：開放體育舞蹈活動室、開辦課余體育舞蹈培訓、支持學生活動中心開放交誼舞廳、積極引進或培訓體育舞蹈教師等。
3.2.2為最大限度地滿足當前選修體育舞蹈學生的求知愿望，學院之間定期舉行體育舞蹈教師的教學交流活動，重視體育舞蹈課程內容、教學方法及評價辦法的科學構建研究，加強體育舞蹈教師的業務培訓。
3.2.3積極關注大學生推廣體育舞蹈的方式和合理建議，鼓勵大學生建設體育舞蹈協會（或俱樂部）和開展各類活動，支持體育舞蹈在校內外的表演、競賽和與兄弟院校、社會間開展廣泛的交流活動。
參考文獻：
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對體育舞蹈課程的建議范文5
摘 要 體育舞蹈聚健身性、娛樂性、藝術性于一體。隨著素質教育的不斷深化，小學體育應適應小學生身體素質發展和快樂學習多樣化的需求，向多學科、多方面發展，在小學體育教學中開設體育舞蹈課既有現實價值又有長遠意義。
關鍵詞 烏魯木齊小學 體育教學內容 體育舞蹈 可行性 分析
一、引言
隨著新疆精神文明建設的不斷進步，使全民健身掀起了熱潮，體育舞蹈項目也從沿海城市蓬勃發展延伸到新疆，體育舞蹈競技、表演、娛樂、健身的特性，在新疆出現了普及與推廣體育舞蹈的熱潮。體育舞蹈作為學校體育教育的一部分，是新時期新課標實施下的一個新興體育項目，集健身性、娛樂性、表演性、和社交性于一體，以其特別的藝術魅力，迅速普及到學校體育教學之中[1]。同時，體育舞蹈能促進小學生身體發育和激發學習興趣的作用。受各種因素，烏魯木齊小學體育教學中還沒有引進體育舞蹈的教學，為此，本文以烏魯木齊部分小學的實際情況為依據，分析小學體育教學中引進體育舞蹈課程的可行性，為豐富小學陽光體育課程資源提供依據。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
隨機選取烏魯木齊四個區共400名學生和50名體育教師作為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法。根據研究需要，通過電腦檢索，手工查閱等方式收集與本研究相關的論著、期刊、文件等資料。
2.問卷調查法。根據有關資料設計問卷。發放對象是西寧市四個區共400名小學生和50名體育教師。發放450份問卷，回收439份，其中小學生389份，體育教師50份，回收率97.56%，有效問卷414份，有效率94.31%。
3.數理統計法。利用excel統計軟件對所回收的問卷分別進行統計。
4.邏輯分析法。在掌握實際調查數據的基礎上對烏魯木齊小學體育教學中開設體育舞蹈課程的可行性進行分析。
三、結果與分析
（一）小學開設體育舞蹈課程的意義
體育舞蹈是在音樂伴奏下，以人體動作為主要表現手段，通過規范系統的舞步，表現特定舞蹈技術特征的體育娛樂和競技項目[1]。
1.體育舞蹈對小學生的健身作用。體育舞蹈的健身作用早已被人們證實。我國古代樂舞也是為改變“民氣郁于而滯著，筋骨瑟縮不達”的狀況而創立的。美國體育家古里克曾說：“跳舞能消除過剩的脂肪，代之以健壯的肌肉組織，使軟化、遲鈍和缺乏活力的肌肉重新變得充滿活力和具有彈性”[2]。經常練習體育舞蹈能使小學生的新陳代謝加速和身體機能有效提高有促進作用。另外，從事體育舞蹈的選手需要具備良好的藝術素質，如柔韌度、速度比、力量性、耐力差、靈敏度及協調性等，并且對于形體的要求也比較高。小學生的身體正處在生長發育的階段，體育舞蹈作為體育運動新型項目進入小學的體育課堂，能有效地提高學生的身體素質水平。因此，在小學開設體育舞蹈選項課對于增加學生體質、培養正確體態和良好的氣質有重要作用。
2.提高小學生的審美能力需要。參加體育舞蹈鍛煉能增強肌肉力量，發展協調性，柔韌性、培養節奏感，使身體具有線條美、勻稱美、強壯美、健康美。追求美是時代賦予教育的內容，是學生的心理需求。體育舞蹈集形體美、音樂美、服裝美于一體，可以使學生在運動的同時產生出各種審美效應，從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情感的升華[4]。所以在小學中開設體育舞蹈選項課，不僅能達到增進學生健康，增強學生體質的目的，而且通過對美的享受，美的領略來提高小學生的心知、情感、想象力和理解性等審美能力。
（二）烏魯木齊小學體育教學中引進體育舞蹈的可行性
1.教師和學生對體育舞蹈的認識程度。由于受到民族、地域差異的影響，有一部分教師和學生還沒有分清體育舞蹈和民族舞之間的區別，誤認為民族舞也屬于體育舞蹈。在調查中發現，很多體育教師認為風靡于新疆各地的街舞及中小學開設的健身操也屬于體育舞蹈。近年來，體育舞蹈不斷在我國得到迅速地發展，各電視媒體網絡等也相應的直播和報道各種賽事和娛樂節目；新疆也由體育總會和體育舞蹈協會多次組織舉辦各類體育舞蹈比賽，讓更多的人去了解和認知體育舞蹈，并參與到體育舞蹈之中。教師和學生大多數也是通過電視網絡來了解體育舞蹈的，但是，只有較少的教師從事過體育舞蹈的教學。
2.教師和學生對體育舞蹈的喜愛程度。學生對追求健美的體格、優美端莊的姿態、勻稱和諧的形體、舉止高雅的風度非常重視。追求美是時代賦予教育的內容，是學生的心理需求。體育舞蹈是集形體美、音樂美、服裝美于一體的一項嚴謹的文體活動，可以豐富校園文化，有一定的實用價值[5]。但是在走訪調查中我們發現，在新疆，體育教師和學生對體育舞蹈的喜望不是太強烈，都持一般態度。上體育舞蹈課的女生遠遠多于男生。從問卷調查中可以看出，選擇牛仔舞和恰恰舞的比較多，女生也多于男生，但他們的總體比例都不高。由此可見，小學生對體育舞蹈的喜愛程度處于可有可無狀態。
3.體育舞蹈對學生身體發育及鍛煉的價值。體育舞蹈能夠促進學生的新陳代謝、提高機體機能，培養身體素質、改善身體形態，促進小學生心理健康成長，達到鍛煉身體的目的。同時，還能夠提高小學生的審美能力、表現力，增強自信心等[4]。但從數據分析看出，僅有半數同學認為體育舞蹈可以增強自信心，提高審美能力，并使自己的性格更加開朗、人際關系更加融洽。同時，大多數體育教師也認為，體育舞蹈對促進學生的身心發展作用不太明顯。
（三）小學體育教學中引進體育舞蹈的基本條件
1.上體育舞蹈課的女生多于男生，多數學生都持一般態度或不愿意上體育舞蹈課，尤其是男生，他們普遍認為，跳舞是適合女孩子的藝術，因此，男生持一般態度或不愿意上體育舞蹈課的比例遠大于女生，并且，曾經學習過或正在學習體育舞蹈的男生也遠少于女生，在新疆少數民族學生比例較大，民族傳統和的也在影響學生對體育舞蹈課的推行。調查過程中發現，有些學校的體育教師思想較保守、觀念較落后，對體育舞蹈的認識程度不夠，從而導致他們不愿意從事體育舞蹈教學。調查表明，在小學體育教學中是否開設體育舞蹈課程的問題上，不同群體的態度也不一致。一些男體育教師和男生普遍認為沒有必要開設體育舞蹈課，只有女生認為有必要開設體育舞蹈課。因此，烏魯木齊小學體育教學中引進體育舞蹈課的群眾基礎不夠理想。
2.教學資源。從烏魯木齊各小學的實際情況來看，體育教師的專業知識與運動技能都存在落伍現象，使用的體育教學教材內容單一、過時，這種局面在一定程度上嚴重影響了學生對體育課程的學習積極性。很多同學認為沒有自己喜歡的體育項目，尤其是女生，甚至出現各種方式來逃避體育課的現象。體育舞蹈的比賽表演及課程在相關學校開展得較少，普及度不夠。另外，多數體育教師認為在本校開設體育舞蹈課程，學校領導都是大年齡的老教師，思想觀念落后老化，對體育舞蹈持一般態度，不太愿意讓他們從事體育舞蹈的學習及培訓。并且，普通學校也沒有足夠的資金及較好的場地設施進行體育舞蹈教學。
四、結論與建議
（一）結論
綜上所述，根據調查研究發現，從烏魯木齊小學的實際情況來看，有很多內外因素制約著體育舞蹈在小學體育教學中的普及與推廣，如師資、場地設施、群眾基礎和宗教文化等。因此，現階段，在烏魯木齊小學體育教學中引進體育舞蹈課程的可行性不足。
（二）建議
1.加強對體育舞蹈的宣傳力度，升化學生的審美教育；加強師資培訓，進行必要的教學比賽。
2.在烏魯木齊小學開設體育舞蹈課，學校應該做到：（1）有組織性、有針對性地提高體育教師的學習興趣和專業水平，使他們在思想意識上接受體育舞蹈，組織教師定期開展體育舞蹈的教研活動[6]。教師可以提高自身體育舞蹈專業技術和技能的學習，對激發學生對體育舞蹈的興趣有很大的促進作用。（2）有一定條件的學?？梢孕藿▽ｉT的舞蹈房和綜合性的體育館，利用多媒體可以開設體育舞蹈的第二課堂；條件較差的學?？梢砸虻刂埔?，規劃和利用好現有的場地設施或相關教學資源，營造良好的教學環境[7]。（3）利用學校的各種文藝匯演來加大學校對體育舞蹈的宣傳力度，積極營造學生學習提高和展示自己多才多藝的平臺。以體育舞蹈為校園文化建設的主體，逐步提高體育舞蹈在學生心目中的地位。
參考文獻：
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[5]劉紹曾，等.中國學校體育發展戰略[J].北京體育大學學報.1998（1）.
對體育舞蹈課程的建議范文6
關鍵詞：自主創業；體育舞蹈；創業教育
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0135-02
一、前言
據國家教育部公布的數據顯示，自1999年高校擴招以來，我國高校畢業生的數量逐年大幅增加，我國高等教育只用了短短幾年時間，便走完了發達國家用幾十年才完成的由精英教育到大眾教育的轉變過程，在提高我國全民素質的同時也使大學生就業問題變得格外突出，在供大于求的就業形勢下，創業便成為了許多畢業生的首選。體育舞蹈作為一門技能應用型課程，具有很強的自主創業基礎。[1]體育舞蹈畢業生自主就業，一方面前期投資低，后期回報大；另一方面，隨著全民健身、休閑時代的來臨以及越來越多的家長注重小孩子的業余培訓教育，社會對體育舞蹈培訓機構和體育舞蹈畢業生的需求也越來越大。然而，在國家大政策和社會需求的利好形勢下，體育舞蹈自主創業的畢業生卻不足五分之一，大多數畢業生畢業后改行從事其他行業，更值得深思的是許多體育舞蹈培訓機構的負責人幾乎都是非體育舞蹈專業出生，而許多體育舞蹈畢業生想自主創業可能力不夠，這一現象不能不引起我們體育舞蹈人才培養高校的高度重視。因此，要對體育院系體育舞蹈專修課程創業教育進行重新審視，從學生自主創業的視域下優化課程教學內容，對全面提升學生的素質和能力，增強學生的自主創業能力和就業競爭力有著實際的運用價值。
二、創業教育課程的現狀及存在的主要問題分析
（一）教學師資力量方面
1.高校體育舞蹈創業教育師資隊伍情況。教師是創業教育的關鍵環節，創業教育成功與否與教師的水平息息相關。[2]筆者首先針對高校是否具備高素質的創業教育師資隊伍進行調查，調查顯示，表示師資力量雄厚的高校為0，表示有，但師資力量一般的達到24%，表示沒有相應師資隊伍的占58%，表示不清楚的為18%。這表明，創業教育師資力量很薄弱，缺少創業教育師資隊伍。2.高校擔任體育舞蹈創業教育學科對象的認識情況。高校擔任體育舞蹈創業教育學科對象的認識情況調查顯示（表1），有73%的教師認為，就業指導中心的教師應承擔大學生的體育舞蹈方向創業教育；其次應負責的是團委、學生處的老師，有這種看法的占被調查人數的66%；然后應負責的是經濟管理專業的教師，持這種觀點的占人數的49%。僅有15%的被調查對象認為，高校所有的教師都應擔任體育舞蹈方向創業教育課。這表明，高校在這方面的宣傳還不夠，教師的思想認識還不到位。3.高校制定體育舞蹈創業教育教師培訓計劃情況。調查顯示，高校75%沒有創業教育相關的體育舞蹈教師培訓計劃，只有25%的高校開設了體育舞蹈方向創業教育的教師培訓計劃，這表明，高校對于體育舞蹈方向創業教育的教師培訓還沒有得到相關的重視。
（二）教學課程開設方面
1.高校開展創業教育工作調查狀況。高校中有73%設立了體育舞蹈方向創業指導機構為學生提供服務，有28%創立體育舞蹈方向創業實踐基地，經常邀請體育舞蹈創業成功人士創業領域專家開設講座的學校沒有，其他的占13%，這說明專門的體育舞蹈方向創業課程還沒有在高校中普及，也沒有專業的師資力量對學生創業進行指導。2.高校創業教育相關課程開設的起始時間、開設年限情況。各高校中有49%的高校沒有開設體育舞蹈方向創業教育課程，有25%的在大一開設，有26%的在大二開設，課程開設半年的占25%，課程開設一年的占26%。說明在高校中，體育舞蹈方向創業教育課程開設時間短，并且課程分配集中在大一、大二。3.高校推動及完善體育舞蹈方向創業教育課程體系的發展內容。如表2所示，63%的高校體有育舞蹈方向創業的鼓勵政策，建立了創業教育基層組織體系，其中有76%高校學生工作部門及共青團組織在積極推進創業教育和26%開展了體育舞蹈方向創業技能提升訓練，但是體育舞蹈方向創業教育課程和專業教師指導的教師科研服務活動目前尚未開展。
（三）教學內容方面
1.組成高校體育舞蹈方向創業教育課程內容的相關情況。高校體育舞蹈方向創業指導課程開設的內容中，機構運營與管理經驗分析課、人際交流與溝通技巧課、財務稅收課程沒有開設，23%開設了創業政策與相關法規的分析的課程，47%開設了創業機會和環境分析相關課程，73%開設了體育舞蹈方向創業案例分析相關課程，創業團隊管理的技巧和投資融資技術分析的相關課程沒有開設，53%開設了市場營銷相關課程，23%開設了其他課程。這說明體育舞蹈方向創業教育課程的內容還不完善，只限于僅有的學科研究，缺少創新，沒有完整的創業教育內容體系。2.學生對體育舞蹈方向創業教育內容的滿足情況。有7%的學生對體育舞蹈方向創業教育的內容滿足，16%的學生基本滿足，28%的學生說不清，49%的學生不滿足，可見創業教育課程內容基本達不到學生創業知識的儲備需求，并且與學生需求實際脫軌。
三、促進創業教育課程發展的對策與建議
1.加大創業教育的資金投入，引進創業教育各學科先進的師資力量，壯大師資隊伍，建立完善師資隊伍培訓和管理體系，提高教學水平，為實施創業教育奠定堅實的基礎，[3]創建具有創新、創業意識的師資隊伍。2.加強創業教育課程的普及，安排合理的開課時間與教學期限，加強創業教育課程的針對性，比如可以增加創業實踐活動課程來加強創業教育課程的適用性等。3.制定系統的創業教育內容教材與教案，明確創業教育目標，制定教學內容評估制度，以保證教學內容的質量，確保教學內容不脫離學生實際需求，創建相關創業教育中心。4.增加創業教育教學的課時，并對其進行科學化設置，以滿足學生創業知識容量的需求，從而達到完善體育舞蹈課程創業教育細致化的建設。5.開展創業教育宣傳，營造良好的創業文化氛圍，加強相關對策及其政策的制定，提高教師對創業教育的重視程度。
參考文獻：
[1]汪軍.體育舞蹈與健身[M].北京：人民體育出版社，2003.
[2]段丹偉.體育舞蹈的歷史沿革及展望[J].體育文化導刊，2012，12（05）：22-26.
