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道德與法治課程要求范文1
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.142
初中教學是我國教育體系中一個重要的階段，在這一階段的教學中，教師不光要對基礎知識進行進一步的教學深化，還要讓學生了解和掌握一些關于其他方面的知識，以便為學生日后全面均衡的發展奠定基礎。就目前的初中教學而言，教師對學生進行必要的基礎知識教學固然重要，但對學生進行思想道德方面的教育？同樣的重要，因而初中教學中安排了《道德與法治》這門課程。
初中道德與法治是整個初中教學過程中的重點，是當前教學對每一名學生的最低要求，同時也是培養學生思想意識、人格修養、行為品德、法律素養的重要課程。在新課程改革的大背景下，初中各科學習的要求都有所增加，對道德與法治教學的要求也毫無例外跟著提高了起來，再加上青春期的初中生心理感情活動豐富，情緒極易發生波動，容易受到各種外界因素影響，教師需要對整個教學過程格外注意。因此，教師要合理的把握住教學的最佳時機，積極安排道德與法治教育教學的相關內容，以便引導學生順利的得以健康成長。但是，教師也不應該忘記，由于傳統應試教育影響的根深蒂固，使得教師和學生的思想均受到了一定程度的束縛，導致了目前的初中道德與法治教育尚且存在諸多不足，這對于學生的成長健康而言，是極為不利的。這樣教師就能夠在教學中持續不斷的進行探究式學習，從而擺脫應試教育的不良影響，并在新課程改革的指引下創新教學方式，進入全新的學習模式之中。當然，我們在這一過程中最應當注意的就是初中道德與法治教學的實效性問題，只有教學的實效性得到保證的教學，才能被稱為是有效的教學。
一、初中道德與法治教育的必要性
就當前整個初中的教育而言，道德與法治教育是極為必要的，但是目前我們仍然受到傳統應試教育的持續影響，這從某種程度上阻礙了教師對教育工作的開展。
在早些時候的初中階段教學中，《道德與法治》課程的名稱叫做《思想品德》，而《思想品德》課程長期處于一個較為尷尬的位置，教師、學生和家長都把它視為副科，對于這門課程的教學基本處于不聞不問的狀態，完全得不到足夠的重視。因此，初中思想品德教育一度處于一個較為尷尬的境地，基本快被教師、學生和家長將其排除在了初中階段的教學之外，這樣就不用去討論這門學科的學習效率和效果問題了。
隨著教育教學的不斷發展進步，在當前新課程改革的大背景下，我們的初中教育更加注重對學生思想道德方面的教育，旨在培養出心理健康、人格完整、極具修養、品德高尚及具備良好法律素養的學生。因而對《思想品德》這門課程的名稱進行了適當的調整，以《道德與法治》進行替代，使得教學的基本內容在課程名稱上就得到了良好的體現。同時，教師要通過不斷地探索對法治與道德教學進行深入研究，從而建立起更為完善的教育教學體系，將道德和法治意識融入到日常的課堂教學之中。這也給當前的教育工作提出了新的要求，要求教師能夠對初中道德與法治教學有著較為清晰的認識，從根本上將教學觀念予以轉變，并對教學的方式進行不斷的創新，借此來使初中道德與法治教學的實效性得到有力的保障，讓學生真正的融入到道德與法治課程的學習中來，使學生日后的生活和學習受到正面積極的影響，從而讓道德與法治教學的質量得以提高，進而將這一影響擴散開來，使得初中階段的所有學科的教學質量都有不同程度的提高。
二、更新初中道德與法治教學的觀念
初中道德與法治教學中，傳統的教學觀念已經根深蒂固，就算是現在有一輪新課程改革的全面鋪開，不少教師還依舊錯誤地認為學生要多學習“正科”，把語數外的學習進行再一次的增強，而對于道德與法治這種所謂的“副科”，只要將教學任務完成個差不多即可，根本無需去對學生的本質教育進行足夠的重視，不去考慮德智體美全面發展對于學生的積極意義，也不去考慮健全法律意識是學生生涯中極為重要的一環，從而使得初中道德與法治教學的實效大打折扣。
在新課改下的初中道德與法治教學中，教師要通過不斷的學習和探索，尋找到新的教學突破點，樹立起全新的道德與法治教學觀念，為道德與法治的教學提供重要且必要的指導，因為教學觀念從很大程度上，影響了道德與法治的相關教學方式，使得教學方式隨著教學觀念的不斷更新而更新。因此，在初中階段道德與法治課程的教學中，教師要能夠不斷地去接觸一些先進的教學觀念，并使用全新的、具有劃時代意義的教學觀念來顛覆現有的教學模式，使初中學生能夠對道德與法治方面的相關問題予以足夠的注意，從而幫助學生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學生的身心健康得到有效的保證，讓學生在一個良好的氛圍中獲得成長。同時，教師要能夠在日常教學中以平和的心態來對待教學中的每一個環節，從而使學生在初中時期就構建起較為完善的道德體系，并形成一定的基本法律體系，使學生成為一個遵紀守法的好公民。
三、豐富初中道德與法治的教學方式
道德與法治課程要求范文2
新標準整合2011年版義務教育品德與生活、品德與社會、思想品德三個課程標準，并按照學段要求進行一體化設計。課程內容選取更加突出政治性和時代性，著力確立學生學會做人、做事的道德與法治基礎，增加反映文化傳承創新、最新社會發展要求、國內外重大時政事件，以及與學生生活密切結合的各類內容。課程設計以學生不斷擴大的生活范圍作為暗線，突出道德與法治的基本內容;以主題組織課程內容，其中包括國情教育、道德教育、法治教育、中華優秀傳統文化與革命傳統教育、生命安全與健康教育、入學教育等主題。除強化中華傳統美德、革命傳統和法治教育外，還有機地融入了國家安全、勞動教育以及信息素養、金融素養教育等相關內容。另外，新標準也統籌課程性質、課程理念、核心素養、課程目標、課程內容、學業質量、課程實施等各部分內容，使課程標準既是一個有機統一的整體，又體現出不同學段的特殊性和適切性。
2.凝練了五個方面的核心素養
政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識這五個方面的核心素養既突出了道德與法治課程在培養時代新人方面的獨特貢獻，符合義務教育階段學生發展特征，又與高中思想政治課程核心素養保持銜接與一體化，同時為道德與法治課程貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，找到了可以落地即與學習內容直接關聯的目標，從而能夠圍繞核心素養重組課程內容。同時，我們還研制了基于核心素養的學業質量標準，有利于改進教學方式，突出活動和議題式教學，開展綜合性評價，注重過程評價。可以預期，圍繞培育核心素養的教學，能夠提升道德與法治教育的針對性和有效性。
3.實現了課程目標的綜合性表述與分學段闡述的有機統一
新標準在描述基于核心素養的課程目標時采用了一些具有統攝性的大概念。這些目標是核心素養在課程中的轉化和落實，是對學生學習本課程之后應達成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力的綜合性表述，整合了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度，是對2011年版課程標準三維目標的傳承與超越。這樣，課程目標側重在學生發展上，落實到具體的問題解決和實踐過程中，不再是相互割裂的知識、能力和情感態度價值觀。與此同時，修訂后的課程標準按照四個學段，即“二二二三制”(1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級)，根據每個學段學生的年齡特征，分別闡述了課程的學段目標，使學段目標之間體現出較好的連續性和進階性。這是課程標準研制的一大突破，尤其是對道德與法治這門政治性比較強的課程，能夠分段進行系統全面的量的刻畫，可以說是政治教育史上的一次重大創新。
4.強調內容的綜合性和生活實踐性
道德與法治課程要求范文3
【關鍵詞】信息技術；繪本故事；道德與法治；效能
我國教育技術學專家何克抗教授曾經說過：“改變傳統的教學結構和教學模式，信息技術與課程整合是目前最有效的途徑?！毙畔⒓夹g進入道德與法治課堂，通過其特有的融合與重構功能，提高了教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。
繪本是以兒童為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式。繪本故事進入道德與法治課堂，豐富了道德與法治課的課程資源。
運用信息技術，展現繪本故事中的德育內涵，發揮繪本故事的德育價值，激發了學生學習的興趣，提高了課堂教育效率，值得我們嘗試。因此，在道德與法治課堂中，我們嘗試用信息技術提高繪本故事在道德與法治課堂的使用效能，把繪本故事在學生培養方面的積極教育效果發揮出來。
一、信息技術降低了課堂成本，使繪本故事進入課堂成為可能
繪本是以兒童為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式，其基本特點是以圖畫為主，文字為輔，文字大多簡短、淺近，圖畫多為手繪之作，生動迷人。新西蘭兒童文學研究學者多羅西?懷特曾闡述過繪本與兒童成長過程中的關系：“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力。”許多專家也認為：繪本在學生的認知發展、生活態度、人格成長、審美素養與創造能力的培養方面，具有積極的教育效果。如成長故事類的繪本讀物，在孩子成長過程中發揮一定的引導作用。孩子在這類讀物中往往能看到自己和同伴的影子，并能在主人公的經歷中找到情感和心理需求的共鳴。文學特點，讓繪本自然而然地走進學生的道德與法治課堂。
但繪本在道德與法治課堂上的使用卻遭遇了“攔路虎”――多數繪本故事以繪本實體書的形式出版，圖畫多為手繪之作。圖文兼美的繪本因此價格并不便宜。試想，上一節道德與法治課，需要購買人手一本或兩人一本的繪本故事書，其課堂投入實在太大。因為一節、兩節的研討課、展示課需要，偶爾為之尚可，長期如此操作那是不切實際的。我們只能望書興嘆：買不起！
一個繪本故事的指導閱讀如果用閱讀課的形式上，往往需要整整一個課時完成。有個別讀本甚至需要幾課時完成。道德與法治課一周只有兩課時，每節課課堂教學僅僅40分鐘。我們追求的高效課堂要求每一分每一秒都用到實處，課堂效率才能體現。倘若學生在道德與法治課堂上自行翻閱實體繪本，不僅時間的花費讓人難以接受，而且低年級的課堂調控難度也急劇增加。老師的“一張嘴、一本書、一支粉筆的看圖說理”又怎能敵得過如此有趣的繪本。我們只能望書興嘆：用不起！
信息技術具有交互性、集成性、可控性等特點，集聲、光、電、影于一身。它可以解除繪本故事的束縛，讓它在道德與法治課堂中順利使用。我們用信息技術把買回來的繪本制作成PPT課件、電子書……于是孩子們通過投影儀、電子白板等媒體，在老師的指導下，一起閱讀繪本故事。繪本什么時候用、用什么方式展現、使用時長……都在教師的掌控中，課堂調控易如反掌。如此操作，大大降低了課堂成本，提高了繪本在道德與法治課堂的使用頻率。用信息技術這把鑰匙，打開繪本進入道德與法治n堂的大門，讓繪本進入道德與法治課堂成為可能。
二、信息技術凸顯繪本故事的特點，使學生歡迎繪本進課堂
繪本是以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，強調視覺傳達的效果，而信息技術在繪本教學中的有效運用，能使繪本的形象更直觀，色彩更鮮艷，畫面更栩栩如生，從而使繪本教學變得更加生動，易于實現用繪本激發學生學習道德與法治課程興趣的目的。道德與法治課程倡導的是生活性、活動性、開放性的新型課堂教學，無趣的學習是我們實現育人目標的死穴。偉大的科學家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師！”現代信息技術能將繪本中的文字、畫面、聲音有效地融為一體，將教學繪本的內容形象、直觀、生動地展現在學生面前，使學生仿佛身臨其境，從而使繪本的任務迅速完成――極大地調動學生參與意識和學習興趣。
如在學習《中秋節》這一主題時，我們從中國神話故事繪本系列中的《孩子最愛讀的中國神話故事》，截取繪本《后羿射日》、《嫦娥奔月》內容，配上音樂，順利完成“社會常識目標”――讓孩子了解慶祝中秋節的習俗和有關的傳統文化，知道拜月亮、吃月餅的由來。圖文兼美的繪本，讓學生欣賞得津津有味，教師適時穿插中國傳統文化的宣導，民族自豪感逐漸形成。
三、信息技術提供自組繪本電子書庫的可能，使繪本故事資源更豐富
我們全面分析《道德與法治》教材，了解每冊教材的核心和內容，把握好教材的重難點，鎖定繪本選擇方向，運用信息技術，自組繪本電子書庫，使繪本故事資源更豐富，教師使用起來得心應手。電子書庫的繪本故事主要有兩個來源。一種來自于我們整理的圖書館繪本故事藏書。我們把它們找出來，分門別類，尋找與教材的共通點，發現繪本故事的使用點。然后我們采用照相、掃描等信息技術自制電子繪本書。另外一種來自互聯網。我們直接上網挑選，下載有用的電子繪本書，豐富我們的繪本電子書庫。
以北師大版一年級《道德與法治》繪本電子書庫構建為例，繪本電子書庫的建立是有依據的。首先我們分析教材的教學核心。上冊教材的教學核心是：適應學校生活，下冊教材的教學核心是：養成良好習慣，共八個單元組成，每個單元包含若干主題活動。我們于是把目光轉向引導學生適應學校生活、養成良好習慣的電子繪本。這兩冊書“兒童與自我”“兒童與社會”“兒童與自然”三條主線非常明顯。如“兒童與自然”這一主線的鋪排是緊扣學生的生活，按季節的推移設計：兩冊教材分別安排了《美麗的秋天》、《冬天來了》、《春天來了》《夏天來了》四個單元的學習。我們為這類單元的學習配備系列性的季節類電子繪本。
圍繞中秋、重陽、春節、清明、端午等傳統節日的主題活動我們配置了《中國神話故事繪本系列》《中國傳統節日繪本系列》。
圍繞《我們小學生要這樣做》、《守規則保安全》、《健康安全過冬天》、《健康安全有意義的暑假》等主題活動，我們配置了與學習探究、規則習慣、生命安全相關的成長電子繪本系列。如大衛?香農的大衛系列、《不懂安全的大灰狼》、《課間十分鐘》等。
四、信息技術賦予我們編輯的能力，使繪本故事靈活服務于課堂
繪本故事進入道德與法治課堂是為教學服務的。我們通過信息技術獲得了重新編輯繪本故事的能力。我們可以根據學生的實際、教學的需要、設計的鋪排，自由刪減、增加、組合繪本故事，使繪本故事的使用更適切。如在教學北師大版一年級《道德與法治》下冊第三單元主題二《端午節》時，我們可以選取《小艾的端午節》這個繪本故事。這本繪本故事共30頁，要把故事講完得十分鐘。我們根據教學需要節選了繪本故事中的11頁內容，敘述小艾跟隨媽媽回外婆家過端午節的故事，涵蓋了端午節的各種習俗：包粽子、戴虎頭帽、掛香囊、舞龍、放河燈等。又通過小艾心中的“為什么”，增加引入另外一本繪本――中華繪本故事中的《端午節》，插播視頻《賽龍舟》，喚醒學生的經驗記憶，引導學生講述自己是怎樣過端午節的。從而讓學生全面了解端午節的有P知識，增進對民族傳統文化的感情，感受民族文化的魅力。
我們上道德與法治課，很容易進入“語言說教”的教學模式，最終導致道德與法治課堂的低效和無趣。我國近代思想家、學者梁啟超曾提醒我們要重視興趣的作用。他說：“總而言之，趣味是活動的源泉，趣味干竭，活動便跟著停止，好像機器房里沒有原料，發不出蒸汽，任憑你多大的機器，總要停擺……”教師倘若能在課堂上激發學生的學習興趣，將有利于學生的核心素養的培養。為了實現這一目標，教師一直行走在探索的路上。我們如《西游記》里的孫悟空，用層出不窮的招數取到“育人”這一真經。行進中“繪本故事”“信息技術”的融合，成為我們探索的新招。運用現代信息技術，化靜為動，聲形并茂，激發學生濃厚的繪本閱讀興趣，從而提高學生在道德與法治課堂上的學習效率。
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。讓我們在道德與法治課堂上發揮現代信息技術的作用，課前精心設計教學方案，制作相應的教學課件，創設情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，利用繪本故事，激發學生學習興趣，提高道德與法治課堂教學的實效。
參考文獻：
[1]廖長安.借助多媒體提高小學品德與生活（社會）課教學的實效性，[J]亞太教育，期刊，2015（08）.
道德與法治課程要求范文4
教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索，分別是知識管理、社會學、心理學。下面就是小編給大家帶來的2022教研工作計劃，希望能幫助到大家!
2022教研組組長工作計劃范文1本學期初二物理教研組以學校的整體教學工作計劃為指導，繼續圍繞提高課堂教學效率這個中心，結合物理新課標，認真地做好集體備工作，同時強化過程管理，創造性地開展工作，切實做好定時、定人、定內容、注重實效的備課組工作，為了更加出色完成本學期的教學任務。我們組特制定計劃如下：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
認真鉆研新的《物理課程標準》，吃透新教材，按照新課程標準要求，大力推進課程改革，努力探索具有特色的教學方法，提高自主創新能力。
二、認真地做好常規教學工作
1、精心組織好課堂教學。
課堂教學是教學工作的主戰場，本學期我組將繼續探討新的教學模式與教學策略，并實施于課堂教學實踐，每位教師要規范地上好每一節課，切實提高課堂的質量。本學期每位教師努力上好一節示范課、教學研究課。聽課后，每位教師認真評課，指出存在的問題，探討改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
2、加強集體備課。
發揮集體的智慧和力量，彌補教師單獨備課的不足，提高學校的整體教學水平。我組要在全面學習新課標的基礎上，結合學科教學的實際，明確教學改革方向與思路。探討新的教學的模式與教學策略，使教學質量再上新臺階。備課組活動做到定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一測驗考試
3、加強課后輔導，加強課后輔導，及時反饋，查漏補缺，規范作業批改。
4、抓好相關的檢測工作。
對于周測、單元測試、月考等，命題老師要根據新課標和中考的有關要求并結合我校實際情況，精心選題、命題，提高試題的質量，同時做好閱卷和成績分析
三、重視實驗教學。
物理教學離不開實驗，新課標對學生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學生實驗，學習過程中的小實驗，課后的小制作，讓學生在實驗中觀察現象，提出問題，概括結論，同時要求學生聯系生活實際，留意身邊數據，重大事件等，體現時代性，實踐性和探究性。分組實驗是教學過程的重要環節，能增強學生的動手能力、觀察能力、分析能力，能大大提高學生的學習熱情，對學習物理起到重要作用。
2022教研組組長工作計劃范文2一、指導思想
緊緊圍繞區教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎為目的，扎扎實實上好道與法治課，開展好各項活動，認真落實教學目標。
二、主要工作
本學期，我校一、二年級將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六年級將使用《品德與社會》，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課程教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。
1.繼續圍繞教研主題“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養研究”，扎實開展校內教研，提高教研活動的成效，進一步提升合作、實踐、研討、反思的教研氛圍。
2.切實提高日常教學活動的質量，重點從備課、上課兩個環節入手，進一步提高“三維目標”到位度，關注學習過程的有效性。
3.積極參加片級、區級層面組織的教學展示活動，虛心向兄弟學習的老師學習。
4.參加區《道德與法治》新教材培訓，確保培訓質量，適時開展校內推廣交流。
三、持續性工作
1.認真上好每一堂課品德與社會課，不隨意占用，保證學生能在《道德與法治》《品德與社會》課上得到一定的發展。
2.重視教學研究課工作，為青年教師提供更多教學展示的機會，加強指導，以此作為提高教學研究質量的抓手，提高本教研組教師的教學水平。
3.參加好片級、區級層面的教研活動，每次外出聽課落實到個人，并且做好記錄，有機會適當反饋。
4.積極參與學校教育科研主課題的研究與實踐。
四、主要活動安排
九月份
1.制定教學進度計劃，教研組工作計劃。
2.參加區《道德與法治》新教材培訓。
3.規范課堂秩序，上好每一堂課。
4.青年教師__老師開課。
十月份
1.積極參加主題研究階段性課例研討活動，進行常態化集體備課活動。
2.六認真工作檢查。
3.參加平望聯片教研活動。
十一月份
1.“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養”課例研究。
2.六認真工作檢查。
3.__老師開課。
十二月份
1.“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養”策略研究。
2.__老師開課。
3.參加平望聯片教研活動。
4.六認真工作檢查。
一月份
1.整理課程資源庫。
2.上交各類總結和論文。
2022教研組組長工作計劃范文3一、指導思想：
本學期，我們將以教研室教學計劃為指導，以學校教學計劃為中心，認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發揮教師的積極性和創造性，切實轉變教師觀念，堅持以學生發展為本的基本理念，將實踐的過程轉化為創新的過程。根據低年級學段學生的實際情況，制訂品德與生活學科的教學工作計劃，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。
二、工作重點：
隨著新課程改革的全面推進，以及教研室對品德學科的高度重視，我們本學期按照上級要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學校教學研究的基層組織，提出了“拓展學科視野，加強內外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學科學化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。
三、工作措施：
(一)認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。
1.校本培訓課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。
校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2、教研活動
(1)確保每學期一定次數的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉變教育思想，確立以學生發展為本的新理念，明確培養目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質量。結合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發揮同伴合作，努力使教學水平達到。
(2)認真抓好課堂教學活動，組內加強集體備課，上好校內公開課，通過課后評價和反思把好質量，提高課堂教學實效。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。
(3)通過開展豐富多彩的活動，創造育人環境。《品德與生活》是一門以生活為主的課程，處處體現了生活性，我們通過各種節日以及學校組織的活動，為學生創設環境，加強對學生的品德教育，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發揮品德學科的優勢。
四、具體活動安排：
九月
1、組織本學科成員共同制定本學期教研計劃，并向任課教師傳達計劃。
2、組織青年教師開展說課活動。
十月
1、為青年教師基本功比賽做好準備。
2、每人上好常態課。
十一月
1、觀看優秀課例錄像。
2、參加區名
師課堂教學專題研討。
十二月
1、做好優秀課件、案例征集。
2、組織教師上好研討課，做好評課活動。
元月
1、做好考查、抽測、工作。
2、總結、整理、反思本學期工作。
2022教研組組長工作計劃范文4一、工作指導思想
緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以新的理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行小學道德與法治的深化研究。為教育教學質量服務，為學生的發展服務。為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎為目的，扎扎實實上好道德與法治課，開展好各項活動,認真落實教學目標。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、教研目標
本學期道德與法治教研工作的重點是：認真學習先進的教育教學理念，以“作業設計”的研究為主要內容，以立德樹人為目的，逐步成熟于自主、合作、探究的學習方式，使道德與法治課程，真正起到優化學生的道德與行為的作用。
三、活動安排
1.平時工作中注意加強道德與法治的備課工作，以提高課堂教學效果為目標，上好每節道德與法治課。
教學中，教師依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來;消除學科界限，與其它學科教學內容緊密結合;積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。
2.教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。
活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶?；顒拥认嘟Y合，互相促進，資源共享，實現綜合教育效益。
3.根據學科特色，努力創新富有實效的教學方法，提供學生參與創新學習的機會，留心收集活動作業的案例，并多撰寫論文和教學案例設計。
2022教研組組長工作計劃范文5一、指導思想
本學期我校的道德與法治研訓工作將繼續以市區教研室工作計劃，緊密結合我校的教學教研工作安排，繼續推進道德與法制課程改革、教材培訓工作;深入開展學科課堂教學研究、學科教學評價研。加強學科課程實施力度，重視學生的生活經驗，以促進學生良好品德形成為教學目標，努力實現學科課程實施的規范化、教師課堂的專業化，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養。
二、工作要點及措施
(一)加大檢查力度，夯實課程實施方案
圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。
(二)加強學科業務學習，更新學科教學理念
繼續進行品德與生活(社會)課程標準的系統培訓學習，正確把握學科培養目標及措施。繼續深化區學科教學策略學習，熟練掌握學科教學流程及實施辦法。
(三)深化品德課堂教學改革，構建生本活力課堂
加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內容，對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究，真正在課堂放手學生體驗、探索、發現，互相啟迪，自主生成。加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區專題課例研討等形式，加強對道德與法治學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實。通過聽課、評課、教學問卷調查等多種評價形式，發現課堂教學中的不足，及時進行整改。
(四)夯實傳統教研，加強創新教研，提升教師的研究力
繼續落實教研教學常規建設，抓好教學的五個環節。詳案要求環節清晰，教學策略運用得當，內容詳實，問題設計適合班級和學生的實際情況，簡案實用、有效;認真設計學生作業，做到要求嚴格，指導有方，批改認真，反饋及時，輔導有效。扎實推進學科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動。
(五)強化教師梯隊發展，提高整體教師專業水平
抓好骨干教師的專業引領作用，充分利用好優質資源，以點帶面，積極培養對象，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業團隊，引領本學科教學水平的提高。
(六)注重素養綜合評價，培養學生良好品德修養
不斷完善本學科學業評價體系。對學生學業的評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學生發展的評價體系。
三、工作行事歷
九月：
1、制訂并傳達本學科教學教研工作計劃，組織道德與法治教材培訓活動;
2、參加區德法學科培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作;
十月：
組織推門聽課、開展課堂教學研討;
十一月：
道德與法治青年教師基本功比賽;
十二月：
道德與法治主題教學調研;
一月：
1、迎接學期末教學調研;
道德與法治課程要求范文5
問：您認為部編道德與法治教材最大的亮點是什么？
劉佳（重慶市江北區洋河花園實驗小學）：《道德與法治》是《品德與生活》的延續，它仍然是一門以兒童生活為基礎的活動性綜合課程，但又注入了新的內涵，最明顯的特點就是將“法治教育”融入課程，體現了德法并育的教育新思路。全套教材根據學生的年齡特點、生活空間，均融入了相關的 “法治”元素，除此之外，還將六年級上冊作為了法治教育專冊，有利于較系統地加強學生的公民意識、憲法意識、法治意識，以及幫助學生樹立權利觀念、程序公正等現代法治價值理念。
朱長剛（重慶市江北區玉帶山小學）：我認為新教材主要有三個亮點。亮點一，同樣都強調回歸生活，新教材更加注重主題的聚焦。亮點二，同樣都強調道德養成，新教材更加強化法治教育。亮點三，同樣都強調自主學習，新教材更加注重綜合實踐。新編教材非常注重跨學科的綜合，內容涉及學生社會生活中方方面面的問題。要求教師根據學習內容盡可能設計安排有具體方法技能的學習指導，讓學生在生成性的活動中思考、踐行。
廖思思（重慶市南開中學）：《道德與法治》七年級上冊教材非常適合新生對于初中生活的入格。如第一課講到小學到中學的過渡，引導學生樹立目標和夢想；再由目標和夢想的實現離不開現階段的努力――學習，進而引出第二課的學習主題。進入青春期的學生，自我意識不斷增強，而第三課《發現自己》就正好符合這一年齡階段孩子的需要。
問：面對新的道德與法治教材，您覺得對教師而言最大的挑戰是什么，如何應對？
劉佳：面對充滿“法治”元素的新教材，作為一線的教師，最大的挑戰就是自身法治知識的匱乏，法治意識的淡薄和法治思維的缺乏。首先教師自己得主動學習法律知識，閱讀法律書籍，參加法律培訓，傾聽法律講座，讓自己懂法；其次要轉變觀念，崇尚法律，守法并會用法；最重要的是在教學中要將法律與學生生活結合起來，讓它變得親切而熟悉，要把干巴巴的法律條文與生動的案例結合起來，讓它變得豐滿而生動，在學生稚嫩的心靈中播下法治創造美好生活的種子。
道德與法治課程要求范文6
全縣各小學：
為了解我縣小學科學、道德與法治、音、體、美、信息技術、綜合實踐活動等課程實施情況，進一步促進各類課程的有效實施，全面提升教育教學質量，促進學生全面健康發展，按照學期工作安排，定于2019年6月份開展全縣小學科學、道德與法治、音、體、美、信息技術、綜合實踐活動、心理健康教育等課程實施質量監測活動，具體通知如下：
一、監測對象
全縣各縣城小學、各中心小學（學點小學由中心小學組織監測）。監測年級為三年級至六年級，每學科隨機抽取一個教學班進行監測。
二、監測學科
科學、道德與法治、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、心理健康教育等學科的課程實施質量。
三、監測時間
2019年6月上旬、中旬。
四、監測方法與要求
（一）監測依據
依據《音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、通用技術等學科教學質量檢測實施辦法（試行）》開展監測活動。
（二）監測流程
一般流程：監測通知（隨機安排監測單位，提前一天通知學校）——到校動員——抽取監測班級（綜合實踐活動為2-3個課題活動小組）——課堂教學聽評（根據情況可省略）——開展學業水平檢測——查閱學科教學資料——學校提交總結材料——監測完成形成報告。
綜合實踐活動小組展示答辯流程：查閱活動資料——小組成員介紹活動（展示資料過程資料、活動成果等）——答辯質詢——成績評定。展示過程不統一要求制作課件，每小組展示時間不超過10分鐘，答辯不超過5分鐘。
道德與法治：采取紙筆測試方式，內容主要依據課標要求、本學期教材及學期教學計劃（考察學生應知應會內容，題目類型以判斷、選擇、填空為主，簡單問答等為輔。時間15分鐘）
科學：采取紙筆測試和現場操作方式進行。紙筆測試內容為填空、判斷、選擇題及簡單問答題。（問答題的內容和難度與四選一單選題一致，不增加難度?？疾閱柎痤}的目的為督促教師指導學生答題思路和方法，學會舉一反三，摒棄死記硬背。）（時間15分鐘）。現場操作內容為本學期所學實驗內容，學生以3—4人為一組分組進行操作，實驗中的現象、實驗結論等情況可以實驗記錄單形式記錄?，F場操作觀察點：見附件2。學校如有條件的，現場操作也可由學校自主選擇四年級一個班，分組（分4—6組）介紹科學教材中以STEM教育理念進行的一個項目學習的情況。（需要展現提出問題—背景調查—設計和制作—檢測評價—完善優化的過程，并有作品的呈現）。此展示可替代現場操作實驗。
五、監測內容
科學、道德與法治監測內容為本學期學習內容；其他各學科監測內容為上學期下半學期至本學期上半學期學習內容，各學科具體監測內容詳見通知后附“學科監測指標體系”。
六、監測準備
學科教研員命制監測試題。
各學校按照監測內容準備工作總結、教學檔案資料；提供科學實驗室1個（含所需器材，根據現場抽取的實驗項目定）；音樂教室（多媒體播放）1個、微機室1個、相關體育場地器材；美術學科在教室進行測試，繪畫材料（含國畫），手工材料；綜合實踐活動學科答辯展示室（具備多媒體播放條件）1個，學生準備室1個，骨干教師1人，答辯展示室擺放四、五、六年級過程資料，學生“學業檢測成績匯總表”（見附件），上學期及本學期教學計劃，A4紙張若干等。
七、成績組成與運用
監測成績組成：平時參與學科教研活動情況、成果獲獎情況、教學檔案資料、階段監測成績等。詳見附件“學科監測指標”。
監測完成后，各學科形成監測報告，分析學科發展態勢，總結經驗，查擺問題，尋找解決辦法，明確教研方向。
