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思想品德教育的重要性范文1
隨著現代教育的發展對體育教學提出了新的要求，德育在整個學校教育中占有首要地位，那么在體育教學中如何對學生進行思想品德教育呢？尤其意志品質的培養越來越受到人們的重視，如果忽視了這一點，既限制了學生將來能力的全面發展，又失去體育教學的意義。在多年的教學實踐中，我深深地認識到，在體育教學中對學生進行思想品德教育和意志品質培養及其重要。
一、教師應為人師表樹立良好的形象
教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如一些學校對體育課的重視程度不夠，因此體育老師的教學態度不嚴謹、業務不精等不良行為，將會對學生產生思想的懈怠。為此，教師要加強自身的修養，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
二、寓情于教，以情感人
體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如在體育教學中也嘗試運用小組合作學習模式在小組之間、學生之間培養學生的競爭意識以及機智勇敢的意志品質。對一些體質較差的學生多給溫暖和鼓勵；經常進行師生談心和交流，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進取的作用。
三、意志品質培養的重要性。
社會對人才的要求越來越嚴，標準越來越高，這就要求學生在校就應加強應變能力和社會適應性，以及勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐苦的意志品質鍛煉，培養靈活機智，不甘落后的進取精神和自我調節能力。這些能力的培養，在將來學生步入社會后要比他們學習的文化課更加重要。體育教學能鍛煉學生的身體，提高學生的體質，磨煉他們的意志，而社會主義現代化建設需要的是具有健康的體魂，豐富的知識，堅強意志品質的人才。所以，體育教學對加強學生意志品質的培養具有相當重要的作用。
四、在體育教學中培養意志品質的方法。
（1）讓學生明確學習的目的、動機，提高學習的自覺性。只有讓學生明確學習的目的是為了掌握體育的知識、技術、技能，增強體質，將來成為建設的合格人才，才能激發學生自覺地培養自己的意志品質。
（2）利用課堂教學手段培養學生的意志品質。首先，利用競賽法。競賽法是在比賽的條件下進行的一種方法，它能使學生在競爭條件下進行學習。其次，還可利用游戲教學法培養學生的意志品質。所謂游戲法就是指以游戲的方式組織學生進行練習的方法，學生在條件變化的情況下掌握和運用體育的知識、技術、技能，培養機智，靈敏和獨立創造能力；培養集體主義精神，自覺遵守紀律和勇敢、果斷的意志品質。
（3）選擇適當的體育項目培養學生的意志品質。其它學科主要在理論上，思想上對學生進行教育，而體育教學則是通過學生自身的本體感覺承受一定的生理負荷，調節因受場地器材的約束和周圍環境的干擾所表現出來的各種不同的情緒和行為。體育運動項目繁多，不同的運動項目所培養的意志品質不同。如球類運動，這是一種集體合作的項目，能培養學生強烈的進取心、高度的紀律性、集體主義精神以及勇敢拼搏、不畏強手的意志品質。單杠、高低杠等項目，田徑中的跨欄，撐桿跳等難度大、技術性高、危險性大的運動項目，則可以培養學生競爭意識以及機智勇敢，頑強果斷的意志品質。隊列練習，則可以培養學生的目的性、紀律性、堅韌性。由此可見，只要合理地選擇各種不同的運動項目對學生進行針對性的訓練，就能使他們的意志品質得到全面的培養。
（4）氣候、環境、器材設備的優劣也是培養學生意志品質的一個重要方面。讓學生在不利的條件下訓練，能培養其勇敢頑強、不畏困難的意志品質。
五、充分挖掘教學內容的思想內涵
思想品德教育的重要性范文2
【關鍵詞】初中思想品德教育；法制教育；必要性探討
初中階段，正是學生心理和認知能力成長的關鍵時期，學生的自我約束能力和自制力都比較低，容易受到社會上一些不良風氣的影響。因此，必須加強對初中生的法制教育，在思想品德教育中融入法制教育，不僅能夠提高學生的思想品德教育，同時也能提高學生的法制意識。
1.初中學生因為法制教育缺失而造成的不良后果和影響
初中階段的學生各種能力都不強，還不能有效的保護自己，處于社會上的弱勢群體。如果法制教育缺失，會使得初中生的人身安全和合法權益得不到正常的維護，從而在無意中犯下了錯誤。隨著科技的發展和網絡技術的進步，各種傳媒工具都得到了良好的發展，初中生接受信息的渠道也在不斷增加，容易受到社會上一些不良風氣的影響，拉幫結派時有發生甚至出現了初中生進行集體斗毆的事件，在斗毆中會出現不必要的人身傷害和傷亡。還有一些不法分子將魔爪伸向了不明事理的初中生，由于初中生的法制意識欠缺，不知道拿起法律武器保護自己，從而使得犯罪分子得到縱容，致使受害的群體在不斷增大。這些現象的發生，都是因為初中生法制意識淡薄，不懂得拿起法律武器保護自己。在初中思想品德教育中融入法制教育，從初中階段就開始進行法制理念的灌輸和植入，積極在學校的各個角落宣傳法制教育，讓初中生能更好地接受法律知識，從而加強對自身的約束，防治違法犯罪行為的發生，也為以后學生的法制觀念做好基礎。要讓學生明白，自身權益受到傷害，要積極拿起法律武器保護自身。初中生正處在身體和心理發展的關鍵時期，是各種觀念正在成型的關鍵階段，也是進行法制教育和思想品德教育的關鍵時期。
2.在初中思想品德教育中融入法制教育的必要性措施
2.1要有豐富的法制教育知識。教師應將專門的進行法制教育知識宣傳的小組建立起來，讓小組成員積極搜集與初中生生活相關的一些法律知識。同時收集一些具體的案例分析，讓小組成員對知識點進行由簡單到復雜的編輯，同時還要保證知識點的編輯是按照由點到面地順序進行。盡可能的給這些法律知識以豐富的形象和具體的內涵，從而使得初中生能夠進行理解和吸收，同時讓他們學會如何在生活實際中運用。
2.2教師要將法制教育教學執行到底。教師在實際的教學過程中，要加大對法制教育的重視度，在教學過程中嚴格執行相應的教學任務安排，將對法制教育的監管執行力度盡力加大，同時將學生的實際情況與法制教育課程安排情況進行結合，對于一些一線教師要加強考核力度。學生對法律知識的掌握情況可以根據考試的方式進行了解。法制教育的觀念，學校的各個部門和相關人員必須都予以高度重視，只有全員結合、全面進行，才能切實將初中生的相關法制教育工作做好。
2.3對于一些傳媒手段要有效利用，同時對法制教育的宣傳工作要加強。法制教育知識的宣傳工作除了要在思想品德課程中進行有效融入，同時還要將傳媒手段進行積極的利用，法律法制知識的宣傳工作要積極進行加強和擴大。教師在進行板報策劃時，可以設立專門的法制教育板塊，同時積極利用電視、網絡和報紙等媒體進行法律知識的宣傳工作。案例分析必須要明確，同時要保證其清晰條理，并且確保層次感。分析一些犯罪案例時，要做到嚴肅認真，態度不能避諱，同時將犯罪事件的影響和結果進行清晰的分析，判斷和結論必須有著法律層次的依據。
2.4教師在舉例進行分析時，必須引入初中生生活中常見的事例。教師在進行法制教育時，可以從小事抓起，舉例分析時選取初中生生活中常遇到和容易發現的事情進行。比如在引入青少年集體打架斗毆事件時，可以對該事件進行客觀分析，將該事件給當事人、受害人和雙方的家庭等造成的嚴重傷害告知學生，讓學生能引以為戒，自己進行思考，從而在生活中嚴格約束自己的行為。
2.5教師在教學過程中，要將法制教育和思想品德教育相融合，從而將正確的人生觀和價值觀樹立起來。初中階段是學生人生觀和價值觀樹立的重要階段，教師在教學過程中要將政治教育和法制教育系統全面地展開，從而保證思想品德教育和法制教育能夠有機融合，不僅能提高學生的思想道德意識，更能極好地提高學生的法制意識，為初中生日后的人生觀和價值觀的形成奠定良好的基礎，同時也為學生成為社會的合格公民奠定基礎。
3.小結
法制教育應從初中生就開始進行，從初中思想品德教育中開始。在教學過程中，教師應加強執行和重視法制教育的力度，不斷對法律知識進行推廣和宣傳，從而將初中生因為法律意識欠缺而造成的后果消除掉，讓越來越多的學生懂法、知法，從而做到守法。
【參考文獻】
思想品德教育的重要性范文3
1.教學方法不合適
許多初中學校的思想品德教育采用的依然還是朗誦式教學的方法，教師只是單純地將課本內容進行復讀，停留在一本書、一支筆、一張嘴的水平上，缺乏相應的引申和趣味性，整個教學過程平淡乏味，缺乏應有的激情，自然無法引起學生的興趣。同時，這個教學過程依然是灌輸式的教學，教師沒有充分認識到學生作為學習主體的重要作用，缺乏與學生之間的互動，壓抑了學生的學習欲望，自然會降低思想品德教育的效果。
2.教學內容不合理
在目前的初中思想品德教育中，教學內容大多還是局限于教學課本，內容多為純粹的理論性內容，而且許多教師只是照本宣科，缺少與實際生活、流行元素的聯系與統一，初中學生的理解能力使其很難從這些語句中真正體會到相應的概念，對教育的內容缺乏相應的認知或對其重要性認識不夠，這也影響了教育的效果。同時，許多教師僅把品德教育作為一項教學任務，沒有認識到其重要性，對于教學內容僅限于讓學生死記硬背，忽略了學生對教學內容的接受和理解情況，導致學生的認知與行為出現偏離。
3.教學手段不正確
首先，大多思想品德教育教師依然還是習慣于傳統的說教、批評式教育，而沒有考慮初中學生心理敏感、易變等特點，容易使學生出現反感和不滿等問題，使思想品德教育的效果與目的背道而馳；其次，許多教師在教學過程中，依然以自我為主體，根本不重視學生興趣、學習欲望等，既不與學生進行溝通，也不和學生互動，也嚴重影響了教學的效果。
二、初中思想品德教育的創新方式探究
1.加強與生活實際的聯系
生活是知識的源泉，也是學生對各種問題認識和理解的重要途徑，思想品德教育更離不開生活實際。在原有的思想品德教育中，衡量學習情況的指標是考試成績，這明顯無法代表學生對教育內容的真正掌握情況，因此，采用聯系生活實際的教育方式，利用實際生活中的案例教導學生，才能夠有效將教學內容切實轉化為學生的自身素質，達到思想品德教育的目標。
2.通過社會實踐進行教育
思想品德教育的很多內容都是理論性、概念化的，單純依賴課本難以使學生充分認知這些內容，所以，需要讓學生進行社會實踐，在實踐中體會這些品德教育內容，通過他人的評價、自身的思考和反省，進一步加深對思想品德內容的理解，從而認識到自己的不足，在學習中不斷改進。同時，社會實踐的方式還能夠讓學生了解到思想品德的重要性，在課堂上主動進行學習，并提出自己思考的問題，使學生更好地掌握思想品德德知識。
3.綜合采用多種教學方法
隨著教育事業的快速發展，教學方法也呈現出多樣化的趨勢，新穎的教學方法不斷出現，情境教學的方法就是利用設計的情境來給學生一個模擬的環境，使其對教學內容形成直觀、深刻的認知，達到啟迪學生的目的。這些教學方法都有其獨特性，這對于學生學習興趣的提高、思維模式的培養等都有著重要作用。所以，在初中思想品德教育中，需要教師充分結合這些教學方法，綜合各種方法的特點，根據教學內容采取最為合適的教學方式，來最大程度的保證思想品德教育的效果。
4.加大對新媒體的重視
當下初中生道德理念的形成在很大程度上會受微博、微信等多種新媒體的影響，為避免這些影響中不良成分的進一步深化，需要學校加大對這些新媒體的重視。首先，通過視頻、動畫等各種多媒體手段，對教學內容進行改進，使其變為更容易被廣大初中學生接受的表達形式，將抽象、復雜的教學內容轉變成更為直接、形象的內容，使其更容易被初中學生所理解，使課堂氣氛更加輕松和活躍，從而使思想品德教育效果得到提升。其次，給學生推薦具有正能量的網站、微博，讓學生接觸更多積極的、正面的信息，使他們在接觸這些信息的過程中樹立正確的思想觀念，逐步認識到思想品德的重要意義，從而主動參與到思想品德學習中。
三、總結
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學校是培養社會人才的重要場所，中職學校擔負著培養社會主義新人才的重要任務。中職學校不僅要向學生傳遞學科知識，讓學生具有社會謀生的本領。更要引導學生建立起健康完善的人格，在思想與物質上做好適應社會的準備。當前，中職學校的思想教育方式比較單一，教學重視度不足。在思想品德教育方面，互動環節明顯缺少，教師仍然利用灌輸式的方式進行正確思想品德觀點的傳遞，不利于學生思想品德水平的提高。
二、中職學校的思想品德教育工作發展方法
1.加強中職學生思想品德教育體制的完善
要促進中職學校思想品德教育工作水平的提高，需要從相關法律法規的建立與健全開始做起。國家應當關注教育相關法律法規的建立，試圖與中職思想品德教育相協調，從而幫助中職學校建立起有利于中職學生全面成長的思想品德教育體系。中職學生思想品德教育體制的完善，需要從教師的思想品德行為規范、思想品德教育規范以及學生的在校以及社會行為準則等多個方面的健全做起。只有思想品德教育體制完善了，才能讓教師關注思想品德教育工作的重要性，明確思想品德教育工作的重點。除此之外，教育局以及財政局、中職學校本身，應當在思想品德教育工作中投入更多的經費，加強思想品德教育工作的預算，從而讓各項活動可以得到有效地實施。
2.開發更多科學的中職思想品德教育載體
思想品德教育工作不是隨意開展的，要讓更多的中職學生接受正確的思想品德觀點，教育工作者需要根據教學需求開發更多的思想品德教育載體。只有思想品德教育工作的載體明確了，才能讓學生的世界觀、人生觀以及道德觀念得到有效的培養。中職學生正處于人生發展的重要階段，在這一階段，學生很有可能會出現法制觀念不健全、是非觀不明確的問題，教師要通過思想品德教育讓學生具有正確的善惡觀，明確什么是光榮，什么是恥辱。在中職學校中，學?？梢岳眯@氛圍作為一個思想品德教育的載體，從而促進學生業余生活的豐富，讓學生在良好的校園氛圍中形成健康的品格與個性。學?？梢岳眯@社團開展一些思想品德類的活動，加強正確思想品德觀念的宣傳，從而促進學生控制好自己的情緒，加強對自身行為的管理，讓學生的心靈在社會實踐活動中得到美化。尋找科學有效的載體，能夠讓思想品德教育工作的效率更高。
3.從學生特點出發開發具有針對性的方法
中職學校的思想品德教育工作的開展，需要具有針對性。從中職學生的學習興趣點以及關注的熱點話題進行思想品德教育，能夠讓學生認可思想品德教育的內容。中職學校更要將思想品德教育落實到學校的實踐活動中，加強思想品德實踐培訓與學習。中職學生，對于新的社會思潮比較感興趣，也正是因為如此，會受到社會不良思潮的影響。教師要緊追時代的步伐，接觸新的社會思潮，像享樂主義、拜金主義、個人主義這些思想內容，教師需要去學習，找到教育的突破點，引導學生一起發現這些思想的不合理性。另外，學校更要組織老師定期與學生進行互動，發現有價值的思想品德教學主題，了解學生的思想品德學習需求，從而讓教學內容更加科學，讓教學方法更加靈活。像討論活動、實踐調研活動都可以成為中職思想品德教育的重要形式，有利于學生思想品德學習需求的滿足。
三、結語
思想品德教育的重要性范文5
【關鍵詞】初中；思想品德；教學；有效性；研究
【中圖分類號】G633.2
前言
隨著我國社會主義市場經濟的發展，滋生了一些不好的社會道德價值觀念，尤其是在現在網絡環境下，這些不好的社會道德更加容易傳播擴散，就像法律界很著名的天津彭宇案，一度造成社會上對老人摔倒都避之遠遠，生怕粘到自己身上。初中生作為祖國的未來，他們也是處在可塑性非常強的時期，加強他們的思想品德的教育具有極其重要的意義。因此，思想品德老師要在課堂上給學生傳授好的思想教育，積極探索有效的思想品德教學的方法，讓學生從小就養成良好的思想品德，是社會主義精神文明建設的重要組成部分。
一、初中思想品德教育的必要性和重要性
我國有著悠久的歷史文化傳統，在古代學校教育中就很重視學生思想品德的教育，幾千年中華文明，造就了我國深厚的思想品德文化內涵，初中生作為祖國的未來，學校和老師都肩負著把這些優秀的思想品德傳承給下一代的光榮使命。隨著課改的深入，現代素質教育更加注重學生身心的健康發展，思想品德教育對初中生的身心健康的發展有著重要的作用。思想道德教育是一切教育的根本，是素質教育的重要內容。學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標，學校德育是中學生形成良好思想品德的重要途徑。良好的思想品德教育有利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，但是社會主義市場經濟的發展造成了現代社會思想品德的多元化，網絡上的不好思想品德對初中生也產生了一定的影響。初中生作為社會主義精神文明建設生力軍，因此要加強初中生思想品德教育，培養他們良好的道德習慣，陶冶他們高尚的情操，對社會的發展具有極其重要的意義。
二、初中思想品德教學存在的問題
（一）老師的教學方法存在的問題
思想品德教育是一門和社會生活實踐緊密相聯的一門學科，有的老師上課比較死板，講課也比較枯燥，不注重思想品德與社會現實的聯系，僅僅依靠思想品德的課本教學，這在無形中就大大降低了學生學習思想品德的積極性和興趣。
（二）學校等相關部門不重視學生思想品德教育
近年來，雖然素質教育的春風已經吹起，但是在很多時候分數仍是評價學生素質的重要因素，一些學校將學生考試成績和升學率作為學校招生的賣點，并且作為學校贏取利益的手段。很多學生在中考壓力面前往往還是注重其他主課的學習，再加上學校等相關部門對思想品德教育的重要性理解不夠深入，思想品德的教育僅僅停留在一些表面的口頭號召上，對其重視程度不夠。造成了很多地區的初中生思想品德教育的缺乏，不利于初中生身心的健康發展。
（三）思想品德教學的老師素質不高
由于思想品德教育在初中教學中的重視程度不夠，導致學校一般會安排素質不是很高的老師進行思想品德的教學。思想品德教學是一門心理學和教育學的綜合學科，它包含著受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。這些都需要需要老師在思想品德的課堂上對學生需要培養的方面，這樣才能提高思想品德的教學質量。這在一定程度上就對思想品德的老師提出了很大的挑戰。
三、提升初中思想品德教學的有效性措施
（一）老師要注重思想品德教學與現實生活的聯系
思想品德的教學主要的任務就是培養學生的人文素養，與現實的生活有著極其密切的聯系。因此，老師在思想品德的教學中要注重把書本上的情節模擬到現實生活中，使課堂上的教學更加貼近生活，使學生意識到思想品德在生活中的有用性和教育性，這樣就會激發學生學習的興趣，與此同時，學生也會把課堂上學到的知識更好的融入到社會生活中。
（二）老師要充分運用現代化的教學工具，注入新的課堂元素
現在的學生都是在信息化技術的影響下成長起來的，他們不再滿足于書本上的白紙黑字，對于信息化的追求變得更加迫切，這就要求注入新的課堂元素，不斷創新課堂學習的形式和內容，以此滿足對于信息化的要求和完善知識儲備的需要。在講課時，教師可以運用現代化設備來進行課文的講解和展示。比如，在進行九年級的第二單元“了解祖國愛我中華”的教學時，我會先讓同學們了解一遍課本知識，然后播放一段關于中華民族文化與民族精神的視頻．用直觀的畫面和生動的形象幫助學生了解中華民族博大精深的文化，了解祖國的基本國情和民族大團結的景象，培養愛國情操。用飽滿的情感引導學生感受書本中蘊含的深刻思想，融人到這種學習的氛圍中，達到一種情景交融的效果，加深對書本知識的理解現代化教學手段的使用，不僅是時展的需要．而且是教師活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、提高教學效率的必需手段。它能夠更生動地向學生展示所學的知識。
（三）老師要努力提高自身素質，加強與學生的交流溝通
古人云：名師出高徒。這就說明了老師對學生的學習有著很重要的作用，因此，老師要提高自身的素質，另外老師還要有強烈的傾聽意識，加強與學生的交流與溝通。教師不僅僅是學生的知識傳授者，更是學生的精神導師。思想品德的教學一般與學生的現實生活有著密切的聯系，老師加強與學生的溝通交流在一定程度上也可以幫學生解答現實生活中的思想問題。
參考文獻
[1]唐愛林.初中思想品德教學多元評價的實踐與思考[J].文教資料,2009(31)
思想品德教育的重要性范文6
關鍵詞：小學 思想品德 教師 學生
一、轉變教育觀念
（一）加強教師的思想品德教育意識
教師首先要明確對小學生思想品德教育的必要性與重要性。思想品德是為了人而產生，同樣也會在人類的不斷探索、認識、肯定和發展自身的同時發揮著一種積極的重要的作用。因此，思想品德教育是處于整個教育的主導及統帥地位。
只有通過良好、有效的的思想品德教育，才可以使學生們形成良好的思想品質，并成為學生們知識與能力的催化劑，并會成為國家有用之才的內在動力。因此，思想品德教師一定要認識到“思想品德教育”是整個教育過程的重要環節，會在學生發展中起到重要作用；是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀的必要前提，更是學生們成才、成功的重要保證以及動力。因此，思想品德教師必須加強自身對思想品德教育重要性的認識，才可以更好的進行思想品德教育工作，并最大程度地提高教學的實效性。
（二）深入挖掘潛在教材
改變以往的傳統思想品德教育的方式方法，通過寓德育于多種學科的教學之中，并結合相關的教學內容，進一步挖掘出利于教材本身所蘊涵的思想品德教育內容，更多地給予小學生們德育教育的滲透。并以新課標為準則，以學習活動方式來劃分思想品德學習的范圍，以更好的提高思想品德教育的實踐效果。
（三）以學生為主體
教師還應在學校思想品德教學過程中，轉變傳統的、以教師為主體的教學方式，改變傳統的服從、命令關系，而是要形成一種平等、互動的新型師生關系，營造相互尊重、真誠交往、彼此信任、共同探究的關系，這樣才可以利于師生之間的對話與交流。通過互動、合作來完成思想品德教學的課堂構建，從而進一步達到全面提升思想品德教育的實效性。
二、整體優化學校教育
（一）創新課堂的教學內容
由于傳統的思想品德課教學模式過于陳舊、枯燥、單一，不能起到培養、引導小學生積極、自主的思考作用，并缺乏啟發性與創造性，這與新課改的教學理念不相符，同時也不能有效地發揮出思想品德課教學的功能。因此，我們必須對思想品德課的課堂教學內容進行創新，調整。首先，思想品德教師不但要進行理論知識的教育，還要以各種知識為載體，把思想品德教育與學生的可持續發展和身心健康作為教育的出發點，教學內容中融入學校、家庭、社會實踐活動，讓學生們去體會、感悟，珍視生命、珍愛環境、學會合作及提高獨立分析、思考、解決問題的能力。其次，在教學內容中更多融入小學生能夠理解的、符合時代的社會信息，讓他們更多的去了解、認識社會，可以客觀地認識是非與對錯。與此同時，教師還可以選擇小學生們比較喜歡的革命故事、先烈事跡等作為教學內容，側重于愛國主義精神、情感的教育，以提高他們對革命先烈的事跡及愛國主義精神的認識與感悟。
（二）開創課外的活動形式
首先，開展具有實踐性的課外實踐活動。通過有目的性的開展小學生課外思想品德實踐活動，可以有效促進小學生思想品德理論知識向品德行為的自覺性轉化。同時，教師還要結合小學生的判斷能力與認知能力的不斷提高，對課外活動的形式也要逐漸加以提高。在逐步的提高課外實踐活動的同時，也同樣在不斷提升對思想品德教育的認知程度與品德分辨與判斷能力。 其次，加強小學生參與社會實踐的機會。小學思想品德實踐活動不應只是局限于課外、校園內部，而應該讓小學生走出校門、走出家門，走向社會。教師可以組織學生們多參與合適的社會活動。如，組織參與環?；顒?、小區的幫老、助老活動等，讓他們去體驗、感受在社會生活中的思想品德教育，并在實踐中去體驗社會、觀察社會，并在實踐中對思想品德教育內容加以探究。教師還應在小學生的探究過程中，培養、引導他們對實踐的感悟進行總結，進一步提升他們的學習成效。
（三）營造學校的文明氛圍
學校是思想品德教育的重要場所，學校的文化氛圍直接或間接地傳遞給學生們一些非公開性的教育經驗。學校的文化氛圍對小學生思想品德的養成及有效提升都具有隱性教育的作用，它可以推動小學生思想品德的形成。因此，學校應積極為小學生們創設一個整潔優美、生機勃勃、井然有序、人文和諧、健康向上的校園環境，充分發揮出校園文明的潤澤作用。通過濃郁的校園文化來給予學生們一種巨大的精神力量，從而有效地激發學生熱愛學校、積極向上的良好素養。
三、綜合依托社區教育
（一）加大對未成年人進行教育的宣傳力度
在時代進步、社會發展的同時，我們還應在符合新時代、新道德、新風尚、新思想、新觀念的前提下，加大對未成年人進行思想品德教育的宣傳力度。這是我國小學思想品德教育的前提，可以通過廣泛的宣傳影響力，全面提升小學生對德育觀念的認知程度。以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，來激起小學生對新時代、新德育觀念的認知，并以科學文明、團結友愛、積極向上、熱愛祖國為小學生的德育風尚方向標，引領學生及時調節自身主體之外的社會德育標準，并實現小學生對品德認知以及品德行為的自我完善，從而進一步提高德育的實效性。
（二）開展多種形式的主題活動
1、幫扶助民
讓小學生參與社區幫扶助民活動，如為敬老院老人洗衣服、剪指甲、聊天；針對有困難的殘疾人做些力所能及的幫助等等。讓他們自己去思考如何去幫助、關心他人，去思考自己應該做什么，應該怎樣去做，應該用什么樣的方法去做。
讓他們在實踐體驗的過程中去深刻的感受、領悟真正的良好品德觀念、良好品德行為。這樣才會達到思想品德教育的最終目的，有效地提升思想品德教育的針對性與實效性。
2、綠色環保
鼓勵學生參與社區的綠色環?；顒?，不但可以讓小學生們以主人翁地位去積極地參與這些環?；顒?，并讓他們在參與的過程，充分地體驗集體生活、集體榮譽，并逐漸培養他們自我意識到自己始終是集體的一部分、社會的一部分，是集體的主人，是社會的一份子。與此同時，還可以幫助小學生們學會關愛大自然、關愛社會；并以關心大自然、關愛社會為己任，從而引導學生們將個人思想不斷傾向于國家、社會、自然。從而才可以進一步促使學生們在實踐活動之中，更加熱愛生活、熱愛自己祖國、家園，并進一步推動學生積極向上、愿于奉獻精神的樹立。
參考文獻：
[1]李湘春，提高小學思想品德課堂教學效率之我見[J].現代閱讀（教育版），2013/01
