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成年人的學歷提升范文1
關鍵詞 未成年人犯罪 預防 學校教育 責任
一、當前我國未成年人犯罪的形勢和特點
自《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》實施13年來，我國不僅在未成年人預防犯罪理論方面取得了扎實的成果，而且未成年犯罪人數總體呈現下降趨勢。根據新華網消息：2012年11月2日，權益部副部長陳琳在浙江舟山講述，我國未成年人犯罪人數4年來下降幅度達到32%，但是總量仍過高。李嵐清副總理曾指出：預防青少年犯罪的關鍵就是要抓好教育。由于家庭和社會對未成年人心理的預防極為有限，因此學校作為未成年人教育的主課堂、主陣地、主渠道；作為未成年人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要場所；作為國家培養人才的重要基地，在整個社會發展中處于基礎性的地位，對預防未成年人犯罪、培養未成年人良好的思想品德，負有義不容辭的責任，學校如何正確且妥善的處理未成年人犯罪、如何有效的預防未成年人犯罪成為當前相當重要而迫切的課題。由于我國對青少年犯罪以18周歲為界限，筆者在這里僅從未成年人角度著手，探索解決未成年人犯罪的問題。
未成年人犯罪特點與其心理有著密切的聯系，只有了解了其犯罪特點，我們才能更好的研究其犯罪心理，在教育中對癥下藥，達到事半功倍的效果。在這里我們簡要了解一下未成年人犯罪的特點：
1.犯罪動機和目的簡單；2.突發性；3.低學歷性；4.暴力性；5.報復性和逆反性；6.團伙作案性；7.嚴重的社會危害性 。
二、學校在預防未成年人犯罪教育過程中存在的問題
（一）教育理念落后
雖然整個教育界都在進行教育理念從傳統到現代的轉變，但是由于各地一系列的中考、高考等，使得分數仍然是教育教學工作中的“指揮棒”，我國整體的教育體系還處于落后階段。學校、家長、學生處于一種只認“分數”的現象。成績好，孩子便一切都好；成績不好，則被批評的一無是處，長期的這種唯“分”主義者，很容易造就一些思想不健全、心理不健康的青少年法盲。
（二）教育方法不當
一些學校教育方法陳舊，目前對所有的學生仍舊采用同一種模式化的教育，不能根據學生的個性化特點采取有的放矢、靈活多樣的教育方式，甚至個別教師在對待“差等生”時，不能深入其心靈進行疏導教育，相反卻態度粗暴，甚至仍有打罵現象。在這樣的教育方式下，有的學生被開除學籍被推到了社會上，有的逃學、輟學而流向社會，他們成為閑散大軍中的一員、社會治安中的不穩定因素。
（三）教育內容空洞
為追求升學率，一些學校教育內容大多僅限于“填鴨式”的智育教育，對于德育、體育等缺乏強有力的教育。比如：青春期性教育。目前，大多數學校在青春期性教育上基本都是空白，由于未成年人在進入到青春期后生理和心理上對性的感知，致使性意識處于了從萌芽到日漸成熟的階段，由于對性的理解比較模糊，同時不能暢通的獲得正確的性教育知識的傳播渠道，因此得不到正確、及時的指導，使得他們表現在性知識上的愚昧無知，在好奇心的驅使下，他們可能搖搖欲試，將目標鎖定在和一些音像制品，加之本身的自制能力不強，很有可能會出現違法的越軌行為。
三、學校在預防未成年人犯罪中應采取的教育對策
百年大計，教育為本。學校作為未成年教育的主渠道，要唱好未成年思想道德建設的主角，學習領會貫徹中央關于未成年教育的精神。尤其要結合本校具體情況，針對當前存在的突出問題，深入開展教育教學改革，樹立起“育人為本，德育為先”的觀念，從改變學校發展理念做起，大力加強教師隊伍“學高為師、德高為范”的職業素質，熱愛學生，以切實的行動為未成年的成長打下堅實的基礎。
（一）提升教育理念，轉變學校育才方式
教學的目的在于塑造健全的個體，學校在制定培養計劃時要考慮到個體差異性，改變“重智輕德”的古老觀念，把德育作為智育的前提，充分調動未成年的主觀能動性，拓寬個性潛能，從而促進未成年健康全面的發展。
（二）改革教育教學方法，倡導個性化發展
未成年人在校期間正是其一生中人生觀、世界觀形成的關鍵階段，因此，學校的德、智教育不能只講形式，而應結合未成年人的心理特點，向他們灌輸切實的民主、平等、自由、法治、誠信、責任等價值觀念，并根據其愛好、興趣等開展生動活潑的法制教育工作，同時積極鼓勵青少年發揚其長處，張揚其個性，滿足其自主、成長、表現自我、社交、體驗新奇變動等心理需要，世界是多彩的，我們不能培養只會讀書的呆子，不能壓抑青少年多方面的求知欲望和聰明才智。
（三）充實教育內容，豐富教學方式
學校的教育內容不止有書本，我們應該做的是讓每一個學生都能夠健康的成長，這不止含有科學知識，更有實際動手能力、基本生活自理能力等，因此學校不但要豐富上課內容，更要豐富學生在校期間的文化活動，為廣大未成年人提供更多的活動空間，引導學生合理利用電子閱覽室、圖書館等資源，讓學生在學校能看到社會的法律制度，在象牙塔里一樣能生活的豐富多彩。
未成年人犯罪問題是一個復雜的社會問題，加強對未成年人的教育，預防未成年人犯罪，消除其潛在的犯罪心理，不僅是在學校教育中不可輕視的一個問題，更是全社會所需要共同維護的，是政府及廣大學者們不斷探索，認真研究解決的課題。學校作為青少年步入社會的必經之路，影響著未成年的人生觀、世界觀、價值觀，學校如何發揮好未成年教育中的主渠道作用，亟待解決。
參考文獻：
[1]劉琪《犯罪心理學》北京：中國人民公安大學出版社，2006.
[2]羅大華.《犯罪心理學》 北京：群眾出版社，1992.
[3]張曉真《犯罪心理學》北京：中國政法大學出版社，2005.
作者簡介：
成年人的學歷提升范文2
一主要目標
1.提高出生人口素質。
宣傳婚前保健知識，增強新婚人員的自我婚檢意識，提高婚檢率；
建立區產前診斷機構。產前篩查覆蓋鎮達80%以上；
新生兒疾病篩查覆蓋鎮達100%新生兒疾病篩查率在85%以上，新生兒聽力篩查率達60%以上。
2.保障母嬰安全，降低孕產婦和兒童死亡率。
孕產婦系統管理率達到92%以上；
孕產婦住院分娩率達到99%以上；
孕產婦死亡率降低到14/10萬以下；
孕婦缺鐵性貧血患病率在十五”時期基礎上有所下降；
嬰兒死亡率控制在13‰以下。5歲以下兒童死亡率控制在15‰以下。
3.提高兒童營養水平，增強兒童體質。
低出生體重發生率控制在4%以下。5歲以下兒童中、重度營養不良患病率控制在2%以下；
嬰幼兒家長科學喂養知識普及率達到85%以上，4個月嬰兒母乳喂養率達到92%
減少兒童維生素A缺乏癥；
合格碘鹽食用率達到95%以上。
4.加強兒童衛生保健和疾病防治。
全區3歲以下兒童系統管理率達到92%7歲以下兒童保健覆蓋率達到92%以上，兒童七苗接種率達到95%以上；
重視生理、心理教育，不斷提高兒童心理健康水平；
不斷提高農村兒童享有衛生保健服務水平；
幼兒園兒童齲齒發病率控制在30%以下；
降低兒童近視及弱視發病率；
托幼機構符合衛生保健標準的合格率達86%以上；
中小學生施行《學生體質健康標準》面達90%以上，確保中小學生在校每天1小時的體育鍛煉時間；
減少未成年人吸煙，防止未成年人吸毒；
二主要措施
1.認真貫徹執行《中華人民共和國母嬰保健法》浙江省母嬰保健管理條例》等法律法規,制定相關的政策措施，依法保護母嬰健康。加大執法監督力度，加強對母嬰保健專項技術服務的行業管理。
2.進一步完善醫療保健制度，實行農村合作醫療等多種形式的保障制度，提高兒童享受保健水平和抵御疾病風險的能力。多渠道籌集貧困家庭疾病援助資金，幫助特困家庭孕產婦和兒童獲得必要的醫療援助，加強對棄嬰和孤兒的醫療救助。鎮街道要建立流動人口育齡婦女和兒童登記制度，轄區內醫療保健機構要為流動人口中的孕產婦、兒童提供衛生保健、計劃免疫系列服務。
3.加強全區衛生保健服務網絡的建設。根據區域衛生規劃和發展社區衛生服務的要求，建設布局合理、功能完善的婦幼衛生服務網絡。加強醫療保健專業人員的培訓、考核和管理，特別是基層衛生保健人員的培訓，提高服務質量和水平。
4.大力發展社區衛生服務。加強社區兒童營養指導和健康知識的宣傳教育，不斷提高兒童身體素質；以社區為基礎積極防治兒童多發病和常見病，制定切實可行的嬰幼兒童口腔保健、聽力保健和眼保健計劃，重視嬰幼兒童牙病、藥物性耳聾和屈光不正的防治工作。
5.全面提高婦女生殖保健系列服務水平，提高出生人口質量。進一步加強和規范孕產期保健服務，全區特別是農村實施“母親安全”工程，提升產科服務水平，不斷提高人口出生質量。
6.開展兒童保健的理論與適宜技術的研究、推廣和人員培訓工作，提高母嬰保健技術服務及科技水平。倡導科學喂養和良好的飲食習慣，改善兒童營養。繼續推廣和應用計劃免疫、口服補液療法、兒童疾病綜合管理、兒童生長發育監測和嬰幼兒家庭保健等適宜技術；研究和實施減少新生兒疾病、兒童營養不良、兒童意外傷害等預防措施。加強冷鏈系統建設，努力提高常規免疫的及時接種率，增強常規免疫的有效性，逐步將風疹、腮腺炎等疫苗接種納入常規免疫管理，保證達到安全接種。
7.建立以醫療保健機構、幼兒園、學校、社區為一體的健康教育體系，積極倡導尊重兒童、兒童參與意識。通過新婚學校、婦女學校、家長學校及新聞媒體，廣泛開展多種形式的孕婦健康教育和兒童健康教育，不斷提高健康教育質量和指導水平。
8.嚴格實行《學生體質健康標準》學校積極推行《學生體質健康標準》評價，培養兒童良好的體育鍛煉習慣。各社區、鄉鎮也要為兒童健身提供必要的體育設施，不斷增強兒童體質。
9.將殘疾人社區康復納入城鄉社區衛生服務中心站逐步建立殘疾兒童報告制度，醫療保健機構要對殘疾兒童提供專業服務和指導，做到早發現、早診斷、早干預。
10.重視兒童心理衛生知識的普及。充分發揮全區中小學心理健康教育指導中心的作用，全面開展兒童心理健康、衛生保健工作，幼兒園、中小學開設心理健康輔導課程和開展心理咨詢活動；努力提高專兼職心理健康教育教師的理論水平和輔導技巧。加強青春期性健康教育和預防艾滋病、遠離教育。
二、培養教育方面
一主要目標
1.全面普及學前教育到高中階段的15年基礎教育。
學前三年幼兒入園率達到97%以上；
鄉鎮中心幼兒園創建率達到90%80%中心幼兒園達到市級示范性幼兒園標準以上；
全區普遍實行小學6周歲入學。小學、初中適齡兒童入學率和鞏固率均達到99.9%以上。進城務工農民子女中適齡兒童入學率達到99%以上；初中畢業生接受高中階段教育比例達到95%以上；
盲、聾、弱智三類殘疾適學兒童在義務教育階段入學率達到99.5%幼兒教育階段和高中教育階段的受教育率與正常兒童基本保持一致。
2.提高教育質量和現代化水平。
幼兒園、小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別達到97%99.5%99.5%98%以上；
幼兒園教師、小學教師大專以上學歷分別達50%和80%以上，初中教師本科以上學歷達80%以上；
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加強信息化基礎設施建設，積極推進“校校通”工程，提高中小學生科技教育的普及率，使我區中小學現代教育技術裝備總體水平位居全市前列。
3.提高家庭教育水平。
建立多元化的家長學校辦學體制，提高各類家長學校的辦學質量；
鄉鎮以上中小學、幼兒園家長學校辦學率達100%
提高兒童家長家庭教育知識知曉率，05周歲兒童的家長和看護人普遍受到科學的早期教育知識指導。
二主要措施
1.各鎮政府開發區管委會要認真落實“科教興區”和教育優先發展戰略，保證教育與國民經濟和社會發展相適應，并適度超前發展。認真貫徹執行《教育法》等法律法規，加大教育執法力度，切實推進依法治教，全面實行教育行政執法責任制，完善執法監督機制。
2.切實增加財政教育投入，依法確保財政預算內教育經費的三個增長”合理配置教育資源，通過增加財政轉移支付和設立專項資金等辦法，進一步加強規范化學校建設，推進學?，F代化建設。加強對農村學前教育、薄弱學校和特殊學校的扶持力度，保障農村兒童、孤殘兒童、流動人口子女平等接受義務教育的權利，促進區域內基礎教育均衡發展。
3.全面實施素質教育。深化中小學教育內容、教學方式和考試評價制度改革、建立適應現代化建設需要的基礎教育課程體系。切實減輕中小學生過重的課業負擔，營造生動、活潑、主動學習的氛圍；加強中小學生的思想品德教育、法制教育和勞動教育。積極創建多功能校外教育實踐活動基地，組織學生積極參加社會實踐活動和社會公益活動，提高兒童的自學、自理、自護、自強、自律能力。積極推進教育信息化和教育技術手段現代化，中小學基本普及信息技術教育，逐步推進中小學網絡教育。
4.把嬰幼兒教育納入大教育體系，把幼兒教育的發展納入教育的評估體系。教育行政部門切實加強兒童早期教育的管理與指導，建立并完善0至3歲兒童早期教育管理體制，積極探索有利于促進兒童早期發展的教育模式。廣泛組織0至3歲兒童家長學習早期教育知識，開展親子活動，啟迪和開發嬰幼兒的智力，提高早期教育的實際效果。
5.把特殊教育納入我區普及九年義務教育的總體規劃之中。繼續扶助貧困家庭學生就學，建立健全幫困助學機制，確保困難家庭的學生完成九年義務教育。繼續貫徹落實孤兒就學的有關優惠政策。建立流動兒童就學登記制度，把流動兒童就學問題作為流動人口綜合管理中的重要內容，確保流動兒童接受義務教育的權利。
6.重視未成年人思想道德建設。加強德育研究和德育實踐，進一步深化學生成長導師制，整合學校、家庭、社會力量，提高德育實效。多渠道、多形式地開展家庭教育知識的宣傳普及工作，不斷提高家長家庭教育水平。努力辦好各類家長學校，積極推進流動人口家長學校、社區、村家長學校的建設。加強家庭教育理論研究，更好地指導家庭教育工作。
7.加強師資隊伍的建設。全面實施教師資格證書制度，加強師德師風建設，加快中青年教師和學科帶頭人的培育，構建幼兒園、中、小學校長園長和教師繼續教育體系，通過各種途徑全面提高教師知識水平和教學能力。
8.深化辦學體制改革，積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學，滿足人民群眾日益增長的教育需求。各級各類民辦學校都要依法辦學，不斷提高辦學水平，各級政府要加強對民辦教育的管理、引導和監督，使在民辦學校學習的兒童同樣得到良好的教育與發展。
三、法律保護方面
一主要目標
1.培養兒童的公民意識，保障兒童參與權。
注重培養中小學生的社會實踐能力；
維護兒童參與家庭、學校、社區有關活動和文化生活的權益。
2.依法打擊侵害兒童合法權益的違法犯罪行為。
全區社區兒童維權保障和違法犯罪預警站設立覆蓋率達到80％，控制并減少侵害兒童人身權利的各類刑事案件，保護兒童人身安全；
杜絕使用童工；
禁止虐待、溺棄兒童，特別是女嬰和病殘兒童。
3.預防和控制未成年人犯罪。
中小學生普法教育率達100％；
未成年人違法犯罪率和重犯率在2005年基礎上有所下降；
未成年人犯罪人數控制在總犯罪人數的10%以下，失足青少年幫教好轉率達85%以上；
鄉鎮中心學校以上的中小學配備法制副校長比例達到100%
4.利用法律援助機構，為兒童提供法律援助。
完善、提高區人民法院少年法庭的功能與作用；
建立和完善兒童法律援助機構；
提高流浪兒童接受教育率和回歸安置率。
二主要措施
1.認真貫徹執行《中華人民共和國未成年人保護法》預防未成年人犯罪法》等法律法規。加強有關維護兒童權益法律法規的宣傳力度，提高全社會保護兒童合法權益的責任意識，并不斷完善兒童權益保護的法律法規，建立健全執法監督機制。
2.大力開展警校共建安全文明校園活動，擔任學校法制副校長的派出所民警、法官、檢察官等定期到學校進行法制、安全教育，加強校園和周邊治安綜合治理，嚴厲打擊干擾學校正常教學秩序和兒童人身安全的違法犯罪行為。
3.依法加強娛樂場所、文化市場和網絡信息的管理和監督。嚴格控制未成年人涉足不利于身心健康的場所；禁止損害兒童身心健康的、迷信、暴力、恐怖等書刊、音像制品進入市場；加強對營業性網吧的監督管理。
4.加強對企業用工的管理和監督，及時發現和查處使用童工，對情節嚴重構成犯罪的依法懲處。嚴厲打擊故意傷害、殺害、綁架、、拐賣、遺棄、虐待等侵害兒童人身權利以及強迫、引誘未成年人犯罪或進行損害社會公共利益活動的違法犯罪行為；嚴厲打擊利用兒童生產和販運。嚴禁兒童服食，保護兒童免遭一切形式的犯。
5.加強未成年人司法保護。公安、檢察、司法等執法部門密切配合，共同做好少年兒童合法權益的保護工作，辦理未成年人刑事案件中要相互配合，偵查、、審判各階段要采取適合未成年人案犯的特殊方式。對未成年人罪犯執行刑罰時，要與成年人罪犯分別關押、管理和教育。對違法犯罪的未成年人堅持教育、感化、挽救相結合的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對檢察院不、法院免于刑事處罰、緩刑或宣告無罪以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人復學、升學、就業不得歧視。
6.教育兒童父母或其他監護人依法履行監護職責和撫養義務。禁止對兒童實施家庭暴力及其他形式的身心摧殘；禁止強迫未成年人結婚或為未成年人訂立婚約；保障兒童人格權、身份權。關注“留守”兒童及單親家庭兒童的健康成長，增強“留守”兒童和單親家庭父母的法律意識和撫養教育子女的責任感，并幫助他掌握適宜的教育方法。
7.加強對兒童的紀律教育、法制教育和安全教育，增強兒童法律意識，提高兒童自我保護能力和防范能力。積極設立面向兒童的法律援助機構，完善法律援助體系和網絡，為兒童提供多種形式的法律援助服務。
8.建立社會、學校、家庭一體化的保護兒童權益的工作網絡。開展“零家庭暴力社區村創建工作，建立預防未成年人違法犯罪預警機制，及時預防和科學矯治未成年人的不良行為，減少未成年人違法犯罪；做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作和遭受侵害的未成年人的身心康復、回歸社會工作。實施對社會閑散未成年人的有效教育管理，做好刑釋解教青少年的跟蹤幫教、就業安置工作，把預防和減少青少年犯罪工作落實與社區教育和家庭教育結合起來。保障流動人口中的兒童權利，加強對處于困境中的兒童的救助，做好流動兒童的管理、救助、教育等工作。
四、成長環境方面
一主要目標
1.改善兒童的生活環境。
空氣質量全年達到二級標準的天數大于292天即占全年天數的80%
城市環境噪聲小于55dB
城鎮生活污水處置率大于75%以上;
農村自來水普及率達95%以上，改水受益率達到97%農村衛生廁所普及率達到85%以上；
城市生活垃圾無害化處理率達100%以上，農村生活垃圾收集率大于90%以上。
2.優化兒童成長的社會環境。
建立布局合理、規模適當、功能配套的社區青少年校外活動場所。建立一個綜合性、多功能的青少年活動場所；
加強德育基地、社會實踐基地建設，建立1個區級青少年教育實踐基地。部分科普、體育、文化活動場所對青少年實行免費開放或優惠票價；
全區少先隊員參加雛鷹爭章活動率中心城區達90%以上，農村達70%以上；
提高兒童食品、玩具、用品的安全合格率，保障兒童游樂設施安全無害；
為兒童提供健康向上的精神產品及信息，凈化、優化兒童成長的文化環境。
3.保護處于困境中的兒童。
改善孤兒、棄嬰的供養、教育和醫療康復狀況；
提高聾兒、肢體殘疾兒童及智殘兒童康復訓練率。
二主要措施
1.為兒童健康成長創造良好的生存環境。建立和健全兒童食品、玩具、用品和游樂設施的質量監控機構；宣傳安全知識，提高兒童和家長的安全意識，預防及避免兒童意外傷害；加強愛國衛生工作，制定落實農村供水設施的建設與管理辦法，把農村改水改廁落實在新農村建設、百千工程”和創建文明城區、文明村鎮的主要工作中；依法加強生態建設，加大環境保護和治理的力度。
2.建立和完善兒童校外活動設施和場所。把兒童校外教育活動場所設施建設納入城鎮建設總體規劃，社區都應設置兒童少年活動場所；加強對各類場所的管理，已建立起的愛國主義教育基地、公園都應盡可能減、免費向少年兒童開放；農村鄉鎮辦好少兒文化活動室。
3.各類媒介要傳播有益兒童健康成長的社會、文化信息，凈化兒童成長的文化環境。建設少兒文藝創作隊伍，開展少兒文藝作品評獎、文藝創作研究活動，鼓勵創作優秀兒童圖書、歌曲、影視等作品。辦好各類少兒藝術比賽活動。
4.建立校內外結合的兒童科普組織網絡，鞏固和擴大專職與兼職相結合的兒童科普工作隊伍，為兒童提供參與科學實驗的機會和場所。以開展青少年科技創新大賽為抓手，舉辦各類科技活動，培養青少年科技意識和實踐能力。進一步落實《浙江省少先隊雛鷹爭章實施細則》發揮少年兒童雛鷹網站的作用，開展“全區千名親子綠色上網行動”引導少先隊員參加豐富的社會實踐活動。
5.中小學中廣泛開展以“普及環保知識，增強環保意識，培養環保道德，規范環境行為”為目標的綠色教育行動，通過舉辦“寫綠色征文，做綠色師生，創綠色學校，建綠色基地”系列活動，引導中小學生從小樹立保護環境的良好意識，積極參與環保行動和生態區建設。
6.認真貫徹《中華人民共和國收養法》鼓勵公民依法收養，使更多孤兒、棄嬰回歸家庭，正常的家庭環境中健康成長。加強流入地與流出地的溝通協調，努力減少流浪兒童的反復流浪。探索建立兒童福利社會化的政策法規體系和管理運行機制，加強對孤殘兒童的救治工作。大力發展社會福利服務。
成年人的學歷提升范文3
關鍵詞：人才強國；繼續教育；國際化
在我國，成人繼續教育是指對已經受過中專以上學校教育的在職專業技術人員進行知識擴充、拓寬和提升的一種高層次追加教育。相關培訓機構和高等院校都在不斷加大成人繼續教育的力度，因為這不僅可以提高國民的素質，同時也對社會的全面發展起到推動作用。
一、發展成人繼續教育的意義
成人繼續教育，顧名思義，它的教育對象是成年人，經濟實力的競爭歸根究底是人才之間的競爭，成年人是社會的中流砥柱，發展成人繼續教育，不斷提高成人的知識文化儲備，完善專業技能學習，對個人、企業和國家來說都是有意義的事情。發展成人繼續教育是有利于提高我國全民素質的教育大計，不僅對提高成年人自身的綜合文化素質有重要影響，而且對國家進步發展也有深遠意義。
二、成人繼續教育的發展現狀和趨勢
1.國際化
成人繼續教育的模式呈現出國際化的趨勢。隨著國內外對傳統教育體制的變革，教育形式與職能關系發生重大轉變，成人繼續教育體制向聯合化、開放化、國際化方向發展。顯而易見，當前我國高校中的成人教育院系都開辦了中外聯合辦學的專業，并設置有赴國外交換學習的課程。隨著教育理念上的與時俱進，成人教育力求讓學員可以在時展的大環境下不斷提升自我。
2.實用化
為了縮短教育與社會化發展的距離，繼續教育正發揮著日益重要的作用。隨著社會生存需求的增加，加上繼續教育對就業需求的較強適應性和快速反應性，數百種新的教育項目和課程應運而生，深受成人學員的廣泛歡迎。目前，繼續教育層次已包含了學歷與非學歷教育、業余和全日制教育?，F代繼續教育的課程正在向多元化實用化方向發展，并保持一定的內在教育關聯性，隨時展而變化，隨社會進步而深化。
3.高效化
當前的成人繼續教育在社會大環境的影響之下，更注重效率的體現。無論從教育過程還是成果驗收這些環節，都可以體現高效化。當然，只有在這種高效化的教育模式下，成人學員才能為自身以及企業和社會都帶來真正的利益。由于接受教育對象年齡的特殊性，他們不可能像未成年人在校生那樣，全部精力投入學習，因此，提高學習效率就是在提高自身對于年齡的使用率，對于企業來說，更是可以獲得較為“新鮮”的源動力。
三、完善成人繼續教育的措施
1.資源多元性體現
教學資源是教學過程中關鍵的支撐材料，教育資源是推進成人繼續教育工作不可缺少的重要的條件。整合優化教育資源，使其形成良好的互動關系，是未來教育發展的一種總體的趨勢。在實踐終身教育思想，建設學習型社會的今天，大力整合成人繼續教育資源，實現低成本、高效益教育適應了成人繼續教育本身發展的需要，為解決其發展過程中資源利用不合理問題提供了契機。
2.教師專業化提升
無論是培訓機構還是高等院校，想要切實提高學生的受教育程度就要著重提高教師專業化水平。教師的眼界往往決定著學生的眼界，所以教師對于成人繼續教育事業的成功與否起著不可替代的作用。定期進行對教師職業技能的培訓，提高教師的授課水平并引進最新教育模式和理念，使成人繼續教育緊跟社會發展趨勢，不斷接受新興實用技術，增強教育的實用價值。
3.理念確定
在成人繼續教育的過程中，要時刻洞悉國內外最新教育理念和理論的提出，但這并不意味著對于先進理念的照搬照抄。要仔細分析自身教育模式，借鑒完善，以改革不盡完美的環節。針對不同技術專業的成人繼續教育，要做到因材施教，對接社會，加深技術實用性的滲透。成人學員與普通全日制學生不同，更看重短時間內的學習效果和所學技術在社會市場中的經濟反饋。因此，教育機構要把握學員需求和市場動態，及時調整教育理念的不適應部分并加以完善，真正做到與時俱進。
隨著經濟的發展和社會的進步，我們要以新的教育姿態和教育面貌應對未來世界的發展，所以，成人繼續教育也應不斷適應時展趨勢，日漸完善自身體制。成人繼續教育的根本目的在于提高成人學員的知識存量和技能存量，為社會提供更多所需的人才。同時，各高等學校在繼續教育領域存在著寬廣的可拓展空間，肩負成人繼續教育的建設與發展的重任。無論從經濟角度還是文化角度，成人繼續教育的完善與發展都具有深遠影響。
參考文獻：
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成年人的學歷提升范文4
關鍵詞：成人教育；網絡化教學模式；改革創新
成人教育作為高等教育的重要組成部分，在人才培養方面具有十分重要的作用。當前以信息化建設和網絡化應用為主體的教育改革正在有計劃、有步驟的開展過程中，這對成人教育的改革創新提出了新的要求。新時期的成人教育，不僅要結合專業成人教育的特點開展教育教學活動，而且還要在成人教育教學過程中充分地運用現代教學手段，尤其是網絡化教學模式在成人教育中的應用，能夠切實貼合成人教育的特點和要求，在成人教育質量提高和教學效果優化方面發揮十分積極的作用。
一、當前成人教育過程中存在的主要問題
（一）成人教育教學的理念比較落后
成人教育與普通高等院校教育教學相比，發展進步的十分緩慢，首先是由于人們沒有充分認識到成人教育活動的重要性，成人教育逐漸被忽略，有很多電大、函授學校都片面的認為成人教育已經被社會所淘汰，在教育層面成人教育的地位岌岌可危。其次，社會上對成人教育學歷的認可度不夠高，當前我國教育教學水平的不斷提高使得普通高等教育已經獲得巨大發展，加上職業院校教育、?？圃盒＝逃陌l展，我國的高等教育體系發展呈現出蓬勃前進的狀態，在?？茖W歷、本科學歷甚至是研究生學歷群體都在大幅度上升的情況下，成人教育學歷在社會上被認可的優勢在逐漸降低。在這種情況下，成人教育在數字化和網絡化改革方面進步十分緩慢。另外，由于沒有對成人教育的重要性給予足夠的認識，在成人教育方面的投入也在相應的降低，很多成人教育的設施設備十分的陳舊和落后，已經不能滿足現代成人教育教學活動的要求。
（二）成人教育教學的師資力量比較薄弱
高等教育和職業教育的發展使得成人教育的生源群體在大幅度的減少，很多學校也相應的減少了成人教育師資隊伍的配備，現有的成人教育師資力量嚴重不足。很多院校的成人教育師資隊伍的質量不高，缺乏能夠掌握信息技術的年輕教師，并且由于成人教育的薪資比較低、生源比較少，成人教育教師隊伍跳槽現象十分常見。另外，很多高校為了彌補成人教育師資隊伍和質量的缺陷，選擇從外部聘請兼職教師，這就導致很多成人教育的課程體系碎片化現象十分嚴重，沒有辦法形成穩定的、系統的教學體系，教學質量不高。
二、網絡化教學模式在成人教育中應用的重要意義
（一）網絡化教學模式是成人教育發展的必然
成人教育是給進入社會的成年人提供再教育、再培訓的教育教學機會，目的是進一步鞏固成年人的專業知識，增長成人的工作能力，滿足成年人對知識和技能的學習需求?，F代社會的快節奏發展使得很多成年人的學習時間被壓縮，并且具有明顯的碎片化傾向，傳統的成人教育模式，如電大模式、函授模式等已經不能滿足現代成年人的學習要求。網絡化教學模式的應用能夠有效地打破時間和空間對教學的影響，通過互聯網教學，能夠隨時隨地對學生進行教育培訓，更好地適應現代成年人教育培訓的需求。
（二）網絡化教學模式能夠有效地提高成人教育的教學質量和教學水平
傳統的成人教育模式是一對一的教學模式，在這種教學模式下，成人由于大部分的時間都是應用在社會工作方面，教師與學生之間的溝通交流是十分有限的，學生在學習過程中遇到問題無法及時的請教老師，老師也無法及時的收到學生對教育教學的反饋和意見?；ヂ摼W教學手段的應用能夠有效地提高教師與學生之間的溝通交流，能夠在教師和學生之間搭建一個虛擬的教學網絡平臺，教師與學生可以進行隨時隨地的交流。另外，網絡教學手段的應用還能夠有效地提高成人教育的受眾數量，不受時間和空間的影響，任何人、在任何時間都能夠參與到教育教學活動當中，在無形中擴大了成人教育的受眾數量，為我國全民教育學習和終身教育推廣奠定了良好的基礎。
三、成人教育教學中應用網絡化教學模式的創新方法和對策
（一）開發成人網絡教學課程體系
網絡化教學模式在成人教育教學中應用的首要步驟就是要結合教學實際，開發和研制成人網絡教學課程體系。傳統的函授、電大等成人教育教學方法雖然已經不太能夠適應于現代成人教育的要求，但是長時間的教學積累了大量的寶貴經驗，尤其是在教育課程體系設置方面是網絡課堂教學課程體系建立的重要參考。除了做好以往教育教學模式經驗和方式總結的基礎上，還應當結合網絡教學模式的特點，開發針對性強、科學的教學課程體系。首先，成人教育網絡課程要符合成人教育教學計劃，是結合成人教育的要求開展的教育教學活動。其次，研制的教學課件要含有豐富的專業知識、形象的知識講解以及豐富的教學經驗，確保網絡課程授課的質量。另外，要建立豐富的成人教育課程體系，要在教育教學課程設置的基礎上，設置相關的學習指南、考試大綱和模擬考試、參考文獻等學習參考資料，通過豐富多彩的教學內容設置為學生創設良好的網絡教學環境。最后，要充分利用網絡資源優勢，配備相關的教學視頻、微課視頻等等，豐富網絡成人教育課程資源。
（二）建設網絡遠程教育教學平臺
網絡遠程教育教學平臺是網絡化教學模式在成人教育中應用的重要基礎和核心。健全的教學平臺能夠提高網絡教學的效果，為學生和教師之間的交流搭建平臺。教育教學平臺的構建需要注意以下幾個方面的問題。首先，網絡平臺的搭建能夠為學生提供網絡輔助學習的支持功能，例如教育教學過程中所需要的點播教學錄像、瀏覽相應的課程輔導資料、在線測試以及討論交流區域等等，能夠為學生的學習、交流活動提供良好的區域和平臺。其次，網絡教育教學平臺還要為教師提供網上教學的支持功能，如教學信息的、教學課程安排設計、網上答疑以及在線批閱等功能，方便教師的教學工作。
（三）創新成人網絡教育教學考核評價模式
為了提高學校和學員對成人網絡教育教學活動的重視程度，除了做好課程資源開發、教學平臺搭建等相關工作以外，還要構建新型的成人教育教學環節和考核方式。首先，要將成人教育模式與現代網絡教育模式進行有效結合，結合網絡教學開展實際，構建“函授+現代遠程教育+自考”相結合的新型函授成人高等教育教學考核方式。在這種考核模式下，成人教育學員能夠多種渠道和方式參與到成人教育活動當中。首先，成人教育學員通過網絡平臺進行自學課程內容的學習，利用網絡教學平臺上的教學視頻點播、課程網頁瀏覽以及在線練習等方式對基本的知識點和技能進行自學掌握，在這個自學過程中，學員可以參考網絡教學平臺上的考試計劃，充分利用自身的時間進行自主安排學習。其次，充分利用學員的業余時間，集中的開展面授教育教學活動，由專職的教師對課程教學的重點和難點進行分析，解決學員在自學活動當中遇到的問題。最后，結合教師的講解和學員的自身學習效果，利用網絡平臺與教師、學員進行遠程的溝通交流學習，鞏固教學課程重點和難點。通過教學評價方式的改革推動成人教育網絡化教學模式的推廣和發展。
（四）優化成人教育教師隊伍建設
成人教育教師隊伍的建設要充分的結合現代網絡教學手段的特點，從以下幾個方面優化成人教育教師隊伍的建設。首先，要提高成人教育教師的綜合素質能力，要提升現代成人教育教師的網絡應用水平，能夠更好地參與到網絡教學活動當中，通過網絡與學生進行溝通交流，開設網絡教學課程，為成人教育教學活動奠定良好的教師隊伍。其次，要基于網絡教學，構建專業化的兼職隊伍建設，由于成人教育生源的減少，成人教育教師兼職隊伍的建設成為發展的必然，為了克服兼職隊伍帶來的碎片化影響，在兼職隊伍建設方面，需要通過網絡手段構建長期的兼職教師隊伍，讓兼職教師負責某一個區域或者是某一個課程的開發建設工作，解決兼職教師碎片化問題。另外，教師之間也要進行溝通交流，對共同提高網絡教學手段和水平進行研究和討論。
四、結束語
網絡化教學模式在成人教育教學中的應用，既能夠克服當前成人教育教學活動中存在的問題，也是適應當前經濟社會發展對成人教育提出要求的重要做法。成人教育實現網絡化教育是由成人教育活動本身的屬性所決定的，網絡化的教學模式在成人教育中的應用能夠有效克服時間和地點的制約，更好地促進教師與學生之間的溝通和交流。在教育教學活動中，要開發符合網絡教學實際的課程體系，搭建成人教育教學活動網絡平臺，優化教師隊伍建設，改革成人教育考核方式，提高新時期成人教育教學的質量和水平，為我國高等教育的發展奠定良好的基礎。
作者:李振湖 單位:湖南涉外經濟學院
參考文獻:
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成年人的學歷提升范文5
關鍵詞：中學生；網絡直播；信息安全教育
中D分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2017）01-0028-01
一、中學生作為被教育主體的必要性
雖說掌握通信工具的中學生人數遠不如成年人，但正在接受教育的他們，在網絡通信中獲取信息可謂得心應手。應用軟件的不斷出現使得他們不斷尋找著極具創新性和新鮮感的娛樂工具，網絡直播便在這一背景下應運而生。同時，作為一種嶄新的網絡通信工具，限制其信息的生產及傳播的措施還來不及制訂就已然出現了一系列問題，網絡直播信息的多樣性、開放性也使得中學生在辨別這些信息時處于弱勢，因此進行網絡直播信息安全教育就應首先從中學生開始抓起。
二、網絡直播信息的特點
（1）信息的多樣性。據不完全統計，我國網絡直播平臺已經超過五十個，單就直播平臺某拍的直播菜單就涵蓋“吃秀”“搞笑”“美妝”等十五個項目，注冊人數已高達7000萬。該平臺在線人群有著各自不同的學習經歷和社會閱歷，其中也不乏中學生，這些學生往往對比其年長的人的生活充滿興趣并想方設法融入其中，這就直接導致中學生在接收這些信息的時候缺乏細致判斷。
（2）信息的開放性。信息的開放性主要分為兩方面：一是信息生產者的開放性；二是信息傳播渠道的開放性。在網絡直播中只要是注冊后的用戶都可以成為信息的生產者。信息的生產者并不需要具備高學歷或是豐富的人生閱歷，他們只需要在屏幕上表達出自己此時的所感所想，換言之，一個人并不知道和自己當面交流的是學者還是乞丐。信息生產者的開放性是導致信息多樣性的根本原因，信息多樣性是開放的信息生產者造成的直觀結果。我認為，信息的多樣性并不可怕，我們需要擔心的是中學生在面對信息的復雜多樣時是否擁有辨別判斷的能力和是否具備尋求建議的主動性。
（3）信息的空間性。網絡直播之所以吸引中學生的重要一點就是網絡直播信息的空間性。在不同的空間領域，一個人往往會好奇在同一時間段處于不同地點的人正在做的事情，中學生這類有著強烈好知欲的人群自然不會放過網絡直播這一平臺。
三、信息安全教育的途徑
（1）保證信息安全需網絡管理相關部門加大整治力度。有關職能部門需要及時組織人員在直播平臺進行監督，在審閱直播過程的同時關閉違法的直播視頻，并就傳播非法信息的信息者送至司法部門處理；并就直播用戶實行實名制，使個人對自己生產的信息負責，對自己傳播的信息的真實性負間接責任；為了加大力度治理直播平臺，應盡快通過相關法律來規范直播用戶和保護未成年人群。
（2）保證信息安全需社會人士共同參與。社會人士應該盡自己最大的義務，不僅需要在法律允許的范圍內和傳播信息，還需要在道德層面時刻限制自己的行為和言語。另外，直播平臺上的青年人需要協同執法部門完成相關的監督工作，必要條件下提供相關證據來維護直播平臺的井然有序，以此來保證中學生接收信息的安全性。
（3）保證信息安全需要針對中學生進行安全教育。中學生基本上生活在學校，教師是其身邊最關鍵的人群之一，因此教師對中學生進行信息安全教育發揮著重要的作用。作為思想政治教育工作者，教師應該讓中學生時刻清楚網絡世界的虛擬性和危險性，并時刻關注學生的課余愛好，多組織學生參加豐富的體育活動來提升他們的思維能力。另外，身處發達的網絡通信時代，中學生應時刻警惕不良信息的干擾，在面對虛假信息時應具備準確的辨別能力，不以網絡世界為精神寄托，時刻保持清醒的認知，需要建議時應及時向周圍人尋求幫助。
參考文獻：
成年人的學歷提升范文6
【關鍵詞】美術教育 審美能力 成人教育 審美培養
一、當前高校美術教育傾向手重技藝強化、輕審美培養
1.高校美術教育對象是具備一定美術基礎并愛好繪畫的成年人，具有相對成熟的思維和相對不成熟的技藝、審美。學員來自各行各業，大都有固定職業和有一定的社會實踐經驗，對事物的認識較注重實際，對外界變化多不敏感，而且多數學員的專業水平起點較低。
2.學員學習具有相對較強的功利性和相對不強的藝術性。成人大多是在職的業余學習，脫產學習的比例、時間較少，這就決定了成人學員沒有有充裕、完整的時間聽課練習。正如加拿大著名的成人教育理論家基德認為的那樣：“對于成年人來說，時間與金錢和力氣一樣寶貴?！背赡耆穗S著年齡的增長，時間觀念也越來越強化，對時間也越來越珍惜，因此強烈追求快速提升自我，迅速學以致用、學后即用的學習效果。他們總是希望通過學習能夠直接有效地解決自身工作和生活中所遇到的現實問題，并能起到立竿見影的效果。在成人學員中，一部分人希望通過學習更多的知識、提高專業素質和專業能力，還有相當一部分人是出于職稱晉升、職務升遷或工種調換等需要的學歷文憑要求來學習的。因此，他們的目的都非常明確，抱著盡快掌握一門技能，以便適應工作之需而學習。同時，由于成人美術教育相對時間短、內容多、任務急，因此，學員們往往更多地提出多學習專業技能方面的知識，列素質的提升、審美能力等內容缺乏興趣和學習動力，由此，教師也側重于技術、技能的傳授，重視培養提高學員的描摹和制作基本能力。短期內重視技術和技能的美術教育顯示出十分明顯的效果，讓學員似乎感受到專業技能的突飛猛進，但他們的感情、個性表現和能動的創造精神卻受到了極大扼制，影響了自身審美能力和審美素質的提高。
二、高校美術教育應該更加注重審美能力的培養
1.要堅持用繪畫實踐培養學員審美能力。繪畫實踐是最利于人的審美創造力的形式，也是促進了人審美感受力的發展和審美能力的有效方法。繪畫實踐能更自由地表現人的情感與心緒，更大膽地展現人的幻想和意象，人們可以通過對藝術形象的表現，肯定自己的想象力和創造力，從而誘導出對物質世界探索與創造的欲望，同時也獲得了精神解放。但一個審美素質不高的人，即使有著熟練的技藝，也不可能創造出富有生命活力的作品來，這是因為技藝的運用過程始終是和審美活動密切聯系的，它可以反映出繪畫者的審美層次、審美素質和審美表現技能。成人學員往往繪畫功底薄弱，審美能力不高，同時又存在學習時間短、課程任務重的問題。因此，在美術教學中，應更多地強調在自然物象中融人繪畫者的情思與想象，強調人與自然物象的內在精神相結合。教師在上課時，應引導學生在審美意識的作用下，把強烈的表現欲望和豐富的審美情趣結合起來，運用所學的技巧、技法對物象進行提煉、取舍，將物象的本質特征和蘊涵的精神內涵展示出來，創作出鮮活生動的作品，進而不斷培養學員敏銳的感受力和強烈的體現自然、社會生活的審美情趣和審美理解力。同時，藝術表現方式方法多種多樣，其本身具有開放性，沒有約定俗成的明確意義。而對藝術的理解和理解者的年齡、經歷、境遇等各種因素也密切相關。成人學員已經形成了自己的成熟的個性和獨特的觀念認識，必然導致審美趨向和審美理解的無限多樣性。這就要求教師不能根據自己的審美喜好影響或干預學員獨特的審美習慣，應該為他們創造愉悅寬松的氛圍，使學員充分發揮自身的特質，不斷發展完善審美的獨特性，而不是趨同于教師或其他學員的審美感受，最終喪失他們自我與眾不同的魅力。在指導繪畫訓練時，不應要求每個學員都按教師本人的方法感受去完成作品，應該允許學員在表現手法和工具材料上享有一定的自由度，應鼓勵學員勇于采取獨特風格表達自己對事物的審美感受。
2.要堅持用形象思維培養學員的審美能力。審美能力的提高有賴于形象思維，由形象思維激發的對客觀世界的直覺把握力，能使人們更全面、直接、迅速地領悟事物的客觀本質，并對其產生興趣，投人情感從而提高人的藝術欣賞水平和對周圍事物美的感受力。成人學員社會實踐經驗較多，理解力較強，思維具很強的獨立性和批判性，能對美術作品背后所蘊涵的思想觀念和情感態度能較客觀地感受和評價。柏拉圖曾說：“我們看見那些圖像所以感到，就因為我們一面在看，一面在求知，斷定每一事物是某一事物?！币话銇碚f，學員對繪畫作品地欣賞并不是簡單地還原客觀物象本身，而是帶有自己的思想情感、生活經驗和審美趣味，用自己的主觀標準去評判作品價值。因此，教師應充分利用網絡、多媒體等視覺化工具，合理選擇有代表性的藝術品，全面、形象、直觀地對學員呈現信息。從學員的生活體驗和已有知識出發，幫助學員感受各類作品的不同審美形態，引發學員內在情感的自然流露，使學員對美術的體驗、感受和表現得到充分發揮。如把歷代美術名家、古今中外美術流派的作品作為藝術鑒賞和審美對象，使學員從中獲得極大的審美享受，達到韻味無窮的審美境界。從這個意義上說，繪畫作品的鑒賞應該作為提高學員審美能力的重要方式。在講課時欣賞分析藝術大師作品，讓學員了解作者的創作背景和意圖，把學員的思緒和情感帶入畫中，由此調動和發揮學員的審美追求，使學員在快速欣賞和感受藝術之美的同時培養和提高審美能力，進而引導學員以審美的眼光發現美、研究美、表現美。
【參考文獻】
[1]陳藝方；多元文化語境下的我國美術鑒賞教育[D]；華東師范大學；2006年
