前言：中文期刊網精心挑選了現代農業投資分析范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
現代農業投資分析范文1
關鍵詞：增長理論；農村經濟；農村教育；原因分析
由金融危機引起的全球經濟危機對我國的經濟產生了嚴重的影響，相對于城市經濟，我國的農村經濟所受影響相對較小。但是，農村經濟關系國計民生，在此背景下，分析發展農村經濟對策，更具現實意義?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，從教育角度分析經濟的發展，具有重要價值，因此，本文從農村教育角度分析我國農村經濟的發展。
一、教育促進經濟增長理論分析
經濟增長受到諸多因素的影響，歷史上許多學者進行了相關研究。丹尼森等新古典學派研究了知識對經濟增長的重要性。丹尼森在《1929—1969年美國經濟增長的核算》中得出：知識進展是發達資本主義國家最重要的增長因素。庫茲涅茨提出經濟增長的因素主要是知識存量的增加、勞動生產率的提高和結構方面的變化。索洛于1957年運用全要素分析法分析了美國上世紀前半期的經濟發展，發現從1909—1949年間美國GNP的增長中，技術進步貢獻了87.5％，而人均資本投入量的增加只貢獻了12.5％，因此認為技術進步是經濟增長的最根本因素。
新古典增長理論把技術進步作為外生變量來研究，羅默、盧卡斯等提出的新經濟增長理論不同意這種觀點，歲默從內生性技術進步出發來解釋技術進步對經濟增長的效應。經過分析認為：知識不僅能形成自身的遞增效應，而且能夠滲透于資本和勞動力等生產要素，使資本和勞動力等生產要素也產生遞增受益，從而使整個經濟的規模收益遞增。盧卡斯的觀點與羅默類似，只是把技術進步換成了知識積累，他認為：人力資本是現代經濟增長的決定因素和永久動力，各國經濟增長的差異主要是人力資本方面的差異以及各國在國際貿易中的人力資本比較差異所致。
20世紀60年代，美國經濟學家舒爾茨提出了著名的人力資本理論，他認為，人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本理論是經濟學的核心問題；在經濟增長中，人力資本的作用大于物質資本的作用；人力資本投資與國民收入成正比，這種投資的經濟效益遠大于物質投資的經濟效益。對1929年—1957年美國教育投資與經濟增長的關系作定量研究后發現：教育投資的收益率平均達到17％，教育投資增長的收益占勞動收入增長的70％，占國民收入增長的33％，也就是說，人力資本投資是回報率最高的投資。
對于農村發展與農村教育的關系，舒馬赫進行系統研究后發現：發展中國家農村之所以貧窮，主要原因在于農村的教育落后，農民文化素質低，農村的組織、紀律等方面存在很多的缺陷。發展中國家農村問題的癥結在于如何使農村生活活躍起來。而人是一切財富的首要和最終的根源。因此，對于廣大發展中國家來說，當務之急是加強對農村的智力援助，贈與有用的知識，加強農村的教育。農村教育要提高農村居民的受教育水平，要培養具有正確而堅定的價值觀和信念的“完整的人”培養為農村、為人民服務的人。
二、農村教育促進農村經濟發展原因分析
目前，我國農村經濟發展中存在的主要問題是：農村生產方式傳統，現代農業沒有大范圍推廣；農業產業化程度低，農產品附加值低；農村人口過多，農村生產效益低下；農民收入不穩定，消費能力弱等。這些問題的解決，雖然有多種方式，但最根本的還是農村教育。農村教育的發展能有力的促進這些問題的解決，從而促進農村經濟的發展。
2.1農村教育可以提高勞動者素質，促進農村經濟發展
我國農村經濟要發展，必然需要促進傳統農村生產方式的轉變，發展現代農業。而要發展現代農業，就需要大量高素質的勞動者，需要大量有知識、懂技術的新型農民，需要大量的農村人才。
提高農村勞動者的基本科學素質，提高農村勞動者的技術熟練程度以及對農村科技的快速消化能力，最根本的是農村教育。農村教育可以提高農村居民的受教育程度，增強其學習、鉆研能力，提高農村居民的思想意識，從而促進農業科技的轉化，現代農具的使用，促進農村經濟的發展。
目前我國農村經濟發展主要需要以下人才：(1)農村綜合性人才，具有較強的實踐動手能力和多種專業知識。(2)農村科技人才。農村科技的發展對農業科技人才的素質提出更高要求。(3)農村新型勞動者。適應傳統農業向現代農業的轉變的要求。(4)農村經紀人。農村管理部門與廣大農戶之間、農村生產者與農產品市場之間聯系的紐帶。
2.2農村教育可以推進農業產業化發展，促進農村經濟發展
農業是國民經濟的基礎，更是農村經濟的重中之重。目前，我國農村經濟發展緩慢，一個重要的原因就是我國大部分地區仍然是一家一戶生產、經營的小農經濟。在市場經濟條件下，小農經濟難以與大市場對接，農業比較利益低、農業科技進步慢、農民收入增長緩、剩余勞動力難以轉移。而農業產業化則可以很好地解決這些問題。
農業產業化能有效解決農戶小規模經營與社會化大市場的矛盾，提高農業的組織化、商品化程度，有利于促進農業的規模經營和技術進步，在一定程度上提高農業的比較利益，是我國實現農業現代化、發展農村經濟的有效途徑。
農業產業化組織作為農村中的企業、農村經濟發展的中介，需要大量的農村管理人才、經營人才、技術應用人才以及科技開發者，這些都需要教育能夠培養出大量實用的農村建設者。
2.3農村教育可以影響農村人口，促進農村經濟的發展
首先，農村教育的發展，會促進農村人口出生率的降低。農村居民受教育程度的提高，會促進農民少生優生。在我國，農村經濟發展緩慢的一個重要原因就在于農村人口過多，農村土地偏少，我國人均耕地面積僅為世界人均的四分之一。從下表可以看出，隨著農村居民文化程度的提高，農村婦女的平均生育率在不斷下降，因此農村居民的文化素質對農村人口數量具有重要的影響。農村居民將因為文化素質的不斷提高而提高生育意識，少生優生，有效降低人口的出生率，使我國的農村人口增長速度得到降低，緩解農村人口過快增長的勢頭。促進農村人地矛盾的逐步緩解，從而促進農村經濟的發展。其次，農村教育的發展，會促使農村勞動力向二三產業、向城市轉移。我國農村經濟發展中的一個嚴峻的問題是我國農村有大量的剩余勞動力，人地矛盾突出，勞動生產率低，需要轉移。據統計：2006年底，我國有4.81億農村勞動力，占全國勞動力7.64億的62.9％，其中從事第一產業的勞動力為3.26億，占全國勞動力的42.6％，而發達國家第一產業從業人員一般在10％以下。據估計，我國有約1.5億的農村勞動力需要從第一產業中轉移出去。如果我國的農村剩余勞動力能夠從農業中轉移出去，在其他條件不變的情況下，僅僅這一效應就可使農民生產效益提高40％。
但是由于農村勞動力素質普遍低下，農村剩余勞動力的轉移并不順暢，轉移到城市中的農村居民不能獲得與城市居民同樣的工作機會。農村教育在這一進程中將因為能夠提高農村居民的各種素質，增加他們從事第二、第三產業的工作機會，從而促進農村剩余勞動力的轉移，進而推動農村經濟的發展。
2.4農村教育可以提高農民消費，促進農村經濟發展
我國農村人均教育消費相當于城市的三分之一，農村教育消費不足，不利于農村經濟的發展。農村家庭撫育子女上學，必然要支付相應的教育費用，這就是消費。消費會刺激生產，消費了教育費用，換取的是勞動者智力和體力的發展，促使社會再生產的進行。從經濟效果看，農村教育是有限度的消費，但卻是擴大了的生產，因此農村教育促進了農民消費，從而促進農村經濟的發展。
2.5農村教育可以提高農民抗風險能力，促進農村經濟發展
農村教育的發展，可以提高農民抗擊各種風險的能力。一般來說，受教育程度越高，其抗擊各種風險的能力也就越強，從而使收入彈性降低。勞動力受教育水平越高，接受農業技術培訓和農業職業教育能力強，適應各種工作的能力就越強，不容易受到經濟形勢波動的影響，勞動收入的抗干擾力和抗波動力就更強。特別是相對于目前的全球性經濟蕭條，勞動者收入的抗干擾力顯得尤為重要，亦是農村經濟發展的途徑。
總的來說，農村教育能夠通過提高勞動者素質、推進農業產業化發展、降低農村生育率、轉移農村剩余勞動力、提高農民消費、增強農民抗風險能力等方式來促進農村經濟發展。因此，要發展農村經濟，必須重視農村教育。
參考文獻：
[1]葉茂林，教育發展與經濟增長[M]，北京；社會科學文獻出版社，2005
[2]舒馬赫著，虞鴻均，鄭關林，譯，小的就是美好[M]，北京：商務印書館，1984
[3]秦慶武，徐錦英等，中國“三農”問題的困境與出路[M]，濟南：山東人民出版社，2004
[4]劉斌，張兆剛，霍功，中國三農問題報告[M]，北京：中國發展出版社，2004
[5]邱共華，農業剩余勞動力難解[J]，當代經濟，2005，(2)
現代農業投資分析范文2
自1978年以來，閩臺農業交流與合作在政策、互補、區位等優勢因素驅動下，開始逐步發展［2］。從1981年第一家臺資企業在漳州注冊成立以來，福建現已成為大陸對臺農業引進合作的重要區域、大陸最大的臺灣良種引進繁育基地、大陸農業利用臺資最多的省份。近年來發展閩臺休閑農業合作開始受到兩岸越來越多的專家、學者以及相關領導的重視，閩臺休閑農業合作有了較快的發展。2005年在“海峽兩岸旅游高峰論壇”上，兩岸專家提出了共建“海峽旅游圈”的構想，并達成“優勢互補、資源互享、信息互通、市場互動”的共識。2006年，《全國“十一五”旅游發展規劃綱要》把“海峽兩岸旅游區”列為優先規劃和建設的重點旅游區，并明確提出要從海峽西岸入手，聯合東岸，打造“海峽旅游”品牌。福建省也確定將打造“海峽旅游”品牌作為“十一五”全省旅游工作的重點。2007年11月18日在漳州召開的“第九屆海峽兩岸（福建漳州）花卉博覽會暨農業合作洽談會”中，福清市“臺灣地區農民創業園”推出了10個休閑農業項目，引起臺商的興趣和業界的關注。2008年7月13日，海峽兩岸關系協會與海峽交流基金會，達成《海峽兩岸關于大陸居民赴臺灣旅游協議》［3］。2009年5月23日，首部涉臺地方性的法規《福建省促進閩臺農業合作條例》在福建省得以通過，在鼓勵閩臺農業合作與交流、臺灣農民創業園和閩臺現代農業合作示范區、閩臺農業合作用地、貸款和融資、權益保障等方面都做出了規定。福建省每年通過舉辦“5?18”海交會、“6?18”福建省成果交流會、“4?9”漳臺經貿懇談會等大型會展活動，來深化閩臺休閑農業交流合作。2010年，福建省政協十屆三次會議通過了大力發展全省精致農業的提案，力爭打造全國一流的精致農業發展區域和海峽兩岸精致農業合作的示范區，其中最主要的措施之一就是加強閩臺合作，打造精品的創意休閑農業。2010年第二屆海峽兩岸現代農業博覽會上，福建東森農業生態有限公司與臺灣茂盛環境科技有限公司正式簽訂了總投資達5．8億元的新羅藍田閩臺生態城項目合作協議，該項目落戶新羅區適中鎮，總用地面積約3823hm2，含國家4A級生態農業觀光園、2666．67hm2油茶基地，66．67hm2藍莓種植加工基地，666．67hm2薏米、茶葉等特色農產品基地及果蔬、茶油等農副產品加工區等系列現代觀光、休閑農業合作項目。這是福建省在此次農博會上簽訂的投資規模最大的項目。
2福建發展閩臺休閑農業合作的有利條件
2．1福建自身的區位和資源優勢
福建位于中國東南部主要的海內外旅游交通要道，南鄰珠江三角洲，北臨長江三角洲，西是華中、西北、西南的主要通道，是祖國大陸離臺灣最近的省份，福州的平潭島離臺灣新竹港68nmile（海里），莆田的湄洲島離臺72nmile，馬尾距馬祖僅35nmile，泉州晉江市圍頭距金門只有5．6nmile，廈門角嶼，與金門相距僅1nmile。福建省擁有廈門港、福州港、湄洲灣、三都澳等眾多優良港灣，并將實現對臺直航，海陸空交通設施不斷完善。隨著海峽西岸經濟區戰略的推進，福建可依托海峽西岸區位優勢，先行先試，從拓展對接領域、提升對接水平、完善對接服務機制和完善對接環境等方面加強與臺灣休閑農業的產業合作［4］。福建農業和海洋資源豐富，全省有1個“雙世遺”，13個國家重點風景名勝區、15個國家森林公園、數十個自然保護區、55萬hm2以上果園、13．33萬hm2茶園、23．33萬hm2水產養殖場，還有大量的港灣、山林，并且海洋資源豐富，海域面積超過陸地面積，達到13．6萬km2，海岸線3324km2，可開發利用的淺海灘涂面積大；水資源充沛，小氣候類型多樣。發展休閑農業具有得天獨厚的條件。福建與臺灣又處于同一緯度區，同屬亞熱帶，同時具有氣候溫和、物產豐富的特點，農作物類型、栽培技術、耕作制度基本相同等特點［5］。
2．2福建與臺灣淵源深厚的人文優勢
福建與臺灣同根共祖，80％的臺胞祖籍地在福建。福建是臺灣民間習俗的主要發源地。臺灣文化源于福建文化，閩南文化、媽祖文化、客家文化在臺灣具有廣泛的影響。兩地語言相通，兩岸同胞親情、友情深厚，民間的文化、科技、教育等領域的往來交流頻繁［6］，得天獨厚的人文優勢條件為福建開展閩臺休閑農業合作提供了重要的前提條件。
3影響閩臺休閑農業合作發展的因素
3．1福建休閑農業發展水平不高
福建地區休閑農業多數以農民共同經營的方式開展的，其經營水平和創新能力不高，往往不做市場調查和投資分析、也不做規劃設計，只對現有農田、果園、牧場、養殖場等自然資源進行開發和利用，造成休閑農業與當地特色文化結合較差，基礎設施、管理體系不完善，發展層次較低。同時，合作管理人才的缺乏和資金投入的不足等直接或者間接地影響閩臺休閑農業合作項目的檔次。
3．2缺乏總體規劃
休閑農業經營管理涉及多個管理部門，如城市規劃、農業發展、環境保護、建筑等相關部門。由于沒有政府統一的協調管理，加上一些地區的領導或經營者急于發展經濟，增加收入，沒有認真分析本地的資源優勢和客源市場，僅憑著一股熱情，一哄而上，盲目發展休閑農業旅游，造成部分地區休閑農場整體規劃缺失，生態環境破壞，同一地區內項目建設重復，功能雷同，互相競爭，效益低下。
4借鑒臺灣經驗，促進閩臺休閑農業合作發展
4．1制定政策法規、加強政策扶持
2002年臺灣“立法”將休閑農業納入產業規劃，并制定了完善的休閑農業法律法規，使得農園、休閑農場、農莊、能依照法律法規從事經營活動，從而避免了無序盲目的開發。這是臺灣發展農業旅游和休閑產業的成功經驗。在閩臺休閑農業合作中，福建應當制定加速兩岸合作的政策法規。一是要把休閑觀光農業發展列入國民經濟中長期發展規劃綱要中；二是加快制定出臺行業規范管理標準，引導促進產業健康發展；三是制定《休閑觀光農業輔導管理辦法》等。福建可通過制定相應的扶持政策，來促進休閑農業的深入發展。比如，在稅收方面：休閑農業項目作為一種新興的農業發展模式，應享受農業的有關稅收優惠政策；在融資方面：政府部門可以擔當保人的角色，向金融機構爭取為休閑農業提供更多、更優惠的資金支持。
4．2合理規劃、整合資源
休閑農業是傳統農業的突破，是綜合利用當地自然景觀、文史資源，融合旅游、娛樂、餐飲等農業資源的產業，即賦予服務業的屬性但又離不開主體農業。臺灣在規劃休閑農業時走出了一條“特色化”、“差異化”與“聯合同盟”道路，具體體現為：充分利用本土地區農業資源的優勢，努力挖掘與其他區域不同的本地鄉土文化、生活方式、風土人情等，突出地方特色，講究農村的設計主題鮮明性，不重復設計，走差異化建設，保證休閑農業的持久、核心競爭力。福建省要借鑒臺灣經驗，發展休閑農業應該根據各地區的資源條件、自然環境、農漁特產、消費市場和季節特點，充分發揮區域地方優勢，合理布局、整合休閑農業資源，因地制宜，發展本地特色的休閑農業項目，要盡量避免各景區之間產品雷同、惡性競爭等情況發生。比如在福州、泉州、漳州等大中型城市的郊區就可以發展城郊型的休閑度假項目，可以建成集休閑旅游、田園風光、種植、采摘于一體的休閑項目，開展具有旅游、娛樂、觀光、參與等功能的休閑活動。又如福建可以依據占全國4％的森林面積的優勢，發展森林生態旅游，通過利用豐富的森林資源好動植物資源，開發別墅型休閑度假村，組織旅游者進行燒烤、垂釣、采集野生食用果蔬等旅游休閑活動。再如福建擁有綿長的海岸線，島嶼星羅棋布，海島資源豐富奇特，且離大陸不遠，特別適合于開發休閑旅游。
4．3完善閩臺交流機制，培養休閑農業人才
目前福建休閑農業的從業人員素質較低，而發展福建休閑農業，需要高素質的經營和管理人才。為了提高福建休閑農業的管理水平和經營水平，應加強兩岸在休閑農業人才這一領域的交流與合作。在臺灣，“農委會”、農會會不定時的為休閑農業從業人員提供相應的技術培訓和發展規劃，在臺灣各大高等院校，開設了休閑農業課程，并從事休閑農業的教學研究。福建要善于借用臺灣資源，一方面，可以通過邀請臺灣有創辦休閑農業經驗的經營者和從事休閑農業教學研究的學者前來指導，另一方面可派政府官員和休閑農業從業者到臺灣進行休閑農業研究、觀摩和學習。同時福建也可以借鑒臺灣各大高校的休閑農業課程體系建立符合福建高校特點的休閑農業課程，以此來提高休閑農業從業者的管理水平和經營水平。
現代農業投資分析范文3
目前，我國基層農田水利工程建設存在著管護不到位、投入機制混亂以及工程老化等問題，這對于現代農田水利及現代農業的良性發展產生了一定程度的負面影響。為此，本文對某縣農田水利工程實踐案例進行了深入的分析，并從管理與投資等方面提出了相應建設意見，希望能夠對未來基層農田水利工程建設水平的提升起到一定幫助作用。
關鍵詞：基層農田水利工程建設實踐
在農業發展過程中，農田水利工程是作為一項基本的保障設施存在的，其促進了我國農業的可持續發展，并保障了糧食的安全。基層農業水利發展旨在對該區農田水利的建設任務及發展目標進行明確，并從當地實際情況出發，構建與之相對應的農田灌溉建設機制。為此，水利工程企業要重點建立穩定投入、組織發動、農田水利產權制度改革與統一規劃機制?；跈C制與制度的視角，對區域農田水利建設加以全面把握和規劃，從而實現對項目進行科學的整個與規劃目的，進一步促進了涉水資金使用效率的提升，從而使水利能夠更好的服務于農業乃至整個區域經濟發展。
一、基層農田水利工程建設過程中面臨的主要問題
1.基層農田水利工程現狀老化
農村水利工程普遍存在著工程投入量不足導致工程老化的現象，這也是歷史殘留下的問題。灌區工程往往于上個世紀中期建立，在工程失修老化的情況下，再加之無量水設置，導致其管理難上加難，對灌區灌溉計量收費為用水管理產生了直接影響。另一方面，由于灌區渠首標準通常不是很高，這在一定程度上制約了其飲水能力，使渠道不能夠滿足設計水位的需求，這就對灌區自流灌溉效益的有效發揮產生了直接影響。同時，由于基層農田水利工程建筑物配套標準相對較低，更甚者出現至渠首以下配套不足的情況，致使沒有一個嚴格的分級節制。在灌區內渠道防滲處理工作不足的背景下，工程水資源浪費現象比比皆是，這就對基層農田水利工程的可持續發展產生了直接的影響。
2.基層農田水利工程管護工作不到位
目前，我國各級政府部門都將關注焦點落在了農田水利建設領域上。但仍缺乏科學的統籌規劃，具體表現在建設標準、項目安排、質量監督、設計施工、運行機制、建后管護以及驗收等方面，在面臨群眾積極性較低、投資分析、多頭管理、重復建設以及多頭治水等工程管理問題的背景下，基層農田水利工程的投資效益很難得到正常的發揮。基層農田水利工程沒有科學的投入機制某縣水利局統一管理各項水利工程運行管理，水利管理服務站執行具體的實施過程。現階段各鄉鎮已經開始增設了水利管理服務站，其承擔了排澇、防洪以及抗旱搶險的重責。同時，該機構也負責農田水利工程的規劃施工以及管理維修水利工程設施等內容。采取的管理模式是條塊結合管理，并負責鄉鎮建設水利工作，例如挖魚塘、鋪路等。各個灌區的執行水費征收、水源調度和工程維修管理等管理工作，由于灌區具有較大的所轄范圍以及較長的線路，這就在一定程度上削弱了其技術力量以及管理力量。針對于工程管理，管理所派員直接對干渠級及其以上建筑物進行直接管理，組、存、鄉負責管理支渠及其以下建筑物。由于量水設施的缺失，全縣缺乏必要的控制手段，不能實現按方收費以及按需供水的目的，使得管理水平相對不足。同時，由于各項工程維修費用的撥款是由上級主觀單位實施的，其撥款經費相對不足。另外，受到滯后的水利管理服務站管理設施影響，生活設備及辦公設備相對簡陋，實施鄉鎮財政包干負責人員的工資的制度。根據相關調查結果顯著，全縣鄉財政年上交經費與下撥經費基本一致，這就使鄉財政撥款面臨著形式化問題。
二、基層農田水利工程建設有效途徑
1.基于農業產業結構與水利發展做出相應的調整與規劃
在基層農田水利工程建設的過程中，要對水利工程的效益進行科學的優化。重點發展灌溉，實行綜合治理洪、澇、漬、旱等問題，嚴格遵守相關法文條例，使管理得到強化。在工程建設時期，要全面貫徹工程治理的結合，主要結合的對象包括：綠化、開發性農業、生產交通、新農村建設以及水產養殖等，從而實現溝、路、井、涵、站、田、林、橋、架的一體化發展，使效益發揮到最大化，并對水利建設的實效性進行大幅度的提升。
2.加大對小型農田水利建設進行推行的力度
爭取小型小型農田水利建設補助項目時，要對村、鄉（鎮）兩級政府的積極性進行充分調動，并對各種資源加以科學的整合，從而大力推行農田水利建設投入機制，該機制核心為“競標”。同時，每年縣農委要遵循農戶自愿、因地制宜、集中連片、服務新農村建設的原則，適當的在個別村應用民辦公助”的方式，并在全縣各鄉鎮申報省市級以上財政農田水利建設專項資金補助。各鄉鎮要對其加以重視，并隊競標演講稿以及專項規劃材料進行認真組織飆血，將競標演說方式作用于小型農田水利工程建設補助項目上，利用評委打分和評議，對項目區進行綜合的選定。針對于項目鄉村的選定，要求其構建健全的農田水利基本建設機制，從而有效落實其籌融資主體以及配套資金。
3.不斷強化水利工程設施的管理水平
在水利工程管理中，往往遵循分部門、分級條塊整合的制度，村、鄉行政管理是面上中小型水利工程建設過程中起主導作用，再輔助以水利部門的管理，從而使農民能夠建立一個科學的村規民約，避免發生各自為政的現象。而水利部門管理在大型水利工程建設過程中起主導作用，再輔助以村、鄉行政管理，在具體管理手段上將所應用的管理編制、人員、經費等非單純行政管理性質進行明確，并獲取相應的財政補貼，從而對基本人員生活費以及運行費用加以保障。另外，對我國現有的水利工程自我維護水平加以提升，能夠促進內部動力的更新改造。同時，對水工程管理單位要對人力資源、水資源、設備資源、土資源以及技術資源的優勢加以充分利用，繼而實現綜合經營的目的，并使管理單位服務的實力得到強化。而對水規費征收的有效機制加以不斷健全，能夠進一步促進工程型水利向資源型水利的發展和轉化。
4.建立高素質農村基層水利隊伍
構建一個科學的服務體系，并建立專門的服務組織機構能夠使基層農田水利工程建設水平得到顯著提升。而這也離不開縣抗旱服務隊為表率的基層抗旱服務站，并實行以村、組為單位的機泵設備的分散合作聯合，從而形成一個三級（鄉、縣、村）服務網絡。另外，對產業結構進行調整需要依托于建立一個社會化服務組織，這可以滿足整個農村經濟發展需求，繼而幫助農民解決一系列相關問題，起到一個市場與農業的有效溝通紐帶作用。與此同時，相關企業要對稅費改革相關政策進行合理利用，并做好建設項目管理工作內容，只有這樣才能促進基層農田水利工程建設的高效發展。結語綜上所述，基層農田水利工程建設與農業的長足安全、發展有著密切的聯系，更是影響社會經濟持續發展的必備條件。在基層農田水利工程建設過程中管理人員有序的管理也很重要，因為建設過程中不但要科學的調整農業產業結構，還要對工程質量有嚴格的要求。只有不斷強化水利工程設施的管理水平，做好建設項目管理工作內容，保證該工程建設的質量，只有這樣才能促進經濟的可持續發展，從而實現水利工程能夠為農村提供更好的服務目的。
參考文獻
[1]閆永剛.關于基層水利工程建設管理問題的探索[J].黑龍江水利科技,2012,40(8):222-223.
[2]周曉平,陳巖.小型農田水利工程建設和管理中參與主體的博弈分析[J].安徽農業科學,2006,34(20):5447-5448.
[3]嚴曉軍.小型農田水利工程建設和管理初探[J].中國科技信息,2010,(17):84-85,71.
現代農業投資分析范文4
關鍵詞：高等農林院校；金融學；人才培養模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0090-02
隨著我國高校辦學體制的改革不斷深化，以及經濟社會對金融學專業人才產生巨大需求的背景下，獨立學院也開始紛紛設立與發展金融學專業。與全日制本科院校相比，無論是辦學歷史、師資隊伍，還是學科支撐等，獨立學院金融學專業還存在著明顯劣勢和諸多問題，獨立學院亟需對金融學專業人才培養模式進行創新。本文以湖南農業大學東方科技學院為例，分析當前獨立學院金融學專業人才培養過程中存在的問題，并提出創新思路。
一、創新獨立學院金融學專業人才培養模式的現實意義
人才培養模式直接關系到學校人才培養方案的制定和學生畢業后的就業及發展狀況，因此，制定科學的人才培養目標是獨立學院人才培養模式選擇的重要依據。獨立學院要結合自身特色以及我國經濟發展和社會轉型對人才需要的現實要求，制定金融學專業人才的培養方案。這不僅有利于為社會培養所需的高素質金融人才，也有利于學生畢業后的就業與自我成長。因此，創新高等農林院校金融學專業人才培養模式具有重大的現實意義。創新獨立學院金融學專業人才培養模式，其目的是為地方經濟發展輸送具有一定金融學知識和技能，能在銀行、理財、證券等行業，以及其他部門和企業從事相關業務及管理工作的專門應用型金融人才。這不僅可以解決當前大學生的就業難題，幫助大學生順利就業，實現自我成長，也有利于滿足縣域地方經濟對金融人才的需求[1]。
二、獨立學院金融學專業人才培養過程中存在的問題
1.培養方案與一本院校趨同現象。從獨立學院金融學專業培訓的目標來看，大都具備金融學方面的知識和技能，能在銀行、證券、保險以及其他部門和企業從事相關業務及管理工作的專業性人才。這幾乎與一般院校對金融學專業培養目標沒有顯著差別，因而，出現人才培養模式趨同現象。獨立學院跟隨主流主張為“大金融”培養學生，強調金融學國際化發展，而忽視獨立學院自身在培養金融學學生方面的特色。從湖南農大東方科技學院的客觀實際出發，我們不可能培養出大金融的“高、精、尖”人才，只需要根據農林院校獨立學院的特色，以農村金融為專業特色，多層次培養社會亟需的金融學創新型、應用型的人才。
2.專業方向偏重“通才”培養。一本院校金融學專業一般是以院為單位，大都設立了獨立金融學院，并且下設各個系，比如保險系、銀行系等。不同方向的課程設置除金融專業的核心課程外，還增設與其專業方向相關的課程，這有利于提高專業的核心競爭力，拓寬就業渠道。然而，獨立學院金融學專業大都屬于某某學部，比如湖南農業大學東方科技學院的金融學專業隸屬于經濟管理學部，沒有細分專業方向。獨立學院沒有找準專業方向定位，導致其課程內容沒有很好地反映其特色，因此培養出的學生與一本院校金融學專業學生沒有競爭優勢。通過實地調研來看，有50.93%的學生期望能夠更深入地學習自己感興趣的專業課程。
3.學生實踐教學與實習流于形式。當前獨立學院雖然也建立了商業銀行綜合業務模擬、證券投資分析等金融實驗模塊業務的實驗設施，但學院在金融學的實踐教學的經費投入還是不足，這主要表現在：一是，硬件上普遍存在服務器落后、數量不足等現象[2]。如果幾個實驗室同時上機操作，經常會出現卡住、死機等現象。二是，當前獨立學院金融分析軟件更新速度普遍較慢，這使得金融學學生沒有學到最新的操作技能。另外，由于金融行業的特殊性，保密性比較強，實習單位接收學生的積極性不高。即便接收也不會對實習生進行業務操作的培訓，更不會讓學生親自上崗操作。比如，湖南農大東方科技學院雖然與某商業銀行、某證券公司等相關金融機構簽訂實習協議，但學生真正參與業務操作實習的機會還是很少，實習更多會流于形式。
4.學生對就業前景缺乏信心。當前金融學屬于熱門專業，其學生數量擴張速度過快，導致現在金融學每年的畢業生較多，導致其就業壓力大，尤其是獨立學院金融學專業的學生的就業狀況更令人堪憂。比如，各大銀行招聘的時候，第一關是在網上篩選簡歷，然而銀行還是偏向于“985”、“211”等重點學校以及一本院校金融學專業的畢業學生。因此，很多獨立學院金融學專業的學生在第一關篩選簡歷的時候就被淘汰了，在就業時容易被歧視。根據2012級湖南農大東方科技學院金融學畢業生的調查，有57.4%的金融學學生認為用人單位在選擇或錄用畢業生對獨立學院的學生有歧視現象；有46.29%的金融學學生對本專業就業前景缺乏信心。
三、獨立學院金融學專業人才培養模式的創新思路
1.根據獨立學院特色修改金融學專業的培養目標。獨立學院要區別于一本院校的金融學專業的培養目標，要根據自身實際進行適當的修改，并形成獨具特色的人才培養目標。獨立學院一般更注重培養應用型金融人才，而針對高等農林院校獨立學院的人才培養目標是為廣大新農村建設以及現代農業發展培養高素質、復合型、應用型的金融技術與管理人才。依據特色培養目標，對金融學專業的課程設置進行詳細論證，確定合理的通識課、學科基礎課、專業方向課和選修課比例，同時增加對金融學科前沿知識的介紹，拓寬學生的知識面，使人才培養模式更為科學。建議高等農林院校獨立學院增設農村金融方向，為農村金融機構、農村經濟發展等培養應用型的農村金融人才。
2.對現有的實踐教學模式進行改革與創新。獨立學院需要不斷創新實踐教學模式，通過加強專業實驗室建設、拓展校外實習基地來提高學生的實踐能力。獨立學院可以考慮建立設施完備的專業教學實驗室，利用專業實驗室資源和先進的模擬教學應用軟件，建成模擬銀行、證券等多功能的綜合實驗室，為金融學學生提供系統操作性模擬實驗環境，讓學生置身于現實金融業務與工作中，這不僅可以加深學生對金融理論的理解程度，同時，可以提高學生對金融工具的運用能力，增強其動手操作能力[3]。獨立學院還可以考慮將部分實驗室改造為銀行營業大廳、企業等沙盤模擬實訓，讓學生分角色體驗職業分工。另外，獨立學院與金融部門共同建立校外實習基地，加強崗位實習，充分發揮校外實習基地在培養金融學專業學生實踐技能中的作用。同時，為了讓學生在畢業之后能更好地解決各種經濟金融問題，可以考慮讓學生參與現實生活中的各種金融活動或金融比賽來進行實習考核，比如讓學生參加各銀行舉辦的產品創意大賽等[4]。
3.不斷增強學生的就業信心。獨立學院可以通過加大對學生進行職業生涯規劃設計的力度、引導學生積極考取資格證等方式來不斷增強學生的就業信心。這不僅可以滿足市場對應用型金融人才的需求，也有利于學生實現自我價值與成長。對于獨立學院金融學專業學生，不僅要進行專業性和個性化的職業生涯規劃，還應該考慮將職業生涯規劃教育列入到專業人才培養方案當中。獨立學院可以邀請成功人士為學生做職業生涯規劃講座，以自身經歷感染學生；還可以引導那些對農村金融感興趣的學生投身到社會主義新農村的建設當中，以此實現自我價值。此外，獨立學院引導學生通過考取各種資格證來增加就業砝碼，可以考慮開辦資格證考試講座，介紹各職業資格證考試難易程度、考試內容等。
參考文獻：
[1]邱暉，許淑琴.應用型高校金融學專業農村金融機構人才培養的目標及模式研究[J].知識經濟，2012，（8）.
[2]高蓉蓉.金融學專業實踐能力培養的改革與創新[J].科技創新導報，2013，（12）.
[3]謝妍.金融學專業實踐教學模式探討[J].教育教學論壇，2012，（9）.
[4]陶琳瑤，劉穎.金融學專業理論教學與實踐教學相融合教學模式的研究與實踐[J].對外經貿，2014，（6）.
Research on Independent College Finance Professional Personnel Training Mode Innovativon
LUO He-huaa，b，LI Ming-xianb
（a.Oriental Institute of Science and Technology；
b.College of Business，Hunan Agricultural University，Changsha，Hunan 410128，China）
