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文學作品影視化的利與弊范文1
[關鍵詞] 多媒體教學 利弊 語文教學改革思路
隨著科學技術特別是網絡技術的日新月異，社會已經進入了信息技術時代。計算機輔助手段，尤其是多媒體課件在中等職業語文課堂教學中的運用必將越來越廣泛。多媒體課件的設計和制作，將成為語文教學備課和研究的一個基本內容。如何遵循語文教學本身的規律，充分發揮現代化教學手段的作用，真正使現代化教學手段為語文教學現代化服務，便成為一個極為迫切的研究課題。
鑒于多媒體在語文課堂中的重要性，本文首先總結了利用多媒體教學具有以下三個方面優勢：
1.多媒體教學有利于激發學生學習興趣
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，興趣愛好在學習活動中是激發學生主動學習的最有力因素，特別是在語文學習中，往往可以收到事半功倍的效果。在語文課堂教學中，采用信息技術手段，實現語文教學效果的音、形并茂，創建一種寓教于樂的教學情境，既促進了語文課堂教學手段改革，又激發出學生學習語文的興趣，最終培養了學生各方面的能力和創新意識。
2.多媒體教學大大發展了語文的“情景教學”
我們可以利用多媒體聲、形、色具備的這種特質，創設模擬各種生活場景，創造與教學內容相關的場景氛圍，使學生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗，化復雜為簡單，化抽象為具體，激發學生的求知欲，使他們準確把握課堂教學內容，以及對重難點的消化和理解，從而很好地實現教學目標。可見，多媒體技術的引入讓學生有身臨其境之感，把學生的多種感官調動起來，其效果自然是不言而喻的。
3.多媒體教學可減輕課堂上老師的負擔，同時更好的滿足學生的求知欲
在傳統的語文課堂上，老師為了說明文章的背景主旨及其他相關信息往往需要板書大量內容，即便如此，學生接受的知識信息仍是相當有限。多媒體的引入則大大擺脫了這一限制，將與課堂相關的聲音，圖像甚至動畫這些元素帶到學生面前，強化了學習效果。
綜上，多媒體教學作為一種先進的教學模式，其優點是十分突出的。但就目前中等職業學校語文教學現狀，多媒體教對課堂整體效果的提升卻不明顯。由于語文屬于社會科學的范疇，作為高科技產物的多媒體技術缺乏對這種具有藝術性、模糊性、多向性、多變性特點的語文教學的適應能力，多媒體技術走進語文課堂后也存在著某些方面的缺陷。
首先，多媒體教學在激發學習興趣的同時卻可能限制學生的想象力。對于語文課而言，多媒體技術不是萬能的。因為在文學審美的過程中，人們由于生活體驗、情感經歷的不同，往往“一千個人心目中有一千個哈姆雷特”。我們可以利用多媒體營造氣氛，喚起情感，引導想象，從而最大程度地展現文學意境，卻不能代替文學意境。文字提供的想象空間遠遠大于直觀的呈現。因此，傳統課堂上的文本閱讀不僅不能丟掉，而且還應當作為學生理解與欣賞作品的主要方式之一。我們要引導學生通過閱讀文學作品去感知、去接受歷史文化的熏陶，而不應該鼓勵他們去欣賞經過改編的影視作品，因為文字的魅力是任何圖片和聲音無法替代的。
其次，語文學習的過程是一個師生互動、學生通過體驗感悟獲得語文素養的過程，這個過程是教師無法代替的，也不是教師通過點擊鼠標就能達到的。師生之間除了知識的傳授、反饋、擴展，還應有感情的交流。古人說：“親其師，信其道?！彼圆还芏嗝襟w教學中的畫面有多么精彩，在課堂中更應該有教育者精彩的語言，教育者語言的感染力是不容忽視的。語文課堂教學的特點應該是春風化雨，潤物無聲。只有教者語言的優美，才能熏陶出學生優美的語言，我們應在潛移默化中讓學生吸取知識的甘泉，如沭春風。如果教師只忙著操作機器，播放課件，不深入到學生中間，不去了解學生的掌握情況，這顯然是違背現代教育原則的。久而久之，師生關系疏遠，學生對學習本學科的興趣自然大減，必然導致學生學習成績不斷下降。
最后，多媒體教學過分追求課堂的快節奏。關注人機對話，忽略人際交流，多媒體教學過多注重技術帶來的便利可能會適得其反。古人說：“欲速則不達?！闭Z文教學的目的在于使學生領悟語言文字的魅力。如果沒有教師的正確引導和學生的認真品讀，語文教學的特點和效用就無法發揮。
總之，應用多媒體教學有利有弊。我們不能因噎廢食，完全重新回到傳統的課堂教學上來。多媒體走入語文課堂已是不可逆轉的潮流，如何揚長避短，發揮多媒體的最大效用成了亟待解決的問題。筆者根據多年教學經驗，認為多媒體教學可在以下幾個方面尋求突破，達到更好的教學效果：
1.擺正多媒體在教學中的位置
語文課的目的在于提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力。課程的基本理念是從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”等三個層面出發設計課程目標的。而語文課程要實現上述的目標，最重要的手段是傳統語文課堂上的手段，比如朗讀、寫作、口頭表達等，多媒體作為課堂使用的手段之一，只能也只應起到輔助作用。在多媒體的情景體驗之前可以讓學生先認真閱讀，在大腦中留下想象的空間，體會閱讀中二次創作的樂趣。標準、刻板的灌輸式教學會消除語言文字的豐富多彩性。
2.多媒體課件的設計應符合現代教育理念，注重因材施教
多媒體作為先進的教學手段必須以現代教育理念為指導才能發揮最大的作用。語文本上并非每篇文章都適合多媒體教學，例如詩歌體裁的文章，最重要的部分在于學生的反復朗讀，品味，遐想。因此，設計課件是要考慮文章的需要。如果一味注重課件絢麗的效果，音樂的動聽，就會忽略學生的思索與反饋。此外，課件的設計應根據學生的具體情況側重點有所不同，有針對性的、實用的課件才是真正利用多媒體的優勢。
3.利用多媒體教學消除應試教育心理，推行素質教育
多媒體技術最大的優勢在于其能帶來豐富的知識信息、圖像、聲音等，激發學生的學習興趣。將多媒體視為一種有力的工具，引導式的教學應當成為今后語文課堂教學的發展方向。生動有趣的課堂讓學生不再一味的死記硬背，培養學生的閱讀能力、思考能力、審美能力等，多方面發展學生的綜合素質。
參考文獻
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