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寄宿制學校范文1
1 加大投入，逐步改善寄宿環境
2011年學校從有限的資金中擠出3萬余元把老教學樓改建成學生宿舍和食堂，對原有廚房進行了維修，添置廚房設備。到目前為止，整個校園的布局結構分成了教學區、生活區、和運動區。其功能明確，突出了實用性，講究了藝術性，加強了教育性。學生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，市教育局在去年完成我校塑膠操場建設?，F在我校的綠化工程基本成形，整個校園綠樹成蔭，四季花香，學校變成了美麗的花園。根據學校的規劃，計劃用一到兩年的時間修建標準的學生食堂，添置熱水鍋爐，修建學生浴室，擴大寄宿制的辦學規模。屆時，沙寨完小將成為我鄉一所設最施完善、師資力量最雄厚、教學質量最優秀的學校。
2 干群同心，加強管理
辦好寄宿制學校，提高教學質量，讓學生滿意，讓家長放心是我們的宗旨。我校充分發揮自身辦學優勢，職工思想，要求全體教職工充分認識辦好寄宿制學校的意義。首先，每周干部例會都要把寄宿制管理作為一個內容，做到了常抓不懈。其次，實行行政領導值周制。行政領導值周期間，必須親自負責寄宿學生周日的返校和周五離校的人數清點，實行每天晚上晚自習和陪寢巡查制度。值周生活教師實行值周期間與學生同吃同住，這樣既保證了晚自習的教學質量，同時也保證了學生住宿的安全。
我校自辦寄宿制以來，在工作實踐中不斷研究、不斷總結，堅持以制度促規范，以細節定成敗，做到事事有人管、時時有人管，人人有事管的民主管理模式，基本達到預期的目標。
3 健全制度，提升實效性
沒有規矩不成方圓，學校結合實際制定了宿舍管理，食品衛生管理等多項制度。這些制度使學生個人、班級集體、宿舍集體都有規可循、有據可依、有效地促進學生生活秩序的正?；?。但是有制度不等于就有了管理，關鍵在于落實。學校通過設紀律檢查組、衛生檢查組 、安全檢查組等機構，對學生各項日常工作進行量化、記錄，每周一評比。另外，學校還提出了“四自”管理目標，即自理、自立、自律、自信。從而大大激發了學生學習的積極性，“比先進、爭優秀”的氛圍逐步形成。特別是針對寄宿生逐步增多的情況，學校嚴格實行“ 全程跟蹤管理”，從每周日到校至周五下午回家，不允許學生外出，離、返校實行嚴格簽字制度，學校還專門在宿管處配備免費的親情電話，方便學生與家長保持聯系，共同掌握學生行蹤，同時，學校對寄宿生住宿、衛生、飲食、安全等各方面均作出相應規定，從而使學生在制度下形成習慣，在規范中約束自己的行為，為孩子今后的發展奠定基礎。
4 生活管理“精細化”
我校寄宿學生基本都是三至六年級學生，男女寢區分開。學校實行半軍事化的管理，對寢室的內務整理都有嚴格的標準和要求，就寢起床、晨練的時間都是統一規定，所以學生在校的生活節奏松弛有度，內容充實、忙而不亂。通過管理和訓練，學生基本形成自主生活能力，學會生活禮儀，逐漸養成良好的生活習慣，“四自”目標逐步得以落實。
5 建立寄宿學生檔案，保持家校聯系
為了便于管理，寄宿學生一進入學校，宿管處就建立了他們詳細的學生檔案。一旦學生發生任何事情，我們都能及時有效的找到家長或監護人。其次，學校定期召開家長座談會，加強學校與家長的溝通。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議。
6 嚴把食品衛生，確保師生的健康安全
寄宿制學校范文2
〔中圖分類號〕 G471 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2012）23—0018—01
一、突出主線，探索方法，科學管理
規范、科學的管理是辦好一所學校的前提。寄宿制學校在育人上要突出三條主線，即突出管理育人主線。在管理中要堅持以人為本，建立健全各項規章制度，規范師生行為；突出環境育人主線。寄宿生的“家”在學校，為使學生時時刻刻都能感受到環境的優美、生活的歡樂，我們積極探索班級文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路，使校園的每一幅標語都能激勵人奮進，每一個角落都能發揮育人的功能，建設會說話的“墻壁”；突出活動滲透主線。充分利用課內外教育資源，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。
在方法上，建立健全寄宿生檔案，落實有效的教育措施，促使學生健康發展。如，建立成長檔案，詳細記載學生入學以來的思想、學習變化，增強學生的自信心，促使學生在反省中成長。進行心理健康教育，為解決學生中存在的心理障礙，把學生在學習、生活中出現的典型問題分類，進行有針對性的心理輔導。為使學校德育工作序列化，學校德育工作的總體目標要明確，分級目標清楚，使學校德育工作沿著科學、規范的軌道不斷優化。另外，還要抓課堂教學，全方位滲透德育教育。不論什么學科，思想內容必須滲透，時時育人，處處立德。
二、分工負責，養成習慣，培養美德
1. 分工負責，落實責任。由于寄宿生的吃、住都在學校，因此要動員教職員工“全員關心學生、全程服務學生”。既要明確分工，又要全力協作，形成“愛心加耐心”的服務管理模式。
2. 養成習慣，引導自立。初中生年齡普遍較小，獨立生活能力較差，好多事情看起來是小困難，但對他們來說有時簡直束手無策。因此，生活指導老師必須俯下身子，進教室進宿舍手把手地幫助他們。親自教孩子們洗臉、梳頭、洗衣服、釘紐扣、整理箱子，手把手地教他們疊被子、打開水，逐步培養學生的自理、自立能力。
3. 樹立新風，培養美德。在當前，如何抓好學生思想道德建設，則是一個值得思考的課題。學?？砷_展“三禮”教育的活動，即“禮貌”、“禮節”、“禮儀”教育，培養學生“以懂禮貌為榮，以違法亂紀為恥”的思想，從而樹立語言文明、舉止優雅、精神飽滿、儀表端莊的學生形象。并結合開展“創普通話示范學校”、 “創綠色示范學?！被顒?，讓廣大師生不論課內、課外一律使用普通話，促使師生文明交際，優化育人環境，凈化學生心靈；栽植花草樹木，使校園綠樹成蔭，鮮花爭艷，為師生提供優美而又舒適的學習生活環境。讓學生擁有學校是我家、文明靠大家的意識，學校通過制定《文明班級標準》《文明宿舍標準》和《文明學生標準》，從細節上引導學生怎樣熱愛集體，怎樣學會做人，進而培養學生良好的道德習慣，使學生會學習，會做人，會生活，真正成為一代新型人才。
4. 培養興趣，活躍生活，發展特長。為了培養社會需要的新型人才，學校成立體育、寫作、英語情景會話、書畫、攝影、計算機、舞蹈、聲樂、電子琴等興趣小組，要求每個學生根據自己的興趣特長至少參加一項，以達到樂中求知、多元發展的目的。
另外，大力開展讀書活動，充實學生的課余生活，拓展學生的知識視野。通過創建 “讀書聲，聲聲入耳；天下事，事事皆知”的書香校園，營造一種 “人人有藏書、時時在閱讀、天天愛寫作、生生有作品”的校園文化氛圍，全面提高師生的人文素養。
三、家?；樱瑯嫿ňW絡，形成合力
寄宿制學校范文3
關鍵詞：寄宿制學校；學校管理；現狀分析；優化方法
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0212-01
農村中小學寄宿制，是根據貧困山區的實際教學條件，為了調整學校布局而實施的一種教育管理體制。農村學校區域性分散，教育資源相對匱乏。很多學生家長常年外出打工維持生計，大多數學生都成為留守兒童，“隔代教育”或“寄人教育”已成為學校教育管理新的難題。孩子們的生活、學習、心理都缺少父母的照顧，很不利于兒童的身心健康成長。為此，在農村創建寄宿制學校，優化教育資源，擴大辦學規模，減少投資浪費，進一步提升辦學效益，是廣大家長、師生共同的愿望，也是農村教育發展的必然趨勢。然而任何一項新舉措的實施推行都不可能十全十美，滴水不漏，寄宿制學校的創辦也不例外。除了給廣大學生帶來顯而易見的方便與實惠之外，其中也隱藏著種種弊端。下面就結合本校寄宿制的實際情況，談談農村寄宿制學校管理存在的優勢與不足。
1.農村小學寄宿制學校發展現狀分析
經濟的發展使得城市化進程進一步加快，農村經濟的薄弱和交通的落后等使農村人口也紛紛涌向城鎮，所以，農村小學學生數量也不斷減少。為方便對學生的管理，學?；静捎眉乃拗疲瑢W生進行統一化的管理，但是在實際的管理過程中，由于管理方法不當，也會出現諸多問題。這對學生的生活以及學習也會帶來相應的影響，所以探求新的管理方法非常重要。
2.農村寄宿制學校的優勢
2.1 有利于解決離校較遠學生上學難的問題。農村學生由于住的比較分散，有的學生到校上學要走1個多小時。如遇下雨、下雪天氣，其艱難程度更是可想而知。同時，孩子在上學、放學路上的安全也成了家長的心病、學校的隱患。以前遇到暴雨、暴雪，都要老師和家長接送上學，很不方便，住得特別遠的同學還會曠課，影響學習成績。實行寄宿制管理后，這些問題都得到了有效的解決。
2.2 有利于培養學生生活的自理能力?，F在的孩子大多過著衣來伸手、飯來張口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。實行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了鍛煉和培養。實踐證明，通過科任老師和生活老師的指導訓練，大部分孩子都能自己穿衣、梳頭、洗腳、洗臉、自己打飯洗碗，生活自理能力得到了較大的提高。大部分家長反映孩子回家懂事多了，懂得孝敬父母，自覺地幫大人干家務活，家庭作業也能自覺完成。在集體生活中學生們學會了謙讓、合作、互幫互助，為今后上中學、大學乃至步入社會獨立生活奠定了良好的基礎。
3.農村小學寄宿制學校管理的優化方法
加強對農村小學寄宿制學校的管理要從多方面進行考慮，首先，要規范經費管理，提高學生生活質量。
3.1 選好班主任，配備好生活教師。班主任是班集體的組織者和領導者，確定班主任至關重要，特別是低年級的班主任。實踐證明，低年級班主任的首選條件應該是具有愛心、責任心及耐心的教師。
小學生生活自理能力較弱，經常發生一些意想不到的事故，例如，從床上摔下來，尿床等。生活教師要能夠照管學生，在學生出現事故或生病時得到及時處理，讓學生學得安心，家長在家放心。學校應要求生活教師對學生多一點寬容和理解，多一點關心和支持，和學生打成一片，多參與他們的活動，如值日、吃飯、聊天，使他們感到嚴中有愛，愛中有嚴。當然，生活教師要有較強的組織能力，要在學生中建立一定的威信，以便更好地開展管理工作。
3.2 培養學生的生活自理能力。小學生生活自理能力差，自律意識弱，自習時間不能自我約束，他們不適應全天候的集體生活作息制度，常常有違紀違規現象發生。針對這一問題，學校應從加強學生日常行為規范的教育入手，制定《小學生日常行為規范》、《學校規章制度》和《寄宿生管理制度》等規章制度，對每個寄宿生進行內務整理和遵守紀律的訓練，讓他們學會整理床鋪、洗衣等，培養學生的自理、自律能力。
寄宿制學校范文4
關鍵詞：農村寄宿制學校；厭學心理；自尊；自信
一、學生厭學的表現
在農村寄宿制學校，常常發現這樣的情況，教師在上課時，有些學生對課堂不感興趣，目光呆滯，好像課堂上的一切都與他無關，有的低頭不語，甚至睡覺。這是非常典型的厭學表現。還有一些學生，在該到校的時間常常來晚或者不來，每次都需要家長打罵甚至靠“綁架”才來到學校。這些都是學生厭學的表現，這些現象應該引起重視。
二、學生厭學的原因
學生厭學既有學生自身的問題，也受學校的教育管理和社會大環境的影響。有這樣一個學生，好幾次我發現她每個星期一到學校都不愿意來，而且一到校門口就要嘔吐。問她也不說話，只是搖頭。后來通過和她耐心的溝通才知道，她有很重的自卑心理，一看到學校就嘔吐也是這個原因。這是比較典型的上學恐懼癥。當然，學生厭學的原因很多：（1）學生本身基礎差，跟不上其他同學，學習沒有信心。（2）學生貪玩，自控力差，看電視、打游戲占了大部分時間，上課精力不夠。（3）有些學生家長整天忙于工作，顧不上教育孩子，有的是父母不在身邊，靠爺爺奶奶照看。（4）家長的管理方式有問題，不是過分溺愛，就是不聞不問。（5）教師缺乏關懷，學生認為學校“不溫暖”，太冷漠，導致不想去學校。（6）學校沒有一個對學生全面管理的策略，不能讓學生感到學校是他們的“樂園”。
三、學生厭學的對策
作為一個教育者，應該如何幫助厭學的學生樹立學習的自信心呢？我認為，必須善于觀察、分析，注意教育教學中的新動向和新問題，因勢利導，運用有針對性的教育幫助這些學生樹立自信，讓他們從內心深處認識到學習知識的重要性，不再厭學。具體地說，應該做到以下幾個方面：（1）從學生自身來看。要讓學生從小養成學習的好習慣，幫助學生樹立自信心和正確的理想觀。（2）從家長來看。家長要抽出一定的時間來陪伴孩子，和孩子談心，激勵孩子學習的信心，讓孩子養成好的學習習慣。（3）從教師來看。教師要給予學生充分的關愛，教給學生更多的學習方法。特別是對于寄宿制學校的學生來說更是如此，他們一個星期中在學校的時間比在家的時間長，應該讓他們感到學校的溫暖和教師的關愛。
寄宿制學校范文5
【關鍵詞】農村寄宿制學校 建設 資金投入 資源配置 管理
【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0160-01
隨著社會的發展和國家對教育的不斷投入，近年來農村學校的面貌發生了很大的變化，農村寄宿制學校建設更是有了很大的發展。如武都區在2008年5.12地震后加固和重建了一批寄宿制學校，修建了135所中小學，維修了95所學校校舍，新建校舍面積40.5萬平方米，完成投資達8.4億元，為災后重建學校配備了多媒體等現代化教學設備，在軟、硬件建設上實現了新的飛躍，教學條件至少向前推進了20年。盡管辦學條件得到了極大的改善，但是農村寄宿制學校存在的一些問題也慢慢凸顯了出來。
一 資金投入仍顯不足，軟硬件建設有待完善
這幾年寄宿制學校的建設解決了以往校舍緊張的局面，但寄宿制學校的建設，并不僅僅是修幾棟漂亮的教學樓宿舍樓那么簡單，還需要大量資金的投入，來完善相應配套設施的建設。就筆者所在的甘肅隴南市武都區農村寄宿制學校來看，學校功能室建設不夠完備，學生娛樂活動缺乏場所，電腦網絡設備緊缺，音樂、體育、美術設施無法滿足需求，圖書館圖書資料陳舊匱乏。學生宿舍缺乏洗漱設施，寄宿學生的開水供應、冬季取暖沒有保障。因此，政府應繼續加大對教育設施的投入，逐步完善教育教學設施和寄宿生的生活設施建設，建設學生的娛樂活動場所，定期給各學校配備圖書，建設好相應的鍋爐房、開水房，有條件的地方也可同時建設浴室。建設安全、整潔、美觀的校園，給農村寄宿學生創造一個舒適的學習生活環境。
二 資源配置不夠合理，寄宿學生人數不斷減少
就武都區而言，農村寄宿制學校絕不遜色于城里的學校，實驗儀器，信息化教學設備一應俱全，但城里的學生卻越來越多，農村寄宿制學校的學生卻越來越少。武都區農村寄宿學生的減少，除了由于學齡人口的減少外，還由于城區學校的新建和擴建，使大批學生轉進城區新建的學校。這使得農村寄宿制學校日益荒蕪凋敝，農村教育出現了“城擠、鄉弱、村空”的危局。大量農村家長進城陪讀，導致學生上學遠、上學貴、上學難，這實際上增加了家長的負擔，也使得剛剛建好的農村寄宿制學校，由于學生人數的減少，而使教學設施大量閑置，造成資源的極大浪費。城區新建和擴建學校，也拉走了農村中小學校一些骨干老師，削弱了農村的教師隊伍，影響了中小學教學秩序，使得有些農村寄宿制學校的教師缺口日漸突出。要解決這一矛盾，就需要合理配置資源，創造條件，留住優秀教師，留住當地學生。其實，農村的寄宿制學校建設得也很好，同樣也有許多優秀的教師，同樣培養出了許多優秀的學生，在本地寄宿制學校上學，既方便又經濟實惠。
三 寄宿制學校管理難度大，缺乏專業的管理人員
農村寄宿制學校的管理是一項難度大、責任重的工作。寄宿制學校的管理老師，既是教師的角色，又是父母的角色。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上，許多為人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。農村寄宿制學校的管理不同于普通學校，既要管教育，又要管學習；既要管生活，又要管安全；既要管身體，又要管心理。但武都區農村寄宿制學校缺乏專業宿舍管理教師、心理輔導教師、校醫和安保人員，對于長期學習生活在學校的這么多學生，他們的安全要專人保護，他們的健康要專人負責，他們的學習要專人輔導，他們的生活要有人關心，他們的心理要有人關注。生活在寄宿制學校，就不僅僅是學習文化知識那么簡單，學生的身心健康同樣重要。由此可見，需要像配備專業教師那樣配齊專業的生活老師、校醫、心理輔導老師和安保人員，明確各自的職責義務，制定詳細的管理制度，全方位地關心愛護學生，讓他們在寄宿制學校健康快樂地成長。同時要多進行交流和培訓，向好的學校學習先進的寄宿制學校管理理念和管理方法。
寄宿制學校范文6
一、寄宿制小學管理現狀
1.學生年齡小，管理難度大，安全隱患多。就目前來看，我縣寄宿制小學一般都沒有專職的生活教師，對住校生的管理，從早上起床、看護、夜間巡查，大多由班主任及值周教師輪換負責，工作內容看似簡單，但強度很大。城區寄宿制學校雖然向社會聘請了學生宿舍管理員，但只是負責對宿舍樓的衛生打掃，負責樓門的開鎖，晚上在宿舍樓值班而已。但對于怎樣讓學生睡好覺，防止學生夜晚著涼、尿床等卻難以細致到位。學生一切問題仍由班主任負責，他們需要為學生付出極大多的耐心、愛心和責任心，他們工作量大、工作時間長、工作壓力重，他們的付出與回報及不對稱。
2.學生學習生活機械、枯燥，環境單一、單調。我縣寄宿制小學大都沒有配備音體美專職教師，音樂、美術、體育等課程同樣無法正常開設。
3.學生自身的衛生狀況不容樂觀。由于住校的學生多，教師不可能全部都能顧及到，尤其是一二年級的幼齡學生，衣服、鞋襪臟了不會洗，無人教無人管；甚至有學生尿床更無人過問。平時學生的個人衛生也不樂觀，學生的手、臉、頭、衣服都不能得到及時清洗，很多學生不能做到天天洗腳、洗澡，教室里、宿舍內異味很大，特別是夏天，那異味就更大了，長此下去，學生的健康也是一個很大的問題。
二、寄宿制小學管理對策
1.規范管理。要制訂《寄宿制小學管理規范》，合理組建三套教師隊伍：一是語數英科社文字學科教師；二是音體美勞藝活動課教師；三是后勤生活保健教師，做到通力合作，均衡發展。寄宿制學校必須加強保育工作，可從現有教師中挑選培養優秀教師擔任保育員，實行食宿“雙陪”制。特別是對小學低年級自理能力差的學生衣、食、宿要進行全程陪同，做到讓學生吃得好、睡得好，杜絕發生安全事故。
2.強化安全保衛工作，學校要堅持實行封閉式管理和嚴格的門衛制度，對學生出入校園和外來人員進校嚴格控制。實行家長接送制度，確保學生上學和放學路途安全和乘車安全。
3.配備具有濃厚愛心的“媽媽”老師。學校應全方位思考，鼓勵教師爭當“愛心媽媽”老師，要求老師能夠精心細致地關心學生日常生活，有高度的責任心、事業心和使命感，把每一名學生看成是自己子女，必須在夜晚要起床對學生宿舍查看，特別是保證學生的睡眠時間及睡眠質量。要對住宿學生的生活起居負責，如早晨起床教會學生疊被子，打掃寢室，刷牙，洗臉，將口杯、盆子擺放整齊等；吃飯時督促學生把飯吃完，洗碗；學生身體不舒服帶其看醫生，與家長取得聯系，能及時處理，就寢時要查寢；陪護學生睡覺；平時給寢室消毒、開窗，讓寢室通風透氣。做到讓學生在校學得安心，家長在家放心，學校部門之間、教師之間做好協調是必不可少的，要做到既分工，又合作，管理協調，才能使寄宿制學校工作開展的順利、有條不紊。
4.配備音體美勞藝專職教師。良好的學習、生活環境是學生健康成長的基本保證，要調動學生的學習積極性，不僅要用學生喜愛的方式在課內向學生傳授文化知識，還要更多地開展一些有趣的課外活動。