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寄宿制范文1
據有關機構提供的數據，上海的寄宿制幼兒園已達到33家，其中教育部屬下的4家，機關幼兒園6家，鐵路幼兒園1家，屬集體所有制的幼兒園7家，屬民辦公立的3家，股份制1家，私立的10家，屬部隊的1家。
寄宿制幼兒園每月的費用是多少?
寄宿制幼兒園一般接受3歲半～6歲的孩子。收費標準為600元～1000元(每月)不等。市有關部門制定了統一的標準，私立幼兒園的收費則有區核價處監督。
近年來，由于出生率的下降，要求全托的幼兒之絕對數字并無明顯的上升，但一些硬件設施完備的名牌寄宿制幼兒園依舊爆滿。筆者走訪了本市不同區域的部分寄宿制幼兒園，發現收費、設施、地段皆屬中高檔的寄宿制幼兒園的招生率有上升趨勢，浦東新區的一家寄宿制幼兒園今年的招生額比去年上升了40％。而設施一般的寄宿制幼兒園的招生率則略有下降。
入托幼兒的家長以公司的白領、國家機關工作人員、商人、出國人員居多。一些設施略簡收費略低的幼兒園中則以普通收入家庭的孩子居多，也有外地來滬經商、工作人員的小孩。在本市東北角一家寄宿制幼兒園中，外地的小孩占到了30％左右。浦東新區某幼兒園曾對浦東地區的居民作過一個抽樣調查：如果一個家庭的年收入為2.6萬元，則一個孩子的全托費用占到家庭全年總支出的37％。
孩子全托一個月的費用并不菲薄，能夠承擔近千元的全托費用的家長總希望孩子受到較好的教育及享受較好的生活。因而，全托幼兒呈上升趨勢的幼兒園大致集中在徐匯區、浦東新區等收入水平較高區域。招生名額供不應求的幼兒園一般都有相當好的硬件設施，大大的鋪滿草坪的花園，噴水池、進口的大型玩具，有寬敞的生活樓、圖書館、娃娃餐廳、琴房、畫室、體訓房。
現在的家庭中往往是兩個大人，甚至四個、六個大人圍著一個孩子轉，幼兒園又是如何來照管這些獨一無二的寶貝呢?教育局對寄宿制幼兒園的設施、人員素質有詳盡而精細的要求。
根據筆者的了解，一般的寄宿制幼兒園，為一個近30人左右的寄宿班配備2位教師，2位保育員，一位阿姨。其中還不包括保健教師、營養師及相應的工作人員。晚上有專人值夜班。教師的年齡各個幼兒園不同，一般民辦的幼兒園因允許招聘退休教師，教師年齡較大。公辦的教師平均年齡在28～30.4歲之間。教師大多具有大專學歷，部分年齡較大的也都是幼師中專畢業的。保育員亦持有保育員上崗證書。
各寄宿制幼兒園對帶班老師、保育員、夜間值班員、保健醫生的職責均有相當明確細致的規定。
從孩子內褲、襪子、被套、枕套、外衣褲的更換率到漱口杯、牙刷、毛巾、拖鞋的洗滌皆有明細的要求。
以下摘取一家幼兒園《全托保育員崗位職責與工作要求》中"幼兒穿脫衣工作要求"一節：1.指導幼兒掌握正確的穿脫衣方法，尤其在氣溫較低的季節，要防止感冒。清晨起床穿衣時，應幫助幼兒迅速穿上保暖衣物，晚上上床脫衣時，應先脫去褲子，雙腿伸進被子，再依次脫衣。
2.根據氣溫變化，特別是白天與晚上的溫差較大時，要及時為幼兒增減衣物。
幼兒園每天晚間皆設有家長來電接聽時間。
孩子們在幼兒園吃些什么?寄宿制幼兒園請專門的營養師為孩子們配備了一天的餐飲。
除早中晚三餐之外，一般上午早鍛煉后有牛奶喝，下午有一餐點心，晚餐后有一餐水果?？季康挠變簣@在孩子一起床后，還讓他們喝一杯蘿卜汁或是綠豆湯，隨季節變換而定。
節氣不同，孩子們對營養的需求吸收也會有相應的變化，全國著名的示范托兒所中福會托兒所還專門制定了春夏秋冬四季不同的營養食譜。每天的菜譜葷蔬米面搭配合理，力求營養均衡又可口入味。以早點的粥和干點為例，春天有山芋血糯米粥和金針菇鮮肉包，夏天是白粥咸蛋和奶香花生蕓包，秋天的生梨銀耳米粥和蟹粉小肉包，冬天的皮蛋瘦肉粥和黑麻酥核仁小包，讓孩子們能合理地吸收營養，又充分領受到不同季節當令食品的魅力。此外，大多幼兒園還為體弱生病的孩子備有特殊的餐點。
孩子們的一天是怎么度過的?
寄宿制范文2
關鍵詞：學生；生活；影響
根據國務院《基礎教育改革發展的決定》的要求對部分中小學進行調整，在條件成熟，有切實必要的地方將過于分散或生源相對較少的學?；蚪虒W點集中到一起，實行合校并點，開辦寄宿制學校。雖然寄宿制的實施能為學生提供一定的、優雅的學習生活條件，但由于孩子遠離家庭和父母，因此寄宿制也不免對學生的學習、生活和身心健康帶來不定期的負面消極影響。
一、農村小學寄宿制對學生的正面影響
（一）有利于改善學校的辦學條件
我國大部分農村小學比較分散，特別是一些偏遠地區，教學條件、師資水平相對比較差，再加上學校數量多，規模小。實行合校并點后，能將有限的教育資源集中到一起，合理有效利用。從根本上改善的辦學規模小、條件差，質量低資源浪費等落后的局面，從而改善農村小學的辦學條件。
（二）有利于保證學生充裕的學習時間
由于居住遠離學校，交通條件較差，因而學生在校的時間相對較少，而實行寄宿制之后，學生在?？梢约芯Γ凶銐虻臅r間專心學習，也容易養成良好的學習、生活習慣。并且學校管理比較嚴格，教師可以個別輔導，從而大幅度、全面提高學生的整體
水平。
（三）有利于解決農村留守兒童的教育問題
現在的農村大部分家長常年在外務工，多數孩子只能留給親友看管，由于老年人溺愛孩子，教育手段不合理，久而久之會產生不良習氣，寄宿制解決了留守兒童的教育管理問題。
二、農村小學寄宿制的負面影響
（一）來自學校
1.學校管理不當，學生學習生活過于單調
當前，我國農村小學寄宿制學校的管理基本上處于看管的低層次，學生基本上過著三點一線的單調、枯燥的生活，學生的活動重復而單一。由于學習任務較重，有的老師為全面提高教學質量，布置了堆積如山的課外作業；有些學校圖書資源不足，學生課外閱讀量少，這種單調的學習生活使學生產生厭學情緒、逃學輟學等現象，嚴重影響了學校的日常管理。
2.食宿條件差，影響學生的身心發育
飲食方面，首先很多寄宿制學校雖然稱得上有食堂，但條件簡陋，面積狹小，衛生管理不到位，其次由于飲食標準偏低，食物品種單一，營養搭配不盡合理，致使學生難以攝取充足的食物能量和營養，學生很難有充沛的精力投入到學習中去。
（二）家庭方面
1.加重了家長的經濟負擔
雖說義務教育階段國家對學生學雜費已減免，但學生的生活費用遠遠不夠，需家長進行必要的補充，這些在某種程序上都加重了家長的經濟負擔，這樣會影響一部分家庭孩子上不起學，輟學現象在所難免。
2.親情的缺失
很多孩子由于年齡偏小，對父母的依賴性較強，容易產生緊張焦慮，加之生活不能完全自理，雖說有生活老師照顧，但很多生活小節被忽略，與父母關系漸漸疏遠，親情逐漸缺失，造成嚴重的心理障礙。
（三）社會方面
1.資金投入不足
對一些貧困地區而言，財政之緊，使學校的條件設施不能達標，滿足不了學生學習，生活的需要，生活條件和環境無法保障，也在一定程度上影響了學生的生活和學習。
2.社會不良現象的侵害
由于學校周邊環境復雜，農村小學寄宿制兒童遠離父母，缺
少父母的監護，校外網吧，游戲廳對缺少父母監管的孩子容易產生誘惑，學生有的會走上犯罪的道路。
3.交通安全隱患
由于學生離家路途較遠，學生離校需家長用車接送，接送車輛由于受到利益的驅使，安全意識淡薄，往往超員、超速而造成的交通事故頻頻發生。
三、解決問題的具體辦法
解決當前寄宿制學校存在的具體問題，為學生的學習、生活創造良好的環境。
（一）學校方面
1.加強日常管理，豐富學生的課余生活
首先，加強管理，抓好寄宿生日常生活管理，安全管理，文化建設等為學生提供良好、優雅的生活環境。其次，要積極開展素質教育，學校應有計劃地開展豐富多彩的課余活動，統一安排學生參加有益于身心健康，豐富多彩的活動。
2.完善基礎設施，為學生提供良好的生活環境
學校盡最大可能利用現有資源改善住宿條件，讓學生有一個溫馨、舒適的學習生活環境，讓學生吃得舒心，讓家長放心。
（二）家庭方面
家庭是孩子的最早學校，父母是孩子的第一任老師，家庭的作用和地位是社會和學校無法取代的，因此，家長有必要承擔起相應的責任，發揮家庭教育的作用。
1.父母要經常與孩子交流感情
孩子寄宿之后，與父母相處溝通的機會要少了，因此，為避免家長與孩子產生隔膜，家長要充分利用好節假日時間與孩子溝通，
聽取孩子在學校中的煩惱。
2.家長要與學校積極配合
作為家長要積極，主動配合學校的教學工作，要經常與老師進行溝通，主動了解自己的孩子在校的各種表現，做到心中有數。
總而言之，農村寄宿制學校是在教育教學改革的新的形勢下應運而生的，是農村小學教育發展與改革三方面和必然趨勢，實施寄宿制的中心目的是為了改變教育布局，改善辦學條件，促進學生身心健康和全面發展，因此學校、家庭和社會應通力合作，充分發揮寄宿制的積極作用。
參考文獻：
[1]劉芳.農村寄宿制學校建設工程實施對策[J].現代商貿工業，2009（11）.
寄宿制范文3
一、做好學生的常規管理
在學生的管理中要抓住核心和主線，即學生會、班主任、生活部。在管理中始終緊緊依靠并不斷強化班主任隊伍、學生會干部隊伍和生活部的力量和作用。在實際工作中我們深切地認識到，只有充分調動并全面激活這三支隊伍的積極性，持久地發揮他們的能動作用，才能贏得平穩、和諧的德育工作局面；反之，則負責德育工作的領導和老師很有可能成天忙于“救火”，疲于應付。我們還在實際工作中堅持了班主任、學生會干部、生活部定期匯報交流崗位工作情況的例會制度。每一個月內，學生會必須召開一次會員大會，舍務處必須召開一次全體室長會議，學生干部和生活部教師要在大會上總結交流工作，只有在日常工作中“有所為”，才會在階段總結時“有所言”。每一次這樣的會議學校分管德育的領導都要去參加，對他們的工作進行指導和鼓勵。例會制度的促動和領導的鼓勵，是激發學生會、生活部的活力、持續發揮它們作用的有效動力。
1、重視學生個體的管理
寄宿制學校學生的常規管理包括很多方面、諸如三操、路隊、教學區和生活紀律、教學區和生活區衛生、就餐秩序、文明禮儀、著裝發型等等。在學生管理中首先要針對管理的方方面面建立一整套精細的制度和標準，并由德育檢查、學生會配合。比如：要求學生儀表穿著要“適時、適宜”，儀表要做到“四必”：面必凈、發必理、衣必正、鈕必扣；穿著要做到“四不”：不露、不透、不緊、不短。
2、加強班級管理，樹立班榮我榮，人人愛班的集體主義觀念
班級是學校德育網絡中的一個基本單位和各種德育力量作用的重要結合點。班主任是德育工作的首席責任教師，發揮著學生思想靈魂的塑造作用、教學關系的協調作用和聯系社會指導家庭的紐帶作用。為了長期保持隊伍的活力、持久發揮它們的作用，大力加強班主任隊伍的建設，包括嚴格班主任的任職條件，建立班主任的激勵機制，提高班主任的地位、待遇和積極性，鼓勵班主任敬業、樂業、精業，使他們勇于開拓創新，努力建功立業，應該在班主任隊伍建設方面，研究制定以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。
3、重視生活區管理，形成和諧向上的校風。
為了讓學生養成良好的行為習慣，自覺遵守學校的紀律，在生活區管理方面更應加強這一薄弱環節的管理，首先成立生活部，組建生活區管理團隊，制定生活部、生活教師的崗位職責，并不斷加強培訓，每月實施考核。其次學生會生活部要配合生活教師、生活部加強檢查的力度，查紀律、查衛生、查休息等等，每月進行評比文明宿舍、星級宿舍，也可以實行文明宿舍申報制，根據評比檢查結果對連續獲得文明宿舍的可以認定免檢查宿舍，增強學生榮譽感，并把宿舍評比納入班級量化考核，從而讓班主任也重視生活區的管理，在班主任的考核里把深入生活區解決實際問題也納入考核，每月召開班主任、生活部的工作交流會議，總結經驗，查找問題，提出改進措施，從而形成合力，掃除工作盲區，提高生活區的管理力度，形成統一和諧的校風。
4、重視學生發展，豐富校園文化生活
學校德育工作應該以活動為載體，德育工作一旦游離了實踐就顯得蒼白和枯燥。在學生的管理和教育中，要給學生創造廣闊的天地，創造條件發展人，通過每年舉辦“藝術節”、“體育節”、“科技節”、“演講節”、“英語節”和“社會開放日”等活動，還要給學生應有的活動空間與時間，向家長社會全方位展現我校素質教育的成果。
二、增強教師團隊意識，實施目標管理
一所好的學校的發展教師是關鍵，只有擁有一支業務素質精良、教學水平精湛、管理方法精細的教師團隊，學校才能持續穩步的發展，要想留得住好老師，必須對老師好，對老師好不能僅僅是加薪，要營造一種以人為本的和諧氛圍，讓老師不斷進取向上，加強教師業務素質、教學能力的培訓，哪里有培訓的地方哪里就能留得住人才。教師的教學工作是一項良心工程，只有最大限度地尊重、發展教師的個性，關注教師的情感與價值體驗，發揮主動參與的在主人翁意識，最大限度的激發教師的工作熱情。教育教學成績不可能立竿見影，因此要經常激發教師的積極性和創造性。定期舉行教師座談會，聆聽教師們的心聲；不斷發現教師的閃光點，激勵和表彰；經常關心關注教師的生活和家庭，噓寒問暖。在對教師業務要求上要加強過程管理，對教師的備、講、批、輔、考都要制定出具體的標準，重過程同時更要注重結果，在教師的管理上實施目標管理，即每學期結合上學期期中、期末成績制定本學期期中、期末成績，或年級橫向排名，用成績說話，以事實證明，成績列前給予獎勵，對成績落后的要適度處罰，同時找出原因，制定出措施。
三、提升干部管理水平，實行走動勢管理
寄宿制范文4
【關鍵詞】宿舍管理健全 家校聯系 關愛 和諧溫馨.
寄宿制辦學方式使農村教育結構布局得到合理調整，教育資源得到優化整合，實現教育資源共享，有利于實現農村教育的規模效益，更有利于推進素質教育，全面提高教育教學質量，盡管有好的一面，但寄宿制學校也同時帶來一些弊端：小學生年齡偏小，遠離家庭和父母，容易造成情感缺失；學生自理能力和獨立生活能力尚處于起步階段；學生長期生活在封閉的環境里，學習生活顯得單調乏味。所以，加強對寄宿制學校學生的管理，重視學生的養成教育，培養他們的良好道德行為，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀，是一項刻不容緩的事。學生宿舍又是學生學習、生活的重要場所，是學校安全管理的重點部位，學生宿舍安全管理工作做得好壞直接關系到廣大師生的生命、財產安全，關系到學生的成長。那么，作為農村小學，在宿舍管理上應該怎么做呢？
1 建立健全的制度，并進行嚴格化管理
1.1 生活方面，建立《宿舍公約》、《作息時間》等制度，成立住宿生管理領導小組，配備專門的生活教師，建立分管領導、生活教師、班主任、一般教師等不同崗位人員在管理住宿生方面的工作職責，形成多方面、多層次齊抓共管的良好格局，促使住宿生養成按時作息、自理生活、自覺學習的良好習慣。
生活教師堅持每周召開一次以上住宿生學習生活座談會，以便了解學生在校住宿的有關情況，及時解決住宿學生遇到的困難和問題。此外，校領導、生活教師、班主任、后勤人員等都要恪守職責，從各自不同的崗位要求出發關心愛護每一位住宿學生。
1.2 安全方面，學校要制訂《住宿生安全管理制度》。寄宿制學校在安全管理方面，要落實安全工作責任制，將安全責任分解到人，并實行責任追究制度；制定各種突發事故的應急預案，建立門衛值班和巡邏制度，學生請假和銷假制度等；宿舍實行分時段封閉管理。學校應為學生購買集體保險，鼓勵學生購買個人意外保險；在規模較大的寄宿制學校，可商請公安機關設立學校派出所（或警務室），協助學校治理周邊環境，維護學校的安全和正常教學秩序。
要求班主任、值日教師，生活教師充分利用早操、集會、班團會等時間對住宿生進行人身安全、財物安全、食品安全等教育。學校嚴禁學生來校返家乘坐無牌無證或超載車輛以及其他明令禁止載客的車輛。
學校要特別重視對女生人身安全保護，把女生住宿統一安排在最安全的地方，女生生活教師與女生要同住一處，經常與她們促膝談心，教育她們學會保護自己。
要進行防火安全教育，教育學生不用明火，安全用電。學校冬季用煤爐取暖，應安裝通風口和一氧化碳報警器。
1.3 衛生方面，學校要制訂《衛生管理制度》，在衛生管理方面，學校將衛生工作納入學校的常規管理，配備分管衛生工作的校級領導；聘任或配備具有從業資格的專職或者兼職醫務（保健）人員從事衛生指導；要建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次常規體檢；同時加強與當地醫療機構的聯系，建立與醫療機構及時溝通、救助的機制。
2 從關愛學生出發，營造溫暖的家。
生活在寄宿制學校的學生普遍認為，他們是不快樂的。因為每周有五天生活在封閉的空間里，統一時間睡覺、統一時間起床、統一時間學習、統一時間就餐等等，長時間過多的整齊劃一，會讓學生感到寄宿生活過于呆板、單調、乏味，學生個性得不到張揚而變得萎靡不振。另外，農村留守兒童逐漸增多，這些孩子在學習、生活、情感、品德、心理、安全等方面都存在很多困難和問題，他們往往對社會很冷漠，缺乏安全感，容易出現攻擊性的行為。對這些孩子來說，要讓他們在寄宿制的學校里感受到學校大家庭的關愛和溫暖才是關鍵所在，彌補他們在親情方面的缺失。彌補親情的缺失最有效的辦法，就是要讓寄宿生將情感轉移到老師們的身上。在日常生活中，老師是和他們接觸時間最長，應該是學生們最為親密的人。如果老師以一種家庭教育的方式教育自己的學生，與留守孩子經常交流，多談心，就可以隨時掌握他們的思想和生活的情況。班主任、任課老師和生活老師都盡量地成為他們的家長和朋友，就可以讓孩子們感受到親情的存在，不讓親情淡漠。
3 加強心理疏導，重視家校聯系。
寄宿制范文5
【關鍵詞】農村寄宿制 優勢 制約因素 示范校
農村小學寄宿制，是欠發達地區為了調整學校布局而實施的。農村小學實行寄宿制辦學不但解決了制約布局調整的一個瓶頸問題，而且也拓寬了素質教育的時空，提升了素質教育的實施水平，為全面提高農村小學生的綜合素質創造了新的發展機遇和發展平臺，是促進農村小學素質教育的有效舉措。因此從2007年開始，我校就逐步創辦成寄宿制學校。通過兩年來的實踐與探索，在寄宿制學校管理方面也有一些心得。以下淺談幾點不成熟的看法。
一、寄宿生相對于走讀生的優勢
1.學習習慣形成，學生學習成績明顯躍升。實行寄宿制，學生全天候在校，管理科學，制度嚴格，完全規范化。從周一到周五，寄宿學生全部在學校生活。在校時間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩定，學習氛圍濃郁，學習環境良好，良好的學習習慣容易形成，且學校的學習管理到位，教師的個別指導專業及時。老師若是覺得當天的教學有問題，或者哪些學生的作業有困難，可以利用晚自習進行輔導，同學的互幫互助方便快捷，既有利于后進生補漏補缺和優等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績的整體提升，提高了教學效益。
2.規范集體管理，學生道德品質明顯提高。集體生活，軍事化管理，培養了學生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學校集體的大家庭中生活，有積極進取的集體輿論導向，有科學文化的激勵機制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統一規范的作息時間安排，有不同時段紀律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍生活指導教師全面的指導、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有這些都為年幼、可塑性強的農家孩子良好行為和競爭意識的形成營造了優于一般農村家庭的成長環境。
3.開展活動課程，學生潛能明顯得到開發。寄宿生課余生活基本以自主活動為主。孩子們在自主活動的空間里，放開思維，大膽想象，放飛理想。加之寄宿生課余時間充足，占有學校室內外訓練場地和電腦、圖書、文體娛樂器材機會多，訓練機會多，教師專業輔導次數足，同學交流切磋技藝方便。所有這些都為發展寄宿生興趣、愛好、特長，提高全面素質創造了一般農村家庭走讀生不易具備的優越條件。
4.加強生活教育，學生自理能力明顯提高。寄宿生基本以獨立生活為主?，F在農村小學生獨生子女、留守兒童較多。童年就離開家庭，離開父母，相對獨立的寄宿生活，這與其說是向孩子傳統成長環境提出挑戰，不如說是治療獨生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。
5.參與活動的能力得到提高。學校改制成寄宿制小學以來，我們始終把培養學生良好習慣作為宗旨，重視學生養成教育，注重習慣養成教育、生存能力教育、心理健康教育、和諧共處教育、學法指導、日常禮儀、安全常識、自我救護、環境保護、藝術欣賞、小制作等活動，擴大學生視野，豐富學生校園生活，提高了學生整體素質。
6.教育資源利用率明顯提高。實行寄宿制，撤并了不合理的校點布局，優化教育結構，整合教育資源，資金投入集中，把一些年青的、業務能力較強的教師通過競聘上崗安排在了教學崗位，把一些年齡較大、學歷低的教師安排在了生活指導教師崗位；一線教師學歷、能力得了提高，使師資資源得到科學調整，學生得到同等教育，教育公平得到體現，促進了教育的均衡發展和優質教育資源的共享。
7.學校管理更加規范。學校將人性化管理與制度管理結合起來，過程管理與結果管理結合起來，階段考核與終結考核結合起來，精神激勵與物質獎懲、評優、晉級、晉職結合起來，有力地推進寄宿制的發展。
農村小學寄宿制，解決了獨生子女“缺伴”、“孤獨”和學習枯燥的問題，也解決了留守兒童無人管教的問題，形成了樂學氛圍；克服了“驕”“嬌”二氣，增強了學生自學、自理、自護、自強、自立的意識，實現了從“小皇帝”到“小主人”的轉變。當然，我們也同時發現，農村小學寄宿生綜合素質發展并不均衡，班與班、宿舍與宿舍、人與人，還存在一定的差距。個別環節甚至還存在安全、衛生隱患，這些方面還制約著小學寄宿生綜合素質的健康發展。
二、制約農村小學寄宿生綜合素質健康發展的原因
1.基礎設施建設的投入不夠。針對這一問題，應按照具體問題具體分析的原則，結合中央的政策方針，加大對西部地區農村寄宿制學校的投入，從實際出發，根據各個地區的實際，結合新農村建設及小城鎮建設，高起點規劃，不斷完善學校的各項基礎設施，真正建設成為學生之家，教師之家。
2.內部管理能力有所欠缺。農村小學寄宿制管理，這是一項極具創造性、極富挑戰性的工作。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上，許多為人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求高、責任大，責任重于泰山！加之寄宿制辦學時間短，管理經驗少，如何充分體現“以人為本”的理念，在彰顯學生個性、發展學生素質上，走出一條科學化、人文化管理之路，確實還需要花大力氣探索。
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一、加大投入、科學規劃
建設農村寄宿制學校的目的，是要保障每一個孩子接受農村義務教育的權利，提高農村義務教育水平。因此要增加對寄宿制學校建設的投入，建立教育經費保障機制，可鼓勵企業以一定的形式向“寄宿制學校建設工程”捐贈。同時，相關部門加強對專項資金使用的監管，確保每一筆資金都用在刀刃上，真正把農村寄宿制學校工程建設成為“民心工程”、“陽光工程”。要抓好農村寄宿制學校建設，必須對學校的發展進行科學、長遠的規劃。規劃既要考慮當前，又要謀劃將來；既要合理布局，又要統籌兼顧。要把寄宿制學校建設和發展當地基礎教育結合起來，也要和留守兒童的健康成長結合起來。同時要實施好寄宿制學校的配套設施建設，如學生宿舍、餐廳、各種功能室、活動室的建設。為學生的全面發展提供必要的硬件設施。使學校的各種設施設備，能夠滿足學生學習、生活和鍛煉的需要，讓學生在優越舒適的環境中學得安心，玩得開心，得以自我發展，讓寄宿制學校為留守兒童發展撐起一片藍天。
二、以人為本，促進發展
（一）完善制度建設，落實責任。寄宿制學校承擔著比普通學校更多的管理責任。因此完善各項規章制度，勢在必行。寄宿制學校首先要對學生宿舍、食堂等設施的安全、衛生，要建章立制，加強管理，及時消除各種隱患，杜絕食物中毒事件的發生。建立和完善學校衛生工作制度。其次要配備好學校專職管理教師和醫療保健人員，責任到人，管理到位，不留死角。加強安全教育、心理健康教育、生活自理教育，培養學生良好的行為習慣和獨立自主意識。協調學校、家庭、社會各方面的力量。構建全方位的管理教育體系。學校與家長簽訂學生接送責任書，確保學生安全。