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寄宿生管理制度范文1
一、管理要求
(一)學生宿舍實行責任制，開學一周內各宿舍推選出宿舍長(此后按實際情況可以改選)。舍長對本宿舍的清潔衛生負管理責任，排出衛生值班表;每天督促并檢查值日生進行責任范圍的保潔工作，安排好每天的清潔衛生工作和保持宿舍的整潔。同時，舍長對宿舍成員的學習情況和生活情況有監督管理責任，發現宿舍成員有經常逃課、打架斗毆等不文明行為時應予以制止和及時上報輔導員。舍長評獎學金時享受同其他班委同樣的任職加分(有突出貢獻的舍長可以額外加分)。
(二)各宿舍應該每天將室內及門前打掃干凈，并整理內務。任何時間不得將垃圾雜物堆放在過道上或室內，并負責保持本寢室及相應過道地段、公共區域的清潔衛生，違者以該寢室衛生不合格計。
(三)宿舍內禁止吸煙。任何人不得在走廊、門廳、樓梯上大聲喧嘩、刷牙、倒水、大小便、打(踢)球、溜冰、焚燒紙屑;不得亂扔果皮、紙屑、飯菜等垃圾;不得從陽臺、門廳等地方向下倒水、吐痰、扔垃圾雜物;不得將塑料袋、飯菜雜物倒入便池和下水道;不得留宿校外人員;不得無故晚歸等。凡經發現，即對當事人處理，或處罰責任寢室人員，并取消參與文明宿舍的評選資格。
(四)學生應該自覺維護宿舍墻壁的潔凈，不得有任何污損行為(包括在墻上亂敲亂砸、張貼標語、廣告、尋物啟事、亂寫亂畫、用腳踢、用球砸等)。凡有污損行為，一律視其情節給予處罰。如未查出直接責任人，則該室全部成員衛生成績均計不合格。
(五)宿舍內禁止飼養寵物，一經發現，即對當事人處理，并取消其各種評優資格。
(六)各宿舍應營造良好的宿舍文化，力爭在全院創建一種 “舍風正、學風好、班風優”的宿舍文化。
二、檢查時間和辦法
學生會生活部每周檢查一次，特殊時期檢查兩到三次;學院領導和輔導員不定期檢查。學生會每周公布檢查結果，對好的宿舍予以表揚，對差的宿舍予以通報批評。
三、獎勵和處罰辦法：
1、按周通報良好宿舍及不合格宿舍。一學期獲得良好宿舍10次及以上的宿舍優先獲得院級和校級“文明宿舍”入選資格，宿舍成員獎學金加分中的宿舍分按滿分計算。檢查中“不合格”的宿舍將限期整改，一個月整改達三次及以上，取消學年各項評優資格。整改后仍不合格的宿舍舍長的任職分清零，該宿舍所有學生(包含舍長)按學生手冊的有關規定進行扣分。
2、各宿舍要積極主動配合檢查人員工作，凡拒檢和干擾檢查，致使無法檢查者，當日檢查視為“不合格”。
3、在各類創建活動中表現突出，被評為我院及校級“文明宿舍”的宿舍，所有學生本學年綜合測評中宿舍分按滿分計算。
4、各班所有宿舍中，如有30%及以上的宿舍出現過在“不合格”宿舍通報中，取消該班“文明班集體”、“優秀團支部”等集體獎項評選資格。
“文明宿舍”評比細則
(1)自覺遵守宿舍制度，服從宿舍管理員的監督和管理，無在公寓樓內違犯校規校紀現象。
(2)尊敬師長，團結同學，語言文明，行為禮貌，舍友關系融洽。
(3)宿舍內凳子、盆架、盆子、清潔用具等設施設備擺放或懸掛整齊統一，陽臺物品堆放整齊。
(4)地面無煙頭、紙屑、痰跡、果皮等垃圾雜物。
(5)門窗干凈完好，不在窗臺上擺放鞋襪、毛巾等雜物。
(6)桌面干凈，書籍擺放整齊有序。
(7)被褥疊放整齊，床單、被罩、枕巾、蚊帳等干凈衛生。
(8)墻壁無亂釘釘子、亂拉鐵絲、電線、網線、繩子及亂掛、亂貼、亂畫等現象。
(9)宿舍成員無酗酒、打架斗毆、高聲喧嘩、打鬧起哄、狂呼亂叫、踢球、拍球、吹拉彈唱等影響他人學習和休息的行為。
(10)舍員無晚歸及夜不歸宿現象，且在上課期間無人逗留在宿舍內睡覺、玩游戲、打撲克牌等。
(11)宿舍內無不健康書刊、雜志、圖畫和影碟等。
(12)宿舍無私自容留他人住宿的現象。
(13)宿舍成員無竊電、違規使用電器、損壞公共設施現象。
(14)宿舍內配備的家具設施完好，且位置擺放符合公寓教室管理中心的統一要求。
(15)宿舍成員無賭博等不良行為。
寄宿生管理制度范文2
關鍵詞：寄宿生 管理 對策
隨著國家對教育領域投入的不斷加大以及社會力量對教育的重視，各地的綜合辦學水平逐步提高，教育布局調整有條不紊地進行，寄宿制學校越來越多，規模也越來越大但學校的任務也更為艱巨，責任也更為重大。面對大多數沒有獨立生活經驗的學生而言，學校若管理得當，學生會在寄宿生活中受到鍛煉，從中受益;若管理不當，則會影響學生的健康成長，甚至會給學生將來的發展帶來不可估量的負面影響。針對目前寄宿制學校管理中出現的新難題，筆者從我校實際出發，談幾點看法。
一、當前寄宿制學校存在的問題
（一）管理中存在的問題
問題一：重制度，輕細節。在寄宿生的日常管理中，從生活到學習的各個環節中都涵蓋了各種管理制度。但在實際操作中，由于各種主觀因素的影響，細致有效的管理制度很少能夠落實下去。
問題二：重結果，輕過程。寄宿制學校為了確保學生的校園安全，反而使學生素質的培養、知識的掌握和能力的提高成為可有可無的目標。
問題三：重“管理”，輕“教育”。首先，寄宿制學校的學生大部分來自農村，家庭教育滯后，自律性較差，并且學生人數也多。其次，現今教育環境下，學生安全責任意義重大，因此，學校往往會將自己的角色定位在“管理學生”的低層次上。這種角色定位和“無為而治”的教育思想使得寄宿學校的學生得到的是不要出任何安全責任“看管”，而不是真正的素質教育。
（二）額外增加學校負擔
寄宿制學校的學生離家都比較遠，這就使得學生的往返路程存在很大的安全隱患，到校后，后勤管理工作很難得到保障。如我校將143位老師分組輪流護送學生往返學校，同時，24小時對學生進行全程監護和管理，這額外地增加了教師的負擔。
（三）“問題學生”居多
寄宿生都來自農村，遠離父母，缺少家庭溫暖和親情關愛，這就造成了學生性格的固執多疑、孤僻粗暴和情緒不穩等問題。由于家長外出打工，他們對子女提出的各種要求都會盡量滿足或遷就，這就導致學生沒有上進心。寄宿制學校的全面管理，致使農村家長過分依賴學校，致使學生恐懼上學、厭惡學習，出現逃課、曠課現象。
二、對寄宿生管理的幾點認識
（一）要以“育人”為根本出發點
從“生命本位”的意義出發，如何提升學生在校生活的生命質量，這既是學校實施教育活動的直接目的，又是學生實現全面發展、個性化發展的必然途徑。如何最大限度地發揮寄宿制學校的“育人”功能，我認為要做到以下幾方面
1.做到制度“育人”。幫助學生養成良好的行為習慣，是對寄宿學生實施人性化管理的前提。寄宿制學校必須有一套科學的、完備的、行之有效的管理制度輔助實施。我校為了將過程管理與結果管理結合起來，將人性化管理與制度管理結合起來，根據學校實際，制定了《值周教師職責》《寄宿生管理制度》等一系列管理制度。形成了以校領導帶隊的值周小組同學生公寓生管教師相結合的雙層管理模式以及樓管教師、學生公寓衛生員、學生會值勤學生、宿舍長、宿舍衛生員層層負責的制度，從而有力地推進了寄宿制學校的發展。
2.做到生活“育人”。為了有效地培養寄宿生，我校對寄宿生的每一個時間段的各項活動都有明確、合理的規定，以培養寄宿生學習、生活的規律性，行為習慣的約束性。我們要嚴格落實我校學生公寓管理中的衛生“三個面”（即地面、墻面、床面），內務“四條線”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），個人“五勤”（即洗澡、換衣、剪指甲、洗襪子、理發），作息時間 “四統一”（即早起床、午休、開關門時間、熄燈），出勤 “四點名”（午飯、晚飯、午休、晚休）。
3.做到環境“育人”。學校要盡力想辦法為寄宿生創設良好的學習與生活環境。我校自開始建校起就充分考慮了寄宿生的生活環境和學習條件。學生公寓每層樓都建有公共衛生間、洗澡間和洗嗽間，每個宿舍設置了櫥柜、書桌，張貼了字畫，統一配備了洗嗽用品、床單、被套和枕巾，宿舍面貌干凈整齊，得到了學生和家長的一致好評。為了豐富寄宿生的校園文化生活，學校在校園內修建了乒乓球、排球、籃球、羽毛球等，健身體育設施;配備了計算機網絡教室、多媒體教室和圖書閱覽室、陽光體育活動室和藝術教育活動活動室;引進社會化管理模式，開辦學生餐廳6個、超市3個、極大地方便了寄宿生學習和生活。
4.做到活動“育人”。寄宿生的管理是嚴格的，但是活動都是豐富的。寄宿制學校應充分利用住校生的在校時間，開展多種多樣的活動，激發他們的學習興趣和生活激情。如我校建立了愛心驛站，設立了愛心信箱，建立了“心靈氧吧”心理咨詢室，配備了專職的心理輔導教師，定期開展心理輔導。學校體育組定期開展趣味體育活動、傳統體育活動、大型健身操等活動;學校藝術組利用各重大節日和校園藝術節，組織“紅歌”合唱團、舞蹈小組、剪紙、繪畫、刺繡等興趣小組。這些活動的開展，極大地調動了遠離親情關愛的寄宿生的生活和學習熱情。
（二）以新課程改革為依托，建立新型的師生關系
要將學校的制度管理和學生的自我管理有機結合起來，建立“民主、平等、和諧”的新型師生關系。我校根據寄宿生的學科特長、興趣愛好、學習習慣建立了學習互助小組，利用自習課時間進行學習互助，使每一名學生都自主、自由地在合作中獲得了提高和發展。學校政教處組織全體教師開展結對幫扶教育，讓學生選教師，對全校后進生進行幫扶教育，讓后進生感受到了學校的關懷和學習的快樂。
（三）共建家校聯系網
寄宿生管理制度范文3
【關鍵詞】寄宿生;自我管理;策略
我校位于榆中北山地區，學校始建于1968年，服務半徑10公里，覆蓋全鄉7個行政村35個自然社，學校是一所五至九年級寄宿制九年制學校。在近幾年的工作實踐中，我們遇到了一系列的實際問題。寄宿學生從自由散漫的家庭生活，過渡到統一的有規律的集體生活，從“以個人為中心”過渡到“以集體為中心”，有一個較長的適應過程。如何盡快縮短這個過程，如何給學生營造一個安全、和諧的成長空間，如何關注、理解、尊重他們，幫助他們愉悅、健康地成長;如何把學生培養成具有責任感和團隊協作意識的人;如何使寄宿學生的學習成績和生活自理能力逐步提高……這些凸顯出的問題需要我們對農村寄宿生的成長教育高度重視，并進行系統的探索和總結。
一、對寄宿學生進行規范化管理及自我管理的探索
1.進行系統的思想教育是寄宿生管理的關鍵
我校的寄宿生全部來自農村，家長平時對自己子女沒有時間或心思去進行科學的系統的教育，導致這些孩子一到學校寄宿讀書后，就把以前在家里時的不良習慣帶到了學校。如亂倒剩飯剩菜、對人不禮貌、同學之間相互講粗痞話、浪費水電等等。因此，在寄宿生管理上首先要讓他們的思想轉變，轉變的途徑是對他們進行系統的思想教育。
此外，學校還開展寄宿生一幫一互助活動，學校領導、老師常到宿舍和學生談心等，真正做到使寄宿生住得安心、學得專心、玩得開心。除此之外，學校還通過校會、班級開展主題班會等形式對學生進行全面的思想教育，由班主任老師在日常管理過程中分散管理，從而使我校學生形成了團結互助、文明尊師、守紀向上的精神風貌。
2.建立切實可行的寄宿生管理制度，使寄宿生自我管理做到有章可循
學生的不穩定性，決定了學校的寄宿生管理必須要根據學校實際制定嚴格規范的管理制度，并張貼在各個相關場所的顯眼位置上，要求學生時時對照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，事事從我做起，人人爭做好學生。學校根據寄宿生來自農村的特點和學校實際情況，制定了《寄宿生作息時間》、《學生宿舍管理制度》、《學生宿舍衛生條例》、《寄宿生就餐制度》、《寄宿生就寢制度》、《文明寢室標準及評選辦法》《物品統一擺放規定》、《學生交通安全制度》、《寄宿生請假制度》等。這些制度對寄宿生從早上起床到晚上睡覺每一個時間段的各項活動作出明確、合理的規定，從而使寄宿生的學習、生活、活動都有一定的規律性，行為習慣有一定的約束性，也有利于對寄宿生的整體管理。
3.實行自我檢查、自我管理是形成良好寄宿生環境的重要手段
宿舍是學生休息和生活的地方，具有很大的隱蔽性。學生許多的消極情緒、不良嗜好，甚至邪惡的念頭往往是在宿舍里萌發的，學校一方面健全寄宿生管理制度;另一方面要重視學生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學習和生活。因此，學校設立了宿舍長、值日生負責管理宿舍內務事務;班內設立生活委員負責監督寄宿生的宿舍衛生、宿舍內務整理、學生個人衛生等，通過監督機制的執行，校容校貌發生了很大的轉變，特別對個別學生起到了積極的作用。
比如七年級學生李某，以前經常不值日，自己的床上用品不整理、隨地吐痰、幾天不換衣服等不良生活習慣，導致宿舍衛生經常不潔、內務沒有整理好，宿舍常常出現臟、亂現象。通過實行監督、互助體制后有了很大的改變：如忘了值日時，有宿舍長提醒，并主動幫助他擺放生活用品等，還有的教育他不講衛生的壞處和影響等等，正是因為有了這些監督、互助體制，李某漸漸養成了文明、衛生、積極值日的好習慣，從而促使每一位寄宿生養成良好的生活習慣。
4.實行評比制度，促進良好風氣的形成
爭強好勝是少年的天性，因此實行評比制度對講文明、講衛生、遵守各項寄宿生規章制度的學生進行獎勵對促進良好風氣的形成有明顯的效果。比如：我校為了進一步實行寄宿生自我管理，培育全面發展的“四有”新人。我校實行了以宿舍衛生、宿舍內務整理、學生個人衛生等為主要內容的評比，把每天的評比結果在寄宿生公布欄上公布，這樣一來各宿舍之間相互對比，大家都不甘落后，每天都有學生去看自己宿舍的評比結果，出現扣分的項目都及時整改。
5.以細心、愛心去幫助寄宿生是寄宿生管理的有力手段
心理專家認為：在孩子成長過程中父母所營造的愛心氛圍非常重要，寄宿生一旦離開父母容易造成孤立、處于心理“斷乳期”、缺乏愛心、自私自利等性格。我們必須清楚認識到這一點，并要求全體班主任和宿管教師都要主動到宿舍去教他們如何料理自己的生活、教會他們如何與人相處、和他們聊天交談等，要求每一個教師都細心地去了解每一位學生的學習、生活和困難，讓每位學生從老師的生活指導、學習幫助等方面感受到父母般的關愛;從同一宿舍的同學身上得到兄長、姐妹般的友愛。當學生犯了錯誤或在生活、學習上遇到困難的時候，我們不要一味地批評或假裝不知，應該用愛心去幫助和教育他們，做到“精誠所至，金石為開”。
二、從多個方面入手，全方位加強對寄宿生的教育和管理。
1.搞好宣傳發動，爭取社會和家長的支持與配合
通過召開家長座談會、致學生家長一封信等多種方式，宣傳教育發展的形勢、發展寄宿制學校的好處以及我們對寄宿學生的管理方法，廣泛征求群眾意見，并邀請學生家長來學校參觀食堂、宿舍、微機室等，使家長對寄宿學校有了新的認識，對學生食宿管理有了透徹的了解，打消了家長的擔心和顧慮。有的學生家長感慨地說：“學校想的比我們當家長想的都周到，孩子們愿意來，我們也放心?！?/p>
2.加大資金投入，為學生營造良好的生活環境
一個安全、舒適的生活環境是保障寄宿生安心學習的前提。我校采取多種措施，努力改善寄宿生的生活條件，營造舒適、安全的生活環境，讓寄宿生感受到家的溫暖。我們千方百計克服資金緊張的狀況，加大投入，建立起高標準的伙房，新建了學生宿舍，為學生宿舍安裝了雙層窗、防護欄和防蚊紗窗，購置文體器材等。
3.加強對炊事員的管理和培訓，提高飯菜質量
學校定期對炊事員進行操作技能和衛生防疫知識培訓，提高炊事員的廚藝水平和衛生安全意識。炊事人員全部參加了體檢，并嚴格按照衛生防疫要求進行操作。供應糧油、豬肉、蔬菜等原材料，食堂留有采購記錄并向供應商索取產品質量檢驗報告、衛生許可證、產品質量合格證等。
寄宿生管理制度范文4
關鍵詞：小學生 宿舍 安全管理
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0233-02
為了更好地管理好學生寢室，學校制定了寢室管理、夜間陪護、人員交接班等制度和文明寢室評分細則，星級學生評選標準、寢室整理標準等，從而規范了師生的寢室管理和就寢行為。為培養學生良好的生活習慣，加強對學生的生活管理，創造良好的育人環境，促進宿舍的規范化、標準化建設，提升宿舍管理水平。
1 加強對寢室的管理，培養學生良好的社會習氣
（1） 為了管理好寢室，每個寢室都選有寢室長，由寢室長幫助管理。為了便于管理，應編床號，并定床位定人，各寢室安排有衛生值日人員等。為了爭創文明寢室，各班班主任除經常深入到各寢室查看衛生外，還經常教育學生文明就寢，并教給學生疊被子。（2）為了方便學生寢室生活，給每個寢室裝上了毛巾架、鞋架、窗紗，發放裝生活垃圾的大塑料桶等。在去年的均衡發展驗收中，學校又不惜重金，在公寓一樓，兩邊各改造了一個學生小澡堂，方便學生在夏天淋雨，冬天定期開放學生洗上熱水澡，培養了學生良好的生活習氣。
2 培養寄宿生良好的衛生習慣，使學生具備良好的生活技能
宿舍衛生工作應該說是學校衛生工作中最頭疼的問題。就該校具體情況而言，住宿緊張，學生的吃住、洗漱都在宿舍，年齡小的三四年級的孩子被分解到各宿舍，這就為搞好宿舍衛生工作帶來了一定的難度。具體的工作中大家的共識是培養學生良好的衛生習慣很重要。具體做法如下。
（1）加強培訓、監督工作。每學期開校一兩周內，筆者會重點抓好以下幾方面的工作：首先，對宿舍新成員進行培訓。老師示范，學生反復練習，教會他們鋪床單、折被子、掃地、擺放洗漱用具；其次，手把手地教他們學會盛飯。（2）選用好宿舍長，讓學生建立起自己的管理制度。要選出有責任心、有能力的，大家信任的同學擔任宿舍長，然后對宿舍長進行培訓，讓他們明確自己的任務及職責，比如：及時匯報宿舍成員的身體情況、缺勤情況及安全方面的不良苗頭，督促值日生做好衛生、按時就寢等。（3）細化管理制度，用制度管理學生。班主任要與宿舍成員制定具體、明確的宿舍公約，并組織深入學習，讓學生牢記公約的每一條內容，做到公約銘記在心、踐行在行動。（4）定期開好宿舍會。一周一次宿舍長會，重點聽取他們的匯報，及時了解情況，并做好記錄。兩周一次宿舍成員會，討論解決發現的問題。（5）加強監督工作。宿舍內務管理是一項瑣碎而持久的工作，作為宿舍的管理者應抓實抓細。作者要求自己定做到三勤（勤跑、勤說、勤查）、四去（早飯后、吃中飯、午休、晚上就寢必須去），發現問題及時指正，不到位的當場示范指導。監督改正后還要當著宿舍同學的面進行批評教育，分目標、分階段地限期改正。慢慢地，學生便丟掉了那些惡習。
3 豐富活動，加強寢室文化建設
為了使學生能夠安心于學校生活，養成文明規范的行為習慣，提升其道德素養，在強調規范嚴格管理的基礎上，還著力營造溫馨的宿舍環境，以豐富多彩的業余文化活動，來潛移默化影響學生進步。
在寢室文化建設中，每個班根據自己班的班級文化，制定了自己的寢室文化。根據寢室文化，班主任、科任教師、學生共同寫擬定好自己的方案，學校根據寫的方案，組織了專班進行評比和建議，每班又根據自己的建議進行了詳實的修改，然后專班再核實定稿，接著，班主任根據自己的方案，開始組織學生進行精心的布置，學生們動手剪、畫、折等方式，做出了很多各式各樣的小飾品，一個個安定居、臥龍居、室全室美、養心居、溫馨屋、陽光閣、艷之驕寓等寢室展現出來。學校在宿舍內張貼了各類勵志展牌、寢室牌、各種規章制度。最后，學校再次組織有學校中層干部、寢室管理委員會的成員、班主任和學生等組成的評比專班，按照《寢室文化建設評比標準》進行了寢室文化建設評比活動。在這次活動中，學生通過自己動手來美化修飾自己的宿舍環境，既具有共性，又彰顯了個性，調動了學生自主參與的積極性，使學生真正愛上了自己的宿舍，真正體現宿舍是我家，文明靠大家的理念。
4 加強宿舍的文化建設
在宿舍文化方面我們以“一份舒適，兩份整潔，三份恬靜，四份和諧，構成我們溫馨的家”為宗旨，以貼近自然生動活潑為原則，讓學生們在童真童趣中感受到文明禮貌、安全自護教育。各宿舍老師開動腦筋，在行動上、在宿舍環境、宿舍文化的布置上，為每個宿舍的宿舍文化做出了自己的努力，為學生營造了良好、溫馨的生活、就寢氛圍，使這些剛剛離開父母懷抱的孩子感到了家的舒適，家的溫暖，家的幸福。在營造美好溫馨的宿舍環境的同時，教會孩子養成自立、自理、自信良好品格也是學校住宿生活的另一大特色，孩子們在教師的悉心照料和指導下學會了刷牙、疊被、洗衣，學會了互相幫助，團結友愛。最近，又推出了“師生齊動手，共扮好家園”的活動。
5 提高認識，加強領導，增強責任意識
5.1 住宿生管理的重要性
為切實加強該校寄宿生管理工作，對保障該校學生的生命安全，促進我校學生健康成長，辦好人民滿意的教育，服務社會主義新農村建設，具有重要的意義。寄宿生在校時間長，他們的思想意識、道德情操、行為習慣、生活作風等都要在這個大家庭中培養、形成和發展，該校寄宿生管理工作的好壞直接關系到該校學生的成長和社會的穩定，同時也關系到社會、家長對該校的評價。
5.2 強化安全管理責任
計劃制定住宿生安全管理工作責任制度，落實領導帶班制度，將安全管理納入學校目標管理范疇，將寄宿生安全管理工作作為考核安全責任人工作的重要考核指標。各成員分工明確，崗位到人，責任到人，形成由校長全面抓，分管領導主要抓，班主任和科任教師配合抓的局面。
5.3 細化生管人員職責
該校將嚴格執行夜間巡查制度、值班登記制度、查鋪登記制度。做好夜間的安全保衛及對突發事件做出應急反應，非寄宿生不得在學校留宿，出現擅自出走或擅自留宿的將及時報告，及時處理。寄宿生在學校規定的住校期間因病因事離校的，要辦理嚴格的報告、審批、登記手續備案。認真落實寄宿生管理人員崗位責任制和責任追究制。
6 結語
老師們的付出還有很多很多，宿舍的變化也還在不斷地繼續，筆者相信在以后的日子里，在各級領導的支持下，在所有老師們的不斷努力下，小學的宿舍管理、宿舍文化將會不斷地進步，不斷有新的亮麗的風景出現，不斷給家長、給社會一個個新的驚喜。
參考文獻
[1] 李東霞.淺談寄宿制小學的宿舍管理[J].中國校外教育，2014（13）：3.
寄宿生管理制度范文5
為加強學生宿舍管理，創造良好的宿舍環境，培養學生良好的生活習慣和高尚的道德情操，我校采取多種措施，多管齊下，從各個方面加強對學生宿舍的管理，取得了良好的效果。具體做法如下：
一、完善制度
學校十分重視有關制度的建立和完善，建立了行政、德育、后勤、安全考核評價等方面的管理制度。成立寄宿生管理小組，具體負責宿舍管理工作。實行安全防控制度，建立了防火災、防地震、防踩踏預案。每學期開學對寄宿生進行宿舍逃生疏散演練。建立了寄宿生花名冊，在每間寢室門上張貼《寄宿生信息一覽表》；制訂了門衛職責、宿舍值班教師職責、宿舍安全管理規定、寢室長職責、寢室公約、家校聯系卡、文明寢室評比細則等一系列規章制度，并建立例會制，定期召開值班教師會議、寄宿生會議、寢室長會議，做到對宿舍管理中存在的問題及時發現、及時解決，根據學校的實際不斷完善各項相應的管理規章制度。學生個人、寢室集體管理都有章可循、有據可依，有效地促進寄宿生秩序的正?；＜乃奚芾砣藛T、食堂人員、門衛責任到人，層層落實，各項工作有條不紊。重視安全保衛工作，加強對門衛的管理。夜間學生一律不得外出，如學生確實有特殊的事情須外出的，實行請假審批制度，登記并備案，或者由監護人來學校接學生辦理登記手續后方可離校。學校根據實際需要，及時增加學校值班人員、值班時間、巡查范圍，保證薄弱環節時間段均有人員值班。定期對宿舍樓的建筑及設施進行檢查，如發現問題及時做好報告、登記、以及維修工作。建立宿舍學生查夜制度，每晚由宿管教師清點人數并做好登記。各室長向宿管員匯報本宿舍同學到位情況。對學生私自離開宿舍的情況應立即向學校領導匯報，并及時通知學生家長，同時追查落實學生私自離開宿舍的原因、去向等具體情況，對違紀寄宿生及時處理，并填寫處理意見。
二、落實各項工作
1.習慣
寄宿生留守兒童多，年齡普遍較小，嬌生慣養，自我防范意識、生活自理能力差，只有形成良好的生活、衛生、學習等習慣，才能保證他們的健康成長。因此，我校每一學期入學開始，就對寄宿生實行半軍事化管理，對新生進行入學教育和養成教育，帶新生參觀高年級宿舍；定期分年級召開寄宿生會議；在宿舍衛生方面要求學生做到環境衛生干凈整潔四個面：墻面無污跡、地面無痰跡、床面平整無雜亂、門面無劃痕。日常用品擺放整齊八個一條線：口杯牙刷一條線、開水壺一條線、臉盆一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、被子一條線、箱子一條線、雜物一條線；公共衛生做到三勤：勤掃、勤沖、勤拖；個人衛生方面做到五勤：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發；飲食衛生方面要求做到二不：不買零食吃，不吃不買三無食品。同時學校每月至少一次對宿舍進行消毒并組織學生對被褥翻曬。認真抓學生的一日常規教育。生活指導嚴格要求學生按時起床、睡覺，準時就餐、活動，養成守時和遵紀的好習慣，并對寄宿生的生活進行精心指導，強化訓練。每天出早操、早自習、上課、就餐、課外活動、晚間活動、就寢，自始至終都在教師的監督指導和悉心呵護下進行，晚自習教師輔導，讓每一位同學的安全健康都能得到充分的保障。
2.返家
寄宿生的家一般離學校較遠，交通不便，根據寄宿生家庭分布情況，每周五提前1小時放學，學校行政值周、值日教師、宿管員等都要護送學生出校門，組織家住在一起的寄宿生結伴回家，遇到特殊情況及時與家長聯系。安排值日教師進行路口值班，直到全校學生安全出校為止。
3.飲食
學校根據主管部門有關寄宿生生活補助標準的規定和要求，結合本校實際，一是確定生活補助標準、范圍，加強資金監督；二是收集涉及寄宿生生活費補助的基礎數據，確定對象，建立臺帳；三是設立“資金專戶”，對資金進行統籌管理：四是盡量根據學生的年齡特征和身體成長的需求，定期采購食品、索證，且留樣確保食品安全；五是以周為單位做好校務公開，接受家長、師生的監督。六是安排專門人員對學生進行教育、指導，讓學生學會準時、守紀的排隊、取菜、就餐，并注意就餐后規范擺放餐具，培養他們良好的衛生習慣、就餐習慣，讓每個寄宿生健康成長。
4.活動
以開展綜合實踐活動等為載體，以激發興趣、發展個性、發揮特長、培養能力、提高素質為目標，堅持課堂為基礎、課外求發展的原則，使課外活動豐富多彩。如早晨組織寄宿生短跑、跳高、跳遠、打羽毛球等；安排好寄宿生午休及晚放學時間的活動，每晚組織寄宿生收看新聞聯播，培養他們從小關心事事政治的習慣。周二、周三、周四參加各種興趣小組活動和到閱覽室看書；每周進行文明寢室評比激勵活動，并定期舉辦寄宿生疊被、物品擺放、掃地等生活常規競賽。使寄宿生生活、學習緊張、活潑、有序。
5.架設學校與家長聯系的橋梁
一是建立定期家訪制度；二是開設寄宿生親情電話，方便孩子和父母聯系；三是要求寄宿生家長每月給學校來一次電話，詢問孩子的學習、生活情況，使他們子女的學習與生活經常得到鞭策，情感經常得到滋潤，同時要求他們的子女每月給家長寫一封信或一次電話，匯報學習和生活情況。
6.寄宿生伙食費管理
寄宿生伙食費用統一由宿管員管理，宿管員按星期給食堂結賬。寄宿生就餐采取集合、點名，學生到齊后排隊進入食堂就餐，解決了寄宿生容易丟失錢和飯票的難題。
7.開展心理健康教育
為使寄宿生健康成長，在工作中，宿管員有意識地與寄宿生親近、談心，了解他們的想法，掌握他們的心理動態。
寄宿生管理制度范文6
關鍵詞 寄宿制學校；管理模式；養成教育
中圖分類號：G637 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）21-0154-03
1 前言
天祝藏族自治縣石門鎮中心小學是全鎮唯一一所寄宿制完全小學，有學生130名，承擔著鎮政府所在地及周圍近10個牧業村的小學教育任務。以學校所在地為中心，輻射半徑大約為10公里，屬純牧業區，在此范圍內的學生，50%以上無法走讀，需要住宿。
2 寄宿制學校的優勢
雖然農村地區的寄宿制條件、教育環境比較差，但寄宿制帶來的好處是顯而易見的。
辦好寄宿制，有利于解決農村學生上學困難 石門鎮中心小學大部分學生居住分散，上學交通不便、存在安全隱患。辦好寄宿制，可以免除學生上學因路途遙遠而輟學的情況發生，確保了農村廣大適齡兒童依法受完規定年限的義務教育，有利于鞏固“兩基”成果。
辦好寄宿制，有利于自立能力的培養 實踐表明，寄宿學生走出校門后，在自立能力方面完全優于走讀學生，在生活環境變化的情況下，有住校經歷的學生適應環境的能力非常強，情緒、意志等很少因外界條件的變化而受到影響。因此，在青少年成長過程中，寄宿制對于他們的自立能力的培養是有好處的。同時可以豐富學生的課余生活，有利于學生的全面發展。
辦好寄宿制，有利于提高學習成績 住校的學生，除吃飯、休息時間，其余時間都可以直接與教師接觸，完全有自由支配的時間用以學習，每天要比走讀學生多學習1～2小時。而且在學校組織的晚自習上，還有教師講解輔導，通過長期的日積月累，學習成績提高較快。
辦好寄宿制，有利于學生的管理 住校生完全是在一個半封閉的環境中生活，每天的生活和學習，基本上是在教師的管理范圍之內，各種規章制度能夠全面貫徹落實，從而完全消除了學生抽煙、喝酒、打架斗毆等不良現象的發生，這也就消除了學校對借宿校外學生管理的盲點，教育效果良好。
辦好寄宿制，有利于解除學生家長的后顧之憂 實踐表明，寄宿生由于在學校有嚴格的管理制度，有較好的住宿設施與服務體系，更重要的是有一支愛崗敬業的教師隊伍，因此，家長特別愿意讓自己的孩子在這樣的學校讀書，在一定程度上解決了留守兒童接受教育的問題，有利于推進新農村建設。
3 寄宿制學校管理中存在的問題
分散居住，管理難度增大 由于校園內宿舍不夠，部分學生借租民房寄宿，但散居于校外的寄宿學生與房東常發生矛盾；學生中有抽煙、喝酒等現象，違規違紀人數直線上升；偷竊等事屢屢發生，周圍的居民怨聲載道；學校教師也由于受到諸多方面因素的限制，很難完全、及時地了解校外寄宿生的一舉一動，實際上這是學校對學生管理中的一個盲點。這一現狀成為發展寄宿制學校的一個亟待解決的問題。
資金投入不足，阻礙學校的發展 由于天祝藏族自治縣天?？h石門鎮經濟發展滯后，農牧民收入不高，對學校的資金投入有限，因此需要建立農村寄宿制學生生活保障制度，通過減免生活費，較好地解決農村學校寄宿學生的食宿問題。由社會力量投資硬件設施建設，學校負責管理，是今后發展寄宿制學校的一個方向。
教師擔任多種角色，增加工作強度 寄宿學生一年有240天左右的時間是在學校度過的，在校時間是全年總時間的2/3。再從農村的實際情況來看，有80%以上的學生家長，每年總有一方要出外打工，不少家長只是開學初把學生送到學校，就算完成了任務，所以學校教師，除教師身份以外，實際上還擔任著“準”家長的角色。
家長遠離學校，規范化管理受約 大規模的農民工進城，導致出現許多留守兒童無法照顧的問題。針對這些留守兒童，應該改革教育服務體系，真正將留守兒童在不利的環境中組成一個互相幫助的集體、一個積極向上的新“家庭”?？墒?，教育觀念、教育內容、教育方法沒有去適應這種變化，是鄉村教育領導、每位校長、每位教師應當反思的問題。
4 寄宿制學校管理的途徑
隨著教育改革的不斷深化，優化教育資源，調整中小學布局，實行集中辦學，這樣就使更多的學生遠離學校。如果不采取科學的管理方法，不但使寄宿學生的學習成績下降，而且會造成學生流失，影響學校的辦學，普及“九年義務教育”也會成為一句空話。所以，辦好寄宿制學校將是解決天祝藏族自治縣石門鎮農牧區學生就學的一種有效途徑。
解決寄宿生的膳食問題是搞好寄宿生管理的第一要務 雖然前幾年已解決了寄宿生膳食的“溫飽”問題，但是學校不能滿足于現狀，要力求上進，全面改善寄宿生的食宿條件。石門鎮中心小學積極采取“兩免一補”措施，為寄宿學生提供了有營養的早餐和午餐。早餐以牛奶、豆漿、雞蛋、蘋果、饅頭為主，午餐主食加炒菜，以滿足當地學齡兒童的口味。食堂提供的食物種類豐富、營養搭配，綠色食品、膳食平衡成為學生飲食的“主旋律”。住宿生不但能吃飽，還能吃好，即吃出營養、吃出文化、吃出健康。
經緯交織，完善管理機制 “抓管理，以人為本；促質
量，制度為繩”。石門鎮中心小學宿舍的管理主要依照“四條線”的管理模式進行。
以“宿舍管理制度”為準則的第一條線，構成宿舍管理的“經線”，這既是學校對管理員工作的要求和目標，也是學生在宿舍中必須遵守的行為規范。
以“宿舍檢查制度”構成管理的第二條“經線”，從規范管理員工作的角度出發，要求管理員從早、中、晚對宿舍進行檢查，檢查要周密、細致，避免對宿舍管理的放任自流。
以“宿舍周量化考核制度”為主的第三條線構成宿舍管理的第一道“緯線”，從管理W生，增強學生的競爭意識、集體榮譽感的角度，與前兩道“經線”交織。它把“宿舍管理制度”中的各項內容進行量化，由學校組織進行打分評比。
俗話說得好：“吃飽肚子不想家?！睂W校的后勤保障是第二道“緯線”，這條線至關重要?；鹨堃燥?，只有吃得飽、住得暖，學生才能安下心來，把心思用到學習上，真正做到“留得住”。
學校的后勤管理這四條線決不能忽視，只有把這四條管理的線有機地結合起來，才能把寄宿生管理的“經緯網”織得更加細密，把工作做得更加周到。
轉變觀念，提高管理素質
1）管理人員必須有較高的責任心。寄宿生管理工作是一項細致的工作，每個宿舍就像一個“家庭”，管理員就是這一家庭的“家長”，所以對管理員的要求較高。家長把自己的孩子送到學校，既是對孩子的期望，也是對教師的一種信任。所以，孩子們在學校內是否住得暖、吃得飽、學得好，是每一位學生和家長關心的事。這就要求管理員必須履行一位家長的職責，從學生的衣、食、住、行等各個方面全盤考慮，如果沒有較強的責任心，是難當此任的。
2）管理人員要有耐心。宿舍管理員牽扯的面廣，工作瑣碎，宿舍的布置，被子、枕頭的擺放，暖瓶、牙具的擺放，都按軍事化要求整齊劃一。此外，宿舍中今天燈繩斷了，明天學生感冒了，類似的小事幾乎天天發生，所以沒有耐心是做不好這件事的。
3）管理人員要有愛心。宿舍是學生在學校的另一個“家”，要把宿舍中的每一位學生都看作是自己的孩子。把宿舍作為學生心靈的庇護所，暢游學海后得以休憩的溫馨港灣。這就要求管理員時常跟學生交心，及時了解學生的思想動態，解決學生生活、學習中的困難，穩定學生思想情緒，解決學生之間的小矛盾，為學生營造一個安全、寧靜、舒適的生活環境。
加強寄宿生的養成教育 寄宿學校不僅管學、管食、管宿，而且管怎么做人。就人一生的發展而言，后者更重要。石門鎮中心小學在對寄宿生進行養成教育時主要從以下幾個方面來抓。
1）加強規范建設。學校根據《小學生日常行為規范》和有關教育方針、法規，結合學校實際制定校訓、校紀、校規，為學生的學習、生活、禮儀等方面制定了明確的行為準則；班主任主要強化訓練，力求人人達標；注重加強師德禮儀教育，提高教師的師德水平，努力創設一種講文明、講道德、守規范的育人環境；并定時開展小學生形象大賽，使學生學有榜樣、趕有目標，使文明規范教育生動、具體、實在。
2）嚴格紀律管理。嚴格紀律管理本身就是對學生的養成教育。有的學生“有意違規”“故意搗亂”“明知故犯”，這就不是一般的言行不一致的心理問題，而是涉及品德不良的萌芽。對其中少數影響正常教育教學秩序而堅持不改者，不能搞“教育萬能”，要進行必要的懲戒，甚至采取行政手段強制其覺悟、改正。
3）強化自我教育。心理學研究發現，在人一生的成長過程中，外律由強漸弱，內律自弱漸強。因此，強化寄宿生的自我教育是寄宿生養成教育的一個關鍵環節。石門鎮中心小學通過倡導“自省”、培育“自制”、實踐“自育”等途徑來強化自我教育。
4）加強心理輔導。由于寄宿生的生活單調，心理寂寞，人際關系復雜，學習壓力大，因此，相當一部分學生心理焦慮嚴重。石門鎮中心小學成立心理咨詢室，把寄宿生的心理教育作為德育的重要課題進行研究。在教育方式上要以輔導、疏導、引導為主，絕不能以訓誡為主，增強德育的針對性和實效性。
5）在活動中育人。養成教育的方式要進行創新，以活動為載體，創設多種多樣的養成教育的活動情境?；顒涌梢宰寣W生自己設計、自己組織、自己評價。尤其是把班會作為一堂課科學對待，堅持德育備課。特別是主題班會課要做到：精心設計，分工準備；嚴密組織，角色扮演；及時總結，鞏固成果。
激勵引導，科學評價 無論多好的制度，如果不去落實，就是空的；再好的制度，沒有與其相配套的評估體系，就是虛的。宿舍管理的“四條線”組成宿舍管理網絡，同樣需要一套比較公正、完善的評價體系。如果宿舍中出現不規范情形，既影響管理員的得分，又影響宿舍的得分，可以說“牽一發而動全身”。所以，通過宿舍檢查登記情況，評選文明宿舍的次數，作為管理員工作完成好壞的評價，并與本人評先進、年度考核掛鉤，真正做到獎勤罰懶，激發管理員的工作積極性。通過“宿舍周量化考核制度”，根據各宿舍的得分情況，作為評選“優秀宿舍”的主要依據，不但可以規范學生行為，還可以增強學生的競爭意識和集體榮譽感，為學校的學風、校風的形成起到良好的作用。
因此，學校建立“定量與定性，隨機與定期，自評與他評，形成與診斷”相結合的全方位、多層次的養成教育評價機制，把寄宿生個人的日常行為表現進行量化，并與操行鑒定掛鉤，采用學生自評、小組互評、教師導評、家長助評相結合的方式。量化考核要做到每天檢查公布，每周評選周優秀集體與文明宿舍，下周一由班長宣布結果并頒發流動獎章，期末累計總分評選先進班集體、三好學生，寫出每個學生的操行鑒定，記入檔案。
5 結語
總之，加強寄宿制學校管理，優化教育資源結構整合，是新時期教育均衡發展的需要，是實現家長滿意、社會滿意、提高教育教學質量的關鍵。要克服困難，努力加快石門鎮中心小學的寄宿制建設，進一步提升辦學水平，為社會主義新農村建設做出應有的貢獻。
參考文獻
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