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寄宿學校范文1
一、有效利用學生在校的富余時間，確保教學質量
教學質量是學校的生命線。課堂教學是學校教育學生的主渠道。教師要注意加強自身建設，落實新課程思想，切實轉變教育觀念，改變教學方式，提高教學效益。學校要加強學生的思想品德教育，抓好學生良好學習習慣的培養，培養吃苦做事的認真態度，讓他們學會生活、學會做人、學會團結、學會學習、學會創新，打造優良的教學質量，為學生的發展奠定堅實的基礎。
1.貫徹新課改理念，促進學生自主學習。小學生自律性較差，學習主要靠老師督促、檢查、指導，獲取知識主要是機械、被動地接受?！罢n程標”強調的是自主學習、合作學習、探究學習。因此，盡可能提高教學設備的使用率，配齊必要的教學配套資料，促進學生自主學習。學校應喚起教師開發利用課程資源的意識，因地制宜地開展豐富的實踐活動，激發學生的思維。
2.開展豐富多彩的校內活動。學校應鼓勵教師充分利用校園的時間和空間，組織開展豐富多彩的校園文化生活，讓學生的文化積累豐富起來。如舉行宿舍聯歡會、歌詠比賽、體育比賽等。組織民族特色傳統活動，讓學生在活動中個性特長得到充分發展，綜合素質得到全面提高，讓學校真正成為學生的家，促進學生的全面發展。
3.激發學生的閱讀興趣，增加課外閱讀，擴展學生知識面，加強賞識教育，給學生以成功的體驗。農村小學都或多或少的擁有一些圖書，把這些圖書下放到班級、宿舍，充分利用這些圖書，在晚上為寄宿生開設閱讀課，對于培養學生的讀寫興趣和豐富他們的知識都很有好處。
二、加強安全教育，強化安全管理
“安全重于泰山”，沒有安全就沒有一切。寄宿制小學的安全工作是農村教育的重中之重，是辦好讓人民滿意教育的基礎和保證。學校應該切實采取措施，加大安全管理力度。
1.培養必要的安全意識。小學生大多缺乏應有的安全意識、自我保護意識和自我保護能力。
“安全問題天天講”，對低齡學生加強照顧和監護；對高年級學生重在宣傳教育，對女生則教育她們要學會保護自己，要求她們不跟陌生人走，不接受陌生人給的任何東西。
2.把好食品衛生、財經紀律關。學校制定制度，一是要把好采購關。二是要把好操作衛生關，確保操作過程中的每一環節都符合衛生標準，確保寄宿生在學校吃得放心。三是嚴守財經紀律，用好每一分錢，保證每一分補助都能足額、按時發放到學生手中，保證經費透明，杜絕浪費。 轉貼于
3.加強校內安全管理。一是健全并落實《農村中小學安全管理規范》、《寄宿生安全制度》，明確分工，責任到人，不斷提高學校安全管理水平；二要深入開展“平安校園”創建活動，積極構建學?，F代化的安全技術防范體系；三是制定切實可行的應急預案，積極開展應急演練；四要建立安全工作制度化、規范化、社會化的長效機制。
4.加強校外安全教育。平時要對學生進行防火、防水、防電、防雷、防騙、防交通安全等教育。近年來各地交通事故頻發，危害極大。學校要結合實際，開展安全教育宣傳月、道路交通宣傳周等活動，使學生掌握一定的安全知識，增強安全意識和預防事故的能力，教會學生在校外遇到危險時的求救方法，對確實存在安全隱患的學生要采取跟蹤保護。
5.加強安全設施建設。除了對進入學校的食品、飲水等安全把關，學校還應嚴格把握教室、寢室、食堂的質量安全，消除火災隱患，依靠家長、社會共同構建安全網絡，建立家長聯系卡，實時召開家長會，簽訂《學生安全管理責任書》，明確校方與家長的職責，共同管理，確保寄宿生的校內外安全。
三、強化服務管理意識，加強服務管理
寄宿學校范文2
早上5點多，天還沒亮，15歲的王亞萍就起床了。
6點左右她匆匆吃過早飯，便和村里的五六個孩子一起，騎著車打著手電筒出發上學去了。由于山路不好走，騎車到學校差不多要1個小時。
家里的早飯有一個雞蛋，這對王亞萍來說算是比較豐盛的，因為她下一頓飯，就得等到晚上回家才能吃。因為學校沒食堂，每天中午，王亞萍只得和同學們一起到校門外買些零食充當午飯。家里沒有給她多余的零花錢，因此如果每天中午能夠吃上一碗泡面，王亞萍就很知足了。
實地調研：農村非寄宿制學校學生午餐沒人管
“我本身就是一名人民教師，據我了解，這是一個普遍現象。最近幾年，隨著農村‘撤點并?！拈_展，一些不具備辦學條件的農村中小學被撤并后，好多學生的家離學校很遠，往返要走十幾、二十幾里路，中午回不了家，學校又沒食堂，學生們只得用零食當飯。”作為北京市延慶縣第一職業學校的一名老師，北京市政協委員田毅敏注意到這個問題，并于今年提交了一份關于《農村非寄宿制學校解決學生用餐問題》的提案。
為實地了解農村孩子的午餐問題，11月下旬的一天中午，記者隨田毅敏委員來到了位于延慶縣西北部的靳家堡中學。當時，已近中午，從校門口望去，一群孩子在操場中嬉戲，操場并不算大，還有一部分學生在學校附近的小賣部買零食吃。“你看，由于學校沒有專為學生們提供午餐的食堂，孩子們只得自己來搞定這頓所謂的‘午飯’?！碧镆忝粑瘑T為記者介紹。
記者在校門口見到了剛從小賣部出來的王亞萍。一雙小手緊捂著一碗剛泡好的方便面，記者陪著她往前走，距離小賣部不遠有一家賣米線的飯館，隔著玻璃兩名女同學在向王亞萍招手。走進飯館后，記者看到雖然只有四張桌子，但卻坐滿了穿著校服的學生。
“我真是羨慕班里那些住在學校附近的人。不說別的，就沖每天中午可以回家吃飯，我就羨慕得不得了?！蓖鮼喥紝τ浾哒f。
農村“撤點并?！币l后遺癥
延慶縣地處北京市的西北部，距北京市區74公里。就延慶縣而言，農村非寄宿制學校(不含縣城學校)39所，其中中學9所，小學30所，涉及學生7124人，其中中學1648人，小學5476人。
靳家堡中學大概有140多名學生，離學校最近的村是中羊坊村，住在這個村的學生們由于離家近，每天中午可以回家吃飯。但由于“撤點并?！?，有相當一部分學生住在學校西邊的西羊坊村和學校東邊的上郝莊村，這兩個村離這個學校都相差五六公里，每天中午讓學生們回家吃飯太不現實。
“不過據我所知，靳家堡中學過不了多久也要被拆分為兩部分，分別并入另外兩所更遠的學校中。到時候，恐怕會有更多的學生不能回家吃午飯了。”田毅敏委員說。
從2001年起，為優化農村教育資源，讓農民孩子也能享受城鎮教育，不少農村的“麻雀學?！薄班l村小學”走上了撤并的道路?！俺伏c并?！庇兄诮逃Y源的整合，有利于提高辦學質量，但與此同時，對于公共配套設施尚不完善的農村來說，學校的撤并給孩子和家長帶來的交通安全、食品安全等眾多生活不便的問題不容忽視。
“近年來發生的一系列校車事故，其最根本的原因正是農村撤點并校后導致‘上學遠’而引起的?！碧镆忝粑瘑T說，“同樣，農村孩子的午餐問題也是因為‘撤點并?！?，配套政策沒有到位而產生的，這些問題亟待得到有效解決?！?/p>
行動起來解決農村學生的吃飯問題
“我國2億多中小學生決定我國未來的發展，國家在重視學生智力開發的同時，不能忽視營養健康狀況。世界上許多國家，尤其是發達國家很早就意識到了立法對于保證學生營養餐工作的推行、促進學生身心健康成長的重要性。”田毅敏委員說，從國際上看，無論是美國、日本，還是印度、巴西、泰國等，都已通過立法明確政府在保障學生營養問題上的責任。美國早在1932年就立法規定為學校膳食服務購置工具，1946年頒布了《國家學生午餐法》。此外，還出臺了《學校早餐計劃》《兒童夏季食物供應規劃》等條例。日本也于1954年頒布了《學校供餐法》，以后又對其不斷修訂。
針對目前農村“撤點并?！焙笾行W生在校期間的吃飯問題，田毅敏委員向記者著重說明了自己的觀點。
首先，田毅敏委員認為政府以及教育部門在學校建設過程中應該做到后勤與教學并重，充分抓住“撤點并校”機遇，加快中小學食堂建設工作的進度，增加投入，完善農村中小學食堂的衛生設備設施，盡力確保學校食堂的設施齊全、功能完全。其次，田毅敏委員希望政府部門應該增加資金及配套政策的投入，充實農村中小學食堂衛生監管人才隊伍，從而確保衛生監管隊伍在數量和人員素質上能夠與目前農村中小學食堂的衛生監管要求相適應。
另外，田毅敏委員認為，農村中小學的“撤點并?！币凑諏嵤虑笫?、穩步推進、方便就學的原則實施。學校的調整，要在保證學生就近入學的前提下進行，在交通不便的地區仍須保留必要的學校，要防止因過度調整造成學生“上學難”“上學遠”“生活困難”等問題。
2011年10月26日，國務院常務會議決定啟動實施農村義務教育學生營養改善計劃。從2011年秋季學期起，在集中連片特殊困難地區開展試點，中央財政按照每個學生每天3元的標準，為試點地區農村義務教育階段學生提供營養膳食補助等。至此，學生營養改善納入國家財政預算。
2011年11月22日，貴州省義務教育條例(草案)提交貴州省人大常委會審議。該條例(草案)要求，“縣級以上人民政府應當為非寄宿制農村學校居住較遠的學生提供中午就餐條件，為學生提供衛生飲水”。這意味著貴州省將把為農村學生提供午餐保障的條文寫進法律?！百F州省通過立法保障學生的‘就餐權’，我覺得其他省市都應該向貴州學習，早日讓孩子們吃上營養的午餐?！碧镆忝粑瘑T說。
寄宿學校范文3
1. 家庭的溺愛導致部分孩子責任心的缺失。在農村一家一個孩子的情況很普遍，他們備受老人和父母的溺愛，從小生活在被成人規定與安排的溫室中，使他們失去了在目標實現過程中好奇、興奮，進而愉悅與滿足的情感體驗。在長大的過程中，也就難以激發和調動他們追求這些感受的動力，造成惡性循環。由于小時候沒有讓他們承擔應該承擔的責任，導致責任心的缺失，缺失責任心的人，容易意志消沉，學習上漫不經心，得過且過，工作上眼高手低，抱怨成堆，總將責任歸咎于他人，難以融于團體和社會。作為父母，當孩子有了一定的能力時，不防讓他放手去干，承擔起自己應付的責任，培養其責任感。只有對自己負責，對家庭負責，才能對他人對社會負責。一個人若沒有熱情，必將一事無成，而熱情的基點正是責任心。父母在疼愛孩子時，一定要把握度，以免溺愛讓孩子喪失集體生活的熱情，喪失責任心。
2. 寄宿學校的獨生子女責任教育有待提高。家長為了家庭的生活更好，孩子未來有經濟保障而外出打工，留守的獨生子女沒有更多的姐妹可以依靠，大部分時間他們離開熟悉的家，寄宿在學校里和陌生的同學一同生活學習。他們曾經是溫室里的花朵經不起風雨，他們能在競爭日趨激烈的社會中尋到自己的立足之地嗎？如今的孩子事事由家長代替已經屢見不鮮，正是家長們的一味呵護成了他們滋生不良習性的“溫床”。為所欲為的態度、急功近利的思想、缺乏感恩的意識無疑成了他們成長路上的“暗疾”，使越來越多的人為我們的下一代憂思。如果對他們的教育還僅僅停留在“訓導”、“灌輸”等方式上，注定要失敗。獨生子女家庭單向式的交流方式是難以改變的，提高學生間自由交往的頻率，并有意識地淡化獨生子女在群體中的孤獨感，鼓勵獨生子女在同伴中產生傾吐煩悶、分享快樂的知音、密友，在經常溝通中與不同性格類型的同學建立不同層次的感情，并產生相互間的責任。對那些自卑型，不敢大膽交往的學生，教師要為他們創造自由、寬松的交往。通過學校寄宿的集體生活能有效地克服獨生子女孤僻、自私、任性、驕氣與嬌氣的缺點，讓他們學會學習、學會生活、學會合作、學會做人，養成良好的生活和學習習慣，為他們形成良好的責任意識打下良好的基礎。
3. 責任意識教育的新舉措、新發展。對學校而言，教師應該給寄宿生以人文關懷。他們遠離家庭、父母，總是渴望沐浴關懷，張揚個性，他們的學習、活動、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆聽鼓勵，施展才華。教師要幫助寄宿生樹立正確的生活觀，科學分析每一位學生，相信學生、尊重學生，創造條件去推動學生開發自己的潛能，注重情感投入與認同。每個住宿學生都有自我提高的愿望，并且在經過努力以后，也一定會獲得多方面的成功，而成功的體驗又將成為其爭到更大成功的動力，給人自信、催人奮進。
寄宿學校范文4
關鍵詞：寄宿制；管理；農村
一、當前農村小學寄宿生管理存在的問題
1.學生宿舍的配套設施跟不上，冬天早上無熱水供應。部分設施的售后服務不到位，維修費用高，學校根本無法承受：小學住宿學生年齡小，很多學生第一次離開父母懷抱，缺乏自主管理的能力。住宿狀況不良，學生住宿的擁擠導致他們難以得到較好的休息；宿舍管理教師數量不足，難以顧到每一個學生。
2.學生食堂設施設備薄弱。盡管近兩年政府加大對農村寄宿制學校投入，新建了一批學生宿舍和食堂，但食堂設備與食堂管理離規范化要求和食品衛生要求差距較大，部分完小學生住宿條件仍然較差，還有的用原有的破舊教室作為宿舍，沒有專用學生食堂。
3.住宿生課余文化生活單調。多數學校住宿生一天在校的生活軌跡是上課一吃飯一睡覺，很少有組織寄宿生開展文體娛樂活動，住宿生生活枯燥乏味，一些學生常常思家，借各種理由回家。
4.寄宿生普遍存在心里狀況不良的現象。寄宿生管理粗放，影響學生健康成長。有的學校住宿生管理制度不夠全面，制度不夠健全，有的住宿生管理員責任心不強，住宿生安全存在隱患，打架斗毆、偷盜現象時有發生，學生出現心理、身體健康問題和遇到生活困難時得不到有效幫助。
5.寄宿制學校的教師面臨著繁重的工作負擔。寄宿制學校的老師必須肩負著學生的安全責任，管理責任，一個人身兼教師管理員、保育員多職。教師普遍反映：他們的工作時間太長，一般早上5點起床，7點到學校，晚上9點才能回家；大多數教師還要住在學校，一個星期住5天，學生寄宿在學校，安全隱患大，教師必須時刻監控著孩子，連下課10分鐘的課間也要管著；除此之外，教師還要教書，還要搞校園建設，因此，工作壓力大。
二、解決農村住宿生管理問題對策
1.保證寄宿學校的教育資金需要。改善寄宿學校的辦學條件，解決目前寄宿制所存在的問題根本措施，還是保證寄宿制學校的教育和建設資金問題的需要。寄宿學校存在的諸多問題的根本原因還是教育資金短缺的。解決這一問題喲啊依靠各級政府和教育行政部門的重視和實際行動，加大對農村寄宿學校的資金投放力度。
2.重視后勤服務，加強食堂管理
（1）聘請足夠的食堂從業人員，根本上解決義務教育階段學校食堂嚴禁承包的問題。炊事員工資可采取政府撥一點、學校出一點的辦法解決。
（2）建議政府允許農村寄宿制小學住宿生用餐統一供菜，由食堂向學生家長預收伙食費，按月結算公布，菜譜及結算情況接受家長監督，這樣既能規范實行菜譜管理科學搭配營養，又能克服不少學生把家長給的菜金用于吃零食的現象。
（3）食堂管理體系，要細化每個崗位職責，制訂完善食堂管理和就餐管理制度。一是要讓學生吃得放心，所有食品定點采購，食堂管理員和校醫對當天食品進行重量質量雙驗收，發現問題及時整改。做到層層把關、層層監控、層層落實，將責任落實到班組，落實到人頭。學生餐具每天三餐進行清洗并用消毒柜消毒。二是讓學生吃得開心，每周制定菜譜，科學搭配，花樣不斷翻新。三是讓學生吃得舒心，學生食堂堅持服務原則，認真執行營養早餐工程政策，向寄宿生免費提供早餐，?？顚Ｓ?，獨立核算，做到每一分錢都實實在在用到學生身上。
3.開展文體活動，讓學生樂不思家，消除寂寞。學校應創造條件，廣泛開展各類文體活動，以豐富學生在學校的學習生活。例如，組織學生看電視、下象棋、做游戲、舉辦文藝聯歡晚會、舉行各種球賽、到圖書閱覽室邀游知識海洋、為留守兒童過生日等等。這樣住宿生會很快愛上學校生活，覺得學校生活很充實，感受到學校大集體的溫馨快樂。
4.重視孩子的心里健康問題。由于枯燥的學習環境，孩子在學校一天遇到的問題不能及時的解決，很容易形成消極偏激的想法，所以寄宿學校要重視學生的心里。學校就是孩子的第二個家庭，時刻讓孩子感到家的溫暖。培養孩子獨立的人格和正確的人生觀價值觀，教師要像對待自己的孩子一樣對待學生，當孩子有困難的時候及時溝通，幫孩子解決問題。
寄宿學校范文5
關鍵詞：寢室文化；農村寄宿制學校；學校文化建設
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-129
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.077
一、農村寄宿制寢室文化建設是寄宿學校的責任
寄宿制和非寄宿制學校相比，在教育和生活方面有很大不同，寄宿制學校除了承擔學生教育任務外，還要承擔其生活、娛樂任務。每兩周或者四周內，學生都要在學校內完成學習和生活任務。為了保證有效地學習，他們幾乎沒有出校機會，學習、生活都要在學校內完成。由此可見，寄宿制學校不單單是教育教學場所，也是生活場所。由于寄宿制學校本身的體制已經發生變化，所以在學校管理和發展要進行一定程度的改革，以適應學生對寄宿制學校生活的要求。
寄宿制寢室文化建設，可以分為靜態和動態兩個部分。靜態是指表層的、淺在的文化；動態是指深層的，可不定期改變的文化。為了全面豐富寢室文化生活，只有將表層和深層、淺在和內在相互結合，才能使宿舍文化建設有一個良好布局。靜態可分為寢室衛生、被褥和物品擺放等。這些是寢室文化的“代表”。首先，寢室管理員要加強對寢室衛生的檢查，使寢室空氣良好、地面整潔、物品擺放整齊，給人溫馨舒適的感覺。其次，可以對整體空間進行合理布局。通過以上幾個方面的布局規劃，良好的寢室文化才能得以建設。動態文化是寢室文化建設的最終體現。為了彰顯寢室文化的教育功能，加強動態文化建設是重中之重。動態可分為寢室文藝、寢室整體風氣等各個方面。相比靜態文化建設，動態文化建設是一個復雜的過程?？梢詮南旅鎺讉€方面考慮。
1.制定相應的管理條例、獎罰分明，更加制度化、民主化地調動學生積極性，同時也要制定合理的評判和考核方案，做到合理化、規范化、透明化。
2.組織學生自主申報活動：寢室文化設計、寢室格局布置、文明寢室評比、寢室間籃球賽、書法大賽等等，有效地培養學生的競爭意識，營造良好的寢室文化氛圍。
3.每個人的成長環境、家庭背景不同，因此學生的性格也是存在很大差異的。在“寢室”這個小家，性格差異會造成很多不必要的矛盾，所以，學校要注重學生的心理教育。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，注意寢室團結，學會自我調節。
二、農村寄宿制寢室文化建設是寄宿學校的發展要求
根據人類需求，可以分為生理、安全、社交、尊重和自我需要五個方面。每個人的發展歷程并不是一個自然的過程，而是一個實現自我、超越自我的創新過程。所以，每個人的成長就演變成實現自我需求的過程，把個人發展的目的變成現實生活的一種轉變，從而實現自我超越。
同理，農村寄宿制學校也不僅僅是學生學習的監獄，它需要自我發展。學生也不能為了學習而學習，他們需要培養自我發展、自我提升的意識。因此，學校寢室文化建設變得尤為重要，它是學生生活的一部分，學習和生活都是學生發展的一部分，學校要把學習和寢室文化生活相結合，把寢室文化建設作為重要發展內容。
三、農村寄宿制寢室文化建設是寄宿學校的內在要求
學校是學生知識獲得、行為習慣養成和道德觀形成的重要陣地。學生只有在多種多樣的活動中才能獲取良好的發展。通過學校學習，學生才能成為全面型人才。
寄宿學校范文6
一、將寄宿制學校管理制度建立健全
健全的制度是保證寄宿學校各項管理措施貫徹落實的關鍵，同時也是學校實施管理的重要依據，而制度在建設中，特別要注意的是安全預警機制、檢查機制的建立。并且結合學生的生活和住宿實際進行針對性管理，同時將各種突發事故的應急處理方案制定，將寄宿學校不良事件概率減少和降低。并且在制度的建設中還要明確各個崗位的職責，并各司其職，保證學校正常的運行。除此之外還要加強經費保障機制的建設，為學生創造良好的生活和學習條件。
二、加強寄宿制學校日常工作管理
一般情況下，寄宿制學校的管理較困難，這主要與寄宿學生的數量過多有密切相關性，因此，在對學生實施管理的過程中，首先要做的就是加強教職工的管理，并將后勤人員編制增加，保證安全保衛人員、學生生活輔導員、醫務保健人員和后勤管理人員的配置齊全，進而更好的管理和服務學生，并且還要對其進行定期的培訓教育，將學校管理人員的管理水平和素質提升。再加上農村地區學生還具有留守兒童和貧困生多的特點，因此也必須以學校經費加強對學生的補助，并定期公示和檢查經費使用情況，促進學校管理水平的提高。
三、加強寄宿制學校安全管理
具體主要包括了以下幾個方面：一是將安全責任制度制定，并責任到個人，上至校長、部門主任，下至班主任和任課教師，并將安全工作責任書簽訂，層層把關落實，保證各項工作有序地開展。二是加強對學生的管理，杜絕學生私自外出，同時還要制定離校登記準則，必須有班主任的批準和簽字。對于食堂后勤部門，也要加強安全衛生的管理，保證學生的飲食安全。除此之外還要安排值班學生和教師維護就餐秩序。同時還要要求學生嚴格遵守宿舍紀律，并且還要對學生進行定期、不定期的校園管制刀具排查和檢查，再者就是對校內道路、圍墻、水塔、樹木、堤壩、護坡、電路及其建筑物進行檢查和維修，并將警示牌和警戒線設立。三是對學生進行定期的安全教育，內容可包括防火、防溺水和交通等方面，并且邀請當地的消防和派出所進行交通安全和普法教育。并以宣傳片的形式向學生進行教育，加深學生的自我保護意識。再者就是以家長會、周會、班會和校園廣播為載體進行安全教育宣傳。再加上農村地區湖泊較多，必須加強學生的防溺水教育，保證學生的生命財產安全。并且組織學生進行定期的防火和防震演練，提升學生的安全常識和防范意識。再加上學生在學習的過程中難免會發生一些摩擦，為了將不良事件發生率降低和杜絕。班主任和任課教師還要加強班級管理，并在周會和班會上對學生進行行為禮貌宣教，使學生養成良好的品行，并且加強班主任和班干部之間的溝通，及時了解班內學生的心理動向，并及時地與當事人進行溝通、教育和指導，將問題和矛盾制止于源頭，避免進一步激化并引發不良事件，保證學生在校期間的安全。
四、加強寢室管理