前言：中文期刊網精心挑選了贊美教師名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
贊美教師名言范文1
隨風潛入夜，潤物細無聲。——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ㄌ疲├钌屉[《無題》
落紅不是無情物，化作春泥更護花。——（清）龔自珍《乙亥雜詩》
仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱
為學莫重于尊師?！T嗣同
古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊?！獨W陽修
古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
一日為師，終身為父?！P漢卿
務學不如務求師。——楊雄
圣人無常師?！n愈
經師易遇，人師難遇?！抉R光
2、贊美老師的格言：
教師是人類靈魂的工程?！勾罅?/p>
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
十年樹木，百年樹人。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！K霍姆林斯基
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
3、感謝老師辛苦負責的話
我們要感謝老師給了我們知識。感謝老師對我們的精心培養,讓我們認識了許多美好的事物。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師,你辛苦了!感謝您的孩子的培育和關懷!
老師,我這孩子真是太辛苦你,麻煩你了。謝謝。
感懷您常給予指導和溝通讓親子間的互動更愉快,學習的動力也更有趣。
贊美教師名言范文2
有關教師節名言名句1.一個父親能管好一百個兒子，而一百個兒子卻難管一個父親。
2.忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!
3.恩師永銘記，師恩久難棄，祝天下老師快樂開心，節日快樂，幸福永遠!
4.孝悌廉恥，忠信禮義，詩書典章，字詞段句，孜孜不倦，勤懇授予。德高為師，身正為范，節日來臨，更加想念。學子四方，祝福送上，愿您幸福，萬壽無疆。
5.報告老師我已長大，和您一樣聽黨的話，朝九晚五工作不差，努力上進有望提拔，教師節近掏出電話，送句祝福意思一下，我的恩師心中牽掛!
6.撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福。
7.您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢，老師，謝謝您!
8.日子升起又降落，學生走來又走過。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!讓我借短信送上教師節祝福：健康快樂!
9.敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意!
10.一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您!
11.老師謝謝您，在我們一年級的時候，您就像一位園丁一樣，我們就像一棵幼苗一樣。是您用那豐富的知識灌溉這我們，讓我們快高長大。如今我已經是一位五年級的學生了，那都是老師您的功勞啊!這短短的五年中發生的點點滴滴讓我感動了。在這里我下定決心一定不會辜負老師的我會用我的學習成績來報答你的。
12.服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師
13.是您!老師!您的保護讓我們健康成長。
14.縱使人不見聲不聞，思念相伴;縱使風不動水不流，短信常依;誠摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂的心聲，輕輕地呼喚：老師，節日快樂!
15.做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術，學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
16.師恩難忘，將寶貴的人生經驗饋贈;師情冗長，為我們指引幸福的前程;師愛無疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您!我們祝福您!
17.教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
18.您不是我的父母卻教會我如何做人，您不是我的伙伴卻在我困難時伴我前行，您是我一生最敬愛和最想感謝的人!恩師，祝您節日快樂!
19.幸福就是吃得歡睡得安，沒有煩惱來攪纏;家人常伴身邊,身體無病康健,與妻溫馨浪漫,與兒女盡享同歡;還有我送給你祈禱來的好運和短信祝愿,讓它伴你驚喜不斷!
20.說您是春蠶，我說您比春蠶要剛強，說您是園丁，我說您比園丁貢獻大，說您是蠟燭，我說您比蠟燭光芒強，如今您的節日到了，真誠祝您‘教師節快樂’。
21.您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
22.天熱蚊蟲齊出動，兇猛狠毒勝往常;野外工作穿勞保，睡覺記得關紗窗;防蚊滅蟲少不了，如此才能睡的香!睡眠充足身體棒，如此養生真美妙!
23.打開百度看見的老師的祝福，打開微博看見的是老師的親切，打開電視看見的是老師的溫柔，打開大門看見的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節快樂
24.【老】師我愛您，【師】恩在我心;【我】要送祝福，【愛】師贊師魂;【您】健康幸?？鞓啡缫馄桨埠湍啦攀亲钭钫?
25.您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
贊美老師的名言警句1.當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
2.老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
3.三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
4.您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
5.假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
6.教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
7.您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
8.春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
9.您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
10. 老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎?
贊美老師的名言警句精選1.無盡的恩情,永遠銘記心中.每個成長的日子里,我都要祝福你,我的老師.
2.存一份懷念在心深處地久天長直到永遠……祝福您;懷念您我敬愛的老師.
3.想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安!
4.當你青絲變白發，你的桃李已滿天下。親愛的老師，向你道聲辛苦了!
5.一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了。
6.愿我的祝福像朵小花，永遠盛開在這溫馨的收獲季節，替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。
7.辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節日快樂!幸福永遠!
8.是您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!
9.曾經有一份真誠的關懷放在我的面前，可是我沒有珍惜，如果上天能夠再給我一次機會，我會對您說：老師，謝謝您!
10.雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰之情依然如濤濤江水，連綿不絕……
11.老師，天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安!我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的!
12.老師，今天是教師節，您在睡懶覺嗎?我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧!
13.老師，您知道嗎，您在講臺上的形象好偉大，好迷人，希望您永遠青春永駐，光芒四射，桃李滿天下!
贊美教師名言范文3
在新課改的指導下，如何才能做到不要讓數學變成“數”和“學”呢?
一、開“源”節“流”，充分調動學生的主動性
在以前的教學模式里，老師一直是教學過程中的主導，學生很多時候都是在諸多壓力下被迫學習，效果可想而知，老師追成績。學生求分數，兩者心照不宣，在新課改環境下，老師應該開“源”節“流”，給學生更多的權利，充分發揮學生的主動性。
1.課前，重視調查研究
由于學生所處的環境不同，個人經歷的差異，其思想行為表現也有很大不同，教師應當在課前根據教材的有關內容，進行必要的調查，并結合學生的思想實際、行為實際、身心發展的實際以及影響學生品德形成的諸方面實際，有針對性地設計教案。
2.課中，教學溝通多樣化
首先，不吝贊美，張弛有度，教師不應吝嗇自己的贊美之詞，但要注意“度”的把握，不表揚，會嚴重挫傷學生的積極性，但贊美得過火，卻反而顯得浮夸、泛濫，因此，恰到好處地拿捏個中分寸，使學生自信、自豪，但不自傲，甚為關鍵。
其次，鼓勵創造，兼重邏輯，不能片面地強調創造，也要注重思維的邏輯性，有人認為：“創造就是要摒棄邏輯的枷鎖，讓思維在自由的天空翱翔，”此觀點我認為不妥，創造和邏輯就好比人的左手和右手，看似獨立，其實卻血脈相連，思維的邏輯性既是創造性爆發的導火索，也是對創造果實進行檢驗的準則，因此，我們必須創造與邏輯并重，讓“思維的天馬”插上“邏輯的翅膀”，學生才能越飛越高。
3.課下，多多交流。走人學生
教與學是雙向的，不要把教學看成對立的雙方?！爸褐?，百戰不殆”。通過課下的不斷交流，給予學生疑難解惑，這種疑難不一定只在數學上，可能是生活中的任何問題，把學生當成朋友，互相尊重，往往會有意想不到的效果。
二、注重聯系實際，培養學生興趣
做到理論聯系實際，培養學生興趣，可以通過下面幾種教學方法來實踐。
1.故事教學
在我們介紹一些有名的理論時，就可以適當的介入一些故事性來幫助學生思考，如我們在介紹悖論時，我們就可以舉這個例子，某評論家評論某作家的作品。武斷地說：“您怎么能這樣寫呢?您已是第三次在作品里做這樣的描寫了，難道您不知道‘第一個把女人比喻成花的人是天才，第二個是庸才，第三個是蠢才’這句名言嗎?”作家答道：“是的，您說得很對，不過您已經是第七次使用這句話了，”在這里。評論家引用名言來批評作家屢次在作品中做相同的描寫，作家及時抓住評論家多次用此名言去批評別人的把柄，讓對方自我涉及，如果對方所講的道理成立，那么，對方也就是名言中所說的“庸才”“蠢才”，如此，對方只好無言以對了，這樣下來，學生便很清晰地知道原來悖論就是在按常規推理要肯定某件事或某種道理時，卻在不知不覺之間又把它們否定了，既形象又達到了預想的效果。
2.情景教學
日常生活中，有很多具有較強的啟發性、代表性和應用性的事例，可以將其轉化為數學問題，使之走人課堂，這不但能使數學教學貼近生活、生動具體、深入淺出，而且更能體現數學的本質與內涵，同時很容易引起學生的共鳴，引發學生的好奇，激發學生的興趣和探究數學奧妙的欲望。
3.對比教學
就像生意場上的那句經典：不怕不識貨，就怕貨比貨，貨物一經比較，我們就自然而然發現其中的好壞之分，數學也是如此，在課堂上，老師通過對比教學，不僅可以節約學生的理解時間，也可以讓學生自由選擇，在對比之中找到不同，清晰明了，對于提升課堂效率有極大的作用。
4.現代化教學
現代化教學主要是指多媒體教學，運用多媒體，不僅可以避免老師板書上的差異對學生視覺的刺激，還可以利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。
三、體現教學藝術，展現課堂風采
老師是知識的傳授者，在傳授過程中具有針對性、啟發性、新穎性，趣味性、互動性、簡潔性的交流既體現了教學的藝術，也展示了老師的魅力。
針對性：具有針對性的導入，才能滿足學生的聽課需要，應更多關注學生通過對數學概念、原理及其相互聯系的內在理解，從而在高考中取得好成績，而不是像過去那樣通過大運動量的機械練習，在高考中條件反射式的機械應答，
啟發性：具有啟發性的導入，可以發展學生的思維能力，新題型由于“新”，就注定數學的本質隱藏的更深些，學生的主體探究也就容易陷入困境。此時，借助教師適宜的點撥，通過暗示、誘導、逆向啟發等多種手段，將可破除阻礙，進一步完善學生的思維能力。
新穎性：具有新穎性的導入，能夠吸引學生的注意指向，著名心理學專家羅杰斯認為：“人的先天潛能是無比優秀的，后天的教育就是創造一種適宜的環境和條件，使之得以實現，”教師“介入”課程之中，教師以主人翁的姿態，利用信息技術具有“生動、形象、直觀”的主體特征，能把一些抽象的思維轉化為具體的實物情境，這有助于輔助學生記憶思考，發展學生智能，對于提高學生的積極性和主動性有一定的幫助。
趣味性：具有趣味性的導入，可以激發學生的學習興趣，《學記》指出：“親其師”才能“信其道”，筆者認為：若能在課堂語言中“創趣”，即加入適宜的幽默元素，使其趣味化，必可使課堂氣氛更加融洽，師生關系更加和諧，學生才能拋開顧慮，在笑聲中發現，在開懷中領悟，在喜悅中成功。
互動性：具有互動性的導入，才有學生的一直參與。而不是等待問題的出現，新型課堂教學要體現師生的互動性，教師是主導，是組織者，是參與者，是評判者，學生是課堂的主人，是主體，師生雙方合作共同完成創造性勞動，綻放當今新課堂教學的魅力。
贊美教師名言范文4
關鍵詞：夸獎是最好的老師；好孩子是夸出來的；皮格馬利翁效應
古人云：忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。此語是勸勉人們要善于傾聽和接受那些聽起來不好聽、不順耳、尖刻刺激的，而卻又是善意的批評和忠告的言語。然而在現實生活中大多數人很難做到這一點，這是基于人性的弱點所決定的，通常任何一個生命個體的人都與生俱來地喜歡接受那些好聽的、入耳的、贊賞和贊美的語言，這如同人們天生喜歡美味佳肴一樣；熱戀中的情人更是喜歡甜言蜜語那樣。因為這些語言會使人感到自己的價值得到了他人的認可或肯定，自己的自尊心或虛榮心得到了滿足，內心不免美滋滋、樂呵呵的。反之，那些不好聽、不順耳、尖刻刺激的話語，人們會本能地排斥或抗拒。古今中外，無論皇帝官吏，還是草民百姓，抑或是滄桑老人和天真孩童，概莫能外。封建帝王中或許只有唐朝的李世民能夠虛懷納諫；而那些喜聞甜言、樂聽讒言的君主多半成了昏君。歷史上，那些奸臣和投機鉆營者深諳人性的這一弱點，于皇帝或上司面前極盡巧言令色、花言巧語、阿諛逢迎之能事，以求飛黃騰達、雞犬升天（清朝的和特別精于此道）。這是利用人性的弱點達到惡的目的。然而，倘若我們懷著善意的目的，巧借人性的弱點，用贊美贊賞、暖如春風的語言，幫人上進、助人發展，以到達成功的彼岸，這會是一件功德無量，善莫大焉的好事。其實，在教育工作這一行當中，有經驗的前輩們常說，對學生要少批評多表揚。這恰恰是洞悉了人性的弱點的經驗之談。時下流行的教育名言：夸獎是最好的老師；好孩子是夸出來的。也同樣印證這個道理。
記得一位老教師給我講了一個真實的故事：“十多年前，初一年級時，我班一位男同學，因病休學近一年，功課耽誤很多，家長擔心功課跟不上，影響畢業成績，想讓孩子留級一年，打好基礎。但無論家長怎樣勸說，孩子都不同意，家長將我搬作救兵，仍勸說無效。我轉而思考，經驗告訴我對于這樣偏于執拗的學生而言，他認準的事兒，一定會堅忍不拔地做下去，他的意志品質一定會讓他成功的，應該對他因勢利導，順水推舟。我把我的想法交換給了家長，說服家長改變了主意。這個同學從醫院回來上學第一天，我找他進行了一次滿腔熱忱的長談。我首先關切地詢問她身體恢復的狀況，然后我對他說：聽說你家長想讓你留級，你不愿意，這是為什麼?。克f：留級會被人笑話，一般學習不好的同學才留級的，所以我不愿留級。我說：你說的有一定道理，你不愿意留級，說明你想通過自己的努力追趕和提高自己的成績，說明你有上進心，我相信你有能力，有信心，有毅力追趕上成績，你當前的你的首要任務把過去丟的課盡快補回來，今后再學習上有什麼問題，可隨時找我，也可直接找任課老師請教，我相信通過你自己的努力，會一步一個腳印的取得進步。從此以后，我常常主動關切詢問他的學習狀況，時時給以鼓勵，對于他在學習成績的每一次細微進步，都當著全班同學的面給以及時的恰如其分的表揚。就這樣，隨著時光流轉、時間推移，這個同學的功課成績，由最初的門門不及格，平均30多分，到少數幾門及格，再到平均70多分，直至平均90分上下，成為班上的尖子生。后來，這個同學，大學畢業后，還完成了博士研究生和博士后的專業學習。
我覺得這位老教師，在日常班主任工作中，自覺不自覺地巧借人性的弱點，懷著一顆真誠的心，細心捕捉學生身上若隱若現的微小閃光點，巧用贊美贊賞的語言不斷地去夸獎和表揚這位學生，這樣不斷地激勵作用，竟而得到了意想不到的效果。
這位老教師的做法，無意中符合了心理學上的皮格馬利翁效應。皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國王，他對自己付出滿腔熱血而作品的一座少女雕像產生愛慕之情，他持久的熱望和真誠竟然使這尊雕像有了“活”的生命，兩人終于相聚一起。關于皮格馬利翁在教育學方面的解釋是：一個好的教育結果是從教師的期待中產生的。由于教師對某類兒童或少年有較好印象，就在潛移默化中給以良好的激勵和更多的指導，兒童或少年由此對教師產生更深的依賴從而產生這種好的學習效應。皮格馬利翁效應這種心理現象對教師的工作有著重要意義。不過，教師要善于運用這種效應，不使學生感到教師“偏袒”，就能在全體學生中產生這種效應，促進全體學生的進步。（其實，推而廣之，各行各業、各個部門、各個單位：上級對下級、領導對群眾，都可應用心理學上的皮格馬利翁效應，來推動各項工作或事業的展開，并形成和諧的人文環境。）
總之，無論是皮格馬利翁效應，還是時下流行的“好孩子是夸出來的”流行語。都需要我們在教學實踐中科學、靈活、持之以恒地應用“它”。
贊美教師名言范文5
關鍵詞：班主任；工作；體會
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-147-01
在班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，特別鄉村班主任更是不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我就多年的班主任工作經歷作如下的體會。
一、班主任應有科學的思想觀和人生觀
班主任是集體的組織者，教育者和指導者。班主任在的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性，深度性，廣度性，管理的先進性都將對學生的身心發展產生影響。那么，作為一名鄉村班主任應怎樣才能達到這個要求呢？筆者認為教師的思想與學生的思想都具有時代性，開拓性。但是，如今多數鄉村班主任年紀較老，不喜歡接觸新鮮事物，思想老化遲鈍，在學習和教學中很難與學生溝通，更談不上什么成為學生的知心朋友。所以，作為一名鄉村班主任，首先應先多學習，樹立起正確的思想觀和人生觀。
二、班主任應有豐富的科學文化知識
有句名言說“學高為師”。這句話在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養，才會善于啟發，提高學生的能力。所以，作為一名鄉村教師，要樹立起學生心目中的威信，必須要有豐富的知識。又有句名言說“教師要給學生一瓢水，自己要有一桶水?！敝挥挟敯嘀魅斡辛艘淮笸八?，而且能夠做到細水長流，對學生的需要能及時給予滿足時，班主任在學生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。
因此，本人一直堅持繼續教育培訓，除了上級領導派到區外參加國培外，我還堅持撰寫一些教學論文和讀書筆記，練習毛筆和書畫等不斷加深和提高自己的業務水平。因為自己有了才能，所以遇到困難就能自己解決。
三、班主任應有高尚的品德
“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有十多雙如饑似渴的眼睛不斷地盯著你。作為一名班主任，應平等地對待每一位學生，不能因某一學生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。班主任應尊重，理解，熱愛，信任學生。熱愛學生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以年老的班主任不得倚老賣老，特別要注重這些自身素質的培養?？偠灾?，班主任自身的素質，文化修養，日常行為品德等對學生具有很強的示范作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質，文化科學素養，業務和道德素質，做到以堅定的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。俗話說沒有規矩，不成方圓。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則，條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人在集體中學習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。我在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。幾個星期下來，學生在能力，成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我在書店翻閱有關書籍和向有經驗的老師學習請教，通過自己分析，總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把規矩當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了。
四、班主任應學會贊美
我覺得不管是教學工作還是班主任工作，都應該做到有一點：“學會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
贊美教師名言范文6
[關鍵詞]小學 德語 把握
小學教師作為基礎教育的專職教育者，教書育人是其天職，必須義不容辭地承擔起對未成年人的教育和引導責任。為了更好地完成德育工作任務和目標，我覺得教師在日常教育工作中應該著力把握好以下“四個學會”。
第一、學會關愛
世界上的愛各種各樣，而教師對學生的愛是一種復雜而高尚的情感境界。教育心理學家認為，這種愛是由老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在教師深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！?/p>
有經驗的教師都會有這樣的體會，當學生意識到老師是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是嚴厲的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果教師沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。
第二、學會傾聽
傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們在學習中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的問題，還是心理的問題，是習慣問題還是能力問題等等。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生的時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學會傾聽。可是我們許多教師，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨，總認為自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。其實學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。
此外，在實際班工作中，當學生犯了錯誤，教師要先聽聽他（她）對這個事情的看法，讓他（她）自己找出不對的地方，以及產生的根源。大多數學生往往在老師教育之前，已經認識到了錯誤，也有了改正錯誤的決心。這個時候如果教師再去嚴厲指責，反而會把事情搞僵。很多學生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態度，會比采取任何辦法更有教育效果。
第三、學會欣賞
欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽姨子眠@一句名言“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格?！蔽覀冊趯嶋H工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能做到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。
作為一名教師，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。
第四、學會贊美
贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同，它不是當著學生面前的表揚，而是在學生背后的贊美，它是融洽人際關系的法寶。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到“敵人”在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。
作為教師，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯地指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。
