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未成年人思想道德建設范文1
未成年人是祖國未來的建設者，是民族的希望，是中國特色社會主義的接班人。未成年人的思想道德如何，不僅關系到自身發展，還影響著中華民族的整體素質，以及國家前途、民族命運和社會和諧。因此，對未成年人進行思想道德建設是十分重要的，這就需要探討好的建設途徑。
一、重視家庭教育
很多家長并沒有真正認識到做父母的責任，沒有認識到科學的家庭教育對孩子學業成功的重要性。不少家長認為，孩子學習的好壞是學校教育的結果，所以千方百計地為孩子找好的學校，甚至不惜花費重金讓孩子上重點學校。但其實父母是孩子的第一任老師，父母對孩子性格的形成起決定性作用。在孩子成長的道路上，孩子的性格和行為習慣的形成與家庭有著密切的聯系，隨著年齡的增長，很多情況下我們會發現孩子越來越像自己的父母，但是沒有孩子會越來越像自己的老師。家庭教育是其他一切教育的基礎，父母對于孩子的成長起著決定性的作用。
二、教師要改變教育觀
教育的功能是育人，而學校是育人的場所，學校教育是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，而對學生進行思想道德教育主要還是通過課堂進行。未成年人出現一些不良現象主要是我們的教育，特別是思想道德建設的知識教育出了問題。要解決這個問題，教師在知識教育過程中真正提高思想認識，轉變觀念是關鍵。學生對老師教授的知識不信任，沒興趣，那肯定會出問題。生活在現代社會的學生對老師的教育提出了非常高的要求，他們在很多方面的知識甚至超過教師。因此進行思想道德的教育，知識可信與否很關鍵。光說占領成年人思想道德建設陣地不行，如何站得住，教育的東西要具有可信度。
可是現在的教師依然是照本宣科，覺得只要記住了課本知識，就可以去應付靈活多變的現實問題了。教思品課的教師如此，其他科教師也如此，大家都是這樣。由此，我們不難看出教師實際追尋的仍是傳統教育知識觀，他們在教育內容上追求穩定和單一，強調的是掌握知識的數量和掌握的精確性。教學方法是以講授、灌輸為主，認為知識是確定的、唯―的、靜止的。思想上認識陳舊傳統僵化，缺乏說服力。
只有認識提高了，才有觀念的轉變和教育行為上的變化。具體說就是從根本上改變知識教育觀，特別是思想道德的知識教育觀。那么我們應該如何看待知識，包括未成年人思想道德建設的知識呢？我們要從現代動態的多元的維度看待知識，把知識當成是認識的過程，而且是不斷地認識和再認識的過程。我們生活在“知識爆炸”的年代，遨游在“信息海洋”中，知識的無限和個人認識、掌握知識的有限的矛盾愈來愈突出。傳統教育中單純傳遞知識的做法顯然是行不通了，由此我們對知識也要有這樣的信念，相信知識是可擴展的、是多樣的、可更新的。具有這樣的知識觀，知識教育的根本目的必然是促進學生獲得對知識的深刻認識，形成面向未來的態度。只要教師提高了認識，轉變了觀念，對未成年人思想道德的教育行為一定會有改變并取得良好效果。
未成年人思想道德建設范文2
一、將未成年人思想道德教育貫穿于學校教育的全過程
1.在學科教學中滲透德育
在實施思想道德教育的眾多途徑中，在學科和教學環節中滲透是首要的最重要的環節。各學科教師應建立全新的教學觀，按照不同學科的特點，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育體現在課程和教材之中，貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環節，充分挖掘與發揮學科教學所內涵的教育功能，著力培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面成長。
2.加強師德建設，為未成年人樹立良好的榜樣
中小學生可塑造性、模仿性強，情緒化明顯，容易愛屋及烏地“親其師而信其道”，也容易“厭惡和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿教師。學生最崇尚和信服的就是教師，因而教師是學生心中不可替代的榜樣，其一言一行對學生都起著潛移默化的作用。作為教師要不斷提高自身素質，樹立“育人為本”的思想，隨時注意自己的言行，善于和樂于與學生交朋友、談知心話，及時了解學生的思想和情緒，培養學生的良好品德，成為學生思想道德教育的榜樣，真正做到以高尚的情操教書育人。
3.加強班主任和班集體建設的工作
班主任是一個班級的組織者、領導者，是班級的核心。優良的班風對于學生的身心健康成長具有重要作用。班主任在進行思想道德教育時，要學會用愛去溫暖學生，用情去激勵學生?！皶灾岳恚瑒又郧椤笔前嘀魅嗡枷氲赖陆逃膬纱鬁蕜t，只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學生情感上的共鳴。同樣，加強班集體建設對未成人思想道德建設也起著不可忽視的作用。在集體中，健康的輿論反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣，能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量，使集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。班主任要針對本班學生的實際情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，抵制和壓倒不健康輿論的消極作用，形成良好的氛圍，引導學生全面健康地發展。
4.重視校園文化的建設，發揮環境育人的功能
校園文化的建設是發揮環境育人功能的重要方面，我們要注重營造濃厚的校園文化氛圍，形成高雅的校園文化環境。讓學生在一個美麗的世界里學習和生活，賞心悅目，怡情養性，美化生活，凈化心靈。
二、注重家庭教育在未成年人思想道德建設中的重要作用
未成年人除了在校接受正規教育，其余的時間基本是在家中度過的，尤其是在幼年時期，孩子大部分時間與父母相處，所以說父母是孩子的第一任教師，父母的言行、知識涵養、教育方法、經濟條件客觀上一定程度地影響和控制著兒童的發展，關系到孩子走什么路、做什么人、能否成才等關鍵問題。家長在孩子面前要以身示范，教導有方，盡量為孩子創造良好的學習生活環境。但不少家長“望子成龍”心切，一味的重視智力的培養，卻忽視孩子道德品質的發展。我曾遇到這樣一件事：一位二年級的女生在校園里撿到一支鋼筆后就占為己有，被失主發現后要求歸還，她不肯。此事鬧到班主任那里，該女生還振振有詞：我媽媽說的“‘撿到的就是自己的’”。班主任把其父母請來，談及其事時，他們不以為然，認為小孩子這種行為長大后自然會改，但說到近來語文成績有點下降時卻暴跳如雷……這種反差現象在家庭教育中并不少見。 我們要充分發揮家庭教育在未成年人思想道德教育中的特殊作用，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。
三、注重社會教育在未成人思想道德建設中的作用
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未成年人思想道德建設工作講話稿
尊敬的各位教師：
在這乍暖還寒的早春時節，2014年度新學期的大幕已經拉開，學校教育教學等各項工作的序曲已經奏響。首先我衷心希望各位教職員工在新的學期里“幸福地工作，快樂地生活”。下面，我就安全以及未成年人思想道德建設工作提出如下要求：
大家知道，學校安全工作是構建和諧社會的重要組成部分，直接影響廣大青少年健康成長成才。就我校而言，確保近3500名學生的平安，直接關系到近3500個家庭的幸福安寧和開發區社會的穩定。上級主管部門高度重視，接二連三，頻發文件，安排部署、指導學校安全工作。從寒假前至今市區教育局直接下發或轉發省安監局、應急辦關于安全方面的各類紅頭文件11份之多，內容涉及安全檢查、考核、承諾、培訓、編制應急預案等8個方面。因為時間關系，雖不能把這些文件的內容一一傳達，但是，在此，對大家提出幾點要求：首先，要求全校教職工一定要時刻繃緊安全這根弦，根據“一崗雙責”的原則，認真踐行“時刻把學生安全放在心上、抓在手上、落實在行動上”的理念，牢固樹立“校園安全，人人有責”的意識，不逃避、不推諉，為切實保障學生在校園內的人身安全、維護社會穩定發揮積極作用。其次，按照上級要求，本學期開學后，安全辦要組織全體教職員工根據不同崗位、不同職責與學校層層簽訂
未成年人思想道德建設范文4
關鍵詞：未成年人；思想道德建設；現狀；教育對策
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）12-283-01
一、德育現狀與研究背景
1、據中國青少年犯罪研究會統計資料表明，近年來青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的7001。以上，這其中，十五六歲未成年人犯罪案件又占了相當大的比例。未成年人犯罪初始年齡與上個世紀70年代相比提前了2至3歲。青少年犯罪逐漸呈現低齡化特點。它在世界范圍內被列為吸毒販毒、環境污染之后的第三大公害。
2、加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。目前，我國18歲以下的未成年人約有3. 67億。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。我國對外開放的進一步擴大，為廣大未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。但與此同時，一些領域誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，等消極腐敗現象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。
3、在家長和社會眼中，學生的成績是第一位的，忽視了學生的德育教育。
二、教育對策――構建道德建設“三結合”立體網絡
一個孩子就是一個世界，他在成長過程中會受到來自各方面的影響。在這一過程中，學校無疑充當著一個正規渠道和主體承載的角色，但這并不是學生接受教育的全部途徑。與學生相關的家庭與社會的教育影響力決不遜于學校教育，這些非系統性的校外教育因素必然成為學校教育的補充與完善，甚至影響著學校教育的發展。當代教育是學校教育、家庭教育和社會教育“三結合”整體育人的系統工程，在這個系統工程中，家庭是基礎，學校是主渠道、主陣地、主課堂，社會是重要的依托和平臺，三者缺一不可。
1、育人為本，發揮學校教育的主導作用
青少年在學校接受教育期間，正是他們身心發育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期、智力發展也處于最好時期，他們只有在學校有目的的正確教育和引導下，才能掌握大量的科學文化知識全面發展自己。學校教育要堅持育人為本，要充分發揮學校教育的主導作用，有目的、有計劃、有系統地開展未成年人思想道德教育，促進青少年健康成長。
（1）優化育人環境
濃郁的文化氛圍對學生起著潛移默化的熏陶作用。學校文化氛圍建設應根據學校實際情況和辦學目標、辦學特色進行整體規劃，使校園環境文化建設體現整體性和層次性，使校園宣傳氛圍體現出豐富性和序列性。學生置身于“墻壁文化”其中，自然會受到文化的浸潤和感染，達到“潤物無聲”的教育效果。
（2）創新育人載體
根據小學生年齡特點，不斷創新育人載體，開展豐富多彩、形式新穎的德育活動，寓教育于活動之中，有利于為學生搭建多種展示、鍛煉的平臺，促進學生良好品德的形成。
2、家校攜手，發揮家庭教育的基礎作用
人們常說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任教師。”家庭在對孩子進行啟蒙教育，品德教育，智育開發等面起到重要作用。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎，也是學校教育的補充和延伸。因此，學校教育應該與家庭教育攜起手來，讓學校工作得到家長的理解、認可和支持，才能收到事半功倍的教育效果。
（1）舉辦家長學校，提高家長教育素質
父母的言傳身教為孩子提供了一種無意識的教育，這種無意識的教育對孩子來說比有意識的教育更容易接受。所以家長自己提高素質十分重要，只有家長素質提高了，才能更好地發揮教育作用，為孩成長打下堅實基礎。
（2）開展聯系活動，搭建家校溝通橋梁
在家校聯系工作中，家訪是一項傳統而有效的方式。教師在家訪工作中要不斷創新，努力實現家訪“四個轉變”：一是從“班主任單線管理”轉向“領導帶頭全員參與”；二是從“指責說教的批評教育”轉向“以鼓勵為主的正面教育”；三是從“事后告狀的被動家訪”轉向“加強溝通主動聯系”；四是從“無計劃的隨機走訪”轉向“制度化的定期訪問”。
（3）成立家長委員會，服務學校健康發展
成立家長委員會是家長直接參與學校教育工作，共同管理、教育好學生的有效途徑。家長委員會成員由熱心學校工作和關心孩子成長且有一定威信的家長組成，設主任、副主任、宣傳聯絡員、行風監督員等工作崗位，明確職責、分工合作。家長委員會每學期至少召開一會議，交流家庭教育經驗，研究如何達到學校教育與家庭教育的和諧統一問題，為學校發展提出建設性建議，形成教育合力。
3、多維互動，發揮社會教育的延伸作用
社會教育的范圍很廣，它既是家庭教育、學校教育的延伸，也是家庭教育、學校教育的有力補充。它可以改變學校教育脫離社會、脫離實際，辦封閉型學校的現象。學校教育應與社會多方力量積極合作、互動共振，共同為教育營造良好的大環境。
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主要工作：
一、以 “五五”普法為契機，扎實推進“法律進學?！惫こ?/p>
XX年年是“五五”普法重點推進之年，作為“五五”普法五個重點對象之一，我局以“五五”普法和構建“法治啟東”為契機，針對青少年開展了詳細的法制宣傳教育工作。
一是以《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規作為開展青少年法制宣傳工作的重點內容。把“兩法”列入中小學校法制課的重點內容。在年底開展對“法治學?！钡脑u選表彰中，把“兩法”的宣傳普及工作作為必要內容，有力的推動“兩法”及相關法律法規的學習宣傳和貫徹執行。
二是進一步加強對依法治校工作的組織協調，大力加強法制副校長的配備工作，并建立健全依法治校的各項規章制度，督促各級各類學校依法施教、依法育人。大力加強青少年法制宣傳教育網絡建設，積極調動并充分發揮關工委、團市委、婦聯、街道社區以及教育等相關部門的作用，利用學校、青少年活動中心、青少年法制教育基地為陣地，以學校為依托，針對青少年的心理特點開展形式多樣的法制宣傳活動，如舉辦法制征文比賽，開展法律咨詢，為各學校開設法制講座等，切實提高了青少年的法制觀念和依法維護自身合法權益的能力。
二、加強“學校法治”建設工程，充分發揮預防未成年人違法犯罪工作的主導作用
提高青少年法律素質是預防未成年人違法犯罪的有效手段。我們緊緊抓住學校這個開展青少年法制教育的主戰場，開展了以下工作：
一是不斷深化校園法制教育。我們一方面督促幫助中小學生法制教育的教材、師資、計劃、課時“四落實”；另一方面積極開辟法制教育第二課堂，利用課余時間舉辦法制講座、法制演講、法制教育巡回展等活動，激發中小學生學法積極性和守法自覺性。
二是積極開展“法律進校園”活動。我市法律援助中心和各律師事務所在多所中小學校舉辦了各種專題法律講座，并指派律師擔任某些學校的法律顧問，還向中小學生發放了各種法制宣傳資料，同時認真辦理有關青少年學生維權案件，為需要法律援助的學生提供及時的幫助，切實維護好青少年的合法權益?；鶎臃煞展ぷ髡呱钊氲礁麈傕l中小學校，開展以青少年維權、預防青少年違法犯罪、禁毒教育等為主題的法制報告會，受教育學生達萬余人次。
下一步工作設想和措施：
一、進一步拓展法律服務領域，及時為青少年提供有效法律幫助
1、充分運用法律服務體系和網絡，熱情主動向青少年提供法律幫助和服務，讓青少年在接受法律服務的同時受到深刻的法制教育。重點依托法律援助中心為未成年人辦理人身傷害賠償、交通損害賠償、追索撫養費、變更撫養權、校園傷害投訴案、未成年人犯罪刑事訴訟等維權案件。
2、熱情關心特殊青少年的法制教育，對那些父母是服刑人員或是刑釋解教人員的未成年人子女，從思想上、生活上和學習上關心幫助他們，教育他們正確認識現狀，認知法律，鼓勵他們積極融入社會，擺脫家長犯罪帶來的陰影，自強自勵，健康成長。
3、積極指導鎮鄉司法所做好刑釋解教青少年的幫教工作，從學習、生活、工作等方面關心和幫助他們，聯合退休老干部、村民義務調解員、村警務室以及家長等共同對失足青少年采取各種幫教措施，落實幫教責任，及時為失足青少年做好思想和法律服務工作，為進一步促進違法青少年努力改造，爭取重新走向社會后做一個對社會有用之人奠定基礎。近年來，我市刑釋解教人員重新犯罪率呈下降趨勢。
4、充分利用“法律六進”活動，進一步擴大青少年兒童權益保護法律法規宣傳普及面。2011年，我局準備在全市24個鄉鎮（街道）和村（居）委會、各中小學校進一步開展 “法律六進”活動，廣泛開展法制宣傳活動，以舉辦法律宣傳咨詢活動和法制講座等形式，將維護未成年人合法權益的法律法規宣傳普及到社區、農村以及每個家庭。
二、掀起“學校法治建設”活動浪潮，樹立青少年學法、知法、守法意識
1、與教育局聯合發文，制定“法制學?！眲摻藴?，使學校法治建設做到具體化、全面化、深入化。
2、協調各相關部門對學校進行法制宣講，并發放相關資料。
3、加強“送法進學?！贝螖担瑥娀瘜W生法制觀念和交通安全法學習。
4、組織青少年開展法律知識競賽、法律講座。
5、在學校組織一批普法義務工作者利用雙休日和假期對外進行小規模的普法宣傳。通過海報、橫幅等手段。
三、進一步強化對未成年人的法制教育。
1、結合“五五”普法中期檢查，把法制教育納入中小學教育計劃，真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，確保完成九年義務教育期間基本法律知識的普及。
未成年人思想道德建設范文6
關鍵詞：未成年人；思想道德建設；現狀與對策
一、未成年人思想道德現狀
為探究新形勢下未成年人思想道德建設的新途徑、新內容、新方法，本課題組對我院中職階段3個年級18歲以下的學生進行了問卷調查。從調查情況看，我國未成年人思想道德建設總體良好，未成年人思想道德素質主流積極。他們普遍具有較強的愛國主義思想感情；富于理想，成才欲望強；崇尚科學、知識面廣；接受能力強，具備具有較強的信息獲取能力；思想活躍，具有強烈的自我與自主意識，創造能力強，有較強的可塑性；對是非、善惡、美丑有不同程度的道德判斷能力，并普遍體現出效率意識、競爭意識、法治意識、平等意識等良好的現代意識。但也存在一些問題，總結起來有以下幾點：
1.對深層價值觀的認識還比較模糊。當代中國主流政治理想要求未成年人要樹立遠大理想，堅定社會主義信念，改革開放30年來所取得的巨大成就，對未成年人自身政治理想的確立起到了重要的作用。他們關注改革大潮中的重大社會問題，具有一定的社會責任感，對祖國的美好前景充滿希望。但是同成年人相比，他們在政治上的追求趨弱，更加淡泊理想信念，更加強調個人利益至上的個性化發展，理想信念與個人現實發生偏離。
2.在實踐中存在“知行分離”的現象。在“公道”與“私利”的選擇中，相當一部分學生首先考慮的是自己的得失，容易見利忘“義”；就算不“忘義”也往往不愿意舍利求義。這說明學生的道德認知和道德行動還不相一致，道德要求與約束往往變得無力。在調查中，95％的學生都能夠明辨是非，對社會的不良習慣和丑惡現象深惡痛絕，但是，在現實生活中，隨意踐踏草坪、亂扔垃圾、踩踏桌椅等現象仍時有發生，表現出認知與行為不相符的傾向。
3.價值取向更趨多元化、實用化和個性化。新形勢下的未成年人人生價值目標定位具有較明顯的歷史與現實的特征。他們追求將來在事業上有所成就，對社會有所貢獻，有較強的進取意識。但是，社會現實又以各種特定的方式影響著未成年人，使他們表現出重經濟而輕政治、重物質而輕精神、重個性而輕共性的特點。
4.自我中心意識強烈，主動承擔對社會集體的責任意識還比較薄弱和被動。
二、未成年人思想道德建設中存在問題的原因
1.社會大環境的影響。社會主義市場經濟自身的弱點和消極面影響著青少年，給未成年人的健康成長帶來了消極的負面影響。一些領域中道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐行為有些蔓延；一些未成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義、自由主義潛滋暗長，屢禁不止等等，未成年人認識能力和抵御能力比較差，難免受其影響，從而造成五加二等于零的現象出現，即五天的學校教育抵不過兩天的社會影響。
2.學校教育的實效性差，影響未成年人思想道德建設。第一，重智育輕德育，教育目標偏頗。德育定位不準使未成年人得不到全面發展。第二，德育目標過于單一和理想化，有意無意“拔高”學生的道德水平，片面強調遠大的政治理想，崇高的道德精神的塑造，使學生產生拒絕情緒。第三，重課堂教學輕社會實踐，德育與現實生活脫節。學生缺乏社會、實踐教育的環節；缺乏參與、體驗教育的途徑；缺乏內化的機制，使學生課堂所學的道德知識難以與現實生活建立起聯系，道德知識難以內化為學生的道德素質，因而在現實中表現為言行不一、表里不一的“兩重人格”現象。第四，硬性灌輸多，隱性教育少，忽視學生的主體性，生搬硬套的顯性教育多，“潤物無聲”的隱性教育少。第五，空洞說教多，課程內容缺乏針對性，德育與學生興趣相背離。
3.家庭教育方式不當，造成未成年人思想道德養成障礙。第一，有的家長自身素質不高，行為習慣差，使自己成為孩子模仿的對象，孩子成了復制品。第二，家庭環境的負面影響是造成未成年人犯罪的重要原因。第三，家庭教育方法不當，如：溺愛型家庭由于過分溺愛孩子，出現“有愛無教”的情況，使未成年人形成不良個性；打罵型家庭容易造成孩子的心理畸形發展，不負責任型家庭放任自流，容易導致孩子的不良品質等。
4.腐朽落后的文化、有害信息的傳播帶來負面影響。以信息技術為核心的現代高科技的迅猛發展，使得人們接受信息的方式和渠道發生了很大變化，大量腐朽落后的文化和有害信息的廣泛傳播給青少年成長帶來消極負面影響，如廣播電視、報刊雜志、網絡等大眾傳媒的一些消極或不健康的內容，影響著青少年身心發展；一些電視內容嚴重脫離現實生活，熱衷于為“老板”、“大款”、“明星”們歌功頌德，從而造成未成年人的價值取向偏離，使未成年人的身心遭受傷害。
三、應采取的對策
1.發揮道德示范在未成年人思想道德建設中的作用。我國傳統的道德教育都強調“言教”和“身教”的統一?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孟子說：“教者必以正”，這都是強調道德的倡導者應當以身示范，以身作則，為人師表，才能使人心悅誠服，這是道德教育基本而重要的要求。因此必須發揮道德教育者應有的道德示范作用。在家庭教育中，父母的以身作則是非常重要的，因此，父母就應該努力提高自身的道德修養和文化素質，使之成為孩子思想道德成長的指路人。在學校教育中，道德示范要堅持以“教育者”為本，教師自身要自愛、自尊、自重、自律，做到“學高為師、身正為范”，“為人師表’，向學生展現積極和優雅的道德人生。以道德生活的美好、道德智慧的絢麗去以身立教。當然，對于其他道德示范榜樣的選擇更必須貼近實際、貼近生活，適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例、喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力，以促進未成年人思想道德建設。
2.加強學校思想道德教育的互動性、實踐性和契約性。由于思想道德教育對象的體驗和感受在思想道德教育實施中占有越來越重要的地位，因此加強思想道德教育的互動性、實踐性、契約性等就顯得更為重要。學校的課堂教學必須改變過去教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學方式，給學生更多訴說體驗、發表見解的機會，在動態的條件和環境中促使學生不斷地成熟起來，在關心思想道德教育對象的同時，培養其“學會關心”的社會責任感和履行社會契約的主人翁意識。
