前言：中文期刊網精心挑選了莫言最好的作品范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
莫言最好的作品范文1
[關鍵詞]童年經歷;三代人;莫言
曾經有一位青年學者問海明威:“一個作家最好的早期訓練是什么?”海明威回答說:“不愉快的童年?！焙秃Ｃ魍粯?莫言也把自己苦難的童年經歷看成是巨大而珍貴的饋贈,看成是取之不盡、用之不竭的創作源泉。他曾反復說過:“童年的印象特別深刻,終生難忘”,“苦難的童年是作家最好的學?！?“我近來的創作,不管作品的藝術水準如何,我個人認為,統領這些作品的思想核心,是我對童年生活的追憶,是一曲本質是憂悒的、埋葬童年的挽歌。我用這些作品,為我的童年修建了一座灰色的墳墓?！雹?/p>
莫言小說的素材多來源于他童年生活辛酸感受的記憶,他的作品中除了經常寫到饑餓、恐懼等生存環境的危機外,更多的還是寫了童年時缺少關愛的孤獨寂寞。
莫言出生在山東的農村,家庭成員很多,有爺爺、奶奶、父親、母親、叔叔、嬸嬸、哥哥、姐姐,后來莫言的嬸嬸又生了幾個比莫言小的男孩。一家老小十幾口,一直堅持到“”后期才分家。莫言的家庭是村子里人口最多的家庭,那時大人們都為生計而忙著干活,沒人管他這個又丑又懶又饞、不討人喜歡的孩子。莫言就在父母的漠視下悄悄地長大。
這樣的童年經歷使莫言一直是處于愛與關懷的缺失中。這種愛的缺失,影響了莫言寫作的情感和基調,使他在小說中塑造了性格、命運迥然不同的三代人群像。
一、匪氣祖輩
在莫言的筆下,祖父、祖母輩的主要人物,幾乎人人都有不同凡響的傳奇經歷,人人都是性情剽悍、豪氣沖天、血性鋼骨、敢愛敢恨、敢生敢死的草莽英雄。
《紅高粱》中的爺爺余占鰲是個土匪,殺人越貨,但他為了“奶奶”,殺了單家父子、殺了土匪白脖子;為了尊嚴,他又殺了與其母通奸的和尚;為戀兒母女則能率領村民伏擊日寇。而《紅高粱》中的“奶奶”則是一位敢愛敢恨、智勇雙全、敢于追求自由的婚戀、敢于參加戰斗的女英雄。《秋水》中的奶奶則能為情為愛,一把火燒了自己娘家的莊園?！独蠘尅分械哪棠?為了家業又能開槍打死濫賭成癮的爺爺。
探尋莫言童年時的經歷,我們就能發現:莫言小的時候,祖輩們是遠沒有父母繁忙的,他們在晚上經常會講一些鬼故事和民間傳說給孩子們聽。祖輩們在講述鬼故事和民間傳說時是帶著一種仰慕的情懷,把故事中的人物當成人中龍鳳來看待的――雖然他們殺人越貨、膽大妄為,但他們的行為毫無疑問是不同凡響的,是一般人難以做到的。這種情懷使莫言也深受感染,從小就對傳奇人物充滿了崇拜之情。而祖輩們在講述時,仿佛他們自己也是身臨其境,親自參與了英雄們的搶、殺、奪、掠等事跡的,所以幼小的莫言就將祖輩們想象成故事中的英雄人物了。基于此,我們便不難看出在莫言的筆下,祖父、祖母輩的主要人物,幾乎都是能人好漢、人人都有不同凡響的經歷的原因了。
二、平庸父輩
相形之下,父母一輩的絕大多數形象,則是十分平庸的。父輩們在莫言筆下個個卑微貧困、茍且麻木、愚昧落后、自私殘酷。他們從一出生就背負了沉重的包袱:為了最基本、最起碼的生存物資而耗盡了生命的全部光彩。
在《紅高粱》中,“奶奶”戴鳳蓮的父親為了換得一頭騾子,而將“奶奶”嫁給麻風病人,根本不顧及女兒的幸福?！毒茋分械母改缚桃鈱⒆约旱暮⒆羽B成“肉孩”,賣給“肉孩”收購站賺錢糊口。孩子就是他們賺錢謀生存的物品,毫無親情可言,更不會顧及孩子的死活了?！锻该鞯募t蘿卜》中黑孩的繼母,潦倒得只能讓黑孩外出幫工,賺公分來貼補家用?！妒ァ分械哪赣H用推磨來懲罰孩子。《枯河》里的父親,為了討好書記,不惜惡打自己的孩子小虎,在父親“打死你也不解恨”的暴虐中,小虎丟掉了自己的生命。《爆炸》則在文章的開頭就描寫了“父親打我的那厲害的一巴掌”,文中的父親是一個暴戾、專制而又愚昧落后的人。《罪過》中的父親,自私、兇惡、野蠻、殘忍。
《豐乳肥臀》中的父親上官壽喜干活偷懶、身材矮小、無生育能力,打老婆卻是一流的好手。而母親上官魯氏為了生男孩不惜到處借種,生下了一大堆的雜種。她除了溺愛上官金童,對其他子女們的成長漠不關心,以至于她的孩子們的性格也都很怪異。
莫言在回憶他的父母時說父親是非常嚴厲的人,他跟兒女們從來都不茍言笑,兒女們在他面前也是不敢撒嬌的。父親是家族里特別有威嚴的人,不但莫言等兒女們怕他,就是家族中血緣較遠的人也怕他。莫言小時候只要在干調皮搗蛋的事兒時有人喊:“你爹來了!”莫言就會嚇出一身冷汗。
童年時期對父母的懼怕和父母對自己的漠視,讓莫言很難感受到父母的關心和呵護。所以在莫言的筆下,孩子與父母之間沒有溫情、沒有愛、沒有歡樂,有的只是嚴懲、折磨、兇狠。父母一輩的大多數人是碌碌無為、懦弱膽怯、卑賤麻木的平庸之輩。
三、無用平輩
在莫言的小說中,最復雜因而也是最重要的形象,是和敘述者同輩的形象。同輩形象中,對“健全的殘疾人”“殘疾的健全人”的形象塑造得最多。這與莫言的童年缺少同伴、缺少關愛的孤獨經歷是緊密相連的。
莫言的童年是在大人們的漠視下悄悄長大的。由于特殊的家庭背景,使得莫言時刻不忘要夾著尾巴做人,能不說話盡量不說話,整天沉默寡言的;“”開始以后,家庭出身問題又讓好學的莫言失去了上中學的機會,被迫在家放牧。這種經歷,不僅讓莫言失去了童年的小伙伴,還讓莫言養成了孤僻、內向、怕見人、在人面前不善于表達自己、遇事畏縮往后退的性格。
作品即是作家的心聲。莫言在塑造和他同輩的人物形象時,也讓大多數的人物和他一樣沉默寡言或者根本不會說話。如《透明的紅蘿卜》中的黑孩不說話,《枯河》中的小虎像個啞巴,《白狗秋千架》中的男的是個啞巴,不但如此,如果算上基本不說話的形象那就更多了。
莫言小時候內向、愛哭、尿床、好吃懶做、怕見人等性格,也即是人們眼中的無用孩子的表現,所以莫言作品中也有許多的無用平輩。如《球狀閃電》中的蟈蟈14歲了還尿床,每次高考一緊張就感覺想要尿尿。《紅樹林》中女市長的丈夫是一個尿床的低能兒。《豐乳肥臀》中的上官金童就更加無能:“我愛哭、膽小、懦弱,像一只被過的綿羊”,“我”遭別人圍攻,竟要侄兒侄女來救,遭妻子拋棄,還要與其情敵握手言歡;長到十幾歲時還除了母乳以外,不能吃任何東西,一吃就吐;成人時,對于性關系的理解還停留在嬰兒水平;已經42歲了,卻還像個嬰兒一樣,渴望喝奶?！拔摇笔莻€一輩子離不開的戀乳狂,是個永遠也長不大的。這就是莫言對這個本應是優良人種的上官家族的繼承人的描述。
此外還有和上官金童一樣永遠也長不大的大小孩趙小甲,他們都是“精神侏儒癥”患者,也是不懂男女之事的缺失者(《檀香刑》)。
除上官金童外,莫言的作品中還有許多“戀母”的人物,這可能與莫言小時候父親太嚴厲而想從母親身上找到安慰有關。如《酒國》中的李一斗暗戀自己的岳母,《紅耳朵》里的中學生王十千暗戀自己的老師姚惠,《愛情故事》中小弟暗戀比他大10歲的何麗萍,《歡樂》中的齊文棟愛戀比自己大7歲的魚翠翠,《大風》中的未婚妻比“我”大6歲,《白棉花》中馬成功暗戀比他大5歲的方碧玉,等等。這些故事中的男人們均比自己所喜愛的女人年齡小,他們的愛情均遵循“男小女大”的模式,男人需要在女人的呵護中成長,就像兒童需在母親的呵護下成長一樣。這也是莫言童年時期母愛的缺失,使他比一般人更想得到母愛,更加依賴母親、“戀母”的本能反應。
從莫言的作品中我們還能看到許多令人惋惜的殘缺人士,他們都有許多善良的品行,但命運的作弄使他們身體殘疾。這大概是莫言因愛的缺失而造成的畸形心理的一種發泄,從對美好事物的摧殘中得到心理的滿足。如《屠婦的女兒》中的小女孩沒有腿,《模式與原型》中的張國梁面孔丑陋,而且還是個傻子,《野種》中智勇雙全的隊長余豆官少一個“蛋蛋”,《酒國》中傳奇人物余一尺是個侏儒,《白狗秋千架》中美麗活潑的曖成了獨眼;與肉體的殘缺相對應的是肉體的過剩,如王十千有兩只大得出奇的耳朵(《紅耳朵》),同桌女孩有六個腳趾頭(《初戀》)。
總之,在平輩的描寫當中,無論是“健全的殘疾人”還是“殘疾的健全人”,他們的人生經歷幾乎都是驚人的貧瘠,他們的一生都在冷酷的人世上苦熬,使得他們個個都帶有與生俱來的復雜的消沉感、滄桑感和憂郁感。這些性情憂郁的鄉村青少年,幾乎本能地厭惡父輩的人生,渴望著另一種更溫暖、更明朗、更富有魅力的人生。這也許是童年莫言的真實心境的流露。
縱觀莫言筆下的三代人,我們可以明顯地看出莫言對智勇雙全、野蠻殘忍的祖輩的欽佩、羨慕,對自私冷漠、懦弱茍且的父輩的厭煩、懼怕,對憂郁無能、膽小怕事的平輩的痛心、惋惜。這正是童年時期莫言對祖輩的愛、父輩的怕、平輩的厭的最好寫照。可見童年時期的經歷和感受一直影響莫言的情緒與創作,使他無時不刻不在回憶他童年的缺失、不幸、苦難,誠然這使人感到痛苦,但卻又能激發作家的想象力,鼓舞作家的創作熱情。
注釋:
① 楊揚:《莫言研究資料》,天津人民出版社,2005年版,第169頁。
[參考文獻]
[1] 楊揚.莫言研究資料[M].天津:天津人民出版社,2005.
[2] 張文穎.來自邊緣的聲音――莫言與大江健三郎的文學[M].北京:中國傳媒大學出版社,2007.
[3] 莫言.說吧莫言――作為老百姓寫作訪談對話集[M].深圳:海天出版社,2007.
[4] 莫言.莫言中篇小說集(上、下)[M].北京:作家出版社,2002.
[5] 莫言.莫言中短篇小說精選[M].西寧:青海人民出版社,2002.
[6] 莫言.酒國[M].長沙:湖南文藝出版社,1993.
[7] 莫言.檀香刑、四十一炮、豐乳肥臀、天堂蒜薹之歌、紅高粱家族、生死疲勞[EB/OL].超星電子書(網絡下載).
[8] 童慶炳.作家的童年經驗及其對創作的影響[J].文學評論,1993(04).
[9] 薄剛,王金城.從崇拜到褻瀆:莫言小說的母性言說[J].北方論叢,2000(03).
莫言最好的作品范文2
【關鍵詞】快速閱讀； 教學； 應用； 能力； 培養
所有的成功者都是閱讀者，所有的領導者都是閱讀者?？焖匍喿x是成為適應信息時代的需要，適應素質教育的需要，適應新課程改革的需要。我認為中學語文教學應該關注快讀、樂讀、善讀，在速度中積累，在數量中升華語文學習?？焖匍喿x是解決中學語文閱讀教學瓶頸的關鍵?？v橫信息數字化學習研究中的快速閱讀是很好的平臺。
1 快速閱讀是中學語文教學的需要
1.1 現代教育的需要。 在當今知識劇增的信息時代，學生閱讀面臨嚴峻的挑戰：無限的書籍，有限的時間，急劇膨脹的信息，大量的新知，讀圖削弱讀文，應試閱讀、淺閱讀……面臨挑戰，肩負培養跨世紀人才閱讀能力重任的語文教育陣地，面臨著“教師無奈，學生浮躁，負擔重，效率低”等問題， “需要”與“現實”撞擊出矛盾，快速高效閱讀成為學生、家長、老師、社會的需要，更成為語文教學的需要。
1.2 培養創新人才的需要。 快速閱讀可以讓學生在同等的時間里最大限度地獲得知識。而文字材料是信息的載體，要吸收有效的信息，要提早獲得信息，就必須具備快速閱讀能力。培養快速閱讀能力，正是培養開拓型人材的需要。快速閱讀是獲取信息知識的加速器。能快速閱讀得人適應能力也會相應提高，正是培養開拓型人材的需要。
1.3 語文考試的能力的需要。 同時語文測評、高考、中考語文試卷的數字、信息量有上升的趨勢，需要學生閱讀加快。例如：2012年高考語文試卷（全國卷）大綱卷是6887字，新課標卷：8918字；因為新課標全國卷考兩個現代文閱讀，任選其一考，這就要學生在快速閱讀后判斷并選擇自己容易掌握的文段考試。在短短的兩個半小時里，閱讀速度在每分鐘200字以內的學生35分鐘，經驗告訴我們，閱讀速度慢意味著理解能力也跟不上來，那么學生如何在這兩個半小時里把一份試卷做完，拿上高分？所以學生沒有一定量、一定閱讀速度的能力，如何與別的學生競爭。
2 縱橫快速閱讀，激發興趣，提升閱讀的欲望，讓閱讀成為一種習慣
“興趣是最好的老師”，培養學生良好的閱讀習慣，應從激發興趣開始。
2.1 激發興趣，由要我讀變成我要讀。 縱橫學習帶給學生快樂，學生愿意學。老師的教學切入點一定要扣住能激發學生興趣來設計。如有榜樣的名人榜樣、故事激勵、現實意義事例等。例如：以莫言獲諾貝爾文學獎引發的莫言熱現象入手：莫言的書“賣瘋了”，某知名圖書銷售網站推出的莫言折扣書，幾乎全部標注著“暫時缺貨”的字樣；一個以1000元注冊的“莫言醉”白酒商標，在幾天之內飆升到1000萬元；莫言家鄉要種萬畝紅高粱、打造莫言體驗區建旅游大縣；“消費莫言”的形式花樣百出等等現象，引出學生對莫言，對莫言文學的關注，對中國文學的關注，對閱讀的關注。告訴學生莫言獲獎是中國文學創作的及時雨，是當代中國文學界的一大盛事。期盼中國文學迎來另一個春天！希望學生由閱讀莫言的作品后多多閱讀文學。有現實出發，學生急迫需要閱讀這位中國式的文學英雄莫言的作品。
2.2 分詞系統教學容易使學生快讀，保證閱讀的數量： 收集莫言著名散文20篇，導入縱橫碼的分詞系統，開始快速閱讀。利用分詞系統可以幫學生很快地擴大視覺廣度，增大識別間距，手眼腦協同閱讀。達到訓練快速閱讀入門快，效果事半功倍。而且分詞系統有效防止學生在閱讀過程中注意力分散。能夠集中注意力，就能夠快速記憶。要求學生做到不動唇、不指讀、不回視，調整呼吸，擴大識別間距，口訣記憶，聯想記憶等。
要進行計時閱讀訓練，最關鍵的一條，是實現訓練的量化。沒有量化，就難以競賽。每天堅持閱讀30分鐘，在這時間里開始3天里要閱讀1萬字以上，后面就要求1.5萬字以上，文章就是每位學生推薦5篇自己喜歡的文章，導入到分詞系統里訓練。同時實驗學生進行定期的閱讀比賽，激發閱讀競爭欲望。
2.3 快速理解，快速記憶： 閱讀的過程同時也是記憶的過程，快速閱讀與快速記憶是相輔相成的。比如，對中等難度的書籍，如果以每分鐘500字以上的速度閱讀，可以使視力和思維同時積極活動，在大腦中留存的信息可達90%，若以每分鐘200字的速度閱讀，卻僅能在大腦中留有信息的10%，這是因為慢速閱讀向大腦傳遞信息是慢鏡頭式的，但鏡頭會使大腦潛在意識密度小，間隙大，因而會滲透進別的因素的影響，降低大腦的記憶效果。而快速閱讀實質上是一種強化學習法、強化活動能夠鞏固和促進快速記憶的效果。
快速閱讀還能促進快速理解。由于高效閱讀時必須注意力集中，能按閱讀的要求抓住中心，獵取精華，寫出心得體會，所以能加深理解，變成高效閱讀。
3 讓閱讀提升思維辨析能力、鑒賞能力，為終身發展準備
如何讓快速閱讀直接服務于我們的教學，提升學生思維辨析能力、鑒賞能力，這是高中語文教學的重點。
（1）運用高考閱讀題進行訓練，教師培訓鑒賞技巧，答題技巧，批改作業。對中學生應有的閱讀能力分解為若干種能力點，使每一個能力點的訓練都進行量化處理。這樣采取先分項、后綜合的訓練方法，就實現了高效閱讀的量化訓練。如快速歸納段意訓練、快速提煉中心思想訓練、快速辨析思路訓練等，都是可以實現準確量化的。在計時的全過程中，通過“讀”（計時閱讀）、“答”（筆答測試題）、“判”（根據統一標準判分數）、“算”（計算出閱讀速度、理解率和閱讀效率）四個步驟，嚴密而精確地掌握每個參訓者的有關數據，效率的高低，速度的快慢，進步的幅度，在全體成員中的位次等都一目了然。
（2）專題閱讀提升學生思想高度。 閱讀不應該雜亂無章、漫無目的，不應該沒有高度。在經過一段時間的培訓，閱讀有一定的速度和質量后，就應該脫離分詞閱讀而進入到書本的快速閱讀。那么進入到書本閱讀也要有系列，這樣才能保證閱讀有順序有厚度。如：莫言的文學作品是當下熱門的閱讀，要深度地解讀莫言作品，不能不讀他的小說，從《紅高粱》《豐乳肥臀》等代表作開始閱讀，而后對莫言作品進行梳理、歸納，培養探究能力，為終身發展服務，寫出“淺論莫言作品的藝術特色”的論文。
莫言最好的作品范文3
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好："如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的。"廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內學到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成"立體"的牢固的知識體系。
"新課程標準"也十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規定。因此，在平時的教育教學時努力倡導學生多讀課外書，要布置一定地閱讀任務。在閱讀教學中老師該做些什么呢？尋其答案只有一個，那就是激起學生的閱讀興趣，指導學生進行廣泛的課外閱讀，為學生導航，讓學生在浩瀚的書海中遨游。學生一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態，會以驚人的毅力去學習。因此，我不斷地變換手段來誘發學生閱讀的興趣。
1.榜樣引領閱讀之路
眾所周知，榜樣的力量是無窮的。加上學生模仿性強，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點，我常常給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺骨勤讀書，匡衡鑿壁借光好讀書；的為中華之崛起而讀書；"神童"巧讀書等故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。莫言幼小失學在家就反復閱讀家兄用過的《文學》課本，感受非常大，他的文學興趣和文學素養就在那幾本《文學》課本里培養起來的。莫言大量閱讀的時候，反復品讀金典句子，并融入自己的思考。二零一二年莫言獲得"諾貝爾文學獎"。中國作家獲得諾貝爾文學獎讓學生知曉并欣賞，有助于增加民族文化自信，發揚民族優秀文化傳統，對鼓勵學生發憤圖強、勇攀世界文化高峰將起到積極的促進作用。這種"名人效應"所產生的力量也是不能低估的。 為了滿足他們看書愿望，我還從學校的圖書館借來各類書籍供班里的同學選讀。開拓學生的閱讀視野，增加他們的閱讀量。
2.推薦好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和愿望
愛因斯坦說過："興趣和愛好是獲取知識的動力"。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學生的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
提高學生的閱讀能力和認知水平，首先就要根據他們的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。魯迅先生曾經告誡少年朋友："只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。" 這富有哲理的話，正是我們語文教師指導學生選擇課外讀物的"金玉良言"。因此，我們在指導學生選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及學生生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對學生的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給學生閱讀，這樣學生才能博覽群書。同時也根據學生的實際情況向他們推薦適合的書籍。
3.寓教于樂，以活動促閱讀
大教育家孔子曾經說過，知之者不如好知者，好之者不如樂知者。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教于樂，讓學生在快樂的活動中索取知識，掌握知識 。
3.1 說一說。 我班堅持每節語文課前3--5分鐘的時間進行聽說訓練，即讓學生輪流上臺，說一說課余時間閱讀中攝取的語言材料：可以是國內外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學會的一首古詩，還可以是一段佳作……仔細觀察，真是說者神采飛揚，聽者興趣盎然。
3.2 賽一賽。 為了使孩子的讀書熱持之以恒，每月定期舉辦故事會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
莫言最好的作品范文4
1995年前后，我沒記錯的話，余華已經為我們貢獻了《在細雨中呼喊》《活著》和《許三觀賣血記》；莫言寫出了《豐乳肥臀》為代表的高密東北鄉系列；王安憶完成了《長恨歌》；蘇童創作了《我的帝王生涯》及一批中短篇；賈平凹的《廢都》讓人慢慢體會到它的經典性；格非寫出了一批精致的中短篇后，著手構思中國知識分子命運的三部曲，馬原開始被認識，被稱之為“作家中的作家”，還有北村、韓少功、阿城、葉兆言、皮皮、李銳、張煒、遲子建、王朔、阿來、王小波等實力派作家，這些文壇精英，我的良師益友，從上世紀80年代伊始，短短十幾年的時間，共同創造了中國歷史上一個輝煌的小說全盛時代。
上世紀80年代末，我主編了《中國新潮小說選》。我在這本小說集的后記中寫道：“中國當代文學真正的大作品將在五年、十年后出現。”我不是一個預言家，只是作為文學工作者，直覺告訴我，大家將在這些人中間誕生。
十多年過去了，我的預言變成了現實。
可是近年來，我顯得惶恐不安。種種跡象在提示我：一個輝煌和偉大的文學復興時期在漸漸離我們遠去。重量級的作家似乎都寫出了其個人最好的作品，寫作和出版喪失了早先的嚴肅性，變得異常地隨意和商業，在精心策劃的操作下，文學和企業生產的物品，沒有精神內涵的本質不同，讀者在價值標準混亂的信息的海洋中失去了方向。大多數批評家們注重個人經營，他們不再關注作品本身。年輕人不再尊崇歷史和過往的價值體系，“韓白”之爭就是一個信號。歲月在咕咕地流動，時代在悄悄地渡過，未來的世界撲朔迷離，是好是壞只有天知道。
我有些按捺不住了，再不把我封存已久的手稿修改出來，它將被歲月掩埋。我深深知道，我的手稿無論好壞，它都毫無疑義地屬于那個遠去的令人懷戀的時代。著手修改的時候恰逢妻子懷孕，所以一切就變得異常地喜氣和愉悅。我這個業余作者在業余時間里，嘗到了寫作的快樂。我的第一部長篇和我的女兒一起誕生。
稿子改完了，我有些忐忑。畢竟十多年了，就像待字閨中的女人，她還年輕水靈嗎，還有人看得上她嗎？感謝最初閱讀我作品的兩位朋友：林建法和宗仁發。建法深夜給我打電話，激動地說他一個下午就看完了我的小說，并說這是他一段時間內所看到的最好的長篇之一。
莫言最好的作品范文5
一、相關法律問題分析
在該法第一章“總則”第三條中對“作品”進行了界定，其第四類為“美術、建筑作品”，第五類為“攝影作品”;這就說明，同美術作品一樣，攝影作品的著作權是受到法律保護、依法享有相關權利的。在這些權利中，“改編權”和“匯編權”應引起我們的重視：“改編權，即改變作品，創作出具有獨創性的新作品的權利；……匯編權，即將作品或者作品的片段通過選擇或者編排,匯集成新作品的權利”之所以強調這兩條,是因為以攝影作品為底本繪制出一幅與之在造型上高度相似的繪畫作品就相當于一個“改編”或“匯編”的過程，雖然最終創作出來的作品在藝術門類上不同于原作，且其中也融人了再創作者自己的藝術加工，但這仍然對攝影作品的著作權構成了一定程度的侵害，因為該部法律第二章第二節“著作權歸屬”中的第十二條明文指出：“改編、翻譯、注釋、整理已有作品而產生的作品，其著作權由改編、翻譯、注釋、整理人享有，但行使著作權時不得侵犯原作品的著作權。”?這一點我們可以通過類比來看出其合理性。例如將一部小說改編成電影，從藝術門類上說，小說屬于文學、電影屬于影視藝術；但是，如果影視藝術在情節、結構、人物等方面都取之于小說，則就屬于對小說的改編，編劇就必須經過小說作者的同意或獲得其授權。例如張藝謀導演的電影《紅高粱》《大紅燈籠高高掛》分別改編自莫言的小說《紅高粱》和蘇童的小說《妻妾成群》，則制片方就必須獲得莫言與蘇童的授權，并且在影片中注明二位原作者的名字。同理，如果繪畫在內容、形式方面與攝影作品高度一致，則亦應屬于對攝影原作的一種改編或匯編，需獲得攝影作者的授權并加以注明。像案例中提及的油畫家李躍亮使用攝影家胡武功的攝影作品為底本進行創作，未經原作者同意并未注明其所依據的原作出處及版權，便構成了對攝影家著作權的侵害；尤其是對方早已將作品公開發表，更使得事實清晰，鐵證如山。因此事件宣揚出來后畫家受到幾乎一邊倒的批判并最終公開道歉也就在情理之中了。通過上面的分析我們可以知道，雖然繪畫作品和攝影作品是兩種不同表現形式的藝術，但是,如果在繪畫作品中大量使用甚至原封不動地“復制”攝影作品的基本畫面元素，就會構成對攝影作品著作權的侵犯。然而，現實生活中許多繪畫工作者又經常會利用照片進行繪畫創作；那么，如何避免在創作的過程中遇到這樣的“侵權”問題呢？筆者在此給出幾點基本的對策與建議。
二、對策與建議
只使用自己拍攝的攝影作品進行繪畫創作這一點很好理解,既然所描繪的攝影底本原本就是自己拍攝的，則自己就是該攝影作品的著作權所有人，自己使用本人的作品進行再創作，當然不會構成侵權。獲得攝影作品創作者的授權對于那些非畫家本人拍攝的攝影作品，如果畫家確實非常喜愛，想將其創作成造型相仿的繪畫作品，那么最好的辦法便是獲得攝影作品創作者的授權。這些照片如果是自己身邊熟識的人拍攝的，那么相對就比較簡單：向對方說明自己的意圖，得到對方的同意就行了。通常說來，許多人都是樂意讓自己的攝影作品變成繪畫作品“底本”的,通常不需要支付報酬便可獲得授權。當然，這種授權可以是口頭的，但以書面的最佳。對于那些公開發表的攝影作品，畫家也應該積極與原作者進行聯系，獲得其書面授權?？墒?對于那些無法聯系上原作者或根本不知原作者為何人的攝影作品，應如何處理呢？這便涉及到第三條對策了。注明所依據的攝影作品的來源。當今時代,許多報紙、雜志上都會刊登大量的攝影作品,互聯網上更是充斥著海量的攝影圖片，這些都為畫家進行繪畫創作提供了素材和靈感;但是，如何獲得圖片作者的授權也成了一大難題。因為有些作者根本聯系不上，甚至大量照片根本就不知道作者是誰;在這種情況下,畫家見到自己喜愛的可以做創作素材的照片該怎么辦呢9我覺得不應該因為可能會侵犯照片的著作權而果斷舍棄，可采取在繪畫作品創作完成后以附注的形式標明所依據的攝影作品來源的方式來證明自己對原作者的著作權的尊重對膨作品進行必要的改造，杜絕照搬許多時候，攝影作品對畫家所起的不過是一個觸發靈感、提供素材的作用。在這種情況下，繪畫工作者不必要對攝影作品進行生硬的全盤照搬，而應該對相關畫面元素進行分解、改換、變形、重組，使繪畫作品與攝影作品的相似度大大下降,甚至不能再辨識出繪畫所依據的是哪一幅攝影作品進行創作的，這樣也就能避免許多不必要的爭端和麻煩。
作者：楊宏鵬單位：河南大學
莫言最好的作品范文6
【摘要】記者的采訪是獲得新聞素材的調查工作，在調查工作中，記者的提問是采訪最主要的信息采集方式，提問的語言是記者與采訪者之間的橋梁。很好地應用提問技巧和語言藝術，才能讓被采訪者打開心扉。
關鍵詞 記者提問技巧
提問，是電視新聞采訪中的一個重要環節、主要方式。①它是一門藝術，也是一門學問。要掌握并靈活運用這門藝術，才能通過現場采訪的問題獲得更多有價值的新聞信息。
一、電視新聞記者采訪提問的技巧
電視新聞采訪中的提問技巧相對于報紙、雜志等紙質媒體要嚴格得多。因為電視新聞的報道伴隨著采訪對象真實回答的聲音與神態，所以電視新聞記者要注意以下幾個采訪技巧：
1、提問要有鏡頭意識
現在的電視新聞越來越重視對采訪對象的鏡頭捕捉，記者不僅要面對采訪對象，還要面對鏡頭后的觀眾。所以，電視記者現場采訪提問時要有鏡頭意識，提問時必須保持與鏡頭展示內容以及同期聲之間的配合，把握好提問內容與鏡頭畫面的關系。
2、要精心選擇好提問的問題
記者提問的問題，是采訪的焦點，問題提得好與否，直接影響到采訪的深入進行和采訪的質量。新聞記者在一線提的問題，不僅是記者感興趣的問題，也應該是采訪對象感興趣的問題，更應該是受眾感興趣的話題。采訪中提的問題，最好以知情人的身份進入，例如筆者在“第八屆海峽兩岸茶業博覽會”上，采訪“沐荼”茶企的董事長康麗云時，首先問康董事長：“我們沐荼主要是為80、90 后的年輕游客提供‘私人定制’的茶文化旅游服務，您是怎么樣把傳統茶企衍生為茶旅文化企業？”這樣以知情人的身份進入話題，常常會收到談話投機的好效果。在采訪之前，要對采訪對象做出盡可能的了解，根據訪問對象的生活閱歷、專業和文化程度、性格和興趣愛好等，選擇采訪對象最熟悉、最喜愛、最容易談吐的話題進入提問。②
3、采訪的提問要“因人而異”
由于萬能式的采訪提問籠統而沒有針對性，達不到采訪目的和節目效果。所以，電視記者在采訪時要努力從采訪對象身上去尋求獨特之處，從提問的角度來說，就是要針對不同采訪對象提出獨特的問題。③這種獨特性的提問，保證了所采訪到的事實的唯一性，從而能獲得較大的新聞價值，在激烈的新聞競爭中挖掘到獨家新聞。
4、提問與觀察相結合
電視記者在提問時要注意觀察，記者在采訪活動中必須注重非語言的交流，用眼睛來采訪，注意采訪對象的一舉一動，分析采訪對象身體語言所傳達出來的信號，根據這些細節進行提問，這樣就能采訪出最鮮活的內容。如果只注重提問，那么采訪藝術也就不存在了。提問必須與觀察相結合，只有觀察得細、觀察得深，才能幫助記者了解得更全面、更透徹。
5、提問要有的放矢
新聞記者在采訪活動中的提問，應具備很強的目的性，所有的問題要針對采訪活動達成的目標進行，并始終處于采訪活動的主導地位，引導采訪對象的思路。同時，記者要控制采訪對象的回答。不要讓采訪對象僅僅用“是”、“不是”、“好”、“不好”等簡單詞語來敷衍作答。一些彰顯智慧的成功采訪，記者不但要善于提問，而且還要善于引導、啟發對方。
二、電視新聞記者提問的語言技巧
語言技巧對于采訪來說十分重要，語言運用的是否得當直接影響著采訪效果的好壞。④所以電視記者在采訪活動中能否運用語言藝術去打動、感染采訪對象，對于采訪活動能否獲得成功，也是十分重要的。
1、語言要有規范性
第一、提問時發音應準確、規范。作為新聞記者，使用標準的普通話，是其應該具備的基本素質。語言交流是采訪活動的主要橋梁，是記者與采訪對象之間信息溝通的渠道，信息傳遞是否準確，與新聞記者的發音是否規范息息相關。尤其像福建，地處“閩方言”區，發音與普通話的距離較遠，我們周邊的記者，應該更加重視發音的練習。
第二、提問語言應該遵循語法法則。
電視記者的新聞采訪語言，既要口語化、又要符合漢語的語言邏輯。所以，電視記者應注意將平時隨意的生活口語與規范的語法要求巧妙的結合在一起，使其具有較好的傳播效果。
第三、避免口頭禪。生活中每個人都有自己的口頭禪，比如“啊、然后、這個、那么”等等。如果電視記者把這些口頭禪掛在口邊，節目內容就要大打折扣的。因此，新聞記者在采訪時，要很好的拿捏采訪用語，避免口頭禪。
2、語言要有交流性
記者的采訪語言是新聞工作者與受訪者交流、溝通的橋梁和紐帶。記者本身的采訪態度和語言會影響到被采訪對象的態度，同時也會影響新聞的傳播效果，所以電視記者應根據采訪對象的自身情況交流。比如筆者于2011年11月做的一檔節目“從‘輕吟淺唱’到‘引吭高歌’”中，采訪的主題是在閩北吟唱了兩百多年的南詞，采訪對象是國家級非物質文化遺產南詞曲藝的傳承人肖向麗，面對這么嚴肅的主題和專業的采訪對象，在采訪的間隙，記者用幽默詼諧的語言，提出向肖向麗學唱。這一語言交流和采訪活動，讓采訪對象從采訪中真切地感受到互動感，從而引起感情上的共鳴。還有電視新聞具有紀實性，記者采訪時的態度、語氣等都會直接呈現在觀眾的面前，其語言還要符合受眾的接受習慣?？傊?，記者在進行采訪時，應當與被采訪對象保持平等的關系，在語言使用和交流上使雙方具有平等的話語權。
3、語言要有“人情味”
在采訪中，面對記者的鏡頭，采訪對象往往會產生緊張心理，如果電視記者設法把采訪提問語言變成與采訪對象的聊天，使其充滿人情味和輕松感，往往就會從采訪對象那里獲得更深層次的信息，甚至收到意想不到的效果。如筆者在2013年3 月以“‘單獨二孩’并非人人買賬”為題的報道中，面對單獨二胎政策施行后，不少符合條件的年輕人對“單獨二孩”并不十分“領情”的情況，對市民做了采訪調查。在采訪市民李女士時，筆者和李女士拉起家常，從國家的二胎政策，談到自身孩子的教育，最后將話題轉到李女士是否愿意生二胎。此時李女士給筆者詳細的算了一筆賬，“剖腹產花了8000 多塊錢，平常的體檢、產檢花4000~5000 元錢，生孩子懷孕期間單位獎金享受不到，平均一個月要花1000~2000 給寶寶買玩具、營養品、服裝等，父母親四個老人的贍養費，自己本身的房貸”。最后語重心長地說：“再負擔一個小朋友就覺得有點不夠”。筆者在采訪中，站在李女士的立場，才使得李女士敞開胸懷，在輕松中交流，獲得了更加真實的信息。
三、新聞記者采訪提問的意義
提問是記者的天職，也是電視采訪最重要的流程之一，沒有高質量的提問，就無法實現電視采訪的意圖，獲得有價值的信息、材料、觀點，組織完整的電視作品，記者的采訪提問，在電視節目的制作中，有十分重要的意義。
1、掌握真實的信息
提問是電視記者掌握真實信息的主要渠道。隨著社會的發展，記者獲得線索的手段越來越多，有的是熱心觀眾提供的；有的是從間接材料中獲取的；有的是從網絡世界搜尋的。但無論何種手段，都必須經過記者的核實確認，以確保信息的真實有效。這一核實的過程，就是通過記者直接與當事人、目擊者、參與者進行談話溝通實現的。
2、展現人物的個性
提問以語言交流為本質，具有極為豐富的感染力，能夠展現人物的個性、觀點和態度，尤其在進行人物的專訪時，采訪者與被訪者之間以語言為載體，溝通思想和意念，通過提問與回答形成了一個龐大的信息場，不僅可以向觀眾傳遞談話內容的概念信息、情感信息、功能信息，而且還包含采訪對象的人格信息。
如白巖松電話采訪剛剛獲得諾貝爾文學獎的作家莫言：
白巖松：莫言先生，您獲得諾貝爾文學獎以后是不是很興奮？
莫言：沒什么可興奮的。這半個多月來，炒來炒去，我挺麻木的，已經無所謂了。
白巖松：您回到高密，是在躲嗎？
莫言：一個月前就回來了。每年的這個時候我都會回來，現在是秋收季節，與父老父親在一起，接接地氣，了解當下農民的心理狀態。
白巖松：聽到獲獎消息時，你就在這塊讓你走上文壇、給了你聲譽的紅高粱的土地上，這真是一個有趣的巧合。
莫言：這是偶然的巧合，沒有任何提前的預想。
白巖松：比獎金更早到的是新聞記者，會不會對他們有些煩了？
莫言：記者待了好幾天了。跟他們簡單地聊了幾句，覺得他們很辛苦，我很敬佩他們的敬業精神。
白巖松：您今年57 歲，諾貝爾獎在您創作的中間階段來到，會不會打亂您之前的創作計劃？
莫言：在接下來的一段時間里，我會接受記者的采訪，會有很多社會活動，但很快就會過去，主要是自己的心態，自己不要把這個當成一件了不起的驚天動地的大事，不要把這個看得太重。它就是一個獎項，得了這個獎，并不證明你就是中國最好的作家，這個我心里很清楚，中國作家有很多，寫得好的也有很多，得了這個獎我很幸運，我自己心里很清楚，不會輕飄飄的。作家最重要的還是作品，不是獎項。能讓他站穩腳跟的，還是作家對現實生活的關注，對土地的熱愛，最重要的還是腳踏實地的、勤勤懇懇的、對土地忠誠的寫作態度，我要盡快地從這個態度擺脫出來，趕快寫作。
這短短的幾句答問，把莫言先生的謙虛為人以及對故土鄉親的感恩表現的淋漓盡致。
3、引發觀眾的情感
由電視記者提問所構成的對話具有真切的現場感，能夠調動觀眾的深層參與，引發觀眾的情感。精彩的談話內容可以使觀眾與采訪者、被訪者之間形成良好的心理互動，讓觀眾得到思想的啟迪，達到感情的共鳴，去積極探討所討論的問題，去體會人生的艱辛和世事的無常，從而對社會、對生命進行更深入的思考。
總之，不同的提問技巧會取得不同的采訪效果，許多的新聞作品都是“問”出來的，記者必須靈活運用、融會貫通⑤。
參考文獻
①沈慧萍、彭華：《電視采訪與寫作》［M］.華中科技大學出版社，2012：46
②徐瑩，《如何提高電視新聞采訪的藝術性》[J]《. 科技創新導報》，2011（16）
③王志新，《淺談新聞采訪中如何應用語言表達技巧》[J].《新聞傳播》，2010（12）
④高文平，《采訪提問要講求藝術》[J].《記者搖籃》，2010（3）