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莫言的演講范文1
1講為人之道.人們是在互相勾通中了解，在相處中加深了解，如果一言不發，誰知你有什么想法.要想讓別人了解你，就要站出來，說出去.過分的自我表現自然不好，但一味沉默也是不行的.
沉默的代價
以前有位同事得到的年終評語是：業務出色、態度認真。以后在表達上需要再接再厲。
原來他什么都好，就是終日寡言少語，再加上一臉嚴肅表情，給人一種捉摸不透的感覺。既然摸不透，就要多加防范。因此，只要他在場，空氣就格外凝重。
話太少，會吃大虧。進公司三年，眼看著其他同事紛紛升職，惟有他原地踏步。原因其實很簡單，所有人都以為它是空氣。如果不是想到他正在操辦的事項，老板根本就想不起還有個這人。開會的時候，吃飯的時候，上班的時候，閑暇的時候，所有人都在七嘴八舌的閑話，惟獨他在角落里沉默，最絕的一次是公司組織集體活動，老板數來數去發現少了一個人。這一次他發話了：還有我。
在大公司做事，會因為許多稀奇古怪的事而傷心。英文不好要傷心，學歷不漂亮要傷心，長得丑要傷心，話太少就更要傷心了。
傷心也是活該，誰讓你沒有顧及別人的心情呢?所有的人都在講笑話，只有你木著臉。是你覺得這個笑話太低俗嗎?是你和講笑話的人有過節嗎?是你對這種氛圍很反感嗎?或者是您自覺高人一等?
莫名其妙，讓人生了這么多芥蒂，恐怕這是話少的人絕對想不到的。
最近遇到一個保險公司的高級代表，才28歲，就已經做到華東區銷售總監的職位。接觸下來，我感覺到她最大的制勝法寶就是話多。和我剛認識十分鐘，她已經從她老公手上的可疑短信講到她最近在看的中醫門診，并且熱情地把號碼抄給我，讓我有備無患，說不定什么時候能介紹給自己的朋友?！皫腿司褪菐图簡?”她還不忘剖析自己，“我這個人，智商不高，但情商挺好，人家和我呆在一起時總是挺開心的?！钡拇_如此，她的許多客戶如今都成了她的好朋友。
正在就讀MBA的老同學如今主攻的就是“表達自己”。他們老師不僅逼著他們說出自己的觀點，并且鼓勵他們站起來說，甚至站在桌子上揮著手臂說。如果不說，就不給學分。一向不喜歡在課堂上回答問題的他，為了對得起高昂的學費，只好向自己宣戰。
若想獲得別人的認可，那就先改造自己吧。如果連這點努力都不愿付出，又怎么能奢望什么成就什么光環呢?
2幽默笑話
一個美國人、一個日本人和一個中國人衣履破爛的在無邊的沙漠里行走。
突然發現一個瓶子，三個人于是打開瓶子。瓶子里冒出一股煙化成一個神仙。
神仙和藹地對他們說：“你們好，我是一個神仙，我可以滿足你們每人三個愿望，你們誰
先說呢?”美國人說：“我先說。。。。。。我的第一個愿望是給我好多好多的money?！?/p>
神仙滿足了他的第一個愿望。美國人又說：“我的第二個愿望是還要好多好多的錢?！鄙裣?/p>
又滿足了他的第二個愿望，問他：“你的第三個愿望是什么?”“我的第三個愿望是---回家!”
神仙把美國人送回了家。日本人又接著說：“我的第一個愿望是給我好多好多美女?！鄙裣山o了
他很多的美女。“我的第二個愿望是還要好多好多的美女?！鄙裣捎纸o了他很多的美女?！澳敲?/p>
你的第三個愿望呢?”“送我回家!”神仙把日本人也送回了家。
問中國人：“你的第一個愿望是什么?”中國人說：“給我一瓶二鍋頭?！鄙裣蓾M足了中國人
的第一個愿望。問：“你的第二個愿望呢?”“再給我一瓶二鍋頭”神仙又滿足了中國人的第二個
愿望。問：“你的第三個愿望呢?”中國人想了想說：“我挺想美國人和法國人的，你把他們叫
回來吧?！泵绹撕腿毡救擞只氐搅松衬?/p>
三個人繼續向前走，又發現一個瓶子，三個人于是又打開瓶子。
瓶子里冒出一股煙化成一個神仙。神仙說：“我是你們前面碰到的神仙的弟弟，我的法力
沒有他高，我只能滿足你們每有二個愿望，你們誰先說?”美國人和日本人害怕再被中國
叫回來，叫道：“中國人先說愿望?！?/p>
神仙看著中國人，中國人說：“我的第一個愿望是給我一瓶二鍋頭。”神仙滿足了他。
問：“那么你的第二個愿望呢?”中國人說：“我沒什么要的了，你走吧?！?/p>
神仙消失了。美國人和日本人互相看著，無語。
三個人繼續向前走，這時又發現一個瓶子，打開來又出現一個神仙。
神仙說：“我是你們前面碰到的兩個神仙的弟弟，
我的法力沒有他們高，我只能滿足你們每人一個愿望，
你們誰先說呢?”話音剛落，美國人和日本人同時喊到
莫言的演講范文2
關鍵詞：美國大學；畢業演講；言語幽默
演講是一種高效的傳播方式，是人類社會活動的一部分，小到課堂上的PPT展示，大到政治競選。隨著時代的發展，人們越來越重視演講的藝術性。高水平的演講往往極具魅力和說服力，并且能夠產生強烈的感染力。在美國的大學畢業演講中，演講者常常使用靈活豐富的語調和語氣，使用多樣化的句式以及修辭手法，具有很強的勸說功能，以及酬應功能。本文發現，大多數演講者都能從校園文化入手，靈活使用幽默，從而與聽眾進行良好的互動。因此，言語幽默是畢業演講中的一個重要特征，也是本文的研究主題。
一、美國大學畢業演講
（1）畢業演講的特征
演講不是個體的行為，它具有很強的社會性，同時又與客觀事實相符合，具有現實性。演講與其他的口語表現形式不一樣，它以一種創造性的樣貌出現在大眾面前，同時它是發生在一定時間里的活動，一般需要各方面提前準備并且組織配合，因此它又具有創造性和時效性。在演講中，演講者需要有嚴密的邏輯思維能力，演講的語言要層次分明，結構嚴謹，有針對性、條理性。由于聽眾有年齡、文化程度、等差別，演講需要根據實際聽眾情況進行語言的調整[1]。演講具有很強的感染力，這種感染力主要來自于演講者本身，其風趣的語言、恰當的修辭、獨到的見解、鮮明的觀點和深刻的思想內涵，都能夠吸引聽眾，從而觸動聽眾。
校園畢業演講主要針對學生，具體來說，是畢業生，這是學生在母校的最后一節課程。與其他的演講一樣，校園畢業演講需要演講者精心準備演講稿，注意演講的語言。在演講中，需要有豐富的詞匯，要使用多樣的句式，靈活運用演講的語氣、語態和各種修辭手法。其中，長句和書面語是校園畢業演講的主要特征，但為了增強演講的感染力，一般書面語與非書面語要靈活結合，增強語言的趣味性。在美國校園畢業演講中，長句子的運用是普遍的，其具有高度概括性，層次分明，結構嚴謹，具有強烈的節奏感，使聽眾能夠對這一話題擁有綜合的認識。例如美國總統奧巴馬在霍華德大學2016年的畢業演講上所說：theycreatedthis universitywithavision--avisionofuplift；avisionforanAmericawhereourfates wouldbe determined not by our race， gender， religion or creed， but where we would be free in every sense―to pursue our individual and collective dreams.
（2）畢業演講的功能
畢業演講具有勸說的功能，通過演講者的勸說，希望能對畢業生予以啟迪，并且在以后的社會活動中可以將美好訴求付諸于實踐。這種勸說需要與聽眾達成共鳴，可以引經據典，也可以述說自己的真實經歷。美國前可口可樂公司總裁唐納德，曾經受邀在美國一所大學的畢業典禮上演講，他通過回顧自己一生的經歷，創業的初衷以及困境，勉勵年輕人要有勇氣，有激情，要珍惜今天的時光，要不斷追求真誠、善良和美德[2]。他在演講中使用比較、舉例以及引用等各種表現形式，向聽眾們傳達了自己演講的意圖，勸說年輕人要適應時代的要求，不斷充實自己。并且在演講的最后，他誠懇地告訴年輕人，生活中的成就只是一段路程，而不是最終的目的地。在演講中，唐納德充分把握了學生聽眾們的心理過程，語言誠懇親切，又不失幽默的風度，通過講述自己的人生經歷，充實演講的內容，語言不會顯得空洞乏味，給予學生趣味性的同時，也帶給他們人生的啟示。畢業演講同時也有酬應功能，它是通過語言的表達，進而對聽眾產生影響。語言的功能有很多，比如傳遞信息、表達指示、酬應等。簡單來說，這種功能主要是維持某一社會團體內部的聯系。在與人的交往中，語言十分重要，能夠說一些使別人愉悅的話可以保持良好的關系，留下良好的印象，避免引起過度的爭論[3]。酬應語言可以起到相互安撫的作用。酬應功能是公共演講的主要特征之一，包括校園畢業演講。在美國校園畢業演講中，酬應功能是最突出的，可以拉近與聽眾之間的距離，這種功能的表現形式也是比較多的，言語幽默是其中重要的形式之一。
二、美國大學畢業演講中的言語幽默
（1）幽默
幽默一詞來源于西方，在西方發展歷史悠久，它主要是通過文字、語言或者行為，來逗人發笑或者消遣娛樂。在生活中，幽默是常見的現象，這既是一種生活態度，也是一種生活藝術。幽默有主動和被動、有意和無意、攻擊性和非攻擊性、言語和非言語之分。幽默的內容十分廣泛，尤其在西方社會，根據功能和修辭手法的不同，可以產生多種不同的幽默。其中，言語幽默是積極的語言交際藝術，通過打破慣例，創造出別具一格的形式，讓聽眾會心一笑的同時也有所啟示。
（2）言語幽默在畢業演講中的應用
在美國大學畢業演講中，言語幽默是普遍的特點。幽默的語言通俗易懂，而且給聽眾帶來新鮮的體驗，能夠輕松地吸引聽眾的注意。畢業演講的主要目的就是向學生傳達信息和觀點，給學生以指引，啟發學生能夠更好地生活和學習[4]。因此演講者在選擇幽默材料時以通俗易懂為標準，同時能夠清楚表達演講的主要觀點，容易與聽眾形成共鳴，達到良好的演講效果。畢業演講中的言語幽默是一種技巧，好的演講者能夠自然拿捏，準確說中學生們的心思，同時能夠讓學生有所啟發。言語幽默不是為了幽默而幽默，而是對于演講主題有輔助的作用，任何的表達方式都是為了演講的主題服務的，與主題緊密相連，才能保持聽眾理解的連貫性，并且更能夠被帶入演講的氛圍中。
除了在畢業演講中言語幽默的使用，為了表現良好的幽默效果，演講者常常要配合相應的語音語調。全方位的配合能夠充分表達演講者的感情，對某一觀點的態度，使學生聽眾有更清晰的認識。語音語調可以說是言語幽默的精髓，通過不同的語音語調差別，能夠使演講更加生動形象，達到最佳的幽默效果。美國一位經濟學家，曾經在學生的畢業典禮上提到全球經濟化的問題，他通過模擬兩個女人的聲音，進行吵架，以不同的語調再加上自己的原音表達各國的態度[5]。學生們通過他繪聲繪色的演講，了解了對立雙方的心理活動，能夠以客觀的態度來分析這個問題，并且明確地了解了演講者的觀點和態度。
表情也是幽默的一部分，它與幽默的語言相互配合，從而展示出良好的幽默效果。人的面部表情靈活生動，能夠準確地表達出自己的各種情感，并且通過面部表情能夠對聽眾產生影響。面部表情與演講者的觀點相聯系，聽眾能夠通過演講者的面部表情進行判斷，實現良好的溝通。單純的語言可能無法吸引聽眾，并且容易讓聽眾產生茫然的心理，通過幽默的表情，可以向聽眾傳達有效的信息，加深言語的幽默效果。
三、結語
演講是一種重要的交流和傳達信息的形式，校園畢業典禮中演講也是不可或缺的校園文化之，它是畢業生在母校經歷的最后一次大型活動，也會是最難忘的“一課”。美國大學畢業演講注重言語的幽默，因為良好的幽默技巧能夠拉近演講者與聽眾之間的距離，使演講更加通俗易懂，激發聽眾的興趣，帶動聽眾的積極性。除此之外，畢業演講中的幽默，可同時使這些學生聽眾有所啟發和思考，在未來進入社會時能夠銘記母校的教誨與期望，向社會貢獻自己的力量。
參考文獻：
[1]吳晶晶.從語用學角度分析美國校園畢業演講中的言語幽默[D].廈門大學，2013.
[2]白璐.美國大學畢業典禮演講辭的人際功能分析[D].山西師范大學， 2015.
[3]付穎杰.哈佛大學畢業典禮嘉賓演講內容分析[J].科學中國人， 2015（10X）：142-143.
莫言的演講范文3
“莫言的書賣瘋了！”
2012年10月11日19時，瑞典斯德哥爾摩。諾貝爾文學獎結果宣布的一剎那，現場的中國記者不禁歡呼。
隨后，莫言獲獎的消息便鋪天蓋地般傳播開來。當晚的新聞聯播“破天荒”地插播了莫言獲獎的報道。在微博上，莫言獲獎的消息經媒體放大后迅速被網友刷屏。獲獎第二天，莫言已登上了各種都市報、雜志的封面。一切都像是經過精心安排一樣。
“莫言的書賣瘋了！”在莫言獲獎后的幾天里，人們驚訝地發現，無論在書店還是在網絡，莫言作品紛紛告罄。因庫存不足，莫言圖書一夜之間洛陽紙貴，很多網店從折扣價恢復到原價，但仍遭到讀者的瘋搶。
突如其來的“莫言熱”，讓書商和出版社措手不及。手里握有莫言作品的出版社紛紛趕著推陳出新。莫言獲獎后，上海文藝出版社的老版本《蛙》迅速斷貨；得知莫言獲獎后的第一時間，首批20萬套囊括莫言所有小說作品的新書就進入如火如荼的印制裝訂中，但仍供不應求。作家出版社出版的《生死疲勞》從10月第一次印刷后，到12月已經加印了10次；《檀香刑》也在1個月內增印7次。
市場統計也印證了莫言之熱：根據北京開卷信息技術公司公布的報告顯示，在2012年11月虛構暢銷書排行榜的前30位中，有25種莫言作品上榜，占據榜單8成多。其中，與10月份相比，有14本為新上榜書目。在11月這樣一個圖書銷售的淡季，上海文藝出版社和作家出版社以莫言為主打牌，成為了月碼洋占有率增長最多出版社的前5名，并牢牢占據文學類圖書碼洋排名的前兩位。
在當當網2012年度圖書暢銷榜中，《蛙》的銷售排名列四十四位。但相關負責人解釋說，從去年10月諾獎揭曉到12月的短短2個多月熱賣，就進入年度銷量前50名，這樣的成績也是前所未有的。在當當網2012年度文學虛構類圖書中，《蛙》也能排到第八名的位置。
這些不尋常的現象背后的推手，無疑是“第一個獲得諾貝爾文學獎”這一稀缺資源釋放出的巨大吸引力，也制造出了“莫言經濟”的新詞。
墻里墻外都火
今年的北京圖書訂貨會上，作為莫言作品全版權簽約商，北京精典博維文化發展有限公司可謂出盡風頭。在精典博維展廳，莫言的頭像被放在最顯眼位置，數個版本的《莫言全集》密密麻麻地擺放在展臺上。其中不乏精裝本、簡裝本、網絡定制版等，不時引來一些訂購商和讀者前來觀看和咨詢。
“今年過節不送腦白金，要送就送莫言文集”，訂貨會上發生了這樣有趣的一幕。近來在網上被熱捧的“最萌和尚”延參法師，竟捧起精裝的莫言文集書盒，以他特有的方言口音義務為莫言做起了“代言人”。
時間在推移，“莫言熱”并未減退。在開卷公布的2013年第一周暢銷書排行榜中，莫言的作品依然占據著虛構類圖書的前4名。
“《蛙》、《豐乳肥臀》、《生死疲勞》、《檀香刑》這4本書作為暢銷書，一年賣個30萬到40萬冊將不成問題?！弊骷页霭嫔绲囊幻ぷ魅藛T自信滿滿地說。
除了莫言作品本身，“解讀莫言”也成為時髦。在北京西單圖書大廈，《莫言作品解讀》、《莫言論》、《聚焦莫言》等一系列解讀莫言的圖書紛紛擺上柜臺，大家都想借“莫言熱”分一杯羹。
莫言獲獎的刺激究竟有多大？或許可以從莫言作品的海外市場變化看出端倪。
在以往的西方出版市場，由于中國作品翻譯者數量很少，受到銷量和成本等問題的限制，中國作品主要以精裝本的形式流向圖書館，在一般書店中難覓蹤跡。一本精裝本英文版《紅高粱》售價高達上百美元，普通民眾自然難以承受。
這種情況，是莫言也難以避免的。莫言作品的瑞典文譯者陳安娜經過3年嘔心瀝血，翻譯出《生死疲勞》瑞典文版后，卻只能承諾分文不收，擁有莫言3部作品瑞典版本的“鶴”出版社才在不賠本的底線前開印1000冊。
然而，憑借諾獎這股東風，“鶴”出版社竟然“起死回生”，一舉擺脫財政危機。對比獲獎之前的1000冊印數，莫言的3個瑞典版作品重印量均在10000本以上。在斯德哥爾摩的各大書店櫥窗或主要圖書展臺上，都醒目地碼上莫言的3本瑞典文譯本。
印量上去了，價格下來了。亞馬遜網站也推出了2012年11月份最新版的幾部莫言作品外文版，包括《四十一炮》、《檀香刑》、《酒國》、《天堂蒜薹之歌》等等，最便宜的簡裝本不過14美元。
墻里墻外都火了，諾獎的魔棒幻化出了誘人的商機。
熱度持續幾何？
莫言的獲獎，點燃了國人久違的閱讀熱情，也掀起了一場名副其實的“莫言經濟”浪潮。在孔夫子舊書網，莫言的一本親筆簽名的《蛙》最高要價40萬元，《四十一炮》要價26萬元。而莫言的字畫價格竟也達到了20萬元。
被消費的，不僅僅是莫言的書和字畫。莫言的高密老家正在醞釀建設莫言紀念館，打造紅高粱文化品牌；“各種與‘莫言’名字相關的商品積極開發，一款‘莫言醉’的商標被炒到千萬元；連傳媒類股票也因莫言獲獎而上漲；房地產銷售都爭搭莫言作品的快車……”面對得獎之后引發的種種爭議，莫言自己也承認，“漸漸地，我感到這個被爭議的對象，是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人，看著眾人的表演?！?/p>
事實上，在莫言獲獎前，能夠與莫言相提并論的當代作家并不在少數。有人認為，盡管莫言帶動了文學市場的熱潮，但他對中國當代文學的貢獻并不算多。在諾獎公布的當晚，諾貝爾獎委員會官方網站做了一項調查，名為“你讀過莫言的任何作品嗎？”而在當晚接受調查的網友中，有59%的人表示未讀過莫言的作品。
“只因高密少名人，故將莫言捧上天，但愿今后三十年，故鄉能出真圣賢”?？駳g盛宴之后，人們不禁思索，誰將成為下一個莫言？
莫言的成功，源于天時、地利、人和。
王蒙說過，“好的文學獎最感人的是他的伯樂作用”。縱觀歷屆諾貝爾文學獎獲得者，很多作家是在獲得諾獎之后，受到人們的關注，諾獎的帶動力毋庸置疑。據統計，2011年，瑞典詩人托馬斯·特朗斯特羅默獲得諾貝爾文學獎后的一年內，其2006年的作品《巨大的謎語》在美國各種版本的銷量總計達到1.7萬冊。而獲獎之前，這本書僅售出約3000本。同樣，秘魯作家馬里奧·巴爾加斯·略薩獲得2010年諾貝爾文學獎后的一個月內，已經出版的10部作品賣出了超過10萬冊，這是該出版社此前一年出貨量的好幾倍。
除了獲獎的外因動力，自身的文學價值也不容忽視。作為一個世界級的作家，其作品理應涵蓋廣度和寬度。近30年來，莫言出版了10多部長篇小說，100多部中篇小說，在四五百萬字的內容中，幾乎每一部中長篇小說都在冷靜地思考人性、考問現實。隨著時間的推移，這種意識在作品中表現得越來越清晰。
此外，不可否認的是，隨著經濟全球化進一步發展，中國文化軟實力的不斷提高也在潛移默化地影響世界。通過近10年經濟和社會的發展，文化繁榮的局面正在形成，文化產業更成為我國資本市場的亮點。種種條件，或許決定了莫言今日之成就。
莫言的演講范文4
不要反復說同樣的一句話
講笑話的人，自己不要先笑，如果自己先笑了，大家就笑不起來了。
講任何事情，都不要通過貶低別人來抬高自己。
這里給大家介紹三種制造幽默的方法。
1、從現場尋找幽默元素
舉例一：聽說講師喝水的時候，就是鼓掌的時候！
舉例二：講師講的好不好，在于聽眾的掌聲響不響！
舉例三：一次江西大學演講，上場時不小心被臺階拌了一跤。
各位朋友，大家好！我從中國的最南邊到中國的最北邊，走過了中國20多個城市，演講200多場，經歷過了各種演講場合！今天來到大學，發現只有我們大學的舞臺原來不是隨便都可以上的。還好！我功底比較深厚，還是上來了！
舉例四：一次在福建師范大學演講，剛剛上場，天花板掉下了很大一塊石灰。
各位朋友，大家好！當您們掌聲想起的時候，天花板開始搖晃了，風兒告訴我，天花被被陶醉了；當您們掌聲再次響起的時候，天花板掉淚了，雨兒告訴我，天花板被感動了。
舉例五：
各位，如果今天、您們的掌聲更大聲，尖叫聲更興奮，通常我給大家分享的就越徹底，聽說掌聲的速度、尖叫聲的速度跟成功的速度是成正比的，您們要不要給一鳴再次熱烈掌聲鼓勵一下！
2、從生活中尋找幽默來源
舉例：在這個世界上沒有天生的傻瓜，如果非得有的話，我應該算是一個。一次和女朋友去公園，看到有一個智商測試機，只需要投進去1元硬幣就可以測試出您的智商。我們倆都測試了一下自己的智商。女朋友把硬幣投進去，把手伸進去，機器很快就運轉起來，屏幕上也很快出現了一行字：“您好，您的智商是380.”我一看，哇，她的智商這么高。但是也沒有關系，我的智商肯定會比她高。于是我也投了1元硬幣，然后把手伸進去，可是那臺機器運行了好長時間才有反應，屏幕上終于顯示出來一行字：“對不起，檢測錯誤，請不要拿雞爪來開玩笑?！碧炖?，我的手是雞爪，那么意思就是說的、我的腦袋就是雞腦袋了，智商和雞差不多。所以各位，像我們這樣和雞一樣的智商都能創業成功，您們也一定能創業成功。
莫言的演講范文5
關鍵詞：新疆 產學研聯合培養研究生模式 問題
教育部在《關于實施專業學位研究生教育綜合改革試點工作的指導意見》中指出，要通過學校與企業、行業組織開展多種形式的合作，積極探索和創新培養模式?？梢哉f，隨著研究生教育類型從單一學術型向專業技術型、應用型等多種類型轉變，產學研聯合培養研究生正是研究生教育主動適應社會，加強社會適應性，增強研究生的實踐能力和社會適應能力，強化研究生創新意識與創新能力培養的重要舉措，是把以課堂傳授知識為主的研究生教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機地結合于學生的培養過程之中的教育形式?；诖?，新疆也在產學研聯合培養研究生方面進行了大量的實踐活動，但由于起步晚，總體上還處于探索階段，仍然存在一些問題。本文擬對此進行研究與分析。
1.新疆產學研聯合培養研究生的四種模式
1.1新疆大學科技園
2002年，經新疆維吾爾自治區人民政府批準，作為烏魯木齊高新技術開發區的區外園，新疆大學科技園正式掛牌成立。該園依托新疆大學、新疆農業大學和新疆醫科大學等高校的人才、技術、信息、科研成果等資源優勢和廣泛的對外聯系與合作優勢，以"多校一園"為模式，立足新疆，面向全國，是新疆唯一一家大學科技園。2005年12月，新疆大學科技園被國家科技部、教育部認定為國家大學科技園，2006年6月被中國民營科技促進會評為全國先進科技產業園。園區成立以來在各方面都有了很大的發展，已搭建起了比較完善、系統的孵化、轉化服務平臺，向園區企業提供投融資服務和企業發展專項服務。目前，創業園內已入駐企業90余家，園內在孵項目重點涉及生物技術、現代農業技術、特色醫藥、電子信息、資源與環境、新能源與節能等領域，已形成跨學校、跨學科、跨專業的多種民營企業集合的創業園，和自治區創新人才的培養基地、技術創新的示范基地和高新技術企業孵化基地。
1.2新疆產學研聯合培養研究生示范基地
2010年經自治區人民政府同意，自治區教育廳聯合科技廳、國資委和經信委，共同啟動實施自治區產學研聯合培養研究生示范基地建設項目，經過研究論證，新疆共有36家自治區重點企業、高新技術企業和科研機構成為第一批自治區產學研聯合培養研究生示范基地，它們分別于與新疆大學、石河子大學、新疆醫科大學、新疆農業大學、新疆師范大學、新疆財經大學等7所高校簽訂了聯合培養研究生協議；2011年，自治區教育廳為進一步推進產學研聯合培養研究生示范基地建設，將產學研聯合培養研究生示范基地項目作為“自治區研究生教育創新計劃”的重要組成部分進行重點建設。經論證批準，40家自治區大中型企業分別與上述新疆高校簽訂聯合培養研究生協議，成為自治區第二產學研聯合培養研究生示范基地。
1.3新疆高校建立的企事業單位實踐實習基地
知識來源于實踐，能力來自于實踐。近十年來，新疆高校為了加強研究生實踐動手能力、分析問題和解決問題能力，積極與本地的企事業單位溝通交流，建立了一批穩定的實踐實習基地。如新疆財經大學的北大縱橫MBA實習基地、新疆醫科大學在其附屬醫院，以及新疆特豐制藥股份公司、烏魯木齊市疾控中心等單位建立實踐實習基地等。一些實踐實習基地不但為研究生提供相應實踐實習平臺，而且充分利用研究生的理論知識優勢，積極吸收研究生參與本單位的項目研究。通過該類縱向課題與項目和橫向課題與項目研究，進一步拓展了實踐實習基地在培養研究生創新意識、創新能力與實踐能力方面的功能與作用。
1.4新疆高校聘請碩博兼職導師
伴隨我國研究生教育規模的不斷擴大和研究生培養需要與市場接軌的趨勢，新疆高校從企事業單位聘請高學歷高職稱的實踐型專家為研究生導師，已經成為充實高校研究生導師隊伍力量，改善導師學術與實踐結構，彌補高校專業導師實踐經驗不足的缺陷，提高導師隊伍整體素質的普遍做法。新疆高校通常情況下積極聘請來自科研、管理、生產等第一線，有著豐富實際工作和管理經驗及較高科技水平的專家為兼職導師，這些導師身處不同行業，有著較深的閱歷和資歷，對知識的領會與實踐運用有更深的感悟，對研究生教育的發展在政策資金、實踐經驗、實訓場地等方面的支持有得天獨厚的優勢。在研究生培養過程中，兼職導師通過承擔一定課程或系列行專題講座等形式，及時將社會、經濟管理與生產實踐中的最新發展動態與信息傳播于研究生，通過畢業論文或設計的選題與開題指導、或吸收研究生參與其課題研究并提供相應實踐實驗平臺等方式，使研究生更好貼近現實與實踐，以提高其實踐能力，強化合作意識和創新精神。
2.新疆產學研聯合培養研究生現有模式運行中的問題
2.1大學科技園受管理體制制約，才人培養作用發揮欠佳
新疆大學科技園是由新疆大學科技園有限責任公司負責開發、建設及日常的管理與運營。該公司由烏魯木齊高新技術產業開發區、新疆大學、生產力促進中心及民營企業共同出資。從公司宗旨和所規定的入園企業條件及政策看，其與一般意義上的經濟開發區或高新技術開發區并無本質差異，沒有對來自高校項目或高校畢業生創業項目的特殊優惠，也沒有加強人才培養方面的合作內容。盡管科技園建立時是依托新疆大學、新疆農業大學和新疆醫科大學等高校的人才、技術、信息、科研成果等資源優勢和廣泛的對外聯系與合作優勢，但實際上新疆農大和新疆醫科大均不是該公司的股東，兩校對科技園的運作與管理來講并無發言權。但因其體制上的局限性，實際發揮作用的程度不僅取決于高校的主觀能動性，更取決于各企業對之的認可度與意愿。因此，新疆大學科技園與各高校的關系是松散型的，校企之間的各類合作尤其是在產學研聯合培養研究生方面的合作，并不像北大、清華等國家大學科技園那樣密切。其在產學研聯合培養研究生方面的作用遠沒有發揮。
2.2產學研聯合培養研究生示范基地起步晚，作用還未顯現
自治區把“產學研聯合培養研究生示范基地項目”作為新疆研究生教育發展的重要戰略之一，認為這是實現高層次人才培養模式改革的重要途徑，其目標是通過建立產學研聯合培養研究生基地促進高校改革研究生培養的模式和機制，利用社會資源創造課題研究中理論聯系實際的良好環境，提高研究生的教育質量，加強高校師資隊伍建設，提升相關企業和科研院所的社會聲譽，提高他們的人才積聚和儲備能力，并促進其增大研發投入和增強創新能力。同時使學生在深入一線參加研發的實踐中提高綜合素質和創新能力，降低研究生所分擔的培養成本和就業壓力。但是，因該基地項目2010年啟動，目前申報批準立項兩批共76個示范基地均處于探索試運行階段，一些基地合作雙方在聯合培養研究生中的權責利模糊，企業方對合作培養的意義、目的的認識不一，加之基地建設涉及經費投入問題。雖說雙方均承諾投入一定經費用于基地共建，但一方面合作雙方并未就投資的具體方案進行磋商，也沒有投資規模的預算與約束；另一方面高校鑒于經費短缺與投資路徑的合法性、合規性等問題，企業方因法人地位、投資收益等問題，實際上投資意愿并不強。同時，政府啟動該項目，只是按照一定規范和標準進行申報、論證、審批、立項，并未建立相應的建設規范與評估標準，也未建立相應的激勵機制，以基地名義招生還未成行。因此高校師資隊伍能夠深入基地開展實際合作的有限，基地導師真正能夠參與研究生培養整個過程的為數不多，基地能夠吸納參與企業實踐、實驗研究的研究生數量還很有限。聯合培養研究生示范基地的作用還遠沒有達到政府的期望。
2.3實訓實習基地因校企關系不順，作用有限
實訓實習基地的作用在于研究生通過現場觀察、調查研究和實際操作、獲得與本專業有關的實際知識、進一步掌握所學理論、提高學生分析問題和解決問題的能力、培養創新精神。但受市場經濟的影響，企業首先考慮的是經濟效益和管理質量，注重的是眼前利益，對于接待研究生的實訓實習往往不感興趣和不重視。許多實習基地企業在接受研究生進行實訓實習過程中要向學校收取一定費用，相當一部分企業同意高校在其建立實習基地往往基于高校教師與基地關鍵人物的私人情感，一旦學校教師或企業人員發生變化，這種聯系就有可能立即被終止。加之，高校因教育經費短缺，能夠用于支付研究生實訓實習的費用很有限，平時又疏于加強與企業進行深層次的溝通、交流，政府又缺乏對接納研究生實訓實習企業的政策支持，致使相當一部分的實訓實習流于形式，并未發揮應有作用。
2.4校外兼職導師因利益制衡機制不完善，未能盡職盡責
高校聘請校外兼職導師多為具有豐富經驗的生產一線主力，他們要么是技術骨干，要么是企業部門的高管，工作任務繁重，兼職導師不是主業是副業，其履行時首先考慮的是其主業的工作情況，往往時間難于確保。一些企業擔心技術骨干與高管擔任高校兼職導師會影響其正常工作或給企業造成管理上的麻煩，也不支持兼職導師工作。作為高校的兼職導師，因與學校之間沒有行政制約和人事管理關系，履行導師義務責任好壞與其切身利益沒有直接的必然聯系，對學校缺乏歸屬感和責任感，故兼職導師往往對研究生培養投入的感情和精力不多。同時，高校對兼職導師也缺乏管理與規范，既沒有對兼職導師進行職業培訓，也沒有明確兼職導師的責任與權利，更沒有建立相應的評估淘汰與激勵機制。許多兼職導師將導師看作一種榮譽，一種社會對其的認知與認可，而不是將其視作一種責任與義務，因此承擔研究生培養具體工作的意愿不強。一些兼職導師成為名譽導師，名下既無學生，也不承擔研究生的實踐指導，更不從事相關的研究生教學。一些兼職導師雖旗下有若干研究生，但又因工作繁忙或主觀意愿，不能較好地履行導師職責，校方往往還要為之配備校內導師以履職。一些導師雖擁有豐富的社會資源，能夠為學生提供較為廣泛的實踐、實驗等平臺，但又因各方利益關系不好協調，影響其主動履職的積極性。
人才培養、科學研究、服務社會是大學的三大職能，而產學研是三大職能的有效載體，也是迅速提高企業創新能力的一條捷徑?？萍紙@、產學研聯合培養研究生示范基地等模式，是在學校和企業雙贏的基礎上的一次跨越式的發展，但在創新模式的過程中也暴露出一些亟待解決的問題，這些問題的解決對于進一步完善新疆產學研聯合培養研究生模式，使其在研究生的培養中真正發揮重要的作用至關重要。
參考文獻：
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莫言的演講范文6
他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶，
播種春天的希望。老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少國家棟梁。