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短篇偵探故事范文1
神探生涯的開始曾在重慶等地任職
在荷蘭人高羅佩之前，如果給狄仁杰一份履歷表，那么填在職業那一欄的，只會是“政治家”。他是歷經唐高宗、武則天時期的兩朝元老，德才兼備，不畏權勢。唯一可以跟斷案扯得上關系的，大約只有唐高宗儀鳳元年，狄仁杰47歲時升任大理寺丞（相當于現在的最高法院庭長）。
按照當時的制度，大理寺丞作出判決后，有責任將被告家屬召來，向其宣告判決結果。在狄仁杰擔任大理寺丞的一年左右時間里，判決了一萬七千多件糾纏多年的“滯獄”案件，一時聲名大震，傳為美談。
明清時期，公案小說盛行，包拯、宋慈等名人資源都被挖掘殆盡，作家們終于發現了狄仁杰這個“價值洼地”，以狄仁杰斷案為藍本的小說《狄公案》風靡一時。
《狄公案》作為“公案俠義系列”之一，講述了狄仁杰被貶為縣令之后，因查案有功，被閻立本推薦回朝，與武三思等人進行斗爭，最后使廬陵王復位的故事。書中內容形形，包含了人命、、負債、欺詐、搶劫等花花綠綠的故事。但凡能上今日報紙社會版、法治版的，書中都有，且噱頭十足，曲折離奇，斷案的手段也是千奇百怪，甚至在案件膠著不前之際，狄大人會用類似托夢這樣怪力亂神的因素打破僵局。有趣，但和福爾摩斯沾不上邊。直到高羅佩登場。
高羅佩，原名羅伯特·漢斯·范·古利克。高羅佩是他到中國后起的名字。1910年8月9日生于荷蘭扎特芬，父親是駐荷屬東印度（今印度尼西亞）殖民軍隊的一位軍醫。幼年時曾隨父親在荷屬東印度住了9年，1923年回到荷蘭。
小時候，家中花瓶上的中文文字使他對中國產生了濃厚的興趣。讀高中時，他開始學習梵文，16歲時，他在鹿特丹唐人街找到了一個學農業的中國留學生教他中文。1929年，他進入當時荷蘭的漢學中心萊頓大學學習中文與法律，同時系統地學習中文。1933年，他進入烏得勒支大學攻讀中文、日文、藏文、梵文和東方歷史文化，連后來學的，他總共通15種語言。25歲時他獲得博士學位。高羅佩之博學多才，此時已初露端倪。
在荷蘭萊頓大學學習期間，高羅佩選擇漢學作為自己的專業，這注定他一輩子和中國文化結緣。大學畢業后，他進入外交界，在長達30多年的外交官生涯里，曾經在中國的重慶、南京等地擔任外交秘書、參事等職。
作為一個西方人，高羅佩不但能熟練地運用白話文，而且還能用文言文寫作，中國古代的律詩也是他的拿手好戲。就憑這些，已經令大多數中國人望塵莫及了。
高羅佩一生迷戀中國文化，從20歲起就開始練習中國書法，其所獨創的“高體”，筆力雄健，風姿高速，偏于行書與草書之間，獨具一格。后來，高羅佩迎娶了江蘇名媛水世芳。水世芳出身名門，是清末名臣張之洞的外孫女。水世芳推薦了喜愛推理小說、彼時正迷戀于福爾摩斯的高羅佩看《武則天四大奇案》，高羅佩大為折服。
民國偵探風以狄仁杰單挑英國的福爾摩斯
高羅佩對西方偵探小說和中國公案傳奇做了深入的研究和比較后，認識到書中所描寫的狄仁杰的刑事偵訊本領，比福爾摩斯、格雷警長等現代西洋大偵探有過之而無不及。他也驚奇地發現，中國讀者開始喜歡讀西方的偵探小說，而不屑去看本國的公案傳奇。
早在清朝末年，福爾摩斯的故事就被翻譯成中文介紹到我國，題目采用意譯（例如《血字的研究》翻譯為《血書》，《四個簽名》翻譯為《佛國寶》，《巴斯克維爾的獵犬》翻譯為《獒祟》），讀起來頗具古風。民國建立后，福爾摩斯的中文翻譯故事，不僅幾乎和歐美同步問世，甚至還出現了一些“全集”。
1916年5月，由劉半農主編，程小青、嚴獨鶴、陳小蝶、天虛我生、周瘦鵑、陳霆銳、天侔、常覺、漁火等十人用淺近的文言翻譯了《福爾摩斯偵探案全集》，由中華書局出版，全書共十二冊，共收錄福爾摩斯探案44篇，包括了4部長篇和除《新探案》之外所有的短篇集（《最后致意》還缺幾個當時尚未出版的四個故事）。該書體例甚是完備，書前有凡例，以及當時文壇著名作家包天笑、陳冷血等的序，劉半農還撰寫了《英勛土柯南道爾小傳》和《跋》，每篇小說均附上原文名。該全集初版后銷路看好，3個月后就再版，20年中出了二十版之多。受福爾摩斯帶動，一時間西洋偵探在中國大行其道，甚至連有著中國現代偵探之父的程小青筆下大偵探霍桑，也是手拿文明杖、頭戴禮帽的西式紳士。
對此，高羅佩頗為憤憤?！拔鞣饺鱾商叫≌f的三流翻譯，難道比得過本國歷史上出色得多的偵探小說？”他把《四大奇案》翻譯成英文之后，就襲用其主人公狄仁杰，用英文“仿作”了一本狄公案故事。意在提醒中國人應當“恢復公案小說的傳統”，這個傳統比福爾摩斯強多了。
在《大唐狄公案》自序中，他用中文寫道：“英國柯南道爾所著《福爾摩斯探案集》膾炙人口，現代人士多以為，除英、美、德、法四國外沒有推理小說。這樣一來中國歷代斷案如神的名吏豈不含冤于九泉之下？宋有《棠陰比事》，明有《龍圖公案》，靖有狄、彭、施、李諸公奇案，訪案之細，破案之神，固不亞于福爾摩斯也。”于是借由中國古代公案小說的魂，一個荷蘭人以狄仁杰單挑英國的福爾摩斯。
狄公隆重登場狄公小說中的插圖，是他畫的
第一個故事《銅鐘案》誕生了。大獲成功。
出版商催促再三，高羅佩只能繼續收集和整理當時中國民間流傳著的狄仁杰斷案故事。但寫著寫著，他感覺故事性太差，于是干脆自己來編，這下一發而不可收，一口氣寫了16個中長篇和8個短篇，有了《迷宮案》、《黃金案》、《鐵釘案》、《四漆屏》、《湖中案》等，其中既有時髦的密室殺人，也有離奇的夢游殺人，“懸疑+驚悚”，相當有賣點。
高羅佩將這些故事集在一起，統稱《狄法官的破案故事》，又叫《狄公斷案大觀》、《大唐狄公案》（與清代小說家吳趼人的《狄公案》相區別）。一共是16本狄公小說，還包括—本短篇集。
這些小說中的狄公，不是正襟危坐的青天大人包公施公，也不是行徑詭秘的私家偵探福爾摩斯，甚至不是二者的結合。狄仁杰的性格非常討人喜歡：幽默開朗，時有睿語，智慧機敏卻不矯飾；恪守儒家信條，對人性的弱點卻深具憐憫之心；清廉剛正卻不拘泥古板；喜歡女人卻并不失度；而且文武雙全，緊要時還能挺劍格斗幾個回合。
這些小說生動有趣，但其中說到中國的典獄、刑律、習俗卻于史有據，并非信口開河。比如《迷宮案》中，就用了嚴世藩的以筆殺人故事、《龍圖公案》中的拆畫軸故事、《今古奇觀》中的滕大尹故事；其迷宮設計來自《香印圖考》，女同性戀情節則借自李漁寫賢妻選妾的劇本。
光這一本小說，就有那么多講究，讓人不敢小覷貌似通俗的《狄公案》c值得一提的是狄公小說中的插圖，是高羅佩自己畫的，仿明版《列女傳》和《列仙全傳》風格，時有裸女形象來自中國春宮畫。他用半透明紙描下圖形，組合而成，筆調稚拙，別有味，與小說行文之輕快爽利幽默，互為映襯。這些插圖風趣而優雅，色而不，非常受歡迎，幾百科嚇同語言的狄公小說中，有許多用他的裸女圖為封面。
狄公小說在西方流行甚久，譯戒29種語言，在38個國家出版，甚至被列人美國多家大學的學生必讀書目。1969年英國拍狄公案電視劇6部，1974年《廟祟案》拍成電影，還獲當年英國本國電影大獎。還有好幾位作家開始竟寫狄公小說，法國年輕歷史小說家勒諾芒的法文狄公案在法國大受歡迎，2004年到現在已經出版16本，平均一年近3本！最新一本叫《中國人從不撒謊》。
短篇偵探故事范文2
選擇健康，選擇起點，選擇朋友，選擇一本書。
你選擇你的未來，旅途，仕途，前途，宏圖。
嗎？我選擇一本書。
理由呢？沒有理由。
牙很爛的人的憂傷，你理解嗎？不？聽聽那英的歌，歌里有他們的心聲：“你永遠不懂我傷悲/像白天不懂夜的黑/像永恒燃燒的太陽/不懂月亮的盈缺”
――缺齒的月牙兒，爛牙人的LOGO
我的牙就很爛：各種不齊整，各種糟糕，“扔得過兒了”，可人都是缺什么，找什么，當我閱讀時，視線總會停留在書中人物的牙齒上，找同病，尋相憐，求隔空安慰。
那些當文字粲然一笑時露出的牙齒，猶如“巖釘”，我的目光 “攀”著它們，爬進故事的“口腔”，窺看到人物隱秘的性格。
在美國作家大衛?班尼奧夫的短篇小說《當“9”翻轉歸零》中，有位“澳洲男”，從小牙齒糟爛，而他離了婚的父母，總在為誰該為兒子付牙套款而爭吵，順帶譏諷他的牙“像英國賭馬”，“澳洲男”于是拒絕矯牙，為此把自己訓練得但凡笑時，都把嘴巴閉著，而被一同封閉的，還有他的心。
在大衛的另一部短篇《惡魔駕到奧列沃夫》中，對老兵尼古拉的描寫同樣聚焦在“牙齒”上：尼古拉長得帥，可只要一張嘴，人們“就能瞅見他滿口七進八出的爛牙”，可他總是咧著一嘴大牙狂笑，“似乎是在挑釁看誰有膽量說他牙齒間有縫兒”。
兩個原本在小說中一走一過的小人物，因一口爛牙，而擁有了呼之欲出的鮮明個性，正是憑借這一手將“細節”敲成“巖釘”的雕琢功夫，讓大衛創作出“連海明威也寫不出的海明威風格的故事”。
事實上，爛牙的美國人并不多，他們特別關心牙齒，幾乎到了瘋狂的程度，據說，73%的美國人認為不管一個人的笑容有多迷人，糟糕的牙齒也會毀了這一切。另一位美國作家大衛?賽德瑞斯，對此有生動記述。
被《讀者文摘》稱為“這個星球上活著的最有趣的人”的大衛，擅長將大的生命主題通過瑣碎的小事呈現出來，他文筆幽默，還混搭著些許善意的刻薄：
牙齒糟糕的大衛剛做完手術，便上了電視，他用舌頭舔著傷口處的縫線，“有一種滿嘴都爬滿了蜘蛛的感覺”，雖然詭異，但這也讓他“在電視屏幕前多了些談資”；
吸煙成癮的大衛準備去東京戒煙，因為那里的鑲牙技術最吸引他――“那里的人們看起來就像嘴里一直嚼著生了銹的螺絲帽一樣，如果有哪顆牙齒是健全的，那么它極有可能是一顆齙牙，或者已用鐵絲加以固定，在牙齦處完成了橋的形狀，十分可怕”――在家不敢開口笑，到了日本終于揚眉吐氣的大衛，其實想告訴讀者，生活中充斥著各種甩不掉的尷尬，與其愁眉苦臉，不如一笑而過。
但是日本人可不會對大衛的話 “一笑而過”，因為她們可是以一口歪歪扭扭的牙齒為榮的，要知道在日本正勁刮幫助牙齒“虎牙”化的整形風，各年齡段的妹子們把牙科診所都擠爆了。
為什么會如此呢？美國知名博客米歇爾?潘分析道：日本人認為歪歪的牙齒，“表現出女孩的不完美。在某種程度上，男性認為與過于完美的女性相比，不完美的女孩更容易接近、更可愛?！?/p>
很佩服日本女孩為悅己者容的勇氣，要知道牙科診所，嘖嘖！可是“蒙著一層無法描述的陰郁”，充滿了犯罪氣息。
人們總是對牙醫懷有一種深深的敬畏，即便是大偵探波洛也不例外，在阿加莎?克里斯蒂出版于1940年的小說《牙醫謀殺案》中，波洛在前往著名的莫利醫生診所做牙科檢查的路上，便開始感到戰栗不安。有趣的是，阿加莎憑借女性特有的纖細和敏感，將 “很多方面都超乎常人”的大偵探波洛，描寫成一個“害怕坐上牙科手術椅的人”，這為緊張驚險的故事情節，增添了溫暖的色彩。
看看波洛就診時的表現：當牙醫問起他的感受時，他的聲音“像是要給活埋似的”；當治療準備開始了，他“猛地抓住椅臂，死死閉上雙眼”；當鉆頭嗡嗡響起，他發現，“真正折磨人的其實并不是疼痛，而是對牙鉆的恐懼”。波洛最終偵破 “牙醫謀殺案”，部分原因是他深信：牙科手術椅，最近似案發現場。
當然，不是所有的牙醫診所，都散發著冷酷的氣息。臺灣女作家蔣曉云的小說《隨緣》，講述了一個發生在那里的浪漫故事：長得好看、牙卻很爛的女孩去看牙，醫生的治療方案是：每次治完牙，都請她吃頓飯，理由是“只有我知道你能吃些什么”，于是等牙治好了，他們也結婚了。
夏志清教授曾稱贊《隨緣》“比起張愛玲的《傳奇》，真的并不愧色”，讀過這篇小說，我悟出一個道理：隨緣的婚姻如牙齒。
若齒如編貝，就是一段郎才女貌的美滿姻緣，讓人心生羨慕；但有些貌似完美的牙齒，卻潛藏著的隱疾，就像那些看上去很美的婚姻，其實需要“打落牙齒和血吞”地過下去；而有些并不美觀的牙齒，卻很結實，從來不痛，正如平常人的柴米日子，咀嚼過生活的百般滋味，抵御住歲月的默默侵蝕，平淡過一生。
短篇偵探故事范文3
我多么愛你。可是這愛卻是飄在半空中的繩索，半截的梯子。無論我多么努力地仰望，都無法觸摸到真實的你，所以我只能選擇放棄，原諒我的懦弱……
――《水仙已乖鯉魚去》
探究20世紀80年代的先鋒小說家們曾引起關注的原因，一方面是因為他們獨特的語言表達，另一方面則是因為他們新穎的敘事方式，而且后者似乎更為重要。然而，當代先鋒小說經過這30余年的發展，西方傳過來的各種敘事技巧，作家們對其已不陌生，有的甚至嫻熟地使用過很多遍了。技巧對于作家來說，已經構不成多么大的誘惑力與影響力了。
當對敘事技巧的迷戀逐漸退場之后，小說的語言和思想，又重新開始進入到中國作家的視野中來。除了好看的故事之外，語言成為衡量一個作家優秀與否的重要標準。新世紀以來，對于“80后”作家來說，更是如此。語言是一個優秀作家的外衣，這件外衣如果不吸引人，就很難讓人從外向里獲得一種美感。稍有成就的“80后”作家，都有一套他們把握世界、解析人生的語言策略。當然，從“新概念作文大賽”中脫穎而出的張悅然，也是得益于她的語言才華，這一點，似乎已有共識。先撇開其小說敘事技巧、思想內涵不談，單從她的語言進入閱讀，就會被其華麗詭譎的文字所震撼，這也是張悅然給我們留下深刻印象的關鍵所在。
令人欣慰的是，張悅然的小說，如今也并沒有像一些網絡小說那樣粗糙、凌亂，僅滿足于講故事，而非對小說藝術本身的深度觀照。她的創作，一開始就流露出了一種傳統的氣息，表達精致，敘事機警，有一種純文學淡淡的憂傷情緒和悲劇精神，這或許正是一個有藝術追求的作家區別于網絡的精彩之所在。現在，我們再讀張悅然14歲剛出道時的作品，難免會有生澀之感，但當我們讀過了張悅然新世紀10年的小說后，會發現一條從幼稚到成熟的清晰之路。這才是一個作家的成長軌跡，她的寫作是能讓我們看到中國文學希望的見證。
與很多剛出道就寫長篇小說的年輕作家不同的是，張悅然對中短篇小說格外看重。僅以此舉，就可得知張悅然并不是那種將小說創作當跳板的功利作家，她有自己的文學抱負。文學抱負的實現，并不一定非要在長篇小說上，恰恰相反，中短篇小說，或許更能為一個年輕作家提供展示技藝的平臺，張悅然對此有著切身的體驗。從她早期的一些中短篇小說來看，像《葵花走失在1890》《鼻子上的珍妮花》《二進制》《誰殺死了五月》《一千零一個夜晚》等，既有古典敘事，又有現代演繹，但都圍繞著一個重要的人生主題在展開，那就是愛。愛成為張悅然創作之初的信仰，不管是憂郁之愛，還是殘酷之愛，不論是溫馨之愛，還是樂觀之愛，都滲透著作家寬廣的宗教情懷在里面。
對于愛，作為年輕女性的張悅然是敏感的，怎樣去體驗和把握愛，是在考驗作家寫作的基本能力。如何寫好愛的主題，是有難度的，因為很多愛也包含著恨，它挑戰著作家的感受力和自信心，而張悅然一直都承受著這樣的壓力，并試圖解決這種困惑。在我看來，愛由人給予，也由人來接受，它是人心中生發出的常識，關乎良知、善意、美好與真誠。張悅然就是在自己的成長中經歷對人生之愛的書寫的。更多時候，她是在捕捉愛，欣賞愛，同時，也是在駕馭愛，解讀愛，最后讓愛具體可感，生動傳神。
張悅然寫世俗之愛，也寫精神之愛，或由世俗之愛轉化并延伸到精神之愛上來。就像她在自己的短篇小說集《十愛》的序言中對讀者深情地道出的感受一樣，那么堅韌，卻又不乏率真。她要讓愛“宛如甜美異常的紅富士蘋果”，從而圓滿，美好。她的愛是唯美主義的，同時也帶著自己的審視。小說之愛與人生之愛，其實是嫁接在一起的，無愛，就無人生的精彩與夢想；無愛，就無精神的博大與寬度。
札記：愛，是大多數“80后”作家所熱衷書寫的主題，他們愿意去觸及那份人類永恒的情感。張悅然也不例外。她離不開對愛的思考，不管這愛是夾雜著痛苦，還是與悲劇捆綁，她都義無反顧地去面對與領受，并賦予它一種唯美主義的風格。
二、新探索與新路徑
櫻桃樹下坐著一排會吹奏的天使。他們拿著長笛或者小號，個個漲紅了小臉，翅膀在身后撲棱撲棱地振動，不時地飛起來，懸浮在天空間演奏。
――《櫻桃之遠》
早在2002年，張悅然就憑借自己少而精的作品，被萌芽網站評為“最富才情的女作家”。那時，她才剛剛20歲，還是山東大學的一名大學生，讀的是英語和法律的雙學位班，與文學不沾邊。然而，就是這樣一名在校大學生，通過自己的文學信念和后天的勤奮，不斷推出新作，并獲得陣陣喝彩，成為“80后”作家的領軍人物。從成功學來看，張悅然是一個勵志典型；而從其文學創作的造詣來看，她又是對我們當下大學文學教育的一個絕妙的反證。所以，我們只能將張悅然的從文之路歸結為天賦：對語言很敏感，性格中也不乏對人世的深透理解，這些正是她從事小說創作得天獨厚的條件。張悅然對此把握得很好。在重返記憶和打量世界的過程中，她找到了適合于自己的表達方式，那就是塑造與刻畫人物。人心在她筆下不僅僅是道具，更重要的，是促使她與人物進行溝通、交流的精神支柱，這其中有精彩的細節、戲劇性的沖突、無奈的宿命和詩性的本質。
作家要寫好人物，不管是現實里熟悉的人，還是想象中的虛構者，都需要以貼近靈魂的方式進行對話。而張悅然正是在以一個靈魂靠近另一個靈魂的方式，將同齡人之間那種心靈感應的距離真切地丈量出來。像她塑造吉諾（《吉諾的跳馬》）、小白骨精（《豎琴，白骨精》）、小染（《小染》）、（《水仙已乘鯉魚去》）等人物形象，就讓每一個人物都有著他們獨特的情感體驗。在其小說整體的悲情氛圍中，張悅然以一種感傷的姿態，推進想象和現實世界的緩行對接，這里有表達的快意，也有心靈的疼痛；有隱忍的靈魂私語，也有難言的內心恐懼。但張悅然都在竭力化解這些疼痛和恐懼，一個人不可能永久地承受來自內心與外界的合力，她需要釋放，需要辨明，更需要在理性的警覺下作自我求證。而豐滿的敘事，就是張悅然進行生命體驗的求證，這需要她付出靈魂。
有人說張悅然沒有多少人生經歷，因此，她的小說，是以沒有經歷過的人生去書寫他人的悲歡離合，她憑借的大都是想象和間接經驗，這或許正是其文學才華的體現。一個作家，他不可能事事都要去經歷后，才能夠下筆。在小說中，張悅然沒有經歷過多少世事的滄桑，但卻洞察到了早熟少年的敏感，從而寫下了她的心靈私語。
《紅鞋》是張悅然從青春話題走向成人世界的一個轉折，相比于此前的小說，《紅鞋》顯然要成熟得多。除開驚心動魄的敘事，以及憂傷的格調，僅語言風格就很獨特，短句子給人帶來的，頗富生機。“他沖著女人開了一槍，血汩汩地從她額頭涌出來。他停頓了幾秒鐘，確定了她的死亡。于是轉身離開。忽然身后的地毯發出索索的聲音。他握緊了槍，立刻回身，他就看到了她。”殺手、女人和女孩，是我們經常在偵探與懸疑小說中看到的人物，也符合當下的閱讀時尚。但“紅鞋”作為一個貫穿始終的意象，引領著我們去關注人物的愛與恨，生與死，矛盾與糾結，掙扎與救贖，這是個人由表象情感向靈魂之真進發的通道，同時，也折射出了張悅然在精神追求之路上的探索意識。
有研究者評論說，張悅然是“80后”作家中最具創作潛力的一個，其作品中所透露出的氣質，有著純文學作家對精神視野和思想處境的嚴肅探討，而不只是滿足于對文字的把玩，對結構的實驗。當然，相比于其他的“80后”作家，張悅然也不是沒有小情感、小憂傷，她也在宣泄，在釋放，但是她比同齡作家要做得更為成熟和通透。在創作中，她也運用商業手段和現代元素，她也懂得當下的出版要與讀者口味作怎樣的對接，但她沒有像一些商業意識極重的作家那樣，一味地去迎合與遷就讀者，也不是簡單地自我復制，而是希望有所創新，從而開辟出一條自己獨有的路徑。
札記：張悅然的創作，有“80后”作家的共性，比如書寫青春期殘酷的成長經歷，有一定的自傳色彩，以及小資般的憂傷。但是，她并沒有滿足于這些經驗，而是努力開辟新的創作路徑，在打磨好語言之外，更注重對小說藝術精神的不懈探索。
三、意象與主題寫作的拓展
沿著螺旋狀的樓梯一直向下走去，這沉墮的王國卻并不是地獄。一直走，直到風聲塞滿耳朵，灰塵蒙上眼睛，荊棘纏住雙腳，記憶的主人才幽幽地現身。
――《誓鳥》
2005年初，張悅然憑借短篇小說集《十愛》獲得了華語文學傳媒大獎之“最具潛力新人獎”。授獎詞如此寫道：“張悅然的年輕、才情和清醒令人欣喜。她純真而神秘的文字，蘊藏著豐盛的青春激情和自由渴望，以及一種未被時代喧囂所損壞的氣質和耐心。她迷戀內心世界的復雜感受，打量世界的眼神布滿哀傷和迷惘，她的寫作既是對人生記憶的惦念和審視，也是對生存夢想的詩性肯定?！边@是對張悅然小說創作的整體評價，很到位，也很精準。那時，張悅然的小說，在富有質感的語言表達和敘事里，向我們傳達出了人生成長的經驗之真與詩意之感。
從《櫻桃之遠》這部小說中，我們能感覺到張悅然在語言表達上的滯澀之意，其字里行間流露出了一種掩飾不住的青春期氣息。而其后來的小說，在經歷困境后逐漸走向了成熟，像長篇小說《誓鳥》，就是她挑戰自我的一部力作。作家以自己留學新加坡的經歷作為依托，將故事背景設在了明朝的南洋，而又以神話故事“精衛填海”中的“誓鳥”意象，重新演繹了一段海嘯災難之后尋回失憶之愛的凄美悲劇。從中，我們能夠想到“記憶如此之美，值得靈魂為之粉身碎骨”這句話之于小說的分量?！妒镍B》之后，張悅然的轉身堪稱華麗，從青春寫作到精神成人，她也有了一種自覺的大氣象。
對于自稱為“囈人”，且以“賣夢為生”的張悅然來說，做夢是她寫小說的前提，因為文學在某種程度上來說就是做白日夢。作家可以在夢中天馬行空，也可以沉于虛幻的記憶，醉于傷感的童話。愛做夢的人，想象力一般是很豐富的，像張悅然這種能調動各種感官到夢境里去捕捉素材的作家，更能超越單一的現實主義表達，而專注于某種特別的意象。從當年寫作《水仙已乘鯉魚去》，到近幾年主編以“鯉”為主題的文學雜志書，這些從不同側面透露出張悅然越來越重視意象藝術在文學創作中的非凡價值。
意象寫作、主題寫作與雜志書的結合，所對應和挑戰的，是當下越來越浮躁的類型化寫作，如對玄幻、穿越、偵探小說的反撥。從這一點上說，張悅然主編的“鯉”主題書，相繼推出過“孤獨”“嫉妒”“謊言”“曖昧”“逃避”“上癮”等，這都是我們日常生活中所面對的心理糾結與精神困惑。張悅然將它們挖掘出來，重新以小說、散文的形式，賦予其現實內涵。她這樣做的結果，是讓我們共同來關注現代社會中人與人之間溝通的艱難，從而撫慰我們在現實中遭遇的精神創傷。唯此，她的努力才是有意義的。
在主編《鯉》的同時，張悅然仍然筆耕不輟，但是相比于以前，她懂得節制了，節制筆墨與激情，調控感官和欲望，不隨便寫。她在休整和醞釀，也在尋找下一次發力的契機。正像評論家謝有順對張悅然的定位與期待：“她或許有能力走向更為廣闊、豐滿的寫作境界，但她的語言、敘事和想象力也將面臨更大的挑戰。”從其創作來看，張悅然是非常有潛力的，她從當年的“新概念作家”逐漸轉型到“‘80后’成熟作家”，其間所經歷的變化，就是張悅然由青春寫作向純文學寫作轉型的體現。然而，也正是這種變化，讓我們對張悅然抱有更高的期望。她的創作應該具有表率作用，能引領風潮。從張悅然近幾年的創作中，我們能夠發現她正跨入到重要作家的行列，同時也影響著其他更年輕的寫作者。我相信，她應該是當下文學界一只不可忽視的潛力股。
札記：意象，成為張悅然創作上的一個關鍵之點，從早期的鯉魚、紅鞋、櫻桃樹等，到后來的秋千、誓鳥等，我們可以感受到作家對這些平淡或神秘物事的情有獨鐘，那或許是支撐她寫作的重要基石，也是其小說藝術向縱深處拓展的核心品質。
短篇偵探故事范文4
我的童年是在吉林白城地區一個叫西學堂地的村子里度過的。上小學時，我們幾乎沒有時間坐在簡陋的教室里讀書。因為青壯年男人都常年在外面參加各種建設。農田里的活兒，從春天播種到秋天收獲，都是我們這些小孩子配合留守家中的婦女們完成的。
我的班主任呂洪權老師喜愛喝酒。每次參加生產隊的勞動，吃午飯時他都要在隊長陪同下小酌一番，然后午睡至下午。帶領學生按時下地干活兒的任務，就落在了我這個班長的身上。為了鼓勵我帶好學生，呂老師借給我一本長篇小說《大刀記》，而且是第二本。《大刀記》分為“上中下”三本。這是一部描寫抗戰時期，八路軍大刀隊抗擊日本鬼子的故事。第二本的故事非常熱鬧，我看完第二本就想看第一本。因為我想知道故事是怎樣開始的。可是，呂老師偏偏給我拿來第三本，直到第三本看完才得到第一本。第一本的故事，絕對沒有第二本和第三本好看，尤其開頭環境和背景的描寫有些枯燥，而且占了很長的篇幅。但此時，我已經“上癮”了，覺得第一本書也蠻好看的。
從此，我對讀故事書有了難以言表的迷戀，應該說已經是一個“小書迷”了。那時候，在我們那個地方，不用說買一部長篇小說，就是買七八分錢一冊的“小人書”(連環畫)也不是一件容易事。好在呂老師珍藏了四十多部長篇小說。在那個年代，在那種地方，一個人能夠收藏四十多部長篇小說，應該是一個奇跡。而我在不到兩年的時間里，將呂老師的四十多部長篇小說全部讀了一遍。
小伙伴們見我讀了很多書，不管在學校上學，還是在田地里勞動，總是圍著我，讓我給他們講書中的故事。那段時間我的人緣特別好，小伙伴想聽故事就要對我好，聽我的話，否則就要遠遠地走開。
可是，讀完呂老師家的書以后，再也沒有書可讀了。這對一個書迷來說，簡直是最悲慘的事情。我想到過重新讀呂老師家的書，可惜，呂老9幣調往別的學校了，連家也搬走了，根本無法找到他。那段時間，我的生活沒有了生氣，就像春天失去了雨露，花草失去了顏色，鳥兒失去了聲音一樣。我渴望讀，我需要書籍，卻無法得到。有時候，路上撿到一張紙片，只要上面有文字，我就要撿起來看看。哪怕是半張報紙上的一些枯燥的新聞，我也讀得津津有味。
有一次，我在上學的路上撿到一本書，應該說是半本書。因為前面有一部分沒有了，后面有一部分也沒有了。我撿到的只是一本書的中間部分，而且只有不到六十頁，是一本描寫的故事書。雖然是撿來的，沒有頭也沒有尾，不知道書名，卻是我自己的書，是我這一輩子擁有的第一本故事書。我用舊語文書皮做了這本書的封面，不知道讀過多少遍了，我仍然小心翼翼地保存著。直到十年以后，我才知道這本書的名字是《烈火金剛》。
沒有書讀的那些日子，我也沒有故事給小伙伴們講了?？墒牵斝』锇閭儑?，央求我講故事的時候，我又無法拒絕，于是“滿嘴跑火車”，“胡編亂造”起故事來?，F在已經記不起當時都“胡編亂造”了哪些故事。不過，小伙伴們也都聽得津津有味……
偶爾回憶起這些往事，我會想：我的文學創作應該從這個時候就開始了。“胡編亂造”的故事，肯定存在著許多邏輯混亂、不合章法的問題。但是，小伙伴們能夠聽進去，而且愿意聽，說明還是很有趣兒的。這不也是一種文學創作嗎?
小學時代的我，能夠即興“胡編亂造”一些故事，肯定與我讀的那些長篇小說有關。如果沒有那些讀的基礎，肯定不會有當時的即興“創作”。
我接觸《水滸傳》是在初中一年級。有一次，父親去參加會議，帶回一套《水滸傳》，不久便歸我所有。這是我擁有的第一套完整的書，至今仍然保存著。已經記不清讀了多少遍，但在我的學生時代，書中一些優秀的篇章，比如《武松打虎》《魯智深倒拔垂楊柳》等，我幾乎都能一字不差地背誦下來。
后來，我轉學到遼寧省昌圖縣，再后來轉學到江蘇省徐州市，“書癮”都沒有絲毫減弱，甚至還在加強。參加工作后，直到現在，我仍然堅持讀。屈指算來已經半輩子了，一共讀了多少書，已經無法統計。現在書房里收藏的四千余本書中，應該有四分之一完整讀過，應該有四分之一瀏覽過，應該有四分之一因寫作需要而翻過……
青少年時代的讀，只因為書中有趣的故事，沒有想過讀的作用。但是，在讀的過程中，那種潛移默化的作用已經深深植入我的身體、我的思想、我的靈魂深處了。
少年時代，經常聽到老師和一些成年人說我“這孩子跟別的孩子不一樣”。我知道“不一樣”在什么地方：我比同齡人懂事得早，有主見，能夠獨立思考問題。我比同齡的孩子更能明白是非，能夠思考和設計自己的未來。比如初中二年級時，我到遼寧省昌圖縣求學；高．中的時候，又到江蘇省徐州求學。這些都是我自己決定的，根本沒有同父母商量過。我想，這種膽量與魄力，應該來自于我所讀的那些長篇小說中的英雄人物的影響。否則，同樣環境下成長起來的孩子，別人為什么做不到，而我為什么能做到!如果說，我有一個與小伙伴們不同的成長環境，又是這個環境培養了我、影響了我，那么這一切都得益于那些描寫英雄人物的長篇小說。
人生的路沒有一帆風順的。
在走上職業寫作道路之前，我的人生經歷過多次失敗。很多人說過這樣的話：“如果是別人，早已一蹶不振，而你卻能連續幾次從摔倒的地方爬起來，創造出美麗的生活，你的這份自信和堅強從哪里來的?”我想，這樣的勇氣、信念和堅強，不是生來就有的，而是來自于一種熏陶和影響。
或許可以這樣說：我們在讀書中的故事時，故事中的英雄人物在影響著我們，教育著我們，培養著我們。
如今，我能夠在短短的十二年間，有一千多萬字的文學作品發表在各種報刊，近百篇作品被收入多種文集，能夠出版十余本書，且筆耕不輟，創作勁頭正足，除了自己的努力之外，更多的是得益于青少年時代的讀。
每每想到這些，總會想到小學時代的呂老師。
前幾年，我專程回吉林故鄉找到呂老師，詢問當年為什么先讓我讀《大刀記》第二本，最后讀第一本。老師對當年的事情仍有記憶，笑了笑說：“第一本環境描寫太多。對你來說很枯燥很無味。你肯定看不下去。那就不會再看了。第二本熱鬧有意思，你肯定能看下去。等看完第三本你一定上癮了，第一本也就能看下去了……”
原來，老師為了能放心喝酒，讓我帶著同學們好好勞動，特意為我設計了一個讀“陷阱”，而這個“陷阱”卻讓我受益一生!
[作家登臺]
冰夫，原名郭宏宇，1963年生。中國兒童文學研究會會員，遼寧省作家協會會員．鐵嶺市作家協會副主席。
短篇偵探故事范文5
目前小學語文教育通常在一、二年級主攻識字，多數孩子在這個階段完成了上千字的識字量。
在孩子的這個階段大人常犯的錯誤是：誤將識字量與閱讀能力等同起來。如果一本書中絕大多數字孩子都認識，那么大人認為孩子肯定能輕松地讀懂。實際上并非如此。獨立閱讀是一項需要培養的技能，需要經過大量的練習。
曾經堅持為孩子讀書的大人，有的也會在這個階段停止了這項活動，認為繼續為孩子讀書會養成他的依賴性。結果常常是造成了一段時期的閱讀真空：剛剛開始獨立閱讀的孩子一方面失去了大人的幫助，一方面自己舉步維艱。留心觀察這個階段的孩子，你會發現他們常會去選擇類似笑話、腦筋急轉彎這樣的短篇讀物，或者干脆翻出以前大人為自己讀過的幼兒讀物。
引導孩子獨立閱讀，首先要有足夠的耐性和寬容，允許孩子從盡可能簡單的讀本(甚至比以前大人念過的更簡單的讀本)開始，同時需要提供良好的閱讀環境，給孩子更多的時間和空間，大人自己也要盡可能參與閱讀。
另外，也是最重要的一點，我們需要為孩子提供閱讀的動力，如提供足以引起孩子興趣的書，或者與孩子共同聊書，為他們做一個閱讀記錄，適時給予鼓勵甚至物質獎勵等。
在這個階段，最好不要停止為孩子大聲讀書，這是讓孩子盡快提升閱讀能力的最好手段，能夠推動孩子盡快進入自由閱讀的境界。
另外，一、二年級孩子的讀物應該根據他的生活體驗基礎和現有理解能力來選擇，孩子可通過閱讀間接式地了解世界。這類讀物的特征一般是故事線索簡潔、盡量貼近孩子的生活、字號足夠大、配圖比例足夠多，家長還可以幫助理解故事的線索發展變化。
小學二三、四年級：特別留意，投其所好
這個階段可能是孩子閱讀發展的一個分水嶺。有些孩子經過這個階段的穩步發展，漸漸成為嗜書的書迷，在不久的將來，逐漸達到接近成人閱讀者的熟練程度；還有些孩子卻始終徘徊在閱讀的起步階段，或者漸漸與書疏遠，如果將來沒有很好的機遇，將可能一直對閱讀不抱什么好感。孩子與故事天生親近，他們還具有強烈的好奇心。如果孩子們發現書中有好玩的故事，有很多他們迫切想要了解的知識，他們會樂意親近書的。
但問題在于，對于缺乏經驗的入門讀者，通過書去探索的動力相對還比較弱，因為這種探索必須很主動，必須高度集中注意力，而且還需要良好的經驗作支持。比方說，一個喜愛偵探故事的入門小讀者，他可能根本不知道應該去哪里找到下一個適合的閱讀目標。而現代孩子的生活世界，有太多可以分心的事情，電視、網絡、還有電子游戲，都可以很輕易地疏遠孩子與書的距離。
想讓孩子們走上閱讀之路，大人需要給他們更強有力的鼓勵和引導。在這個階段，大人應該盡可能給孩子們幽默、輕松而且高品味的文學作品，一方面培養他們的閱讀趣味，一方面給他們獲得成就感的機會。所以在這個階段，大人需要特別留意“投其所好”，有能力的最好多與孩子開展閱讀后的交流。
小學五、六年級：培養擴勝閱讀的興趣
如果孩子已經累積了相當的閱讀經驗，并且也很喜愛閱讀的話，在這個階段通常會表現出某種獨特的閱讀個性，比如說偏愛讀某種類型的書，偏愛讀某位作家的書，偏愛讀某一主題的書。在這個階段，大人需要注意，一方面幫助孩子開展基于主題的拓展閱讀，一方面要幫助孩子拓展閱讀的興趣面。
短篇偵探故事范文6
一、利用正確的方法進行快速閱讀訓練
在閱讀英語單詞或句子的過程中，許多學生感到自己的閱讀速度提不上去，并且對單詞和句子的意義無法理解；有的學生則認為自己的英語基礎知識太差，然后就盲目地背單詞。教師指導學生在學生原有英語知識的基礎上，能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練，即能顯著提高學生的閱讀速度，也能提高學生對單詞和句子意義的理解。以下有四種快速閱讀的方法可供參考：
1.快速泛讀。平時要養成快速泛讀的習慣，以教材為主，要求讀得快，理解掌握課文的主要內容就行了。
2.計時閱讀。閱讀時要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鐘即可，不宜過長。由于計時快速閱讀時，學生精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。
3.略讀。略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種專門的、非常實用的快讀閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀就是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
4.尋讀。尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技能。尋讀是一種從整篇的文章中迅速查找某一特定的信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其他部分略去不讀的快速閱讀方法。
另外，還可以采用圖式的方法進行閱讀。圖式有三種類型：語言圖式、內容圖式和形式圖式。語言圖式是指讀者先前的語言知識，即關于語言、詞匯、語法等方面的知識；內容圖式是指讀者對所討論主題的熟悉程度；形式圖式是指讀者對文章體裁的了解程度。如果教師在學生閱讀中能給予指導，將會對把握文章內涵和整體脈絡起到至關重要的作用，從而可以達到最佳的閱讀效果。
二、開展課外閱讀活動
要提高學生的閱讀能力和自學能力，只進行快速閱讀訓練是不夠的。以每周1000個詞來計算，學生一個學期只能完成1～1.5萬個詞的閱讀量，不足以使學生從中獲取獨立閱讀英語文章的基本技巧。所以，除快速閱讀外，還要開展課外活動，向學生提供較多而且題材較廣的短小成篇的課外閱讀材料，并要求學生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個詞的短文。這樣，既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面，提高了學生的閱讀興趣。
三、認真選好讀物
讀物的選擇對閱讀的效果起著重要作用。如果讀物選擇不當，就會影響學生的閱讀興趣。因此，選擇讀物時要堅持“趣、易、薄、多”的原則。
1.趣。材料要有趣。興趣是行動的最大內驅力，所謂“read for pleasure”，可以選擇英語笑話、幽默語言故事、科普小品、人物傳記、膾炙人口的名人演講、童話故事、短篇偵探小說以及著名小說的英文簡寫本等。當然，英語水平好的學生可以選擇文字通俗優美并且稍簡短一些的英文原著。有趣的讀物會讓學生愛不釋手。
2.易。語言要簡單。具體做法是：從書中隨便翻一兩頁，如果不用字典能看懂大意，那就說明語言難易適中。簡單的讀物容易培養語感，也容易提高閱讀速度。千萬不要好高騖遠，一開始就讀大部分的原著，那樣讀書的熱情會很快被大量的生詞所淹沒。因此，選擇英語課外讀物應先易后難，多易少難。
3.薄。書要薄，文章要短。如果能在較短的時間內完成閱讀任務，則容易獲得成就感，這種成就感又形成正反饋，進一步強化閱讀的興趣，從而越讀越愛讀，越讀越想讀。
4.多。閱讀量要大，即讀得多，讀得廣泛。要讀得多，所選材料就必須容易；要讀得廣泛，就要選薄書、短文章。
四、閱讀要講究效率且要落到實處
要提高閱讀效率，就要善用閱讀策略，如預測、略讀、查讀、猜測、總結等。當然效率體現在閱讀速度和理解能力兩個方面。速度的提高與閱讀量是密切相關的。閱讀要以量求質，給學生定的閱讀總量要在40萬個詞左右，每天堅持10分鐘，讀速定為60wpm左右，要求準確理解率達到70%以上。實踐證明，一般水平的學生通過努力是不難達到這個指標的。
閱讀基本上是在課外進行，以學生自學為主，但是如果沒有得力措施的保障，就很難持續地發展。除對讀量、讀速嚴格要求并記錄在案進行評比外，還要對學生的閱讀方法和技巧進行指導。
1.指點學生養成正確的閱讀習慣。閱讀時，不要每次僅看一個單詞、一個短語、一個句子，不要邊看邊查詞典，而要指導學生一邊閱讀一邊理解，一邊理解一邊閱讀的好習慣。
