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2、人工特種養殖場。從市場需求來看，近年來，傳統養殖項目遭受了嚴重損失，蝦養殖、牛蛙養殖、驢養殖、山雞養殖、野豬養殖、鴕鳥養殖、鵝養殖等新型專項項目都是農村創業項目。此外，生活質量的提升，健康也成了主要的關注點。因此，綠色無污染的產品也成了無數人追捧的對象。在農村辦一個這樣的廠子，推出具有農村綠色特色的產品，也是一條不錯的路。
3、農業機械設備租賃廠。隨著我國科技的不斷發展，農業機械產業也得到了快速發展，并形成了完整的產業體系，機械化的進行，極大的給農民帶來了方便，讓種地不再那么辛苦，不僅減少了他們的體力勞動，而且讓他們的工作時間大大減少。
4、薯類粉皮加工廠。我國在薯類方便一直有所欠缺，大部分銷售的是鮮薯，在對薯類的加工方面沒有達到要求，并且成品薯類進口量不斷提升，而且有數據顯示，我國的進口薯類數量非常巨大。有需求，就可以賺錢，所以在農村辦一個這樣的家工廠可以有一個很高的收益，畢竟我們也是農業大國。
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【關鍵詞】數控加工實訓；教學項目；特色化研究
一、研究背景
2014年國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中明確指出，高職院校要科學合理設置專業，重點提升面向先進制造業等領域的人才培養能力，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。近年來，項目教學法在各類職業院校專業課程的教學中，已經得到了廣泛推行。目前，項目教學的研究和發展方向，不僅只是針對教學模式進行改革和創新，更多是結合各門課程的特點對教學項目的內容進行特色化設計。數控加工類課程的項目設計，是決定項目教學法是否有效實施的關鍵因素，設計出符合學生學習興趣的特色化教學項目，不僅能顯著提高課堂的教學效果，還能激發學生的創新意識和學習熱情，培養他們的創造性思維能力。下面以北京農業職業學院“數控加工綜合實訓”課程教學項目的特色化研究和教學實踐為例，來論述教學項目的特色化研究對于培養學生綜合素質和能力的促進意義。
二、課程分析
(一)課程性質
“數控加工綜合實訓”是北京農業職業學院數控技術專業學生進入頂崗實習前的一門必修課程，是該專業四大專業核心課程之一，屬于北京農業職業學院院級重點建設精品課程，對培養學生的職業素養和專業技能至關重要。本門課程的前修課程包括機械制圖、工程材料、機械加工工藝、數控車床編程與加工、數控銑床編程與加工、零件質量檢測等多門專業基礎課和專業核心課。學生必須掌握與數控加工相關的專業基礎知識和操作技能，才能有效地學習本門課程的相關內容，掌握相應的專業知識和技能，達到課程培養的目標。其后續課程主要包括畢業設計、畢業頂崗實習等具有較強的生產性和實踐性的課程。
(二)教學內容及培養目標
該課程的教學內容主要包括：數控加工工藝文件的編制；生產工藝分析（設備、刀具、材料等）；典型數控車、銑零件的工藝分析（軸、套、回轉、輪廓、型腔、箱體類等）；車銑復合零件的工藝分析；數控程序的編制（手動和自動編程）；數控機床的操作；產品零件的質量檢測方法；產品零件的裝配與修配；產品的生產管理。本課程主要培養和訓練學生綜合應用普通機械加工、數控銑削、數控車削、裝配鉗工和質量檢測技術等專業知識及技能解決與產品生產相關問題的能力，達到適應現代制造業發展所需的新型高技能綜合型人才培養的目標。
三、實訓項目的特色化研究
(一)教學項目的特色化理念
項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是“行為導向”教學法的一種，原則上要求項目教學結束后有一件較完整的作品。特色化的教學項目設計，需要結合學生的學習層次和發展特點，學校的歷史背景和辦學條件，以及本課程的實際情況等因素，進行系統性的規劃和設計，并在教學中不斷實踐和完善，最終形成一套完整的學習資源，如學習課件、實訓教材、學習視頻和示范作品等。在我國，數控技術作為近年來發展較為普及的專業，大多數工科及綜合類職業院校都已開設此專業。如何結合院校自身的特點，打造出具有一定特色的數控加工實訓項目，是值得探究和實踐的課題。北京農業職業學院是一所以園藝、畜牧獸醫為主要特色的綜合型高職院校，研究和打造具有現代農業裝備特色的數控加工實訓項目，符合其辦學背景和風格。
(二)結合數控技能競賽命題改革的思考
從各省市及全國性的數控加工技能競賽試題來看，命題不再是考核學生單一的數控加工技能，更加側重于團隊考核和綜合產品的加工。以每年一次的北京市高職高專學生數控技能競賽為例，從最初的車、銑分開單一考核，到車銑復合加工復雜零件，到零部件加工后完成整機的裝配和性能測試，再到2016年的數控車、數控銑、三維掃描與數字建模、3D打印、提升機構設計、排爆車的組裝調試和賽道排爆作業等綜合技能考核，這充分考慮了數控加工技術的發展趨勢，是一種改革和創新。這表明，數控加工項目的特色化和綜合化設置，是項目法教學改革的必經之路，符合現代職業教育發展的新形勢，應在數控加工專業課的教學中不斷深入和推進。
(三)結合本課程的設計思路
本課程結合北京農業職業學院打造“都市農業裝備技術”專業群的辦學理念，通過完成一個與農業裝備相關的數控加工綜合實訓項目，讓學生參與“基本的零件圖與裝配圖識圖零件的加工工藝分析與編程零部件之間的公差配合分析零部件的加工整機裝配”等一系列的教學和實踐過程，培養學生的綜合技能、創新意識和團隊合作等能力。具體的教學實施過程中，首先對綜合實訓項目的各個零部件按照難易程度和裝配要求進行分類，建立各個零部件的子項目學習任務，依據從簡單到復雜，從零件到部件，從部件到整機的學習過程，讓學生逐漸掌握相關的理論知識和專業技能。通過本課程的教學實施過程，既完成本專業的學習目標與要求，又輔助“都市農業裝備技術”專業的相關建設，在兩個專業之間尋找到共性和“溝通的橋梁”，提高整體的辦學質量和效果。
四、實訓項目的特色化實踐
(一)項目總體設計
約翰•迪爾8030系列拖拉機是迪爾公司于2006年重點推出的代表著世界新技術的拖拉機，在2005年11月德國漢諾威舉辦的農業博覽會上獲得金牌獎，引起全球農機界的廣泛關注。以該型號拖拉機的發展和應用為背景，通過對其仿真模型的各個零部件進行手動測繪和三維造型再設計，使其符合數控加工的工裝和工藝要求，完成數控加工綜合實訓項目的特色化研究，并在教學中進行實踐。
(二)項目內容及適應性分析
再設計后的拖拉機模型一共包括21個零部件，需要采用鋸削、車削、銑削、車銑復合、鉗工等加工方法，涉及CAD三維造型、手動編程和CAM自動編程等技術，各個零部件之間有裝配的定位精度公差，對裝配后的性能也提出了相關要求。因此，該項目內容涉及的加工工藝和技術要求比較全面，對學生提出了較高的能力要求，需要合理設計和規劃教學任務，保證在相應的教學周期內完成實訓計劃，實現本課程的培養目標。該項目內容專業綜合性較強，是針對五年結構上來看，可劃分為底盤、前輪軸系、后輪軸系、駕駛室、前掛裝置、后掛裝置等組成部分。將該模型的各個部分均由不同的零件組裝而成，通過一定的機械配合后，一起安裝和固定在底盤上。從總體上看，約翰•迪爾8030拖拉機模型的結構比較復雜，各種零部件數量極多，且多數采用鑄造、折彎或注塑等工藝方法制造而成，屬于難加工異形零件。若采用機械加工的辦法進行產品制造，其工裝設計和加工工藝過程極為復雜。因此，為了使拖拉機模型的各個零部件符合數控加工的工裝、工藝要求，需要對其進行簡化處理，簡化處理后的拖拉機模型三維造型效果如圖2所示。制大專的培養計劃而設定的，課程安排在第四學年的第二學期，即學生畢業實習前的最后一學期開設。在基于工作過程系統化的行動導向理論指導下，整合、序化學習過程，將項目內容與學習難度、學習環境有機聯系，并將理論傳授、教師示范、學生實踐和現場指導等教學手段融為一體，可以避免以往教學中理論與實踐脫節的現象。本課程的各個教學子項目由多個零件構成，每個零件的結構相對簡單，適合目前學生的學習能力和技能水平；同時又通過零件的組裝學習過程，讓每個單一的零件加工過程不再枯燥，提高學生的學習興趣，裝配后的整機又可以滿足學生的成就感，提高他們的自信心。
(三)項目實踐
以“約翰•迪爾8030拖拉機模型”為教學載體，在北京農業職業學院數控技術專業的五年制高職學生中進行了教學實踐。整個項目的教學設計思路如下：將模型的各個零部件設置成相應的學習模塊和子項目，以“學生活動”為中心來安排學習內容，充分體現“邊做邊學”“團隊學習”“實用性學習”等原則，打破傳統的學科教學模式，基于工作過程進行項目教學，讓學生在每個項目中通過學習活動掌握相關的專業知識和技能。
五、結束語
“約翰•迪爾8030拖拉機模型”的特色化項目設計與加工過程包含了測繪、拆裝、三維造型設計、數控自動和手工編程、數控車、數控銑、車銑復合、普通加工、鉗工等專業知識和技能，綜合性強，對職業院校相關綜合實訓類課程的教學具有重要的參考意義。北京農業職業學院數控技術專業“數控加工綜合實訓”課程的特色化教學項目探究及實踐表明，以綜合產品加工為載體的課程教學和項目設計，將是數控加工實訓類課程進行教學改革和特色化創新的發展趨勢。該課程的項目建設和實踐工作，對于進一步提高實踐教學的趣味性，加強學生動手能力的培養，更好地開展課程改革和教材建設等具有重要的推動作用。學生在實訓期間攻克個個項目難題的過程中，不僅全面應用了所學的專業知識和操作技能，還獲取了很多的行業背景知識，同時也提到了團隊協作能力和創新精神。
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*縣**鎮屬于半山區，全鎮總面積81平方公里，可耕地4.2萬畝，果園面積2萬畝，主要產品有黃金桃系列、紅桃、葡萄、蘋果、草莓等，年產各種干鮮果品8萬噸，成為該縣新興的“果業特色鄉鎮”。尤其近幾年，人工栽培經濟林面積發展迅猛，現有桃園13000畝，葡萄園4800畝，蘋果1200畝，草莓1000畝，果品產量穩中有升，價格也在每公斤2元以上，農民的果品種植積極性大大提高，在現有基礎上，預計今明年發展桃類3000畝，葡萄2000畝，其它品種2000畝。
雖然該鎮有豐富的果品資源，但卻沒有果品加工企業，所以今年急需要上一個果醬果汁加工項目。在農業發展上保持穩定、工業促進發展的方針指引下，勵精圖治，銳意進取，大力發展工業經濟，向工業要效益，全面繁榮鎮域經濟。
二、項目內容及規模
果汁加工生產線及配套公用工程。
1、黃桃帶肉果汁、果醬年產10000噸
2、功能果汁年產10000噸
3、濃縮果汁年產10000噸
三、項目建設單位
*鎮人民政府
四、項目負責人：*
項目聯系人：*
五、項目建設地址：*縣**鎮
*鎮位于*縣城北部，交通便利，省道335線貫穿全境，離京滬高速聯城入口10公里，而且水資源豐富，能滿足生產需求。
六、投資概算
總投資3709萬元。其中：建設投資3009萬元。建設投資包括：設備投資1066萬元，設備安裝工程45萬元，土建工程1740萬元，配電改造40萬元，給排水改造38萬元，制冷站30萬元，不可預見費50萬元，流動資產700萬元。
七、制作技術及工藝
1.材料與設備
1.1材料桃果、葡萄、蘋果、草莓**鎮產優汁水果；
水符合GB10791—89標準中第4.1條規定；
白砂糖符合GB317標準要求；
檸檬酸符合GB1987—86標準；
穩定劑符合GB2760標準。
1.2設備
打漿機，膠磨機，真空脫離機，高壓均汁機，封蓋機，提取設備、調配罐、粗濾機、超濾設備、灌裝機、殺菌釜、貼標機等。
2.工藝流程
果品精選洗果去皮打漿滅菌調配膠體磨處理均質脫氣灌裝殺菌封蓋冷卻裝箱入庫
3.具體要點
果汁是水果經過破碎、壓榨、過濾而得到的汁液。水果產區多生產一些果汁，既能減少貯運中的損失，節約大量運費，又可通過加工，提高水果商品率，增加果農的收入。果汁制作工藝流程要點如下：
3.1原料選擇果汁的優劣取決于果質的好壞，制作果汁的原料，必須是新鮮、成熟、無霉爛、無病害現象，并具有優良的風味和豐富的汁液。
3.2原料預處理
原料根據成熟度分級并用清水充分洗凈?？捎酶咤i酸鉀消毒，去除無用部分，如果核、果皮絡、果梗、果籽等。
3.3破碎、壓榨、粗濾
將洗滌干凈的原料用破碎機或切片機破碎。破碎時間要短，以免果實變色。為增加果汁的顏色和出汁率，可將果汁加溫至40～50℃，保溫4～5個小時。果肉較硬的果實，可將其加熱煮沸，使其軟化。經過破碎和加溫處理的果汁用壓榨機榨汁，在進行第一次榨汁后，將果渣拌勻疏松，進行第二次壓榨。榨出的果汁要進行過濾，以除去汁液中的果皮和大塊果肉。
3.4調整果汁
為使果汁符合一定規格要求和改進風味口感，可調整其糖分和酸分，可視情形加入糖、檸檬酸和防腐汁，還可加入適量的香精和色素。
3.5裝瓶、殺菌、貯藏
將調配好的果汁加熱至85～90℃，然后趁熱用細布過濾，并裝入消過毒的容器內，立即密封，然后在沸水中殺菌，殺菌后冷卻即為成品。一般果汁宜存在4～6℃左右的環境中，以減少不良變化。
4.產品質量要求
4.1感官指標
色澤果品不同而不同以桃為例，呈乳白色或乳白色顯微黃色；
風味果品不同而不同以桃為例，具有黃桃特有的清香味、甜酸適口、爽口、無異味；
組織狀態乳濁型，無沉淀，無分層；
雜質不允許存在。
4.2理化指標
可溶性固形物（以折光計）9%～10%；PH4.1；總糖8.5%～9.3%。
4.3微生物指標
細菌總數（個/ml）≤100；大腸桿菌（個/100ml）＜3；致病菌不得檢出。
八、市場分析
1、黃桃帶肉果汁、果醬
國內外營養學家研究發現，黃桃果實中含有多種對人體有益的營養成分，其果大、味甜、、鮮果氣味芳香，酸甜可口，含有豐富的糖、鈣、鎂、磷、抗壞血酸、有機酸以及各種氨基酸。該類產品十分暢銷。
2、功能果汁
功能果汁順應人們的需求，它集天然、營養、保健、適口于一體，是一種非常有前途的保健型飲品。功能果汁均以水果或濃縮果汁為主要原料。按照加工方法分為兩類，一類屬于調配型，一類屬于發酵型。調配型采用傳統的中藥配方，通過向濃縮果汁添加以現代高科技提取中藥有效成分而達到強化果汁營養的目的。發酵型采用多菌株對加入了一些輔料的并稀釋了的濃縮果汁進行微生物發酵。產品對身體具有很好的保健作用，主要功能特性包括解毒去毒、活化血管、降血脂、降血糖降血壓、助消化、延年益壽、美容等。市場前景看好。
3、濃縮果汁
由于濃縮果汁保持了果品的原有風味，深受國際國內市場歡迎。據不完全統計，我國果汁飲料的年需求量在100萬噸以上，且每年以35％的速度增長，而目前國內產量只有60萬噸，人均不足1公斤，市場發展潛力巨大。國際市場上，目前歐美等發達國家對果汁的人均年消費量在40公斤以上，僅美國年需求量就達200萬噸，而其本國加工能力僅為100萬噸，每年需大量進口。巨大的市場為本項目提供了廣闊的發展前景。
九、效益分析
本項目為生態建設和林產品深加工型項目。既加大退耕還林力度，擴大了經濟林面積，又對林果深加工進行了轉化增值，為農民增收創造了條件，既有經濟效益又有生態效益和社會效益。
該項目建成投產后，年銷售收入可達18125萬元，年稅金2535萬元，年獲利潤1155萬元。年可帶動全鎮果農8000余戶發展林果業，每戶年均可獲利近萬元。
十、資金的解決
該項目總投資3709萬元。其中：建設投資3009萬元。建設投資包括：設備投資1066萬元，設備安裝工程45萬元，土建工程1740萬元，配電改造40萬元，給排水改造38萬元，制冷站30萬元，不可預見費50萬元，流動資產700萬元。
以上投資的解決，計劃自籌資金500萬元，招商引資解決1500萬元，銀行貸款1700萬元。
加工項目范文4
截至2014年10月30日，共建成合格設施1210座，其中貯藏窖10噸259座、20噸142座、60噸208座;通風庫20噸25座、50噸106座;簡易冷藏庫10噸13座、20噸27座、50噸214座;組裝式冷藏庫10噸3座、20噸6座、50噸27座、100噸180座。在項目實施縣（市、區）行政主管部門和財政部門聯合驗收并在公示7天的基礎上，省農產品產地初加工補助項目領導小組組成的聯合驗收工作組，對各縣（市、區）驗收合格設施按一定比例進行了抽查驗收，抽查的所有設施符合農業部《2014年農產品產地初加工補助設施技術方案》要求，兌付補助資金額度3574.3萬元（包括2013年結轉138.6萬元），各項目實施縣（市、區）基本上完成了產地初加工補助項目設施的建設工作。
通過該項目的實施極大地提高了我省農產品產地初加工設施貯存能力，2014年補助項目獎補設施共增加馬鈴薯及果蔬貯藏保鮮能力5.46萬噸，其中增加馬鈴薯貯藏保鮮能力1.79萬噸，增加果蔬貯藏保鮮能力3.67萬噸。通過三年農產品產地初加工補助項目的實施，我省共增加馬鈴薯及果蔬貯藏保鮮能力17.78萬噸，使我省總體貯藏能力達到48.78萬噸，有效的解決了我省農產品產后損失現象，促進了農業增效農民增收。
一、加強領導，科學組織
為切實把國家農產品產地初加工補助項目落實好，我省成立了項目實施領導小組。領導小組組長由省農委李國強主任擔任，副組長由省農委于文波巡視員、財政廳周仁杰副廳長擔任，組員由省農產品加工局、農財處、科教處、園藝處、農經處、蔬菜花卉科學研究院和培訓中心等單位主要領導擔任。領導小組下設辦公室，辦公室主任由省農產品加工局局長馬成武擔任，辦公室成員由各相關單位的工作人員組成，各項目實施縣（市、區）具體負責補助項目申報、實施、協調及日常管理等工作，做到有計劃、有目標、有組織、有步驟的開展工作。
2014年是農產品產地初加工補助項目實施的第三年，為科學地實施好該項目，省農產品產地初加工補助項目領導小組確定省蔬菜花卉科學研究院作為技術依托單位承擔技術方案本地化設計、工程建設指導工作;省陽光工程辦公室負責技術咨詢和指導縣級培訓工作。省農產品產地初加工補助項目領導小組辦公室于2013年12月10日下發《關于農產品產地初加工補助項目設施建設需求情況調查的通知》，對全省農產品產地初加工補助項目設施建設需求情況進行調查，根據各縣（市、區）調查的數據，按照實際需求量，以及產地的實際情況，科學合理劃分實施區域，主要以馬鈴薯主產區、果蔬優勢產區和特色產業帶為重點集中建設，確定繼續在14個縣（市、區）實施該項目，并印發《吉林省農產品產地初加工補助項目扶持政策明白紙》，各項目實施縣（市、區）制定了切實可行的宣傳方案，設立政策咨詢、監督電話，確保了廣大農民群眾了解補助項目政策內容、程序和要求。
二、加大宣傳，搞好培訓
省農產品產地初加工補助項目領導小組辦公室和項目實施縣（市、區）行政主管部門利用了報紙、電視、廣播、網絡、手機短信等多種形式，在一定范圍內進行農產品產地初加工補助項目政策宣傳，省領導小組辦公室印發了《吉林省農產品產地初加工補助項目扶持政策明白紙》，各項目實施縣（市、區）制定了切實可行的宣傳方案，設立了政策咨詢、監督電話，確保廣大農戶和專業合作社了解補助項目政策內容、程序和建設要求。省農產品產地初加工補助項目領導小組辦公室編制印刷了《2014年農產品產地初加工補助設施技術方案》、培訓教材、一式三聯申請表等近萬份資料。
各項目實施縣技術依托單位對本縣（市、區）的建設農戶和專業合作社負責人進行了培訓。截止2014年6月1日，共培訓農戶和專業合作社負責人1865戶。通過培訓，使所有建設農戶和專業合作社以及有意向建設農戶提高了認識，掌握了技術，為該項目的實施打下堅實的基礎。
三、嚴格管理，操作規范
項目在實施過程中，為切實將惠農項目落實到農戶和專業合作社，各項目實施縣（市、區）行政主管部門根據《吉林省2014年農產品產地初加工補助項目實施方案》要求，嚴格掌握申報人的合法身份，并確定補助的設施為每個農戶不超過2座，每個專業合作社不超過5座，申請人（農戶有效證件為身份證，專業合作社有效證件為法人資格證書）持有效證件及復印件，認真填報《農產品產地初加工補助項目補助設施建設申請表》，經鄉（鎮）政府審核后報送縣級農業、財政部門審批，并且在項目實施鄉（鎮）村進行7天公示期。公示期結束后，由縣級農業、財政部門聯合行文將審查合格擬納入申報補助范圍的建設項目分別上報省農委和省財政廳審核備案，對批準備案的項目申請者按照批準建設種類、型號進行施工。
在項目實施過程中，各項目實施縣（市、區）行政主管部門和技術依托機構積極跟蹤建設情況，由有關專家到在建的設施施工工地進行實地技術指導。行政主管部門工作人員不定期到轄區各建設現場進行指導服務，解決建設過程中存在的問題，并設立咨詢電話進行指導，同時通過省信息中心的“12316”服務電話和各項目實施縣（市、區）技術依托機構公開服務電話進行指導服務。
四、周密實施，成效顯著
省農產品產地初加工補助項目領導小組辦公室在項目的申報、項目建設中分兩次到各個項目實施縣（市、區）進行了督查指導，發現問題及時解決。實施過程中各項目實施縣（市、區）行政主管部門留存了各階段的影像資料，確保項目不出現弄虛作假、以舊充新等現象的發生。
按吉林省實際建設成本，我們進行各時段收益分析（以20噸設施為例）：
20噸貯藏窖：建筑成本為3.3萬元，國家獎補1萬元，今年10月份秋菜上市時馬鈴薯每斤0.63元，貯存到元旦期間1.1元上市，收益達1.88萬元，收益率達56.40%，貯存到春節期間1.2元上市，收益達2.28萬元，收益率達68.40%，如果貯存到五?一期間上市收益將達到2.68萬元，收益率達80.40%。
20噸通風庫：建筑成本為3萬元，國家補助0.9萬元，今年秋菜上市時洋蔥每斤0.65元，貯存到元旦期間1.4元上市，收益3萬元，收益率達100%，貯存到春節期間1.5元上市，收益3.4萬元，收益率達113.3%。
20噸組裝冷藏庫：建筑成本6萬元，國家補助1.8萬元，今年葡萄上市時每斤1元，貯存到元旦期間4元上市，收益高達12萬元，收益率達200%，貯存到春節期間6元上市，收益20萬元，收益率達333%。
通過以上的數據分析，可以看出，農產品產地初加工補助項目實施以后，實現了“增加供給、均衡上市、穩定價格、提高質量、保證加工、促進增收”的目標。
五、總結經驗，推廣成果
在項目的實施過程中，從項目的申報、建設直至驗收，都出現了很多好做法好典型，我們認真總結成功經驗，推廣到全省的馬鈴薯、果蔬的主產區，有效的將這項惠農政策落到實處，真正使廣大農民受益。
（一）強化建設質量保證制度。在項目申報和建設過程中，部分項目實施縣（市、區）的鄉（鎮）政府在報名結束后進行集中公示，對公示結束沒有異議的農民簽訂建設質量保證合同，明確了責任和義務。
（二）加大宣傳和培訓力度。2014年是項目實施第三年，雖然有部分農戶和專業合作社對農產品產地初加工補助項目有一定的了解，但我們還是通過廣播、電視、網絡和發放明白紙等方式，宣傳國家的惠民政策，宣傳農產品初加工補助項目的補助標準和建設要求，真正使農戶和專業合作社做到知根知底、踏踏實實、明明白白。并將項目培訓納入全省“陽光工程”培訓內容，通過“陽光工程”的培訓，使有意向的建設者都能參加培訓，了解《技術方案》內容，確保了建設標準和建設質量。
（三）及時進行督查指導。省農產品產地初加工補助項目領導小組辦公室和各項目實施縣（市、區）行政主管部門工作人員和技術專家能夠不定期到各項目實施工地進行督查指導，及時解決相關問題。
加工項目范文5
1、墓碑加工
農村俗話說：窮改門富修墳。也就是說，當下有很多從農村走出的有錢人，回農村修墳立碑已經成為一種風氣。所以，當前農村墓碑生意特別火，在具備石材資源的農村地區，開辦一個墓碑加工廠，當前就是暴利。市場上，一塊有點檔次的墓碑，價格都是上萬，便宜一點的，也要大幾千，而原料呢？就是一塊石頭錢。
而且，現在加工墓碑幾乎都是由機械來完成，不僅效率提高了，花樣也多了，做出來的墓碑更顯得莊重、美觀了，而且利潤也更高了。據業內人士介紹，現在加工墓碑小工廠，做得好的一年能賺幾十萬甚至上百萬，即使是那種一兩個人的小加工作坊，也能賺不少錢，總之這就是一個非常賺錢，很暴利的一個加工項目，建議考察。
2、木屑加工
農村辦廠，一定是要強調資源的優勢，現在的農村，到處都是廢舊木頭和一些樹枝，所以，開辦一個木屑加工廠，這也是一個不錯的農村創業項目。當下市場上，木屑的價格一直比較穩定，基本維持在六七百元一噸，銷售渠道就是一些紙漿廠，一般都常年收購。
所以，對于農村創業者而言，只要去購買一套去皮機、粉碎機設備，價格在五萬元左右，取得合法手續，就可以開木屑加工廠了。一個小型木屑加工廠，經營好的話，一年收入五十多萬應該是很輕松的，而且這個貨源比較穩定，銷售價格也比較穩定，一年的收入不會有太大波動。
3、花土加工
現在社會上，喜歡養花栽草的家庭比較多，特別是城市的一些家庭，都有花土這方面的需求。而花土制作的原料，在農村是非常充足的，所以，現在在農村開辦一個花土加工廠，也是滿足了市場這方面的需求。
花土的制作工藝很簡單，包裝好看一些就行，譬如農村地區的腐葉土，不需要深加工，都可以當成花土出售?，F在市場上的花土有很多種，但原料都很簡單，都是農村一些常見的原料，像松枝、腐葉、鋸末、泥炭、黑土等等，這些都是花土制作原料，在農村基本不需要什么本錢。
4、塑料加工
有些人看到這個項目，就判斷環保不過關，說這個廠不好辦，其實是誤區，簡單的塑料加工廠，不存在污染問題，因為就是粉碎加工而已。目前在農村有場地，開家塑料加工廠前景還是不錯的。首先你得給自己定位，就是加工塑料顆粒，一臺破碎機，一臺顆粒成型機就可以了。
每天就是開貨車去各種廢品收購站收塑料回來，把收回來的塑料進行分類，再加工粉碎就好。在賣給各種塑料制品廠和一些二道販子，只要你做起來了二道販子都會自己找上門收塑料的，所以銷路基本不用擔心。目前市場上這種加工分類的顆粒非常暢銷，客戶網上有很多，其中利潤不菲。
加工項目范文6
關鍵詞：項目教學法；機械加工技術專業；應用策略
當前，中等職業教育院校不僅在實用型人才的培養方式和市場地位中具有明確的發展目標，還依據市場的實際需要進行人才供給。但在傳統教學模式下，機械加工技術專業教師很難真正實現課堂教學的高效化。為此，教師需要積極開拓全新的教學模式。項目教學法不僅可以幫助學生更加切實有效地掌握課堂教學的內容，還更加符合中等職業教育的發展要求。為此，教師要及時轉變教學理念，結合學生的實際學習情況，在課堂教學的過程中科學地應用項目教學法，進而實現高效化的機械加工技術專業課堂教學。
一、機械加工技術專業中應用項目教學法的必要性
中等職業教育院校中開設的“機械加工技術”專業不僅是機電專業的一門比較需要技術實踐性的課程，同時也是中職教育院校中數控加工技術專業中的基礎性課程。機械加工技術專業的教學內容涉及到了“機械制造工藝學”“機床夾具”“金屬切削機床”等多門專業課程，理論性比較強，教材中的知識點也比較復雜，課堂教學的時間卻是有限的，教師如果只依據教材進行按部就班的教學，教師和學生都會覺得枯燥，課堂教學的質量也必然會不盡人意。為此，教師必須在課堂教學中應用項目教學法。項目教學法不僅可以全面激發學生的學習興趣和熱情，還可以切實有效地提高課堂教學的質量。在項目教學法的應用中，由于學生對于教學內容的求知欲，他們會積極自主地參與到課堂教學活動中來，進而從根本上提高機械加工技術專業課堂教學的質量。為此，教師必須在課堂教學過程中應用項目教學法。
二、項目教學法在機械加工技術專業中的應用策略
（一）教師需要精心設計具備系統化科學化的教案
1.依據學生的實際學習情況，設計課堂教學的目標。
教師在開展機械加工技術專業課堂教學中應用項目教學法時，需要對班級學生的實際學習情況進行深入了解，之后結合具體情況進行科學的課堂教學目標設計。教師應在進行設計之前，全面徹底地掌握機械加工技術專業課程中的內容。例如，機械加工的具體流程和相關的基礎性理論及一些實踐操作經驗。教師需要在設計過程中就填充一些有利于提升學生實際操作經驗的課題，幫助學生更加高效地掌握機械加工技術專業知識。
2.系統一體化地進行學習項目的設計。
教師在應用項目教學法教學的過程中，需要對教材中涉及的教學內容進行一次綜合全面的考量和分析，進而設計出具有系統一體化性質的項目設計方案。例如，教師在教“熱加工”這一課程時，需要側重講解教材中有關鍛造、鑄造、焊接這三種金屬毛坯熱成型的方法。在實際應用項目教學法之后設計出項目教學方案，在此過程中，學生可以通過生活中比較常見的一些熱處理的方法和表面處理的方法進行知識的拓展，進一步保證學生在具體學習操作中，可以全部依據現實情況中零件加工的要求來選擇毛坯的具體類型，同時，選擇一些比較適宜進行熱處理的活動，從而達到實際商品的加工需求。
3.機械加工技術專業課堂教學的進度設計。
教師在進行實際教學中，需要針對機械加工技術專業中的教學內容制定教學進度和教學時間。教師需要對課堂教學中應該完成的教學進度、學習周、學習月、學期總體教學進度做好全面科學的編排。例如，在教學冷加工這一節課程時，教師需要進行綜合系統的項目教學設計，全面培養學生對于選擇工藝建造體系和具體設備的能力，大力提升學生實際進行加工處理工藝的能力。通過設計教學進度，教師可以最大限度地保證學生在有限的時間內完成課堂教學內容的學習。
（二）根據教學實際和學生的學情優化項目教學法
在機械加工技術專業教學過程中運用項目教學法，教師要在進行科學的教學設計活動之前，依據學生的實際學習目標和實際的課堂教學情況進行科學的優化調整。這樣一來，不僅實現了在機械加工技術專業教學過程中科學地應用項目教學法，還能進一步幫助學生進行教學內容的合理分化和整理。學生在實際學習過程中也不會出現學習內容與現實相脫離的問題。機動靈活的教學方法，多種多樣的教學形式，從根本上提高了學生對于機械加工技術專業知識的學習興趣，還進一步深化了學生對該知識的掌握和實際應用的能力。
三、結語
項目教學法在我國中等職業教育機械加工技術專業中的應用是十分必要的。教師在實際教學中應用此種教學方法，不僅會極大地激發學生的學習興趣，還會全面提升學生的實際操作能力，進而從根本上提高課堂教學的質量。
參考文獻：
[1]孫維,陳恩利,馬曉營.項目教學法在機械專業英語教學中的應用[J].科技信息,2012(2):9.
