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描寫景物的文章范文1
一.要仔細觀察所寫景物，要善于抓住景物特征，通過不同視角來表現景物。
如《竹林深處人家》采取移步換景手法，從不同視角描寫茂密的竹林；又如朱自清描寫的《春》這課中的“春花圖”和“春風圖”中，作者仔細觀察，通過人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺相結合的感覺角度，以及虛實相結合，自上而下，正面側面、動靜相結合，抓住了景物“春花”和“春風”的特征：春花是繁多的，春風是和煦、輕柔、芳香、悅耳的；再如老舍的《濟南的冬天》中“小山雪霽圖”，通過視角自上而下，由點到面觀察，抓住景物――薄雪覆蓋下的小山的特征暖和舒適，進行描繪。因此，“觀察”不同于“觀看”，觀察是有意識、有計劃進行的。它要求觀察者仔細觀察景物的特征，并有所分析。如果漫無目，走馬觀花，任一時興趣去看，往往觀察得不全不深不細，因而收效甚微。觀察要確定觀察點和觀察范圍。描寫景物要選取一定角度，或仰視，或平視，或府視，或正看，或側觀。從不同角度，看到的景物特征不一樣，作者的心情也會不一樣。此外，還要講究一定的順序。
二.描寫景物要有順序，做到井然有序。
《樹林和草原》按時間順序描寫了各種景物從清晨到夜晚的變化，而《巴東三峽》以空間為序，《周莊水韻》是空間、時間順序相結合。
三.描寫景物可以運用多種修辭手法，使景物生動逼真地展示在讀者面前。
《春》中的春花圖運用大量的比喻句和擬人句來描繪景物，抒發感情。作者寫花色鮮艷，不直接說桃花紅、杏花粉、梨花白，而是“紅的像火、粉的像霞、白的像雪，”通過幾個恰當比喻，充分調動讀者的想象力，春風圖，作者用了引用、比喻、擬人的修辭手法把無形、無色、無味的春風寫得富有生命力和感染力。
四.描寫景物的同時要融入自已感情，做到情景交融，寓情于景。
《濟南的冬天》處處流露出作者對冬天的濟南的喜愛和贊美之情。作者有時直接抒發感情。如“這一圈小山在冬天特別可愛”，那些小山太秀氣，“最妙的是下點小雪呀”，“濟南真算得上個寶地”“這就是冬天的濟南”等，這些句子直接抒發了對濟南冬天喜愛、贊美之情。
五.寫景時要明確寫景作用，不要為了寫景而寫景。
《墳》有一段景物描寫：微風早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲，一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站著，這段景物的描寫的作用渲染了墳場凄涼的氣氛，更襯托出華老栓夫婦失去寶貝兒子華小栓那種悲涼的心情。又如孫犁的《荷花淀》中的“水生嫂月下編”那段景物描寫。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉花香。這段景物描寫渲染寧靜的氣氛；烘托水生嫂勤勞，純樸溫順；為下文話別提供背景，起烘托、渲染的作用。又如在《記一次救災活動》中也有一段景物描寫。星期天的清早，我起床后推門一看，太陽還沒有露出來，過了一會兒，東方出現了一片紅色，后來越來越大，紅紅的，照得大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了大雨。大約下了三個多小時，雨停了，天氣也涼快了許多，河水暴漲……這段景物描寫就不恰當，從題目中看，這段景物的作用只需交代故事發生的背景、時間、地點，直接或間接地為文章主題服務，渲染氣氛，為文章情節發展作輔墊就行，而一些與中心關系不大的如開頭劃線那一句不如不要。
每篇文章的景物描寫須根據文章中心來寫，是否起到服務主題、渲染氣氛，烘托人物心情，襯托人物形象，推動情節的發展的作用來定。不要為了寫景而寫景，殊不知成了畫蛇添足。
自然界景物，都處在運動、變化發展之中，描寫景物方法當然也是多種多樣的?！皺M看成嶺側成峰”即便是同一事物，在同一時間，由于觀察角度不同，也會呈現出不同的形態。
描寫景物的文章范文2
一、加強觀察訓練，做到心中有物
觀察是寫作的前提，只有留心觀察周圍的事物，寫起作文來筆下才會有景、有物。我在指導學生觀察景物時，不但注意激發他們的觀察興趣，還注重教給他們觀察的方法。
1.仔細觀察，把握特征。每次習作前，我都要求學生對所寫事物進行全面細致的觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態（顏色、形狀、姿態等），也要觀察它的動態（生長過程），還要善于從不同的角度觀察（遠看、近看、左看、右看等），力求形象生動，特點顯著。此外，我還引導他們善于與其他景物進行比較，找出相同之處與不同之處。
2.有順序地觀察。我要求學生觀察景物時，先選好觀察點，然后有順序地觀察。如觀察一種動物的外形，可以從整體到部分進行觀察；觀察一棵樹，可以按從上到下或從下到上的順序進行觀察；觀察學校的花壇，可以按由遠到近或由近到遠，從四周到中間或從中間到四周等順序進行觀察。總之，觀察事物要有一定的順序。
3.觀察要有重點。大自然多姿多彩，美麗迷人。四季交替、風霜雨雪等氣候現象，鳥獸蟲魚、花草樹木等動植物，舉不勝舉的名山大川，還有那美麗的原野等，構成了這個豐富多彩的世界。我們觀察這些景物時不能眉毛胡子一把抓，必須有重點，使觀察有明確的方向。如學生寫《校園的一角》這篇作文時，我引導他們重點觀察校園一角中自己認為最美麗的、印象最深的一兩處景物，如假山、花壇等，其余的一筆帶過，不面面俱到。
4.一邊觀察，一邊想象
通過觀察，學生對事物有了一些認識，但這是表面的，如果讓他們用書面表達出來，他們也許只會按順序一一列舉所觀察到的事物，這樣讀者讀起來就會覺得內容空洞、乏味，就像一棵有樹干而沒有枝葉的大樹。因此，要想把觀察到的景物描寫得有血有肉，就要展開合理的想象。如觀察學校的假山時，教師可以引導學生想象假山上的石頭像什么，噴水池噴起的水柱像什么等。有了想象，寫出來的事物才會聲音動聽，色彩艷麗，形態美麗。
二、抓住景物的特征
寫景物要善于抓住不同地區和不同季節的景物的顏色、形態、聲響、變化等方面的特征。如春天是和風細雨，夏天是狂風暴雨，冬天是風雪交加。又如《黃果樹瀑布》這一課對瀑布的聲響和形態的描寫，突出了瀑布聲音大的特點；《黃山奇松》通過對迎客松、陪客松、送客松的描寫，突出了黃山松的奇特。這些課文緊緊地抓住了景物的特征，突出了其獨特之處，深深地吸引了讀者。
三、把握寫景順序，層次分明
層次是文章內容的順序，也就是表達順序。我們描寫景物時，可以從高到低，由遠到近，由整體到部分，由中間到四周進行?？傊?，把握寫景的順序，描寫的景物才能層次分明。描寫景物的順序通常有三種：
1.時間順序?？筛鶕竟澋牟煌鸵惶靸葧r間的變化來寫，如寫一棵樹，可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節的特點。
2.空間方位順序。如描寫一個建筑物，可以寫遠處看是什么樣子，近處看是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。
3.地點轉換順序。這種順序也叫移步換景，游記就可以按這種順序寫?！队浗鹑A的雙龍洞》《參觀人民大會堂》等課文就是按這種順序寫的。
四、靜態與動態相結合
自然界的景物，有的處于相對靜止的狀態，有的處于變化的狀態。描寫景物時要寫出它的靜態，如顏色、形狀、大小、姿態等，也要寫出它的動態，也就是景物在形態、色彩、聲音等方面的變化。寫景動靜結合，筆下的景色才能活起來，才能使讀者印象更加深刻。如課文《第一場雪》先寫靜態美：“山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球?！痹賹憚討B美：“一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”
五、情景交融
寫景的目的，不是為寫景而寫景，而是要寫出自己熱愛的景色，要表達的思想感情。課文《第一場雪》中，作者無比喜愛這場瑞雪，他把這種感情蘊藏在對雪中、雪后景色的描寫中，這就給文章注入了活力，使文章形象生動。
六、想象合理，文辭優美
描寫景物的文章范文3
關鍵詞：景物 環境描寫 為文章增彩
寫人記事，離不開環境描寫。因為人的活動離不開環境。好的景物描寫，可以起到提供人的活動場所，交代故事背景，渲染氣氛，表現人物心情和反映人的思想感受，襯托人物性格和品質，推動故事情節發展等多種作用。寫好了景物，可以為文章增彩。各種游記要寫景物，有的片段練習、命題習作也要求描寫景物。因此同學們經常要描寫景物，但同學往往在平時的習作練習中很難寫好景物。如何寫好景物呢？
一、傾注滿腔真情，仔細觀察
首先，我們要有一顆熱愛大自然的心靈?！耙磺芯罢Z皆情語”。自然景物無任何感彩，但我們要把它們當作有感情的生命對待，進行細致觀察。當然觀察也是講究方法的?？梢园础罢w――局部――整體”的順序觀察，也可以按照“重點的局部――整體”的順序觀察，還可以按自下而上，由上而下，由遠及近，由近到遠等多種順序來觀察。具體按什么順序，要因時因地而定，靈活掌握。景物的特點是客觀存在的。由于其自身構造、地理因素及所處時間的不同，不同的景物的形狀、色彩、光澤、姿態、聲響等千差萬別，各自有其鮮明的特性。即使所謂相同的景物，也往往是同中求異。有的景物隨著一日內早晚時光的推移，也會呈現不同的狀貌。更不要說一年內春夏秋冬的巨大變化。有的景物因所處的地理位置不同，會有天壤之別。如風霜雨雪在江南塞北，在平原海濱各不相同。因此，我們要用心觀察。不僅要觀察景物的動態，還要觀察景物的靜態。不但要注意不同地點的景物，還要留心同一景物在不同的時間的變化。為寫出景物的特征奠定基礎。
二、選取典型事物，寫出特征
描寫景物不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。一來篇幅有限制，二來會導致主次不清，混亂不堪。只要選擇有代表性的事物，抓住它們的特點來寫，就可以體現出整個環境的特征了。如朱自清的《春》就選取了草、花、風、雨、人這些典型事物。抓住春草嫩、綠、多、軟，春花多、艷、甜，春風溫暖、柔和，春雨細密、輕盈，人勤
快、歡樂的特點，寫出江南春天生機勃勃的特征。
三、按照一定順序，變換角度
描寫景物必須按照一定的順序進行，層次分明地鋪敘。如朱自清的《春》中在寫春草時，按照由物到人的順序；寫春花時，按照從高到低的順序；寫春雨時，按照從靜景到動態，從物到人，由近到遠的順序來寫。文章的描述有層次有條理。
描寫景物要巧妙變換角度，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多方面去描寫，才能內容豐富充實。如朱自清的《春》在寫春風時從觸覺角度寫春風像母親的手，從嗅覺角度寫春風帶著泥土氣息、青草味、花香，從視覺角度寫鳥兒在繁花嫩葉中安巢，從聽覺角度寫風中的鳥叫聲、流水聲、牧童的短笛聲。把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感，表現出春天的柔和芳香。
四、合理展開想象，選擇寫法
在觀察、寫作時適時展開合理的聯想和想象，可以豐富文章內容，加深文章思想內涵，激發讀者情感共鳴。聯想和想象不是隨意地瞎想，它們是一種思維方式。聯想是由一件事想到另一件事。這一件事是對過去感受過的事物的再現。如朱自清的《春》在寫春花時，由春天滿樹的桃花聯想到秋天滿樹的桃兒、杏兒、梨兒，說明春花開得鮮艷、繁盛。想象是對已有的形象進行分解組合，經過再創造產生以前沒出現的現象。想象要合情合理。如老舍的《濟南的冬天》中有這樣的描寫：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”這里采用擬人化想象，生動形象地寫出濟南多面環山的地形特點，交代了濟南冬天氣候溫暖的原因。
寫景的方法很多?？刹捎脗让婧嫱械氖址?。如《春》中寫春草時，以人物的活動來襯托春草的軟、嫩、多的特點。可采用動靜結合的手法。景物有的處于相對靜止的狀態，有的處于變化的狀態。因此既要寫出它的靜態，如景物的位置、形態、大小、光澤、色彩等方面的變化；又要寫出它的動態，如景物在不同的觀察點、時間、氣候條件下，形態、位置、聲音、光澤色彩等方面的變化。寫景做到有靜有動，動靜結合，才能逼真傳神，給讀者留下深刻印象。可采用虛實結合的手法。采用虛實結合的方法，才能把自己對景物的獨特、真實的感受寫出來。可采用白描法，即用精煉文字，不做任何修飾渲染的描寫，能保持景物的原始真實風貌。也可采用細致描繪法，對景物注重細部的描繪，表現其自身特點。也可綜合運用表現方法。調動多種感官，從多種角度，運用多種修辭，多側面多層次描繪。
五、巧妙引用修辭，錘煉語言
任何文章都要錘煉語言。寫景的文章更要注重語言。錘煉語言可以從以下幾方面進行：
1.準確運用詞語。琢磨推敲每一個動詞、形容詞、數量詞、副詞等是否準確。
2.注重句式搭配。長句、駢句顯得莊重，短句、散句顯得活潑。長短句交替使用，可取得錯落有致的效果；駢散句結合，能強化語氣，擴大語言境界。
描寫景物的文章范文4
下面我們就來看看一位同學修改前后對同一景物兩段不同的描寫：
1.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱熟了。
2.晚秋是澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
很顯然前者只能算是景物敘述，而后者才是景物描寫。前者雖然也涉及景物，但只是簡單地介紹，而像這樣的介紹卻存在于我們大部分同學的作文中，缺少多角度的觀察和感受，自然寫不出優美的文章。經過細膩地觀察并進行修改，后者則是從形象、色彩等方面進行感性的敘述，并綜合運用多種修辭方法，自然給讀者帶來不一樣的美感。
我們該如何做到多角度描寫景物呢？這里介紹幾種方法：
一、選好時機，定點觀察
契訶夫認為“風景描寫只有在適當的時候，在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達這樣那樣心情的時候才合適，才不至于把局面弄糟?！边x好寫景的時機后再選擇一個合適的固定位置，用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近看、或仰視、或俯瞰。同時還要注意觀察的順序，是由近及遠還是由遠及近；是由上而下還是由下而上，這些都是指空間的變換，還能以時間的變化和游覽的先后為順序，這樣所描寫的景物不但從多角度敘述而且不會雜亂無章。例如《答謝中書書》一文中，作者寫景時仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”，這就是采用空間觀察順序，使描寫景色具備了空間感；而《觀潮》中寫景時則采用遠望“方其遠出海門，僅如銀線”，近看“則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。”這就是運用了由遠及近的空間順序寫景。由此可見，觀景的點有變化，所觀察的景物形態、色彩、情狀就自然各不相同，自然也寫出了景物的不同特點。
二、 移步換景，變化角度
蘇軾《題西林壁》中寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！庇纱丝芍^察角度的不同（俯視、仰視、遠眺、近看），景物的視覺形象會呈現出千姿百態，如果再加上觀景時走動起來，變換遠近距離、高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側面、局部，以及不同景物的各個方面，然后依次進行描寫，自然能使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得完美的感受。例如《社戲》寫“我”跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進了”，沿途所見夜景，包括自然景物和人文景觀都隨著人物的觀察角度的移動一一展現出不同的景象。同樣的景物由于觀察點的移動而呈現出異彩，讓讀者細品之后竟然有種想要走進趙莊的夜晚之感。
三、精細觀察，描寫景物
描寫景物的文章范文5
殘 冬
茅 盾
連刮了幾陣西北風，村里的樹枝都變成光胳膊。小河邊的衰草也由金黃轉成灰黃，有幾處焦黑的一大塊，那是頑童放的野火。
太陽好的日子，偶然也有一只瘦狗躺在稻場上；偶然也有一兩個村里人，還穿著破夾襖，拱起了肩頭，蹲在太陽底下捉虱子。要是陰天，西北風吹那些樹枝嚓嚓地響，彤云像快馬似的跑過天空，稻場上就沒有活東西的影蹤了。整個村落就同死了一樣。整個村莊，一望只是死樣的灰白。
（節選自《殘冬》。）
邊讀邊悟：
這段景物描寫很有特色，作者緊緊抓住“死”字，寫變成光胳膊的樹枝、小河邊灰黃的衰草和陰天時沒有生氣的稻場，處處表現出村莊的死氣沉沉，給人一種極為沉悶的感覺。作者這樣描寫景物，實際上是為了表現出作品的主題。這兩段文字描繪出在西北風的肆虐下村莊死一般沉寂的破敗景象，映襯出舊中國農村的死寂和荒涼。
這段景物描寫讓我們得到一些啟示：在寫景時不能單純地為寫景而寫景，而要有一定的目的。景物描寫應當為突出文章的中心服務，單純地描寫景物或者不加選擇地描寫所有的景物，必定會偏離文章的中心。這是同學們在平時的寫作中應當注意的。
白馬湖之冬
夏丏尊
那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構造卻極粗率，風從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風刮得厲害的時候，天未夜就把大門關上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風的怒號，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，在全屋子中風最少的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。
現在白馬湖到處都是樹木了，當時尚一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上山起一直照到下山為止。太陽好的時候，只要不刮風，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風來了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關上。在平常的日子，風來大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至于大風寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發紫而黯，湖波泛深藍色。
（節選自 《平屋雜文》。）
邊讀邊悟：
描寫景物的文章范文6
一、語文教師要加強自身作文功底
一個有豐厚文化內涵的教師，往往熱愛寫作、重視作文，并能時時把作文教學貫穿于教學之中。例：《家鄉的橋》，第三節介紹橋的千姿百態。在眾多對橋的描寫當中，對“過戶橋”的介紹，文章只用了一句話：一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。這樣的描寫何其簡單。為何？內容簡單：擱（造法），連（作用）。內容的簡單決定語言形式的簡單：過戶橋，一擱一連，僅此而已。把過戶橋與單拱橋去比，寫法有什么不同？結論是：簡單的事物簡單寫，復雜的事物就要按一定順序從幾個方面去寫。通過這樣的教學，學生一定明白這“詳略”之中的奧秘了。
二、教學生善于積累材料、善于模仿寫段
在學完《家鄉的橋》后，有學生模仿“橋的造型”的寫段：最簡單的是單色噴泉，噴來噴去一個顏色；最漂亮、最引人矚目的數彩色噴泉了噴出來的造型酷似一只巨大的毽子，被踢上了天空，色彩繽紛，一會兒黃，一會兒藍，一會兒綠……天女散花般落下來，又升上去，仿佛看到了神話般的色彩，使人生出長久不易平息的聯想來。這風景跟音樂相稱相應，又平添了幾分雅致。
三、引導學生寫自己的作文
“文貴以真”作文應該表達自己的真情實感。心里怎么想，就該怎么寫，不用掩飾更不能裝腔作勢、無病，要用自己的嘴巴說自己的話，用自己的手寫自己的事和感受。
四、教給學生寫作方法
1、寫人文章
形神兼備，凸顯個性。寫人文章最重要的是多方面突出人物的個性?！跋嘤尚纳?，人物的外貌、神態與其內在的品質有著很大的關系，所以我們在寫人的時候首先要做到形神兼備。寫出人物特征，最簡單的方法便是從人物的肖像描寫入手。但要注意不要寫得千人一面，“不――不――”的公式是不能表現人物的個性的，“紅撲撲的小臉蛋”、“烏溜溜的大眼睛”一類的大眾化的臉譜同樣也不能表現人物的個性。另外，每個人都有自己獨特的思想、特定的品質，有跟別人不一樣的行為和習慣。所以，“形”與“神”應該和諧統一起來，通過形象描寫和神態描寫，人物的個性也就凸顯出來了。
通過言行，體現特點。 “一言一行總關情”人物的語言描寫不能千人一面，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點。描寫人物的動作，既要寫出人物做了什么，更要寫出任務是怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續動作，展現出人物的動態情景；然后，盡力寫出人物的動作細節，反映出個性風采。
精選事例，突出個性。事實勝于雄辯，寫人，沒有典型事例可不行。人的個性體現在日常生活中的各個方面。比如一個人是急性子，那么他在吃飯、穿衣、干活、走路上，都比別人快一些。可是，是不是所有的表現都可以寫呢？不行。我們得找那些最能表現這一個性的事實來寫，這樣的事就叫“典型事例”。所謂“典型”，就是最有代表性的、最突出的。
2、敘事文章
精心選材，力求真實和新鮮。寫事最好選擇自己熟悉的、真實的、親身經歷的。感受最深而又比較有意義的事情作為習作的材料，這些事情包括自己做的、看到的、聽到的……而且，選擇的材料還要求新穎，最好要寫別人沒寫過的。另外，還要表達新鮮活潑的內容，使文章具有獨特的魅力，避免一般化。找到動情點，觸發作者的情感。敘事的文章側重表現真情，所以特別感人。這一類文章要想以情動人，就需要在敘事中凸顯“動情點”。它可能是一句話、一個眼神、一個微笑、一根白發；也可能是一排大雁、一間老屋、一朵鮮花；還可能是一件再尋常不過的小事，甚至是一個微不足道的細節?！皠忧辄c”只是一個出發點，要想讓讀者從心底涌起喜怒哀樂，產生情感的共鳴，還需要注意生活情境的真實表現。細致描寫親生經歷過的事情，抒發真實的感受，這樣才能引起讀者的共鳴。
3、寫景文章
定點定景，集中筆墨描寫景物
定點定景，寫景的時候因為觀察的角度不同景物呈現的方式也不同，所謂定點定景就是觀察點不同觀察景物相同。只有這樣才可以集中筆墨把這景物詳細的描述出來
定點換景，找好觀察點描寫景物。為了獲得不同的感受還需要第二種方式――定點換景觀察的角度要選好，我們在觀察景物的時候，會隨著視線的移動而觀察到不同的景色，因此需要，“定點換景”。
觀察的時候角度要選好，景物變幻的順序也要合理，不要顛三倒四的，這樣才能層次清楚。值的注意的是，運用“定點換景法”，要注意選擇好觀察點，在具體描寫時，是不要隨意改變觀察點。
定景換點。只從一個角度觀察事物，不可能看到事物的全貌和特征。大詩人坡的詩《題西林壁》中的詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，講的就是這個道理。所以我們可以不改變所要觀察的景物，而是變換觀察點，從不同角度去觀察所要描繪的景物，而是變換觀察點，從不同角度去觀察所要描繪的景物。換點要在文中交代清楚，如果交代不清楚，就會使文章顯得雜亂無章，既沒有整體的感覺，也影響了寫景的效果。
移步換景，全面而有所側重地寫景。大多數時候，我們觀點不固定，所觀察描繪的事物也不固定。在移動觀察點的同時，我們把所見到的不同景物的特征依次描繪，注意描繪出景物的各個局部，從而更好的展示景物的全貌。這種文章是以游覽的順序寫的，寫出來的文章層次清晰，條理清楚。
寫景時應注意詳略的問題。應該把最具代表性、最使自己激動、最令自己難忘的景物，當作主要內容進行詳細描述。次要景物可略寫或不寫，這樣重點就突出了。在描寫景物的過程中，你還要把自己的思想感情融入文章的字里行間，豐富文章內涵，使文章更具感染力。
4、觀察文章
用細膩的筆觸刻畫外形
無論是動物還是植物還是物品，我們要觀察一種物，首先要觀察它的外形。每一種物都有它的外形，寫出它們呈現在人們面前的樣子，是我們認識它們的開端。
寫物的外形的時候，我們要用描寫的手法來寫。如果是植物，就要寫出花、葉、莖的顏色和樣子，以及他的果實的樣子。如果是動物，就要寫出他的眼睛、鼻子和皮毛。如果是物品，我們就要寫出它的造型或者構造。
語言要生動活潑
生動有趣的語言，對于狀物的文章尤其重要。我們來讀一讀下面這段話，看你有什么感受。
這天清晨，天才蒙蒙亮，螞蟻們就出動了。第一只工蟻伸出小腦袋想四處張望，然后它把手一揮，后面的搬家隊伍便從洞口出來，像它們選定的新家的位置前進。工蟻抱著小螞蟻，吃力地趴著。
小螞蟻們很可愛，行動起來跟人一樣。這是作者運用了修辭手法擬人的效果。我們寫物就要把它們寫得有感情、有美感、有個性，同時也帶出自己的感情來。否則，文章就會干巴巴的，沒有味道。
