前言：中文期刊網精心挑選了描寫秋天的景色范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫秋天的景色范文1
【秋色宜人】
解釋：秋天的景色非常美麗，讓人看了心曠神怡。
【草木黃落】
出處：《漢武·秋風辭》：“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸?！?/p>
解釋：秋天以到，因草木的葉子呈枯黃而掉落。
【橙黃桔綠】
出處：宋·蘇軾《贈劉景文》詩：“一年好景君須記，最是橙黃桔綠時?！?/p>
解釋：橙子黃熟，桔子還綠。指秋天宜人的景色。
【春華秋實】
出處：晉·陳壽《三國志·魏志·邢颙傳》：“（君侯）采庶子之春華，忘家丞之秋實?！?/p>
解釋：華：古同“花”。一、春天耕種，秋天收獲。比喻事物的因果關系。二、比喻文采與德行。多指因學識淵博，而明于修身律己，品行高潔。三、此詞現也用作指時間的流逝，歲月的變遷。
【秋高氣爽】
出處：唐·杜甫《崔氏東山草堂》詩：“愛汝玉山草堂靜，高秋爽氣相鮮新?！?/p>
解釋：形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。
【天高氣爽】
出處：元·馬致遠《漢宮秋》楔子：“今日天高氣爽，眾頭目每向沙堤射獵一番?！?/p>
解釋：形容秋天天空高遠明朗、氣候涼爽宜人。
【一葉知秋】
出處：《淮南子·說山訓》：“見一葉落而知歲之將暮?！?/p>
解釋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
【落葉知秋】
出處：宋·釋普濟《五燈會元》卷二十：“葉落知秋，舉一明三。”
解釋：看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細微的變化可以推測事物的發展趨向。
【春花秋月】
出處：南唐·李煜《虞美人》詞：“春花秋月何時了？往事知多少！”
解釋：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
【春蘭秋菊】
出處：《楚辭·九歌·禮魂》：“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古?！?/p>
解釋：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。
【春來秋去】
出處：明·胡文煥《群音類選·清腔類·山坡羊》：“春來秋去泉東瀉，芳顏不似前瀟灑?！?/p>
解釋：春天到來，秋天過去。形容歲月流逝。
【春去秋來】
出處：明·劉基《大堤曲》：“春去秋來年復年，生歌死哭長相守。”
解釋：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。
【春生秋殺】
出處：唐·白居易《賀殺賊表》：“伏惟文武孝德皇帝陛下：君臨八表，子育群生，合天覆地載之德，順春生秋殺之令?！?/p>
解釋：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
【望秋先零】
出處：南朝·宋·劉義慶《世說新語·言語》：“松柏之姿，經霜猶茂。臣蒲柳之質，望秋先零，受命之異也。”
解釋：零，凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質弱，經不起風霜。也比喻未老先衰。
【望秋先隕】
出處：宋·沈括《夢溪筆談·采草藥》：“嶺嶠微草，凌冬不凋；并、汾喬木，望秋先隕；諸越則桃李冬實，朔漠則桃李夏榮?！?/p>
解釋：指草木將近秋天即敗落凋零。也比喻未老先衰。
【西風殘照】
出處：唐·李白《憶秦娥》詞：“樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕?！?/p>
解釋：秋天的風，落日的光。比喻衰敗沒落的景象。多用來襯托國家的殘破和心境的凄涼。
【西風落葉】
出處：唐·賈島《憶江上吳處士》：“秋風吹渭水，落葉滿長安?！?/p>
解釋：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趨衰落。
【西風斜陽】
出處：元·無名氏《千里獨行》第三折：“則你那路途迢遙，趁西風斜陽古道?！?/p>
解釋：形容秋天傍晚的景象。
【平分秋色】
出處：唐·韓愈《昌黎集·卷二·合江亭》詩：“窮秋感平分，新月憐半破?！?/p>
解釋：秋色，秋天景色。把秋天的景色平均分配；晝夜各得一半；多指中秋或秋分這一天。比喻雙方各得一半，不分上下。
【九春三秋】
出處：清·周亮《書影》卷四：“九春三秋，天景清麗?！?/p>
解釋：九春，春季共九十天，故稱“九春”；三秋：秀季三個月，故稱“三秋”。指春天和秋天的美好時光。
【金風送爽】
出處：魯迅《孔誕祝圣言感》：“金風送爽，涼露驚秋?！?/p>
解釋：金風，指秋天的風。古時以陰陽五行解釋季節，秋為金。秋風帶來了涼意。
【金風玉露】
出處：唐·李商隱《辛未七夕》詩“由來碧落銀河畔，可要金風玉露時?！?/p>
解釋：泛指秋天的景物，比喻人事間可貴且短暫的事物，多用于描寫愛情男女相短暫相逢時光的彌足珍貴。
【秋月如珪】
出處：南朝·梁·江淹《別賦》：“至乃秋露如珠，秋月如珪。明月白露，光陰往來?！?/p>
解釋：珪，玉器。形容秋天的月亮像珪一樣的皎潔、晶瑩。
【人似秋鴻】
出處：宋·蘇軾《正月二十日與潘郭二生出郊尋春，忽記去年是日同至女王城作詩，乃和前韻》：“人似秋鴻來有信，事如了無痕?！?/p>
解釋：鴻，大雁。人好像秋天的大雁一樣。比喻朋友間守信用，就像鴻雁每年秋天按時從北方飛到南方那樣。
【肅殺之氣】
出處：宋·朱熹《朱子語類》卷六：“肅殺之氣，亦只是生氣？”
解釋：酷烈肅索的秋氣。形容秋天草木凋零的氣氛。
【蒲柳之質】
描寫秋天的景色范文2
她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。
秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。
秋姑娘又來到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時的月亮，晶瑩剔透。
描寫秋天的景色范文3
1、春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。
2、料峭春寒：料峭：微寒。描寫初春的寒冷。
3、春寒料峭：料峭：微寒。描寫初春的寒冷。
4、桃李春風：描寫學生受到良師的諄諄教誨。
5、不知春秋：不知道當前是什么季節或局面。
6、杏花春雨：初春杏花遍地、細雨潤澤的景象。
7、枯樹逢春：已枯之樹又重獲生機。喻絕境逢生。
8、一室生春：整個房間里充滿了愉快歡樂的氣氛。
9、春露秋霜：描寫恩澤與威嚴。也用在懷念先人。
10、有腳陽春：承春：指春天。舊時稱贊好官的話。
11、寒木春華：寒木不凋，春華吐艷。描寫各具特色。
12、春去秋來：春天過去，秋天到來。描寫時光流逝。
13、筆底春風：描寫繪畫、詩文生動，如春風來到筆下。
14、綠暗紅?。好鑼懩捍簳r綠廕幽暗、紅花凋謝的景象。
15、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
16、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
17、傍柳隨花：春天依倚花草柳樹而游樂的情調。描寫狎妓。
18、春光明媚：明媚：美好，可愛。描寫春天的景物鮮明可愛。
19、百草權輿：權輿：草木萌芽狀態。指花草萌芽，春天到來。
20、滿面春風：描寫人喜悅舒暢的表情。描寫和藹愉快的面容。
21、春秋無義戰：春秋時代沒有正義的戰爭。也泛指非正義戰爭。
22、萬紫千紅：描寫百花齊放，色彩艷麗。也描寫事物豐富多彩。
23、回春妙手：妙手回春。喻人醫術高明，能使垂危的人恢復健康。
24、漏泄春光：①透露春天的信息。②指密傳消息或泄露男女私情。
25、春誦夏弦：指應按季節采取不同的學習方式。后泛指讀書學習。
26、滿園春*：整個園子里一片春天的景色。描寫欣欣向榮的景象。
27、觸手生春：一動手就轉成了春天，富有生機。描寫技術高明神奇。
28、臘盡春回：臘：指臘月，即農歷十二月。臘月過去，春天又來了。
29、春風和氣：春天和煦的春風吹拂著人們。描寫對人態度和藹可親。
30、春*撩人：撩：撩拔，、招惹。春天的景色引起人們的興致。
31、春*滿園：園內到處都是春天美麗的景色。描寫欣欣向榮的景象。
32、春蚓秋蛇：描寫字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
33、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。描寫各有值得稱道的地方。
34、春秋鼎盛：春秋：指年齡；鼎盛：正當旺盛之時。描寫正當壯年。
35、枯枝再春：枯死的樹木又恢復了生命力。描寫歷經挫折又獲得生機。
36、春筍怒發：春天的竹筍迅速茂盛地生長。描寫好事層出不窮地產生。
37、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。描寫喧鬧夸張、空洞無物的言談。
38、春蠶抽絲：蠶：昆蟲名；抽：拔出。描寫人的思緒、言談牽扯無盡。
39、一場：描寫過去的一切轉眼成空。也描寫不切實際的想法落了空。
40、一場：描寫過去的一切轉眼成空。也描寫不切實際的想法落了空。
41、半晴半陰：又晴又陰，陰晴不定。描寫春天至初夏季節陰晴不定的天氣。
42、春風風人：和煦的春風吹拂著人們。描寫及時給人以良好的教育和幫助。
43、春冰虎尾：踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。描寫處境非常危險。
44、無痕：描寫世幻，如春夜的夢境一樣容易消逝，不留一點痕跡。
45、虎尾春冰：踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。描寫處境非常危險。
46、春困秋乏：困：困倦；乏：疲勞。春秋季節天氣容易使人感到困倦疲乏。
47、綠草如茵：綠油油的草好象似地上鋪的褥子。常指可供臨時休憩的草地。
48、桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。描寫花木繁盛、絢麗多彩的春天景色。
49、妙手回春：回春：使春天重返，描寫將快死的人救活。指醫生醫術高明。
50、春回大地：好象春天又回到大地。描寫嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。
51、春風一度：度：次，回。描寫領略一番美妙的生活情趣。亦借指男女合歡。
52、春蠶自縛：縛：纏束，捆綁。像春天的蠶作繭那樣，自己把自己纏束起來。
53、春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。描寫到處充滿了明媚的春光。
54、春回大地：好像春天又回到大地。描寫嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。
55、春風滿面：春風：指笑容。描寫人喜悅舒暢的表情。描寫和靄愉快的面容。
56、春秋之義：春秋時代通行的義法，即以王命為重，處理好上下、大小的關系。
57、如坐春風：象坐在春風中間。描寫同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。
58、春風雨露：像春天的風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以描寫恩澤。
59、春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。描寫游覽、觀賞的大好時機。
60、口角春風：原指言語評論如春風之能生長萬物。后描寫替人吹噓或替人說好話。。
61、五彩繽紛：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。
62、春花秋實：春天開花，秋天結果。描寫人的文采和德行?，F也描寫學習有成果。
63、春宵苦短：為春天的夜晚太短而苦惱。描寫人處在歡樂之中，覺得時間過得很快。
64、春風雨露：像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以描寫恩澤。
65、春風夏雨：春風和煦，夏雨滋潤，足以養育萬物。常描寫及時給人以教益和幫助。
66、綠肥紅瘦：綠肥：綠葉茂盛，紅瘦：花漸凋謝。描寫暮春時節花稀而葉盛的景象。
67、春風化雨：化：化生和養育。指適宜于草木生長的風雨。描寫良好的薰陶和教育。
68、春意盎然：春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。描寫春天的氣氛很濃。
描寫秋天的景色范文4
1、殘秋：秋之末尾。
2、北雁南飛：雁是侯鳥，北方進人深秋時，雁便往溫暖的南方飛去。
3、秋高氣爽：秋天空氣清新，天也顯得很高很藍。這是秋天的特有景色。也常說成“天高氣爽”。例：“秋高氣爽，牛羊肥壯。”
4、寒秋：深秋。
5、枯黃：干枯焦黃。“過了中秋，樹葉逐漸枯黃。”
6、秋令：秋天。也指秋天的氣候。
7、天高云淡：云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。這是秋天特有的景色。
8、凋零：草木凋謝零落。“秋霜過后，草木凋零。”
9、飄零：花葉凋謝墜落。“黃葉驛零，已是深秋時節了。”也比喻遭到不豐，失去依靠，生活不安定。
10、季秋：秋之末。
11、梧桐葉落：古代傳說人秋第一天梧桐有落葉，叫一葉知秋。所以用“梧桐葉落”表示秋天來臨。
12、秋收：秋季的收成。秋收季節。
13、秋風蕭蕭；秋風蕭瑟；秋風瑟瑟；金風送爽春花秋月；秋月春風；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；()天高云淡；紅衰翠減；霜天紅葉；楓林盡染；一葉知秋；霜葉知秋；秋陽杲杲；丹楓迎秋；秋風紅葉；天高氣清；秋高氣爽；秋高氣肅；秋高馬肥；金桂飄香；桂子飄香；稻谷飄香；無邊落木蕭蕭下；春華秋實。
14、秋風瑟瑟：瑟瑟，風吹物的聲音。秋鳳吹物發出瑟瑟的響聲，借此表示秋天的景象。
15、金風：秋風。還有：商風<書>（商風肅而寒生兮）；商飄<書>（歲暮商飄飛）；寒商<書>（寒商動秋閨）；鯉魚風（九月鯉魚風）閶闔風<書>
16、玉露生寒：晶瑩的露珠使人產生寒冷的感覺。也是秋天特有的景色。
17、孟秋：秋季開始的第一個月。
18、金風送爽：金風，秋風。秋風送來涼爽，是仲秋以前的氣候。金，秋風吹拂過的樹葉都逐漸呈現出金黃色，繼而脫落、飄零。所以用“金”來形容秋風。也有的用陰陽五行來解釋季節演變，秋屬金，故稱秋風為金風。
19、秋景：秋天的景色。同義的有：秋色（秋色宜人）；秋光（大好秋光）。“秋景”也作“秋收”解：今年秋景很好。
描寫秋天的景色范文5
【教學目標】
1.認識“側、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個生字，會寫“東北、紅松”等16個詞語。
2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出、浸”等詞語表達上的好處。讀懂課文內容，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
3.感受小興安嶺四季的美麗和豐富的物產，結合課文內容，說出喜歡小興安嶺的理由。4.學習作者圍繞中心句描寫景物的方法，了解小興安嶺一年四季中美麗景色，激發熱愛
祖國大好河山的思想感情。
必備品格
關鍵能力力格
【教學重點】
學會文中的生字新詞，借助關鍵詞句理解課文內容，學習作者的觀察方法，感受小興安嶺的美麗富饒，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學難點】借助關鍵詞句理解課文內容，學習作者的觀察方法，想象文中描繪的景物，感受祖國河山的壯美。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認本課10個生字，會寫13個生字，認識多音字“舍”，理解生字組成的詞語。（重點）
2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
（重點）
3.初步感知文意，了解課文內容。（難點）
【教具準備】
課件
（筆順動態演示
朗讀音視頻
建議使用榮德基小學課件）
【教學過程】
內
容
榮德基課件頁碼
一、導入新課
導入類型：欣賞圖片，談話激趣。
師生交流：
1.看圖交流：課件出示小興安嶺景色圖片，學生欣賞圖片，互相交流你知道這是什么地方嗎？
2.教師小結：同學們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的美麗景色。
3.課件出示：在我國東北黑龍江省北部，長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。針葉樹種以紅松、
（2）
（5）
沙松為主，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。
4.導入課題：課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧?。ㄕn件出示）美麗的小興安嶺。
【設計理念：借助圖片和簡介，讓學生初步了解小興安嶺，激發了學生為進一步了解小興安嶺而閱讀下文的興趣?！?/p>
二、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
側著
欣賞
浸在
乳白
利劍
樹梢
顯得
木材
膝蓋
來臨
寶庫
（重點指導生字
“側、材”為平舌音，“梢”為翹舌音；“劍、顯”為前鼻音，“興”是后鼻音；多音字“興、舍”等。）
②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
（2）學習多音字：宿（sù
xiǔ
xiù）舍（shè
shě）興（xīng
xìng）
練讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？
①太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
宿（sù
xiǔ
xiù）
sù
住，過夜，夜里睡覺
，如住宿、留宿、露宿等。
xiǔ
夜，如一宿、兩宿等。
xiù
星座，如星宿等。
②太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
舍（shè
shě）
shè
居住的房子，如宿舍、旅舍、校舍等。
shě
放棄，不要了，如舍己為人、舍近求遠、四舍五入等。
③我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
興（xīng
xìng）
xīng
1>舉辦，發動，如興辦、興工、興學、興建、興嘆、百廢待興等；2>旺盛，如興盛、興旺、興隆、興衰、復興、興替、天下興亡匹夫有責等；3>流行，
（3）
（6）
（7）
（8-13）
（14）
盛行，如時興、新興等。
xìng
對事物感覺喜愛的情緒，如興味、興致、豪興、雅興、敗興、游興、掃興、即興、助興、興高采烈等。
練讀一讀。
①兩位老同學一宿（xiǔ）沒睡，整晚都在宿（sù）舍里討論星宿（xiù）的問題
②為了學習方便小明舍（shě）棄了家里舒適的環境，選擇住在學校的宿舍（shè）里。
③如果你有興（xìng）趣的話可以到小興（xīng）安嶺去旅游。
（3）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
【融化】
吸引人。
【欣賞】
（冰、雪等）變成水。
【蒼翠】
（草木）青翠茂盛。
【誘人】
食物之間結合得緊，沒有空隙。
【蔥蔥蘢蘢】
（草木等）深綠。
【嚴嚴實實】
享受美好的事物，領略其中的情趣。
（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.再讀課文，理清順序。
（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產）
（2）梳理課文思路
練填空：
課文開頭寫（我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋）；接著按（季節）順序，先寫（小興安嶺春天的美景），再寫（小興安嶺夏天的美景），然后寫（小興安嶺秋天的美景），最后寫（小興安嶺冬天的美景）；結尾寫（小興安嶺是花園，也是寶庫）。
加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。
三、學習“會寫字”
腦
袋
嚴
實
擋
視
線
壇
顯
材
軟
刮
庫
1.學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀準會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2.指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
“袋、嚴、實、顯”，上下結構，上下基本同寬。
“腦、擋、視、線、壇、材、軟”左右結構，左窄右寬。
“刮”左右結構，左寬右窄。）
（2）老師范寫,重點指導上下結構的字“袋、顯”和左右結構的字“腦、軟”，
（15）
（16）
（17）
學生練寫。
抽：左高右低，右邊“由”中間的橫左右不和豎相連。
腦：左邊的“月”窄小，第一筆撇書豎撇。
袋：上面的“代”寫的扁些。
影：右邊的三撇中下面一撇最長。
嚴：第二橫在橫中線上，右邊的撇是豎撇。
擋：左高右低，右邊橫折的橫在橫中線上。
視：左邊是“礻”，千萬被寫成了衣字旁。
線：右邊是兩橫、都稍向上拉，斜鉤要長，右上角一點不能丟。
壇：左窄右寬，云字下橫要長、撇折的折稍向上拉、末端有點。
顯：上窄下寬、兩部分都要扁，業字右邊的豎和撇都要長一些，下橫最長。
軟：車字要窄、第二筆撇折的撇長折短、起筆要上拉，下橫變為一提。
刮：舌字上撇要平、短，下橫稍長，口字要小，刂旁豎鉤要長。
庫：廣字要大，右下面土字的一豎要高、下橫要長，兩邊的人字要小。
練學生練寫,教師巡視指導。
投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
四、分類積累，練習表達
1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：
（1）表示事物名稱的詞：腦袋
濃霧
利劍
樹梢
宿舍
花壇
膝蓋
美餐
寶庫；
（2）表示動作的詞語：抽出
長出
融化
匯成
漲滿
散步
側著
欣賞
封
擋住
遮住
浸在
獻出
收藏
來臨；
（3）描寫事物或人物的詞語：嫩綠
蔥蔥蘢蘢
密密層層
嚴嚴實實
各種各樣
蒼翠
酸甜可口
又香又脆
鮮嫩
名貴
又松又軟
誘人
又肥又厚；
（4）疊詞：淙淙
蔥蔥蘢蘢
密密層層
嚴嚴實實
各種各樣
又香又脆
又松又軟
又肥又厚；
2.練習運用：聯系生活實際，練習用抽出或浸說話。
五、課堂小結
初讀課文后，你感受到了什么？
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小興安嶺是一個風景優美、物產豐富的地方。我們為祖國大好河山的美麗而感到自豪。
七、當堂檢測
（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）
八、課后作業
（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）
（18-30）
（31）
（32-34）
第二課時
【學習目標】
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2.能借助動詞理解一句話的意思，體會作者用詞的準確、生動。（重點）
3.學習作者圍繞中心句描寫景物，了解小興安嶺一年四季中美麗景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點））
【教具準備】
課件。
【教學過程】
內
容
榮德基課件頁碼
一、復習導入
1.這節課我們繼續學習——《美麗的小興安嶺》。教師范讀課文。
2.上節課我們已經初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？誰能簡單地說一說？（引導學生簡單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯允嬲怪鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物朋友們的足跡。）
3.這節課，就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。（課件出示）美麗的小興安嶺
二、自讀課文，整體把握。
1.小興安嶺真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？
（1）學生自由讀課文，獨立思考。
（2）小組交流，概括總結。
（3）全班交流，教師小結：本文描述了我國東北小興安嶺地區一年四季的美麗景色和豐富物產。
2.
自讀課文，看看課文是圍繞哪句話寫的？
（1）學生用較快的速度自由讀課文，獨立思考。
（2）小組交流，概括總結。
（3）全班交流，教師小結：小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
①小組交流：這句話在課文中起什么作用？
②全班交流，教師小結。
方法指導：找中心句
概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態度，抒發自己情感的句子。
位置：中心句一般在文章的開頭、結尾，或者是在文章中反復出現的句子。
3.理清順序：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？讓我們走進課文去看一看！
（1）
（3）
（4）
（5）
（6）
（1）自讀課文，看看作者按什么順序描寫了小興安嶺的美麗景色，畫出文中表示時間順序的詞。
（2）作者按照
順序，
寫了小興安嶺春夏秋冬四季的景色。表示時間的詞語是：
、
、
、
。
（3）問題過渡：作者在每個季節中都寫到的是什么景物？為什么這樣寫？讓我們走進課文去細細品讀。
4.我發現同學們已經被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就隨課文對它繼續進行了解。小組同學選擇喜歡的季節，去讀相對應的課文內容，并互相交流。
【設計理念：從課文最后一段總結性的段落入手教學，旨在引領學生了解中心句及其作用，初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法?！?/p>
三、小組匯報，品讀釋疑
（一）小興安嶺的春天。
1.課件出示春景圖片，鼓勵學生交流：春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物或理由。
（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“抽出”在這里是“不知不覺間，突然間長出”的意思，它寫出了枝條在春天里快速而有力生長的樣子，生動、形象。）
②指導學生通過有感情的朗讀表現自己對樹木的喜愛。
（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（淙淙：形容流水發出的輕柔的聲音。寫出了小興安嶺的的動態美、音律美。）
②指導學生通過有感情的朗讀展示自己對溪水的喜愛。
（3）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“俯下身子”“側著腦袋”“欣賞”，作者把小鹿活動的姿態當成人來寫，寫出了小鹿可愛的樣子，給人以生動形象之感。）
②作者描寫春天的景色時寫小鹿的活動在文中有什么作用？（小鹿的悠閑更突現了森林、小溪的美麗和安寧。）
③指導朗讀：怎樣讀好這句話？（這是一個長句子，可以按照所要表達的意思和結構把句子分成小段，在小段之間適當停頓＜換氣＞，使長句子能從容、自然、流暢地讀出來。）
④假如你就是那只小鹿，你能加上動作讀一讀這段話嗎？（引導學生通過有
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
（12）
（13）
感情的朗讀表現小鹿的可愛和悠閑、快樂的生活。）
2.指名讀，讀出春天小興安嶺生機勃勃的景色，讀出對春天小興安嶺的喜愛之情。
【設計理念：課文運用了很多好詞佳句。重點訓練學生體會“用詞準確”的好處，引導學生借助關鍵詞句理解一段話的意思?！?/p>
（二）小興安嶺的夏天。
1.欣賞了生機勃勃的春天，我們再來欣賞夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（課件出示：樹林、濃霧、陽光、野花等圖片）
（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“封、擋、遮”三個動詞既形象地表現了樹木遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木的勃勃生機。）
②“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”是AABB式的四字詞語，這樣的詞語還有：
、
、
。（郁郁蔥蔥、層層疊疊、蒼蒼茫茫）
③假如你就是小興安嶺的一名游客，你怎樣介紹夏天小興安嶺的樹木？（指名有感情的朗讀，師生評議。）
（2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“浸”
說明小興安嶺的霧很多、很濃，整個森林都浸染在濃霧里，朦朧的畫面感躍然紙上。）
②指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。試著讀出這種感受。
③指名有感情的朗讀，師生評議。
（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（因為陽光是從嚴嚴實實的樹梢穿過來的，從樹梢的縫隙漏下來的，所以像利劍
一樣?！袄麆Α币粯拥奶柟庖矊懗隽讼奶礻柟獾囊邸＃?/p>
②男女生比賽有感情的朗讀，師生評議。
（4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
①讀一讀，說說自己的感受。（運用比喻，把鮮花盛開的草地比作大花壇，寫出了草地的美。）
②指導通過朗讀，表達出自己的喜愛之情。
③我也來用“……像……”寫一個比喻句。（美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。）
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
④指名有感情的朗讀，師生評議。
2.指名讀，讀出對夏天小興安嶺的喜愛之情。
【設計理念：多種形式的朗讀訓練，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感?！?/p>
（三）小興安嶺的秋天。
1.秋天是迷人的季節，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（課件出示：樹木、物產等圖片。）
（1）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。
①這句話主要描寫了什么？哪個詞語用得好？為什么？（這一句是對落葉的動態描寫，“飛舞”既表現了落葉隨秋風悠悠飄落的景象又表現了一種活潑、快樂的情緒。）
②指名讀，男女生比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對秋天小興安嶺的喜愛。
（2）這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（教師出示有關圖片）
①這句話主要描寫了什么？從中能看到什么？（這句話寫出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產資源。）
②指導學生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。
③秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉”之稱。地下礦產豐富，以黃金最為突出。盛產興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）
2.指名讀，讀出對秋天小興安嶺的喜愛之情。
（四）小興安嶺的冬天。
1.在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？說說你感興趣的景物或理由。（課件出示：樹木、積雪、動物等圖片。）
（1）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。
①這兩句話主要描寫了什么？（這兩句按空中、樹上、地上的順序描寫了小興安嶺冬天雪花飛舞、銀裝素裹的美景。）
②指名讀，師生評議。
（2）紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。
①這句話主要描寫了什么？（“不得不”表現了紫貂和黑熊躲進洞里的無奈，突出了小興安嶺冬天很冷。）
②指名讀，師生評議，指導學生在朗讀中表現出紫貂和黑熊的無奈，感受動
（21）
（22）
（23）
（24）
（25）
（26）
物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。
2.
學生自由朗讀，讀出對冬天小興安嶺的喜愛之情。
（五）小興安嶺的四季。
1.談話小結：這節課上我們一起了解了一年四季的小興安嶺，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說說小興安嶺是個什么樣的地方？（互相交流）
2.作者也從心中由地發出贊嘆。引讀最后一段。（小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）
3.你覺得課文的結尾寫得好嗎？為什么？（運用比喻的手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫，形象說明了小興安嶺的美麗和富饒。）
4.引導學生用“是……也是……”說句子
（六）學生用自己喜歡的方式朗讀全文。
四、總結課文主旨。
1.
文章通過描寫小興安嶺四季的景色。表達了作者怎樣的思想感情？
本文描述了我國東北小興安嶺地區一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。
五、學習寫作方法
本文在寫法上有什么特點？
（1）抓典型景物進行描寫：本文作者在描寫小興安嶺四季景色時，抓住小興安嶺每個季節的典型景物進行描寫。因小興安嶺最典型的景物就是樹木，所以作者在描寫四季景色的時候，每個季節都寫到了樹木，但每個季節的樹木有不同的特點。
（2）舉例：
大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好像是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞?；▓@里，爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。
這段文字抓住落葉、這兩種秋天的典型景物描寫，重點突出。
（3）練一練：你最喜歡家鄉的哪一個季節或一處景物？認真觀察后寫一寫，注意抓住典型景物進行描寫。
六、課堂小結，
通過這節課的學習，你有什么收獲？（學生各抒己見）
這篇課文以“樹木”為主線，記敘了我國東北小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產，贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座美麗的大花園，讓我們感受到了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。在體會課文思想感情的同時，我認識了中心句，學習朗讀了文中的長句子。
七、主題延伸
1.讀了本文，我們對祖國的壯美山林更加熱愛，我要用手中的畫筆畫出眼中的小興安嶺。
（27）
（29）
（30）
（31）
（32）
（33）
（34）
八、推薦閱讀：
本課推薦閱讀《林?！贰稏|北大森林》
（一）閱讀《林?！匪伎迹?/p>
1.作者寫了大興安嶺林海的哪些景物？
2.文章表達了作者怎樣的思想感情？
（二）閱讀《東北大森林》思考：
文章是圍繞哪句話寫的？
九、當堂檢測
閱讀《林?！贰稏|北大森林》。
十、課后作業
請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。
（35-39）
（40-43）
（44-45）
板書設計
美麗的小興安嶺
總起：樹多、景美
春天--樹木、積雪、溪水、小鹿
景
物
分
夏天--樹木、霧、太陽、草地、野花
色
產
述
秋天--樹木、落葉、野果、藥材
優
豐
冬天--樹木、雪、西北風、動物
美
富
總結：花園、寶庫
課后反思
成功之處：
教學中，引導學生借助關鍵語句理解一段話的意思。例如，引導學生理解“抽出”在這里是“不知不覺間，突然間長出”的意思，它寫出了枝條在春天里快速而有力生長的樣子，生動、形象。從而使學生理解句子“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”形象生動地描繪了樹木茂盛生長的特點。再如，在理解句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！睍r，抓住“封、擋、遮”三個動詞，感受樹木遮天蔽日、又密又厚的景象和樹木的勃勃生機。
在教學本課時，讀的形式比較多樣，有指名讀、評價讀、表演讀、齊讀等，把讀的訓練落到了實處，學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識，感受了小興安嶺的美。如：在指導讀“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！弊寣W生加動作讀出小鹿的可愛，在情境中，把自己想象成一只小鹿，入情入景。再如：在指導讀“…樹木長得蔥蔥蘢蘢，把森林封的嚴嚴實實的…?！弊寣W生設身處地地進行感受，讀出樹木的茂盛，入情入景地以朗讀來體現樹木的特點。
不足之處：
描寫秋天的景色范文6
一、掌握重點、難點、疏通文意。
二、學習抓住特征寫景狀物的方法。
三、熟讀成誦
教學方法：誦讀、討論、分析歸納。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
播放一段三峽的風光片，聯系學生平時對三峽的所見所聞，讓他們暢談三峽這一景觀的感受，激發學習興趣。
二、講授新課
（一）由學生介紹作者，以及作品的簡介。三峽具體指什么?
（二）學生自由朗讀，找出生字詞，運用工具書讀準字音，弄清文意。
（小組合作學習，邊讀邊結合課文注解，是以課文，然后作匯報。）
闕嶂曦月襄陵沿溯素湍綠潭漱屬引
補充解釋：
重巖疊嶂：即“重巖疊嶂”。嶂：治理向屏障的山峰
隱天蔽日：即“隱蔽天日”
自非亭午夜分，不見曦月：應按照“自非亭午，不見曦，自非夜分，不見月”的結構理解。
絕：斷。
或：“有”，不能做“有時”?！盎騚`````有時``````”含有假設的意思，可理解為“（如）有``````（則）有時``````”。
其：這
雖：在這里表假設，應譯為即使。
奔：在這里作名詞用，指奔馳的駿馬
不以：不如
時：季節
則：連接上下文，帶有輕微的轉折意思，可不譯。
于：從。
其：它們，指怪柏。
漱：沖蕩
“清，榮，峻，茂”前皆省主語。
林寒澗肅：即“林澗寒肅”。肅：寂靜。
故：所以。
兩句詩的意思是：巴東三峽當中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲我得眼淚就沾濕了衣裳。
三聲：幾聲；三步是確數。
（三）整體把握課文結構，
思考：作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現三峽的壯麗風光的?試找出相關的語句。
第一層：（從開頭至“不見曦月”）,寫三峽兩岸的山。
第二層：（從“至于夏水襄陵”至“不以疾也”），寫三峽的夏水。
第三層：（從“春冬之時”至“良多趣味”），寫三峽的春冬景色。
第四層：（從“每至晴初霜旦”之文末），寫三峽的秋天景象。
三、朗讀
分段朗讀，多讓學生自己體會，如何把握合適的語氣語調語速。熟讀成誦。
第二課時
一、齊讀課文
二、討論：文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象，這些景物各有什么特點？情結合原文，說明理由。
歸納：
山：“七百里”（長）
“相連無缺”“略”(多)
“重”、“疊”“隱蔽”（陡，高峻）
“自非“江面狹窄（高峻-——夏水的迅猛）
夏水：“襄陵，阻絕”（兇險）
“朝發白帝，暮到江陵”“千二百里”（迅急）
“雖乘奔御風，不以急也”對比
春冬景色：俯視：“素湍綠毯，回清倒影”
仰視：“絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”
色彩：白浪，綠潭，青山，花草。
一字一景：“清”“榮”“峻”“茂”
秋：三峽秋景：“晴初霜旦之時”林、澗、猿嘯、回聲。
漁民的悲慘生活：情景：悲寂，凄涼（與前面對比）
聯想：當地漁歌
激發學生聯想：
1、“淚沾裳”是什么意思？為什么會這樣？（引導學生聯系地理知識合理聯想）
2、從文中兩句漁歌，你還可以聯想到那些詩句？他們的意境相同嗎？
三、引導學生領會全文的藝術特色。（投影打出）
（一）抓住特點寫景
1、文章主要描寫三峽中的峽。課文寫四時風光，為什么從“山”寫起？
2、寫四時風光的順序是：。為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
（二）語言特點：
1、動靜結合。找出一兩處動景和靜景
2、有張有馳。
引導學生用心體會：那些地方平靜舒緩，那些地方激烈緊張？
