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愛國主義教育手抄報范文1
首先，由學校團委領頭，成立了清明節活動領導小組，宣傳和開展清明節的有關活動。為此學校團委專門制定了清明節活動實施方案，并且向各班團支部進行了詳盡的傳達。要求各班團支部在學校統一領導下，創新的開展各項活動，以期達到對學生愛國主義教育的目的。
其次，在2010年4月2日，學校專門召開了各級部班主任會議，要求各班于清明節放假前，召開一次清明節主題班會，宣傳清明節的活動，開展愛國主義教育，提高學生的思想覺悟和愛國主義情感。
再次，學校團委發出倡議，要求廣大學生在清明節期間進行掃墓活動，通過對革命英雄事跡的搜集，緬懷革命先烈，激勵同學們珍惜當前的大好時光，努力學習，報效祖國。
愛國主義教育手抄報范文2
一、時期的愛國主義教育在民族地區學校應用的必要性
(一)抗日愛國主義教育的創新點
，是中華民族偉大民族精神的勝利，給我們加強愛國主義教育，弘揚民族精神以深刻地啟示。近幾年我國青少年出現了種種的偏激的愛國行為,這不得不引起我們對愛國主義教育的思考，特別是少數民族地區的青年學生。為了在和平的國際環境下實現中華民族的偉大復興,我們必須對青少年進行理性、與時俱進的愛國主義教育。
（二）當前我州教育教學中，抗日愛國主義教育的現狀：
民族地區由于歷史、地理以及自然條件等因素的影響，導致學生難以接受良好教育，使得本地區學生在學習上與其他漢族地區的學生存在著較大的差異，多年來，我們民族地區學生在歷史教學中存在以下問題：
1.歷史文化知識的缺乏。特別這對時期的英雄人物事跡的歷史缺乏深刻的了解和認識。
民族地區學生存在著一定的語言文字的障礙，對歷史文化知識相對缺乏，特別對中國人民八年抗日民族戰爭的屈辱史的了解不夠。因此對培養民族地區學生堅決維護民族的獨立和尊嚴、國家的和的愛國主義為核心的抗戰精神就尤為重要。
2.長期以來我國的民族地區中學對抗日愛國主義教育存在著這樣三個方面比較突出的缺陷——教育目標的可操作性與可實現性不強、教育內容的層次感與時代感也不強、教育實施中重認知輕實踐且途徑單一。
二、弘揚和培育抗戰精神是愛國主義教育的深化，進行系列豐富多彩教育活動
總書記在出席俄羅斯紀念衛國戰爭勝利60周年慶典與參加中國的俄羅斯老戰士會見時講話指出：“以史為鑒，開創未來，是人類社會對待歷史悲劇的正確選擇。”根據總書記講話精神，我們把弘揚抗戰精神與愛國主義教育結合起來，開展豐富多彩的教育活動。勝利的實踐證明，中華民族具有同自己敵人血戰到底的氣概，愛國主義是中華民族自存自立、奮發進取的永恒的的歷史主旋律。
愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學卻又受到時間和空間的限制，歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內容，從實際出發，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。
授之以魚，不如授之以漁。歷史教學對于中學生非常重要，讓他們懂得愛國主義是傳承中華民族文化的重要學科。使青少年學生從中受到啟示和教育，從而發奮圖強，為實現中華民族的偉大復興而努力學習。
（一）舉行專題講座
通過歷史節日，開展形式多樣的系列專題教育。如“五四”紀念日，我們以《弘揚“五四 ”精神，高舉愛國主義的旗幟奮勇前進》為題進行專題講座， “一二九”紀念日，以《高舉愛國主義旗幟，弘揚“一二九”學生愛國運動精神》為題進行專題講座，通過專題講座，讓學生發言或談自己聽講座的感受，讓學生寫學習心得，出版墻報，從而反復激發學生愛國主義的熱情。
（二）召開以 “弘揚民族精神，創建和諧校園”為主題的主題班會
班會是進行愛國主義教育的重要載體和形式。結合學生年齡特點，組織召開以為內容的主題班隊會，如“學習英雄，振興中華”、“走抗戰路，舉愛國旗”等。要求做到形式活潑、主題鮮明，有教育性、科學性、趣味性和可接受性。
（三）舉辦形式多樣的展覽
以班級、學生為單位，舉辦不同形式、規模的展覽。如板報、墻報、手抄報型等，讓學生自己收集材料、自己設計、自己展出，培養他們的獨立性和創造性。
（四）抗日歌曲的比賽活動
抗戰時期產生了抗戰文化，涌現出許多優秀的作家和音樂家。
（五）觀看反映的電影
反映的電影，是進行愛國主義教育的極好教材。組織學生觀看《鐵導游擊隊》、《小兵張嘎》等影片，讓學生在聲情并貌中受到愛國主義教育。
三、弘揚和培育抗戰精神的啟示
抗戰精神是愛國主義精神的重要組成部分，弘揚抗戰精神就是弘揚愛國主義精神，是新時期愛國主義精神的具體體現，弘揚和培育抗戰精神進行愛國主義教育，是一項長期工程和永恒的主題。我們要與時俱進，不斷創新，探索新的方法、新的形式、新的內容和新的規律，為未成年人思想道德建設做出新的貢獻。在組織中學生抗戰時期愛國主義教育活動過程中，我不斷感受到這一活動的價值，有以下幾點啟示：
（一）從注重認識提高向注重實踐中養成轉變。
在五千年的歷史長河中，作為民族精神的核心，愛國主義始終是中華民族團結統一的精神紐帶，始終是凝聚力和向心力的基本源泉，在新的歷史條件下，加強對中小學生進行愛國主義教育，對于凝聚全民族力量，具有十分重要的現實意義。愛國主義是對于祖國無限忠誠和熱愛的自覺意識，是維護祖國尊嚴和國家利益的使命感、責任感，是為祖國的獨立和富強而貢獻力量的奮斗精神和獻身精神。人們的愛國主義情感的形成不是被動地接受過程，而是通過自己在實踐中通過情感體驗主動地建構起來的。廣大青少年一直是愛國主義教育的重點，提高中小學愛國主義教育的實效性一直是教師不斷探索的課題。
（二）從注重國家認同教育向注重參與國家政治文明建設轉變
愛國主義作為情感、理智和行動三者交融的有機整體，是愛國之情、強國之志和報國之行的統一。新時期弘揚愛國主義，就需要強化公民的社會責任感和歷史使命感，引導學生把個人的行動融入推動國家發展、民族振興的時代洪流中去，使愛國主義成為促進社會進步的巨大力量。
愛國主義教育手抄報范文3
一、以語文為核心，注重課本知識轉化
有的教師把綜合性學習的“綜合性”涵蓋了一切，使綜合性活動成了“科學活動”“生物活動”等，致使綜合性學習缺乏了“語文味”，偏離了新課程標準的要求。筆者認為，在初中語文教學中推行綜合性學習，必須以語文為核心，把握住語文與其他學科相互促進的特點，找到語文和其他學科的聯系點，讓學生做到學用結合，立足于運用學科知識開展語文綜合性學習，提升學生的語文綜合素養。
例如，對于《看云識天氣》中介紹的如何根據云的變化較為準確地判斷天氣狀況的問題，學生可以通過地理課上學到的相關知識來解決；對于《人民百萬大軍橫渡長江》的背景資料，學生可以通過對中國歷史的學習獲得；《奇妙的克隆》又把語文和生物學聯系在了一起。
二、以活動為載體，注重課外開發
語文綜合性學習是溝通課堂內外、學生與自然社會以及語文與各學科之間聯系的紐帶。因此，其課程資源十分豐富，具有極強的開放性。除了常用的教科書、教學掛圖、雜志等教學資源外，還有自然風光、文物古跡、風土人情等學習資源，它們共同構成了一項貫穿于課堂教學和課外活動、基于文本又超越文本的語文學習活動。只要我們每個語文教師都做個有心人，上述這些都能成為開展語文綜合性學習的奇珍異寶。
例如開展名為“我愛文學”的綜合性學習活動，可以圍繞“我心目中的文學”這個主題進行。首先，我讓學生談談學習第一單元后對文學有哪些認識、自己的最大收獲是什么。在學生回答的基礎上，啟發學生從文章語言、結構、形象、意境、情感等方面閱讀欣賞文學作品；其次，指導學生在整理信息的基礎上制作手抄報、墻報、刻錄光盤等；最后，開展“我愛文學”讀書周活動，學生可以做好讀書筆記、寫下讀后感，或是搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報或利用電腦制作成課件。這不僅能讓學生敞開心扉，說出自己最喜愛的文學形象，也能讓學生在動手制作“我愛文學”主題墻報、手抄報、刻錄光盤、展示活動花絮的過程中，培養學生自主學習、主動探究、互助合作學習的能力，充分發揮學生的創造性思維。
三、以社會實踐為結合點，豐富語文綜合性學習的內容
教育即生活。學生的生活中無處不存在培養語文素養的機會，學生生活的天地，就是他們進行語文綜合性學習最寬廣、最靈動、最具活力的課堂。因此，教師應重視開發學生的生活課程，把社會實踐貫穿于學生生活的全過程，通過語文學習，把學生的學習和生活的各個方面聯系起來，讓學生親歷過程，培養學生運用語文、獨立自主的能力和創新精神。作為教師，應抓住社會實踐活動這個契機鼓勵學生參與其中，引導學生積極探究，在豐富多彩的社會實踐活動中，使語文綜合性學習更具實效，使學生在廣闊的學習生活空間里豐富語文知識，提高實踐能力。
例如在名為“開展一次愛國主義教育活動”的綜合性學習活動中，我首先讓學生介紹自己所了解的古今中外的愛國者，并談談他們給自己帶來的影響，以拓展學生的思維，激發學生的愛國主義熱情。同時，通過組織學生到我市博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地進行實地考察、調查采訪，收集有關文字、圖片、實物資料等，并以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。在這個過程中，學生不僅了解了愛國主義教育的有關內容，陶冶了情操，激發了愛國主義情感，而且有效培養了自身學習語文、綜合運用語文的能力。
四、利用現代信息技術，創新語文綜合性學習的形式
現代信息技術已經悄然改變了人類的生活方式，尤其是互聯網已經成為學生取之不盡、用之不竭的學習信息庫。學生能通過網絡與整個世界共享資源，與教師、同學共享各種學習資源，學生的學習世界成了為一個可以無限拓展的世界，學生的學習方式由原來的統一被動變為多樣主動，有利于培養其認識世界、完善自我、敢于創新、與時代同行的思想與能力。
愛國主義教育手抄報范文4
4月1日，我們以“擁抱春天，緬懷先烈”為主題召開了一次班會。本次班會讓同學們了解到清明節是中國的一個傳統節日，知道了清明節的一些習俗及歷史由來。部分年級還觀看了一段電影《上甘嶺》的視頻，場面深深震撼了學生，緬懷先烈之情油然而生，同學們都體會到今天的幸福生活是來之不易的，要懂得珍惜。
四年級的同學在小組評選的基礎上，推薦優秀同學參加班里的“講英雄故事，憶革命先烈”比賽活動。選手向大家講述了自己喜歡的英雄故事，他們飽含激情的講述，將一個個動人的革命英雄故事幻化成一座座永不磨滅的豐碑深深地刻在了同學們的心中，有的班級表演了課本劇，他們模仿人物時的語氣、表情、動作，征服了全場老師和同學，讓孩子們仿佛置身于艱苦的戰斗歲月。大家在欣賞故事的同時緬懷了先輩、寄托了哀思，又充滿了希望、振奮了斗志。
我們發動學生到社區、到圖書室、在網上等多種渠道收集清明節的相關資料，創造性地編制各具特色的小報，展示節日收獲和感悟。這次活動各班共上交手抄報作品近150多張，每一張小報都體現了隊員們對清明節的認識和理解。通過本次活動的開展，豐富了學生節日精神文化生活，熟悉了我國傳統的節日活動的氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。
春天正是綠化的好時機，我們在學生中間發起“愛綠護綠”的活動。倡導同學積極行動起來，
聯系物業人員在小區內栽一棵樹，給路邊的小樹培一培土，給花壇里的小花澆一點水，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地，主動撿拾垃圾。踐行校外文明，從我做起，從小事做起，從現在做起。
愛國主義教育手抄報范文5
一、創建生命化的校園環境氛圍
1.校園文化環境的重建
具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故,正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。要善于創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化,使學校變得有吸引力,這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規范性,精心創設學生的學習、生活的各種場所,烘托一種濃厚的育人氛圍。
2.師生精神文化的營造
作為學校管理者,要善于運用學校的種種設施,活用教學資源,以增多學生接觸社會,了解大自然機會,讓學生暢游知識的海洋。為此,我校開展的作文、數學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動,開放圖書館的圖書資料,讓學生進行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽,學生創作手抄報,開展美術、書法、作文課外活動等同時,利用每周一升旗儀式進行國旗下講話,對學生進行愛國主義教育、行為規范教育、安全衛生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等,起到良好的效果。
二、營造健康向上的社區文化
充分利用各種德育陣地,加強與社區的交流與互動,采用“請進來,走出去”的辦法,努力營造一種健康向上的社區文化氛圍。例如請老協、關工委來學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導課,開展各種生動活潑的共建活動。讓學生深入社區、農村、工廠,進行實習、考察、調查研究。做好家校聯系,辦好家長學校,及時向家長宣傳課程改革的重
要性。
愛國主義教育手抄報范文6
清明節到了，在這個微風輕拂，細雨滿天的時節里，學校組織了一次“網上祭英烈”活動，以此來祭奠那些曾經為國家、為人民，犧牲自己生命的革命先烈。下面是小編為大家帶來的2020年清明節祭英烈手抄報簡單圖片大全_清明節緬懷烈士手抄報，希望能幫到大家!
2020清明節祭英烈手抄報
2020網上祭英烈活動心得
用不同形式緬懷為了維護國家的尊嚴、爭取民族獨立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而獻出寶貴生命的無數英烈、先烈們。為了號召學生緬懷革命先烈的英雄事跡，繼承革命烈士的光榮傳統，根據教育局文件精神和我校德育工作的實際情況，組織開展了“清明節—網上祭英烈”活動，我校廣大未成年人登陸中國文明網網站，開展“清明節—網上祭英烈”活動?，F對活動情況作如下總結:
一、領導重視，統一部署
接到教育局“關于廣泛開展‘網上祭英烈’活動的通知”后，學校行政領導和少先隊大隊部非常重視該活動，校長給活動作了很多指示首先傳達上級精神，開展‘網上祭英烈’活動的通知”于當天下午擬寫了“開展‘網上祭英烈’活動的通知”，及時召開班主任會，就‘網上祭英烈’活動做了安排部署。
二、形式新穎，內容豐富。
1、統一組織“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上公祭活動。
組織廣大少先隊員了解民族傳統文化、學國歷史、學習英模事跡，在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語，同學們踴躍參與，積極響應。學生們自由點擊自己想要了解的相關內容，并向烈士們獻上鮮花、鞠躬，在留言欄上留言，
表達自己的緬懷之情。我校大部分學生在網上獻了花，留了言。學校選出部分優秀寄語進行了存檔。有的同學在“網上祭先烈”活動中寫到：你們用自己寶貴的生命換來了我們今天的幸福生活，我們要繼承你們的遺志，好好學習，天天向上，為了祖國蒸蒸日上!為了祖國繁榮富強，接過先輩的旗幟，迎接明天的燦爛輝煌!這樣的追悼形式吸引了不少同學的參與，參與的同學都表達了自己對革命先烈的敬意和思念，意義深遠，這次活動的一個特點就是把網絡引入活動中，富有一定的新意。隊員們可以接觸到大量的信息，活動內容豐富多彩。上網搜集信息，宣傳英烈事跡。學校組織隊員上網查找英烈的相關信息，在大量的網絡信息面前，學生們對先烈們了解得更深更具體了。
2、開展以歌頌、描繪和放飛“中國夢”為主題的征文活動。學生們熱情高漲，學校選出部分作品存檔。
3、各班召開主題班隊會。
4、學校利用多種形式進行宣傳：我們利用校網，廣播等多種形式進行了宣傳。
三、效果明顯，意義深遠。
在活動中，同學們進一步了解了烈士們為祖國為人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。他們紛紛表示不能讓烈士們的鮮血白流，要向英烈們學習，沿著先烈足跡，接過先烈手中的接力棒，繼承先烈的遺志，勤奮學習，奮勇拼搏，勇敢地挑起建設祖國的歷史重擔，為使中華民族傲然立于世界之林而貢獻自己的力量。本次活動是一次震撼學生心靈的愛國主義教育和革命傳統教育，雖然已經告一段落，但它帶給學生的影響卻是深刻而又長久的。此次活動使早已遠離戰爭、身處和平的同學們重溫了為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的革命先烈的英雄事跡，心里迸發出了強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易。當代少年更應感到自己所肩負的重大歷史責任，學好科學文化知識，打好基礎，培養全面能力，提高自身素質，為國家的和平穩定、富強、繁榮，為中華民族的偉大復興積蓄力量。
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