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目標與理想作文范文1
作文是語文考試的重中之重，想要寫出好的作文，可以多看一些優秀作文，靈活運用來提升自己的作文分值。下面是小編為大家整理2021高考全國I卷關于理想滿分作文5篇，希望能幫助到大家!
高考全國卷滿分作文1萬物都有一扇門，而且每扇門的鑰匙應該都不同。但是，卻有一把萬能鑰匙可以打開任意一扇門，它就是"理想"，遠大的理想就是開啟萬物的鑰匙。
"理想"是一個再普通不過的話題，可是每個人卻仍然無法不去想它，因為她與我們的生命交織在一起。我們常在討論"理想"，有人的理想是想當一名出色的醫生，有人的理想是想當一名杰出的商人，而我的理想是當一名歌手。其實，我以前有想過當服裝設計師，作家，商人，演員，我真的很喜歡這些職業，可是身邊的人總說我不切實際，在他們的勸說下我放棄了這些我所衷愛的職業。雖然我放了它們，但仍抱有一絲幻想，而有時也為無法實現而悲傷，。這也捆擾了我好長一段時間，使我找不到人生的目標。不過，現在我再次找到了我的理想，它就是音樂。
當一名畫家成為了我的第一個理想。從小我就對繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經常自己畫出一些“大作”，拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽就給我報了美術班。但上了美術班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術課時逃跑去和同學玩兒。就這樣，我的第一個理想便又化為泡影。
直到我有了第二個理想時，我已經上了小學4年級。那時的理想是當一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的;也有年輕的、經驗少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講臺上給我的學生們授課。
如今的我，已不是一個什么都不懂的小孩子;如今的我，對一些事已有了自己獨到的見解和想法?，F在我的理想是——做一個對社會有貢獻的人?；蛟S你會說，這并不算是什么理想。但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人。
歐文曾經說過："目標決定你成為什麼樣的人。"所以，我的目標也就是我的理想就是成為一名音樂人。不過我也相信，如果我等待，發生的只是我變老了，而且，我只對未來感興趣，因為我將在那里度過余生。這樣，我就不得不插上翅膀飛向未來了。
高考全國卷滿分作文2飛啊!讓你帶著我的理想去飄舞;飛啊!讓你向著偉大的目標去奔馳;飛啊!讓你去追求你的幸福;飛啊!讓你的思緒遍滿全世界!現在是五六月份，而我們的柳絮小朋友開啟了它新的人生之旅，去追求自己的幸福與理想，向著未來的美好進發!
在校園、在家中、在馬路上、在水池邊，到處都是柳絮一大家子飄舞的影子。你瞧哪兒一簇，這兒一簇，好不熱鬧。在看到柳絮的時候，就仿佛是在看美麗的雪景，潔白無暇。當然，柳絮一家也是有自己獨特與眾不同的特點的。雪花是一片一片，抓在手上一會兒就化了，可柳絮卻不是這樣的，柳絮是像雪絨毛一樣的，容易散，不易抓。不過如果你幸運的話，那么你就可以“阻撓”柳絮的行程了，但是最重要的一點就是只要你一不留神，那柳絮就如小水滴一般飛出了你的手掌。當它溜走的時候它就會幸災樂禍地這樣說：“啊嘎嘎，我就是這么會逃脫的，因為我是微不足道的啊!”
當我進入學校開始專注地學習的時候，那小柳絮就漫不經心地鉆進了我的鼻孔里，把我的鼻孔當成了她的目標與幸福了，呵呵，真好玩。不過可是害慘我了，接二連三地打了三個噴嚏，看來里面有三個調皮的柳絮
柳絮的品質與精神大家一定也已經知道了，柳絮雖然是微不足道的，可是它卻不停的.飛，不止地飛，勇往直前，永不停止，堅持不懈，持之以恒。它的體積是微弱的，可是它的品質與精神確是可貴的。
柳絮，如櫻花的美麗一般實際而不浮泛;柳絮，如冬雪一般潔白而不絢麗;柳絮，如清水一樣清澈而不復雜;柳絮，如春風一樣和煦柔軟而不輕易動怒。
柳絮就是如此，實際、潔白、清澈、和煦、柔軟不炫耀，不浮夸。柳絮的品質魅力是不可擋的。它的精神我們就應當去學習，用在適當的地方。
就讓可愛的柳絮隨著風，隨著時間的流逝，隨著大部隊，去往幸福的大門，踏入理想的道路。
高考全國卷滿分作文3時間塵封的老舊存折，我輕掀一角。哦!上面已經取走了十六年的時間。輕撫上面的壓痕，不經意間又闖回了過去。
理想真是一個耐人尋味的詞。小時候，爸爸會問我的理想是什么，那時懵懂無知的我卻會回答：“當律師啊?！睋习只貞浾f，當時的我說這些句話時，還自帶表情包效果呢!慢慢地，我長大了，思想也趨于成熟。老爸還是會問和小時候一樣的問題，而我依舊是那個答案。老爸也會問我為什么，我卻總會回答：“喜歡是沒有理由的呀，知道它后，心中的天平便不自覺地偏向它。我很喜歡法庭上的那種威嚴感，那種感覺，會讓我的每個細胞忍不住叫囂。”老爸會拍一下我的肩膀說：“好，老爸會永遠成為你堅實的后盾的!”這更堅定了我的想法，哦不，確切的說，是找到了我的理想與目標!
古人說：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。如果可以，我也愿自己能夠“指點江山”，成為一個英雄，一位征戰沙場的將軍，將滿腔熱血灑在自己熱愛的土地上。
威廉詹姆斯說：一個人停止生長的那一刻，不管他年齡多大，都是他開始垂
暮之時。成長意味著成熟。當你做自己喜歡做的事情時，你必須考慮若干結果，你要拿出不撞南墻不回頭的決心，不見棺材不落淚的志氣。理想對于成長的你來說，必不可少，但請一定要揣好它!時間追不上白馬，少年，你年少時掌心的夢話，現在還緊握著嗎?
你必須帶著希望，相信翻過這座山會有不同的風景?，F在的我，煢煢獨立，彳亍著前行，害怕跌倒，害怕失敗，害怕一次的打擊會使我從此一蹶不振!同學對我說：“現在這個時代，你要么出眾，要么出局，把你的理想揣好嘍。別等老的時候，再追悔莫及。”我想，我從最原始的多邊形，已經慢慢磨成了一個圓，光滑，無棱角。但這種狀況的確令我厭惡，我開始懷念多邊形，我開始緊握兒時的夢想，不再懼怕孤獨，不再懼怕黑暗，不再懼怕跌倒，不再懼怕一切的一切。
時間像太陽，它會照亮你的。世界沒有光，你就是太陽，但請揣好你的夢想，待有一天，帶上屬于你的王冠!以英雄的夢想，像驕傲的國王。
沒有永遠的冠軍，只有永遠的英雄。當你真正想做一個件事時，全世界都會為你讓路!
高考全國卷滿分作文4月光如水的夜晚里，我像往常一樣打開沉重的琴蓋，輕柔的按起琴鍵。在溫暖的燈光下，我的思緒一下子飄向了幼年時期?；赝约豪_紛的追求之路，這條道路上充滿著艱辛與挫折。但追求，讓我成長，讓夢想花開!
記得從剛記事起，我就彈奏著，當纖細的手指輕輕觸碰那黑白優雅的琴鍵，我幼稚的心中竟莫名燃起一股從未有過的火苗。盡管那時，幼小的我只能微弱的敲出一串串顫抖的音符，但從那時起，我就懵懂的愛上了鋼琴，這是一種單純的，淡淡的喜歡。
慢慢的，慢慢的，我在如水的琴聲中成長了起來，當熟練的雙手在琴鍵上快樂的舞蹈著，跳躍著，我的心中洋溢著一股美妙的，難以言說的，那時，我深深地熱愛著鋼琴，不再是那種幼稚的，像清水一般淡淡的喜歡。盡管那時，依然年幼的我還不懂得追求的含義，但我的心中卻早已經有了一種向往。
時光飛逝，不知不覺中，我已經十二歲了，但仍然不變的是在琴鍵上舞出精彩的心靈。六年了，現在的我帶著心中的夢想與希望，努力著，追求著，用心彈奏著。我的
心中悄然埋下一顆夢想的種子，是如此美麗，如此動人。日復一日，年復一年，我用追求的汗水一滴一滴的澆灌著它。
隨著琴藝的進步，我準備去報考鋼琴全國十級。幾個月里，我裝著心中萌發的夢想種子，盡心盡力的練習著，努力著，不斷的追求著那個深深埋在心中的夢?？勺罱K，我失敗了，那時，我也彷徨過，迷惘過，也吶喊過。為什么我的追求換來的是這般痛苦的回報?那一刻，看著自已忍受的所有痛楚與艱辛就如煙云般一逝而過，我失聲痛苦，百感交集。盡管這次失敗對我的傷害很大，但我在百般糾結后，仍然沒有放棄追求，放棄心中的夢想。似乎有一股看不見摸不著的隱形力量牽引著我堅持夢想，牽引著我繼續追求……
追求的道路上總是不能一帆風順，不是所有的種子都能不經歷風雨開出美麗的花。但不管過程有多么艱辛，不管結果會是怎樣，我都會義無反顧的勇往直前。我堅信，明天的明天，這顆夢想的種子，一定會堅強不屈地沖出黑暗，追求光明，在現實中開出一朵絢爛的花，綻放出完美，綻放出追求與夢想的意義。
高考全國卷滿分作文5鳥兒撐開雙翅，飛上藍天，不畏風雨，只因夢想;獵豹舒展筋骨，奔向草原，不懼泥潭，只因夢想;魚群擺動鰭尾，游向海洋，不怕礁石，只因夢想。世間萬物皆有夢，我們人類怎可缺?
你可以不閱讀《時間簡史》，但你絕不能不了解一位名叫霍金的科學家?；艚鹗遣恍业?。在他讀哈佛大學時，上帝將盧伽雷氏癥安排在了他的命運里——上帝敲碎了他的成功路。醫學專家們都斷定，霍金的壽命僅剩下三年。三年，僅僅剩下三年!一個如此優秀的人，只剩下三年的時間可以奮斗了，醫學家們也是十分惋惜。然而，在專家們的惋惜聲中，霍金依舊堅定著自己的夢想——我要為世人獻出自己的綿薄之力?；艚饝汛е鴫粝肷盍藬凳辏琠了醫學專家所謂的“只剩下三年的時間”的理論。當專家們為之驚嘆時，霍金又完成了《時間簡史》的編撰?；蛟S在常人看來這是一個奇跡，但對于一個滿懷夢想的人來說，這便是無數艱辛的汗水的結晶。
霍金亦是幸運的。成功的關鍵在于夢想，失敗的原因在于失去夢想。亦是霍金，他曾告誡世人：“一個人沒有夢想，無異于死掉?！闭l說不是呢?一個沒有夢想的人活了也沒有意義。試問：你有沒有聽說過沒有夢想的名人偉人?答案當然是否定的。一個人如果連夢想都沒有，那哪里談得上成功與成名?科學家們曾通過跟蹤實驗，發現有夢想的人往往都是成功人士，而那些無異于死掉、沒有夢想的人，即使頭腦聰明，也難有一番作為，他們的名字必定鮮為人知。這是為何?只因他們沒有夢想，而成功之路恰巧需要美麗而又堅定的夢想來鋪墊的。
那些因缺乏夢想而失敗的人們正用事實呼吁人們要有夢想，并懷揣著夢想面對人生。那些成功的人士也在用事實向世人證明夢想的重要性，讓世人懷揣著夢想面對人生。尊敬的霍金亦在用精神品質鼓勵人們要懷揣著夢想面對人生，否則，即使上帝不敲碎你的成功路，你也到達不了成功的殿堂!
目標與理想作文范文2
夢想、理想被我們賦予太多的內涵和功效。它常常和行動并列，成為一個人成功，獲取別人羨慕、崇拜的必要條件；或者常常被我們拿來勾畫未來美好的藍圖，甚至有人說：“有價值的人生，不能沒有激情與理想?！?/p>
以上兩種對理想的理解，你傾向哪一邊呢？或者你又有什么新的見解呢？你的理想是什么模樣？它崇高么？現實么？做夢么？你怎么看待理想在你生命中的位置？請暢所欲言。
微博留言一、 崇尚理想派
QQ空間@西瓜太郎
人有了理想，才有化不可能為可能的動力。沒有理想的人，又怎么能獲取達到理想所需的能力呢？
騰訊微博@娃娃愛檸檬
奧斯特諾夫斯基說：我們不能因虛度光陰而悔恨。有理想才有前進的動力，當我們達到自己的目標，才會有一種自我肯定的感覺，不然成功就沒有價值。
創新作文網@黃小懶
理想就像愛人，可以讓心臟劇烈跳動。但她又忽遠忽近、若即若離，總在要放棄的時候，看見她的面龐，于是又有了前行的動力。
創新作文網@白羊座
理想是一種信念。一個有理想的人才是真正的人，沒有理想的人是殘缺的，是不完整的。理想，重要的不是實現，是尋找。
二、理想無用派
騰訊微博@張雨雁
“人無理想，如同行尸走肉”這句話我已聽過很多次。許多人的理想很不實在，而許多人又常常變換理想，最后卻一事無成。
創新作文網@靈動
理想本就是青春的產物，趁年輕敢想敢做，周游世界也好當作家也罷，最后把這一切瘋狂歸為一句“當時年少”。不再年輕時，就會現實起來，再去談理想就是不成熟。
QQ空間@妍li落
理想，就是年輕氣盛時的一個夢，每個人都有做夢的權利，但是能不能美夢成真是另一回事。
QQ空間@魏葉
理想什么也不是，只不過是給自己活下去的一個幻想，先是理智的想法，然后變成遙遠的夢想，再成為虛幻，后來才發現是一種無法滿足的欲望。
三、理想邊緣派
QQ空間@周末聽海
理想就好比一個光明的出口，樂于在路上漫步的人有沒有這個出口無所謂，而對于那些想要走出出口到達更寬廣的地方的人來說，理想就是前提、就是基礎。
騰訊微博@月曉風清
我覺得我沒有多少才能，沒有特長，以后要么到山村里當老師，這樣最好；要么當一個有穩定工作的人，每天三點一線，也還不錯。理想并無崇高與不崇高之分，就像我很現實，有目標就好。
騰訊微博@銀河
理想很脆弱，隨時可以被扼殺在柴米油鹽里；理想可以很明確，又可以很模糊。理想不就是為了慰藉，讓生活符合所想的狀態嗎？那么好好生活，也可以是理想。
目標與理想作文范文3
我的理想
當我閑得沒事時，就總自己用微波爐做點東西吃。一天，爸爸看見我這樣，說我長大恐怕是要當廚師了。我立刻把頭搖得像撥浪鼓似的，說：那不是我的理想，我長大想做IT（信息技術）行業。
沒錯，自從五年前爸爸給我買來電腦后，我就一天天地熟悉它。到了去年，我已經和它結下了不解之緣。從那時候開始，我就想要在信息技術行業取得成就，為國家計算機事業做出貢獻。
可是爸爸說我在這個行業中只能做游戲測試員，就是什么游戲新出來，總是先讓我玩玩，報告游戲中有什么錯誤。我覺得他說的沒有錯，我最近一段時間老是玩游戲，那些FLASH之類的老也不用了。
最近幾天，我萌生出了一個不好的想法：將我玩的那個網絡游戲的服務器給黑了，將我的賬號修改成最高級別?？墒?，我想了又想，這樣做是不對的，而且被網絡警察抓到也是不好的。而且當黑客也需要很高的電腦技術的。
成為IT行業的一員是我的理想，所以我要向這個目標前進，提高自己的電腦技術.
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目標與理想作文范文4
我認為教師要上出好的作文課，應先來一場孤獨之旅。因為好的作文課應具備以下三個條件，而這三個方面均需要教師靜下心來，或讀讀書，或寫寫文章，或做做研究。
一、好的作文課應是教師以自己的文學理想和文化視野，引領學生獨抒性靈，進行獨特個性表達的課
正如作家劉醒龍在此次研討會上所說的，“語文教師應有一點文學理想，應有更高質量的文化視野”。教師具備一些文學理想，擁有更高質量的文化視野，才能在自己的作文教學中游刃有余，縱橫捭闔，也才具有與學生作文進行對話的思想高度，才能以自己的文化視野影響學生的文化視野，使學生的作文變得真實而不矯情，新穎而不俗套，深遠而不短視，厚重而不膚淺，大氣而不狹隘。
教師要獲得文學理想和文化視野，恐怕非讀書不可。沉一顆安寧之心，于煩瑣喧囂中攤書靜讀品品文學經典。讀書時，天地何其小，視野卻何其大；朋友不算多，摯友卻縱古今。久而久之，文化視野與思維空間便拓寬了，文學理想的境界便高遠了，文化底蘊便深厚了。
二、好的作文課應是語文教師有寫作體驗，能教會教的課
此次作文教學研討會，從作家劉醒龍的“寫作教學的唯一途徑只有自己參與到寫作中，否則方法的指導均是撿來的”到作文教學專家黃厚江的“寫作教學應選你能教的點，即你有寫作體驗的點”，再到袁源的“學生追著我寫”，代保民的“我是寫作教學的三無教師，唯有寫下水文”，無一例外都強調了教師寫作的重要性。早在大學時代學習教育理論知識時就看到過葉圣陶先生強調教師要寫下水文，但從未深究其意義，也極少進行此方面的實踐?，F在想來，汗顏羞赧。教師沒有直接的寫作體驗，缺少必要的寫作實踐，如何能知學生寫作之甘苦？又如何能給學生切實有效的寫作指導？
教師要有寫作體驗，需給自己留一張安靜的寫字臺，寫點片段文字，寫點隨感文字，寫寫文學作品，寫寫下水文。教師只有寫，才能從平等寫作者的角度，體驗學生寫作過程，以自己的寫作影響學生的寫作，才能與學生手牽手，在寫作的天地里一起快樂地走向遠方。
三、好的作文課還是需要教師埋首卷堆，做些寫作研究的
這是我在觀摩全國著名特級教師余映潮精選四篇例文教學“多事一人，寫出人物的個性”，并聆聽其容量巨大的講座“中學作文教學研究的三個重點”后深深領悟到的。課堂作文教學要對學生寫作過程有影響，就應該像余老師一樣，于浩如煙海的作品中精選范文，研讀章法，提煉寫法，細化訓練點。因為反復比較、研讀后挑選的范文才適合教學，才具有示范作用，才有寫作規律可循；反復研讀玩味章法，才能提煉學生真正能理解、可借鑒、會運用的寫法；反復研讀寫作規律，才能優化、細化、美化訓練點，使作文教學課目標精純，訓練有效。
教師要做些寫作研究，是需要心無旁騖、埋首卷堆的。已經70歲高齡的余老師尚能對此孜孜不倦，兀兀窮年，“歲老根彌壯”，我們更應摒棄功利與急躁，靜下心來，與寂寞為伴，忍受艱辛，于無限廣闊深遠的寫作天地里做些研究，讓自己的寫作課詩意靈動，精巧實用，使困惑寫作的學生思路更明朗，下筆更從容。
目標與理想作文范文5
【關鍵詞】職業高中 語文教學 分層教學
對于職業高中學生來說，同一學校同一年級學生之間的差異很大，這種情況給教學帶來了一定的難度.要解決不同層次學生的學習需要，理想的途徑是在教學過程中，因材施教，針對學生不同的個性特征和心理要求，運用不同的教學方法進行分層教學，在有限的時空范圍內，讓全體學生都能夠在原有的基礎上學有所得，異步達標，發展個性，各展其長.
一、教學目標的制定與實施要注重差異
教學目標是教學活動的出發點和歸宿。教師的課堂教學目標體現了細化層次，面向全體，注重兼顧到不同的學生。
在實際教學中，總會存在著一些基礎知識扎實、學習能力強的優等生，也存在一些基礎不好、學習能力較弱的學困生，還有大多數學習能力與基礎知識一般的中等生。這三種學生在學習上是不同步的。如果制定教學目標時總是統一要求，讓學生”齊步走”。這樣做往往只能面向中間而無暇顧及兩頭。這種教學上的“一刀切”造成了優等生“吃不飽”，學困生“吃不了”的局面。打破這一局面的有效途徑是在制定教學目標時“彈性”處理，做到面向全體學生，細化目標層次。
課堂教學是實施素質教育的主陣地，課堂教學的難點，在于如何面對一個由個體差異懸殊的學生組成的群體，也就是教師的教如何適應不同個性學生的學習可能性。傳統的“著眼中間，兼顧兩頭”和“抓兩頭，促中間”的教學策略，不僅未能使學習好的學生獲得幫助，還使優等生失去學習興趣。學生的差異不只是反映在少數特殊學生身上，對于多數普通能力的學生也存在照顧差異的問題。
二、教材內容的選擇與增加應結合生活，突出人文精神
在實踐中不斷探索職高語文教學中人文精神的培養方式：職高語文教材應充實人文性內容；要利用現行教材，根據分層教學模式，挖掘教材中的人文精神；根據不同專業，編寫語文補充教材。在閱讀教學中注重閱讀品味，變“單一”為“多元”，根據學生個性差異，引導學生個性化閱讀；營造課堂氣氛，促進學生情感體驗；引導課外閱讀，促進學生精神成長。寫作教學中，把作文和做人相結合，選題生活化，引導學生抒寫真實感受；樹立思辨意識；搜集學生人生格言，讓學生在自我欣賞的過程中實現自我教育。努力尋求職高語文人文精神培養的施教策略：實施非預設性課堂教學；語文教師的身教；以及職高生在實訓、實踐活動中如何“踐行”職業道德。至于教學評價和人文環境則是影響職高生人文精神培養的重要因素。語文課程中的教學內容單一會給廣大學生留下的是枯燥乏味的印象，再加上教師單純地在臺上拿著課本講學的方式，給學生留下的感覺是說教情節嚴重。長此以往，學生對于這種枯燥乏味的課程就會失去吸引力、不喜歡學、厭學等狀態。因而，教師就非常有必要在課堂中添加一些手段來改進現在的教學狀況，以此來豐富教學內容，增加學生對于此類課程的興趣。
三、閱讀分層教學模式應尊重個性
新課程改革的核心理念是以“學生發展為本”，讓全體學生富有個性地、主動地、健康地成長。這一課程理念要在語文閱讀教學中得到真正的體現，就應該實施分層教學，讓不同層面的學生都得到有效增長。職業高中語文閱讀教學，必須面向全體學生。因此，我們在教育實踐中要特別注意學生的差異，“因材施教”。閱讀教學是教學的主方面，在這一環節中實施分層教學，對全面提高學生的素質是十分有效的。
在這樣的分層閱讀教學中，學生的個性差異得到尊重，優勢智能得到充分發展，不同層次學生的語文能力得到不同程度的提高。教師設置逐層遞進的分層目標激勵學生進步，采用因材施教的教學方法使全體學生的語文素養都得到提高，布置多元化的作業更讓智能水平不同的學生均能有所收獲。因此，在語文教學中堅持實施分層教學，我們必將欣賞到“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美麗。
四、作文分層教學模式應分類指導分層遞進
作文分層教學就要使用作文差異教學方法，作文差異教學方法是提高學生作文素質的重要環節。作文差異教學與作文教學不同，作文教學是按統一的標準進行教學，而作文差異教學可以根據需要對同一次作文的不同對象采用不同的評價標準靈活地運用教學方法。
面對作文能力存在差異的學生群體，在作文指導中采用分層遞進的方法能較好地解決問題.
1、目標的分層設置。如教學《我心愛的——》作文時，顧及到各類學生的作文能力，將目標分層制定，A層的學生完成"按寫物件樣子——寫用途——寫聯想"的順序描述自己心愛的物件，就一處展開聯想，字數在400字左右；B層的學生按順序寫出物件的樣子，就文章一到兩處加進合理的想象，字數在400～600字左右；C層的學生按順序寫出物件的樣子，用上適當的比喻句，展開豐富的聯想，字數在600～800字左右.這里的目標設置照顧了各層的學生這樣要求，符合各層學生的實際，讓各層學生都有能力，興趣參與到作文教學中來.
目標與理想作文范文6
語文學科是其它學科的學習基礎，通過語文學習可以使學生的理解能力、表達能力等都得到鍛煉和提升，所以語文學習一直伴隨著教學過程，而語文作文作為對學生語言能力的檢驗，一直得到廣泛關注，特別是新課改后對學生創新能力的重視程度逐漸加深，高中語文作文教學的創新性和實用性受到挑戰。
一、傳統高中作文教學存在的問題
（一）教學方式存在缺陷
在傳統教學中教師通常采用設定題目讓學生自行創作，教師選取覺得比較優秀的文章，在班級朗讀或打印成紙質材料分發給學生。在這個過程中，寫作能力較強的學生的自我價值得到體現，產生更加濃厚的寫作興趣，而寫作能力相對差的同學，通過閱讀優秀作文，可以在寫作方法上進行模仿，積累優美的寫作語言，這可以產生一定的教學效果，但并不理想。在這種教學方式中，教師忽視了寫作能力較強的學生的寫作缺點，使其無法實現針對性的加強，所以其寫作水平無法得到提升；而寫作能力較差的學生一味的模仿別人的寫作方式，不僅不能挖掘自己擅長的寫作風格，而且語言表達能力也得不到真正的鍛煉，不僅不能調動其寫作興趣，而且會使其思維條理不清晰，教學方式上的缺陷使教學實用性和創新性受限。
（二）在追求數量的過程中忽視對質的追求
作文在高考中占有較大分值，所以一直是高中語文教學的重點。教師從高一開始就注重對學生語文素養的培養，在一個星期的教學中至少安排2-4篇作文，要求學生自行完成，而作文的題目多是歷屆全國高考語文的作文題及其衍生題目，學生為完成教師預留任務，機械式的完成大量的文章，這樣雖使學生的寫作數量大幅度增加，但由于教師并未對每個作文題目進行詳細講解，也沒有為學生指明寫作中出現的錯誤，使學生在寫作質量上并未得到提升。在追求數量的過程中忽視對質的追求，會導致作文教學偏離教學目的，適得其反。
二、高中作文教學的實用性
由于高中教育的直接目的是使學生全面準確掌握高中階段的知識，以滿足高考的需要，在應試教育中使學生取得理想的成績。所以高中教學階段的各學科教學都必須以為高考服務為前提，而作文占據高中語文學科的較大分值，其實用性必然是其教學的主要特征之一。所謂實用性，即通過短時間內的教學，可以使學生最大程度地提升作文水平及其相應成績，從而能夠在作文寫作中面對各種類型的要求，都可以寫出高質量的作品，為高考取得優異成績做準備。所以在高中作文教學過程中，教師應使學生明確掌握實用性教學的精髓，可以加大高考作文取得理想分數的概率，從而調動學生參與作文課堂教學的積極性，并從中培養作文寫作興趣，教師應充分挖掘提升語文教學實用性的有效方法。例如為學生講述作文開頭和結尾寫作如何可以吸引評分教師的眼球，從而獲取高分數；如何對優秀作文進行適當的更改，使其完全為自己所用；適當選取歷屆高考中的滿分作為為學生分析其取得高分的原因，及值得學生學習借鑒的知識點等。
通過教師的實用性教學，可以使學生有針對性地對個人寫作習慣進行調整，并有明確的改進方向，在調整過程中學生的寫作水平和思維方法都得到完善，這是高中語文教學實用性的體現和目標。
三、高中作文教學的創新性
