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發現生活范文1
如何提煉有關“童年”的素材，寫好“回憶童年”類作文，問題的關鍵在于――發現生活，并“真誠”作文。其實，我們平時的書本、課外讀物中有非常多的關于童年的作品，仔細品讀，認真思索，你一定會有所發現的。下面，我們一起走進這些作品，重新挖掘深埋在記憶中的獨特的“童年”，盡享童年的滋味吧！
一、獨特的感官體驗
以趙麗宏《童年笨事?追屁》為例。
“五六歲的時候，我有個奇怪的嗜好：喜歡聞汽油的氣味。我認為世界上最好聞的味道就是汽油味，比那種綠顏色的明星牌花露水氣味要美妙得多。而汽油味中，我最喜歡聞汽車排出的廢氣。于是跟大人走在馬路上，我總是拼命用鼻子吸氣，有汽車開過去，鼻子里那種感覺真是妙不可言?！?/p>
趙麗宏的筆下“我”獨特的嗅覺愛好讓人讀后不覺莞爾。哈，誰能喜歡汽車尾氣到這種程度？只有孩子。
兒童的感官體驗絕對是與眾不同的?！秲尚恨q日》中也講了一個有趣的故事：兩個小孩憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無能為力。產生這樣的反差的原因則是因為兩個小孩一個通過視覺比較大小，一個通過觸覺比較大小。
初中課本中有嗎？有！琦君《春酒》中的“我”貪婪地“端著、聞著”母親釀造的八寶酒；魯迅《社戲》中的“我”認為那夜和小伙伴們偷來煮的豆最好吃；沈復在《童趣》中自得其樂地“觀蚊成鶴”“以叢草為林，以蟲蟻為獸”……
以兒童的感官去認識世界、感受生活，這與長大后的我們截然不同。仔細回想一下，童年時你是怎么看、怎么聽、怎么聞、怎么嘗的，能把這些獨特的感官體驗真實地表達出來就是成功的。
二、新鮮的認知形式
以尤今《給他們一個夢》為例。
“火山有鼻子嗎？我相信有，因為母親說：‘火山脾氣極壞，當它生氣時，圓圓的鼻孔便哧哧哧地冒出一團一團白白的煙氣?！?/p>
母親隨口編造的故事，為我的想像力裝上了一對美麗的翅膀，帶著我高高地飛，而那個聲色娛樂匱乏的時代又賦予我一顆單純的心，使我得以充分地當浸浴于故事所帶來的童趣里。”
孩子們獲取知識的手段和途徑是多樣的，書本僅僅只是途徑之一。更多的時候，是從親人的故事里、歌謠里，從游戲里，從所做的傻事蠢事里獲取。上文的“我”就是在聽母親講故事的過程中獲得知識。豐子愷《竹影》中的孩子們也正是在畫竹的游戲中了解了關于中國畫和西洋畫的區別。
魯迅在《風箏》中提到：游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。聽故事、過家家、堆雪人、打麻雀、玩彈子、踢毽子……這些都是孩子們的新鮮獨特的生活和游戲的方式。誰能說自己童年時沒玩過、樂過？瘋的痛快了，也增長見識了。把這些新鮮有益的生活記錄下來，就是豐滿有質感的文章。
三、廣闊的生活空間
以李秋河的《童年美味》為例。
“甜棒是大人們最厭惡和頭疼的，但卻是孩子們的最愛。碰到這樣的甜棒，我們同樣驚喜不已，從根部把它折斷，剝去葉鞘葉片，露出青綠誘人的莖桿，然后貪婪地用嘴撕開表皮，吮咂里邊的汁液，直吃得滿嘴生津，甜棒變成一堆甜棒渣子。”
童年，我們成長的空間是廣闊的。除了身處家庭、學?！皟牲c一線”外，大自然亦是孩子們成長的空間。上文中李秋河一臉甜蜜地回憶了身處大自然所享受的美味回饋。即使是學校，同樣也有深刻的體悟。牛漢在《我的第一本書》中，就飽含深情地追憶了上學時一出人狗合演的“雙簧戲”，每次讀到此處，便忍俊不禁，深深被兒童時代那一份童趣所感動，
童年時分，家庭、學校、大自然……我們生活的世界是廣闊而繽紛的，每一天都在上演著多樣的故事，每一刻都帶給我們不同的體悟。只要我們擦亮眼睛，放慢腳步，身邊的每一人、每一物、每一事皆可入文。
四、絢爛的情感經歷
以賈平凹的《太陽路》為例。
“小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝?。 ?/p>
孩提年代，或悲或喜、或怒或樂，是情感可以肆意揮灑的暢快時分。這類素材很多，課本中值得借鑒的也不少。魯迅曾在《風箏》中表達對自己幼時殘暴地破壞弟弟做的風箏的悔恨；曾在《我的母親》里流露對“既是慈母又是嚴師”的母親的愛戴；莫頓?亨特曾在《走一步，再走一步》中展現從恐懼到驕傲的情感變化歷程。
例文中賈平凹就真實地再現了他幼時的奇思妙想。我們的童年同樣有絢爛多彩的情感經歷，認真地回想，真實地表達，定會觸動人心。
發現生活范文2
書中令我印象至深的是第9課：發現生活中的美。講述的是一位名叫霍金的人，才21歲，就被確診患上了肌萎縮側索華癥。這種病使他全身只有心臟、肺和腦能轉動，最后連心臟都會喪失。醫生預計他只能活2年。這時，一個心地善良的女孩走進了他的生命---她就是簡。她幫助霍金神奇地改變了一切。她幫助霍金克服重重困難，在1965年，霍金成功進入劍橋大學岡維爾和凱厄斯學院擔任研究員，在這期間，他創立了宇宙之始是“天限密度”的一點理論。就是這樣一位患者，在患病期間有了如此重大的發現。
曾今在書上看到這樣一句話：“當上帝為你關上一扇門時，他肯定會為你開啟令一扇門。”生活也是如此。當你抱怨命運的不公平時，是否想到你會比別人更堅強呢？
法國藝術家羅丹說過：“生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。當你在抱怨生活的無味時，是否想過擦亮自己的雙眼，去感受生活的美好呢？
記得有一次，我滿肚子不愉快地走在路上。這時，我看見一位白發蒼蒼的老奶奶獨自走在路上，正要過馬路時，一位小伙子走了過來，饞著老奶奶的手，把她扶過馬路。老奶奶對著小伙子笑了笑，小伙子也朝老奶奶揮了揮手，就走了。這就是生活中的美，它需要人們去發現，你會發現其實生活是多么美好！
發現生活范文3
關鍵詞:自然科學 生活實踐探索 物理現象
一、從自然現象中探索和發現生活中的物理現象
我們生活中的物理自然現象很多,比如:彩虹、霜、露、霧等等,我們是否思考過它涉及哪些物理知識呢?在夜間,地面上的草、木、石塊等物體由于向外輻射熱量,它們的溫度要降低,當溫度降至露點時,地面物體附近空氣中的水蒸氣便達到飽和。若露點高于0攝氏度,水蒸氣可在地面物體的表面上凝結成小水滴,這就是露。若露點低于0攝氏度,水蒸氣則要在地面物體的表面上直接凝結成小冰粒,這即是霜。
如果在夜間不僅地面上物體的溫度降到了露點以下,而且地面以上稍遠處的空氣溫度也降到了露點,那么空氣中的水蒸氣將以塵埃為核心凝結成細小的水滴,這便是霧。
當高空中空氣的溫度降到露點以下,若露點高于0度,空氣中的水蒸氣在塵埃上凝結成細小的水滴便是云,而凝結成較大的水滴即是雨。若露點低于0度,則空氣中的水蒸氣將在塵埃上直接凝結成雪。
由此可知,露、霜和霧都不是從天而降的,而是地面附近空氣中的水蒸氣達到飽和直接凝結而成的。只有雪和雨才是從天而降的,即是高空中空氣里的水蒸氣達到飽和時凝結而成。
二、從物體的功能出發探索和發現生活中的物理
我們學習了物理就會知道一個物體在不同的情況下它的作用(功能)都是不同的,就拿彈簧來說吧。形形的彈簧在不同場合下發揮著不同的功能:
1 測量功能
我們知道,在彈性限度內,彈簧的伸長(或壓縮)跟外力成正比。利用彈簧這一性質可制成彈簧秤。
2 緊壓功能
許多機器自動供料,自動步槍中的子彈自動上膛都靠彈簧的這種功能。此外,像夾衣服的夾子,圓珠筆、鋼筆套上的夾片都利用彈簧的緊壓功能夾在衣服上。
3 復位功能
彈簧在外力作用下發生形變,撤去外力后,彈簧就能恢復原狀。很多工具和設備都是利用彈簧這一性質來復位的。例如,許多建筑物大門的合頁上都裝了復位彈簧,人進出后,門會自動復位。人們還利用這一功能制成了自動傘、自動鉛筆等用品,十分方便。此外,各種按鈕、按鍵也少不了復位彈簧。
4 緩沖功能
在機車、汽車車架與車輪之間裝有彈簧,利用彈簧的彈性來減緩車輛的顛簸。可以讓我們在乘車時更舒適。
三、從物體性質出發探索和發現生活中的物理
1.在冬天我們經?？吹胶芏辔萃獾乃軙p壞破裂。這是為什么呢?在正常大氣壓下,溫度降低至0℃時,水會結冰。純水在0℃時密度為999,87 kg/m3,0℃冰的密度為916.71 kg/m3,即水結冰時,體積突然增大了約9%。而水管在溫度降低至0℃時,體積卻是縮小的。這樣就容易使水管破裂。
通過生活中的物理現象,可以逐步樹立同學們的科學意識,掌握科學的學習方法,訓練科學的思維方式等。 樹立科學意識,大處著眼,小處著手,經歷觀察、思考、實踐、創新等活動。我們不但要學會發現生活中的物理現象,還要學會把物理知識運用到生活中去。
2.運用類比或舉一反三,掌握科學的學習方法,訓練科學的思維方式。
我們在學習中會運用到很多的學習方法,運用類舉一反三就是經常用到的方法之一。在教學中,可以運用類比的方法,使學生舉一反三,以掌握科學的學習方法,從而形成科學的思維方式。
發現生活范文4
【關鍵詞】數學 生活 數學元素
數學作為基礎學科，魅力非凡。其原因一是數學理論一經確立，基本上不會被，以后只是深化和推廣而已，不象其它自然科學分支經常發生新理論取代舊理論的現象；二是它的高度抽象性使它居于比自然界及至其他自然科學更高的層次，自然規律和諧用數學結構表示出來時，已經抓住了最本質的特征，由“形似”到了“神似”的地步。
數學，作為應用學科，我們學習知識就是為了應用于生活實踐。但是由于種種的原因，我們的教學似乎與生活實際脫離了聯系，導致學生學起來沒有興趣，感到枯燥，或者是學了不會用。如果我們仔細研究教材，聯系生活，就會發現，生活中很多小事情中都蘊含著數學元素。
一、從日常生活中留意，數學無處不在
數學無處不在，只是因為我們缺乏一雙發現的慧眼。作為一個數學教師，我們就應該時刻保持一顆對數學學科的敬畏之心，教會學生留意、觀察、思考的習慣，去發現數學問題，并尋求解決問題的方案。例如，克，千克、噸的認識這一知識點，與生活聯系就很密切。我們可以讓學生收集零食的外包裝，如方便面、薯片、飲料瓶等，還有家里的食鹽、面條、面粉等袋子，上課大家一起觀察，認識。在平常的生活中，學生接觸到過這些單位，只是沒有意識到那就是數學上所要學的知識。把它們拿到課堂上，大家一起討論，學生就會比較感興趣，無形之中也就掌握了這部分的知識。
再如，教學分數的初步認識，在生活中，我們經常會把一個西瓜切成好幾塊，一個蛋糕切成幾塊。我們把一個西瓜看成 “1”，那么這切開的幾塊就不能再用學過的數表示了。這時候，我們就可以引導學生去想，怎么表示這其中的一塊或者幾塊呢？很自然的，就引出了分數的學習。同時，把一個西瓜切成8塊，一個同學拿了3塊，一個同學拿了5塊，誰拿的多？很簡單的同分母分數的比較；拿兩個一樣大的西瓜，一個分成了四塊，一個分成了八塊，問哪塊大？同樣又把分子相同的分數比較學習了。
可見，只要我們善于思考，就會發現生活中的很多小例子都可以用于數學教學中。這樣的生活小實例，從另一方面來說，就蘊含了數學美。因此老師有一雙善于發現美的眼睛，才能引導學生去發現美，感受美。在這樣的過程中，學生潛移默化的就學會了很多的知識。數學源于生活，生活中蘊含數學。因此，精心設計我們的課堂，讓課堂生活化，讓學生在玩中學。
二、數學與生活是一對孿生兄弟，而理論聯系實際的教風與學風則是教學相長的不二法門
數學源于生活，又廣泛用于生活。例如，小時候，我們常被問到：你今年幾歲啦？多高呀？身體有多重？比一比你和你的同桌誰重？……這些都是小學生經常遇到的問題，而要準確地說出結果，就需要我們量一量、稱一稱、算一算，這些都離不開數學。再如，像水電費收取、儲蓄利息的計算、日常購物等生活中常用的各種知識均發生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，總離不開數學，教師應適時引導學生在生活中發現數學問題，并尋求解決問題的方法。
而生活中有關數學元素的例子的確很多。例如關于“0”的認識，可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0，那么0是不是沒有呢？我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點，即一個標準大氣壓下的冰水混合物的溫度，其中的0便是水的固態和液態的區分點。而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如零碎、小數目、不夠一定單位的數量……至此，我們知道了“沒有數量是0，但0不僅僅表示沒有數量，還表示固態和液態水的區分點等等?！薄叭魏螖党?即為沒有意義?！边@是小學乃至中學老師關于0不能為除數的口頭禪?！?03房間、2009年”中， 0所表示的意思顯然不同。403房間中的0是分隔“樓（4）”與“房號（3）”的（即表示四樓三號房），可刪去；2009年中的0指數的空位，不可刪去。由此可知，知識的未知領域遠遠大于人類已認知的空間。作為教師，求知欲與創造精神常新，教學相長，才能相得益彰。
三、現代社會生活中的數學元素無時不有，教給學生開放的視野是現代文明社會對人的必然要求
隨著市場經濟的逐步完善，人們日常生活中的經濟活動越來越豐富多彩。買與賣，存款與保險，股票與債券，期貨與微商都已進入我們的全新生活領域。同時與這一系列經濟活動相關的數學，利比和比例，利息與利率，統計與概率。運籌與優化，以及系統分析和決策，都將成為數學課程中的“座上賓”。作為學生，我們不僅要學會數學知識，而且要會應用數學知識去分析、解決生活中遇到的問題。這樣才能更好地適應社會的發展和需要。發現生活中的數學，發現生活中的美。
四、尋找生活中的數學元素，提高學生主動探索的數學意識
發現生活范文5
你有沒有在生活，學習，實驗中發現過什么呢?好啦，不管有沒有，都請先來聽聽我的發現吧!
又一次，媽媽們沒空洗茶具，而姐姐在寫作業，所以媽媽便叫我來洗了。
我答應了媽媽，可轉念一想，我不會洗茶具，怎么辦呢?媽媽看出了我的心思，便說：“拿濕抹布去使勁擦?！?/p>
我按照媽媽說的，拿了塊濕抹布，使勁地擦茶具，我可是使出了我吃奶的勁兒了，可是我發現擦了之后的茶具和還沒擦之前的差不多。哎， 怎么辦呢?我很無奈。
我看著門前的沙堆，陷入了沉思，突然，我眼前一亮，何不用沙子來試試呢?也許是當時年少無知，好奇興奮，我還真的去試了，反正實驗出真知嘛，試過總比沒試好!
于是我從沙堆中偷偷的拿了一下沙子，放在茶具中，不停地揉搓，呀!差茶具里有些臟的地方慢慢變得干凈起來，真是太奇妙了!后來，我用清水把茶具沖洗干凈，沒想到，原本不干凈的茶具，現在變得比以前白多了，亮多了。
發現生活范文6
世界上因萬物的活力而精彩，每件事物的背后都有它一定的深刻含義。在暑假生活中，我終于發現了自己一直苦苦尋找的那份真誠和幸福。
感悟母愛
在姥姥家，我發現了一種奇妙的東西，那便是母愛。母愛的含義其實很簡單“母親對孩子的愛嘛?！钡覅s在短短幾天中發現了它深一層的含義，那并不是簡單的普通的愛，它是可以置自己生命于不顧，事事都為孩子著想的一種偉大無私的愛。
每天早上，姥姥總是第一個起床準備早餐，提醒舅舅要去上班了，或許天天如此，年年如此，都養成了一個習慣。有時父母的思想真的落后了，但仍舊不變的還是那份關心。那天，舅舅中午回家睡午覺，上班的時間到了，姥姥就喊舅舅去上班，或許每天中午都是這樣，即便是在睡夢中也想著叫孩子去上班，只有孩子離開家的那一刻她才能安心的去睡午覺吧。這雖然是普通的一件小事，但每個母親都是這樣。
母親對孩子的愛是永不終止的，十年如一日，即便孩子長大了，在父母眼中他還是一個什么也不懂的小毛孩，有句話是說：“有高堂在是一種幸福，只有在那個時候自己才是個沒有長大孩子。”既然這樣，我們就珍惜與高堂在一起的快樂時光吧！
體會真誠
我去配眼鏡的時候，在那兒我發現了一種叫做真誠的東西。它是“無色、無味、無形”的，但它卻是一種美好的東西，是每個人都應具備的高尚品德。世界因為有了這些而精彩，互相尊重，真誠對待每一個人。我明白真誠是無處不在的，在那位配鏡姐姐的話中，我看到了它：真誠。
配鏡姐姐今年大學畢業了，是在那兒實習的，和她聊天我覺得很盡興，可以把自己想說的一切都傾訴出來，也許我們都還是小孩子吧。我并不知道她的姓名，也不了解她是怎樣一個人，但我卻想無條件的相信她。姐姐對我說：“只要努力做一件事，無論如何都會有結果。正可謂：‘努力就有收獲’”。在姐姐真誠的眼神中，我相信她說的每一句話，她還給我講解醫學上的問題。
或許沒有一個人知道，我是怎樣渴望一個真心的朋友，我多么想真的相信一個人，我多么希望包圍自己的是美好和幸福。可這一切的一切，都被人看成是不可實現，說我異想天開，難道真的是這樣嗎？我把自己的真情實感吐訴，卻…為什么人們的外表都密封著一道面具？他們為什么總是不相信別人，是因為受騙太多了嗎？還是他根本不給自己相信別人的機會呢？我不明白，卻也不想明白，我只知道，我真誠地對待別人，別人同樣會真誠待我。就像配鏡姐姐一樣，因為她真誠，所以我相信她。
