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中專學生范文1
尊敬的校領導、老師 ：
我是XXX，在XXXXXXXXXX。
在進入××學校的×年中，我獲得了許多重要的基礎知識，切實提高了自身素質。然而現實總是不隨自己的意愿而為，家庭經濟條件現在很不理想，父母為了我的學業因而變得更加的.蒼老無力。時間對于我已經是無法回避的溝壑。雖然大學我只讀了×年，但我學到了不少的東西，這短暫的時間是我人生中最值得回憶的日子，因為在這里有我兄弟般的朋友，有對我關懷的恩師，還有那點點滴滴的溫馨回憶，但是我不得不說家庭的責任我無法推卸，面對家庭的困境，我無法做到心安理得的繼續完成學業，我退學的決定是經過深思熟慮的，一方面我感覺自己已經掌握了基本的專業知識，應對社會的需求已經不是很困難的問題，另一方面通過其他途徑恰好有一個很好的就業機會；同時，時間與金錢也不允許我再象目前這樣學下去，我只好到社會上繼續學習，于是提出退學申請。
我在本校學習期間無違反學生守則，也無違反校紀校規等不良行為。我父母也同意和支持我的這個退學決定，更是我反復考慮的結果，非常感謝一起相處日子里老師和同學對我的關心和幫助，但本人確實無法繼續完成學業，所以我在此申請退學。
望校院領導給予批準！
xxx
20xx年月日
尊敬的學校領導：
很冒昧的提出該申請，給貴校帶來不便請諒解。由于本人年少當初選擇專業考慮不成熟，報了*****專業。但是發現自己跟該專業很不投合，一點興趣都沒有。如果繼續學下去，非但自己學不到什么知識能力，對該學校也是一種不負責任。受到良心譴責，所以特申請要求換一個專業，以便學業有成?？贤I導給與批準，謝謝！
******（名字）
*******（日期）
中專學生退學申請書三
校院領導：
你們好！
在選擇學校時，你們學校深深吸引了我，通過努力有幸被學校錄取，我帶著希望與憧憬，走進了這個校園。半年中，我獲得了許多重要的基礎知識，切實提高了自身素質。然而現實總是不隨自己的意愿而為，家庭經濟條件現在很不理想，原來父母的支持不得不因種種原因而變得蒼白無力，時間對于我已經是無法回避的溝壑。在大學我學到了好多東西，這是我人生中最值得回憶的日子，在這里有我兄弟般的朋友，有對我關懷的恩師，還有那點點滴滴的溫馨回憶，但是我不得不說家庭的責任我無法推卸，面對家庭的困境，我無法做到心安理得的繼續學業，我退學的決定是經過深思熟慮的，一方面我感覺自己已經掌握了基本的專業知識，應對社會的需求已經不是很困難的問題，另一方面通過其他途徑恰好有一個很好的就業機會；同時，時間與金錢也不允許我再象目前這樣學下去，我只好到社會上繼續學習，于是提出退學申請。
我退學的決定也許比較倉促，也許還有其他辦法支持到我順利畢業，但我覺得，在工作中學習實際操作的`知識對我更重要。我的退學不是意氣用事，也不是一時心血來潮，而是建立在先行的教育體制必將向終身教育和素質教育轉變這一趨勢的基礎上的、經過反復思考的結果。盡管我個人付出的代價很大，但我毫無怨言！我退學的壓力之大是可想而知的，來自世俗的、前途的等各種壓力一齊向我襲來。但我顧不了這么多，否則我將抑郁終生?？磥砦抑荒軒еc無奈離開學校，辜負了你們對我的希望。
我在本校學習期間無違反學生守則，也無違反校紀校規等不良行為。我父母也同意和支持我的這個退學決定，更是我反復考慮的結果，非常感謝一起相處日子里老師和同學對我的關心和幫助，但本人確實無法繼續完成學業，所以我在此申請退學。
望校院領導批準！
中專學生范文2
關鍵詞：中專 英語 教育教學
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0177-01
1 職業中專英語教學現狀
1.1 教學中重視不夠
無論職業中學教師，還是學校領導長期在認識上存在誤區，他們認為職業中專的學生就是為了學習一門實用技術，將來到企業從事基層的技術工作，很少用到英語知識，所以教學中英語往往被忽視。課時量不足，考核不予重視，教師工作敷衍了事。也有一部分教師認為，上職業中專的學生是重點高中和普通高中的淘汰者，本來基礎差，學習習慣差，沒有學習英語的天賦，這些認識的誤區導致英語教學一直被邊緣化。
1.2 對職業中專學生認識有偏見
上職業中專的許多學生由于初中時英語成績不理想，很多學生在初中階段就放棄了學英語，對英語教學總有一種恐懼和敵視，對英語教師普遍不太喜歡。由于學生在三年初中的英語課堂活動中常常被冷遇，他們學英語，講英語的欲望被逐漸地抹殺了，這些學生到職業中專學習英語的興趣很難培養，教學會變得更困難。
1.3 教學中師生矛盾重重
學生進入職業中專后在思想上比初中時更加成熟，很在乎周圍人對自己的評價，尤其對于老師對待自己的態度更為敏感，對于老師的講課方式更有主見。一旦學生感到老師對自己不好，感到老師的課乏味時，學生就不想學英語。教師和學生的對立，導致英語教學效率低下，甚至一部分老師課堂教學無法進行。
1.4 教學方法陳舊，不能適應教學實際
目前職業中專英語教學還是以傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學方法為主，滿堂灌，照本宣科，忽視了學生能力的培養。教學活動中教師處于主導地位，中心地位，學生處于被動地位，參與的機會很少，沒有時間去思考，學生毫無選擇地接受老師教授的一切。很多學校的英語課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺錄音機的傳統教學模式中，這無疑嚴重影響了學生對英語的學習興趣，使英語學習處于枯燥的講解和被動的應試中，往往是老師在臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡。
2 職業中專英語教學的對策
2.1 提高對職業中專英語教學的認識，高度重視英語教學
對職業中專英語教學重視不夠，導致了專業技能教學和英語課嚴重失衡；導致教師普遍認為學生基礎差，能學多少學多少，教師能教多少；教師教學激情低，學生學習不在狀態。要改變這種現狀必須重視對英語教學價值的認識，要時刻樹立：英語課教學，不僅關系到學生成為一技之長的“技能型”人才，還關系到學生成為一專多能的“復合型”人才。英語教學不僅要注重學生現有基礎，更要為孩子今后持續更好發展提供機會，因此，作為職業中專學校的領導和英語教師要有清醒的認識，將英語基礎課的教學安排放入整個人才培養方案和整體結構中，把英語課教學放在自己工作的最重要的位置，使英語課教學發揮其應有的價值。
2.2 教師應確立學生人人能學英語、人人平等的觀念
雖然上職業中專的學生英語基礎差是事實，但是孩子一般都是具備了一定的語言基礎，學生沒有學好英語是受到多種因素影響的，斯特恩提出影響學習的因素有，年齡、認知特點、情感特點、個性特點。因此，教師不必過分在意孩子過去的成績，應詳細了解孩子學習存在哪些困難，他們不喜歡學習英語的癥結在哪里，對他們提出適合自己實際的教學建議。教師要樹立人人能學英語，能學好英語的觀念，想盡辦法讓他們首先消除對英語恐懼的意識，讓他們從開始積極投入到學習過程中來。
確立平等對待學生的觀念，職業中專的學生與普通中學的學生相比沒有高低貴賤之分。教師要用自己的激情感染學生，讓他們覺得自己受到重視，只要自己努力就一定會學好。不能因為自己言行給學生造成傷害，覺得他們低人一等，對他們學習不聞不問。
2.3 教師要改變自己教學方式，一切教學都要為學生服務
“親其師，信其道”高尚的人格魅力，精湛的教學藝術都會激發學生學習興趣，尤其選擇適合學生的教學方式最重要。教師應在科學設計教學過程和優化訓練形式上狠下功夫，要積極開展形式多樣的課外活動，努力營造英語學習的環境。一要有效利用有聲系統，定時播放英語聽力材料，創設感受空間；二要舉辦形式多樣，內容豐富的課外活動。比如，英語歌曲比賽、英語演講比賽和英語辯論會等，還可以定期舉辦英語角和英語晚會。這些活動可以為學生提供一個用英語交流的環境氛圍，能大大地激發學生英語學習的興趣。
2.4 加大投入，增添現代化教學媒體
學校要借助國家大力扶持職業教育的大好時機，加大對教學投入力度，根據自己的實際增添現代化教學設備，利用現代化媒介發揮學生發揮口、耳、手、腦的感知功能，對提高教學效果具有事半功倍的作用。教師也要積極學習新媒介下的教學，開發新的教學資源充分利用現代化媒體設計圖文并茂，音頻視頻相結合的教學情境，提高學生對英語學習的興趣。
參考文獻
[1] 周全.非英語專業研究生英語學習策略使用情況研究[J].長春理工大學學報：高教版，2009（12）.
中專學生范文3
新的中專生物課程標準中提出：“要使學生通過生物課程的學習，初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力?！痹鯓油ㄟ^中專生物教學，來實現提升學生各方面能力的目標，本文試從教學自身能力的提高、構建新時代的師生關系、培養學生良好的學習習慣等幾方面論述兩者之間的相關性。
一、教師要提高自身的能力
1.提高教師的業務水平
一名合格的教師，他的業務水平直接關系到學生的學習成績。學生在學習中會遇到很多問題，這就要求老師幫助解決。在教學中，學生的學習能力是不同的，這就要求老師在教學輔導過程中不能單純地為解決問題而解答。在這個過程中，就要求老師要不斷地學習提高自己的業務水平，同時掌握各種教學技能和學生們共同探討問題。
2.充分利用教學課堂
課堂是老師和學生交流的平臺，在新課改的引導下，要打破課堂上老師“滿堂灌”的陳舊教學模式，學生不再是“知識容器”。改變以往的傳統模式，教師只做主持人，學生才是課堂的主體，這樣既能提高學生的學習興趣，又給了他們足夠的空間。讓他們去發現問題，提高自己的學習能力。
二、以人為本，構建平等合作的師生關系
按照新課程標準的要求，教師是學習的參與者，教師上課不僅是傳授學生知識，更是要與學生一起分享交流。即教師與學生分享彼此的經驗、知識以及思考結果，交流彼此的觀念、情感及體驗，求新發現從而豐富教學內容。還要與學生一起找尋道理，進而才可以達到共識、共享以及共進，在教學相長中得到共同發展。
一個人的能力培養和發展要想取得進步，對認知事物有濃厚興趣是前提。課堂教學中，要求教師首先要放低姿態，這樣有利于與學生構建平等的師生關系和培養學生學習的興趣。創設問題情境，讓學生在一定的問題情境中確定其參與方向，激發其強烈探究欲，樹立主體參與的明確目標。
在這個過程中，你會慢慢發現引導語所起到的重要作用。良好的引導語可以導引和控制學生在學習活動中的心理定勢，可以構建和諧的課堂氣氛。這樣也有助于教師進入良好的教學準備狀態，從而使學生能夠迅速進入教師預定的教學軌道。簡單地說，能夠說出巧妙精彩的導語設計，是課堂教學成功的有效保障。教師要善于將自己的教學內容與學生的生活體驗相結合，構造和諧的課堂教學氛圍。教師采用談話、交流的多樣方式，同時注意觀察學生的情緒反饋，增強教師語言、表情等教態的親合力，建立起融洽的師生關系，變以往知識點的灌輸為積極引導學生自己去主動、深入思考。
三、理論聯系實際，讓學生養成獨立學習的習慣
理論來源于實踐，理論最終要回到實踐應用。教師如果能在教學中重視理論聯系實際并有意地經常訓練學生，那么學生就會在實際生活中更能自覺地運用所學知識，深化加深對知識的理解和應用。所以，生物學又是一門實踐性十分強的學科，與社會、生產實踐及日常生活等各方面有密切的聯系。它不僅可以解釋一些現象，還可以指導我們的實踐活動。
在課堂教學中.教師要營造一種積極向上、輕松的、融洽的學習課堂氛圍。以便師生的心理交流狀態達到最理想的境界，從而提高教學效率。在課堂上，老師要正確地引導學生的思維，讓他們發現問題。解決問題，讓學生們的思維處在活躍狀態。當然，提出問題、解決問題也是學習能力的一種。生物教師在課堂上要加強培養學生的這種能力，在教學過程中對教材進行充分的挖掘和思考，使學生在教學中及時地發現問題、提出問題、解決問題。讓學生在學習的過程中逐漸地養成獨立獲得知識的習慣。
四、更新觀念，培養學生的創新精神和實踐能力
中專學生范文4
一、令人震驚的事實，觸目驚心的數據
福建省在對2383名學生進行的心理健康情況自評中，農村中小學生心理問題發生率明顯高于城市。浙江省一項研究發現，70%的中小學生存在焦慮等問題，生活在農村或有兄弟姐妹的學生焦慮癥狀更加突出。哈爾濱醫科大學今年對城鄉中小學生的調查則發現，城市兒童抑郁檢出率為19.23%，而農村的則高達32.5%。
青少年心理承受能力的下降已成為一種普遍現象，而中專生群體尤其嚴重。就蘇北目前的狀況來看，到中專校求學的學生，絕大多數是因為考試成績不理想，無法踏入普通高中的大門才不得已“屈就”的。這類學生普遍存在自卑感，因而提升中專生的抗挫力不僅是家長的責任，還是學校的責任，也是整個社會的責任。本文擬就中專校班主任如何提升學生抗挫力進行探討。
二、提升學生抗挫力，班主任責無旁貸
提升中專生抵抗挫折的能力，需要我們大家的共同努力，而作為中專校的班主任，在提升中專生抗挫力的工作中則起著舉足輕重的作用。在提升中專生抗挫力的工作中班主任可以采取以下幾個主要措施：
1．加強生命教育，樹立正確的生死觀
班主任應該通過加強和重視生命教育讓學生認識到生命的可貴，學會尊重并珍愛自己以及他人的生命。在這個過程中，班主任應該試著讓學生了解他們對家人的重要性，每一條生命的毀滅都與很多人息息相關，因此我們無權輕易結束它。只有認識到了生命的可貴，才會鼓起勇氣去正視挫折，面對挫折，才有可能戰勝挫折，提升抵抗挫折的能力。
2．引導學生學會正確處理人際關系，學會感恩，減少挫折感 處理好各種人際關系，對學生的健康成長有著十分重要的意義。因此，班主任可根據學生的具體情況，舉辦專題性講座或主題班會，創設情景給予他們理論的和實踐的輔導，以增強學生人際關系的協調能力，克服人際交往中的心理障礙，從而使學生正確地認識自己和他人，保持人格的完整與和諧，使學生在學校、社會、家庭里能更正常地學習和生活，在和諧的人際關系氛圍中健康成長。
3．通過提升學生專業技能，增強學生自信心，減少挫折感產生的來源
班主任要指導學生樹立正確的職業觀，在當今經濟飛速發展，中等專業技術人員特別短缺的背景下，學生要充分認清形勢，努力鉆研專業技能，力爭成為社會發展需要的人才。同時加強對學生社會適應能力的培養，從根本上提高學生分析和解決問題的能力，增強學生的自信心，從而能夠較好地應付挫折。
4．引導學生正視挫折，對挫折有充分的心理準備以及應對辦法
班主任可以開展專題班會、講演會、討論會等活動，使學生認識到理想與現實的差距是客觀存在的，挫折是經常出現的。如果條件許可，還要有意識地提供適度的挫折情境，以鍛煉學生對挫折的承受力，培養他們戰勝困難的勇氣，磨煉他們的性格。
5．進行挫折教育，提高中專生的抗挫力
家長愛孩子、照顧孩子是無可厚非的，然而家長的溺愛卻會毀了孩子。加強挫折教育更是家長、學校、社會對孩子的一種大愛。學校可以組織一定的活動去鍛煉學生的意志、增強學生戰勝困難的勇氣和信心，班主任可以用古今中外名人志士的百折不撓和英勇不屈的事跡來感染、熏陶學生，以此鼓勵學生做生活的強者。
6．通過榜樣教育，提高中專生抗挫力
榜樣的力量是無窮的，班主任要適時向學生提供勇于戰勝挫折的榜樣，加深學生對挫折的認識，激起其內在的上進熱情，進而轉化為戰勝挫折的信心、勇氣和動力?？傊挥挟攲W生能自覺地用這類英雄模范人物的榜樣作為測量自己的尺度時，挫折才會成為新的努力的起點和新的成功的臺階。
中專學生范文5
關鍵詞：思想教育，合格人才，培養目標，心理素質，更新觀念
職業道德，凈化心靈，轉變，調整。中專生是處于初中生與高中生之間的過度群體，兼具兩者的特征， 在思想觀念上還尚處于不成熟的狀態，并未形成一定的模式，也是進行思想教育的最佳時期。因此，各類院校都極其注重對學生的思想教育，經常深入學生中，掌握學生的思想狀況和動向，探索思想教育的規律，研究適合本校學生特點的思想教育方法。賞識教育作為一種用關懷來造就成功的教育方法得到教育界和社會界的大力推廣，同樣也將適用于思想尚未成熟的中專生群體
中專生能否培養、造就千百萬社會主義事業的建設者和接班人，不僅關系到中專合格人才的培養，而且關系到黨和國家的興衰和未來。為此，中專生思想教育工作應從培養合格人才的高度，立足于提高中專生的素質，以新的思路調整學生思想教育的目標，充實學生思想教育的內容。在觀念上、方法上實現思想教育工作向開放轉變，以充分發揮高校學生思想教育工作的應有作用。
一、 調整學生思想教育的目標、完善思想教育的內容。
加強學生的思想教育，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義四有新人，是學校工作的主要工作。隨著改革開放、市場經濟體制的建立，使當代中專生的思想觀念發生了重大變化，給學生思想教育工作提出新的問題，加大了學生思想教育工作的難度。做為一個教育工作者，我們要根據中專學生的特點，有針對性地加強學生的教育和管理。如關心愛護和嚴格要求相結合的方法劉思雨，來教育學生。思想教育工作的對象是活生生的人，而人是有感情的，愛是教育學生的感情基礎;是開啟學生心靈的一把鑰匙;是教育能否取得成功的關鍵。因此要從政治上、學習上、生活上主動地關心他們，尊重他們，切實解決他們的合理要求與實際困難，處處為學生著想。但是在愛護學生的同時，也要嚴格要求學生，不能放任自由，否則將適得其反。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，使學生深切感受到學校的關懷與期待。
社會主義市場經濟為精神文明建設注入了新的活力和時代內容，在新形勢下，環境變了，對人才素質的要求也變了，教育對象的特點也變了，中專思想教育也必須隨之轉變。這種轉變可從兩方面著手：
教育目標要由以單純政治教育為目的的單一規格，向更明確、更全、多層次要求的方向轉變。隨著改革開放的深入，教育要為經濟建設這個中心服務，因此，高校思想教育目標，必須按著世紀人才需求來確定。新時期的人才培養目標，不僅要培養學生的政治思想和愛國熱情，培養學生的創業精神和良好的思想修養，道德表現，還要培養學生的市場經濟觀念，積極參與競爭的觀念和國際競爭與合作的觀念，培養學生的進取精神和個性的全面發展，培養學生良好的心理素質。課堂和課外相結合實現教育目標。如政治理論課、思想道德課、國情、法律課、黨團課、主題班會等是進行學生思想政治工作的主渠道。通過它的講授，可以使學生堅定正確的政治方面，樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，增強學生法律意識，掌握唯物辯證的思想方法。與此同時，在其它課程的課堂教學中，應注意把思想教育窩于教學中，發揮德育功能。實踐證明，對學生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，應利用各種場合、各個部門的通力協作，長時期不娜的教育工作，才能起到潛移軟化的教育效果。
緊承時代步伐，加寬教育內容。中專學生思想教育內容，要更好地體現時代特色，具有針對性，要將那些體現時代精神的內容吸吶近來，增加與新形勢相適應的新內容。除了要繼續抓好馬列主義基本原理和世界觀，人生觀，價值觀，民主與法制外，尤其要重視加%道德教育、愛國主義教育和科學發展觀教育、社會公德和職業道德教育等。同時，還要根據人的全面發展需要，開展美育和心理健康教育。眾所周知，美育在提高人們審美素質的同時，能夠陶冶性情，凈化心靈，具有潛移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素質的同時，能增%調控能力，塑造健康人格。
二、解放思想，更新觀念，改進思想教育方法
解放思想，更新觀念，樹立為經濟建設服務，為培養人才服務的意識。中專思想教育工作要樹立為經濟服務，為培養人服務的意識，要確立開拓創新的觀念，要敢于沖破舊思想傳統的束縛，打破舊的不合時代要求的工作模式。要增%效益觀念，在提高實效上下功夫。要結合工作實踐，不斷總結經驗，深入研究學生思想教育的新方法、新途徑。要深入實踐調查研究，掌握中專生的思想脈搏和思想特點，摒棄思想教育中無效或效果不大的形式主義做法，把我們的思想教育真正做到學生心中去?？梢酝ㄟ^整體教育和個別教育相結合進行思想教育。如通過觀著愛國主義教育影片、革命歌曲大合唱、組織參觀紀念館、聽取英雄人物事跡報告會等途徑，來全面提高學生的整體思想覺悟。但由于學生的思想覺悟水平參差不齊，其文化素質、家庭教育、精神狀態各有差異。因此在注重整體教育的同時，還應注意個別教育，因人而異。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。對后進學生應開展個別談心的對話活動、注意疏導;重視情感交流、抓兩頭帶中間;引導學生擺脫思想上的困惑;幫助學生辯別是非;啟迪他們在人生道路上作出正確的選擇。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。
在教育方法上由單向灌輸轉為雙向交流。畢業論文，心理素質。過去，我們在從事學生思想教育的過程中，受舊工作模式的束縛，習慣于用指令性%制性辦法，卻忽視教育對象的主觀能動性。我們不否認灌輸教育的重要性，但一味的搞單純灌輸，學生反感，效果不佳。因此，要改變這種狀態，應堅持平等民主的原則，以調動學生自我教育的積極性。世紀的大學生，民主參與意識和自我意識較%，他們對社會、對自身的成才目標，有自己的見解。所以要實行對話制度(范文)，定期與學生交流。通過平等對話和交流，達到互相溝通，互相理解和互相尊重，使學生主動的、愉快的接受教育。
3、在教育過程中，要堅持分層次教育，克服盲目性。具體方法是：一要堅持分層次教育。從學生入學教育到畢業思想教育，各年級分層次建立思想教育方法。在教育中，既要考慮形勢發展的需要，又要考慮學生個人素質起點高低及年齡、專業的不同，分別施以個別教育。二是要改變教育內容空洞乏味的狀況，要開展豐富多彩的校園文化生活，寓教于樂，引導學生的思想朝著健康有益的方向發展。
4、在教育形式上，要堅持教育和管理相結合。思想教育和嚴格管理是對立統一、相輔相承的。教育為管理創造思想條件，管理使教育效果落到實處。學校要使各方面的工作得以正常進行，就必須以切實可行的行為規范和規章制度(范文)來保證。切實可行的行為規范和規章制度(范文)可以培養學生高尚的品德和行為習慣。畢業論文，心理素質。如思想教育與紀律約束相結合，對學生進行思想教育。在學生的教育管理中，要貫徹正面教育為主的方法，以理服人，要動之以情，曉之以理，思想教育工作是一項細致而系統的工程。單一的號召、說服不能完全解決問題，必須把思想教育與完善各項規章制度結合起來，做到以導為主，導中有禁，禁中有導，使教育與管理一體化。只有嚴格的管理，才能保證正常的教學秩序，生活秩序，才能培養學生良好的行為習慣和高尚的思想品德
二、 在思想教育實施途徑上，要形成學校各級人員齊抓共管格局
建立健全科學的思想教育工作組織調控體系，以學工部（處）、宣傳部、教務處、等部門為主干，形成黨政工團齊抓共管密切配合的工作網絡。學生思想教育工作是一項系統工作，是一個綜合體系。要充分調動各部門、黨團組織及所有教職員工的力量，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。把學生思想教育工作診透到學校工作的各個環節中去，與此同時，要充分發揮學生自我管理，自我教育，自我約束的作用，培養其主人翁責任感。充分發揮學生會、團組織、學生干部的橋梁紐帶作用，鼓勵學生參與社會實踐，增強學生的社會責任感。
充分調動教師的積極性。把思想教育滲透到各科教學中去。現在中專任課教師與學生脫離，這種現象必須扭轉，要通過建立導師制或任課教師分工負責制等形式，使教師在傳授知識、開發智力、提高能力、轉變思想中發揮作用。
發揮中專生自我教育的作用。中專生正處于逐漸成熟的階段，他們有一定的文化素養和知識能力，有分清是非的能力，有積極向上、銳意進取的積極性。因此，要培養中專學生自我管理、自我調控、自我完善的自覺意識，使他們由被動走向主動，從而發揮中專學生自我教育的作用。也就是依據中專生自身特點進行教育。正確認識當前中專學生的特點，是做好思想教育工作的前提，中專生的心理、生理正處于成熟又不完全成熟階段，他們精力旺盛，情感豐富，思想活躍，但情緒波動大;他們感覺敏銳，求知欲強，獲得信息快，但知識面窄，經驗局限，辯別力差;他們獨立憊識強，自尊心強，勇于探索，但往往帶有盲目性，易沖動;他們勇于沖破舊觀念，接受新生物能力強，但缺少抵御腐朽思想的能力;他們追求物質利益而淡化精神追求，追求享受而拋棄艱苦樸素的傳統美德。所有這些特點，都是現階段中專生的普遍現象，應引起所有教育工作者的高度重視。
四、在教育廣度上，學校教育和家庭教育、社會教育相結合。隨著當今信息傳播的多渠道，學生的思想狀況不僅來自學校的正面教育，還要家庭、社會的共同幫助。家長、同學、朋友;電視、廣播、名種書刊、網站等都對學生思想品德的形成發展過程產生著重大的影響。要積極主動地與學生家長取得聯系，通過各種方式，及時給家長反俊學生的思想動向及在校的學習情況，取得家長的信任和支持。同時通過舉辦各種有益活動，創造健康良好的社會氛圍，凈化學校周圍的育人環境，使學生不受社會不良風氣的腐蝕。
綜上所述：根據中專學生不愛班級體，自私自利，目無尊長，不愛勞動等現象對他們進行思想教育，是非常必要的。也是刻不容緩的。以上建議和措施供各位同仁借鑒和參考。
中專學生范文6
【關鍵詞】就業；心理；畢業生
學生的就業問題一直受到各界關注，就業難已不是新鮮話題，在當前就業形勢嚴峻的大背景下，如何引導中專學生選擇就業道路，保持健康的心理是擺在每個中職老師面前的一個重要課題。針對中專學生就業前的心理問題。我們對2010屆部分即將走上工作崗位的中專生做了一個心理調查，并組織在校生與往屆生進行了交流。
一、畢業生就業前就業意向調查
本次調查實行了問卷形式，共發放問卷300份，收回有效問卷286份，基本情況如下：
（1）就業前景的調查――多數畢業生對未來就業前景充滿信心，比較樂觀。 這次調查反饋的信息看，畢業生對就業充滿信息，比較樂觀。調查顯示：被調查的大多數畢業生都對“你對自己的就業前景感到” 這個問題持樂觀，很有信心和比較樂觀，有信心態度的比例較大各占了23.5%和43%，兩項之和大概為學生人數的三分之二，而極少數畢業生持沒想過，沒信心和心灰意冷，毫無信息（各占了6.5%和5%）這表明大多數學生對當前就業前景很有信心的，但仍有一小部分學生對就業形勢茫然不知所措。
（2）第一份就業薪酬期望――大部分比較理性，也有少部分不切實際。這次調查反饋信息看，“你希望自己的第一份工資月薪標準是”大多數學生是比較理性的有42%期望值是800元以下，36%的學生期望值是800-1200元，但是也有不切合實際的情況，如期望值在2000元以上。
（3）就業地域傾向――主要集中在邯鄲周圍的臨近城市和邯鄲市各區縣均可。從這次調查的反饋信息看，大部分畢業生選擇在邯鄲周圍的臨近城市和邯鄲市各區縣均可（各占30%和37%）較少數選擇其它城市（北京5.5%,深圳4%，沿海經濟發達地區3%）由于生源主要來自邯鄲各區縣，學生社會關系也在本地，所以學生大部分都選擇了在本地工作。
（4）所學專業滿意度――總體良好。從調查反饋信息看，“你對自己所學的專業滿意程度為”選擇對所學專業滿意程度為基本滿意學生人數占47.4%），有29.94%學生反映對所學專業很滿意，極少數學生（10.04%）不滿意。另外，你將是否圍繞你的專業選擇職業？有38%學生一定會，33.5%學生選擇會，看情況的占18%，少數畢業生（10.5%）選擇不會。這說明學生所學專業和從事的職業間有較大關聯。
（5）目前打算――求職工作是學生首選。從調查反饋的信息看，“你的就業打算是”相當比例的學生選擇先工作（67.14%）也有一定比例的學生（20.14%）選擇繼續學習，而選擇報考公務員或自主創業的占有很少的比例（5.72%或6%）這表明多數學生急于先找工作，升學成為中職學校的第二選擇。
（6）就業途徑――無明顯傾向。調查顯示，“在求職擇業過程中，你認為能提供最大幫助的是”親戚或朋友占25%，同時學校就業指導老師也占25%，教師或往屆校友占22.5%，其他22.5%。當問到“你認為獲取就業信息比較有效的渠道有”親戚或朋友介紹成為首選（35.5%）其次是校園招聘會（30.5%），再次是學校就業信息公告欄（16%），其余途徑比例相對較小。
（7）就業單位意向――比較理智。在對“擇業時，將首先考慮的因素是”大部分學生將物質利益放在了第一位，30%的畢業生選擇了經濟收入與福利，其次是工作地點20%，工作環境占15%，個人發展機會和專業對口都是站10%?！霸谇舐殦駱I過程中，用人單位對你最具吸引力的方面是”地理位置和自然環境是他們的首選（33.56%），其次是薪酬與福利（24.78%），而單位文化及激勵機制和培訓提職、晉級機會的僅占10%和6%。這說明畢業生將自己個人的實際利益，個人愛好擺在了首要位置。
（8）就業態度――有待改善。調查顯示，35.46%的畢業生等待學校推薦，38.54%的畢業生等待家人聯系，僅有少數畢業生（10%主動尋找就業單位）這說明畢業生就業態度錯誤，應加強改善。
二、針對畢業生就業意向調查中發現的一些問題，應作好以下工作
①加強就業前的心理輔導，積極宣傳、貫徹和落實黨和國家制定的畢業生就業方針、政策，加強對畢業生政策上的指導。②提供全面的就業信息服務，及時搜集、整理、儲存和用人單位的需求信息，包括專業、人數、報酬、要求、用人單位基本情況等，供畢業生隨時查閱。③為用人單位和畢業生提供更多雙向選擇的機會，利用學校的各種有利條件，組織好“畢業生就業招聘會”。④加強對畢業生就業觀的指導和教育，幫助他們認清就業形勢、端正就業思想、正確認識自己和社會。⑤加強與其它職教類學校的溝通，學習其他職教類的就業指導經驗，豐富就業指導的手段，突出個性化服務，建立針對畢業生職業測評和求職技巧等的各項服務內容。
三、中專生就業前就業心理的調查
本次調查實行談話得形式，有代表性選擇80人進行了交談，學生普遍存在以下心理問題：
①奮斗目標不明確，對未來沒有規劃；②就業壓力大造成情緒波動；③上中專是不得已而為之，遭遇挫折與失敗導致恐懼感、自卑感和自信心缺失；④學習沒有目標，感覺無從下手，厭學情緒大；⑤本身學歷低導致就業時巨大心理落差；⑥復雜的人際關系影響情緒穩定及健康；⑦自身整體條件差導致壓力增加； ⑧工作的期望值過高導致就業困難，屢次就業失業導致自信不足，感覺前途渺茫。
四、解決中專畢業生就業心理壓力的方法
（1）開設就業與創業指導課，建立健全就業心理素質教育體系，經常舉行模擬招聘會，減輕學生應聘懼怕心理。
（2）舉辦多種形式的就業專題活動。不定期的邀請當地知名企業的負責人或人力資源部門、往屆畢業生中創業成功的學生來學校做報告，進一步加深學生對企業和社會的了解。
（3）加強畢業生的就業心理輔導，針對畢業生就業心理以及企業對畢業生的要求，對畢業生開展就業指導，引到學生走出擇業的誤區。
（4）加強就業指導工作的師資培訓，為畢業生提供專業的職業咨詢與指導服務，要求所有班主任都接受職業指導知識方面的繼續教育，充分調動廣大師生的積極性，教師認真對學生負責，盡自己所能為學生提供優質的教學教育服務。
