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摘要：隨著我國教育的不斷革新，不僅對中小學的課堂進行多方面的改革，也對職業中專的教學內容提出了較高的要求。體育教育是對學生德智體美全面發展教育中的一種，體育課堂上教師的講解形式對學生價值觀的形成及塑造有一定的影響和作用。本文論述了職業中專體育教學對學生價值觀的影響，提出了職業中專體育教學對學生價值觀影響的相關因素和職業中專體育教學應采取的措施。
關鍵詞：職業中專;體育教學;學生價值觀
職業中專的教育重任，是為國家和社會培養出能夠適應時展的專業型技術人才。隨著改革開放進程不斷加深，我國各個領域都開始推崇改革創新，教育領域也不甘落后。伴隨基礎教育改革的不斷深化，職業中專的教學內容也相應有了一些創新。其中，體育教學設定了更高的目標。體育教學作為完善學生美育教育的一種學科，需要在學生價值觀的形成過程中起到端正指引價值觀的作用。為此，我們根據職業中專學生的身心特點，分析體育教學對學生價值觀所能造成的影響，提出了職業中專體育教學對學生價值觀影響的相關因素，以期更好地對現在的體育教學內容進行改革創新。
一、職業中專體育教學對學生價值觀的影響
1.職業中專學生價值觀現狀
職業中專的學生正處于價值觀模糊、要進行正確引導和積極影響的關鍵時期。這里的價值觀指的是學生對周圍人、事、物等客觀事物的意義、重要性的總體評價和看法。我國的職業中專招生主要面對初中畢業生，為三年制教學?？梢哉f，在職業中專這個年齡段的學生還沒有形成穩定的價值觀念，思想和意識還不夠成熟，極易受到外界的影響。但從另一方面來看，這也說明職業中專學生的可塑性較強，需要教師在教育過程中的關注和指導。現在社會上普遍會給職業中專學生貼上較為負面的標簽，認為職業中專的學生成績并不優秀，而且整體素質較差。但事實上，職業中專的學生與普通的高中學生沒有什么差別，他們對現在的社會和自己所處的環境也有一定的認知和理解，只是因為學習成績并不優秀而造成了其到職業中專就讀。社會的偏見會對學生的心理造成嚴重的影響，容易導致其自暴自棄，從而進入惡性循環。
2.職業中專體育教學對學生價值觀的影響
進行改革后的體育教學能夠使職業中專學生端正態度，增強意志力，進而形成正確的人生理想和強勁的信念。職業中專學生可以在運動中發泄壓力，也可以在運動中尋找到人生的目標，從而有力量追求個人理想、摒棄社會所帶來的標簽，開始全新的人生，并不斷進步。在職業中專體育課堂上，教師應該盡量指引學生建立正確的審美觀念，讓學生能夠理智清楚地判斷社會上的一些標準和準則，認識到擁有正確價值觀的重要性。教師應該在體育運動中喚起學生對于外表或者是內在的判斷和思索，對美丑、善惡、對錯有一個正確的認知。教師還要鼓勵學生結合個人的興趣愛好設定自己的人生目標，讓學生在這個目標的指引下開始自主選擇，并做出各種積極的行為。體育教育不同于其他的知識的教育，體育教育內容可以及更好地激發學生個人的內在興趣，能夠使學生探求到自己的本性，更加了解和理解自己。在各種體育活動之中，學生經過個人的堅持和付出，能夠培養自己的意志、鍛煉自己的心智，從而內化理念和理想，提高個人的綜合素質能力。學生在運動中能夠發現各種健康的美，感受身體美和付出的美麗，能夠對體育運動產生更加積極的興趣，進而堅持運動、熱愛運動。這樣學生不僅可以通過體育運動加強個人體質、在運動過程中增強自控力，還可以保持良好的心情。體育教學內容不同于其他學科教學，對學生的成績并沒有較大的要求，只要學生可以堅持努力勤奮，就可以在體育學科取得較高的成績。這對職業中專學生來說十分有利。職業中專學生在學習成績方面與普通高中的學生相比有一定的差距，體育學科能夠幫助職業中專學生找回自信，并在其中感受到成功，從而有利于培養職業中專學生更健康的心態、更正確積極的價值觀。
二、職業中專體育教學對學生價值觀影響的相關因素分析
經過國家教育局的不斷努力和創新改革，現在最新的改革綱要中明確要求，當前的學生需要形成積極主動的學習態度，不只是教師進行督促和教導，而是要學生自主學會學習，并能在最關鍵的心智培養階段形成正確的價值觀念。
1.個體價值觀取向
學生為了形成正確的價值觀，要滿足自我實現、魅力追求、人際交往、娛樂緩壓和身體促進這五個方面的需求。這意味著學生參加體育課需要有一個明確的目的。學生通過參加體育課程，首先需要實現強身健體的要求。但體育教學中教師不能一味地讓學生進行反復而單調的練習，也不可只單單講解體育知識，而應該在課堂中開展一些娛樂性的游戲，使學生在體育課堂上不僅揮灑了汗水，還感受到快樂，從而減輕在學習和生活中所帶來的壓力。設定一些團體性的體育活動也可以促使學生在活動中與其他人的交流和溝通，滿足學生的社交需求。體育本來就是一個富有魅力的學科。職業中專學生通過體育鍛煉不僅能夠滿足個人形態上對美的追求，也可以在展現自我的過程中體現出個人魅力，在追求形態美的同時實現運動美。對于一些成績并不理想的職業中專學生來說，體育運動是增強他們自信心的一個重要的課程。在體育運動中，職業中專學生不僅能夠釋放學習文化課過程中所帶來的壓力和失敗感，也可以通過運動這種不那么令學生反感的方式來實現學生展現個體的需求。而且在運動過程中可以體現出學生個人的價值，使學生找到自己存在的意義、樹立自信。
2.社會價值觀取向
在職業中專體育課堂中，集體活動就能滿足學生建立正確的集體主義觀的需求。在體育課教學過程中，要完成一個集體活動不僅需要學生個體為活動目標進行努力，也需要學生之間的協助、學生與教師之間的相互溝通。集體性活動不僅可以培養學生的人際溝通能力，也能夠讓學生體會到集體的力量，滿足個人融入集體的需求。通過展示國家運動員的比賽視頻或其經歷等方式，能夠培養職業中專學生的愛國情懷，并且使學生積極主動地進行身體鍛煉，從而為祖國的偉大復興貢獻和社會主義現代化建設獻出個人的力量。
三、職業中專體育教學應采取的措施
1.實施層次化教學
職業中專學生的成績水平相對于普通高中學生來說，不那么盡如人意，但是職業中專學生在體育運動方面卻有極大的天賦和能力。所以，在對職業中專學生進行體育教學時，教師需要根據學生個人的興趣和個體的身體素質對學生進行不同層次化的教學設計。把能力相近和身體素質相似的學生分到一組，使學生充分接受到精準教學，從而使普通運動水平的學生都能夠在體育課上體會到體育運動的快樂，并促進個人身體的發展。
2.探索快樂體育教學
體育運動對學生來說就是一種輕松的課程。在體育課上，教師應該盡量讓教學內容富有娛樂性，使學生可以通過這種娛樂性的活動緩解壓力。教師應該摒棄傳統的一教一練的形式，盡量不要使學生長時間在課堂上重復練習無聊機械的體育動作。應該讓學生在游戲中學習、在學習中進行練習、在練習中收獲快樂，使學生可以充分放松身心，從而更加熱愛體育活動、熱愛鍛煉身體，養成積極鍛煉、終身健身的良好習慣。
3.實施合作學習
現在職業中專體育教學借鑒著名的心理學家皮亞杰的建構主義學習理論的“多接觸模式”，提出教師應該課堂上使用合作學習的模式，引導學生之間進行思想上的碰撞，以滿足學生人際交往的需要，并使學生建立正確的價值觀，正確的看待人際交往。小組合作的教學形式有助于教師將啟發式、任務驅動型等優秀的教學方法更好地融入體育教學，促進學生自主對體育教學中的課題進行研究，幫助學生在小組中積極探討。這樣不僅可以拉近學生與學生之間距離，也能增強學生與教師之間的溝通。
4.滲透審美教育
在職業中專體育教學中也應該注意對學生進行審美教育。不僅需要學生了解一個運動的歷史背景和文化，也需要學生能夠體會到運動中的精神，從而參透運動之美。例如，教師在進行足球教學的過程中，首先應該讓學生了解我國足球運動的歷史和蹴鞠運動，使學生了解足球背后的故事，對足球產生更加深厚的感情。在健美操教學活動中，可以讓學生將傳統的健美操活動與現在較為流行的街舞進行結合，讓學生了解音樂和運動之間的美。教師要在體育課堂上運用豐富多樣的教學方法來為學生進行引導，使學生能夠自主發現運動美、體驗運動美、表現運動之美，從而能夠更好地完成審美教育的教學目標。
四、小結
本文分析了職業中專學生的能力和心理方面的特點，提出對體育教育實施全方位價值觀影響培養的改革方案，使學生在自我實現、魅力追求、人際交往、娛樂緩壓、身體促進、集體主義觀和愛國主義觀等多個方面得到發展。教師在教學中應實施層次化教學、探索快樂體育的教學，并在課堂中滲透審美教育、將體育與品德教育相結合，這樣才能更好地培育職業中專學生的價值觀，為我國社會培養出能順應時代的、更加全面的優秀技術型人才。
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作者:白成昂 單位:南陽市宛西中等專業學校