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描寫廬山的詩句范文1
關鍵詞：旅游地理；詩詞；教學
一、巧用詩詞，形象生動，激發興趣
我在講授“南岳衡山”的時候，引用了清代學者魏源的《衡岳吟》中的詩句：“恒山如行，岱山如坐，華山如立，嵩山如臥。唯有南岳獨如飛，朱鳥展翅垂云大（duò舵）。四旁各展百十里，環侍主峰如輔佐?！痹娋湫蜗笊鷦?，既描寫了五岳的特點，又清楚地指出了衡山的山勢在五岳中有它獨特的地方。學生被詩句中生動的比喻吸引住了，自然有了了解衡山的興趣。后來我又引用了著名詩人李白的《與諸公送陳郎將歸衡陽》：“衡山蒼蒼入紫冥，下看南極老人星。回飆吹散五峰雪，往往飛花落洞庭?！弊寣W生在欣賞詩人優美詞句的同時來體會南岳四絕之一的“祝融峰之高”這種教學方法便于學生理解，效果很好，有的同學甚至養成了抄錄老師授課中詩詞的習慣，既培養了學習興趣，又提高了自身的文學素養。
二、巧用詩詞，給學生以藝術美的享受，同時增強愛國主義教育
在講授南昌市的名勝古跡――滕王閣時，我介紹它依臨長江支流贛江之濱，南昌城邊，當夕陽晚霞映照，人會不禁想起唐代詩人王勃《滕王閣序》中的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”學生被詩句帶入優美的意境，在學習的同時得到藝術美的享受，使原本枯燥的學習過程轉為愉快地欣賞過程，自然產生了一種將來有機會要去看看的愿望，這樣使學生學習旅游地理課不僅僅停留在學習書本知識上，而是更進一步地教會他們去發現美、欣賞美。
在講到武漢長江大橋時，我引用的詩詞《水調歌頭?游泳》中的句子：“一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。”這幾句詞讓我們自豪于偉大祖國的光輝成就的同時，領略到武漢長江大橋雄偉的氣魄。每當我在授課中引用詩句來贊嘆祖國千姿百態的風景時，學生不僅得到豐富的精神享受，同時也激發了他們的愛國熱情。
三、巧用膾炙人口的詩詞導入或結尾，容易引起學生共鳴，達到很好的效果
北宋詩人坡詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@首詩千百年來眾口傳誦，學生也都已在小學或中學學過，所以我在介紹廬山的時候用它來引入，學生在老師朗誦至一半時往往會抑制不住表現的欲望而大聲地附和，這樣一來，學生的興趣被調動起來，同時也給整節課的氣氛開了一個好頭。
四、巧用詩詞，化難為簡， 增強記憶
長江三峽自古聞名，描寫三峽的詩篇很多，在講解時可先用“萬峰攢天天為縮，天落峽底光如燭，夔州諸山逼江來，長江不受山約束”的詩句來形容整個三峽的形勢，使學生了解瞿塘峽雄偉的特色（瞿塘峽又稱夔峽）。三峽灘險，流急，景色奇美，可用李白的詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來形容，同時學生也容易理解下行船的速度之快及流速之大。還可讓學生對比詩句“朝發黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故”（黃牛指西陵峽中的黃牛山），可得出上行船之緩慢困難及西陵峽灘多水急的特點，從而記住三峽各自的特色，即瞿塘峽雄，巫峽秀，西陵峽險。
又如四大佛教名山之一的安徽九華山在唐代以前稱陵陽山、九子山，緣何改為九華山？是由于李白的詩 “昔在九江上，遙望九華峰，天河掛綠水，秀出九芙蓉”廣為傳誦，學生在欣賞詩句的同時也記住了九華山的名稱由來。
總之，選用詩詞用于旅游地理的課堂教學之中，作為一種方法和手段，有它的獨特功效，但并非“信手拈來，俯首即是”那樣隨意；如果選用不當，就會適得其反，令人覺得牽強附會而產生厭惡感。所以引用詩詞時要恰如其分，還要和教學上的其他方法緊密聯系，使之更好地為教學服務。
參考文獻：
描寫廬山的詩句范文2
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是唐代詩人李白描寫廬山瀑布的詩句。我向望了很久，今天爸爸媽媽終于可以帶我到廬山秀峰旅游了。
廬山的山道像條長龍似的在歡迎我們，山道兩旁的樹陰差不多遮住太陽光，不時漏下一個一個的光圈子像和我們捉迷藏似的，多么迷人啊!我們順著一條條彎彎曲曲的小石道逐級而上，不一會我們來到龍潭，許多游人在潭里劃著小船，悠閑蕩漾，米芾勒于潭旁巨大上的“第一山”。“青玉峽”摩崖大字，雄強勁逸，渾厚挺拔，宋代南康守朱端章的“廬山”兩字，氣勢恢宏，“山”字每豎均可容一人臥睡，游人至此，都喜歡以身臥量，寓意身在此山中。龍潭入口處，有“龍”。“虎”兩字“盤踞”似坐昭示著青玉峽那端急的泉流，如龍騰虎躍一般威猛。
我們又接著山間小路往上爬，剛過觀瀑亭，突然聽見轟轟隆隆的聲響，似千軍吶喊似萬馬奔騰，只見一條瀑布直瀉而下，就像許多閃光的白玉練子合在一起，懸掛在崖上，隨風飄蕩。我們又開始攀登了。終于來到山崖下。陡立的峭壁，好像有誰用巨斧砍去了一半，直上直下像一面鏡子。粗數十圍的大瀑布，像條發瘋的銀龍，直搗潭心，水聲轟轟，激蕩起陣陣狂風，噴迸出如雹的急雨，這就是李白筆下“飛流直下三干尺”的瀑布水。
描寫廬山的詩句范文3
2、學習本課的生字,認識一個多音字。
3、能理解詩句中重點詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。
4、理解這兩首古詩的意思,感悟詩的意境,使學生從中受到美的熏陶。
【教學重難點】
理解這首詩的意思,感悟詩的意境。
【課時安排】
1課時。
【教學流程】
一、導入新課
1、背誦古詩。同學們已經讀過不少古詩,現在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。
(教師相機評價)
2、剛才大家背了很多古詩。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水,其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受,如王之渙的《登鸛雀樓》,李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個秋天,有位詩人經過洞庭湖,洞庭的美景令他詩興大發,寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學習的《望洞庭》,這位詩人就是唐代的著名的詩人劉禹錫。
3、簡單介紹作者:
劉禹錫,唐代著名的文學家,詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。
二、初讀感知
1、學生自讀全詩。要求是:讀準字音,讀通詩句:
教師提問:
你掌握了那些字詞的正確讀音?你會怎樣提醒別人注意這些讀音?
2、學習一下生字詞:
正音:和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。
磨是多音字,螺是邊音。
3、再讀一讀,結合課文中的插圖,理解一下詩句:
看看你讀懂了哪些詩句?可以幫助別人。還有哪些詩句是你不懂得,需要別人幫助的。
4、說一說,你覺得詩中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗:
⑴湖光秋色兩相和,潭面無風鏡未磨:
注意:
①和的意思是指和諧。
②后一句是一個比喻句,讓學生了解到未磨之鏡,很模糊。而磨過的鏡子很光亮,從而體會到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。
⑵白銀盤里一青螺:
讓學生想象一下常見的大白盤子里放一個青螺。結合一下文中的“白銀盤”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想,青翠玲瓏的君山,和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺?怎樣的美麗?
三、通過我們剛剛的學習,了解到詩中的意境很清新,很安靜
我們來好好讀一讀,看看怎樣能把它讀好。(注意重音、停頓)中間可以指導學生,正因為作者對于洞庭山水的熱愛,所以筆下的洞庭是那么美麗。
四、通過學習,相信同學對于洞庭山水一定好奇,出示洞庭山水的圖片資料。讓學生感受一下現實中的洞庭山水
五、這樣的美景,吸引著許多文人墨客,寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。
1、出示:
杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。
2、讓大家讀一讀,背一背。
【布置作業】
一、解釋加橫線的詞,并寫出詩句的意思湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨:
1、詩句的意思是:__________________________________________。
描寫廬山的詩句范文4
“霧起千山活，雨來萬瀑生”。中國瀑布眾多，九龍瀑為黃山著名瀑布之一，素與廬山飛瀑媲美，正如古詩所云：“飛泉不讓匡廬瀑，峭壁撐天掛九龍。”文學巨匠郭沫若曾在古稀之年游覽浙南的青田石門飛瀑，并寫下了詠瀑詩篇：“橫過石門渡，劉基尚有祠。垂天飛瀑布，涼意喜催詩?！痹娋淙绠嫞巳雱?。諸暨的五泄瀑布以其神態奇特、變幻莫測而遐邇聞名，明代文學家徐文長游覽諸暨五泄飛瀑時，留下了：“銀河墮流，觀者忘休。深林無人，杳不可留”的詠瀑佳句，讓人浮想聯篇。天臺山石梁瀑布水從天落，素有“滄海平翻鰲背上，銀河倒泄雀橋東”之勢，清代袁牧對此發出了“銀河飛落青松梢，素車白馬云中跑”的感嘆。浙江嵊州百丈飛瀑雄壯粗獷，蔚為壯觀，明代史學家張岱贊之：“銀河墜半空，搖曳成云霧，萬斛噴珠璣，百丈懸練素?！苯鹑A雙龍洞瀑布以其“一瀑垂空中，洞中冰雪飛”而聞名于世，宋朝學士金履祥賦詩道：“洞外煙云膚寸臺，洞中冰雪互尋飛。壺中日月憑誰記，水自飛蒙云自歸?！鄙轿髂镒雨P的不簾洞瀑布，為中原大地上難得的名瀑，明代喬宇在《瀑布泉詩》中贊此景觀：“回頭形勢接綿山，為看懸泉數往還。石乳下通滄海底，浪花高疊翠峰閑?！逼俨继故幮蹓阎溃屓艘挥[無遺。
俗話說：未見其瀑，先聞其聲。瀑布拍石擊水砰然作聲，或轟鳴如鼓，或響若滾雷，山鳴谷應，大有“聲振萬壑驚春雷”之勢。難怪文人墨客描寫瀑布時，也著力在瀑布發出的聲響上花費筆墨，如廬山三疊泉瀑布水聲震耳，如霆震四擊，轟轟不絕，宋代詩人白玉蟾直言它：“寒入山谷吼千雷，派出銀河轟萬古”。奉化千丈巖飛瀑，水聲如長空雷鳴，震天撼地，正如唐代曾鞏所描寫的“玉虬垂處雪花翻，四季雷聲六月容。憑欄未窮千丈勢，請從巖下舉頭看”。天臺石梁瀑布噴涌而下，“晝夜起風雷”，難怪南宋陳知柔直呼：“巨石橫空豈偶然，萬雷奔壑有飛泉”。在金華冰壺洞瀑布，可聞水石相撞，轟轟作響，正如詩人所描繪的“銀河倒瀉入冰壺，長有驚雷陣陣呼”。黃河壺口瀑布濁浪排空，急鼓奔雷，聲震十里，清代崔光笏的《壺口》詩：“禹功疏鑿最先徑，一線奔流若建瓴。石塹橫分薄煙霧，天瓢倒海吼雷霆。”讓人心懷隨之激蕩。一首題于黃果樹廟壁的詠瀑詩：“轟轟雷鳴應千里，滾滾銀濤亂山中?！彼坪趼牭搅它S果樹瀑布聲如雷轟驟墜，震天撼地的磅礴之勢，盡情道出了大自然的神奇力量。
瀑布之美在賞其形。它隨著地形的不同以及水源流量的大小形成不同的形態，或因風作態，隨意飄揚，可謂千姿百態，景象萬千，如有的拋珠濺玉，散如云煙，“亂拋雪玉從天下，散作云煙到地飛”（宋·戴復古《括蒼石門瀑布》）；有的裊裊如練，如絮似雪，“云煙雨雪銀河虹，玉塵冰彀珠簾櫳”（清·阮元《大龍湫歌》）；有的飛瀉滂沱，雪浪翻流，“水簾橫空垂不卷，萬斛雪浪涌山根”（清·黃休仲《詠潮音瀑》）。在眾多名瀑中，黃山百丈瀑像潔白綢帶在空中舞動，美妙多姿，清代畫家查士標將此優美的景色描繪得頗為傳神：“倒掛蒼崖百丈寒，界破青山一匹練”。雁蕩大龍湫瀑布四季風姿各異，雄壯與秀媚兼而有之，清代袁牧的《大龍湫》詩：“龍湫山高勢絕天，一線瀑布兜羅綿。五丈以上尚是冰，十丈以下全為煙。況復百丈與千丈，水云煙霧難分焉。初疑天孫工織素，雪棱拋擲銀河邊”。詩人將眼前迷人風姿與神奇想象融于詩中，凸現了大龍湫瀑布的魅力。廬山三疊泉瀑布被稱為“廬山第一奇觀”，宋代詩人劉過在《在疊泉》詩中，出色地描繪了它的美：“初疑霜奔涌天谷，翻若云奔下崖宿。散為飛風颼輕煙，垂似銀絲貫珠玉”。唐代詩仙李白筆下的瀑布，神韻萬千，飄逸多姿，神秘柔媚中透出一股陽光之美，其中《望廬山瀑布》堪稱詠瀑布詩之千古絕唱：“日照香爐香紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。詩人用寥寥二十八字，將廬山瀑布的神韻刻劃得入木三分，勾起了人們對瀑布無限的情思。
“春夏秋冬變態多，風晴雨雪奇景濃?！币恍┢俨季吧蚣竟潯円?、晴雨等變化而不同。唐白居易有“天臺山上月明前，二十四尺瀑布泉”的詩句，極言月夜觀瀑之妙。元代詩畫家趙孟浠吟詠廬山三疊泉詩：“飛簾如下簾，直下數千尺。新月如簾鉤，遙遙掛碧空”。宛如一幅月下賞瀑圖，大有夢幻般的深秀清幽之美。瀑布如遇陽光斜射，虹霓時現時滅，又是另一番景象，唐代張九齡的《湖口望廬山瀑布水》詩：“萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜樹，灑落出重云。日照虹霓似，天清風雨聞。靈山多秀色，空水共氤氳”。展現了陽光照耀下的瀑布瀟灑絢麗，清秀嫵媚，讓人沉醉迷戀。明代陳維藩在《壺口秋風》詩中詠道：“秋風卷起千層浪，晚日迎來萬丈紅。”詩人用生花的妙筆，渲染了壺口瀑布濺起的水霧在陽光下形成彩虹的瑰麗景象，虹霓隱現，空靈神秀。
描寫廬山的詩句范文5
如描繪春天的詩句：春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L。”你像牛毛，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，還想到了另一位唐代詩人杜甫的一句詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點。春雨也有不高興的時候。如：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！币灿型蝗缙鋪淼?，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”在詩人賀知章的眼里，春風是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風細雨，“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”是多么富有詩情畫意啊！“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等到“荷盡已無擎雨蓋”的時候，預示著夏天已進入尾聲了等等。
愛國的詩句：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。王昌齡發出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！钡臐M臉豪情，而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸?！?。岳飛則怒發沖冠，仰天長嘯“三十功名塵與土，八千里路云和月”， 陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達了詩人渴望收復失地，祖國統一的思想感情等等。
描繪兒童的詩句：兒童是那樣天真可愛。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！睂懗隽藘和断s前的專注，“路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫出了兒童放風箏時的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。””寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。
闡述事理的詩句：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統一?！坝F千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！备嬖V我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；“我生待明日萬事成蹉跎”告訴我們今日事，今日畢等等。時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清?！彼未娙颂K軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭f明了這個問題等等。
人情關系的詩句：即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，表達了對好友的美好祝福等等。
寫景狀物的詩句：歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在的詩句：“欲窮千里目，更上一層樓。”坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等等。
二是在復習階段，我們不能只是歸納，還需要結合一些重點古詩詞的復習使學生比較全面的掌握學習古詩詞需要掌握的內容。下面，略舉《送元二使安西》這首古詩的學習環節，來談談學生學習一首詩詞需要掌握的一些內容。
學習古詩 （一）復習學習古詩的方法：師：誰還記得學習古詩的三大步驟？1.解詩題，知作者。2.抓字眼，明詩意。3.多誦讀，悟詩情。 師：你們的記性都很好?，F在，讓我們根據學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。（二）自主合作學習古詩1.解詩題，知作者。（1）師：通過預習，誰來說說這首詩的題目應該怎么解釋？ 送元二使安西 送：送別 元二：王維的好朋友使：出使 安西：安西都護府（2）強調題目讀法 送元二/使安西 （3）齊讀課題。（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰??？（孟浩然）2.抓字眼，明詩意。（1）師：知道了詩題和作者，現在就請同學們根據學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。（2）四人小組合作學習。（3）匯報。 渭城朝雨浥輕塵， 渭城（字眼，點明地點）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。 朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。客舍青青柳色新。 客舍：旅店。 新：煥然一新。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小節：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。勸君更盡一杯酒，勸：請。 君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍） 西出陽關無故人。西：向西行走。 故人：老朋友。陽關：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小結：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）3.多誦讀，悟詩情（此處略去過程指導）。
描寫廬山的詩句范文6
一、利用詩詞展示物理科學之美
“愛美之心,人皆有之”。教學不僅是一門科學,更是一門藝術,它是一門不斷地向人們展示科學之美的藝術。羅丹有一句名言:“生活中并不缺少美,而是缺少美的發現。”物理教學也是如此,物理本身不是美學,要想使枯燥的物理知識從鉛字變成閃爍美麗光彩的科學詩篇,關鍵在于物理教師在平常的教學中發掘物理科學美,展示美的特征,創設美的意境。在物理教學中引用詩詞,就會把一堂只有計算和概念的物理課變得生機勃勃,利用詩詞展示物理學的科學美,讓學生潛移默化地受到物理科學美的陶冶,激發愛美的天性。如唐代詩人孟浩然在《彭蠡湖中望廬山》詩中寫道:“香爐初上日,瀑水噴成虹。”描寫了廬山的香爐峰早晨的一景:瀑布濺起的小水珠使照射到它上面的太陽光折射成彩色的光帶———虹,這樣的描寫向學生展示了一幅絢麗多彩的圖畫,同時也揭示了產生彩虹的兩個因素:光和小水珠。
二、分析詩詞中的物理現象,加深學生對物理知識的理解
