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八年級教案范文1
知識與能力
理清情節結構，學習精巧的構思方法；
分析人物形象，理解對比手法的運用。
過程與方法
通過讀、說、議領悟文章的深刻哲理。
情感、態度與價值觀
培養健康的審美情趣，樹立正確的人生觀。
學習重點：
理解小說通過對比描寫表現人物截然不同的心靈，領悟人生哲理。
學習難點：
學習巧妙的構思，品味精煉、含蓄的語言。
教學準備：
教師準備：幻燈機，幻燈片
學生準備：收集有關展示人物美好心靈的故事
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課，揭示教學目標
1.導入語
“眼睛是心靈的窗戶”，從人的眼睛可以看出心靈的美與丑，善與惡。本節課我們一起來讀一讀泰格特的小小說《窗》，看看作者是如何透過“窗”來揭示人的心靈的。
2.（幻燈片）揭示目標
①理清情節結構，學習精巧的構思方法
②分析人物形象，理解對比手法的運用
二、一讀課文，運用工具書，弄清生字詞的音、形、意
1.（出示幻燈片）
俯瞰 一泓 斑斕 爭奇斗妍 津津有味 扣人心弦
栩栩如生 不得而知 充塞 紋絲不動 氣喘吁吁
2.學生自由朗讀課文，查工具書
3.指名朗讀詞語，注音，釋義
三、二讀課文，整體感知課文
1.提問切入：故事發生在哪兒？（一間病房）病房的環境怎樣？
2.病房里有幾個病人？他們有何共同之處？有何不同之處？
（學生回答，師板書：靠窗口的病人不靠窗口的病人）
3.那么在這簡陋的病房里，發生了什么事情呢？準備三分鐘，指名復述課文。
四、三讀課文，分析人物形象
1.分析靠窗口的病人的形象
（1）提問導入：靠窗口的病人每天都要做一件什么事情呢？（為同伴描述他所見到的窗外的一切）
（2）窗外的景色怎么樣呢？課文第4、5兩段進行了詳細的描寫。
（3）指名朗讀第4、5兩段，回答
（4）靠窗口的病人為同伴描述的“窗外美景”是真的嗎？他為什么要這么做呢？由此表現了他怎樣的品質？
（5）指名回答，教師小結
（6）教師板書：心地善良，道德高尚
2.分析不靠窗口的病人的形象
（1）切入語：靠窗口的病人描述得是栩栩如生，不靠窗口的病人聽得是津津有味。但是，不靠窗口的病人的思想發生了轉變，由“享受”轉變為“困擾”。作者對他主要采用了什么描寫？
（2）快速朗讀第6~12段，用“_____”畫出心理描寫的句子，用“ ”畫出神態描寫的句子。
（3）不靠窗口的病人被什么所困擾呢？第6段的“想法”在文中具體指什么內容？實際是指什么？
（4）“他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈”的根本原因是
什么？
（因為他的自私心理）
（5）神態描寫主要寫了他的哪個部位？（眼睛）
（6）“紋絲不動”“仍然盯著天花板”，刻畫出此人什么形象？
（7）教師明確，板書：自私丑惡、冷酷無情
（8）不靠窗口的病人可謂是不擇手段地挪到了靠窗口的那張床上，終于可以一覽窗外的美麗世界，可是他看到了什么呢？（光禿禿的一堵墻）
（9）為什么同是在一個位置觀看，一位病人看到了豐富多彩的窗外世界，另一位病人只看到了一堵光禿禿的墻呢？（討論）
（10）指名回答，教師總結。
五、四讀課文，欣賞藝術特色
1.這篇小說是圍繞什來展開故事情節的
2.文章是通過什么方法來刻畫兩個人心靈的不同的
3.這篇小小說語言精練、含蓄，從文中找出體現這些特點的地方，談談看法
六、拓展延伸，感悟人生
1.以“窗”為話題，展開豐富的想象和聯想
文章透過“窗”揭示了兩種截然不同的心靈，在生活中，我們還能由“窗”聯想到哪些呢？
2.結合以上學生展開的想象和聯想，結合自己所熟知的名人故事，談談人生的價值
3.教師小結
是啊，“眼睛是心靈的窗戶”，讓我們個人都擁有一顆善良的心，那么，我們“窗”外的生活才會多姿多彩！
七、布置作業
小說的結尾戛然而止，請你發揮想象力，續寫一段情節。看看哪位同學寫得既有創意，又切合小說的中心意思。
附：
1.板書設計
2.設計思考
八年級教案范文2
學習目標
知識與技能
1.
理解電磁繼電器的結構和工作原理。
2.
了解電鈴、電話、磁懸浮列車的工作原理，了解信息的磁記錄。
過程與方法
通過分析電磁繼電器的結構，理解其工作原理。
情感態度與價值觀
通過了解科學知識的實際應用，提高學習科學知識的興趣，培養積極參與實踐探索的精神，培養理論聯系實際的品質。
重點
電磁繼電器的工作原理
難點
電磁繼電器的工作原理
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
問：電磁鐵的組成?
展示：常見的電磁鐵
問：說說電磁鐵的的優點？
講述：既然電磁鐵有這么多的優點，那么生活和生產中有哪些物品用到了電磁鐵。
學生回答：螺線管和鐵芯組成。
觀察圖片，聯想實際生活中的電磁鐵。
回答：（1）磁性的有無可以通過電流的有無控制。
（2）磁場的方向可以通過電流的方向控制
（3）磁性的強弱可以由電流的大小、線圈匝數的多少控制。
問題引入、激發學習興趣
講授新課
講述：生活中很多物品用到了電磁鐵，根據他們不同的作用，我們分成了以下幾類。
首先了解一下：電磁繼電器，是由電磁鐵控制的自動開關。
讀圖說說電磁繼電器的結構。
電磁繼電器的特點?
說說電磁繼電器的工作原理？
活動：
1、觀察電磁繼電器。對照電磁繼電器的說明書，認識電磁繼電器上接線柱的位置，并思考說明書上寫著的電流和電壓是什么意思？
2、把電磁繼電器上的線圈接到電源上，組成控制電路。觀察通電和斷電時電磁繼電器的動作情況。注意觀察通電時哪兩個觸電相連，斷電時哪兩個觸點相連。
3、利用另外一個電源和小燈泡組成工作電路，通過電磁繼電器控制小燈泡的亮與滅。
4、水位自動報警器是利用電磁繼電器工作裝置，請按以下要求連接水位自動報警器電路：當水位在安全以下時，綠燈亮；水位達到安全線以上，紅燈亮
思考與討論：根據電磁鐵的工作原理，分析電鈴是如何發出鈴聲的？
閱讀課本說說磁懸浮列車的工作原理。
問：用于信息的磁記錄的產品有哪些？我們在使用過程中應注意哪些問題？
通電螺線管磁性強弱與線圈匝數的多少的關系
講述：硬盤的組成是由磁記錄盤片、讀寫磁頭以及其他配件，硬盤的原理是盤片的表面均勻涂有一層極薄的磁性顆粒（小磁鐵），讀寫磁頭實際就是一塊電磁鐵。
圖片展示銀行卡和錄音機和錄像機：記錄聲音、文字、圖象等信息的磁帶的一面都涂有一層磁粉，每一個磁粉粒就是一個小磁體，通過磁頭把磁粉磁化，把信息記錄在磁帶上。
說說電磁鐵在生活中的其它應用。
閱讀：P14電話也是一個電磁感應器??！
電磁鐵、銜鐵、彈簧、動觸電
學生討論后回答：用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流
當控制電路的開關斷開時，電磁鐵沒有磁性，彈簧把觸頭拉向綠燈觸點，則綠燈亮；當控制電路的開關閉合時，電磁鐵通電，有了磁性就吸引銜鐵，使工作電路閉合，則紅燈亮。
表示電磁繼電器正常工作的電流和電壓
學生根據要求畫出電路圖
閉合開關,電流通過電磁鐵,電磁鐵產生磁性吸引彈性片,使鐵錘打擊鐵鈴而發出聲音,同時電路斷開,電磁鐵失去磁性,由于彈性片的彈性,使電路又重新閉合。上述過程循環重復,電鈴持續發生聲音
工作原理：列車軌道上強電磁的磁極與列車上的電磁鐵的磁極是同名磁極相互排斥，使列車懸浮，消除了磨擦，減少阻力，增加運行速度。
學生討論后回答：磁帶、軟盤、移動硬盤、磁卡。
1、不放在高溫環境中，不宜長期貼身攜帶；
2、應注意不能劇烈地震動，不能用堅硬的物體敲打；
3、不靠近產生強磁場的家用電器旁邊，以免被強磁場重新磁化而失去原來的重要信息。
洗衣機、電飯煲、電磁起重機、發動機
學生通過小組討論、自主構建知識，體現學生是學習主體的理念。
小結
引導學生自主小結，并逐步完善和形成概念圖
回顧
板書
一、電磁繼電器
電磁繼電器：由電磁鐵控制的自動開關。用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流。
二、磁懸浮列車
列車軌道上強電磁的磁極與列車上的電磁鐵的磁極是同名磁極相互排斥，使列車懸浮，消除了磨擦，減少阻力，增加運行速度。
八年級教案范文3
一、教學設計思路
課題分析：本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中要重點學習的內容。
設計思路：本節課首先從我們喝的水引入，繼而把學生置于自來水廠的真實情景中，使學生產生探究水的凈化方法的欲望，通過實驗、思考、討論、交流等學習活動，認識水凈化的原理和常用方法。由水壺中水垢的現象引出硬水和軟水的概念，教會學生利用簡單的方法檢驗硬水和軟水。由水壺蓋上凝聚的水引出了蒸餾水的制備方法，通過學生自行設計制取蒸餾水的裝置，可促進學生手腦并用，培養學生設計簡單實驗裝置的能力。引導學生開展探究式學習，從化學的視角出發認識生活中的水，了解水的凈化方法，讓學生多聯系生活、生產實際，多做社會調查，從而理解保護水資源、珍惜水資源的重要性，培養學生關心社會、對社會負責的意識。
二、教學目標
1、知識與技能：
⑴了解純水與自然水、硬水、軟水的區別；
⑵了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。
2、過程與方法：
⑴通過對農村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學會過濾這種凈化水的方法；
⑵通過對硬水危害的探討
，讓學生了解硬水軟化的必要性，并學會區分硬水和軟水。
3、情感、態度與價值觀
⑴通過本課題的學習，增強學生挖掘生活中的化學的欲望；
⑵在課堂實驗以及家庭小實驗中培養學生勤于思考，勇于創新，大膽實踐的探究精神。
三、教學重難點
1．利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈水，并解決凈水過程中有關的簡單化學問題。
2．實驗探究：用過濾法凈化水的過程。
四、教學工具
燒杯、濾紙、漏斗、鐵架臺、自來水、污水等。
五、教學過程
一、圖片展示、導入新課。
哪些是天然水？天然水是怎樣搖身一變，成為你隨時可以飲用的純凈水的呢？
本節我們一起學習了水的凈化方法,它給我們的生活實際帶來許多好處，我們知道了自然界中的水沒有經過凈化是不能飲用的。同時，生活中我們也應避免盲目去追求所謂的純凈水等。在今后的生活中，我們更加科學地、衛生地去飲用水。
二、進入新知
1、除去水中不溶性雜質的方法?
閱讀書上圖，了解自來水廠凈水的過程。
活動與探究
2、觀察現象，比較二杯水的清澈程度
現
象
結
論
自
然
水
加明礬靜置的水
[現象]：產生白色沉淀，靜置到底部。
[結論]：明礬具有凝聚作用，加入水中能產生沉淀物Al(OH)3，AI(OH)3是一種膠狀物，能夠吸附雜質。
凈水方法:
1.
沉淀
2．過濾
老師示范:過濾操作，
過濾操作要規范，操作過程必須注意“一貼”、“二低”、“三靠”
一貼：濾紙折疊的角度與漏斗內壁緊貼，用水潤濕不能留有氣泡，避免濾液沿縫隙滲入，使過濾不完全。
二低：一是濾紙的邊緣必須低于漏斗的邊緣，避免濾液濫出；
二是傾倒液體時，要注意液面必須低于濾紙的邊緣？避免濾液高出濾紙邊緣，使過濾不完全；
三靠：一、是漏斗下端緊碰承接的燒杯內壁，避免液體飛濺；
二、是玻璃棒緊碰濾紙（三層）一邊，避免玻璃棒的壓力擢破濾紙；
三、是過濾液傾倒時燒杯口緊挨玻棒，液體沿玻棒流下，防止液體飛濺。
視頻展示：過濾實驗
3、組織討論：
（1）、過濾之后濾液仍然渾濁是什么原因造成的？
（2）、你可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？
用海綿，紗布等……
（3）、同學們的探究實驗中，經過了吸附、沉淀、過濾后，渾濁的水變清澈了，但是這澄清的水是純凈水嗎？
不是。水中可能溶有一些可溶性雜質。
5、組織學生閱讀教材有關內容，讓學生了解硬水和軟水的區別以及它們之間的檢驗。
硬水：水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。
軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。
區別硬水與軟水的常用方法：加入肥皂水，起浮渣的為硬水；易起泡沫的為軟水。
介紹硬水的使用給生產和生活帶來的不便與麻煩。
硬水軟化的辦法：1.生活用：
煮沸
2.實驗室：
蒸餾
6、[實驗3-4]。
重點介紹實驗室制取蒸餾水的裝置，引出簡易裝置。
[討論]
為什么在圓底燒瓶中要加碎瓷片？
在日常生活中最常用到的凈水法是過濾。過濾，不但在水的凈化中起重要作用，它在今后的化學學習中也經常用到，比如我們需要把可溶性物質與不溶性物質分開等等。
三、課后小結：
學完本課題你應該知道：
1．自然界的水都不是純水通過多種方法使水得到不同程度的凈化。
2．凈水的方法一般有吸附、沉淀、過濾及蒸餾等方法。
3．硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，易生浮渣；硬水通過煮沸、蒸餾等物理化學變化轉化為軟水。
4．利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可以凈化水，但得到的水不是純水。但可以達到生活用水標準。
四、評估習題
1．下列水的凈化方法中屬于化學變化的是
(
)。
A．沉淀法
B．吸附法
C．過濾法
D．蒸餾法
2．在你們“探究活動實驗”中，過濾操作時，為什么傾倒液體時，要時時注意液面始終要低于濾紙的邊緣？
五、板書
課題3
水的凈化
一、水的凈化。
1．一般方法有：沉淀、過濾、吸附和蒸餾。
2．探究活動：重點介紹過濾操作過程。
八年級教案范文4
永樂小學 文婷
一、設計理念：
父母是孩子的守護者，他們以無私的、不求回報的愛，努力讓孩子能快樂健康地成長。由于孩子從小就在父母愛的懷抱中成長，往往認為這種愛是理所應當的。通過這次活動，希望讓孩子有一個心靈的觸動，感恩與父母，知道父母原來是那么辛苦、那么不易，他們是那樣愛我，那我該怎么做呢？
二、活動目標：
1、認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2、情感目標：感受家庭的幸福，感恩父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們對家庭、對父母的感恩之心。
3、行為目標：通過活動，把認識落在今后的生活中。
三、活動準備：
學生選好一張全家福，卡片。
四、活動過程：
教師介紹本次班會的主持人（老師擔任主持人）。
（一）、一張照片的幸福
1、談話引題
播放音樂《世上只有媽媽好》。
（主持人）家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，相親相愛。下面就請幾位孩子來介紹一下自己的爸爸媽媽。
（1）學生拿出自己精心準備的全家福，在學習小組內展示介紹。
（2）每組選一名代表在班上展示照片，深情地介紹家庭成員，感受、分享愛的溫暖。
2、以詩歌激情
（主持人）同學們，我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請跟老師一起誦讀——《我有一個幸福的家》
我有一個幸福的家，
有爸爸，有媽媽，
還有我這個小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛這個家，
我們都愛爸爸和媽媽。
3、成長照片敘話題
（主持人）大家都知道，最親的是自己和父母。是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在成為一年級小學生，他們在我們身上傾注了多少心血??！現在，老師請大家看一看一位同學小時侯的照片，猜一猜她是誰？（出示李丹鳳小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓她來說一說自己溫暖而幸福的家庭）
（二）、我向父母表心意
1、小小卡片傳心聲
（ 主持人）為了我們這個家，爸爸媽媽不辭辛苦，付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！請用彩筆畫上美麗的圖畫，寫上要對爸爸媽媽說的心里話（不會寫的可用拼音），現在開始制作吧！
（1）學生制作，老師巡視輔導。
（2）學生在小組內交流。
（3）指名在班上交流。
2、 在歌聲中升華情感
（主持人）讓我們在《我祝愿》這首歌的音樂聲中，一起來祝福我們的爸爸媽媽身體健康、生活幸福！
（三）小結：
看到同學們寫得這么好，這么懂事，老師真的很高興。讓我們以自己的實際行動，去愛自己的爸爸媽媽吧！課后請把剛才畫的小卡片和寫的心里話送給爸爸媽媽，讓爸爸媽媽評一評你寫得怎么樣，好嗎？
五、活動反思:
本次活動立足低年級兒童的身心特點和認知規律，以及生活經驗沉淀，將活動主題定位在學生熟悉的家庭生活中的父母之愛上，恰到好處。整個活動彌漫著濃郁的愛，在歌唱母愛《世上只有媽媽好》的音樂聲中開始，以學生親身積極參與為主線，師生互動，生生互動，使活動目標落在實處，最后，在《我祝愿》的音樂聲中結束，顯得意味深長。
著名特級教師支玉恒曾說過：“用智慧啟迪智慧,用勤勉培養勤勉,用愛心撥動愛心?！眲側雽W的一年級兒童，充滿了童稚，宛如一張圣潔的白紙，可以繪上最美的圖畫。老師就是這繪畫的人。因此，教師要充分利用“共生效應”，著力構建有得于學生健康快樂成長的良好環境和精神氛圍，用自己的愛心去撥動學生的愛心，開展形式多樣的德育活動就是一個很好的載體。讓學生充分地感受愛、體驗愛，到懂得傳遞愛。從而，循序漸進，逐步由愛父母，到愛他人，到愛社會，真正成為一個道德高尚的人。
八年級教案范文5
第五課學習準備第一框世界文化之旅答案
【學習準備】
第一框
1、節日文化傳統
2、多樣性豐富性
3、標志代表人物
4、文化不分優劣差異各有千秋
5、相互融合相互促進多元和諧
6、待人處事
7、排斥溝通
8、相互借鑒尊重多樣性
第五課學習準備第二框做友好往來的使者答案
第二框
1、客觀平等
2、行為方式優點長處
3、責任
4、民族文化文明成果
5、尊重保護全球意識
6、照抄照搬棄其糟粕
7、中華民族精神
8、消除誤解客觀寬容的態度鑒賞能力防衛心態入鄉隨俗不卑不亢
第五課學習評價第一框世界文化之旅答案
【學習評價】
第一框
一、1-5CDADD
6-8BCA
二、1、×文化的多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習俗表現出來。
2、√
3、√
4、×在經濟全球化過程中，各個國家和民族的文化，都會相互融合，呈現多元和諧的發展局面。
5、×面對文化差異，有著兩種不同的態度，我們要學會溝通，平等交流，互相學習。
三、1、材料一：
①中國的傳統文化獨具魅力。
②不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果。
材料二：
①世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。它們通過節日來傳遞。
②文化具有豐富性和多樣性。
材料三：
①生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式。
②面對文化差異，要相互借鑒，，尊重多樣性，奏響和諧。
2、（1）
節日名稱時間傳統食品
春節農歷正月初一餃子、年糕等
端午節農歷五月初五粽子等
中秋節農歷八月十五月餅等
無宵節農歷正月十五元宵、酒釀等
（2）中華傳統文化對促進人類文明發展做出了巨大貢獻，保護本民族的優秀文化是我們義不容辭的責任；繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史重任。
第五課學習評價第二框做友好往來的使者答案
第二框
一、1-5ACCAD
6-8CCC
二、1、√
2、×其他民族的優秀文化，我們也要尊重并加以保護。
3、√
4、×在全球化的今天，面對外來文化，要取其精華，棄其糟粕。
5、×面對文化差異，我們要保持寬容的態度，不要采取防衛的心態，應多關注他人的經驗和看法。
三、1、材料一：
①要以開放的胸懷，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。
②面對文化差異，要盡量消除誤解，保持客觀寬容的態度，以禮相待。
材料二：
①多彩的世界文化豐富了人們的生活，但對于外來文化不能照搬照抄，不能迷失自身的獨特性。
②繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史重任。
材料三：
八年級教案范文6
【第一章第一節疆域（一）答案】
當堂演練
1~3：A；D；B
4、俄羅斯和加拿大大部分地區位于北溫帶和北寒帶，巴西的大部分地區位于熱帶。我國大部分地區位于北溫帶，氣候溫和。
5、蒙古處在大陸內部，屬于內陸國；日本四面臨海，由島嶼組成，屬于島國。而我國是一個海陸兼備的國家。
6、
發展農業生產我國地域廣大，氣候差異大，為我國發展多種農業經濟提供了有利條件。
對外交往與合作我國海岸線較長，有許多優良的海灣，可以通過海洋運輸與海外的其他國家和地區進行交往與合作；我國陸界線也較長，與14個陸上相鄰的國家可以直接進行交往與合作。
發展海洋事業我國海洋地跨溫帶、*帶和熱帶，有多樣的環境，富饒的資源，為發展海洋事業提供了有利條件。
其他略
【拓展延伸】
1、俄羅斯、加拿大、中國
2、以河流為國界時，通航河流常以主航道中心線為界，不通航河流常以河流的中心線為界。當河道發生變動時，如河道受侵蝕，則邊界隨之變動；如河流改道，則邊界不隨之變動而停留于原處。
【第一章第一節疆域（二）答案】
【當堂演練】
1~4：C；D；A；C
5、①渤海
②黃海
③東海
④南海；A俄羅斯；B哈薩克斯坦；C印度；D緬甸
⑤臺灣島
⑥海南島
【第一章第一節疆域（三）答案】
【當堂演練】
1B5A
2D6A
3B7B
4B8B
【拓展延伸】
香港；上海；貴州；青海；天津；重慶
【第一章第一節疆域（四）答案】
【拓展延伸】
西安；拉薩；武漢；合肥；太原；昆明；成都；長沙；貴陽；海口
【第一章第一節疆域（五）答案】
【當堂演練】
C；B；A；C；D；A；粵；昆明
【拓展延伸】
浙、蘇；貴或黔、川或蜀；
內蒙古、黑；粵、桂；湘、鄂
【第一章第二節人口（一）答案】
【當堂演練】
12345
DBCDD
【第一章第二節人口（二）答案】
【當堂演練】
1、日本
2~4：D；A；B
【拓展延伸】
（1）逐年上升
（2）B
（3）D
【第一章第三節民族答案】
【當堂演練】
1A5C
2D6B
3D7C
4D
【拓展延伸】
1、土家族
2、蒙古族
