前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的八年級語文教學中的德育滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：作為教育工作者，尤其是一名語文教師，在強調自己學科教學活動的同時，不能忽略，而且是應該時刻銘記自己所肩負的育人責任。這就需要我們認清其中的基本方法與注意事項。
關鍵詞：德育滲透；語文教學；全員德育
語文學科性質問題一直是語文教學中存在爭議并且不可回避的問題，它有著工具課程的基本特點，但是也兼有著對于人思想教育的作用。但是無論我們如何定位語文的學科性質，在全員德育的背景之下，語文有著重要的德育作用這一點是不可否認的，也是作為一線教師應當重視并且肩負起來的重任。八年級歷來是初中教學中的難點，八年級學生不像七年級學生那樣還有著小學生的稚氣，也不像九年級畢業班學生那樣可以全身心投入到緊張的學習中去，他們處在青春期，叛逆性格顯露，這給教師們添了許多煩惱。如果可以在教學過程中進行適時的德育滲透，那么就可以讓許多學科外的問題也迎刃而解。下面就我教學的實際情況以及理論學習談一下對這一問題的理解。
一、八年級學生存在的基本德育問題以及語文教學情況
八年級學生，尤其是所謂后進生，在青春期這一特殊階段要面臨著方方面面由于生理與心理引起的問題，但是在實際教學過程中，比較突出與普遍的還是異性交往、學習壓力以及虛榮心這三方面的問題。這些問題都不是通過班主任或者德育處簡單的教育或者事后的彌補可以解決的。比較好的方式是通過全員德育的方式，做到防患于未然。而語文教育中的這種滲透又是比較直接有效的。這就需要通過對于語文實際教學情況的分析制定計劃。八年級語文是中考的重點，主要是由三大方面組成的。第一是課文，第二是名著，第三是作文。其中第一與第二點是重點。但是語文教學畢竟不是德育課或者班會課，無論是什么形式與內容的德育教育都必須建立在語文教學的基礎之上。這就要對語文教材進行深入分析。這種分析首先是對于課文的分析，然后找到具體切入點，進而在教學的基礎上滲透這樣的思想。其次是對于《課標》與考綱的分析，對于學生的德育滲透不能脫離這些。再次，作文教學中可以講之前課文教學的內容讓學生加以轉化，內化為學生自己可以理解闡發的真情實感，同時運用寫作技巧加以表現。
二、八年級語文教學中德育滲透的基本方法
1.將課文中的思想與現實中存在的問題相聯系。課文中基本上每一篇都會有比較高的寫作技巧與思想內容，作為教師，要充分利用這些內容對學生進行有針對性的教育。例如八年級上中的《中國石拱橋》，這本身是一篇說明文，但是在講解了基本的說明文內容之后，可以對學生開展愛國教育。但是這里就存在一個問題，即這種教育對八年級學生沒有針對性。前面已經說明，八年級學生處于轉型期，主要問題有三點。那么這種課文思想的教育就要有篩選、有輕重。那么還是八年級上的話，《中國石拱橋》的價值就不如《老王》大。這主要是因為在《老王》的教學中可以適時對學生開展防止攀比心理與虛榮心的教育。這種滲透顯然相較愛國主義教育對于八年級學生更有針對性。類似的文章在八年級中還有如《桃花源記》《陋室銘》《石壕吏》《歸園田居》《我的第一本書》《送東陽馬生》等。這都需要教師提前做好準備。2.要注意教師教學中的拓展。教學的基礎是課本，但是作為語文教學，有其本身的獨特之處，即語文教學中必然要涉及許多課外的知識。這部分知識雖然不一定是考試的重點，但是為了學生能力的提高，也是在教學中必須要加以重視的。這也是由于語文學科自身學科性質所決定的。這就要求教師首先在平時注意積累，注意在教學中拓展、延伸，適當適時地進行補充。也正是由于語文教學中這種知識的拓展的不確定性，給學生的德育滲透提供了良好的機會。例如在《石壕吏》中，如果教師對于唐代安史之亂的基本歷史知識了解，那么在講解思想與技巧的同時，可以說明在中國最發達的最輝煌的唐代，經歷了安史之亂，百姓生活的困苦程度，以致到了“出入無完裙”的地步。然后讓學生聯想孩子父親、叔父戰死，祖母“備晨炊”的悲慘情景，聯系比較自己的生活，看出自己物質生活的優越，克服攀比心理，避免產生處于青春期階段的八年級學生經常會產生的虛榮心理。又如在《母親》中，母親對于父親情感，如果我們教師可以拓展自己的知識面，了解到當時胡適父母的結合過程，就可以在講解母親人物形象的同時，通過“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完整的人”一句，體會什么是真正長久的情感，不能只停留在男女相悅的階段，也明確現在學生主要任務是提高自己的自身修養。那么通過這樣的拓展與延伸，在一定程度上引導學生解決自己處于八年級青春期階段的男女生戀愛問題。3.生成性問題的解決。生成性問題是教學實踐中教師需要解決的主要問題之一。一方面，教師要盡量做到提前預設，另一方面，教師也要隨機應變。而這樣的生成性問題對于語文又有其特殊之處。這主要是因為對于其他學科，大部分生成性問題都會與教學有關，教師的解決也主要是圍繞著學科知識。但是語文很多情況下可能是其他方面的問題，如果教師可以充分加以利用，那么對于學生的思想教育與疏導是大有裨益的。例如在《旅鼠之謎》一課中，在講到旅鼠自殺的時候，有學生忽然提問動物繁衍的問題。這個時候教師適時加以引導，人與動物的很大區別就是在于動物的繁衍就是單純的繁衍，而人類一切都是建立在感情之上的，要認真對待自己處于這個階段生理與心理上的變化，避免出現不必要的錯誤。4.作文教學中的引導作文是語文教學中的重要環節，同時也是學生闡述自己思想的主要渠道之一。同時《新課標》中特別強調作文要表達學生的真情實感，并且，教學實踐中也表現出來，只有在學生在書寫自己的真實情感的情況下，學生的作文才能達到比較好的效果。那么在作文教學中，要鼓勵學生寫真實的、積極向上的思想。這里要注意的方法主要有三點：第一，注意寫前準備，為學生限定好自己的寫作主要思想范疇，并且強調真實情感的重要性；第二，在教師講評中要進行適當引導，尤其是對于灰色作文要加以研究；第三，要將語文學科性與作文具體寫作中的思想性相結合。
三、八年級語文教學中德育滲透的注意事項
1.語文教學的本質就是《課標》做規定的基本教學內容，因此，德育滲透主要避免喧賓奪主的情況出現。例如在《歸田園居》一詩中，可以適當地對于學生進行簡樸、勿攀比的教育，但是千萬不能忽略本詩的教學重點還是對于詩歌本身意境的品味以及對于中國古代文化常識與文言文知識的學習。切忌將語文課上成思想品德課。2.注意點滴的積累，切忌急功近利，急于求成。對于學生思想品德的培養，尤其是八年級這樣處于青春期、叛逆期、轉折期的學生，要特別注意日常生活中與課堂教學中點點滴滴的發現、積累。千萬不能將課堂變成教師思想宣傳的神壇。這就要注意日常生活中與學生關系的培養，然后通過細微、真誠的方式，讓學生加以接受。3.要強調教師的以身作則。身教勝于言傳，尤其是課堂之上，教師，尤其是語文教師的一言一行都有著對于學生的示范作用，不能松懈或者說些與教師身份不符、造成學生負面影響的語言。4.要注意與班主任以及其他任課教師的配合。德育工作不是一人一事一力可以完成的。在學校方面，當語文教師在課堂上進行滲透的時候，一定要注意提前與班主任以及其他任課教師的協調，避免出現沖突，要達成教育的一致，做到真正的全員教育。總之，作為教育工作者，尤其是一名語文教師，在強調自己學科教學活動的同時，不能忽略，而且是應該時刻銘記自己所肩負的育人責任。
作者:唐光娟 單位:廣西壯族自治區防城港市第三中學
